學(xué)生研究報(bào)告(通用15篇)
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫(xiě)報(bào)告很是頭疼的，以下是小編整理的學(xué)生研究報(bào)告，歡迎大家分享。
學(xué)生研究報(bào)告1
一、課題的提出：
[XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)]
提出一個(gè)研究課題，一般是從背景、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)(或說(shuō)從重要性、必要性和可能性)等三個(gè)方面去思考的。
1.背景：即我們所面對(duì)的發(fā)展了的教育形勢(shì)、新的教育觀念、思想、要求或教學(xué)理念、方法、手段等，對(duì)教學(xué)工作實(shí)際產(chǎn)生了重要影響。
2.現(xiàn)狀：本地區(qū)、本單位教育、教學(xué)工作的實(shí)際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時(shí)加以研究和解決的最急切的問(wèn)題。
3.基礎(chǔ)：對(duì)這方面的問(wèn)題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經(jīng)取得的初步研究成果。
二、概念的界定：
指主課題(有時(shí)也包括某些子課題)名稱中容易產(chǎn)生異議的一些重要詞語(yǔ)的內(nèi)涵，課題研究涉及的范圍等。
注意：不必闡述課題研究的重要觀點(diǎn)。
三、理論基礎(chǔ)：
課題研究試圖借鑒、應(yīng)用的主要理論、學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學(xué)理念。
四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：
通過(guò)本課題的`研究試圖達(dá)到的主要研究目標(biāo)(課題的假設(shè))，以及主課題分解為哪幾個(gè)子課題，每個(gè)子課題的具體研究任務(wù)。課題的研究目的與子課題之間應(yīng)具有較合理、緊密的邏輯關(guān)系。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對(duì)獨(dú)立，又互有聯(lián)系，并有較強(qiáng)的可操作性，能為課題組的成員落實(shí)于教育、教學(xué)的實(shí)踐之中。
五、主要研究方法和研究對(duì)象：
1.研究方法：主要有文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，還可以運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、檢測(cè)分析法、跟蹤比較法、結(jié)構(gòu)功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法加以輔助。要說(shuō)明準(zhǔn)備怎樣充分發(fā)揮所采用的研究方法的工具性作用，為本課題(或某子課題)的研究服務(wù)。
2.研究對(duì)象一般是指人，大多是指學(xué)生，也有的是指教師。要說(shuō)清楚研究的是本單位的全體學(xué)生還是某一部分學(xué)生(或教師)。
六、課題研究的成果形式：
一般包括課題研究結(jié)題報(bào)告、論文集、優(yōu)秀教案或活動(dòng)設(shè)計(jì)匯編、個(gè)案匯編、觀摩課(課件、光盤(pán))、學(xué)生作品集、教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況匯總等等；
七、課題組的成員組成及分工：
課題組成員應(yīng)包括課題負(fù)責(zé)人、子課題責(zé)任人、參與研究的一線教師。對(duì)外聘的指導(dǎo)、顧問(wèn)等人員應(yīng)視他們所承擔(dān)責(zé)任、義務(wù)大小、多少，作不同的具體處理。
課題組成員應(yīng)分別負(fù)責(zé)或兼任策劃、組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、管理、研究、指導(dǎo)、顧問(wèn)工作。
八、實(shí)施步驟：
1. 前期準(zhǔn)備階段:
確立主課題，構(gòu)建子課題；組建課題組，明確分工職責(zé)；建立、健全學(xué)習(xí)交流制度；完成論證、申報(bào)工作；制定主課題實(shí)施方案和子課題工作計(jì)劃；進(jìn)行必要的前期調(diào)查或檢測(cè)。
2.研究實(shí)施階段：可分為研究實(shí)施的第一階段、第二階段，按實(shí)施方案進(jìn)行研究，其間可安排一次中期匯報(bào)。中期匯報(bào)不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實(shí)際效果，要通過(guò)中期匯報(bào)讓課題組成員看到研究的初步成果，發(fā)現(xiàn)存在的不足或問(wèn)題，明確下階段的研究任務(wù)，然后調(diào)整實(shí)施方案，修訂子課題的工作計(jì)劃，使后階段的研究不偏離方向，為課題順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ)。
3. 結(jié)題鑒定階段：完成結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準(zhǔn)備。
課題組一般要安排三個(gè)月到一個(gè)學(xué)期時(shí)間，作課題研究的結(jié)題準(zhǔn)備工作并配合做好鑒定工作。要按要求撰寫(xiě)好課題研究結(jié)題報(bào)告，其間應(yīng)多次征求上級(jí)主管部門(mén)和鑒定組主要成員對(duì)結(jié)題報(bào)告的修改意見(jiàn)；要根據(jù)本課題應(yīng)提供的研究成果，作好全面的準(zhǔn)備；要填寫(xiě)好“成果鑒定書(shū)”的有關(guān)頁(yè)面，連同結(jié)題報(bào)告等資料，先送交鑒定組；在征得上級(jí)主管部門(mén)同意后，即可舉行成果鑒定會(huì)，或呈送結(jié)題報(bào)告和成果資料供通訊鑒定。
子課題工作計(jì)劃
一、主要研究目標(biāo)：
二、主要研究方法和對(duì)象：
三、工作進(jìn)程安排：
結(jié)題報(bào)告
一、課題的提出：
主課題的名稱一般是不可以更改的。如果要修改，就必須重新申報(bào)立項(xiàng)�！罢n題的提出”仍舊要從背景、現(xiàn)狀、基礎(chǔ)等三個(gè)方面去作交代，當(dāng)然還必須考慮到教育形勢(shì)的發(fā)展和觀念、方法、理念、手段的更新。
二、概念的界定：
三、理論依據(jù)：
在課題研究過(guò)程中所應(yīng)用到的教育理論和教學(xué)思想。不能只作觀點(diǎn)、理論的摘錄，而必須依據(jù)這些理論的支撐，說(shuō)明自己的認(rèn)識(shí)和理解，提煉出自己的主要研究思想。
四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：
五、主要研究方法和對(duì)象：
六、研究的主要步驟：
七、研究的主要成果和結(jié)論：
教學(xué)研究課題的研究成果一般都可以分為隱性成果和顯性成果兩大部分。很多課題組比較重視那些顯性成果(如論文的發(fā)表和獲獎(jiǎng)、學(xué)生成績(jī)和能力的提高、學(xué)校的發(fā)展和獲得的榮譽(yù)稱號(hào))和具體操作性做法的總結(jié)，而往往忽視了隱形成果(即所引證的教育觀念、思想、觀點(diǎn)、教學(xué)理念方面的收獲)的歸納和提煉。實(shí)際上，那些隱性成果恰恰是說(shuō)明為什么能取得諸多顯性成果的道理和原因，這也正是課題研究所要獲得的能讓教師終身受益的最寶貴的財(cái)富。
八、研究后的思考：
事物都應(yīng)是一分為二的。任何教學(xué)研究課題往往不會(huì)取得完美無(wú)缺的成果，在研究過(guò)程中我們總會(huì)遇到種種艱難曲折、產(chǎn)生種種困惑，在總結(jié)成績(jī)、回顧研究成果的同時(shí)，也會(huì)看到客觀存在的種種不足。因此，我們必須認(rèn)真反思，以理性的思維去認(rèn)識(shí)這些曲折、困惑、不足乃至問(wèn)題，以便清新地看到進(jìn)一步探索的方向和空間，激發(fā)起進(jìn)一步研究、創(chuàng)新的動(dòng)力。這才標(biāo)志著一個(gè)學(xué)者型研究者的成熟。
學(xué)生研究報(bào)告2
日前，在杭州召開(kāi)的“第二屆網(wǎng)商及電子商務(wù)生態(tài)學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，一份重量級(jí)研究報(bào)告由杭州師范大學(xué)阿里巴巴商學(xué)院獨(dú)家正式發(fā)布——《中國(guó)大學(xué)生第一份網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）。
“這應(yīng)該是國(guó)內(nèi)首部有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的研究報(bào)告，自今年3月份啟動(dòng)后，為了完成報(bào)告，杭師大阿里巴巴商學(xué)院12位老師帶著近20位學(xué)生走訪了山東、北京、江蘇、浙江、黑龍江、福建、重 慶、廣東、廣西、湖北、上海等11個(gè)省市，訪問(wèn)了85所高校，召開(kāi)近90場(chǎng)座談會(huì)，訪談512名大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者，共發(fā)放1650份問(wèn)卷。”阿里巴巴商學(xué)院黨總支書(shū)記、副院長(zhǎng)張佐介紹說(shuō)。
在報(bào)告中，記者看到許多和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，比如網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的類(lèi)型、困難、發(fā)展等等。結(jié)合杭州大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際，這樣一份報(bào)告，會(huì)有怎樣的指示作用呢？
關(guān)鍵詞：?jiǎn)T工隊(duì)伍
《報(bào)告》摘要：
報(bào)告顯示，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)老板，有七成五的員工是本校同學(xué)。其中，有61.65%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有雇用員工，雇用1-2人的占23.54%，雇用3-4人的則占6.07%，雇用5人及以上的比例為6.31％。同時(shí)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者所雇傭的人員75.90%為本校同學(xué)，11.65%為大學(xué)畢業(yè)生，14.86%為其他社會(huì)人員。
個(gè)案解讀：
從網(wǎng)店發(fā)展到實(shí)體店，大三女生鄭咪咪已經(jīng)嘗到了甜頭。“最明顯的就是實(shí)體店帶動(dòng)了網(wǎng)店，很多人看到實(shí)體店的陳設(shè)與產(chǎn)品，都會(huì)上網(wǎng)去我們的網(wǎng)店看看，網(wǎng)店的瀏覽量大了，交易量也就大了�！�
今年6月，杭師大阿里巴巴商學(xué)院推出了新一輪的創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，為了鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，學(xué)院特別開(kāi)設(shè)了這個(gè)自主創(chuàng)業(yè)園，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)從網(wǎng)絡(luò)走到實(shí)體。鄭咪咪的實(shí)體店就在這時(shí)應(yīng)運(yùn)而生，在杭師大下沙校區(qū)正門(mén)口，和許多新的店面集體開(kāi)張了。
三個(gè)月過(guò)去了，鄭咪咪對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)有了一些新的想法，“我在想是不是應(yīng)該招聘幾個(gè)兼職的店長(zhǎng)之類(lèi)的。”隨著自己升入大三后學(xué)業(yè)漸漸繁忙，而當(dāng)初一起創(chuàng)業(yè)的三個(gè)學(xué)弟也升入了高二，鄭咪咪希望自己的團(tuán)隊(duì)可以慢慢擴(kuò)大，“他們不一定要多專業(yè)，有些東西多是慢慢摸索來(lái)的，我只希望他們認(rèn)真、負(fù)責(zé)、敬業(yè)，然后有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)就可以了。畢竟創(chuàng)業(yè)到了一定階段，就需要考慮它的發(fā)展問(wèn)題，而這個(gè)時(shí)候，員工的隊(duì)伍建設(shè)，也是我需要用心思考的了�！�
