回歸自然的作文

時間：2024-08-15 06:06:57 自然作文我要投稿

有關回歸自然的作文合集10篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的回歸自然的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

有關回歸自然的作文合集10篇

回歸自然的作文篇1

　　那是雨后的一天，溫暖的陽光透過紗窗灑在我的臉上，耳旁的鳥鳴聲又一次響起，悠揚婉轉(zhuǎn)。這是走進大自然的好天氣。

　　剛走進深山，就與微風撞了個滿懷，風中含著露珠和芳草的清香，令人心曠神怡。這里少了城市的喧嘩和世俗的浮華，卻感覺多了一分舒適。

　　放眼望去，漫山遍野的都是綠色的竹林，如一片碧玉，綠得純粹。

　　這兒的竹子各有千秋，有的高聳入云，直插云霄；有的如一位德高望重的老人，知識淵博，滿腹經(jīng)綸，沉重的連腰都抬不起來；有的則像慈愛的父親，為孩子遮風擋雨。有人說：“竹，有著清高又淳樸的氣質(zhì)，清麗又脫俗的風韻，清幽有雅致的意境，清心又自在的悠閑，還有那不為世俗的顛覆，不為塵世所打擾，自凈自清，自善自美的'精神�！蔽蚁脒@不正是我們應當去學習的地方嗎？

　　走進竹林深處，竟發(fā)現(xiàn)幾顆剛破土而出的小竹筍。它們一個個小巧玲瓏，是多么可愛！而它們沖出泥層，破蛹成蝶，接受陽光的洗禮時，那種拼搏向上，不輕易言放棄的精神又一次震撼我的心靈。

　　前方，一顆風燭年殘的古樹映入眼簾，光滑的樹干被歲月的蒼�？坛隽艘坏赖赖栋趟频膫郏嗟臉渲σ娮C了這一路上的大風大雨，多少春秋的輪回使一顆嬌小的樹苗化為今日的模樣，不禁使我黯然淚下。

　　再向上走去，便是山頂了！我一鼓作氣，爬上山頂，欣賞著山下的美景時，一股“會當凌絕頂，一覽眾山小”的情懷油然而生。

　　或許這就是大自然，他不僅給了我視覺上的享受，更給予我人生的道理，讓我受益一生。

回歸自然的作文篇2

　　發(fā)散思維是我們語文訓練的一個很重要的內(nèi)容，我們總是簡單的把剛剛學過的內(nèi)容，讓學生簡單的進行一下練習，看似有了拓展和延伸，但是卻不免很多人學不到內(nèi)核，只是流于形式和表面，真正讓孩子有所體驗和感悟，這的確是一個很有價值的問題。很高興的`是，這次在一節(jié)《小動物過冬》中有這樣的一個環(huán)節(jié)，老師讓學生通過讓學生練習一個句子，體會“好朋友在一起商量問題，很快樂”，補充練習句子，最后教師舉出來了一個最現(xiàn)實的例子，就是能夠和這樣的一群孩子在一起的快樂。這種把知識運用到自己身上的時候，往往體驗是更深刻的，而且也是更直觀的。

　　這恰好體現(xiàn)出來了一個語文老師的基本素質(zhì)，能不能在課堂上不失時機的把知識溶解在學生的心靈，這不是任何一個人都能夠做到的。

回歸自然的作文篇3

　　那時下完雨后的一天，溫暖的陽光通過窗紗灑在我的臉部，耳旁的鳥叫聲又一次傳來，悅耳委婉。它是走進自然的天氣晴朗。

　　剛走入大山深處，就與輕風撞了個懷著，風里含著小露珠和萋萋的芳香，讓人神清氣爽。這兒少了城市的喧鬧和世俗的喧囂，卻覺得多了一分舒服。

　　遠遠望去，滿山遍野的全是翠綠色的竹海，如一片和田碧玉，綠瑩瑩純碎。

　　這里的竹子各有不同，有的峰巒雄偉，直插云霄；有的如一位學識淵博的老人，學識淵博，才華橫溢，厚重的連腰都抬不起來；有的則像仁慈的爸爸，為小孩擋風遮雨。有些人說：“竹，擁有淡泊又樸實的氣場，清雅又超凡脫俗的神韻，幽靜有清雅的詩意，凈心又自得的.悠閑自在，也有那不以世俗的顛復，不以世間所打攪，自凈作用自清，自善自美的精神�！蔽矣X得我覺得恰好是大家理應去學習的地區(qū)嗎？

