幼兒園繪本圖書自查報告（通用7篇）

　　我們眼下的社會，我們使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園繪本圖書自查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園繪本圖書自查報告 1

　　一、加強領導，精心組織。

　　成立了工作領導小組，xxx校長任組長，xxx副組長，各班教師為組員。研究制定了檢查和整改的意見。

　　二、全面自查。

　　通過檢查發(fā)現(xiàn)：

　　1、無論是幼兒園還是教師個人均無購買非法、盜印、盜版幼兒園（學前班）讀物和宗教讀物，無使用小學教材現(xiàn)象。幼兒園使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。

　　2、提高認識，為了減輕家長負擔，我園沒有私自向幼兒推廣征訂其他的'幼兒教材和教輔材料現(xiàn)象。

　　3、社會上的違法有害文化產(chǎn)品，如盜版輔助學習書仍然占據(jù)巨大的供求市場，有個別家長貪圖便宜而為幼兒購買。

　　4、有些老師在家長強烈的要求下給幼兒留有家庭作業(yè)或建議家長為幼兒購買課外練習。

　　三、整改措施。

　　1、規(guī)范收費行為，禁止個人書商進幼兒園推銷教輔材料。

　　2、強化宣傳，以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護知識主權的重要意義和法規(guī)知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性。

　　3、狠抓落實，進行全面清查。先在園內進行自查，嚴禁買非法、盜印、盜版幼兒園（學前班）和宗教讀物在校園的傳播。

　　4、幼兒園采取不同形式對廣大幼兒家長進行宣傳，是他們充分了解遵循教育規(guī)律。

　　5、不準給幼兒不準家庭作業(yè)，不準舉辦任何形式的興趣班、輔導班、特長班，教師不得私自向幼兒推廣征訂其他的幼兒教材和教輔材料。

　　今后我們將繼續(xù)嚴格落實上級文件精神，不斷規(guī)范幼兒園（學前班）讀物的使用，不斷提高幼兒園的保教質量。

　　幼兒園繪本圖書自查報告 2

　　一、多樣化學習，認真貫徹執(zhí)行相關政策

　　我園全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》與《幼兒園教育指導綱要》，并通過考試、撰寫心得、利用月例會、集中學習時間向教師傳達相關文件精神。xx年12月安徽省民辦幼兒園評估專家組對我園進行了評估，對我園各項工作給予高度評價，并授予我園“市優(yōu)秀民辦園”的稱號。此外，我園還積極發(fā)揮“市一類園”和“優(yōu)秀民辦園”的引領示范作用，與烏沙鎮(zhèn)中心幼兒園結成幫扶園并經(jīng)常接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和城區(qū)姐妹幼兒園教師來園參觀或跟班學習，將我園規(guī)范辦園的理念和經(jīng)驗傳達給鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園提高保教質量。

　　二、規(guī)范辦學，杜絕“小學化”傾向

　　禁用幼兒教材后，我們及時組織教師進行相關學習并向家長發(fā)放“給家長的一封信“，讓家長了解文件精神、幼兒的年齡特點及各個年齡段五大領域的培養(yǎng)目標，從而讓家長安心。此外，我們還通過多種形式的家長活動，如：家長會、家長助教、家長開放日、親子游戲、周末親子游、園報、家園聯(lián)系欄等，讓家長參與幼兒園教學，在參與的過程中了解幼兒園的教育理念、內容等，讓家長放心。同時，我們還通過業(yè)務學習、研課磨課，幫助教師提高認識，確保幼兒在活動中的主體地位，強調游戲教學的重要性，杜絕集體教學內容中的小學化傾向。近幾年我園每屆選送的游戲教學活動在市游戲觀摩活動中均受到非常高的評價。

　　另外，在環(huán)境創(chuàng)設中，我們強調幼兒是環(huán)境的主人，充分利用教室內一切可利用的墻面張貼幼兒的作品，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設的教育性、美觀性、藝術性等。力求讓每一面墻面會說話，并及時根據(jù)教學主題進行更新，從根本上消除幼兒園小學化環(huán)境。