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
《報(bào)告》摘要：
創(chuàng)業(yè)教育值幾何？調(diào)查結(jié)果幾乎是一邊倒，認(rèn)為有必要性。
對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校是否有必要開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題的調(diào)查回答是，62.07%的大學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)高度重視”創(chuàng)業(yè)教育，29.06%的大學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)予以考慮”。認(rèn)為沒(méi)有必要和說(shuō)不清的僅占8.87%，兩大陣營(yíng)的比例非常懸殊，必要性已非常明顯。
個(gè)案解讀：
鄭咪咪現(xiàn)在主要經(jīng)營(yíng)服裝，其中有一部分是其他品牌代銷(xiāo)�！拔蚁Ｍ约阂院罂梢越�(jīng)營(yíng)自己的品牌，但是要是現(xiàn)在個(gè)想法，還需要經(jīng)歷很多。”
創(chuàng)業(yè)大半年，鄭咪咪已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)管理，也學(xué)會(huì)了怎么與人進(jìn)行商業(yè)談判，但她自己覺(jué)得，對(duì)于行業(yè)的了解還不是很夠，對(duì)于企業(yè)管理和營(yíng)銷(xiāo)的掌握也還不是很強(qiáng)，“好在我現(xiàn)在是阿里巴巴商學(xué)院的學(xué)生，有很多切合我創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但是我想其他學(xué)校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，是不是也一樣具有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)呢？”
阿里巴巴商學(xué)院黨總支書(shū)記、副院長(zhǎng)張佐覺(jué)得，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對(duì)于現(xiàn)在的'大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常重要�！斑@就好比教孩子走路，你不要放手讓孩子自己去學(xué)，同時(shí)又要稍稍帶帶他，只有這樣，才會(huì)讓他迅速成長(zhǎng)起來(lái)。”
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)
《報(bào)告》摘要：
20xx年2月，國(guó)內(nèi)著名調(diào)查機(jī)構(gòu)艾瑞咨詢(iResearch)發(fā)布的《20xx年度網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)發(fā)展報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，20xx 年有57萬(wàn)人通過(guò)阿里巴巴旗下的C2C電子商務(wù)平臺(tái)──淘寶網(wǎng)開(kāi)店創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，其中大學(xué)在校期即18歲-22歲年齡段的創(chuàng)業(yè)者6萬(wàn)多人，占12%。
在“就業(yè)冬天”的特別時(shí)期，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)成為潮流，相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生因在校限期間淘寶店生意穩(wěn)定，最終選擇了畢業(yè)之后直接以經(jīng)營(yíng)淘寶店職業(yè)。
個(gè)案解讀：
當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，很多在校大學(xué)生都渴望自主創(chuàng)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)高速增長(zhǎng)所蘊(yùn)涵的巨大商業(yè)機(jī)會(huì)，更是激發(fā)了其網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)。
鄭咪咪覺(jué)得，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)是非常明顯的，“因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的進(jìn)入門(mén)檻低、機(jī)會(huì)均等，而且工作時(shí)間可以自由支配，基本不影響你的日常課業(yè)學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)絡(luò)信息海量，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)，可以省去很多中間過(guò)程，這就實(shí)現(xiàn)了投資少、成本低、見(jiàn)效快的目的�！�
“現(xiàn)在正是電子商務(wù)的高速增長(zhǎng)期，這就意味著在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，會(huì)有更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)在大學(xué)生們眼前，有想法的學(xué)生大可以實(shí)踐一下。”張佐并不掩飾自己對(duì)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的好感，“我預(yù)想，今后的十年內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)可能出現(xiàn)井噴，這也告訴我們的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)并不局限于開(kāi)網(wǎng)店一種形式，比如網(wǎng)絡(luò)中介就是一種很可以嘗試的創(chuàng)業(yè)形式�！�
學(xué)生研究報(bào)告3
一、問(wèn)題的提出
我們學(xué)校有不少同學(xué)姓邵，我有好幾個(gè)鄰居也姓邵�！吧邸毙帐窃趺磥�(lái)的？歷姓邵的名人有哪些？現(xiàn)在的.“邵”姓是不是我國(guó)人口最多的姓氏？帶著這些問(wèn)題，我對(duì)“邵”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書(shū)籍和報(bào)刊。
2、詢問(wèn)身邊的人。
3、其他方法。
三、資料整理
邵姓的來(lái)源：邵姓出自于周王王姬昌的兒子召公，后來(lái)又加上的偏旁則代表“封地”，意思就是分封在召地的主人，所以，邵和召兩個(gè)姓氏原本也是一家人。
邵姓的歷史名人：邵信臣，西漢大臣，曾歷任零陵、南陽(yáng)太守。在南陽(yáng)任職期間，曾利用水泉興修水利工程，組織民眾開(kāi)溝筑壩數(shù)十處；邵續(xù)，官至散騎侍郎。續(xù)樸素有志列，博覽經(jīng)史善，善談理義，妙解天文；邵雍，北宋理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、道士、詩(shī)人；邵興，南宋抗金義軍首領(lǐng)。
邵姓的現(xiàn)狀：當(dāng)今姓氏排行榜上名列第83位，人口約300萬(wàn)，占全國(guó)人口總數(shù)的0.25%左右，邵姓分布很廣，但不均衡。
四、研究結(jié)論
1、傳說(shuō)，先秦時(shí)期，邵姓活動(dòng)在河南、山東地區(qū)，到了秦漢，邵姓已擴(kuò)散到江蘇、安徽。
2、歷，“邵”姓名人輩出。西漢大臣邵信臣，妙解天文的邵續(xù)，北宋理學(xué)家邵雍。
3、20xx年，當(dāng)代邵姓人口300萬(wàn)，排在全國(guó)83位，大約全國(guó)人口的0.25%。
學(xué)生研究報(bào)告4
一、背景
近年來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展、教育的不斷深入改革，學(xué)生的心理健康教育受到了很大程度的重視，但人們研究和認(rèn)識(shí)較多的是中學(xué)生和大學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題，對(duì)小學(xué)生的心理健康的關(guān)注還不夠，認(rèn)識(shí)尚顯不足。實(shí)際證明，小學(xué)生在心理健康方面也存在很多問(wèn)題，并常常影響著他們的成長(zhǎng)是否向著健康的方向發(fā)展。
我們以小學(xué)生為對(duì)象，對(duì)家庭教育、學(xué)校教育諸因素對(duì)性格發(fā)展的影響的調(diào)查研究，以期對(duì)優(yōu)化學(xué)校、家庭教育結(jié)構(gòu) ，提高教育水平，培養(yǎng)學(xué)生健康健全的性格提供較科學(xué)的依據(jù)，以提高家長(zhǎng)、教育者對(duì)小學(xué)生性格問(wèn)題的敏感性和辨別能力，盡早發(fā)現(xiàn)不良傾向，并且采取有效的措施進(jìn)行教育、調(diào)節(jié)，以避免問(wèn)題嚴(yán)重化。
二、個(gè)案描述
黃xx，男，今年x歲，雖然是xxxxx人，可是出生在上海。父母均為生意人，曾經(jīng)被父母視若掌上明珠，凡事有求必應(yīng)，為使兒子不吃虧，他與同齡的孩子接觸，一旦發(fā)生矛盾爺爺奶奶就為他出頭。后來(lái)父母又生了一個(gè)妹妹，對(duì)妹妹的關(guān)心較多。他覺(jué)得自己被忽略了。并且平時(shí)父母長(zhǎng)輩由于言行不注意，常常在孩子面前講一些不健康的話題以及處事的方法，在他幼稚的心靈中，就隱藏了凡事都是別人的錯(cuò)和處事暴力的陰暗一面。父親由于生意忙很少在家。媽媽以照顧小妹妹為主。他和爺爺奶奶在一起的時(shí)間多，造成脾氣不好，稍有不合他心意的事就會(huì)發(fā)脾氣。一發(fā)脾氣就什么也聽(tīng)不進(jìn)去。
在學(xué)校表現(xiàn)如下：
1、經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾，性格暴躁，稍不如意就大叫大嚷，打別的同學(xué)。
2、以自己為中心，聽(tīng)不得批評(píng)。同學(xué)不愿與其交往。
3、一天下午上美術(shù)課，他忘記帶美術(shù)材料，就一個(gè)人做作業(yè)。美術(shù)老師批評(píng)他，他不但不認(rèn)錯(cuò)、還大叫大嚷，擾亂課堂秩序。
三、情況分析
�。ㄒ唬� 家庭因素
1、父母是生意人，由于生意很忙，又有妹妹要照顧，平時(shí)對(duì)他缺少關(guān)心，很少與他在感情上進(jìn)行溝通和交流。由于缺乏父母的親情與嚴(yán)慈,他缺乏生活的激情與目標(biāo)。
2、父母起先過(guò)于寵愛(ài)孩子，后來(lái)又很少關(guān)心，反差較大，造成孩子的心理落差較大。由于平時(shí)很少照顧孩子，父母總覺(jué)得欠孩子的，所以在物質(zhì)上盡量滿足孩子,有求必應(yīng)。怕孩子吃苦受累,被別人欺負(fù),吃虧, 總是讓孩子在家養(yǎng)尊處優(yōu),不做力所能及的家務(wù)。
3、家長(zhǎng)稍有空閑，不是督促他復(fù)習(xí)功課，就是逼他做教輔書(shū)上的考試卷，只要求孩子搞好學(xué)習(xí),并常常教育警告孩子:我花這么多錢(qián),讓你到學(xué)校讀書(shū),如果成績(jī)不好,下學(xué)期就甭想再讀。因此孩子時(shí)時(shí)緊張焦慮，總擔(dān)心成績(jī)不好，總感覺(jué)壓力大。
4、由于父母沒(méi)時(shí)間照顧孩子，多與爺爺奶奶相處。爺爺奶奶一味的嬌慣，再加上老一輩人知識(shí)面窄,教育觀念落后,對(duì)隔代人有過(guò)多的溺愛(ài)遷就，孩子想做什么就做什么。
�。ǘ⿲W(xué)校因素
1、學(xué)校生活中，他由于住得較遠(yuǎn)上下學(xué)總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，課間如果主動(dòng)找同學(xué)玩，大家就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他就只能一個(gè)人坐在座位上擺弄玩具，，極不合群，不懂得合作。
