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巧妙運(yùn)用作文素材的方法
我們手中的素材，常常是很簡略、粗糙的，要運(yùn)用到作文中，必然要經(jīng)過加工，才能作為一個完美而獨(dú)特的素材。如何加工呢？在這里，為同學(xué)們介紹幾種獨(dú)特的方法。以下是小編精心整理的巧妙運(yùn)用作文素材的方法，歡迎大家分享。
巧妙運(yùn)用作文素材的方法
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仿寫素材
對于我們手中掌握著的素材，你不可能完全一樣地“照抄”下來，那么，就可以按照主題進(jìn)行仿寫。如這樣一則素材：沒有長須飄拂的馮友蘭，沒有美學(xué)散步的宗白華，沒有妙語連珠的吳組緗，沒有口銜煙斗旁若無人的王瑤，北大的未名湖肯定會寂寞多了。前四句都是人物及其各自的特征，他們又與大的未名湖有關(guān)，按這一思路，我們可作如下仿寫：沒有采菊東籬下的陶淵明，沒有舉杯望明月的李太白，沒有慨嘆民生困苦的杜甫，沒有暢游赤壁縱懷大笑的蘇軾，中國詩壇必定蒼白得多了。
擴(kuò)寫素材
在對素材的重新加工過程中，有一個技巧就是擴(kuò)寫。所謂擴(kuò)寫，就是把原來一個比較簡單，粗糙，內(nèi)容比較概括的素材擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長、內(nèi)容豐滿生動形象的素材。如“文天祥誓死不降元”，把這一則素材進(jìn)行擴(kuò)寫，有同學(xué)是這樣操作的：面對著洶涌的零丁洋，被捕的文天祥陷入了沉思：北方已為夷人所占，本希望收復(fù)失地，可是自己亦被捕，南山也陷入了元人之手。剛才降將規(guī)勸自己投降，是啊，如投降可有享不盡的榮華富貴……不，不，我不能，我是宋朝人，為了宋朝的尊嚴(yán)而活著，人生自古誰無死，為的不就是那浩然正氣而活嗎？今天就是我血染零丁洋之時……擴(kuò)大寫后的素材，內(nèi)容豐富，情節(jié)感人。在擴(kuò)大寫時，注重了合理的想象和聯(lián)想，但同時也忠實(shí)于原素材主題。
壓縮素材
有時候，面對一則內(nèi)容較多的素材，直接引用進(jìn)作文顯然不適合，但又必須用這一素材，怎么辦呢？壓縮！即把內(nèi)容較復(fù)雜、文字比較長的素材進(jìn)行壓縮，保留其主要內(nèi)容，限制字?jǐn)?shù)，縮成一則內(nèi)容較短的素材。壓縮時，對原意必須保留，即主題不變；盡量不要打破原素材的內(nèi)容順序；只留下主要內(nèi)容,去掉修飾詞；明確主題，刪掉與主題沒關(guān)系的內(nèi)容。如有這樣一則素材：1976年，唐山發(fā)生大地震。一位年輕的母親和他她的孩子被困在了廢墟之下。母親為了孩子能渡過災(zāi)難，在廢墟之中，用自己的乳汁不停地喂養(yǎng)他。這樣一來過了很多天后，母親的乳汁沒有了。為了能夠讓孩子活下去，這位年輕而平凡的母親毅然咬破了自己的手指，一根又一根手指，用自己的鮮血去延續(xù)孩子的生命。不知道過去了多久，母親由于血用盡而昏厥。后來，小嬰兒被人發(fā)現(xiàn)而得救了，但是，這位母親卻永遠(yuǎn)地沉睡了，臉色蒼白如紙。這一則素材，講述了一位年輕母親的崇高的母愛，以自己的生命換來孩子的生命。但是原素材過長，我們可以“母愛”這話題，進(jìn)行壓縮。如：唐山大地震中，一位母親和嬰兒被困在了廢墟之下。幾天幾夜后，母親的乳汁盡了。為了孩子能夠活下去，這位平凡的母親毅然咬破了自己的一個又一個手指，用自己的鮮血去延續(xù)他的生命。后來，小嬰兒得救了，母親卻永遠(yuǎn)地沉睡了，臉色蒼白如紙。
虛構(gòu)素材