　　在圖書的投放上，幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點選購了一些圖書，單位又捐贈了一些圖書，此外們還充分利用家長資源，鼓勵幼兒自帶部分圖書。對幼兒常來的圖書我們認真甄別、選擇一些適合幼兒閱讀的圖書擺放在圖書角。同時，為了給幼兒營造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)好的讀書習慣，每班還獨辟空間創(chuàng)設了溫馨安靜的`閱讀區(qū)，讓幼兒伴著“書香”更快樂地成長。另外，我園有的班級還通過開展繪本閱讀、親子故事會等形式引導家長和幼兒學會閱讀好書，并鼓勵親子閱讀，讓家長和幼兒共同養(yǎng)成閱讀的習慣，受到家長的一致好評。

　　三、以幼兒的興趣愛好出發(fā)，規(guī)范興趣班辦班情況

　　我園嚴格執(zhí)行興趣班審批手續(xù)，并經(jīng)過教研組討論、以幼兒的興趣愛好出發(fā)，選擇了趣味性強的美術、舞蹈、手工、朗誦（說話）等內容進行教學。在興趣班任課老師的安排上，我們根據(jù)教師的特長進行合理搭配，強調教學游戲化以確保幼兒在玩中學，做中學。

　　四、注重幼兒一日活動常規(guī)的培養(yǎng)，全面提升保教質量

　　根據(jù)市教育局池教基xx號文件要求，并結合本園實際，我園及分部定期開展了“幼兒一日活動常規(guī)”崗位大練兵活動，活動以年級為單位組織實施，具體內容包括理論學習、崗位培訓、實踐練兵、幼兒一日生活常規(guī)評比、保育員生活常規(guī)指導評比、半日活動觀摩等，在一系列活動中，我們不斷總結經(jīng)驗、查找不足，使我園各班級的常規(guī)培養(yǎng)工作都初見成效，有效的促進了我園保教質量的提高。

　　五、以游戲為基本教育形式，彰顯辦學特色

　　我園嚴格按照要求堅持以游戲為幼兒的基本活動，為此，我們設計了科學合理的一日生活安排表，游戲時間安排表等，確保幼兒每天有2個小時的戶外游戲時間及1個小時的室內游戲時間。

　　在此基礎上，為提高幼兒游戲的質量，我園還每學期組織兩次及其以上的游戲觀摩和比賽活動，如以“體育”為主題的觀摩和比賽活動：通過以“利用生活中的常見物品進行一物多玩、民間體育游戲、廢物改造”等為主題的體育游戲觀摩；結合年齡特點設計的體能比賽；形式多樣、趣味性強、給幼兒創(chuàng)造空間的早操表演賽等，提高教師設計和組織游戲的能力、幼兒參與體育活動的積極性、提高幼兒的身體機能、培養(yǎng)幼兒堅持、勇敢、不怕苦等優(yōu)秀品質，打造我園的體育特色。

　　此外，我園還定期舉行區(qū)角游戲觀摩活動，提高教師在區(qū)域材料投放、場地設置、規(guī)則制定及活動中的指導能力，如我園于3月19、20日舉行了又一次全園區(qū)角游戲觀摩活動。觀摩活動前，園長親自組織大家進行了相關學習，讓全體教師在學習和觀摩活動中對區(qū)角活動創(chuàng)設的重要性、意義及如何更好地開展區(qū)角活動等有了更深的認識，為孩子更好地進行區(qū)角游戲創(chuàng)造了更加良好的條件。

　　自開園以來，我園始終堅持全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以“孩子開心、家長放心、社會信譽度高”為目標做了大量工作，取得一定成效。但也還存在著一些問題，今后的工作中，我們將進一步完善，力求做得更好！

　　幼兒園繪本圖書自查報告 3

　　一、自查背景與目的

　　隨著幼兒教育的發(fā)展，繪本作為兒童早期閱讀的重要載體，其質量與適宜性直接關系到幼兒的認知發(fā)展、情感培養(yǎng)及閱讀習慣的形成。為確保我園繪本圖書內容豐富、健康向上，符合幼兒年齡特點和教育需求，特開展本次繪本圖書自查工作。本次自查旨在評估現(xiàn)有繪本資源的質量，發(fā)現(xiàn)潛在問題，并提出改進建議，以進一步優(yōu)化我園的繪本閱讀環(huán)境。

