實(shí)用的走進(jìn)自然作文合集八篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的走進(jìn)自然作文8篇，歡迎大家分享。

走進(jìn)自然作文 篇1

　　看了《動(dòng)物世界》這本書，我從這本書上知道了啄木鳥、食蟻獸的生活和特異功能，從它們身上我突然想到一個(gè)問題，有所啟發(fā)。

　　在農(nóng)村果園，我們常常都會(huì)發(fā)現(xiàn)害蟲鉆進(jìn)樹干、成熟的果子里，為了保護(hù)我們的果林，不讓果林受到危害，農(nóng)民們只會(huì)不斷地給樹噴灑農(nóng)藥，這樣的結(jié)果呢？不但成本高，而且人們?cè)谑秤脮r(shí)，超標(biāo)的農(nóng)藥讓人們望而生畏。如果滅蟲不及時(shí)，人們也只得把那些“無藥可救”的果樹心痛地砍掉。在現(xiàn)代化的農(nóng)村里，也不可能有那么多的啄木鳥來幫果樹們“看病”的。

　　大自然給人們?cè)S多的.啟示，就比如飛機(jī)是根據(jù)蜻蜓發(fā)明的、流狀形的輪船是仿照海底的鯨發(fā)明的，那么我在想：我們何不仿照啄木鳥的嘴和食蟻獸的舌頭來制造一種滅蟲機(jī)呢？在這種滅蟲機(jī)里，我們可以裝一塊電腦芯片，這樣，它就可以準(zhǔn)確無誤探測(cè)到病樹。然后，我們可以按一下手柄上的一個(gè)紅鍵，就可以彈出一個(gè)類似啄木鳥的嘴一樣尖的東西。它也可以準(zhǔn)確地在樹上打一個(gè)小洞，然后再用嘴勾出害蟲。再按綠鍵可以把它的舌頭彈出，再鉆進(jìn)洞里，害蟲就會(huì)全部的消滅掉了。

　　你們看我從啄木鳥的嘴上得到的啟示，想要發(fā)明的滅蟲機(jī)好吧！我一定努力學(xué)習(xí)，將來真正把它發(fā)明出來，造福農(nóng)民，也保護(hù)咱們的飲食健康。

走進(jìn)自然作文 篇2

　　誰沒有過走出校園的經(jīng)歷呢？我也不例外。走出校園的我去了哪里呢？當(dāng)然就是與校園截然不同的大自然了。

　　一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我偶然的來到了這里。這是一座遠(yuǎn)離城市的大山，我感受到了大自然的活力，大自然的壯觀，大自然的魅力……

　　走出了校園，我被爸爸帶去了一座不知名的大山，那里有一個(gè)不知名的小山村。聽爸爸說，這是一個(gè)偏僻而貧困的小村莊，而他們將響應(yīng)國家政策，為這個(gè)小山村的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

　　畢竟我是第一次到這里，在好奇心的驅(qū)使下，我獨(dú)自在村落周圍轉(zhuǎn)悠，不知不覺竟走出了村子來到一個(gè)山谷之中。站在谷口，一股清新的空氣撲面而來。我閉上雙眼，去感受大自然的神奇魅力。一股霧氣環(huán)繞大山周圍，我仿佛置身仙境一般，不自覺張開雙臂，大口大口呼吸著含氧量極高的`新鮮空氣，對(duì)著遠(yuǎn)空大聲呼喊，瞬間覺得心曠神怡，內(nèi)心感受到從未有過的安寧與祥和。此刻天空出現(xiàn)一束霞光，指引著我繼續(xù)往前走，一條涓涓小溪從我腳邊流過。我爬向高處眺望遠(yuǎn)方，看見它經(jīng)過峽谷、田野、鄉(xiāng)村、城市，最后消失在地平線上，我想它最后一定注入了大海！

　　沿著小溪繼續(xù)往上游方向走去，才發(fā)現(xiàn)它的盡頭是山谷最高處那壯闊的瀑布，瀑布從幾十米的高空垂直落下，如同一匹白色的綢緞鑲嵌在峽谷之上，漂浮在大霧之中。