2、學(xué)校是培養(yǎng)思想品德,預(yù)防和矯正學(xué)生問(wèn)題行為的`主要力量,但事實(shí)上學(xué)校和老師在學(xué)生思想教育方面也存在著諸多問(wèn)題:一是老師的教育觀念轉(zhuǎn)變還不夠,一味強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),沒(méi)有體現(xiàn)出追求民主與和諧,還是要求學(xué)生必須聽(tīng)老師的話,老師說(shuō)怎么辦就怎么辦。二是教育缺乏耐心,學(xué)生出了問(wèn)題,教師由于工作忙，就怨天尤人,甚至推脫,撒手不管,將問(wèn)題學(xué)生作為另類(lèi)看待。三是教育缺乏合力，重視學(xué)校教育 , 忽視家庭教育，學(xué)校與家庭教育脫節(jié),甚至不合拍。學(xué)校要求孩子要忍讓團(tuán)結(jié)，心中有他人,家長(zhǎng)卻教育孩子 “寧可錢(qián)吃虧,不能讓人虧,打架要打贏”。
�。ㄈ┥鐣�(huì)因素
學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境中,社會(huì)就像一個(gè)大染缸，各種各樣的影
響同時(shí)作用于學(xué)生的心靈，尤其在信息時(shí)代下,各種兇殺,暴力,也沖撞學(xué)生的視覺(jué),使其失去辨別能力和自控能力。社會(huì)文明程度也直接影響著孩子們的言行:亂丟亂扔,隨地吐痰,吵架、打架,隨處可見(jiàn),這些不良行為也難免對(duì)學(xué)生的品質(zhì)造成一些偏差影響,潛移默化其心靈,甚至效仿。
四、策略措施
�。ㄒ唬﹤�(gè)別談心，全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因
比如：?jiǎn)枺簽槭裁丛谡n堂上大叫大嚷？
黃x：（邊哭邊咬牙切齒）我受夠了，都是他們不好。
問(wèn)：你能告訴我都是他們不好的原因嗎？
黃x：1、上美術(shù)課，我雖然沒(méi)帶材料，可我并沒(méi)有玩，而是在做作業(yè)，難道不也是在學(xué)習(xí)嗎？老師為什么還要批評(píng)我？這不是在故意找我碴嗎？2、某某上課總是煩我，我想讓他換個(gè)座位，可是你不同意，你這不是有意偏幫他們嗎？
3、上次某某鉛筆斷了，我主動(dòng)借給她一支，可是當(dāng)我橡皮丟了，她卻不肯借給我。 4、在折紙飛機(jī)比賽中，我失誤了幾次；有許多同學(xué)都責(zé)怪我，我又不是存心的。所以，都是他們不好。
�。ǘ┳觥斑x擇題”消除他對(duì)老師的敵對(duì)情緒
1、上美術(shù)課的時(shí)候，老師對(duì)那些不帶美術(shù)材料的同學(xué)，應(yīng)采取的方式是：a、不管不顧b、批評(píng)c、表?yè)P(yáng)。通過(guò)選擇，使他懂得：如果美術(shù)老師不批評(píng)，就會(huì)使越來(lái)越多的同學(xué)養(yǎng)成丟三落四的不良習(xí)慣，就不能使美術(shù)課的質(zhì)量得到保證。老師這樣做是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，決不是故意找碴。
2、班主任對(duì)像某某同學(xué)這樣學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的學(xué)生，所應(yīng)該采取的方式是：a、讓他和像你一樣的好同學(xué)坐，讓你幫助他共同進(jìn)步（強(qiáng)調(diào)和你一樣的好同學(xué)）b、讓后進(jìn)生們坐在一起，互相影響越來(lái)越退步C、讓他一個(gè)人坐在角落里不去管他。通過(guò)選擇，讓他知道班主任的良苦用心，暫時(shí)不同意換位置是因?yàn)槲覍?duì)他寄予厚望，也不是有益偏幫他們。
（三）發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)他的閃光點(diǎn)，
表?yè)P(yáng)可以對(duì)兒童產(chǎn)生神奇的效果，常常批評(píng)則會(huì)讓孩子自卑、怯懦；懲罰容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。在教育過(guò)程中對(duì)他的進(jìn)步即便是一點(diǎn)一滴的小進(jìn)步也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。想方設(shè)法營(yíng)造機(jī)會(huì)，讓他體會(huì)成功的快樂(lè)，使
他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸積累信心。
1、對(duì)于這樣的學(xué)生，不能直接指出他的不良行為，這樣會(huì)適得其反。我通過(guò)觀察了解發(fā)現(xiàn)他的愛(ài)看書(shū)看報(bào)。我又問(wèn)起他平時(shí)都喜歡讀什么書(shū)，他說(shuō)很多書(shū)他都喜歡讀。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑著夸他閱讀面廣。然后，我又問(wèn)
他：“你這么愛(ài)讀書(shū)，那教師這兒也有幾本很不錯(cuò)的書(shū)，你愿不愿讀？”他一聽(tīng)教師借書(shū)給他讀時(shí)眼睛一亮。我遞給他一本書(shū)， 要求讀后寫(xiě)出主人公的品格。一周后，他拿著讀書(shū)筆記來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)他的讀書(shū)筆記上寫(xiě)到關(guān)心同情他人、尊重他人真是個(gè)靈敏的孩子。我又重點(diǎn)針對(duì)同情他人、尊重他人進(jìn)行了交談。
2．他在學(xué)校的生活中，能主動(dòng)把鉛筆借給別人，說(shuō)明這個(gè)孩子是一個(gè)熱心助人的好孩子。
3．在在折紙飛機(jī)比賽活動(dòng)中，他積極參加了比賽，雖然比賽中失誤了幾次，但比賽結(jié)束以后，我找到他進(jìn)行談話，我對(duì)他說(shuō)：“雖然在比賽中失誤了幾次，但是說(shuō)明你積極參賽的熱情，表?yè)P(yáng)你是一個(gè)愛(ài)集體的好孩子。
我發(fā)現(xiàn)他的臉漸漸紅了， “老師相信你會(huì)做得很好，會(huì)做一個(gè)熱心助人、愛(ài)集體的好孩子。以后的幾天，我發(fā)現(xiàn)他變了，會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)了，也不再對(duì)同學(xué)大發(fā)脾氣了。教育如細(xì)細(xì)的甘泉，需要慢慢地浸潤(rùn)，才會(huì)有效。
（四）承認(rèn)同學(xué)的缺點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)辨別是非
1.某某不肯把橡皮借給同學(xué)是不對(duì)的。
2.某某某指責(zé)同學(xué)的失誤，也是錯(cuò)誤的。
（五）引導(dǎo)他的行動(dòng)
當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人有缺點(diǎn)，而這些缺點(diǎn)又傷害了自己的時(shí)候，既不能懷恨在心，也不能就此與其斷絕來(lái)往，而應(yīng)該用自己的寬容的心、愛(ài)心，幫助那些同學(xué)改正錯(cuò)誤，主動(dòng)化解矛盾，從而建立起良好的人際關(guān)系，并從中得到快樂(lè)。
�。┢綍r(shí)注意觀察他的言行和舉動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)異常立即疏導(dǎo)
�。ㄆ撸┙⒓议L(zhǎng)聯(lián)系制度
讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)掌握閆明偉情況，以便及時(shí)進(jìn)行心里輔導(dǎo)。
通過(guò)家訪，電話聯(lián)系，家長(zhǎng)到校面談等多種方式，要求家庭多給孩子溫暖，不要因?yàn)樽约旱纳�、工作忽視孩子的教育，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好轉(zhuǎn)化工作。指導(dǎo)家庭教育的對(duì)策。(如定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)
中的困難，多抽時(shí)間與孩子交流，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)。)，我建議家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)幾本關(guān)于家庭教育方面的書(shū)籍，學(xué)習(xí)一下角庭教育知識(shí)，同時(shí)也向家長(zhǎng)傳授心理輔導(dǎo)知識(shí)，提高家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)的水平。
五、得出的啟示
�。ㄒ唬┙窈螅�(dāng)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違反紀(jì)律或有不良習(xí)慣的時(shí)候，不能就事論事的批評(píng)一通了事，而應(yīng)該注意從思想層面上進(jìn)行溝通和交流，使其心悅誠(chéng)服，心情舒暢，從而有效的避免孩子孤單感的產(chǎn)生。
�。ǘ└母镩_(kāi)發(fā)以后，生活節(jié)奏不斷加快，焦慮和煩躁常會(huì)使一些家長(zhǎng)產(chǎn)生怨言，這是可以理解的。但要教育家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要讓這些怨言在孩子的面前無(wú)顧忌的流露出來(lái)，否則，就會(huì)對(duì)孩子幼中的心靈造成傷害，使孩子產(chǎn)生不健康的心理和行為。
（三）黃x只有x歲，這樣的年紀(jì)，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫，但是在不當(dāng)?shù)募彝ソ逃头敝氐募彝プ鳂I(yè)的雙重壓力下。既品嘗不到生活的樂(lè)趣，也不能與同齡的孩子正常交往，形同“與世隔絕”，終于釀成嚴(yán)重的性格問(wèn)題。此個(gè)案應(yīng)引起那些望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)關(guān)注和反思。
六、總結(jié)
通過(guò)這個(gè)個(gè)案的研究深深的感到像黃瀟這樣的學(xué)生如果任其發(fā)展下去，對(duì)他本人的一生都會(huì)有不良的影響，對(duì)他的家庭、對(duì)社會(huì)來(lái)講，只能帶來(lái)危害，因?yàn)樵谒约旱膬?nèi)心中已經(jīng)存在不良性格傾向，形成了嚴(yán)重的心理問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，及時(shí)采取相應(yīng)的措施矯正，可以說(shuō)是拯救了他的一生，通過(guò)這個(gè)案例也反映出我們當(dāng)前教育中學(xué)校、家庭、社會(huì)仍然總是一位的追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有一個(gè)正確的人才觀，對(duì)學(xué)生德育、心理健康教育重視不夠，忽視家庭、社會(huì)、學(xué)校教育的結(jié)合；當(dāng)前生活條件改善，衍生出了很多家庭教育的誤區(qū)，過(guò)于溺愛(ài)、遷就、不良的言行給孩子造成不良影響越來(lái)越嚴(yán)重，因此我們通過(guò)這個(gè)個(gè)案的研究應(yīng)該更加注重學(xué)校德育工作、注重學(xué)生心理健康教育，樹(shù)立正確人才觀，不斷整合學(xué)校、社會(huì)、家庭教育，提高家庭教育質(zhì)量刻不容緩。
學(xué)生研究報(bào)告5
重慶師范大學(xué)20xx級(jí)《形勢(shì)與政策》
調(diào)研報(bào)告
大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴調(diào)查研究報(bào)告
指導(dǎo)教師：鄧娜
專業(yè)：特殊教育
學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院
重慶師范大學(xué)
20xx年6月
大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴調(diào)查研究報(bào)告
學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院 專業(yè)：特殊教育20xx級(jí)
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)依賴性 大學(xué)生
