小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)研究開題報(bào)告

　　在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫吧，下面是小編精心整理的小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)研究開題報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、課題研究的緣由

　　小班孩子從家庭來(lái)到幼兒園是生活上的一大轉(zhuǎn)折，本來(lái)由父母甚至更多的人照顧生活，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”像小皇帝、小公主一樣被大人哄著，現(xiàn)在卻要開始學(xué)習(xí)自己照顧自己，能否順利地進(jìn)行盥洗、入廁、進(jìn)餐、午睡，是小班孩子一入園就首先碰到的難題。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園教育的任務(wù)是要為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而幼兒獨(dú)立的生活自理能力和良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)其一生的發(fā)展都意義重大。

　　《綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出：幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的自理能力。從小培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力，為幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)和今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，小班幼兒的基本動(dòng)作已發(fā)展得比較自如，他們已能夠掌握各種運(yùn)用大肌肉的動(dòng)作和某些運(yùn)用小肌肉的精細(xì)動(dòng)作，這為幼兒生活自理能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，而且他們自身也產(chǎn)生了獨(dú)立地進(jìn)餐、盥洗、睡覺(jué)、穿脫衣服的愿望。這時(shí)，成人既不能撒手不管，也不能包辦一切，而要針對(duì)他們的發(fā)展水平，提供必要的條件和機(jī)會(huì)，幫助他們實(shí)現(xiàn)生活自理能力的愿望。

　　二、需要解決的問(wèn)題

　　1、如何針對(duì)我班孩子的生活自理能力情況進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查

　　2、小班孩子生活自理能力薄弱的原因

　　3、如何培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力

　　三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容

　　研究目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)小班幼兒生活自理能力調(diào)查與研究，提高幼兒的生活自理能力和獨(dú)立能力，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)性。

　　2、通過(guò)對(duì)小班幼兒生活自理能力調(diào)查與研究，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，推進(jìn)我園的整體課程改革都具有極其重大的現(xiàn)實(shí)意義。

　　3、通過(guò)對(duì)小班幼兒生活自理能力的研究，能使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光，逐步完善微課題課程，提升教師的教育科研能力。

　　研究?jī)?nèi)容：

　　1、小班幼兒生活自理能力的調(diào)查研究。通過(guò)文獻(xiàn)資料、走訪、發(fā)放調(diào)查表等形式調(diào)查我班孩子的生活自理能力情況，為課程的良好開展做好前期準(zhǔn)備。

　　2、小班孩子生活自理能力薄弱的原因。為了使課程順利開展我們進(jìn)行調(diào)查研究，分析研究小班孩子生活自理能力差的原因所在，通過(guò)尋找原因?yàn)檎n程的順利開展奠定基礎(chǔ)。

　　3、小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的對(duì)策研究。通過(guò)班級(jí)部分案例的研究與實(shí)踐構(gòu)建課程，另外，通過(guò)家園合作、兒歌故事表演、區(qū)域游戲等使課程進(jìn)一步豐富完善。

　　四、研究過(guò)程與方法

　　研究過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備階段（20xx.09—20xx.11）：準(zhǔn)備課題研究方案的制定、申報(bào)工作。查閱資料，制定課題研究方案及實(shí)施計(jì)劃，確定課題相關(guān)成員，劃分子課題，確立子課題研究小組，確定課題明確分工職責(zé)。

　　2、研究階段（20xx.11—20xx.03）：根據(jù)計(jì)劃實(shí)施研究，分期舉辦子課題研討活動(dòng)，廣泛交流，收集第一手資料，并進(jìn)行整理分析，撰寫階段性研究報(bào)告，整理相關(guān)資料、上傳博客內(nèi)容。

　　3、深化階段（20xx.03—20xx.06）：進(jìn)一步深化研究，注意從實(shí)踐上升到新的理論高度，整理、提煉相關(guān)研究成果，匯編論文集和案例選，使本課題研究進(jìn)入一個(gè)新的高潮。

　　4、總結(jié)階段（20xx.06—20xx.11）：對(duì)本課題研究的過(guò)程及資料進(jìn)行系統(tǒng)分析，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課題總結(jié)報(bào)告，整理資料、上傳博客內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的研究成果。

　　研究方法：

　　本課題采用的主要研究方法是調(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法。

　　1、調(diào)查法：

　　通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷或面談的形式，了解幼兒在家的表現(xiàn)和情況。

　　2、觀察法：

　　有目的、有計(jì)劃地觀察幼兒在日常生活中行為的表現(xiàn)情況，并進(jìn)行記錄、跟蹤、分析。

　　3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：

　　通過(guò)與同仁討論、分析、總結(jié)，形成相應(yīng)的策略，再實(shí)踐、再總結(jié)。

　　4、個(gè)案研究法：

　　通過(guò)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)觀察，了解記錄其能力形成的過(guò)程與方法。

　　5、行動(dòng)研究法：

　　通過(guò)在日常的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些情境活動(dòng)，進(jìn)行幼兒自理能力的培養(yǎng)，根據(jù)實(shí)際工作者的現(xiàn)狀調(diào)查分析、尋找解決問(wèn)題的方法。

　　五、預(yù)期研究成果

　　通過(guò)一年對(duì)小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究，預(yù)期研究成果：論文一篇、案例兩個(gè)、活動(dòng)集錦、課堂教學(xué)展示一堂等。

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