　　當(dāng)我回頭看著自己走過的路，突然眼前一亮，開闊的天空下，大片油菜花開得正艷，在陽光照射下發(fā)出金燦燦的光芒，好美好美，我快陶醉其中……，還有圓形、三角形、菱形等不規(guī)則形狀組成的梯田，幾座瓦房孤零零分散在其中，一片寂靜，只有鳥兒的叫聲在山谷回響。

　　在這樣一個(gè)僻靜的小山村，風(fēng)景是美麗的，人更是美麗的。

　　村莊最偏僻的一條小路盡頭，那里住著一家四口，我和爸爸一起去看望他們。聽爸爸說，這家人生活十分拮據(jù)，但卻非常樸實(shí)。果不其然，我們準(zhǔn)備返程時(shí)，家里的大娘叫住了我們：“請(qǐng)等一等”，然后氣喘吁吁的追上來：“這一籃雞蛋拿回去吧。”爸爸不要，兩人就這樣推來推去。大娘不高興了說：“這有什么嘛，自家雞產(chǎn)的蛋，不值什么錢的，不嫌棄就拿著吧，我是給孩子吃的。”邊說邊笑著望我，繼續(xù)把雞蛋推向爸爸，然后走開了。我能看出，其實(shí)大娘自己是舍不得吃的……我的眼眶有點(diǎn)濕潤了！

　　車行駛在彎曲的盤山公路上，熟睡的我又夢(mèng)見的美麗的大自然，夢(mèng)見了美麗的小山村和美麗的人兒……

走進(jìn)自然作文 篇3

　　春、夏、秋、冬是大自然的姐妹，我們走過四季，走進(jìn)大自然，用心感受生命的活力與希望的力量，陶冶我們的情操，同時(shí)，啟迪我們每一個(gè)人的心靈。

　　冬?雪

　　20xx年的那一場(chǎng)雪，下得是那么那么飄揚(yáng)，那么的持久，給人類帶來了冰凍的同時(shí)，也帶來了災(zāi)害……全國上下電網(wǎng)損失嚴(yán)重，居民停電停水，沒有了往日的光明，許多許久沒有回家團(tuán)圓的人被滯留在了火車站，不能回家。

　　然而，我們不懼怕這場(chǎng)災(zāi)難，雖說是百年難遇，但我們堅(jiān)強(qiáng)迎難而上，與冰雪抗?fàn)�，搏擊。在此時(shí)，我們面對(duì)大自然是可怕的，有感生命是渺小而脆弱的，但是為什么一向和藹的大自然會(huì)發(fā)怒了呢？這一次那么厲害？

　　我們?nèi)祟悓?duì)自己的朋友做了些什么……

　　夏?震

　　大地在顫抖？

　　大地在顫抖。

　　大地在顫抖……

　　在那一刻，在那一地方，大自然沒有任何警示的便向中國人民發(fā)動(dòng)了最勇猛的進(jìn)攻，里氏八級(jí)的大地震。

　　頃刻間，面對(duì)房屋的倒塌，面對(duì)群眾的尖叫，面對(duì)大地的震撼，面對(duì)山體的滑坡，面對(duì)大自然的.一切一切，我們?nèi)祟惒唤�悄然落淚，聲嘶力竭，失聲痛哭。人類在強(qiáng)悍的大自然面前顯得是多么的無助，渺小……

　　大自然在這一天發(fā)怒了。

　　秋?思

　　原來人們強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)要又快又好的發(fā)展，而現(xiàn)如今強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展，人們經(jīng)常聽到的溫室效應(yīng)，南極冰川融化，水資源緊張，石油枯竭……我們?nèi)祟惖降讓?duì)自然做了什么？