摘要：21世紀(jì)，一個(gè)信息爆炸時(shí)代。隨著人們對(duì)知識(shí)和信息的索取欲望，以及各種知識(shí)的多渠道性，網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑成為了人們從海量信息中搜索知識(shí)的終南捷徑，無(wú)形之中滲透到人們的生活以及各大行業(yè)，甚至也成為操控社會(huì)運(yùn)行的有力工具。由此可見(jiàn)，由于網(wǎng)絡(luò)的快捷方便、多樣性、豐富性正在日趨完善和提高，人們尤其是青年大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性也是與日俱增。成百上千的網(wǎng)絡(luò)游戲、突起的網(wǎng)絡(luò)聊天新、起到網(wǎng)絡(luò)購(gòu)??沖擊著大學(xué)生的生活，甚至改變或顛覆了部分大學(xué)生的生活。
一、 調(diào)研方案：
小組分工合作，各司其職，一部分人查資料，一部分人做問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)資料，一部分人寫(xiě)報(bào)告。然后全組成員一起修改成文。
其中調(diào)查對(duì)象是重慶師范大學(xué)的大一、大二、大三的學(xué)生，調(diào)查人數(shù)為100人。
二、調(diào)查目的及意義
目的：通過(guò)該調(diào)查研究顯示大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性的狀況及程
度，以及大學(xué)生對(duì)未來(lái)的態(tài)度，并以此來(lái)探究大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴的原因，最后得到一個(gè)治療方案即尋找一個(gè)解除大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴的
“良方”。
意義：通過(guò)該調(diào)查研究，不僅揭示出大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴的狀況和程度，幫助大學(xué)生提高自制力，抵制網(wǎng)絡(luò)的“誘惑”，從某種層面上減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性。同時(shí)，對(duì)于調(diào)查小組成員來(lái)說(shuō)，可以增強(qiáng)小組成員之間的溝通與合作以及社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)也增進(jìn)了對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)狀的了解。
三、調(diào)查方法和范圍
方法：以隨機(jī)發(fā)放100張問(wèn)卷的形式展開(kāi)，在以小組合作整理數(shù)
據(jù)、分析結(jié)果、撰寫(xiě)研究報(bào)告的步驟完成。
范圍：我校大一、大二、大三學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性的各方面狀況。
四、調(diào)查時(shí)間
起于20xx年12月15日，完成于20xx年12月25日。
五、調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析圖表、具體問(wèn)題具體分析
100%80%60%40%0%
1、從上網(wǎng)的地點(diǎn)結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生都是足不出戶，寢室便
成了上網(wǎng)的最佳地點(diǎn)。其中在寢室上網(wǎng)的比例就占到了88%，其次是在網(wǎng)吧的上網(wǎng)比例是10%，在其他地方上網(wǎng)的比例是2%。出現(xiàn)這種大學(xué)生在寢室上網(wǎng)比重高的'現(xiàn)象主要原因在于首先，宿舍是大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)地。其次，現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人人有電腦和手機(jī)，為上網(wǎng)提供了方便。再次，多數(shù)大學(xué)生自制力差更缺乏對(duì)生活的安排與計(jì)劃。因此，他們更喜歡大部分時(shí)間在寢室上網(wǎng)以尋求內(nèi)心的快樂(lè)與滿足，他們不知道為什么要上網(wǎng)，可還是選擇上網(wǎng)，因?yàn)槌松暇W(wǎng)就不知道還能做什么。就大數(shù)女生來(lái)說(shuō)，幾個(gè)人看電影很有感覺(jué)。就男生來(lái)說(shuō)，他們喜歡一起打游戲，主要還是寂寞在起作用。當(dāng)然學(xué)習(xí)的需要例如查資料做課件等，電腦漸漸在大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中成了一個(gè)普及之物，有時(shí)甚至覺(jué)得電腦主宰了我們的思維。還有一部分學(xué)生喜歡在網(wǎng)吧上網(wǎng)他們覺(jué)得會(huì)有更具有真實(shí)性和刺激性，有那么多人陪他，還有網(wǎng)吧的網(wǎng)速很快，就不會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校卡的情況。并且他們覺(jué)得上網(wǎng)很有感覺(jué)，特別是晚上在網(wǎng)吧黑暗的環(huán)境寂寞的人群中，所以他們就長(zhǎng)期留戀于網(wǎng)吧。
2、從上網(wǎng)時(shí)間的調(diào)查結(jié)果顯示，58%的學(xué)生的是那個(gè)上網(wǎng)時(shí)間集中在18：00-22：00，原因主要是大學(xué)生自身缺乏對(duì)時(shí)間的規(guī)劃和自制自控能力。很多同學(xué)就不知道要做什么，特別是大一的學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)性還習(xí)慣以前的老師督促學(xué)習(xí)，沒(méi)有人督促就變得懶散。其次，我們學(xué)校晚上基本上沒(méi)有什么課，空閑時(shí)間較多，同學(xué)們?nèi)狈?duì)時(shí)間的安排。所以作為大學(xué)生，合理科學(xué)地安排和利用自己的時(shí)間很有必要。然而 36%的學(xué)生是在22：00以后上網(wǎng)，以犧牲學(xué)習(xí)和休息時(shí)間為代價(jià)。上網(wǎng)玩游戲、網(wǎng)上購(gòu)物、聊天、或看視頻聽(tīng)音樂(lè)等等，他們喜歡在那種夜深人靜，玩著電腦在空虛的世界里，好好放松一下，或者在那個(gè)世界他們能找到內(nèi)心靈魂所在。用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、獲取信息資源的學(xué)生你比例卻相對(duì)較少，他們迷失了當(dāng)初買(mǎi)電腦的初衷，以前信誓旦旦地說(shuō)要好好運(yùn)用電腦來(lái)學(xué)習(xí)，可現(xiàn)在怎么樣呢?
學(xué)生研究報(bào)告6
一、課題的提出
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，提高學(xué)生的閱讀能力是提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。當(dāng)前小學(xué)生，特別是中年級(jí)學(xué)生閱讀能力現(xiàn)狀令人堪憂。這次課題的提出，是從了解當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的基本情況為出發(fā)點(diǎn)，分析其原因，探索以興趣、能動(dòng)性為主的教學(xué)策略，提高中年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。
二、研究的內(nèi)容、步驟、方法
1、內(nèi)容
�。�1）學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀及其分析。
�。�2）如何提高學(xué)生閱讀能力的策略，方法，途徑研究。
2、步驟
第一階段（準(zhǔn)備階段20xx.3～20xx.4）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確研究方向，設(shè)計(jì)研究方案，制定計(jì)劃。
第二階段（實(shí)施研究階段20xx.5～20xx.10）邊觀察、邊研究、分析，及時(shí)上傳個(gè)人心得、體會(huì)以及困惑。
第三階段（總結(jié)階段20xx.11～20xx.12）匯總實(shí)驗(yàn)材料，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，撰寫(xiě)結(jié)題論文。
3、方法
行動(dòng)研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法。
三、研究的過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段
在20xx.3～20xx.4這個(gè)準(zhǔn)備階段，我們對(duì)中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查、分析。了解到課堂上學(xué)生的閱讀機(jī)會(huì)非常的少，閱讀方法不當(dāng)，教師存在滿堂灌的問(wèn)題，課外閱讀書(shū)籍也是非常的有限，閱讀的時(shí)間也不充分。有些學(xué)生閱讀積極性不高，只要有時(shí)間，就抓緊時(shí)間玩、吃零食。這樣造成了學(xué)生的閱讀能力非常的弱，學(xué)生的思維和能力不能得到培養(yǎng)與發(fā)展，主體地位也不能得到體現(xiàn)。為此，我們制定了研究方案，并收集了有關(guān)資料。
1、樹(shù)立正確的閱讀觀念
閱讀的目的是為了采集信息，獲取知識(shí)，拓寬知識(shí)面，了解不同民族的不同文化、風(fēng)俗、歷史等方面的知識(shí)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文不可缺少的重要一面，閱讀絕不是為了考試，因此閱讀時(shí)，切不可帶著應(yīng)試的情緒去讀，也不可急功近利，幻想良好的閱讀理解能力能輕易獲得，而要循序漸進(jìn)，持之以恒。
2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
良好的習(xí)慣是成功的一半。學(xué)生在平時(shí)一定要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時(shí)要去掉雜念，心緒安定，精神專一，要形成一種愜意的心理，造成大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心。在閱讀中，遇到生詞難句是在所難免的，切不可心煩意亂，失去自控能力，而要從容不迫，泰然處之，這樣才能對(duì)所讀的文章印象清晰，理解深刻。
讀完一篇文章后，要再回味一下中心思想、人物事件等，做到心中有數(shù)。對(duì)不清楚的地方可以再回看幾次。要留心關(guān)鍵詞句，注意弦外之音。在細(xì)讀文章時(shí)，可以邊讀邊用筆把有關(guān)的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等劃出來(lái)，例如，凡逢人物就圈起來(lái)，看完一數(shù)，有幾個(gè)圈就是幾個(gè)人，一目了然。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
要想提高學(xué)生的閱讀能力，得培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的精神力量源泉。有了興趣就相當(dāng)有了內(nèi)動(dòng)力，它能夠幫助學(xué)生主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中的困難，戰(zhàn)勝挫折，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索思考。
而小學(xué)生比較感興趣的是故事、童話、幽默小品等，因此教師根據(jù)學(xué)生的這一特性，要多開(kāi)展此類(lèi)的.活動(dòng)。學(xué)生可通過(guò)各種途徑來(lái)展示自己的能力和才藝，從中獲得成功。教師還要加以肯定，學(xué)生就更能體會(huì)到成功的喜悅，就會(huì)沿著這條成功之路不斷前進(jìn)，這時(shí)學(xué)生的興趣黯然。學(xué)生有了閱讀的興趣，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，閱讀能力就會(huì)不斷提高。
4、增加閱讀量