　　二、自查范圍與標準

　　范圍：涵蓋全園各班級、閱讀區(qū)及圖書館的所有繪本圖書。

　　標準：

　　內容適宜性：繪本內容應積極向上，無暴力、色情、恐怖等不良元素，適合幼兒年齡階段的心理和認知發(fā)展水平。

　　教育價值：繪本應蘊含豐富的教育意義，能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，促進語言發(fā)展、情感表達及社會認知等能力。

　　圖畫質量：圖畫清晰、色彩鮮艷、形象生動，能夠吸引幼兒注意力，有助于理解故事情節(jié)。

　　文字表述：語言簡潔明了，符合幼兒語言習慣，有助于幼兒學習新詞匯和語法結構。

　　多樣性：繪本種類應多樣，涵蓋不同文化、主題、風格，以滿足幼兒多元化閱讀需求。

　　三、自查過程

　　組織分工：成立由園長、教師代表及家長志愿者組成的自查小組，明確各自職責，確保自查工作有序進行。

　　資料收集：收集各班級、閱讀區(qū)及圖書館的繪本目錄，建立自查清單。

　　逐本審查：按照自查標準，對每一本繪本進行細致審查，記錄發(fā)現(xiàn)的問題及亮點。

　　分類匯總：將審查結果按類別整理，如內容不適宜、圖畫質量差、文字表述不清等。

　　問題反饋：對發(fā)現(xiàn)的問題及時與繪本供應商溝通，提出退換或補充建議；同時，在幼兒園內部進行通報，確保所有教師了解問題所在。

　　四、自查結果

　　總體情況：我園繪本圖書整體質量較高，大部分繪本符合自查標準，為幼兒提供了良好的閱讀資源。

　　存在問題：

　　部分繪本內容略顯復雜，超出部分幼兒的理解能力。

　　少數(shù)繪本圖畫色彩暗淡，不夠吸引幼兒注意。

　　繪本種類雖多，但某些主題（如自然科學、環(huán)保等）的繪本相對較少。

　　亮點：

　　多數(shù)繪本教育價值高，能夠有效促進幼兒多方面發(fā)展。

　　繪本更新速度快，緊跟時代步伐，融入了許多現(xiàn)代元素。

　　五、改進措施

　　調整采購策略：在采購繪本時更加注重內容的適宜性和教育價值，同時考慮圖畫質量和文字表述的清晰度。

　　增設主題繪本：針對發(fā)現(xiàn)的問題，增加自然科學、環(huán)保等主題的繪本，豐富閱讀資源。

　　教師培訓：加強教師培訓，提高教師對繪本的選擇和評價能力，確保每本繪本都能發(fā)揮其最大的教育價值。

　　家長參與：鼓勵家長參與繪本選擇過程，共同為幼兒營造良好的.閱讀環(huán)境。

　　六、總結與展望

　　本次繪本圖書自查工作不僅是對我園繪本資源的一次全面梳理，更是對提升幼兒教育質量的一次有力推動。通過自查，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題，并提出了具體的改進措施。未來，我們將繼續(xù)努力，不斷完善繪本閱讀環(huán)境，為幼兒提供更加優(yōu)質、豐富的閱讀資源，助力幼兒健康成長。

　　幼兒園繪本圖書自查報告 4

　　一、引言

　　為積極響應國家對幼兒教育質量的重視，確保我園繪本圖書的適宜性、教育性和多樣性，特進行本次繪本圖書自查工作。本次自查旨在全面評估我園繪本資源的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，以進一步提升我園的繪本閱讀環(huán)境。

