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自然作文

回歸自然的作文

時(shí)間:2023-03-19 16:38:03 自然作文 我要投稿

有關(guān)回歸自然的作文三篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的回歸自然的作文3篇,歡迎大家分享。

有關(guān)回歸自然的作文三篇

回歸自然的作文 篇1

  一個(gè)星期天,我正因?qū)懲炅俗鳂I(yè)感到無(wú)聊,忽然手機(jī)響了,是老舅:“我們?nèi)ゴ蠡,你去嗎?”正合我意!我?jiǎn)單收拾了一下便向樓下沖去。

  坐在車(chē)?yán),把玻璃放了下?lái),一路上,望著藍(lán)藍(lán)的天空、雪白的云,吹著涼爽的風(fēng),呼吸著新鮮的空氣,我的心仿佛飛了出去,與天上的白云一起飄著。心想:“大自然真是太美了,以后一定要多出來(lái)玩玩,不能老悶在家里了!

  路的兩旁生長(zhǎng)著郁郁蔥蔥的樹(shù)木和叢生的雜草,讓我想起了一句詩(shī):曲徑通幽處,禪房花木深。這時(shí)太陽(yáng)開(kāi)始耀眼了,陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉,照的樹(shù)葉透亮翠綠,在地上留下斑斑駁駁的光斑,就連路邊的狗尾草都變成了金黃色。好美!走了好長(zhǎng)時(shí)間,看到前面有一棵攔腰折斷的樹(shù),我們對(duì)著這棵樹(shù)看了好久,有的說(shuō)像一位向后彎腰的少女,有的說(shuō)像一個(gè)邁開(kāi)腿奔跑的怪物,有的'說(shuō)像一只鴨子的嘴巴。

  時(shí)間過(guò)得真快,不久太陽(yáng)就升到了最高處,該回家了,我和表妹依依不舍地離開(kāi)了大基山——這個(gè)美麗、迷人又充滿(mǎn)樂(lè)趣的地方。

  我覺(jué)得大自然真是奇妙,它是人類(lèi)靈魂的凈化師,是人類(lèi)心靈的圣地,是人間一切美麗東西的匯聚。我愛(ài)大自然,愛(ài)它的美麗,更愛(ài)它的純凈。這次的游玩不僅帶來(lái)了許多歡樂(lè),讓我們的身心得以放松,更重要的是,它使我更加真切地體會(huì)到了大自然的美,讓我更加熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)!

回歸自然的作文 篇2

  我從小便喜歡動(dòng)物,十幾年來(lái)身邊都沒(méi)有缺少過(guò)動(dòng)物的陪伴,其實(shí)對(duì)大動(dòng)物更是向往的,只可惜沒(méi)那個(gè)條件與能力。

  我所有養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物可以說(shuō)不計(jì)其數(shù)了,印象深刻的,有那只逃進(jìn)奶奶的大盆里的小刺猬,雖然我只飼養(yǎng)了一天后就偷偷的將他放了,但是這只小刺猬讓年幼無(wú)知的我有了“刺猬”的概念;還有許多只毛茸茸的小雞,笨笨的它們也能聽(tīng)懂我叫它們各自的名字,記得有一次一只叫小黃豆的小雞還頑皮的跑到粘鼠板上玩,結(jié)果沒(méi)了半身的毛;媽媽曾送我一只小白兔,印象中它一下子能跳半米多高,跑起來(lái)很像一顆白色的大子彈,不過(guò)是軟綿綿的質(zhì)地;還有一次,一只黑色的蝙蝠從開(kāi)著的窗子中飛進(jìn)了我的房間,后來(lái)竟賴(lài)在一個(gè)抽屜里不走了,一個(gè)星期他都不吃不喝,我怕它餓死就把它轟了出去,如今我講起這個(gè)故事,沒(méi)有人記得更沒(méi)有人相信,但這絕對(duì)是真事,因?yàn)樗墓谂c小刺猬是一樣的,是它讓知道原來(lái)蝙蝠原來(lái)真的很像老鼠;我最忘不了的`是鴿子小黑,它是我所見(jiàn)過(guò)最通人性的鳥(niǎo),從我在路邊撿到受傷的它,到每天隨我上學(xué)然后自己飛回家,一切都那么記憶猶新,我從不拴住或關(guān)起他來(lái),直到有一天我沒(méi)有回家,僅一天的分離,它竟一去不復(fù)返,飛走了,永遠(yuǎn)沒(méi)回來(lái),三年來(lái)我從未覺(jué)的它已失去生命,為了它的自由,我并不希望它回來(lái),我只愿它平安無(wú)事;再就是今天窗外的大狗豆豆和毛毛,它們都曾帶給我最美的奇跡,有他們,我從不覺(jué)得無(wú)聊和寂寞。