　　人類，醒醒，朋友已被我們傷害很深了。

　　我們“何時(shí)處處聞啼鳥”；“何處小橋流水人家”；“何處看七八個(gè)星天外”，這一切離人類起來起遠(yuǎn)。而我們呢——

　　大自然是我們的朋友，朋友需要保護(hù)。

走進(jìn)自然作文 篇4

　　約在20年前，我在分析一堂自己聽過的課時(shí)冥思苦想，為什么學(xué)生的回答如此貧乏，平淡，毫無表現(xiàn)力？為什么兒童的話語里沒有他自己的、活生生的思想？我開始記錄學(xué)生們的回答，分析他們的詞匯量與言語的邏輯性和修辭成分。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們使用的許多詞和詞組，在他們的意識(shí)里并沒有跟鮮明的表象以及周圍世界的事物和現(xiàn)象發(fā)生聯(lián)系。

　　我通過分析在同事們和自己課上所觀察到的現(xiàn)象，以求回答這樣幾個(gè)問題：詞語怎樣進(jìn)入兒童的意識(shí)？詞語怎樣成為思維的工具？?jī)和�怎樣借助詞語學(xué)習(xí)思考？思維又怎樣反過來發(fā)展語言？在從教育學(xué)上指導(dǎo)學(xué)校精神生活中最復(fù)雜、最微妙的成分——兒童思維方面存在哪些缺點(diǎn)？

　　我首先從研究自己的教學(xué)工作、自己的課和本班學(xué)生的回答入手。比如，一個(gè)孩子敘述一滴水的旅行。這里本應(yīng)該講早春的溪流，講春雨，講彩虹，講平靜湖水的輕聲拍濺。孩子本應(yīng)該把這一切當(dāng)做他周圍的世界來述說，當(dāng)做他本人也是其中一分子的自然世界來述說。然而我聽到的卻是什么呢？是一些勉強(qiáng)拼湊的、笨拙的.、死記硬背的句子和詞組，它們的意思連孩子自己也感到模糊不清。我一邊聽，一邊思索孩子們的言語，我心里逐漸形成一個(gè)信念：我們當(dāng)教師的沒有教兒童思考。從他開始過學(xué)校生活的最初日子起，我們就把他眼前那扇通往周圍大自然的迷人世界的門關(guān)閉了，他再也聽不到小溪的潺潺流水聲，聽不到冰雪融化時(shí)水滴的丁冬響，聽不到云雀的婉轉(zhuǎn)鳴唱了。他們只是背誦關(guān)于所有這些美好事物的一些枯燥乏味的語句。

　　我把五年級(jí)學(xué)生領(lǐng)到了果園。當(dāng)時(shí)，灰藍(lán)色的雨云遮著半邊天空，太陽點(diǎn)燃起一道彩虹，蘋果樹上開滿了鮮花——有乳白的，有粉紅的，有鮮紅的，蜜蜂發(fā)出輕輕的嗡嗡聲……我對(duì)自己的小旅伴們說：“孩子們，你們看到了什么？什么東西最叫你們激動(dòng)、贊嘆和驚異？”他們的眼睛里泛出喜悅的神情，可是他們很難表達(dá)自己的情思，很難找到合適的詞語。我真為孩子們痛心……

　　不，不能再這樣繼續(xù)下去了。我們一旦忘了知識(shí)的最重要的源泉——周圍世界、大自然，便會(huì)逼著孩子們?nèi)ニ烙浻脖�，從而使他們的思維遲鈍起來。

　　我開始一課接一課地把孩子們領(lǐng)到永遠(yuǎn)常新的、取之不盡的知識(shí)源泉——大自然中去，到果園、森林、河邊、田野去。我跟孩子們一道學(xué)習(xí)用詞語表達(dá)事物和現(xiàn)象的細(xì)微差別。

　　我的桌子上不斷出現(xiàn)各種新書：有關(guān)于實(shí)物課的教育文集，有各種詞典，有植物學(xué)、鳥類學(xué)、天文學(xué)、花卉學(xué)等方面的書籍。每逢春天清靜的早晨，我都到河邊、森林和果園去，細(xì)心觀察周圍世界，并試著盡可能準(zhǔn)確地表述它的形狀、色彩、聲音和動(dòng)態(tài)。于是我又備了一個(gè)習(xí)作本，專用于寫短文：寫一叢玫瑰，寫一只云雀，寫火紅的天空，寫美麗彩虹……我開始把在大自然環(huán)境中上課叫做到生動(dòng)思想的源頭去旅游。漸漸地，這種課不論在目的性上還是在孩子們腦力勞動(dòng)的形式上都變得越來越豐富了。

