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作文評(píng)語(yǔ)

美麗校園作文的評(píng)語(yǔ)

時(shí)間:2022-09-27 11:54:16 作文評(píng)語(yǔ) 我要投稿
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有關(guān)美麗校園作文的評(píng)語(yǔ)

  在我們平凡的日常里,大家總免不了要接觸或使用評(píng)語(yǔ)吧,篇幅、重點(diǎn)等均不受拘束,完全由考評(píng)者自由掌握,不存在標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。那么問(wèn)題來(lái)了,到底什么樣的評(píng)語(yǔ)才是好的評(píng)語(yǔ)呢?以下是小編為大家整理的美麗校園作文的評(píng)語(yǔ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)美麗校園作文的評(píng)語(yǔ)

  美麗校園作文的評(píng)語(yǔ)1

  1、文章首尾呼應(yīng),語(yǔ)句簡(jiǎn)練,一針見(jiàn)血,點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě),說(shuō)明了校園之美,照應(yīng)開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了。

  2、校園四季景色真美,你的習(xí)作條理清楚,內(nèi)容豐富,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

  3、小作者寫(xiě)作思路清新,描寫(xiě)生動(dòng),文筆優(yōu)美,牢牢圍繞一個(gè)“綠”字,按“總分總”的結(jié)構(gòu),描寫(xiě)了校園的美麗景色。

  4、文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,使校園不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然,芳香四溢。

  5、小作者捉住了春天校園特有的景色,能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫(xiě)出校園的美,同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們,使文章的主題得到升華。

  6、小作者觀(guān)察仔細(xì),描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致,加上生動(dòng)形象的比喻、擬人,使人讀了有身臨其境的感覺(jué),也使作者喜愛(ài)校園的思想感情表露得更為自然、充分。

  7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛(ài)的校園,從校門(mén)——教學(xué)區(qū)(教學(xué)樓、巨型花壇)——活動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng)),條理清楚,有選擇、有重點(diǎn)地繪景,自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

  8、作者把寫(xiě)景與抒懷結(jié)合起來(lái),寓情于景,情景交融,全文字里行間都突出了對(duì)校園的無(wú)比喜愛(ài)之情。作者著力描繪了美麗無(wú)比的噴水池,綠草如茵的操場(chǎng),寬敞明亮的教室,使一個(gè)美麗的.校園展現(xiàn)在人們眼前。

  9、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)觀(guān)察的方法對(duì)校園晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě),字里行間飽含著小作者對(duì)校園、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  10、文章借助豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法加以描繪,使語(yǔ)言流暢、優(yōu)美,文章生動(dòng)、逼真。

  11、縱觀(guān)全篇,文章筆調(diào)清新、活潑,描寫(xiě)有聲有色,消息結(jié)合,從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出,從空中的樹(shù)葉,寫(xiě)到地上的小草,從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由翱翔的小鳥(niǎo),條理清楚,層次清楚,讀后使人如臨其境。

  12、小作者寫(xiě)了自己熟悉的地方——學(xué)校,把寫(xiě)景與寫(xiě)人巧妙結(jié)合起來(lái),景中有人,以景襯人。

  13、小作者對(duì)景物的描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致,捉住色彩、外形、香味等方面的特點(diǎn),并且用了比喻、擬人、排比等多種手法,令人處處感受到秋天的美。

  14、這篇文章語(yǔ)句樸素、生動(dòng),內(nèi)容真實(shí)、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀(guān)察,這在描寫(xiě)校園的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯,令人處處感到校園的歡樂(lè),使人讀了有身臨其境之感。

  15、全篇色彩艷麗,生機(jī)盎然。字里行間,通過(guò)校園春夏秋冬的描寫(xiě),抒發(fā)作者對(duì)校園童年生活的熱愛(ài)。

  16、在你的筆下,冬天校園的景色描述得細(xì)致入微,語(yǔ)言通徹、流利。文中的比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用,增添了作文的生動(dòng)性、趣味性,如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述,那作文會(huì)增色不少!