　　走入竹林深處，竟發(fā)覺幾個剛破繭而出的小竹筍。他們一個個嬌小玲瓏，是多么的討人喜歡！而他們沖破泥層，破蛹成蝶，接納太陽的身心的洗禮時，那類努力往上，不隨便言舍棄的精神又一次震撼人心我的內(nèi)心。

　　正前方，一顆風燭年殘的老樹盡收眼底，光潔的樹桿被歲月的滄桑雕出了一道道刀疤一樣傷疤，腐爛的樹技印證了這一路上的風大暴雨，是多少秋春的循環(huán)使一顆嬌小玲瓏的果苗化作今日的樣子，禁不住使我黯然淚下。

　　再往上走去，就是峰頂了！我一鼓作氣，爬上峰頂，賞析著山腳下的美麗風景時，一股“會當凌絕頂，一覽眾山小”的情結(jié)溢于言表。

　　也許這就是自然界，他不但給了我視覺效果上的享有，更給與我人生道路的大道理，要我獲益一生。

回歸自然的作文篇4

　　在繁華的街市里，在忙碌的學習生活中，我們一直忙碌著，一直恪守著那永恒的生活，為此我們得到了許多，同時也失去了許多，自然也是早已被我們所淡忘……

　　給我一次回歸自然的機會，讓我好好的體會一下大自然給予我們的別樣的美好。

　　遠離了都市的喧囂，走進恬淡的鄉(xiāng)村，會給早已習慣了都市那緊張而又有快節(jié)奏的人以別樣的感受，褪去了都市繁忙，鄉(xiāng)村閑適，給予你們另一番景色。

　　走進樹林，微微濕潤的空氣中夾雜著泥土的.芬芳撲面而來，給人以心曠神怡的感覺，原本寂靜的樹林，不知何時卻被一聲清脆的鳥鳴打破，緊接著，各種聲音別紛呈而來，鳥兒賣弄著她那清脆的嗓音，鳴蟬也唱起了歡快的樂曲，勤勞的蜜蜂嗡嗡的鬧著，美麗的蝴蝶也翩翩起舞……而我，也是貪婪的享受著大自然的恩賜。

　　到了田野，炙熱的陽光炙烤著大地，金黃色的麥浪席卷而來，刺眼的陽光與金黃的麥穗相互映襯，發(fā)出奪目亮光，她好像一位頑皮的精靈，揮舞著自己的魔法向你表示這別樣的歡迎。

　　清晨，睡在茅草屋中，在聽得一聲嘹遠的雞啼，起床，呼吸著鄉(xiāng)村晨曦特有的芳香，給人以沁人心脾的感覺，靜靜的等待著太陽跳出地平線的那一刻，而后便開始自己一天的工作。那該是多么的愜意啊！

　　一天大多時間都在耕耘，渴了來口清涼的山泉，餓了隨手便摘下水果充饑，在這里，不許要農(nóng)夫山泉，更不需要那五花八門的食品店一切都是那么的簡單、溫馨。哦，那是多么令人神往��！