二期課改對(duì)小學(xué)生的閱讀量有明確的要求，即除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到40萬(wàn)詞以上，所以，僅靠讀課文中有限的幾篇課文，是很難達(dá)到二期課改的要求的。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，必須加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。因此，沒(méi)有大量的閱讀訓(xùn)練，沒(méi)有“博讀”、“雜讀”，就不可能有能力的提高。有量變才會(huì)有質(zhì)變嘛。
�。ǘ┎捎玫牟呗约矮@得的效果
在20xx.5—20xx.10實(shí)施階段，主要采用行動(dòng)研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法等方法進(jìn)行。
1、行動(dòng)研究法。根據(jù)本校實(shí)際，選三個(gè)班級(jí)在語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、調(diào)查法。在實(shí)驗(yàn)前期、中期、后期采用談話、觀察、選擇個(gè)案，跟蹤調(diào)查分析等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過(guò)學(xué)生對(duì)小短文的分析、寫(xiě)作水平能力的提高，廣泛總結(jié)自己及其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與實(shí)踐的結(jié)合，提高理論的價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值，完成第二、三階段的研究，形成了具體的策略是：
1、樹(shù)立正確的閱讀觀念。
2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
4、增加閱讀量。
5、閱讀的內(nèi)容應(yīng)廣泛、多樣化。
6、閱讀應(yīng)有趣味性。
7、閱讀要有績(jī)效。
三、結(jié)論
大半年時(shí)間的研究結(jié)果表明，通過(guò)聽(tīng)課、上課、評(píng)課等深入課堂實(shí)踐研究活動(dòng)，通過(guò)根據(jù)本校實(shí)際，選三個(gè)班級(jí)在語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，
選擇個(gè)案，跟蹤調(diào)查分析等方法，廣泛總結(jié)自己及其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與實(shí)踐的結(jié)合，提高了理論的價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值的結(jié)合，使課題研究取得了一定的成果：探索出了“興趣是提高閱讀能力的根本”；總結(jié)出了“閱讀方法是提高閱讀能力的關(guān)鍵”；寫(xiě)出了“怎樣提高中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力”的經(jīng)驗(yàn)文章及案例設(shè)計(jì)、案例分析等文章形成了具有推廣價(jià)值的、具有共性的經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
四、存在問(wèn)題與反思
在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題有待改進(jìn)，希望得到各位同行指導(dǎo)。總之，不同的學(xué)生他的閱讀方法不一樣，他們的思維也不一樣，效果肯定不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，采用不同的方法，在指導(dǎo)中，還要注意以下幾點(diǎn)：
（1）看書(shū)要多讀多想；
�。�2）思維敏捷、靈活；
�。�3）書(shū)要多但不能過(guò)濫；
�。�4）看書(shū)要記讀書(shū)筆記。
現(xiàn)今，閱讀不能只在固定的模式中進(jìn)行，創(chuàng)新也是一種新思路。創(chuàng)新思維是在突破思維定勢(shì)過(guò)程中形成的，思維定勢(shì)是囚禁創(chuàng)新思維的牢籠，只有突破思維定勢(shì)，才能產(chǎn)生創(chuàng)新思維。在閱讀教學(xué)中應(yīng)著重發(fā)展好以下四類(lèi)創(chuàng)新思維形式。一是活化思維。閱讀教學(xué)中有深度的提問(wèn)和環(huán)環(huán)相扣的提問(wèn)可以激活學(xué)生思維向縱深發(fā)展，容易使學(xué)生在釋疑過(guò)程中獲得閱讀的高峰體驗(yàn)。因此，教師在提問(wèn)設(shè)計(jì)上，須巧用心思，由淺入深，深入淺出，點(diǎn)撥啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思維脈絡(luò)，以收學(xué)生思維活化之效。二是比較思維。比較閱讀不僅可以擴(kuò)充教學(xué)容量，更有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握文本，拓展閱讀思路，提高鑒賞能力，和探索問(wèn)題的興趣。三是發(fā)散思維。這種思維可使知識(shí)產(chǎn)生由點(diǎn)到面、由此及彼的鏈接，既可滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，又可充分體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，促使學(xué)生廣泛地課外閱讀，從而拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。四是求異思維。與“求同思維”截然相反，這種思維可以培養(yǎng)學(xué)生比較、鑒別、分析能力，發(fā)展出多元豐富的思維向度和獨(dú)立的主體意識(shí)。
學(xué)生研究報(bào)告7
研究分析：
一、問(wèn)題的提出
據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22、78%，中學(xué)生為55、22%，高中生為70、34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來(lái)越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？
二、導(dǎo)致眼睛近視的原因有：
1、看電視距離太近
2、看電視的時(shí)間太長(zhǎng)
3、所看電視的畫(huà)面濃度太深
4、寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確
5、在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書(shū)
6、在光線太弱的.光下看書(shū)
7、長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前
8、不合理飲食
9、看激光
10、在車(chē)廂里看書(shū)
11、遺傳因素
12、不認(rèn)真做眼保健操
三、大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(zhǎng)等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
四、研究結(jié)果：
通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無(wú)所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書(shū)距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來(lái)的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、建議
（一）看書(shū)時(shí)作姿要端正，光線要充足。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
�。ǘ┎灰谧�(chē)或行走的時(shí)候看書(shū)，不要躺下看書(shū)。讀寫(xiě)1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng)，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
�。ㄈ⿻r(shí)常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。
（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。
�。ㄎ澹┎黄�，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽(tīng)從儀醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會(huì)
為有效預(yù)防近視等眼�。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛(ài)護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來(lái)后悔。面對(duì)21世紀(jì)視覺(jué)危機(jī)的挑戰(zhàn)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人！
學(xué)生研究報(bào)告8
一、調(diào)查目的:了解大學(xué)生手機(jī)使用現(xiàn)狀
近年來(lái)，隨著手機(jī)在校園的普及，越來(lái)越多的手機(jī)制造商將注意力轉(zhuǎn)向了校園潛在的巨大市場(chǎng)。為了了解大學(xué)生手機(jī)的概況、使用效果和消費(fèi)情況，掌握手機(jī)在高校的銷(xiāo)售情況和市場(chǎng)前景，我們決定以大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)校園手機(jī)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查對(duì)象:大學(xué)生
三，設(shè)計(jì)調(diào)查項(xiàng)目和問(wèn)卷
四.調(diào)查時(shí)間:xx年10月1日——xx年10月25日
五、調(diào)查方法:在線問(wèn)卷
為了使調(diào)查具有普遍性，我們放棄了傳統(tǒng)的書(shū)面問(wèn)卷形式，采用制作電子問(wèn)卷的方法在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行調(diào)查。這樣做的好處顯而易見(jiàn):
1.提高效率，減少調(diào)查工作量。我們制作的電子版問(wèn)卷是利用space平臺(tái)開(kāi)發(fā)的，掛在一個(gè)朋友的個(gè)人主機(jī)上，不需要打印和手動(dòng)分發(fā)問(wèn)卷
2.調(diào)查范圍更廣，調(diào)查對(duì)象更隨機(jī)。因?yàn)榇鸢甘窃诰�的，沒(méi)有空間和時(shí)間限制，所以在20天左右的時(shí)間里，回答我們答案的大學(xué)生輕松超過(guò)了1000人，最終達(dá)到了1237人，而參與我們調(diào)查的這些朋友來(lái)自全國(guó)各地。該號(hào)碼由調(diào)查頁(yè)面自動(dòng)跟蹤和生成。
3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方便。我專門(mén)設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)頁(yè)面來(lái)自動(dòng)跟蹤統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)，主要包括人數(shù)，相似選項(xiàng)的百分比等等
六、調(diào)查方法:
1.問(wèn)卷內(nèi)容由調(diào)查組成員協(xié)商確定，以書(shū)面文件形式確定，提交本人制作電子問(wèn)卷。
2.做好電子問(wèn)卷，通過(guò)無(wú)錯(cuò)測(cè)試后，上傳到朋友租的虛擬主機(jī)空間。
3.動(dòng)員調(diào)查組全體成員進(jìn)行廣泛宣傳。宣傳的方式主要有兩種:一種是讓你的朋友在線回答調(diào)查，另一種是在論壇上發(fā)布信息，讓論壇上的網(wǎng)友幫忙回答
4.調(diào)查完成后，所有團(tuán)隊(duì)成員將分析調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
5.寫(xiě)一份研究報(bào)告