  陪伴我走過(guò)童年,走向今天的小動(dòng)物,我是說(shuō)不完的,真的是很多很多,我所有的動(dòng)物朋友們,我是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)著你們!我的這些小動(dòng)物們極少是以買(mǎi)賣(mài)為開(kāi)端,已死亡為結(jié)果,更多的是從救助到放生。或許就是因?yàn)檫@點(diǎn),我所養(yǎng)的動(dòng)物都特別通人性,尤其是與我,真的像朋友一樣親密,它們聽(tīng)我的話,它們永遠(yuǎn)不會(huì)傷害我。我感謝他們,在我的記憶中增聽(tīng)了太多美好。

  有一天,太陽(yáng)當(dāng)空,暖暖的照著草原,就像我愛(ài)撫著我的動(dòng)物。我?guī)е业墓、我的白兔、我的雞、我的刺猬、我的蝙蝠、我的鴿子、我的烏龜、我的魚(yú)、甚至我的螞蟻……我們一起在大草原上奔跑,累了,就躺在草上,美美的睡一覺(jué)。那里沒(méi)有別人,沒(méi)有殺害,只有我和我的“朋友”。我在那里生活,永遠(yuǎn)以一個(gè)孩童的身份,我與我的小動(dòng)物們,只有天真無(wú)邪,只有自由自在。直到,融化在哪大自然中……

  這個(gè)場(chǎng)景,在我的夢(mèng)中出現(xiàn)過(guò)多次了,我知道,永遠(yuǎn)離開(kāi)的動(dòng)物不能復(fù)生,離我而去或今天伴我身邊的,它們也從不真正屬于我,盡管我救助過(guò)它們,但卻是我的同類(lèi)曾犯下的罪過(guò),我對(duì)所有的動(dòng)物朋友表示抱歉。他們本屬于自然,永遠(yuǎn)屬于自然。我是一個(gè)人,我永遠(yuǎn)不能讓所有動(dòng)物回歸自然,只要人類(lèi)還活著。我喜歡小動(dòng)物,但我不想總看到受傷的它們?cè)谖已矍暗任規(guī)椭,而且,它們是遇上了我,更多的它們則是遇著懷有惡念的壞人。今天我能做的,也不過(guò)是幫幫那些可憐的小家伙罷了,但我殷切希望的是,動(dòng)物們能回到本屬于自己的家——自然。

回歸自然的作文 篇3

  【摘要】傳統(tǒng)的小學(xué)生作文,是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的,它離不開(kāi)特定的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,有一定的規(guī)范性和強(qiáng)制性。也正因?yàn)槿绱,很多小學(xué)生由于不明白作文的規(guī)范性,又缺乏生活經(jīng)驗(yàn),而感到寫(xiě)作文很吃力,往往對(duì)寫(xiě)作文有畏難情緒和厭倦心理。因此,在作文教學(xué)中,關(guān)注兒童真實(shí)生活經(jīng)歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活、感受生活,在積累生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)用手中的筆去描繪生活。并引導(dǎo)兒童通過(guò)讀書(shū)途徑積累語(yǔ)言,通過(guò)多種途徑訓(xùn)練兒童自由表達(dá)自己想說(shuō)的話,同時(shí),教師以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)他們的發(fā)展。