　　二、自查過程

　　組建自查小組：由園領導、圖書管理員及資深教師組成自查小組，明確自查目的、標準及流程。

　　制定自查標準：依據(jù)幼兒年齡特點、教育目標及繪本質量評估標準，制定詳細的自查標準。

　　全面排查：對全園各班級、閱讀區(qū)及圖書館的繪本進行逐一排查，記錄每本繪本的.基本信息、內容摘要及存在問題。

　　分類匯總：將自查結果按內容適宜性、圖畫質量、文字表述、教育價值及多樣性等維度進行分類匯總。

　　三、自查結果

　　整體情況：我園繪本圖書種類豐富，數(shù)量充足，基本能夠滿足幼兒的閱讀需求。

　　亮點：

　　多數(shù)繪本內容積極向上，富有教育意義，能夠促進幼兒多方面發(fā)展。

　　圖畫色彩鮮艷，形象生動，深受幼兒喜愛。

　　部分繪本融入了傳統(tǒng)文化元素，有助于幼兒了解和傳承民族文化。

　　存在問題：

　　少數(shù)繪本內容偏難，超出幼兒的理解能力。

　　部分繪本圖畫細節(jié)過多，可能影響幼兒對故事主線的理解。

　　繪本種類雖多，但某些領域的繪本（如科學探索、心理健康）相對較少。

　　四、改進措施

　　調整采購策略：優(yōu)先選購內容適宜、圖畫清晰、文字簡潔的繪本，同時注重繪本的多樣性和教育性。

　　分類整理：根據(jù)幼兒年齡和興趣特點，對繪本進行分類整理，方便幼兒自主選擇。

　　教師培訓：加強教師對繪本的認知和理解，提高他們選擇和推薦繪本的能力。

　　家長溝通：定期與家長溝通，了解他們的意見和建議，共同為幼兒選擇合適的繪本。

　　五、結語

　　本次繪本圖書自查工作不僅是對我園繪本資源的一次全面審視，更是對提升幼兒教育質量的一次有益探索。我們將以此為契機，不斷優(yōu)化繪本閱讀環(huán)境，為幼兒提供更加優(yōu)質、豐富的閱讀資源。

　　幼兒園繪本圖書自查報告 5

　　一、背景與目的

　　繪本作為幼兒早期閱讀的重要載體，其質量直接影響到幼兒的認知發(fā)展、情感培養(yǎng)及閱讀習慣的養(yǎng)成。為確保我園繪本圖書的適宜性和教育性，特開展本次自查工作。本次自查旨在發(fā)現(xiàn)繪本資源中存在的問題，提出改進建議，以進一步提升我園的繪本閱讀質量。

　　二、自查范圍與方法

　　自查范圍：覆蓋全園各班級、閱讀區(qū)及圖書館的所有繪本圖書。

　　自查方法：采用抽樣調查與全面審查相結合的方式，對繪本的內容、圖畫、文字及教育價值進行全面評估。

　　三、自查結果

　　整體概況：我園繪本圖書整體質量較高，多數(shù)繪本符合幼兒年齡特點和教育需求。

　　具體問題：

　　部分繪本內容過于簡單或重復，缺乏挑戰(zhàn)性。

　　少數(shù)繪本圖畫色彩搭配不當，影響視覺效果。

　　繪本更新速度較慢，部分舊版繪本已不適應當前教育需求。

　　繪本種類分布不均，某些主題（如環(huán)境保護、人際交往）的繪本較少。

　　四、問題分析

　　針對上述問題，我們進行了深入分析，認為主要原因包括：采購時對繪本質量把控不嚴、繪本管理缺乏系統(tǒng)性、教師對繪本的選擇和推薦能力有待提升等。

　　五、改進措施

　　加強采購管理：建立嚴格的繪本采購流程和質量標準，確保每本繪本都符合教育需求和幼兒年齡特點。

　　優(yōu)化繪本管理：對繪本進行分類、編號和定期更新，確保繪本資源的多樣性和時效性。

　　提升教師能力：加強教師培訓，提高他們對繪本的認知和理解能力，以及選擇和推薦繪本的技巧。

　　促進家園共育：加強與家長的.溝通和合作，共同為幼兒營造良好的閱讀氛圍和選擇適合的繪本。

　　六、總結與展望

　　本次繪本圖書自查工作讓我們更加清晰地認識到我園繪本資源的現(xiàn)狀和存在的問題。我們將以此次自查為契機，認真落實改進措施，不斷提升繪本閱讀質量，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。同時，我們也期待在未來的工作中能夠繼續(xù)得到家長和社會各界的關注和支持，共同為幼兒的健康成長貢獻力量。

　　幼兒園繪本圖書自查報告 6

　　一、引言

　　為了保障我園繪本圖書的質量與適宜性，促進幼兒閱讀興趣與能力的全面發(fā)展，我們近期進行了全面的繪本圖書自查工作。本報告旨在總結自查過程、發(fā)現(xiàn)的.問題以及提出的改進措施。