　　給我一次回歸自然的機會，讓我聽聽鳥兒那動人的歌喉，讓我問問那夾雜著泥土的芬芳的空氣，看看那在嘩嘩流淌著的小溪中的魚……

　　給我一次回歸自然的機會，讓我擺脫都市里，學習中，那枯燥而又緊張的規(guī)則。

　　給我一次回歸自然的機會，讓我好好體會下陶潛那“采菊東籬下，悠然見南山、”的閑情雅致把！

回歸自然的作文篇5

　　我從小便喜歡動物，十幾年來身邊都沒有缺少過動物的陪伴，其實對大動物更是向往的，只可惜沒那個條件與能力。

　　我所有養(yǎng)過的小動物可以說不計其數(shù)了，印象深刻的，有那只逃進奶奶的大盆里的小刺猬，雖然我只飼養(yǎng)了一天后就偷偷的將他放了，但是這只小刺猬讓年幼無知的我有了“刺猬”的概念；還有許多只毛茸茸的小雞，笨笨的它們也能聽懂我叫它們各自的名字，記得有一次一只叫小黃豆的小雞還頑皮的跑到粘鼠板上玩，結(jié)果沒了半身的毛；媽媽曾送我一只小白兔，印象中它一下子能跳半米多高，跑起來很像一顆白色的大子彈，不過是軟綿綿的質(zhì)地；還有一次，一只黑色的蝙蝠從開著的窗子中飛進了我的房間，后來竟賴在一個抽屜里不走了，一個星期他都不吃不喝，我怕它餓死就把它轟了出去，如今我講起這個故事，沒有人記得更沒有人相信，但這絕對是真事，因為他的功勞與小刺猬是一樣的，是它讓知道原來蝙蝠原來真的很像老鼠；我最忘不了的是鴿子小黑，它是我所見過最通人性的鳥，從我在路邊撿到受傷的它，到每天隨我上學然后自己飛回家，一切都那么記憶猶新，我從不拴住或關起他來，直到有一天我沒有回家，僅一天的分離，它竟一去不復返，飛走了，永遠沒回來，三年來我從未覺的它已失去生命，為了它的自由，我并不希望它回來，我只愿它平安無事；再就是今天窗外的大狗豆豆和毛毛，它們都曾帶給我最美的奇跡，有他們，我從不覺得無聊和寂寞。

　　陪伴我走過童年，走向今天的小動物，我是說不完的，真的是很多很多，我所有的動物朋友們，我是發(fā)自內(nèi)心的愛著你們！我的這些小動物們極少是以買賣為開端，已死亡為結(jié)果，更多的是從救助到放生�；蛟S就是因為這點，我所養(yǎng)的動物都特別通人性，尤其是與我，真的像朋友一樣親密，它們聽我的話，它們永遠不會傷害我。我感謝他們，在我的記憶中增聽了太多美好。

　　有一天，太陽當空，暖暖的照著草原，就像我愛撫著我的動物。我?guī)е业墓�、我的白兔、我的雞、我的刺猬、我的蝙蝠、我的鴿子、我的烏龜、我的.魚、甚至我的螞蟻……我們一起在大草原上奔跑，累了，就躺在草上，美美的睡一覺。那里沒有別人，沒有殺害，只有我和我的“朋友”。我在那里生活，永遠以一個孩童的身份，我與我的小動物們，只有天真無邪，只有自由自在。直到，融化在哪大自然中……

　　這個場景，在我的夢中出現(xiàn)過多次了，我知道，永遠離開的動物不能復生，離我而去或今天伴我身邊的，它們也從不真正屬于我，盡管我救助過它們，但卻是我的同類曾犯下的罪過，我對所有的動物朋友表示抱歉。他們本屬于自然，永遠屬于自然。我是一個人，我永遠不能讓所有動物回歸自然，只要人類還活著。我喜歡小動物，但我不想總看到受傷的它們在我眼前等我?guī)椭�，而且，它們是遇上了我，更多的它們則是遇著懷有惡念的壞人。今天我能做的，也不過是幫幫那些可憐的小家伙罷了，但我殷切希望的是，動物們能回到本屬于自己的家——自然。

回歸自然的作文篇6

　　課堂細節(jié)是我們一直以來強調(diào)的重點，可是這些東西又是沒有人能夠系統(tǒng)的進行總結(jié)和指導的，因為這些東西往往都是課堂生成的，是超出預設之外的。

　　但是往往體現(xiàn)一個教師的基本功，就在這樣的細節(jié)中更能讓人驚嘆。

　　一個老師的語言和體態(tài)，還有他對課堂氣氛的調(diào)節(jié)和利用，都是一個老師必須具備的基本功。

　　創(chuàng)新對于我們來說，其實并不是什么新的招式，而是對某種方式運用的恰當和合理。一節(jié)課是不是體現(xiàn)了一個老師的思想和靈魂，這才是教育的境界。很多老師能夠緊緊圍繞一個詞語，一句話，或者一個問題，甚至一個表格展開進行教學，把整個課堂緊緊掌控在自己的手中，這樣不但讓學生可以自由發(fā)揮，更可以游刃有余的把問題隨時能夠收回來，這樣收放自如的'課堂，讓人看了是一種享受。更是一個老師做到對教材的理解的深度，因為牽一發(fā)而動千鈞的作用，實在是很好的教學方式。而這一次聽課卻見到了好幾個這樣的課堂。比如一個老師在上《老人與海鷗》的時候從一個“餅干丁”可以看出來老人的仔細和愛心。這個細節(jié)完全可以讓我們想到這背后的很多故事。這種發(fā)現(xiàn)，恰好正是我們要讓孩子掌握的。