　　有時(shí)，我把自己寫的短文和小詩讀給學(xué)生們聽。能跟他們交流思想，交換對(duì)周圍世界，即對(duì)大自然和人們的觀感，使我感到十分愉快。我發(fā)現(xiàn)，特別能使孩子們激動(dòng)的是那種也表達(dá)著他們的某些親身感受的短文和小詩。當(dāng)我的短文和小詩能為孩子們心領(lǐng)神會(huì)時(shí)，他們自己也會(huì)動(dòng)起筆來，以求抒發(fā)他們的感情。

　　隨后我便抓校內(nèi)的課。我上的課首先是思維課。如在一節(jié)課上，我跟孩子們談?wù)摤F(xiàn)象、原因、結(jié)果。孩子們遵照我的建議從周圍世界尋找因果關(guān)系，并對(duì)它們加以論述。

　　于是我親眼看到，孩子們的思想逐漸變得越來越清晰、豐富、含有深意，詞語有了感情色彩，活潑、生動(dòng)起來了。我面前展現(xiàn)出一個(gè)異常豐富、無限美好的教育技巧境界——善于教孩子們思考的本領(lǐng)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我無比激動(dòng)，我體驗(yàn)到了創(chuàng)造活動(dòng)的非同尋常的幸福。

　　我把自己的想法和觀察告訴了同事們，他們開始來聽我在自然環(huán)境里上的課。我給他們讀自己寫的短文。有一次在初秋季節(jié)，我跟教師們一道來到橡樹林，欣賞樹木披上的五彩繽紛的秋裝，以便過后盡可能鮮明而又富于表現(xiàn)力地描述出這種美景。

　　教師們對(duì)這種去活的思想源泉的游歷產(chǎn)生了興趣，他們自己也開始領(lǐng)孩子們進(jìn)行這種游歷和旅行。在春秋兩季，我們幾乎把三分之一的課都移到大自然去上，也沒有人抱怨時(shí)間不夠了。

　　語言與思維統(tǒng)一的思想，逐漸深入到我們?nèi)�體教師的頭腦。我們常常聚在一起談?wù)撨@個(gè)有意思的問題，并進(jìn)行爭(zhēng)論，正是在這種爭(zhēng)論中產(chǎn)生出真理來：每個(gè)教師不管他教哪門課，都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)語文教師。語言，是我們最重要的教育工具，任何東西都無法取代它。大自然以及它無限的豐富性和多樣性，是思維的主要源泉，是發(fā)展智力才能的主要學(xué)校。

　　教師集體的創(chuàng)造，離不開對(duì)個(gè)人勞動(dòng)的科學(xué)探索和對(duì)兒童的深入研究。

走進(jìn)自然作文 篇5

　　早晨，剛醒來就聽見媽媽說；“今天雨下的很大，恐怕你秋游…”

　　“唉，不知道今天怎么去玩？”我心想，不過我還是對(duì)今天的走進(jìn)大自然共青森林公園之旅抱有很大希望的。

　　終于來到了共青森林公園，一下車我便感受到了什么是寒風(fēng)刺骨，雨已經(jīng)停下，地面上很潮濕。

　　我雙手插在口袋中緩緩走進(jìn)公園，巨大茂密的樹木遮住了天空，地上堆積滿了金黃色的落葉，微風(fēng)吹過，從樹上落下來一片葉子，安靜的只聽得見我的腳步聲，我恍惚間覺得自己走進(jìn)了一個(gè)大森林，沿著幽靜的小路，我不禁想到了詩人常建‘曲徑通幽處’的美麗景色，可惜天公不作美，要是有一束柔和的陽光照進(jìn)樹林那該多好。