  17、在你的筆下,校園的景色是那么的美麗動(dòng)人,活動(dòng)是那么的豐富多彩,我也愛(ài)你美麗的校園。

  18、作者通過(guò)描寫(xiě)自己的校園的景色,可以說(shuō)是借景抒情,抒發(fā)了自己對(duì)學(xué)校的愛(ài),語(yǔ)句通順,中心明確。

  19、本文文筆優(yōu)美,抒情濃郁,是一曲對(duì)童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào),濃墨重彩地描繪了校園一角的春夏秋冬四季景色,深情地回憶了在那里度過(guò)的美好童年生活。

  20、本文以“總分總”的架構(gòu),通過(guò)抽取校園中的“大樹(shù)、花草、同學(xué)”等關(guān)鍵要素,“化大為小”地描寫(xiě)了校園四季美景,層次分明,條理清楚,是一篇很好的寫(xiě)景習(xí)作。

  21、文章在字里行間都流露出對(duì)校園的喜愛(ài)之情,巧妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知,讓校園融于一年四季之間,有了時(shí)間的拉長(zhǎng),顯示出了動(dòng)態(tài)感和活力感,此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心,對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),讓每位讀者欣慰。

  22、你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣,把你的校園的美麗景色一一給大家繪畫(huà)出來(lái)了,四季不同,景色各異,簡(jiǎn)短的文字流露出你對(duì)校園的熱愛(ài)之情,做到了情景交融,很棒!

  23、你的作文融情于景,把對(duì)校園的熱愛(ài)融注在字里行間。最后直抒胸臆,表達(dá)主旨:“愛(ài)校園,寫(xiě)得很棒!語(yǔ)言?xún)?yōu)美,大量使用擬人等修辭,形象生動(dòng)地把校園的四季景色描寫(xiě)了出來(lái)。

  24、作者寫(xiě)出了校園早晨的忙碌和充實(shí),也寫(xiě)出了校園早晨景色的美麗,結(jié)尾處“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,在這美好的早晨,我們踏上了人生的路程”,表達(dá)了作者珍惜大好時(shí)光,走好人生之路的美好愿望。

  25、校園四季景色真美,你的習(xí)作條理清楚,內(nèi)容豐富,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

  美麗校園作文的評(píng)語(yǔ)2

  1.如許娟秀的字跡,清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺(jué),這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

  2.文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好,這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,用心感受和體味生活,寫(xiě)出更加感人的'好文章。

  3.文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,也很漫長(zhǎng),但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。

  4.文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

  5.可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛,失敗在所難免,有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子,總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài),你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

  6.真是“下筆如有神”啊。看來(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會(huì)更精彩。

  7.看了你的文章,仿佛眼前流過(guò)一條小溪,清純,可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng),用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

  8.作文如做人,從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年,你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,認(rèn)識(shí)深刻,真是難能可貴。

  9.這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫(xiě)法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊

  10.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化。

  美麗校園作文的評(píng)語(yǔ)3

  1.切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。

  2.這篇文章充滿(mǎn)了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)……的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。

  3.事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻……一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)……的情感,令人感動(dòng)。文章前后連貫,形成完整的.形象。

  4.文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

  5.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

  6.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

  7.特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切。文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了……的事。字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。

  8.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

  9.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。

  10.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑。

  11.全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

  12.全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。

  13.注意觀(guān)察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是本文的成功之處。

  14.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體

  15.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。

  16.本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

  17.全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

  18.本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。

  美麗校園作文的評(píng)語(yǔ)4

  1.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。

  2.情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。

  3.心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體,未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度,好惡觀(guān)。

  4.事理反復(fù)從不同角度,不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的'觀(guān)點(diǎn),說(shuō)理充分透徹,立意鮮明。

