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分享問題學生轉化策略的研究結題報告

時間:2023-06-18 07:33:11 報告 我要投稿
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  問題學生轉化策略的研究結題報告

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   一、課題提出的背景

  《中央國務院關于深化教育改革 全面推進素質教育的決定》中指出:“實施素質教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。”《中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決定》中指出:“加強青少年思想道德教育是關系國家命運的大事。”近幾年來,職業(yè)學校的招生錄取分數(shù)線始終處于初中畢業(yè)生平均水平以下,我校有近8%的學生在文化課基礎、學習習慣、行為習慣、個性心理、道德品質以及對環(huán)境的適應等方面存在一定的問題,法紀觀念淡薄,他們在某一方面的發(fā)展與同齡人相比處于較低的水平,與社會的要求存在明顯的差距,如果沒有特別的關心和幫助,他們很難走出困境。北京市海淀區(qū)人民法院刑二庭副庭長尚秀云總結了多年從事少年法庭工作時說到:“那些學習有困難、品行有問題的學生是違法犯罪的高危人群。事實證明,老師與家長、社會緊密配合,通過對不良行為的早期干預和充滿愛心的教育,能夠在預防未成年犯罪方面起到積極的作用。

  二、課題提出的意義、價值和創(chuàng)新之處

  1.意義:

  我校自2005年創(chuàng)辦以來,為社會培養(yǎng)了大批有用人才,在江蘇職校中處于領先地位,特別是近幾年,學校的辦學成績顯著,已經(jīng)跨入四星級重點職業(yè)學校的行列,我們已擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍,有著滿腔熱情和高度的責任感,我們當中的每一個人用教育工作者的目光去注視這個弱勢群體時,內心深處都會受到震動、感到不安。為此我們實施“問題學生的轉化策略”研究,給他們更多的幫助。

  2.本課題的研究價值

  任何一個學校,任何一個班級,都會客觀存在一些問題學生。作為一名教師,最棘手的問題不是如何"教"好學生,而是如何"教好"學生,特別是那些問題學生。 在實際教育教學工作中發(fā)現(xiàn)不同年段和班級狀況還有所不同,

  在以往的教學中,教師一般對行為有問題的學生簡單的批評教育,而對學習困難學生進行填鴨式的、機械的補課,而沒有注意到這些學生同樣是具有獨立人格的人,沒有從他們內在的心理需要出發(fā),更沒有注意到他們的能力培養(yǎng)。所以如何改善問題學生行為、激發(fā)學困生的學習興趣,使他們和全體同學一起在愉快中求發(fā)展,是一個具有現(xiàn)實意義的課題。?

  因此,調查原因、研究對策、采取措施、改善矯正,如何從滿足學生心理需要層次上充分調動學生的內在積極性,改善、校正問題行為,使每個學生都成功。

  問題學生已經(jīng)越來越多地受到社會各界的廣泛關注,越來越嚴重地影響到社會的安定和家庭的幸福,影響到學校管理的正;τ趯W校教育來說是一個非常重要的課題,國內外對此也有所研究,但研究重點各不相同,我們想針對我校實際情況,首先在某一部分問題學生開展相關研究。研究的是問題學生,轉變的是師生,希望達到師生共贏的效果。

  3.創(chuàng)新之處:

  近年來我校問題學生人數(shù)有所上升,并且有進一步向一年級剛進校不久的新生蔓延。我們要研究問題學生,揭示問題學生現(xiàn)狀;從自身、家庭、學校、教師、教材等方面尋找成因并分類分析成因;尋找加強家校合作、利用學校教育轉變問題學生的途徑和方法,形成問題學生轉變策略、促進問題學生健康成長。我們認為問題學生的形成有學生自身、家庭、學校、社會等綜合原因,成因各不相同,轉變策略也應有針對性,對他們的評價也要有區(qū)別。對于問題學生的問題我們會全面關注,重點研究,希望能針對我校問題學生的特征形成行之有效的轉變策略。

