小學(xué)生童話作文評語范文

　　以下是小編搜集整理的小學(xué)生童話作文評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

　　小學(xué)生童話作文評語1

　　1.你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。

　　老師時�？吹侥阍诓賵錾媳谋奶�跳的身影，歡樂的笑臉，更看到你關(guān)心集體時認真的態(tài)度，專注的神情。

　　老師們都說，你上課回答問題時聲音真響亮;同學(xué)們都說你每天到校最早。

　　如果你能認真遵守課堂紀(jì)律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會更喜歡你，同學(xué)們會更樂意與你交朋友。

　　2.當(dāng)你把自己的“杰作”--一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。

　　3.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。

　　運用動作描寫、語句描寫、心理描寫等將小熊歷險的全過程呈現(xiàn)在紙上。

　　行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。

　　4.這是篇童話故事，小作者發(fā)揮奇妙的想象，運用生動活潑的語言，對人物的神態(tài)、動作、語言進行了細膩而準(zhǔn)確的描述小學(xué)生童話故事作文評語。

　　文章以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　5.這篇童話小作者想象大膽新奇，立意高超。

　　用了優(yōu)美雋秀的語言寫了一場森林審判大會的全過程。

　　揭露了當(dāng)今社會濫砍亂發(fā)不道德的行為，讀后發(fā)人深省。

　　全文用詞準(zhǔn)確，小動物們的證詞句句鏗鏘有力。

　　是篇極有教育意義的習(xí)作。

　　6.“花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義。”這樣富有這里的題記起到引人入勝的效果。

　　“花開不只是為了花落，而是為了帶給土地一片生機;人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎?”這樣的后記與題記呼應(yīng)，達到渾然天成的效果。

　　文章用親切樸實的語言，運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫敘述了花開的意義在于奉獻自己體現(xiàn)自己的人生價值。

　　7.這是一篇極富童真和現(xiàn)實意義的童話。

　　隨著小學(xué)生年級的升高，他們的書包也在不斷地加重，面對日益沉重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，我們都在反思:到底何時能夠讓學(xué)生真正地減負?小作者用童話的形式，描述了書包減肥的過程。

　　減來減去，什么也減不了，結(jié)尾書包的長嘆，表現(xiàn)出了孩子們在沉重的學(xué)業(yè)負擔(dān)面前無可奈何的心情。

　　確實是一篇構(gòu)思巧妙的作文小學(xué)生童話故事作文評語評語8.開頭不錯，從對方的角度進行思考，有進步!作者自己也進入了童話世界里，描寫要細致。

　　9.通過對話和動作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動，心理和神態(tài)的描寫，使文章增色不少。合理想象，文面優(yōu)美。

　　10.如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的字變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。

　　小學(xué)生童話作文評語2

　　開頭不錯，從對方的角度進行思考，有進步!作者自己也進入了童話世界里，描寫要細致。

　　通過對話和動作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動，心理和神態(tài)的描寫，使文章增色不少。

　　合理想象，文面優(yōu)美。

　　如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的字變好，這才是皆大歡喜的事。

　　震洋啊，自如其人。

　　故事修寫得比較完整，如能加進幾句對話，如能把對話寫得更多些，更生動些，你的文章會修改得更好。

　　標(biāo)點符號，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現(xiàn)各種各樣的語氣。

　　人們朗誦作品的時候，盡管沒有把逗號、句號、問號、感嘆號等等名稱念出來，但是它對朗誦者的聲調(diào)是起了作用的。

　　稱贊這些標(biāo)點符號是文章中不聲不響、埋頭苦干的英雄，我想也未嘗不可。

　　朗誦作品的時候，句與句之間，總得有一點時間的間隔;如果沒有這種間隔，人們聽起來就會覺得拖泥帶水，纏夾不清了。

　　我們平時講話，句與句之間都是略有停頓的。

　　要不然，人家就聽不清楚了。

　　有時，我們也碰到過一些“快嘴二嬸”“懸河先生”，講話就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤……”，快得就像雜技演員拋幾個小球似的，像雞兒啄米似的。

　　他們講話，句與句間本來是有停頓的，但是那種停頓異常短促。

　　因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個涼棚”，要求道:“什么?我聽不清楚，請你慢一點，再講一遍!”

　　所以，請你重視標(biāo)點符號。

　　標(biāo)點符號是很重要的，你卻一逗到底，真是不應(yīng)該。

　　有一個故事，還扯到明末著名畫家徐渭(文長)身上去。

　　據(jù)說徐渭因家窮，沒米下鍋的時候，就跑到親戚朋友家里去，賴著不走，依人生活。

　　有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。

　　有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。

　　那行字是這樣的:

　　“下雨天留客天留人不留”

　　徐渭回來，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道:“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說著，提起筆來，給這行字作了圈點:

　　“下雨天，留客天。留人不?留。”

　　這一來，意義完全不同了。

　　從這些事例看來，標(biāo)點符號的作用該有多大啊!

　　能按照本次作文要求進行寫作，把事情的過程寫具體了，特別是人物的語言和行動描寫想象得合理�？�，要出彩。

　　比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或.巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。

　　過程完整，敘述再具體些，你以后要在怎樣把事情寫得更生動上下功夫。

　　老作家安德烈·梭勃里給蘇聯(lián)《海員報》寫了一個短篇小說，題材很有趣。

　　但是讀起來層次不清，雜亂無章。

　　編輯們正感到為難的時候，老報人布拉果夫主動把稿子拿去，連夜加以整理。

　　隔天，當(dāng)編輯們再度閱讀時，不禁呆住了，它變得十分簡潔流暢，清新明朗，原來的雜亂松散，完全不見了，而文章并沒有增減一字，不過是被布拉果夫精細地加以分段，并打上標(biāo)點符號罷了。

　　這位老編輯說:“標(biāo)點符號就是標(biāo)出思想，擺正詞和詞之間的相互關(guān)系，使句子易懂，聲調(diào)準(zhǔn)確。

　　標(biāo)點符號好比音符，它牢固地縛住文章，不讓它撒落。”　　

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