  【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);積累語(yǔ)言;感受生活;自由表達(dá);動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

  葉圣陶先生曾有這樣一段精辟透徹的論述: “寫(xiě)作就是說(shuō)話,為了生活上的種種需要,把自己要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)!瓫](méi)有話而勉強(qiáng)要說(shuō)話,或者把別人的話拿來(lái),當(dāng)作自己的話,都是和寫(xiě)作的本意相反的!边@是真正的經(jīng)驗(yàn)之談!在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中及與學(xué)生的交流中,我認(rèn)識(shí)到,還原學(xué)生的生活本性,讓他們的寫(xiě)作回歸生活需要,“我口寫(xiě)我心”,你自會(huì)發(fā)現(xiàn)生命之泉,由學(xué)生心中奔涌而出,從學(xué)生的作文中感受到跳動(dòng)著的生命。

  在小學(xué)階段的習(xí)作教學(xué)中,如何讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)并表達(dá)得合乎規(guī)范呢?我認(rèn)為:

  一、積累——為有源頭活水來(lái)

  1.感受生活,閃現(xiàn)靈性

  葉圣陶先生很早就指出: “寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望。正如說(shuō)話一樣,胸中有所積蓄,不吐不快”。平時(shí)積蓄充實(shí),作文就不會(huì)感到難了。積蓄是什么?積蓄是多方面的,生活的積蓄,知識(shí)的積蓄,思想認(rèn)識(shí)的積蓄,語(yǔ)文的積蓄等,而最主要的是生活的積蓄。因此教師在小學(xué)作文教學(xué)中要注意引導(dǎo),使學(xué)生慢慢培養(yǎng)起觀察的興趣,逐步形成觀察的習(xí)慣。

  正如葉圣陶先生說(shuō)的“生活如泉涌,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑晝夜不息”。受這次作文的啟發(fā),我再引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)木拔,?jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察,再讓學(xué)生寫(xiě)“上學(xué)路上”這一話題作文時(shí),“千地一景”的情況消失了,所敘的事也具體、詳盡多了。事實(shí)證明,學(xué)生的生活積累豐富了,不僅“有米下鍋”還會(huì)引起學(xué)生的傾訴、表達(dá)的欲望,就會(huì)有一種情溢心間,不吐不快的感覺(jué)。

  2.欣賞美文,潤(rùn)“作”無(wú)聲

  學(xué)寫(xiě)作文必須大量閱讀。讀書(shū)是基礎(chǔ),讀書(shū)是積累,讀書(shū)是吸收。胸?zé)o半點(diǎn)墨,怎能下筆成文?學(xué)生不僅要積累課內(nèi)的詞句,還要擴(kuò)大閱讀面,廣泛積累課外詞句,以便習(xí)作中厚積薄發(fā),遣詞用句信手拈來(lái)。俗話說(shuō)得好,巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生只有在掌握了一定的詞語(yǔ)量的基礎(chǔ)上,才能寫(xiě)出自己要說(shuō)的話來(lái)。所以,教師就要加強(qiáng)詞語(yǔ)教學(xué),幫助學(xué)生不斷積累。

 。1)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間不能無(wú)限擴(kuò)大,教師只有充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,改變以往唯教材獨(dú)尊的想法,把學(xué)生當(dāng)成主體,為學(xué)生而教,在課堂教學(xué)中把教材的學(xué)習(xí)和課外的閱讀緊密結(jié)合,才能在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)豐富閱讀,擴(kuò)大語(yǔ)言的積累。

  (2)在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)資源整合,進(jìn)行語(yǔ)言積累。有效的語(yǔ)文教學(xué)不是孤立的.,必須輔以豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中加強(qiáng)各語(yǔ)文資源的聯(lián)系,啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)他們并主動(dòng)利用他們進(jìn)行語(yǔ)言文字積累。

 、僬迷~佳句。每個(gè)學(xué)生有兩本好詞好句本子,一本是自備采蜜本,可以摘抄課堂中學(xué)到的好詞好句,也可以是課堂上同學(xué)老師的精彩發(fā)言。另一本語(yǔ)文快樂(lè)島,則摘抄課外所積累的好詞佳句。

