- 相關(guān)推薦
建筑工程專業(yè)論文總結(jié)
實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)計和考核激勵制度至關(guān)重要。實踐教學環(huán)節(jié)是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學有效性提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面為大家整理的是建筑工程專業(yè)論文總結(jié)，歡迎大家閱讀！
建筑工程專業(yè)論文總結(jié)：建筑工程專業(yè)課堂教學有效性研究
一、建筑工程技術(shù)專業(yè)課堂教學性的現(xiàn)狀
建筑工程技術(shù)專業(yè)課堂教學有效性相對以往有提高的同時，也存在一些問題和不足，主要是人才培養(yǎng)方案的教學改革思路存在不足，教材的針對性不高實和踐教學流于形式。
二、提高高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學有效性的措施
1.根據(jù)社會需求確立專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標。高職教育應(yīng)積極響應(yīng)國家高職人才培養(yǎng)政策，面向社會，突出與市場的結(jié)合，根據(jù)社會需要確立專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標，根據(jù)崗位能力要求構(gòu)件課程體系。合理調(diào)整理論教學與實踐教學的課時比重，在確保知識“必須夠用”的前提下，對科目進行優(yōu)化重組，降低理論教學的深度和難度，加強實踐教學的針對性和實用性，加大實踐教學比重。實行技能模塊化教學，減少傳統(tǒng)的演示性和驗證性的實驗項目，增加綜合性和實用性的實訓項目，讓學生能“在練中學”和“在做中學”。
2.編制一套針對性和實用性的教材。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學急需一套系統(tǒng)完整的教材，以“必須、夠用”為原則，對于復(fù)雜的定理假設(shè)和設(shè)計計算可刪減，以“必要、實用”為依據(jù)，增加工程實例和可感知的圖文，增加實踐教學的內(nèi)容。同樣亦可以采用以典型的具體工程項目為導(dǎo)向，把所有知識點全部穿插在具體的工程項目上。一套完美的針對性和實用性強的高職教材是保證高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學有效性提高的必要前提。
3.實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)計和考核激勵制度至關(guān)重要。實踐教學環(huán)節(jié)是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學有效性提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實踐課程能否增加學生的動手動力，提高學生積極性和主觀能動性，開闊學生思維，幫助和促進學生將理論知識用于實踐，強化學生的時間動手能力，關(guān)鍵在于實踐教學。首先，結(jié)合建筑工程技術(shù)專業(yè)的知識點，崗位需求的能力點，構(gòu)建實踐教學體系，使實踐教學更加貼近生產(chǎn)實際。以技能培養(yǎng)為核心，增加實踐環(huán)節(jié)的教學周數(shù)，體現(xiàn)出高職特色，要求實踐教學占總學時的50%以上。從崗位核心技能訓練等方面，邀請企業(yè)專業(yè)人員參與分析職業(yè)崗位能力，根據(jù)崗位的技術(shù)能力需求共同制定實踐教學計劃。這樣的實踐教學系列課程目標明確，有固定的考核標準。教師可根據(jù)工作中典型崗位所需要的技能知識，按工序講解所需的知識點。其次，完善實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系。建立一些列實踐教學科學有效的質(zhì)量保障和考核評價體系，使學生的實際專業(yè)技能水平接近或達到專業(yè)培養(yǎng)的目標，適應(yīng)社會需要。再次，將傳統(tǒng)的學生考試形式調(diào)整為多種考評形式，分成理論成績和實踐成績。實踐成績可分為設(shè)計計算能力和實踐動手能力。實踐動手能力又分為：實操能力、模型制作、項目實訓和多媒體技術(shù)等。最后，利用校企合作，讓學生通過假期社會實踐、工讀結(jié)合和頂崗實習，使學生在思想觀念、專業(yè)理論和專業(yè)技能方面得到職業(yè)化、全方位的培養(yǎng)和鍛煉，盡早進入職業(yè)崗位角色，實現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”上崗的目標。
4.加快實驗室和實習實訓基地建設(shè)。提高建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學的效果在很大程度依附于校內(nèi)和校外實踐教學基地的建設(shè)情況。應(yīng)加快校內(nèi)和校外實訓基地的建設(shè)。
