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自然課-敘事作文
在平平淡淡的日常中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的自然課-敘事作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
自然課-敘事作文1
清脆的上課鈴剛停,馬老師就抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和像膠棒等東西,快步走進(jìn)了教室。只見他不動聲色地放下東西后,拿起粉筆再黑板上寫了個(gè)斗大的“電”字。
教室里靜悄悄的,同學(xué)們都豎起耳朵等待著他講課,而他卻叫了一位女同學(xué)上臺去,要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦后,在把它伸向一堆碎紙屑。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí),馬老師問道:“哪來的電呢?”多數(shù)同學(xué)轉(zhuǎn)入了沉思,只有幾個(gè)同學(xué)小聲回答:“摩擦的唄。”
“對,是的,是摩擦得來的!瘪R老師高興地接過他們的話茬一字一板地說:“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西,我們就說這物體帶了電。這種用摩擦的方象是經(jīng)常發(fā)生的……”
同學(xué)們津津有味地聽著、看著。最后馬老師真像魔術(shù)師那樣,讓我們觀看了用摩擦起電的方法,使玻璃板上的小紙屑跳舞的.表演。并給我們每個(gè)組分發(fā)了毛皮和像膠棒,或是絲綢帕和玻璃棍,讓我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。我一邊做著實(shí)驗(yàn),一邊想著“登上電學(xué)寶座的法拉第”和“探索雷電秘密的福爾摩斯”,我也一定要像他們那樣力爭做一個(gè)馴電的人。
下課鈴聲響了,同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn),一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道:“嗨,怎么搞的,這節(jié)課時(shí)間這么短!”
自然課-敘事作文2
一說到自然課,我就頭痛。因?yàn)樽匀徽n的紀(jì)律最糟糕。
今天的自然課,比以往更吵鬧了。
同學(xué)們都各自干著自己的事,根本不聽老師講課。瞧,我右邊的溫林輝,不時(shí)地扭頭回去跟陳志斌說話,陳志斌不理他,他又去找張啟亮說。王艷,是女生里面不聽話的`學(xué)生,讓她念書時(shí),她不念,坐在那兒發(fā)呆,不要她念的時(shí)候,她卻在那些兒唱歌,沒人聽她的,她就捂著耳朵自個(gè)兒唱……
這么吵,誰能上下去?這時(shí),老師聽得不耐煩了,就讓我們休息,誰知老師還沒說完,同學(xué)們又拍桌子又鼓掌。老師見狀發(fā)火了,他回過頭來,兩只眼睛瞪著一個(gè)地方。爾后,只見他兇巴巴地走向第一組!袄蠋煏蛘l呢?”一個(gè)問號在我腦中產(chǎn)生。只見老師抓起范俊,把他提到門角后,掃了他一巴掌。范俊呢?他竟還在笑。老師又走到朱睿面前,說他好放肆,還揪了他的頭發(fā)。雖然老師發(fā)火時(shí)教室里很安靜,但是一會兒教室里又吵鬧起來。
嗨!這自然課啥時(shí)候才能安靜地上一回?
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