平時都在說，寫作文要真實(shí)，要表達(dá)真情實(shí)感。是的，文貴在有真情實(shí)感，但同時又貴在進(jìn)行入情入理的“編造“,也就是虛構(gòu)。作文僅僅拘泥于“實(shí)”,而不擅長寫“虛”,寫作的思維就會受到嚴(yán)重束縛,而且難以展開。其實(shí),虛構(gòu)是一個文學(xué)創(chuàng)作概念,決不等同于跟實(shí)際不符合的“虛假”。所謂虛構(gòu),是文藝創(chuàng)作中為概括生活、塑造形象、突出主旨。對于素材來說，同樣可以用相同的方法進(jìn)行虛構(gòu)。有一同學(xué)寫司馬遷的“選擇”，作者虛構(gòu)了司馬遷在接受宮刑的前一晚上的內(nèi)心活動變化過程，經(jīng)過內(nèi)心的沖突，最終選擇宮刑，目的是為了編撰一部“究天人之際，通古今之變”的偉大著作�？梢�，虛構(gòu)素材是完全可行的。不過，要掌握幾個原則：一是虛構(gòu)必須可信。虛構(gòu)之事，不必真有，但是必須能有，虛構(gòu)的基礎(chǔ)是可信，虛構(gòu)必須在常情常理之內(nèi)，而不能在常情常理之外。二是虛構(gòu)要有新意。對原素材所體現(xiàn)出的觀點(diǎn)要推陳出新。三是要有一定的情節(jié)。沒有情節(jié)的虛構(gòu)只是無聊的說教，只有通過情節(jié)的推進(jìn)才能刻畫出人物的形象。
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添加故事情節(jié)
對于一些情節(jié)簡單的素材，可以通過對情節(jié)的加工，加強(qiáng)情節(jié)的故事性，即使素材內(nèi)容獲得擴(kuò)充。如寫“雨天等待媽媽”這一素材，就可以加入一些故事情節(jié)使之更加豐富：這雨卻越下越大，雨點(diǎn)打落在泥土里，形成一灘爛泥。暴雨中的街頭，穿梭著點(diǎn)點(diǎn)傘花，卻沒有一點(diǎn)是屬于媽媽的。雨聲、叫喊聲、車鳴聲、泥漿聲，天地之間仿佛混為一體，凌亂而模糊。我覺很冷，冷至心肺。可媽媽還是沒來，會不會出了什么事呢？我有點(diǎn)擔(dān)憂了。（2008年浙江溫州卷《下雨天，真好》）本片斷添加了雨越下越大的情景，同時通過眼睛尋找媽媽這一動作，突出了自己對媽媽的擔(dān)憂。
豐滿人物形象
對于一些人物素材，可以通過一定的合理相象，把人物置身于一定的環(huán)境之中，通過對人物的語言動作心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫，擴(kuò)充能對仗物形象起著刻畫的內(nèi)容，從而達(dá)到印證話題的目的。如寫一位中考生落榜的故事，如果寫成：她今年沒有考上重點(diǎn)高中，懂事的弟弟鼓勵她。這樣的素材只能是單調(diào)無味，可以對其中的人物進(jìn)行描寫，以豐滿人物形象：“‘姐，前面就是狀元溪，八爺說，叫聲狀元溪，來年準(zhǔn)能考中。’”小弟一臉燦然，凌亂的頭發(fā)，一雙可盼的眼。弟弟放下扁擔(dān)，理了理亂發(fā)說：‘姐姐，我?guī)湍憬�，我聲音大�！艿芟裆嚼锿挹s集似的掩不住喜色�！保�2008年浙江寧波卷《留在我心底的風(fēng)景》）通過語言、動作、心理的描寫，使人物形象顯得生動具體。當(dāng)然，要使人物形象豐滿，一定要仔細(xì)分析素材，找的到人物身上的一些突出點(diǎn)閃光點(diǎn)，才能詮釋話題的事跡，進(jìn)行重點(diǎn)加工，切不可對人物的生平進(jìn)行“流水帳”式的敘述。
轉(zhuǎn)換角度加工素材