5.課堂教學形式多樣化有助于提高課堂教學有效性。改變傳統(tǒng)課堂單一的老師講課、學生聽課的模式，變成以學生為主的課堂。一是可以將書本知識分成若干知識點，知識點都由學生采用ppt或其它形式來講解。學生可任意領(lǐng)取感興趣的知識點，事先準備，課上給同學講解。同時，教師針對學生理解的程度和講解的清晰度給予評價，并參考其他同學的聽課情況給予一定的平時分。二是將課本知識分成若干問題，每個知識點講解的前提是，提出問題，讓學生思考，并由學生自行先回答和解決。學生無法回答和解決的問題，由教師講解。讓學生帶著問題聽課，對提高課堂教學有效性的提高會有事半功倍的效果。三是采用哈佛大學的教學理念，事先給學生布置預(yù)習，讓學生提出問題，每堂課均由教師發(fā)出“anyguestion”開始。學生提問，教師通過答疑來講解知識點。這樣的課堂效率也會顯著提高。
6.教學手段多樣化是提高建筑工程技術(shù)專業(yè)教學有效性的必備手段。有效運用文字、圖片、模型、動畫、實驗和視頻等教學手段，采用多媒體教學、虛擬施工工藝模型演示、動畫演示、網(wǎng)絡(luò)教學、施工現(xiàn)場錄像演示和現(xiàn)場教學等，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)方法的有機結(jié)合。圖片幫助理解和記憶，讓知識更形象生動；模型是現(xiàn)場的縮影，學生通過學習和制作模型，能夠更深刻地理解所學知識;動畫能夠直觀反映所需講解的內(nèi)容，能夠?qū)⑽淖蛛y以清晰表達的意思生動地反映出來，更能夠講解深奧難懂的原理，可以講解實驗室無法模擬和現(xiàn)場無法觀看的知識；視頻是最真實的、反映知識的工具，一個再生動的講解都比不上一個簡單的視頻，可以將課堂或者學校實訓無法實現(xiàn)的知識點，通過預(yù)先拍攝，在課堂上展示給學生，能夠增強教學的實踐性、直觀性和互動性，讓學生在教室或者實訓室掌握現(xiàn)場所需具備和掌握的'能力。
7.提高教師素質(zhì)為建筑工程技術(shù)專業(yè)教學有效性提高提供保障�！半p師型”教師仍需培養(yǎng)，教師需要不斷學習和掌握多個領(lǐng)域的知識。不定期安排教師到生產(chǎn)一線進行頂崗實踐和掛職鍛煉，以積累工作經(jīng)驗和實踐技能。同時，制定出相應(yīng)的教師職稱考評和晉升標準，引導(dǎo)教師提高實踐能力和科研能力。
8.創(chuàng)新教學方法，積極探索提高高職建筑工程技術(shù)教學有效性的途徑。
（1）開展專業(yè)競賽。實踐證明，競賽和比賽是最能激起人類學習和超越欲望的方法。我院建工系定期開展的結(jié)構(gòu)大賽，充分調(diào)動了學生的學習主動性和積極性；專業(yè)社團同樣吸引了很多學生進行專業(yè)方面的實踐活動，對專業(yè)技能的提高添了很多助力。因此，積極開展專業(yè)競賽，用榮譽和獎勵吸引更多的同學，同時，配備專業(yè)指導(dǎo)老師，讓學生在參賽的同時更好地習得專業(yè)技能，不僅提高了專業(yè)學習的興趣，而且為走向工作崗位，奠定良好的專業(yè)技能基礎(chǔ)。
�。�2）選修專業(yè)技能課。隨著高職教學改革的深入，部分高職在教學改革上積累了許多成功的經(jīng)驗。我院建工系借鑒“4+x+1”的人才培養(yǎng)模式方案，采取第四和第五學期學生根據(jù)興趣和將來就業(yè)的意向，自選專業(yè)強化課程和實踐課程。實踐證明，學生積極性更高，實踐動手能力提高很快，獲得企業(yè)的好評。
�。�3）通過校企合作建立企業(yè)大學新平臺。我院啟動開發(fā)“土建類職業(yè)教育與企業(yè)培訓一體化平臺的開發(fā)與教育實踐”的項目，旨在探索實施建筑工程施工全過程實錄，建立擁有校企協(xié)同開發(fā)大容量、全覆蓋建筑工程的教學資源庫，建設(shè)系列微課程實現(xiàn)資源、課程一體化，建立“企業(yè)大學”服務(wù)企業(yè)教育，建立基礎(chǔ)培訓站和建筑論壇，適用建筑工程基礎(chǔ)技能型、中高層次技術(shù)、管理型人才培養(yǎng)。
三、結(jié)束語
本文分析了高職土建類建筑工程技術(shù)專業(yè)課堂教學有效性的現(xiàn)狀，提出高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學有效性提高的八點建議。以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，編制針對性和適用性的教材，加強實踐教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和考核，加快實訓基地建設(shè)，運用多樣化的教學形式和教學手段，加快“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，創(chuàng)新教學方法，積極探索提高教學有效性的方法。
1新標準下人才培養(yǎng)模式改革的建議
1.1推行執(zhí)業(yè)資格制度，構(gòu)建學歷教育與執(zhí)業(yè)資格培訓相結(jié)合的培養(yǎng)模式
執(zhí)業(yè)資格制度根據(jù)所從事崗位設(shè)置對應(yīng)專業(yè)，采取全國統(tǒng)一考試取得證書、注冊有效和行業(yè)主管部門監(jiān)督管理的辦法，從某種意義上說，取得了執(zhí)業(yè)資格證書就具備了良好的職業(yè)素質(zhì)和能力。職業(yè)院校建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標是以學生未來就業(yè)崗位需要為導(dǎo)向的，根據(jù)經(jīng)濟與社會的發(fā)展變化以及企業(yè)的實際需要來確定培養(yǎng)畢業(yè)生的崗位和目標，強調(diào)培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)創(chuàng)新能力。建筑工程專業(yè)的教學改革必須與我國土木工程的發(fā)展方向相一致。