回歸自然的作文篇7

　　【摘要】傳統(tǒng)的小學生作文，是在老師的指導下進行的，它離不開特定的培養(yǎng)目標和教學要求，有一定的規(guī)范性和強制性。也正因為如此，很多小學生由于不明白作文的規(guī)范性，又缺乏生活經(jīng)驗，而感到寫作文很吃力，往往對寫作文有畏難情緒和厭倦心理。因此，在作文教學中，關注兒童真實生活經(jīng)歷，引導他們發(fā)現(xiàn)生活、感受生活，在積累生活經(jīng)驗的同時用手中的筆去描繪生活。并引導兒童通過讀書途徑積累語言，通過多種途徑訓練兒童自由表達自己想說的話，同時，教師以動態(tài)評價方式，促進他們的發(fā)展。

　　【關鍵詞】作文教學；積累語言；感受生活；自由表達；動態(tài)評價

　　葉圣陶先生曾有這樣一段精辟透徹的論述： “寫作就是說話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來�！瓫]有話而勉強要說話，或者把別人的話拿來，當作自己的話，都是和寫作的本意相反的�！边@是真正的經(jīng)驗之談！在實際的語文教學中及與學生的交流中，我認識到，還原學生的生活本性，讓他們的寫作回歸生活需要，“我口寫我心”，你自會發(fā)現(xiàn)生命之泉，由學生心中奔涌而出，從學生的`作文中感受到跳動著的生命。

　　在小學階段的習作教學中，如何讓學生樂于動筆，樂于表達并表達得合乎規(guī)范呢？我認為：

　　一、積累——為有源頭活水來

　　1.感受生活，閃現(xiàn)靈性

　　葉圣陶先生很早就指出： “寫作的根源是發(fā)表的欲望。正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快”。平時積蓄充實，作文就不會感到難了。積蓄是什么？積蓄是多方面的，生活的積蓄，知識的積蓄，思想認識的積蓄，語文的積蓄等，而最主要的是生活的積蓄。因此教師在小學作文教學中要注意引導，使學生慢慢培養(yǎng)起觀察的興趣，逐步形成觀察的習慣。

　　正如葉圣陶先生說的“生活如泉涌，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑晝夜不息”。受這次作文的啟發(fā)，我再引導學生觀察周圍的景物，經(jīng)過一段時間觀察，再讓學生寫“上學路上”這一話題作文時，“千地一景”的情況消失了，所敘的事也具體、詳盡多了。事實證明，學生的生活積累豐富了，不僅“有米下鍋”還會引起學生的傾訴、表達的欲望，就會有一種情溢心間，不吐不快的感覺。

　　2.欣賞美文，潤“作”無聲

　　學寫作文必須大量閱讀。讀書是基礎，讀書是積累，讀書是吸收。胸無半點墨，怎能下筆成文？學生不僅要積累課內(nèi)的詞句，還要擴大閱讀面，廣泛積累課外詞句，以便習作中厚積薄發(fā)，遣詞用句信手拈來。俗話說得好，巧婦難為無米之炊。學生只有在掌握了一定的詞語量的基礎上，才能寫出自己要說的話來。所以，教師就要加強詞語教學，幫助學生不斷積累。

　�。�1）充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，擴大學生的閱讀。學生學習的時間不能無限擴大，教師只有充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，改變以往唯教材獨尊的想法，把學生當成主體，為學生而教，在課堂教學中把教材的學習和課外的閱讀緊密結(jié)合，才能在減輕學生負擔的同時豐富閱讀，擴大語言的積累。

　　（2）在活動中實現(xiàn)資源整合，進行語言積累。有效的語文教學不是孤立的，必須輔以豐富多彩的語文實踐活動，在活動中加強各語文資源的聯(lián)系，啟迪學生認識他們并主動利用他們進行語言文字積累。

　�、僬迷~佳句。每個學生有兩本好詞好句本子，一本是自備采蜜本，可以摘抄課堂中學到的好詞好句，也可以是課堂上同學老師的精彩發(fā)言。另一本語文快樂島，則摘抄課外所積累的好詞佳句。