對于一些素材，我們可以通過角度的轉(zhuǎn)換，即把自己當(dāng)成他人來寫，會產(chǎn)生別樣的效果。如“我——陸游，一位愛國的詩人，熱衷于詩歌，一生勤奮創(chuàng)作�？扇说囊簧粫L(fēng)平浪靜，總會有大大小小的絆腳石�？纱蠹也荒芑倚�，所謂‘山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村’。對了，這就是我的名句。對于此詩的由來，請聽我娓娓道來�！保�2006年廣東江門卷《山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村》) 需要注意的是，此時的“你”，一定是文中所替代的“他”，那么，語言、內(nèi)容等都要符合“他”的特征。
�。ㄈ├脦追N思維模式
1. 探因思維
對一則素材的加工，是不能隨意而為的，而是要通過一定的方式進(jìn)行。要找到這一素材最佳的切入口，否則，加工就無從談起。如何尋找這一切入口呢？可以通過不斷的反推方法即因果思維的形式進(jìn)行。如“答案是豐富多彩的”這一話題，我們可以這樣推測它的原因：“為什么答案是豐富多彩的？”因?yàn)椤翱磫栴}的角度、標(biāo)準(zhǔn)和方法是多種多樣的”，因?yàn)椤笆澜缡乔ё內(nèi)f化的�！倍@“因”正是寫作的切入口。
2. 索果思維
所謂索果思維，就是將話題作為前提，考慮其會導(dǎo)致何種結(jié)果。如2008年重慶中考卷“那一幕，我難以忘懷”為例，它可從以下幾個方面考慮結(jié)果：出現(xiàn)許多感人的故事；人們之間彼此幫助，沒有了隔閡；付出后的收獲，掌聲是對他的最好回報；震憾著人內(nèi)心的情感，引起共鳴；那一時刻，人性的最美展現(xiàn)了出來……這樣推論下去，對素材內(nèi)涵的把握就更加深刻而全面，對素材的閃光點(diǎn)也找準(zhǔn)了，寫作也不能成問題了。
3. 正反思維
有時，對于一則素材進(jìn)行分析加工時，為了突出亮點(diǎn)，突出全面，常常運(yùn)用正反思維進(jìn)行加工，即從正反兩個方面加工素材。如有一則關(guān)于誠信的素材，我們可以這樣思維：誠信是立身之本，因此人們之間要有誠信；反過來思維，人如果不講誠信，那么在社會生活中就無法立足。通過這兩個方面的分析，就可以對這一素材進(jìn)行兩個方面的補(bǔ)充引用了。
名校思維訓(xùn)練
1.閱讀下面材料，對材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぁ?/p>
弘一法師（1880-1942）俗名李叔同，浙江平湖人，生于天津。既是才氣橫溢的藝術(shù)教育家，也是一代高僧�！岸恼麦@海內(nèi)”的大師，集詩、詞、書畫、篆刻、音樂、戲劇、文學(xué)于一身，在多個領(lǐng)域，開中華燦爛文化藝術(shù)之先河。他是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者，所創(chuàng)作的《送別歌》，歷經(jīng)幾十年傳唱經(jīng)久不衰，成為經(jīng)典名曲。他苦心向佛，過午不食，精研律學(xué)，弘揚(yáng)佛法，被佛門弟子奉為律宗第十一代世祖。他為世人留下了咀嚼不盡的精神財(cái)富，他的一生充滿了傳奇色彩，他是中國絢麗至極歸于平淡的典型人物。趙樸初先生評價大師的一生為：無盡奇珍供世眼一輪圓月耀天心。
請以“跟隨自己”為話題寫一篇600字以上的作文。立意自定，文體自選，題目自擬。
提示
以上材料，主要是指弘一法師在多個領(lǐng)域所取得的巨大成就，內(nèi)容具有概括性。如果在作文中，只運(yùn)用這一素材進(jìn)行寫作，很顯然，素材內(nèi)容不夠，怎么辦呢？可以通過以下方法進(jìn)行加工！
（1）加強(qiáng)人物描寫