　　接下來我和同學(xué)們玩了幾個(gè)驚險(xiǎn)刺激的游藝項(xiàng)目，尖叫聲與笑聲混在一起，玩好之后手格外冷了，我提議找個(gè)地方坐下，買一點(diǎn)熱飲暖暖身體，喝完熱飲后，我信步向公園的深處走去�？上КF(xiàn)在已是深秋，都是一些快要枯萎的樹木，沒有春天姹紫嫣紅的花。

　　忽然一抹色彩映入我的眼簾，原來是菊花在遠(yuǎn)處靜靜的盛開，我快步向前走去，一朵朵碩大的.菊花向我微笑，白色的菊花顯得很端莊，黃色的菊花顯得很溫暖，紫色的菊花顯得很優(yōu)雅，我湊近其中的一朵菊花仔細(xì)觀察它，每一瓣細(xì)細(xì)的花瓣都是那么有活力地綻放著，我忍不住想用手去觸摸它，但又縮回了手，怕破壞了這一美景。

　　繼續(xù)向前，看到一條小河，微風(fēng)撫過我的頭發(fā)，河面泛起波瀾，河邊的楊柳也隨著風(fēng)的方向搖曳，我舉起相機(jī)記錄下了這一切。河邊的蘆葦綠油油的，由于過于的寒冷，我不禁覺得它們?cè)趯?duì)我說：“天氣好冷啊，真希望春天可以快快到來�！蔽倚南耄菏茄剑�美麗充滿生機(jī)的春天什么時(shí)候可以到來？我就不用穿著厚厚的冬裝，手腳被凍的發(fā)僵。我似乎又聽見小貓對(duì)我說：“春天快來吧，這寒冬我可受不了�！�

　　看著這些可愛的小生命的‘抱怨’，我覺得大自然是多么美好，沒有城市中的喧鬧。想著想著集合的時(shí)間到了，我又踩著厚厚的落葉往回走走到大門時(shí)我回頭，對(duì)著樹木，花草…道別，對(duì)著平時(shí)難以親近的大自然說一聲再見。

　　大自然充滿了無窮的魅力，一直生活在大城市中的我直到今天才體驗(yàn)到了前所未有的快樂，希望我可以經(jīng)常走近自然，了解自然。

走進(jìn)自然作文 篇6

　　星期六下午，孩子爸爸出差回來，一家人終于團(tuán)聚在一起，下午就一起去北區(qū)玩。春光明媚，春風(fēng)習(xí)習(xí)，走在繁花綠樹中，真是說不出的愜意。

　　真是一次難得的聚會(huì)，由于孩子爸爸出差回來只能停留一天，與家人短暫的聚會(huì)，就顯得格外珍惜與幸福。女兒一路歡騰雀躍，靈動(dòng)的身影穿梭在爸爸與媽媽中間，這次爸爸主動(dòng)擔(dān)負(fù)起孩子的講解員，我則拿起相機(jī)抓拍精彩瞬間，留住這美好一刻。

　　地 錦

　　繞著澗河走了一會(huì)兒，感覺有點(diǎn)熱燥，孩子的爸爸提議買冰激凌，女兒高興的領(lǐng)命而去，回來后三個(gè)人坐在花架下津津有味的吃著。

　　孩子爸爸問女兒：“你知道這花架上是什么植物？”

　　“知道，是爬墻虎，咱家窗戶爬得到處都是�！迸畠旱靡獾恼f。

　　“你知道爬墻虎又叫什么名字？”

　　“不知道�！�

　　“爬山虎又叫地錦，因?yàn)樗�在平地生長鋪滿一地，入秋葉色泛紅，像錦被蓋在地上，所以叫它地錦。爬山虎爬墻生長，伸展迅速，葉叢密布，沒幾年就把墻全部覆蓋，成為有生命的“綠墻”，很漂亮。枝上有卷須，卷須短，多分枝，卷須頂端及尖端有粘性吸盤，遇到物體便吸附在上面，無論是巖石、墻壁或是樹木，你去看看它的吸盤�！焙⒆拥陌职仲┵┒�談。