　�、诤脮扑]欄。學生把自己喜愛的課外書主動帶來充實書櫥，如《誰動了我的奶酪》《雞皮疙瘩》等，并在班級中形成了有書大家看，看后大家一起討論的風氣。

　　③讀書交流活動。利用每周一次的閱讀實踐課，進行讀書交流活動。在讀書活動中，可以復述故事，也可以談體會介紹，還可以是合作表演故事劇，由學生自主選擇形式。④評選優(yōu)秀讀書筆記。評選優(yōu)秀讀書筆記是促進學生讀書的有效途徑之一。我常常告訴他們“不動筆墨不讀書”，每兩周檢查一次讀書筆記情況，既要檢查數(shù)量又要檢查質(zhì)量。評選時候，學生互看互評，并可以談談自己的看法，或表揚或批評，然后選出優(yōu)秀的讀書筆記，加“星”并展覽。

　　二、訓練——百花齊放才是春

　　給足自由，激勵學生盡情傾吐所見所聞、所思所感，寫出個性，寫出創(chuàng)意。20xx年7月，新頒布的“課標”則對自由表達進行了更充分地說明，如：總目標提出“表述自己的意思”；階段目標提出“寫自己想說的話”，“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，“珍視個人的獨特感受”；教學建議提出“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”；評價建議提出“對有創(chuàng)意的表達應予鼓勵”。自由表達不是對學生宣講的口號，而是引領學生行動的指南。

　　在寫作中，要求學生有自己的感受，有獨特的見解；在表達中不說套話、假話；有自己的想象，自己的觀察，自己的真情實感；鼓勵學生自主地選擇表達的內(nèi)容和形式，真切地反映自己的所見所聞，寫出有自己特色的作文，從而形成了作文教學“百花齊放、百家爭鳴”的新氣象。

　　三、指導——巧把金針度與人

　　生活是真實的，作文也應當是真實的，也只有敢說真話，才能寫出好的文章。例如開展心理疏導作文課對于引導學生說真話訴真情是有很大幫助的。教師在指導學生寫作時，要盡可能的引導學生“說真話、訴真情”，強調(diào)是什么寫什么，想什么說什么，不虛假，不矯飾，做到“我手寫我口”、“

　　我手訴我情”。在以表達自己真實思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展提高寫作能力和思維水平。

　　葉圣陶先生也曾說過： “文章必須從真實的生活里產(chǎn)生出來。有了充實的生活才有好文章”。這充分說明了作文要樹立“大語文”教育觀，要引導學生到社會這個大環(huán)境中去認識生活，體驗生活，用語言表達生活。生活有多廣闊，作文教學的天地就應當有多寬廣�？v覽當今形式的作文教育訓練，“作文教學必須回歸生活”，必須從“封閉”走向“開放”，這是一個基本趨勢。

　　總之，學習語言重在積累，有了豐富的語言材料，學生才能準確、生動、鮮明地描繪自己的所見所聞，表達自己的思想，抒發(fā)自己真情實感。把生活引入課堂，把作文引向生活，學生的語言積累豐富了，學生的語文素養(yǎng)也就提高了。

回歸自然的作文篇8

　　“墨瞳”是一只暗綠色的小烏龜，比我的拳頭都要小一點。它是我一月前在放學的路上發(fā)現(xiàn)的。當時它一動不動蜷縮在路邊，全身布滿了塵土。像是剛從地低出土的文物一樣。只有一雙又黑又小的眼睛讓我感覺到它生命的氣息。我蹲下來用手碰了下。它立馬害怕的把頭縮了回去。這小家伙應該是迷路了，我把它放在手心，捧回了家。并且給它取了“墨瞳”這個名字。

　　開始幾天，不知道是怕生或者是想媽媽了。墨瞳對我給它準備的肉末和火腿末并不感興趣。孤零零的趴在魚缸很少動。我看了于心不忍，對它說：“乖乖的墨瞳，等我放暑假就送你回大�！啊�

　　它似乎聽懂了，怯生生的探出頭來，一雙小黑眼左顧右盼，慢慢開始吃東西，也會經(jīng)常游來游去，生機勃勃的感覺，我們之間也開始了愉快的相處。

　　時間過的好快，剛考完試，暑假就接踵而至了。今天，我就要兌現(xiàn)我的承諾，送墨瞳回家。于是我騙姑姑說我想要去沙灘玩沙堡，姑姑一項疼我，所以很痛快的答應了，我把墨瞳藏在裝沙子的小桶里，就跟著姑姑坐車出發(fā)了。并不是有意騙姑姑，而是大人知道我就為一只小烏龜坐兩個小時車去別的城市肯定不會同意的。