七、調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析:
共有1237人參與調(diào)查并完成問(wèn)卷，來(lái)自全國(guó)16個(gè)省市的67所高校，參與調(diào)查的朋友高度隨機(jī)，保證了大學(xué)生手機(jī)調(diào)查具有一定的普遍意義。我們主要從大學(xué)生手機(jī)的擁有和需求、學(xué)生手機(jī)的需求分析、學(xué)生手機(jī)的消費(fèi)能力分析、學(xué)生手機(jī)的消費(fèi)動(dòng)機(jī)分析和學(xué)生手機(jī)的目標(biāo)設(shè)定分析五個(gè)方面對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，最后給出我們的群體營(yíng)銷(xiāo)建議。
1.大學(xué)生手機(jī)擁有量及需求:
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，68%的受訪者擁有手機(jī)。同時(shí)，26%的學(xué)生在不久的將來(lái)會(huì)更換手機(jī)。在沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生中，61%的人在不久的將來(lái)會(huì)購(gòu)買(mǎi)手機(jī)。從這些數(shù)據(jù)中，我們可以看到，隨著人們生活水平的提高，手機(jī)在大學(xué)里不再是新鮮事物，而是已經(jīng)開(kāi)始普及。大學(xué)生已經(jīng)成為手機(jī)市場(chǎng)不可忽視的消費(fèi)群體。
2.學(xué)生手機(jī)使用需求分析
�、僮钪氐馁|(zhì)量
消費(fèi)者在選擇手機(jī)時(shí)考慮的主要因素有:質(zhì)量21%，外觀19%，價(jià)格18%，功能18%，品牌11%，售后服務(wù)9%，廣告2%，其他方面也占2%。其中，消費(fèi)者對(duì)質(zhì)量的要求最高，手機(jī)是日常交流工具。如果質(zhì)量不好，會(huì)給消費(fèi)者帶來(lái)很大的不便。
另外，部分消費(fèi)者對(duì)外觀和款式的要求更高，手機(jī)廠商不斷推出新機(jī)型，很大程度上迎合了他們的口味，因?yàn)榇髮W(xué)生是年輕人。隨著人們生活水平的提高和手機(jī)持有者年齡的下降，消費(fèi)者對(duì)價(jià)格的敏感度會(huì)降低，而對(duì)外觀和款式的要求會(huì)更高。
�、谥械蜋n產(chǎn)品更受歡迎
在手機(jī)價(jià)格調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者更喜歡1000元到1500元的價(jià)格，高達(dá)44.5%。此外，29%的消費(fèi)者表示會(huì)選擇1000元以下的手機(jī)。當(dāng)然，也有部分消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)高價(jià)手機(jī)，其中15%選擇1500到xx元，12%選擇xx元以上。
3采購(gòu)地點(diǎn)集中
對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)手機(jī)地點(diǎn)的調(diào)查顯示，消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的地點(diǎn)相對(duì)集中，一般分布在手機(jī)大賣(mài)場(chǎng)和品牌店，比例分別為56%和38%，其他僅占6.5%。手機(jī)是高科技產(chǎn)品，普通消費(fèi)者很難知道其功能是否完善，質(zhì)量是否可靠。他們要靠銷(xiāo)售人員的信用和專業(yè)知識(shí)來(lái)判斷，而手機(jī)大賣(mài)場(chǎng)或者品牌店的銷(xiāo)售人員素質(zhì)比較高，很容易贏得消費(fèi)者的信任。另外，手機(jī)大賣(mài)場(chǎng)的價(jià)格優(yōu)勢(shì)也是學(xué)生朋友考慮的重要因素。
④手機(jī)品牌更復(fù)雜
在這次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)使用最多的是諾基亞，占46.25%，其他如摩托羅拉15.00%，愛(ài)立信6.25%，西門(mén)子6.25%，三星13.75%，飛利浦5.00%，其他7.50%。
�、菔謾C(jī)使用相對(duì)統(tǒng)一
大學(xué)生使用手機(jī)是為了統(tǒng)一的目的。在現(xiàn)有的手機(jī)用戶中，大部分是用來(lái)聯(lián)系親友的，占67.7%。有少數(shù)人就是跟著大家(受周?chē)擞绊?趕時(shí)髦，各占9.8%。家長(zhǎng)認(rèn)為手機(jī)是用來(lái)方便和孩子聯(lián)系的，學(xué)生手機(jī)58.0%是家長(zhǎng)出的錢(qián)。同樣，學(xué)生也認(rèn)為有手機(jī)可以方便與親朋好友交流，從而維護(hù)家人朋友的感情。
�、奘謾C(jī)成本普遍較低
在學(xué)生手機(jī)家庭中，每月手機(jī)費(fèi)用普遍較低。月消費(fèi)50元以下占40%，100元以內(nèi)占88%。但是也有一部分消費(fèi)高的同學(xué)，100-300元占12%，200-300占6%�；緵](méi)有超過(guò)300元的手機(jī)成本。
�、叱渲悼ǔ蔀橹饕⻊�(wù)方式，手機(jī)充電主要用于發(fā)送短信。
在受訪者中，近82%的人使用預(yù)付卡。同樣，87%的手機(jī)費(fèi)用用于短信服務(wù)。這充分說(shuō)明學(xué)生的消費(fèi)能力是有限的。
3.學(xué)生手機(jī)消費(fèi)能力分析
確切地說(shuō)，消費(fèi)力和消費(fèi)需求是密切相關(guān)的。當(dāng)一種消費(fèi)需求出現(xiàn)時(shí)，滿足這種需求的動(dòng)力就產(chǎn)生了，我們不想詳細(xì)討論。從以上數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生手機(jī)的功耗處于較高水平，造成這種高功耗的原因主要有以下幾點(diǎn):
第一，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高和家庭收入的增加，學(xué)生消費(fèi)者的消費(fèi)心理欲望增強(qiáng)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的'提高，商品的市場(chǎng)生命周期縮短，尤其是通信領(lǐng)域，手機(jī)更換速度達(dá)到每周一款。手機(jī)產(chǎn)品市場(chǎng)生命周期的縮短，激發(fā)了學(xué)生消費(fèi)者的消費(fèi)活力，大大加強(qiáng)了他們對(duì)新奇、新奇、美觀的追求。家庭收入的增加進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的消費(fèi)信心。
第二，隨著新經(jīng)濟(jì)、新文化和新觀念的出現(xiàn)，學(xué)生消費(fèi)者消費(fèi)行為的一般規(guī)范發(fā)生了很大變化。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，新經(jīng)濟(jì)必然對(duì)應(yīng)新文化，新文化必然帶來(lái)新思想。作為一個(gè)電子時(shí)代“人類(lèi)。大多數(shù)學(xué)生消費(fèi)者受到新經(jīng)濟(jì)下新文化的影響，具有求新求異的消費(fèi)心理。在這種心理的驅(qū)使下，他們會(huì)對(duì)自己感興趣的一切新奇事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望，而這種強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望恰恰是消費(fèi)的動(dòng)力。
第三，信息得到極大的豐富和便利，這也對(duì)學(xué)生消費(fèi)者的消費(fèi)能力產(chǎn)生了影響。電視、報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、收音機(jī)、商店、汽車(chē)車(chē)身……廣告鋪天蓋地，宣傳無(wú)處不在。各大手機(jī)廠商和廣告主的努力，極大地豐富和便利了通信領(lǐng)域(主要是手機(jī)市場(chǎng))的信息。在強(qiáng)大的外部刺激下，學(xué)生手機(jī)家庭的消費(fèi)能力也得到了提高。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生手機(jī)家庭的消費(fèi)能力保持在較高水平。在這個(gè)前提下，結(jié)合自己之前在消費(fèi)過(guò)程中的研究，就會(huì)導(dǎo)致一個(gè)或一系列消費(fèi)動(dòng)機(jī)的發(fā)展。
4.大學(xué)生手機(jī)家庭消費(fèi)動(dòng)機(jī)分析
在學(xué)習(xí)過(guò)程明確了自己的消費(fèi)需求，增強(qiáng)了自己的消費(fèi)能力之后，學(xué)生的手機(jī)家庭逐漸形成了特定的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。學(xué)生手機(jī)家庭的消費(fèi)動(dòng)機(jī)可分為以下四種類(lèi)型:
第一，現(xiàn)實(shí)的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。調(diào)查顯示，學(xué)生消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)時(shí)，最注重質(zhì)量和實(shí)用功能:39%的受訪者表示，易用性和耐用性最重要；另外，9%的人認(rèn)為手機(jī)的售后服務(wù)質(zhì)量是關(guān)鍵。產(chǎn)生這種購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)的原因，除了受其最基本的消費(fèi)需求:工作需要與家人接觸的影響外，還受其對(duì)消費(fèi)依賴程度較大、缺乏經(jīng)驗(yàn)、購(gòu)買(mǎi)力較弱的影響。
第二，尋求新購(gòu)買(mǎi)的動(dòng)機(jī)。學(xué)生消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)時(shí)，大部分回答者認(rèn)為手機(jī)的設(shè)計(jì)，如形狀、大小、厚度、材質(zhì)、顏色等，都要在保證質(zhì)量的前提下首先考慮。同時(shí)，61%的學(xué)生想擁有“大學(xué)生定制手機(jī)”。其次考慮手機(jī)的內(nèi)部功能，比如是否支持中文輸入、wap、語(yǔ)音撥號(hào)、免提功能等。而且大部分受訪者明確表示，購(gòu)買(mǎi)時(shí)會(huì)優(yōu)先選擇質(zhì)量可靠、設(shè)計(jì)輕巧、款式新穎、色彩時(shí)尚、功能炫目的手機(jī)。學(xué)生手機(jī)家庭的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)與學(xué)生消費(fèi)者特殊的消費(fèi)心理密不可分。因?yàn)閷W(xué)生消費(fèi)群體的成員大多在18-23歲之間，這個(gè)生活中思想最活躍、最善變的黃金青春期，熱情、豁達(dá)、奔放、崇尚自由，現(xiàn)代社會(huì)生活條件的極大改善，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種觀念和思想的洶涌澎湃，賦予了他們強(qiáng)烈的冒險(xiǎn)和實(shí)踐精神。對(duì)于新事物和新想法，
學(xué)生研究報(bào)告9
一、問(wèn)題的提出
我們現(xiàn)在才剛剛上小學(xué)�？晌野l(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學(xué)特別多，有的同學(xué)的視力甚至低于了4.5，這也許會(huì)給他們以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來(lái)諸多不便。所以，我們小組想借助這次機(jī)會(huì)，去研究一下小學(xué)生的視力下降主要涉及到了哪幾個(gè)因素。我們希望通過(guò)這次活動(dòng)，能為那些眼睛還未近視的同學(xué)提供一些幫助。
二、調(diào)查方法
1. 自制調(diào)查問(wèn)卷，隨機(jī)發(fā)放到一部分小學(xué)生手上，了解一下他們?cè)谄綍r(shí)的用眼情況，制成統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)副表）。
2.走訪有關(guān)部門(mén)，了解一般小學(xué)生的用眼衛(wèi)生情況，獲取本校同學(xué)體檢時(shí)的視力記錄。