　　“果然有吸盤，像動(dòng)物的腳一樣�！迸畠号d奮得大叫。

　　看來，在大自然中隨時(shí)隨地都能做教材。

　　落 英 繽 紛

　　走到櫻花樹下，櫻花盛花期已過，地上落了厚厚一層花瓣，看上去很美麗。

　　我說：“你看落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花，花瓣落在地上，變成有機(jī)肥，對(duì)植物更好。”

　　有一陣風(fēng)過，樹上殘留的花瓣隨風(fēng)飄落。孩子的爸爸問女兒說：“你知道什么叫落英繽紛嗎？”

　　“不知道�！迸畠簱u搖頭。

　　“你看那紛紛落下花瓣的情景就是落英繽紛，落就是凋落，英是花，繽紛是繁多雜亂。落英繽紛就是花瓣凋落，紛紛飛揚(yáng)的樣子�！�

　　真是精彩的實(shí)物教學(xué)，再也沒有比這更能抓住的好時(shí)機(jī)了，我不由想起一句歌詞：風(fēng)起的日子笑看落花…

　　蝴 蝶

　　我們走著走著，看見花叢中有一只蝴蝶，翩翩起舞，飛來飛起。女兒看見了說：“我再也不喜歡蝴蝶了�！�

　　因?yàn)榍皫滋熳x的《中國經(jīng)典科學(xué)童話》中有一篇《奇怪的病號(hào)》生動(dòng)描述蝴蝶的前身菜青蟲是如何吃菜葉，是人類的害蟲。所以女兒開始厭惡蝴蝶，她可真是愛恨分明�？墒撬�爸爸的幾句話又改變了她對(duì)蝴蝶的看法。

　　“蝴蝶幼蟲時(shí)期是害蟲，因?yàn)樗鼈兂灾参锏娜~子，成蟲之后是益蟲，就是它們變成蝴蝶后就吃花蜜，幫植物傳播花粉，可是對(duì)人類有益，就像蜜蜂一樣。絕大多數(shù)蝴蝶都是有益的，因?yàn)樗鼤?huì)傳播花粉，維持生態(tài)平衡，美化了大自然。如果地球上沒有了蝴蝶與蜂，也就沒有了艷麗的花朵，大自然就少了許多美麗！”

　　女兒的心又豁然開朗起來，她爸爸的講解，解開她心里的疙瘩。其實(shí)她也不喜歡看到自己曾經(jīng)喜歡的美麗蝴蝶成為心中討厭的家伙，現(xiàn)在蝴蝶在她心中又恢復(fù)了美麗的形象，她當(dāng)然高興了。

　　故 事 樂 園

　　走進(jìn)童話故事小游園，里邊是個(gè)小迷宮，沿途地上都是童話故事、成語故事、典故的圖案。孩子的爸爸挑選幾個(gè)經(jīng)典成語耐心的.給女兒講解。

　　講了破釜沉舟、班門弄斧，坐井觀天等等故事。最讓我感到驚奇的是，孩子的爸爸竟然發(fā)現(xiàn)了有左青龍、右白虎，上玄武，下朱雀的圖案，并一一為孩子講述其中的含義。