　　墨瞳似乎懂的.了我的心思，趴在小桶里紋絲未動，一如我第一次見到它時的模樣。我仔細看了下它，它比剛來是大了一點點，隆起的背部像一個小坦克，雖然沒有美麗鮮艷的花紋，卻也是威風凜凜的，我真有點舍不得它呢……好希望車子開得慢一點，讓墨瞳能多陪我一會……

　　到戰(zhàn)了，下車吧，思緒被姑姑打斷，我極不情愿的帶著墨瞳下了車……把墨瞳送回大海的那一刻，我的眼淚不爭氣流了下來，滴落在我小小的心間，和海水一樣苦澀。

　　希望墨瞳以后都能生活的快樂，雖然失去了我的照顧，但是它回歸了自然，擁有屬于自己的自由和拼搏。這應該是每個人和每個龜都向往的吧……

　　想到這里，我擦干眼淚，和姑姑快樂的玩起了沙子……

回歸自然的作文篇9

　　方法是一節(jié)課最重要的技能。

　　有人說，沒有方法是最好的方法，我贊同。

　　但是，學生根本做不到。老師也不一定做得到。所以我們要交給孩子的必定是一種方法。哪怕是對一個文字的認識，一個標點符號的理解，或者是對課文的理解，還是對一句話的含義的分析，或者對閱讀的方法的總結(jié)。這些都無疑是我們應該教給學生的，也是讓他們必然要掌握的。

　　這是我這次聽課最深的感受。

　　能夠回歸到這樣的一種課堂，扎扎實實的來教語文，這才是語文的本質(zhì)，才算是還原了語文的真面目。語文原本就是回歸到文字上的東西，我們對文字的理解還有對文字的閱讀，都是我們最應該做好的基本工作。如果沒有了這些，一切都是徒勞的。

　　以前的.課堂總是過于開放，開放的讓我們找不到任何可以下手的地方進行評論，似乎一切都是有用的，但是作用在哪里，起到了沒有，卻無法看到。討論是不是就是自主探究？是不是不討論就體現(xiàn)不出來個性？老師不敢更多的去指導，是不是就算是改革的要求呢？

　　然而，這次我看到了，更多的老師把課文中的文字和語言進行了深層次的挖掘和探索，讓學生去洞察文字之后的情感和藝術性。這應該是值得我們高興的�？墒侨匀挥腥颂岢隽藛栴}，是不是回歸了？回歸到了二十年前？我想，也許有，但是卻不能等同。因為畢竟這里面有太多值得我們學習和借鑒的地方。我們不能把好的東西因為是過去的，就放棄不用。

　　我們所謂的方法，哪一個不是原來就有的？我們所缺少的就是這種對新舊兩種方式的整合與借鑒，將他們各自的長處和優(yōu)勢都完全的發(fā)揚出來，這才算是我們的進步。偏離于任何一個方向都是錯誤的。

回歸自然的作文篇10

　　每每佇立于夜幕中的窗前，霓虹閃爍之中閃現(xiàn)著現(xiàn)代的繁華，萬家燈火之中流露著都市生活的自在，車水馬龍的路上更似訴說著生活忙碌的節(jié)奏。當現(xiàn)代科技讓生活充實到窒息，當鋼筋水泥的叢林囚禁了花香鳥語，我們不禁反思；回歸自然本真之美，才是生活的真諦。

　　改革開放的洪流襲來，城市化的腳步邁進，物我關系的不斷調(diào)整，讓多少人迷失忙碌而無追求、無信仰的生活。那些難覓蹤跡的樹木、花草、溪流與鳥鳴，那些傳統(tǒng)古樸的節(jié)日傳統(tǒng)與民俗，那些人與人之間的真誠、淳樸和透明，才是自然的、本真的、纖塵不染的大美、這本真之美讓我們深深地眷戀，這本真之美讓我們由衷地向往。

　　回歸本真，是回歸那一抹云淡風輕。若說萬物之迭，四季之變幻，大地之嬗變便是自然永恒的規(guī)律。那么，當最后一片落葉被疾馳的汽車碾碎，當清澈的天空被高聳的煙囪熏染成烏黑，當河水已不在清澈，河里的'魚兒不見了蹤影，我們忘記了自然最原始的而澄靜的美，這巨大的代價不免過于沉重。于是，百年之后的泰晤士河如今清澈依然，溫哥華的深林公園處處是古典與現(xiàn)代的統(tǒng)一，他們正在低語；發(fā)展與保護，從不矛盾，從不矛盾；經(jīng)濟發(fā)展也可以讓天空保持本色，依舊云淡風輕。

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