原素材對人物的介紹極其概括，沒有展開敘述，那么，可以通過對這一人物進(jìn)行加工，如增添人物的語言、動作、心理等的描寫，在他歸隱后，親人朋友們對他的勸告及他的回應(yīng)，而他卻“跟隨自己”，不肯還俗。
（2）添加故事情節(jié)
原素材幾乎沒有故事情節(jié)的敘述，對于人物形象的塑造上，顯然力度不夠！可以加入哪些情節(jié)呢？如弘一法師的出生時的環(huán)境描寫，學(xué)成而回的情景，以及離家歸隱的情節(jié)等等。突出他抵制物欲的襲擊，使心不為形役。
�。�3）突出細(xì)節(jié)
弘一法師的一個眼神、動作，或是某一局部的表情特寫，都能展現(xiàn)他當(dāng)時的內(nèi)心活動，對自己信念的堅(jiān)持。
拓展
作文提煉素材的方法
一、5步素材積累法
我把素材積累分為5大塊。
1.萬能標(biāo)題
這部分只寫了1頁，記下我收集的萬能標(biāo)題。感覺某個標(biāo)題有用，我就摘記下來。
如《＿＿歸去來兮》《＿＿在左，＿＿在右》《聚＿＿之火，燃＿＿之光》……這些標(biāo)題只要把主題詞填進(jìn)去，就是一個不錯的標(biāo)題。
就如《＿＿歸去來兮》，填入“誠信”“工匠精神”“傳統(tǒng)文化”等都不違和。
所謂的“萬能”標(biāo)題，并不是真的無所不能，只是它的適用主題更廣泛而已。
兒子頭腦中有這些標(biāo)題墊底，在寫作文時，或套用或改寫，標(biāo)題部分根本不愁了。
2.開頭結(jié)尾
我搜集的開頭結(jié)尾，加在一起也不過十幾個，素材本記2頁就夠了。好處是顯而易見的，這十幾個開頭結(jié)尾，兩天就記住了。
如開頭：
成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種能夠看得很遠(yuǎn)卻又并不陡峭的高度。
這是余秋雨的一段話，我們把關(guān)鍵詞“成熟”進(jìn)行替換，換成“寬容”“謙遜”難道不可以嗎？這段話內(nèi)容太長，我們只用前3個分句一樣很好啊！
再如結(jié)尾：
“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)�！边^往幾代青年，皆以夢為馬，以鐵肩擔(dān)道義，以不斷探索中華之未來的腳步，鑄就了如今這偉大的時代。青年的發(fā)展應(yīng)該與時代環(huán)境同向而行，同頻共振，時代昂揚(yáng)向上的曲線，即是中國青年的生命軌跡。
近幾年的高考作文命題，如“可為與有為”“紀(jì)念日”“紅船精神”都是又紅又專的主題，落在作文的結(jié)尾，肯定要在歌頌時代、落實(shí)行動上著筆，上面的結(jié)尾稍微改動一下就可用在自己的作文里。
3.金句銀段
這部分內(nèi)容大概用了5.6頁，筆記本正面記錄的是金句，背面記錄的是語段。
金句主要是觀點(diǎn)句，如畢淑敏的“你不可能要求一個沒有風(fēng)暴的海洋。那不是海洋，是泥塘”，再如泰戈?duì)柕摹叭绻沐e過太陽時流了淚，那么你也要錯過群星了”。
什么是觀點(diǎn)句？
就是一個句子告訴我們一個深刻的道理，如上面的兩句，除了當(dāng)成語言素材，還可以生發(fā)為你的作文立意或論點(diǎn)，這樣的觀點(diǎn)句真是大有可為啊！
我摘記語段時，同樣注意語言和適用性2方面。
如這個語段：
“愿得此身長報國，何須生入玉門關(guān)”，吟的是戴叔倫不懼生死的愛國情懷；“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，誦的是陸游心懷國家的一片赤誠；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，歌的是杜甫憂國憂民的無私大愛。
這個語段采用了“詩句+動詞+詩人精神提煉”的句式，我們進(jìn)行套用。