3.通過(guò)多種途徑，搜集小學(xué)生做眼保健操的情況。
三、調(diào)查情況和資料整理
說(shuō)明：發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100余份，收回100份。有效問(wèn)卷88份，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
�。ㄒ唬┗加薪曆鄣耐瑢W(xué)：34人（38.64%）
在近視同學(xué)中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：
1、你作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)怎么樣？
A 很好 1（2.94%） B 一般 29（85.29%） C 很差 4（11.76%）
2、你一天花多少時(shí)間上網(wǎng)？
A 不上網(wǎng) 19（55.88%） B 半小時(shí) 3（8.82%） C 一小時(shí) 5（14.71%） D 二小時(shí)以上 7（20.59%）
3、一天花多少時(shí)間看電視？
A 半小時(shí) 11（32.35%） B 一小時(shí) 13（38.24%） C 二小時(shí)以上 10（29.41）
4、做完作業(yè)會(huì)不會(huì)到窗口往外看？
A 經(jīng)常 3（8.82%） B 偶爾 23（67.65%） C 從不 8（23.53%）
5、做眼保健操認(rèn)真嗎？
A 非常認(rèn)真 10（29.41%） B 偶爾 22（64.71%） C 不認(rèn)真 2（5.88%）
6、經(jīng)常躺在床上看書(shū)嗎？
A 經(jīng)常 28（82.35%） B 偶爾 4（11.76%） C 從不 2（5.88%）
7、是否經(jīng)常在搖晃的車(chē)廂中看書(shū)？
A 經(jīng)常 0（0%） B 偶爾 7（20.59%） C 27（79.41%）
8、看電視時(shí)是否把電燈關(guān)掉？
A 是 9（26.47%） B 不是 25（73.53%）
�。ǘ┎换加薪曆鄣�'同學(xué)：54人（61.36%）
在未近視同學(xué)中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：
1、你作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)怎么樣？
A 很好 9（16.67%） B 一般 42（77.78%） C 很差 3（5.56%）
2、你一天花多少時(shí)間上網(wǎng)？
A 不上網(wǎng) 33（61.11%） B 半小時(shí) 4（7.41%） C 一小時(shí) 14（25.93%） D 二小時(shí)以上 3（5.56%）
3、一天花多少時(shí)間看電視？
A 半小時(shí) 11（20.37%） B 一小時(shí) 24（44.44%） C 二小時(shí)以上 19（35.19%）
4、做完作業(yè)會(huì)不會(huì)到窗口往外看？
A 經(jīng)常 13（24.53%） B 偶爾 28（51.85%） C 從不 13（24.07%）
5、做眼保健操認(rèn)真嗎？
A 非常認(rèn)真 27（50%） B 偶爾 26（48.15%） C 不認(rèn)真 1（1.85%）
6、經(jīng)常躺在床上看書(shū)嗎？
A 經(jīng)常 44（81.48%） B 偶爾 6（11.11%） C 從不 4（7.41%）
7、是否經(jīng)常在搖晃的車(chē)廂中看書(shū)？
A 經(jīng)常 0（0%） B 偶爾 8（14.81%） C 從不 46（85.19%）
8、看電視時(shí)是否把電燈關(guān)掉？
A 是 16（29.26%） B 不是 38（70.37%）
四、結(jié)論
通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，不良的用眼衛(wèi)生習(xí)慣是導(dǎo)致視力下降的主要原因。
五、原因分析
1.通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，我們得出了會(huì)對(duì)視力下降造成影響的地方主要集中在以下幾點(diǎn)：
�、抛鲎鳂I(yè)時(shí)的姿勢(shì)不良。
�、泼刻旎ㄔ谏暇W(wǎng)、看電視上的時(shí)間比較多。
�、亲鲅郾＝〔贂r(shí)不夠認(rèn)真，時(shí)不時(shí)要睜開(kāi)眼睛。
⑷經(jīng)常躺在床上看書(shū)的人數(shù)超過(guò)八成。
六、活動(dòng)建議
�、疟M量不要在傍晚5點(diǎn)30分以后不開(kāi)電燈看書(shū)或做作業(yè)。
�、谱鲎鳂I(yè)時(shí)要嚴(yán)格做到“一拳一尺一寸”的目標(biāo)。
⑶晚上看電視、或者使用電腦，盡量不要關(guān)燈，因?yàn)檫@是導(dǎo)致視力下降的一個(gè)重點(diǎn)。
�、炔灰L(zhǎng)時(shí)間坐在電視、電腦前，更不要長(zhǎng)時(shí)間玩游戲。
⑸每天回家自己叫口令，做一遍眼保健操。
�、什灰p易去戴其它同學(xué)的眼鏡，這樣對(duì)自己沒(méi)有好處，反倒會(huì)使自己的視力慢慢下降。
這就是我們小組一個(gè)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。限于水平，資料中難免有疏漏錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。
學(xué)生研究報(bào)告10
一、問(wèn)題的提出
水是人類(lèi)寶貴的自然資源，但隨著社會(huì)的發(fā)展，工廠養(yǎng)殖場(chǎng)興建，小河也受到了嚴(yán)重的污染。于是我對(duì)小和的`污染情況做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、通過(guò)看地圖，在小河周?chē)^察，了解小河周?chē)沫h(huán)境。
2、觀察小河水里的魚(yú)蝦生長(zhǎng)情況。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道：看地圖、上網(wǎng)。
調(diào)查方面：小河對(duì)附近的居民有什么作用。
具體內(nèi)容：附近貧困的居民在小河里打水、洗衣服、洗菜。
信息渠道：走訪、觀察、記錄。
調(diào)查方面：小河的污染源。
具體內(nèi)容：附近的工廠把小河當(dāng)作垃圾場(chǎng)，隨便排放臟東西，特別是印花廠還有染色廠、化工廠。
信息渠道：訪問(wèn)、調(diào)查。
調(diào)查方面：小河對(duì)居民的生活有哪些影響。
具體內(nèi)容：是居民不能喝干凈的水，用干凈的水洗衣服、洗菜等。
四、結(jié)論
工廠每天排放大量的廢水、臟東西，使河里的魚(yú)類(lèi)生存受到威脅，水中及水邊的植物生長(zhǎng)受到危害。河附近的人們不敢下河洗衣服、洗菜，人們澆地澆花等也不敢再用河里的水，給人們的生活造成了危害。
學(xué)生研究報(bào)告11
一、調(diào)查目的：
走在校園中，我們放眼望去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在10人中，至少有4個(gè)是近視的。為什么近視人數(shù)越來(lái)越多，這使我百思不得其解，所以我下定決心，要好好調(diào)查一番。
二、調(diào)查的'對(duì)象和方法：
1、調(diào)查對(duì)象：海石花寫(xiě)作培訓(xùn)學(xué)校五年級(jí)5班，人數(shù)：12人。其中近視3人，占25%，男生2人占其中16。67%，女生1人占8。33%。
2、調(diào)查方法：看電視，看報(bào)紙，采訪近視本人，上網(wǎng)，看新聞……
三、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，我得出以下結(jié)論：
1、同學(xué)們寫(xiě)作業(yè)的姿勢(shì)不端正。
2、總是熬夜，用眼過(guò)度疲勞。
3、用不干凈的手揉眼睛，導(dǎo)致眼內(nèi)進(jìn)入了不干凈的東西。
4、不喜歡戶外活動(dòng)，總是在家里。
5、電子產(chǎn)品玩的過(guò)多。
改進(jìn)方法：注意寫(xiě)字姿勢(shì)的“三個(gè)一”①握筆一寸。②胸口離桌子一拳。③眼離桌子一尺。
常做戶外運(yùn)動(dòng)、多看綠色植物，少看電子產(chǎn)品。
四、（總結(jié)）
眼睛是心靈的窗戶，只要你做到了以上幾點(diǎn)，那么你就會(huì)擁有一雙明亮的眼睛。
學(xué)生研究報(bào)告12
一、問(wèn)題的提出
這幾年來(lái)，我們班的近視人數(shù)越來(lái)越多，許多同學(xué)近視了也不戴眼鏡，有的同學(xué)連自己有沒(méi)有近視也不清楚。我想，怎么才小學(xué)就有這么多的近視呢？
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)了解近年來(lái)小學(xué)生的近視率。
2、調(diào)查詢問(wèn)同學(xué)，了解近視原因。
3、通過(guò)自己的觀察，了解我班大致近視人數(shù)。
4、怎樣更好地保護(hù)視力，預(yù)防近視。
三、調(diào)查情況和資料整理
我班現(xiàn)有近視人數(shù)大約20人左右。全國(guó)近視人數(shù)接近4億。小學(xué)生中有22.1%的近視率，初中有55.8%，高中有70.3%，大學(xué)生的近視比例高達(dá)80%。小學(xué)生的年級(jí)越高，近視不斷增加。大多數(shù)同學(xué)用眼不衛(wèi)生是導(dǎo)致近視產(chǎn)生的`最主要原因。
四、分析討論
現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，許多同學(xué)的眼睛過(guò)度疲勞，導(dǎo)致近視產(chǎn)生，還有一大部分同學(xué)是因?yàn)橥骐娔X、看電視過(guò)久，同時(shí)不注意休息而引起的。另外，遺傳和環(huán)境也是近視產(chǎn)生的因素之一。
五、建議和措施
1、希望大家注意休息，增加睡眠。
2、課間時(shí)要多休息，做一些遠(yuǎn)眺的動(dòng)作。
3、認(rèn)真做眼保健操。
4、患了近視后，要盡快診治。
5、少看電視、電腦，多多看看大自然的綠色。
眼睛是心靈的窗戶，是我們最重要的器官之一。大家一定要重視近視問(wèn)題。好好保護(hù)它，讓我們的生活更加五彩繽紛。
學(xué)生研究報(bào)告13
一、序言
責(zé)任是指有勝任能力的人在社會(huì)生活中應(yīng)承受的負(fù)擔(dān)以及對(duì)自己選擇的不良行為所承擔(dān)的后果。它指的是一種人與人之間的相互支持(依存) 的關(guān)系， 這種關(guān)系是客觀存在的， 每一個(gè)勝任能力的人都具有責(zé)任并且不能回避和擺脫責(zé)任。
責(zé)任感是指?jìng)�(gè)體對(duì)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和行為。它是人才必備的素質(zhì)， 是一個(gè)人創(chuàng)造精神的動(dòng)力機(jī)制; 是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的道德基礎(chǔ)， 和諧社會(huì)的一個(gè)道德基礎(chǔ)就是每個(gè)成員都具有高度的責(zé)任感。
對(duì)于大學(xué)生而言， 他們正在成為一個(gè)有明確的認(rèn)知和理智的行為注意力的責(zé)任主體， 他們已經(jīng)到了全面承擔(dān)人生責(zé)任的階段，其責(zé)任可大致分為自我責(zé)任、家庭責(zé)任、職業(yè)責(zé)任、他人責(zé)任、集體責(zé)任和社會(huì)責(zé)任等六種責(zé)任。只有當(dāng)作為社會(huì)未來(lái)?xiàng)澚旱拇髮W(xué)生充滿責(zé)任感，能夠主動(dòng)承擔(dān)自身肩負(fù)的責(zé)任時(shí)，我們的社會(huì)、國(guó)家、甚至人類(lèi)才有希望。
二、社會(huì)現(xiàn)狀
大學(xué)校園里有很多堅(jiān)強(qiáng)而美好的心靈，他們積極努力，樂(lè)觀向上，創(chuàng)辦希望小學(xué)的李靈，勇救落水兒童的何東旭、陳及時(shí)、方招，眾多高校志愿者隊(duì)伍，他們是花兒，開(kāi)在知識(shí)的殿堂里。但這只是一部分，或許還只是不多的部分，活在贊歌里，我們是無(wú)法成長(zhǎng)的。需要看到，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在當(dāng)代我國(guó)重視責(zé)任感教育的人“只有30% 多一點(diǎn)，處在世界各國(guó)墊底的位置”，而責(zé)任感缺失的大學(xué)生大有人在。