 、诤脮(shū)推薦欄。學(xué)生把自己喜愛(ài)的課外書(shū)主動(dòng)帶來(lái)充實(shí)書(shū)櫥,如《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》《雞皮疙瘩》等,并在班級(jí)中形成了有書(shū)大家看,看后大家一起討論的風(fēng)氣。

  ③讀書(shū)交流活動(dòng)。利用每周一次的閱讀實(shí)踐課,進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)。在讀書(shū)活動(dòng)中,可以復(fù)述故事,也可以談體會(huì)介紹,還可以是合作表演故事劇,由學(xué)生自主選擇形式。④評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)筆記。評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)筆記是促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的有效途徑之一。我常常告訴他們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,每?jī)芍軝z查一次讀書(shū)筆記情況,既要檢查數(shù)量又要檢查質(zhì)量。評(píng)選時(shí)候,學(xué)生互看互評(píng),并可以談?wù)勛约旱目捶ǎ虮頁(yè)P(yáng)或批評(píng),然后選出優(yōu)秀的讀書(shū)筆記,加“星”并展覽。

  二、訓(xùn)練——百花齊放才是春

  給足自由,激勵(lì)學(xué)生盡情傾吐所見(jiàn)所聞、所思所感,寫(xiě)出個(gè)性,寫(xiě)出創(chuàng)意。20xx年7月,新頒布的“課標(biāo)”則對(duì)自由表達(dá)進(jìn)行了更充分地說(shuō)明,如:總目標(biāo)提出“表述自己的意思”;階段目標(biāo)提出“寫(xiě)自己想說(shuō)的話”,“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象”,“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”;教學(xué)建議提出“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”;評(píng)價(jià)建議提出“對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)”。自由表達(dá)不是對(duì)學(xué)生宣講的口號(hào),而是引領(lǐng)學(xué)生行動(dòng)的指南。

  在寫(xiě)作中,要求學(xué)生有自己的感受,有獨(dú)特的見(jiàn)解;在表達(dá)中不說(shuō)套話、假話;有自己的想象,自己的觀察,自己的真情實(shí)感;鼓勵(lì)學(xué)生自主地選擇表達(dá)的內(nèi)容和形式,真切地反映自己的所見(jiàn)所聞,寫(xiě)出有自己特色的作文,從而形成了作文教學(xué)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的新氣象。

  三、指導(dǎo)——巧把金針度與人

  生活是真實(shí)的,作文也應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的,也只有敢說(shuō)真話,才能寫(xiě)出好的文章。例如開(kāi)展心理疏導(dǎo)作文課對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話訴真情是有很大幫助的。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí),要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)真話、訴真情”,強(qiáng)調(diào)是什么寫(xiě)什么,想什么說(shuō)什么,不虛假,不矯飾,做到“我手寫(xiě)我口”、“

  我手訴我情”。在以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫(xiě)作中發(fā)展提高寫(xiě)作能力和思維水平。

  葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò): “文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來(lái)。有了充實(shí)的生活才有好文章”。這充分說(shuō)明了作文要樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀,要引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中去認(rèn)識(shí)生活,體驗(yàn)生活,用語(yǔ)言表達(dá)生活。生活有多廣闊,作文教學(xué)的天地就應(yīng)當(dāng)有多寬廣?v覽當(dāng)今形式的作文教育訓(xùn)練,“作文教學(xué)必須回歸生活”,必須從“封閉”走向“開(kāi)放”,這是一個(gè)基本趨勢(shì)。

  總之,學(xué)習(xí)語(yǔ)言重在積累,有了豐富的語(yǔ)言材料,學(xué)生才能準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地描繪自己的所見(jiàn)所聞,表達(dá)自己的思想,抒發(fā)自己真情實(shí)感。把生活引入課堂,把作文引向生活,學(xué)生的語(yǔ)言積累豐富了,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也就提高了。

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