  三、概念的界定

  前幾年,人們把學習差、行為品質差的學生稱之為“雙差生”。后來這個稱呼被取締了,據(jù)說其原因是“雙差”會傷害這類學生的自尊心,不利于他們的心理健康發(fā)展。在后來的很長一段時間里,人們有意識地回避這個稱呼——不是因為這類學生的消失,而是因為人們不知道該用一個怎樣的專用名詞來對他們進行稱謂。后來人們便用 “問題學生”這個詞,似乎這個接近于中性的詞既可以用來概括這類學生,又不會傷害他們的自尊心。

  那么,究竟什么樣的學生算是問題學生呢?依據(jù)本校實際情況作如下分類:

  問題學生:

  第二類學生心理、行為基本健康正常,但學習非常困難,感到棘手,有的同學甚至花了許多時間也學不好,也有一部分同學課上聽的很明白,但到自己做題時,卻感到困難重重,無從下手。

  ?? 四、課題的主要內容??

  1.法制教育

  根據(jù)我校學生的實際情況,學生工作部生活處每學期都組織一次法制教育大會,邀請永安橋派出所民警或法制副校長進行法制教育,加強學生法制觀念。具體時間安排如下:

  2.學生違紀講座及班主任違紀處理培訓

  開學前進行學生違紀教育講座及班主任違紀處理培訓,讓班主任和學生都了解學校違紀處理條例內容及處理措施,明確各項規(guī)章制度,并舉出歷年來學校違紀情況及具體案例,從現(xiàn)實的案例中教育學生該如何正確處理突發(fā)事件,避免一時沖動做出過激舉動。

  3.德育導師

  學校德育工作一直以來主要以班主任為主,但班主任既有教學任務,又有日常管理,對一個班幾十個學生開展德育工作,顯得時間少且難以兼顧輔導每一個學生。為了改變德育工作現(xiàn)狀,把握德育規(guī)律性,體現(xiàn)時代性,增強實效性,我校2011年12月15日起開展德育導師制的探索與實踐。我校德育導師制的出發(fā)點在于關注學生的整體成長發(fā)展,關注學生的精神生活質量與個性化學習需要,從導“學”走向導“育”,使教師從學生的“學業(yè)導師”變?yōu)椤叭松砷L導師”,把需要更多關心的學生的思想教育任務分解給德育導師,讓更多的老師關心、指導學生的思想、生活、心理健康和學習,形成了既管又導、整體推進的學生思想工作新模式。隨著導教活動的深入開展,必將能為學生在學習、生活、品德和心理方面提供全方位、個性化的指導和幫助,有利于培養(yǎng)學生積極的學習觀和生活觀、樹立正確的人生觀和價值觀。

  4.志愿者活動

  志愿者是指任何志愿貢獻個人的時間、精力、金錢及精神,在不謀求任何物質報酬的情況下,從事社會公益與社會服務事業(yè),為改進社會和推動社會進步而提供服務的人。

  為了培養(yǎng)學生自我奉獻意識,增強學生社會、家庭觀念,從志愿者活動中體會到自身的價值,促使他們珍惜在集體中已取得的地位,保持他們在同學中已獲取的聲譽和信心,形成他們積極向上、努力克服缺點的一種內部驅動力。具體活動有志愿者進社區(qū)便民服務、志愿者義務拔草、文明乘車勸導行動、志愿者愛我校園行動、志愿者赴永安橋派出所義務勞動等。

  5、心語驛站

  為了疏導學生心理壓力,對“問題學生”的心理健康教育采用集體輔導、個別輔導、心理健康教育課或講座等形式,幫助“問題學生”自我接納,自我調節(jié),開發(fā)自身潛能,從而使問題學生形成健康的心理和健全的人格,業(yè)務方面為保證心理教師知識水平,積極鼓勵各位老師參加各種心理培訓,提高自身業(yè)務水平。

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