　　我們又從入門開始看，果然看到了朱雀，看到它像火一樣的尾巴，最左邊看到了白虎，最右邊看到了青龍，最上邊看到了烏龜與蛇組合的圖案。

　　我來過這里好多次還真沒發(fā)現(xiàn)，看來觀察不夠仔細(xì)，這里邊要給孩子講的知識(shí)真是太多了。

　　金 粉 畫

　　走出童話故事樂園，我們繼續(xù)往前走，在一片高大的楊樹下，有一個(gè)賣金粉畫的攤位，擺著幾張桌子，買過后可以坐在那里涂色，但一個(gè)客人都沒有。

　　女兒毫不猶豫選了一張兩面可以涂金粉的畫，在她爸爸指導(dǎo)下開始涂起來。她爸爸為她拿著圖案，她則可以專心涂畫。

　　在畫畫方面，孩子的爸爸也是比較擅長，這次終于有機(jī)會(huì)好好教教女兒了。

　　由于女兒坐在那里涂金粉畫，看上去涂得很均勻漂亮，不一會(huì)吸引了好幾個(gè)小朋友，頓時(shí)這里的生意熱鬧起來了。

　　有幾個(gè)小朋友到女兒這里學(xué)習(xí)，好為人師老公就過去給小朋友們指導(dǎo)。

　　陽光透過樹葉斜射下來，看上去暖暖的。在綠樹繁花的大自然中，看著父女倆合作涂畫的專注神情，真像一副美麗的油畫，是那么溫馨美麗。

　　涂完畫，端在手中，等待風(fēng)干。我們又繼續(xù)往前走，到健身樂園玩了一會(huì)兒，不知不覺天色已晚，我們有踏著夕陽往回走，今天可真是一個(gè)快樂的親近大自然之旅。

走進(jìn)自然作文 篇7

　　春風(fēng)輕輕拂過，窗外的綠色流光溢彩。我的視線不由被這迷人的風(fēng)采吸引，想走近你，我的心頓時(shí)輕舞飛揚(yáng)起來。

　　我不由自主地走出家門，才豁然發(fā)現(xiàn)今天陽光明媚。再抬起頭，天空也出奇的干凈，像小孩子的笑容一樣明麗，把周圍的一切都照亮了。是不是有一陣調(diào)皮的春風(fēng)浮上面頰，也讓我這個(gè)因?qū)W習(xí)而精神緊繃的人感到輕松了許多。忽然，一些細(xì)小的顆粒闖入了我的視野，隨著風(fēng)，一起吹打到我的.臉上，還在奇怪是什么，一陣淡淡的香氣便撲面而來，花香令我心欲醉，也讓我格外精神。

　　我向四周看看，才發(fā)現(xiàn)小區(qū)圍欄上纏繞著一些不知名的植物和小花，綠綠的，小巧的葉子擠得滿枝都是，而一枝一枝的攢在一起，異常茂盛。這枝頭上悄然立著許多小花，也是不甘寂寞的湊在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，圍欄被它裝點(diǎn)得異�；顫�。我以前怎么沒注意呢？風(fēng)又一吹，淡綠色的小顆粒有紛飛在空氣中，以背后深綠的葉子做背景，形成了一幅轉(zhuǎn)瞬即逝的絕美畫面，好像一汪淡淡的碧水從天而降，一點(diǎn)點(diǎn)流逝，還夾雜著草木的清香，在陽光下，畫面更燦爛了。

　　我突然體會(huì)到原來走進(jìn)自然就是一種快樂，只有解讀自然、享受自然的人，才會(huì)看到大自然的神奇之處。

走進(jìn)自然作文 篇8

　　“藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，紅紅的小花隨風(fēng)飄，彎彎彩虹象座橋，彩色的世界真奇妙”，聽著兒子——惜緣的歌聲，看著他蹦跳的身影，伴著他再次走進(jìn)香山，我很有感慨，覺得在幼兒園開展“我是香山小主人”綠色環(huán)保活動(dòng)自有它的獨(dú)到之處。

　　*鍛煉了幼兒的體能

　　現(xiàn)在的孩子上幼兒園，都是汽車、摩托車、自行車接來送往，當(dāng)這些交通工具偶而出現(xiàn)故障工時(shí)，家長則是百般歉疚的抱著寶貝回家，惟恐他們受累�？杉议L這樣做的同時(shí)恰恰是剝奪了孩子行走的權(quán)利，妨礙了孩子體能的鍛煉。

　　看到孩子走出人生第一步時(shí)，我們欣喜過，自豪過，認(rèn)為孩子長大了，自己的辛勤撫育有了回報(bào)，那么，我們?yōu)槭裁床焕^續(xù)帶著欣喜，自豪的看著孩子走下去呢？走，是人的'本能啊。