注冊工程師制度的建立要求高職院校在專業(yè)定位、教學內(nèi)容、教學方法等方面圍繞注冊執(zhí)業(yè)工程師的要求進行相應(yīng)的改革，以服從社會的需要。研究執(zhí)業(yè)制度下高職院校建筑工程專業(yè)教學改革就是要結(jié)合土木工程專業(yè)自身特點，積極構(gòu)建學歷教育與執(zhí)業(yè)資格培訓相結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出既有專業(yè)知識又有工程素質(zhì)的適應(yīng)社會要求的應(yīng)用型土木工程人才。做到通識教育、專業(yè)教育與生涯教育的統(tǒng)一，知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.2推進“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式改革
2014年8月25日，《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》提出“各地要選擇適合開展現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)的專業(yè)，引導(dǎo)職業(yè)院校與合作企業(yè)根據(jù)技術(shù)技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計實施教學、組織考核評價、開展教學研究等”，這就從國家政策層面提出了今后一段時間高等職業(yè)教育改革的方向。現(xiàn)代學徒制的發(fā)展，是以市場人才需求為導(dǎo)向，將專業(yè)基礎(chǔ)知識的教育與技能實踐培訓相結(jié)合，通過學校與企業(yè)的密切合作，為學生半工半讀搭建平臺�！艾F(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式是學校、企業(yè)和受教育主體的有機結(jié)合，企業(yè)向?qū)W校提供需求及其實訓實習環(huán)境，提供高級技術(shù)人才;職業(yè)學校為學生提供學校教育;受教育的主體具有學徒和學生雙重身份�，F(xiàn)代學徒制與高職教育相結(jié)合，有利于職業(yè)培訓、有利于頂崗實習中的實踐對接，使學生在學校接受理論教育的同時，在施工企業(yè)由技工師父帶領(lǐng)，學習實際操作技術(shù)和經(jīng)驗。高職建筑工程專業(yè)采用現(xiàn)代學徒制，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專門人才，解決高職院校學生就業(yè)率不高、其他人才培養(yǎng)模式下市場導(dǎo)向不足、校企合作流于形式及綜合素質(zhì)堪憂等種種問題，有利于實現(xiàn)多方合作，有利于教育事業(yè)的長足發(fā)展。
1.3優(yōu)化專業(yè)師資隊伍
高職院校是通過教育的方式培養(yǎng)各行各業(yè)需要的人才，在教育中教師是很重要的角色，教師水平的高低會直接影響教學水平的高低。所以，要加強高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要加強師資隊伍的建設(shè)。普通的高職院校教師隊伍素質(zhì)普遍不高，具體到建筑工程專業(yè)也大都是一些重視理論教學的水平一般的教師。高職院校建筑專業(yè)師資隊伍的一大特點就是教師既要有較高的理論知識，又要有較好的職業(yè)技能，要求學生做到的，教師更應(yīng)會做，才能發(fā)掘?qū)W生學習專業(yè)知識和職業(yè)技能的興趣和潛能。因此，培養(yǎng)雙師型教師是建筑工程專業(yè)建設(shè)的重中之重。為支持建筑工程專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，可采取以下措施，如鼓勵教師到建筑企業(yè)或施工現(xiàn)場參與實踐、增加實踐能力;鼓勵青年教師參加職業(yè)資格考試;從建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理企業(yè)等邀請從事工程施工管理等方面的高級工程師要學校做講座，做兼職教師。
2結(jié)語
建筑工程行業(yè)的不斷發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求越來越高，目前高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的模式已經(jīng)小能滿足人才市場的需求，高職人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。高職院校一定要在正確認識人才需要的前提下，結(jié)合新的企業(yè)資質(zhì)標準制定出科學合理的人才培養(yǎng)模式，為建筑行業(yè)的發(fā)展提供更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。
【建筑工程專業(yè)論文總結(jié)】相關(guān)文章：
建筑工程專業(yè)論文04-01
建筑工程專業(yè)論文開題報告08-26
建筑工程專業(yè)論文開題報告通用10-21
建筑工程論文06-21
建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告06-30
建筑工程個人專業(yè)技術(shù)總結(jié)12-08
專業(yè)建筑工程專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)05-19
建筑工程畢業(yè)論文06-25
建筑工程技術(shù)論文07-26