如寫“鄉(xiāng)愁”：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，寫的是王維年少離家、孤身只影的鄉(xiāng)愁；“夕陽西下，斷腸人在天涯”，嘆的是馬致遠(yuǎn)秋風(fēng)起兮、倦于漂泊的鄉(xiāng)愁；“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，抒的是杜甫邊塞月夜、思鄉(xiāng)懷友的鄉(xiāng)愁。
即使不寫“鄉(xiāng)愁”，換成別的主題詞也一樣可以用啊。
4.人物素材
我摘錄的人物素材也不多，大概十幾頁吧。
“感動中國十大人物”的素材是必入的，頒獎詞和事跡一起進(jìn)行摘錄。與別人不同的是，我會力求完整地收集某個人物的素材，越詳細(xì)越好。
人物越多越不好記，你收集了100多個人物素材，進(jìn)了考場，可能一個有用的事例也想不起來。莫不如少而精，深挖一個人物的事跡。
就如我收集的“敦煌女兒樊錦詩”的素材，我把她從求學(xué)到分配、到扎根敦煌，所有能收集到的資料都收集齊全了，這樣的好處是拽出蘿卜帶出泥，想起樊錦詩就想起了她的全部事例，比記多個人物素材高效多了。
我兒子就把樊錦詩的素材用了3年，寫“傳統(tǒng)文化”“不忘初心”“報效祖國”這些作文他都用，甚至“尊重人才”這樣的主題他也用，因?yàn)槲艺浀乃夭睦镉蟹\詩為了留住人才，把自己的住房低價賣給一位博士的事。
當(dāng)然這些素材都很大眾化，所以我又補(bǔ)充了一些小眾的人物素材。
如詞人柳永、風(fēng)流才子唐伯虎、硬漢海明威、英烈瞿秋白等，古今中外的名人都積累一些，這樣寫進(jìn)作文的素材不會片面單薄。
5.范文素材
最后，我抄錄了幾篇自己都愛不釋手的范文。
如《人民日報》的文章《扶老人更要扶人心》，《中國青年網(wǎng)》的文章《論農(nóng)民工跪地取款的正確打開方式》……
我把標(biāo)題、開頭結(jié)尾、金句語段、人物素材都收集好了，相當(dāng)于把蓋房子的磚石木料都準(zhǔn)備好了，但這些還不夠，還需要看看一座好房子是什么樣的。
小時候看姥姥繡花，她總是先拿出幾個花樣子仔細(xì)端詳，看一會兒后，就開始描畫，雍容華貴的牡丹、翩翩起舞的蝴蝶，都在她手下活起來。仿佛那幾個花樣子就是她的靈感之泉。
這幾篇范文就相當(dāng)于花樣子， 需要我們自行體悟怎么把材料搭建成房子。
另外，整個素材本，每個板塊后面都有幾頁留白，如果平時發(fā)現(xiàn)了好的素材，可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充。
二、關(guān)鍵是去用
我把素材收集整理得再好，也要兒子一點(diǎn)一滴記住，用在作文里。
這時候，我真切體會到了素材積累本的好處。兒子每次考試回來，都會向我匯報“我今天的作文用了柳永的素材”“我把那句話化用了一下”或是“我今天考試又用了上次的那個結(jié)尾，只稍稍改了一點(diǎn)兒……”
這才是最有效的，你摘記得再多，記不住、用不上，相當(dāng)于白費(fèi)；你摘記得再少，可記住了、用上了，就是成功。
切記！只有去用，“死”素材才會轉(zhuǎn)化成“活”素材，而且在用的過程中，是“熟能生巧”的，經(jīng)常合理運(yùn)用，你的能力是會得到提升的。
再者，這么薄薄的半本，拿在手里隨便翻翻就看完了，感覺有的素材忘了時，就拿出來翻翻，幾次下來，基本都記住了！真的不用費(fèi)力記。
還有一點(diǎn)提示！就是所謂的“萬能素材”，也要看具體的語言環(huán)境的，你要想象某個素材可以用在哪里，使用要恰當(dāng)，不能生搬硬套。
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