  5.引用名人名言經(jīng)典事例,具有較強(qiáng)的說(shuō)服力,更能有力地表達(dá)作者的觀(guān)點(diǎn)。

  6.論據(jù)充分有力,分析透徹合理,哲理性較強(qiáng)。

  7.例證豐富,選材得當(dāng),描述詳略得當(dāng),較具說(shuō)服力。

  8.邏輯推理能力較弱,證據(jù)不夠確鑿充分。

  9.未能寫(xiě)真事說(shuō)真話(huà)訴真情,塑造真實(shí)的個(gè)性,表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。

  10.語(yǔ)句語(yǔ)句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫(xiě)形象生動(dòng)鮮明,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。

  11.語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn),寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。

  12.語(yǔ)言平滑曉暢,刻畫(huà)細(xì)致,描寫(xiě)生動(dòng);句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。

  13.語(yǔ)言活潑,風(fēng)趣幽默,令人忍俊不禁。

  14.語(yǔ)言基本通順,偶有不暢。

  15.語(yǔ)言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費(fèi)解。

  16.語(yǔ)句啰嗦,言不達(dá)意,只詳不略,贅話(huà)連篇。

  17.語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略,似為綱要式敘寫(xiě),但又未能提綱挈領(lǐng)。

  18.文意殘缺不全,敘寫(xiě)枯燥,干癟呆板,毫無(wú)生氣。

  19.文章雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出。

  20.文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處對(duì)文章重點(diǎn),作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。

  美麗校園作文的評(píng)語(yǔ)5

  1.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。

  2.想象力較豐富,極具新意。開(kāi)頭自我介紹,引入下文,另外,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧。

  3.文章不長(zhǎng),但過(guò)程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊、完整,文筆也較流暢。

  4.情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明、機(jī)智,充滿(mǎn)了家庭生活情趣,文筆流利活潑。

  5.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了,文筆間滲透了情感。文章很有說(shuō)服力,也發(fā)人深思。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō),情節(jié)生動(dòng),文章有波瀾,讀起來(lái)深受教益。

  6.這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。

  7.本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫(xiě)了的過(guò)程。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出。語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢,開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然、準(zhǔn)確。開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切、溫馨、雋永。

  8.文中描繪的`清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有

  9.對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

  10.文章將寫(xiě)得細(xì)致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

  11.音樂(lè)是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!文章的“讀”與“感”聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。

  12.本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)。

  13.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

  14.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融。

  15.文章自始自終充滿(mǎn)著對(duì)的尊敬與感激,情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在。

  美麗校園作文的評(píng)語(yǔ)6

  1.情節(jié)發(fā)展較平緩,缺乏一定的起落性。

  2.情節(jié)變化平淡無(wú)奇,缺乏新意。

  3.情節(jié)平直,毫無(wú)懸念,平鋪直敘似記流水賬。

  4.過(guò)程詳細(xì),結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎頭蛇尾之感。

  5.構(gòu)思不合常理,內(nèi)容漏洞百出,不能反映生活的真實(shí)。

  6.情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。

  7.比喻生動(dòng)形象貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

  8.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法,通過(guò)事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。

  9.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法,從多方面說(shuō)明事物的特征,既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),又給讀者留下了非常深刻的印象。

  10.巧妙地運(yùn)用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感,使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

  11.選材過(guò)于通俗,不具一定的代表性,老題材老思想,平淡無(wú)奇。

  12.雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

  13.選材平淡無(wú)奇,過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。

  14.未能通過(guò)小事情反映大道理,“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

  15.對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫(huà),只是選取了某一狹窄的'題材,片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

  16.能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強(qiáng)。

  17.選材新穎獨(dú)特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。

  18.雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

  19.事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。

  20.從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征,人物形象豐滿(mǎn)。

  美麗校園作文的評(píng)語(yǔ)7

  1.語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略,似為綱要式敘寫(xiě),但又未能提綱挈領(lǐng),文意殘缺不全,敘寫(xiě)枯燥,干癟呆板,毫無(wú)生氣。

  2.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要

  3.文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。

  4.文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。

  5.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。

  6.文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的`作用。文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望

  7.以飽滿(mǎn)的激情,描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。比喻貼切,用詞生動(dòng)。

  8.文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。

  9.敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

  10.對(duì)于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

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