　　二、自查范圍與標準

　　自查范圍：覆蓋全園所有班級、閱讀區(qū)及圖書館的繪本圖書。

　　自查標準：依據(jù)幼兒年齡特點、教育目標及繪本質量評估標準，重點檢查繪本的內容適宜性、教育價值、圖畫質量、文字表述及多樣性。

　　三、自查過程

　　組建團隊：成立由園領導、圖書管理員及教師代表組成的自查小組。

　　制定方案：明確自查目的、內容、方法及時間安排。

　　實地檢查：對每本繪本進行細致檢查，記錄發(fā)現(xiàn)的問題及亮點。

　　分類匯總：將自查結果按問題類型進行分類匯總，形成自查報告。

　　四、自查結果

　　整體情況：我園繪本圖書整體質量良好，大多數(shù)繪本能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣，促進他們的全面發(fā)展。

　　亮點：

　　繪本內容豐富多樣，涵蓋多個領域，有助于拓寬幼兒的知識視野。

　　部分繪本圖畫精美，文字生動，深受幼兒喜愛。

　　存在問題：

　　少數(shù)繪本內容偏難，超出幼兒的理解能力。

　　部分繪本圖畫色彩搭配不當，影響視覺效果。

　　繪本更新速度較慢，部分舊版繪本已不適應當前教育需求。

　　五、改進措施

　　加強采購管理：提高繪本采購標準，確保新購繪本符合幼兒年齡特點和教育需求。

　　優(yōu)化圖書管理：定期對繪本進行清理和更新，淘汰過時或不適宜的繪本。

　　提升教師指導：加強教師培訓，提高他們對繪本的選擇、推薦及指導能力。

　　家園共育：鼓勵家長參與繪本選擇過程，共同為幼兒營造良好的閱讀環(huán)境。

　　六、總結

　　本次繪本圖書自查工作為我們提供了一個審視和改進繪本資源的機會。我們將繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化繪本閱讀環(huán)境，為幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。

　　幼兒園繪本圖書自查報告 7

　　一、背景與目的

　　繪本作為幼兒園教育的重要資源，其質量直接關系到幼兒閱讀興趣和能力的培養(yǎng)。為確保我園繪本圖書的適宜性和教育性，特開展本次自查工作。本報告旨在總結自查情況，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議。

　　二、自查內容與方法

　　自查內容：包括繪本的內容適宜性、教育價值、圖畫質量、文字表述及多樣性等方面。

　　自查方法：采用全面審查與抽樣調查相結合的方式，對全園繪本圖書進行全面自查。

　　三、自查結果

　　內容適宜性：大多數(shù)繪本內容積極向上，符合幼兒年齡特點和心理發(fā)展水平。但少數(shù)繪本存在暴力、恐怖等不良元素，需立即下架處理。

　　教育價值：繪本的.教育價值得到廣泛認可，能夠激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。但部分繪本教育意義不明顯，需進一步篩選和優(yōu)化。

　　圖畫質量：繪本圖畫色彩鮮艷、形象生動，能夠吸引幼兒的注意力。但部分繪本圖畫細節(jié)過多或色彩搭配不當，影響幼兒的閱讀體驗。

　　文字表述：繪本文字簡潔明了，符合幼兒語言習慣。但部分繪本文字表述復雜或存在錯別字現(xiàn)象，需進行修正。

　　多樣性：繪本種類較為豐富，但某些領域（如自然科學、心理健康等）的繪本相對較少，需增加相關資源。

　　四、問題分析

　　繪本采購時缺乏嚴格的篩選機制，導致部分不適宜的繪本進入園區(qū)。

　　繪本管理不夠規(guī)范，部分舊版繪本未能及時更新。

　　教師對繪本的認知和選擇能力有待提升。

　　五、改進措施

　　完善采購機制：建立嚴格的繪本采購標準和篩選流程，確保新購繪本的質量與適宜性。

　　加強圖書管理：定期對繪本進行清理和更新，確保繪本資源的多樣性和時效性。

　　提升教師能力：加強教師培訓，提高他們對繪本的認知、選擇及指導能力。

　　家園合作：加強與家長的溝通與合作，共同為幼兒選擇合適的繪本資源。

　　六、總結與展望

　　本次繪本圖書自查工作為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。我們將以問題為導向，認真落實改進措施，不斷優(yōu)化繪本閱讀環(huán)境，為幼兒的全面發(fā)展貢獻力量。同時，我們也期待在未來的工作中能夠繼續(xù)得到家長和社會各界的關注與支持。

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