　　既然家長意識(shí)不到，我們的活動(dòng)就起到督促、強(qiáng)化的作用，讓孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，走向香山，哪怕第一次只走幾步，也是我們的成功，因?yàn)橛變嚎吹搅俗约盒∧_的能力，使心理和體能都得到了鍛煉。

　　*陶冶了幼兒的情操

　　融入大自然的孩子，他們的心胸也隨著視野的開變的襟懷坦蕩了，不再是“小皇帝”“小公主”的唯我獨(dú)尊。休息時(shí)，孩子們會(huì)拿出各自的食物互相分享，你品我嘗的場(chǎng)面是多么令人感動(dòng)啊。未來的社會(huì)不就是相互合作，相互發(fā)展的嗎？我們?cè)诖笞匀恢羞M(jìn)行的情操陶冶，正是為將來奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　*培養(yǎng)了幼兒的靈性

　　隨著“我是香山小主人”綠色環(huán)�；顒�(dòng)的開展，中班的兒子每逢星期天都讓我再帶他去一次香山，給我講“香山十八景”如：“仙牛背”、“采香徑”等，還有“香山的奇花異草”、“無尾螺螄”繪聲繪色，如數(shù)家珍。

　　“江南小城張家港，香山頂峰望長江，浩浩蕩蕩入東海，南沙撫育我成長�！眱鹤舆b望著雙山島，朗誦著小時(shí)侯我給他寫的兒歌，真是觸景生情�！皨寢�，現(xiàn)在老家哈爾濱是‘雪花飄飄賓州城，二龍湖畔賞霧凇’了，大自然多美�。　�

　　聽他的有感而發(fā)，語言遷移，才發(fā)覺陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”那種意境，

　　幼兒也能體會(huì)到。是大自然的質(zhì)樸、博愛，賦予了幼兒赤子之情，精靈之性。

　　*增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)

　　走在綠樹掩映，沿山而下的石階上，惜緣邊走邊講：“我聽‘十萬個(gè)為什么’的故事告訴我們，黃河的環(huán)境受到污染，生態(tài)不平衡了，這是我們?nèi)祟愖约汉ψ约喊。　笨粗�他搖頭晃腦的感慨著，我不知他是不是真的理解了“生態(tài)平衡”，但他至少有了危機(jī)意識(shí)。就問：“那怎樣解決呢？”“少扔垃圾，減少污染，愛護(hù)環(huán)境唄。我們上次來香山時(shí)老師就講過了，這都不懂�！毕Ь壚硭�當(dāng)然的說。

　　我忽然感到欣慰，孩子的健康成長正是受益于幼兒園綠色環(huán)�；顒�(dòng)的隨機(jī)教育啊。兒子僅僅是眾多小朋友中的一個(gè)縮影，看著他把從山坡上拾起的易拉罐放到垃圾桶，我仿佛看到了千百個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士在成長。

　　“我是香山小主人”的綠色環(huán)�；顒�(dòng)，通過走進(jìn)大自然，親近大自然，讓綠色——這生命之色，潛移默化地影響著孩子，教育著孩子，感染著孩子，讓他們有了責(zé)任感、使命感。在這種良好氛圍的熏陶下，我想：將來有一天，他們不僅是會(huì)“香山的主人”，而且更是中華神州的建設(shè)者。那么，讓我們繼續(xù)走進(jìn)大自然吧，繼續(xù)接受青山綠水、天地精華的洗禮。

【走進(jìn)自然作文】相關(guān)文章：

走進(jìn)自然作文 寫走進(jìn)大自然的作文11-12

走進(jìn)自然作文11-05

實(shí)用的走進(jìn)自然作文04-24

走進(jìn)自然作文(集合)09-28

走進(jìn)自然初中作文02-14

走進(jìn)大自然作文(精選)07-20

走進(jìn)自然作文(推薦)09-09

走進(jìn)大自然作文06-12

走進(jìn)自然作文(實(shí)用)08-20

走進(jìn)自然作文（薦）07-28