12月10日，上海復(fù)旦大學(xué)18名大學(xué)生組團(tuán)于11日3時(shí)到達(dá)黃山風(fēng)景區(qū)游玩，12日下午因深山無(wú)路迷失方向，只好報(bào)警求救。12日22時(shí)許，武警黃山支隊(duì)23名官兵趕往事發(fā)地點(diǎn)，經(jīng)過(guò)11個(gè)小時(shí)搜救，于13日9時(shí)30分成功解救18名大學(xué)生。在救援中，一公安民警不幸犧牲。
這幾天，這個(gè)新聞成為校園內(nèi)最熱的話題之一。事件的原因是多種多樣的，各人看法不一，這是一個(gè)意外，不能一口咬定學(xué)生就是罪魁禍?zhǔn)祝珡臎Q定出發(fā)開(kāi)始，他們的確草率了，這樣輕率上陣，或多或少體現(xiàn)了他們?nèi)狈?duì)自己、他人的責(zé)任感，而有些后果，是我們自己承擔(dān)不了的。
不止這些，SARS 期間部分大學(xué)生目無(wú)紀(jì)律盲目離校、《辛酸父親給兒子的一封信》、叢飛資助的大學(xué)生沒(méi)有一個(gè)在他生病期間去探望、大學(xué)校園內(nèi)頻頻發(fā)生大學(xué)生自殺事件、富二代開(kāi)車(chē)撞人逃逸、我爸是李剛
現(xiàn)實(shí)擺在眼前，我們不得不再提大學(xué)生責(zé)任感這一陳舊卻又時(shí)新的話題。 分析種種社會(huì)現(xiàn)象，我們認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)如下: 自我責(zé)任感明顯強(qiáng)化。
越來(lái)越多的大學(xué)生已在逐漸正視并積極追求個(gè)人的價(jià)值尊嚴(yán)和利益需要， 其進(jìn)取精神和成就欲望及自我責(zé)任明顯強(qiáng)化。在升學(xué)、就業(yè)、愛(ài)情等重大問(wèn)題上， 他們力爭(zhēng)自己作出深思熟慮的選擇，并為此負(fù)責(zé)。這較之傳統(tǒng)的偏重依附和順從而言， 無(wú)疑是巨大的進(jìn)步。越來(lái)越多的大學(xué)生將努力學(xué)習(xí)、不懈追求、珍愛(ài)生命、勇于負(fù)責(zé)等作為對(duì)自我負(fù)責(zé)的主要例證。
2．對(duì)家庭責(zé)任感日益強(qiáng)烈。
每個(gè)人從出生那天起， 就在家庭中與父母長(zhǎng)輩以及家庭其他成員建立感情，并進(jìn)而萌發(fā)出對(duì)家庭的責(zé)任感。特別是在升大學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中， 家長(zhǎng)和家庭其他成員對(duì)他們呵護(hù)備至， 因此， 他們?cè)谙Ｍ麍?bào)答父母養(yǎng)育之恩的同時(shí)， 產(chǎn)生出對(duì)家庭的強(qiáng)烈責(zé)任感。正如有些大學(xué)生所說(shuō):“父母很辛苦， 在高中階段我學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自對(duì)父母的責(zé)任， 只有考上大學(xué)， 才對(duì)得起他們的養(yǎng)育之恩， 才不會(huì)辜負(fù)他們的期望。”大多數(shù)同學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)或分擔(dān)家庭責(zé)任。對(duì)未來(lái)家庭責(zé)任的承擔(dān)方面， 大學(xué)生也有較為充分的心理準(zhǔn)備。
3．在價(jià)值取向上表現(xiàn)為重自我價(jià)值，他人責(zé)任感多被忽略。
廣泛地承擔(dān)對(duì)他人的責(zé)任， 這是當(dāng)代人必須具備的品質(zhì)之一。大學(xué)生由于個(gè)人自主性的增強(qiáng)、個(gè)人自由度的擴(kuò)大和個(gè)人自我意識(shí)的發(fā)展， 往往傾向于夸大個(gè)人與他人之間的對(duì)立和沖突， 而對(duì)個(gè)人和他人之間的相互依存、密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)卻相對(duì)不足。因此， 在追求實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的過(guò)程中， 他們往往忽略甚至排斥他人的存在。不關(guān)心他人， 而且對(duì)他人的要求還十分苛刻。與此同時(shí)， 由于競(jìng)爭(zhēng)加劇， 人際關(guān)系又受到了一定程度的磨損。特別是在復(fù)旦這樣的名校，拿A、出國(guó)、直研，機(jī)會(huì)增多也使競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。人際關(guān)系利益化的傾向勢(shì)必影響對(duì)他人責(zé)任的踐履。
4． 集體責(zé)任感淡化。
對(duì)大學(xué)生而言， 集體主要指校、系、班集體以及大學(xué)生社團(tuán)、宿舍等。就目前而言， 大學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同率較低， 對(duì)自己所在的班集體非常熱愛(ài)的風(fēng)氣并不濃。對(duì)于校、系、班開(kāi)展的各種集體活動(dòng)，能踴躍報(bào)名積極參加的并不多， 少數(shù)學(xué)生甚至對(duì)此毫無(wú)興趣。雖然他們也承認(rèn)要兼顧集體、個(gè)人利益， 但在內(nèi)心深處更注重個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)和保障。有些大學(xué)生表面上關(guān)心集體， 但它是建立在一定外力強(qiáng)迫的基礎(chǔ)之上的， 而不是完全出于內(nèi)心的自覺(jué)自愿。
5． 在人生奮斗目標(biāo)上重個(gè)人理想輕社會(huì)理想。
不可否認(rèn)當(dāng)代大學(xué)生是有理想的， 但大多僅限于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的夢(mèng)幻里， 而沒(méi)有將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值緊密聯(lián)系起來(lái)。在人生的奮斗目標(biāo)上，日益增強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)逐步取代了整體意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。大學(xué)生學(xué)習(xí)的很大動(dòng)力在于將來(lái)的高收入、個(gè)人榮譽(yù)、社會(huì)地位或者父母期望，而少有考慮社會(huì)需要、國(guó)家需要。
三、原因分析
對(duì)于做得好的部分，我們不用多言，真正值得分析原因的，是我們存在的問(wèn)題。造成以上體現(xiàn)問(wèn)題的原因，我們主要從四個(gè)方面分析：
(一)社會(huì)原因
1．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)（金錢(qián)萬(wàn)能的錯(cuò)誤觀念的丑陋風(fēng)氣） 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給大學(xué)生的價(jià)值觀注入了新的活力，激發(fā)了他們的`進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)造精神。然而，由于它是一種強(qiáng)調(diào)個(gè)體利益、凸顯個(gè)體利益之間相互區(qū)別的經(jīng)濟(jì)，容易使人們產(chǎn)生一些個(gè)體本位、利己、金錢(qián)萬(wàn)能等不良觀念。這些觀念對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成會(huì)產(chǎn)生極其不利的影響，容易使他們重視物質(zhì)利益而忽視精神追求，使大學(xué)生不知不覺(jué)地取向自我價(jià)值，追求個(gè)人功利，而極少考慮社會(huì)責(zé)任和社會(huì)價(jià)值。
同時(shí)，當(dāng)前迅速發(fā)展的報(bào)紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等等多媒體形式總是喜歡以某成功人士作勵(lì)志材料，他們給年輕人塑造的楷模，很多是成功人士形象，那種能賺錢(qián)、發(fā)大財(cái)?shù)娜宋镄蜗螅苌儆镁駱?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量人的價(jià)值，從而使得當(dāng)代大學(xué)生更注重于個(gè)人物質(zhì)生活的發(fā)展而忽略了精神方面的要求，更遑論所謂的與他們絲毫不相干的社會(huì)責(zé)任感。
與此同時(shí)，社會(huì)上出現(xiàn)的某些消極腐朽現(xiàn)象如不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、偷稅漏稅等對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成也產(chǎn)生極其不利的影響。面對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象和正氣不足的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生的責(zé)任感缺失。
2．西方文化的沖擊和影響。
一方面，隨著對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大和深入，西方的各種哲學(xué)思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影
響越來(lái)越大。然而，西方個(gè)人主義倫理思想家片面夸大了社會(huì)和他人對(duì)個(gè)人制約的“異己”力量，把“單純利己”奉為評(píng)價(jià)人的行為是否道德的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種觀念正好為道德判斷能力較弱的青年大學(xué)生所接受。于是，在這部分學(xué)生心目中，出現(xiàn)了只要權(quán)利，不盡義務(wù)，為出人頭地而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。一些大學(xué)生不加批判地吸收西方哲學(xué)思潮中的某些觀點(diǎn)，片面宣揚(yáng)“自我價(jià)值”、“自我選擇”、“自我設(shè)計(jì)”、“自我實(shí)現(xiàn)”等等，崇尚自我價(jià)值取向成為當(dāng)代部分大學(xué)生的主要特征。同時(shí)，外來(lái)文化和網(wǎng)絡(luò)文化十分盛行，其中有不少都是具有濃重的個(gè)人主義、自由主義色彩的文學(xué)、影視作品，長(zhǎng)期接觸，難免也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的利己主義思想，忽略整體利益，這些不良影響都造成了大學(xué)生責(zé)任感缺失和淡漠。
3．嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)
當(dāng)前，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。在沉重的就業(yè)壓力下，大學(xué)生自顧不暇，過(guò)多地關(guān)注自我，缺乏歸屬感、安全感和社會(huì)認(rèn)同感，淡化了對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。為了將來(lái)找份好工作，相當(dāng)一部分學(xué)生從大一就開(kāi)始參加各種社會(huì)團(tuán)體以及考證和考研輔導(dǎo)班，與考研、找工作無(wú)關(guān)的課程和活動(dòng)不聞不問(wèn)，培養(yǎng)和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感也就無(wú)從談起。而激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使得當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，講求個(gè)人努力、個(gè)人拼搏，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的觀念較之以前更加強(qiáng)烈，更加重視個(gè)人價(jià)值而輕視社會(huì)價(jià)值。
(二)家庭教育的誤區(qū)
1．獨(dú)生子女
20世紀(jì)90年代中后期以來(lái)的大學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，“考上大學(xué)”是父母對(duì)孩子的唯一要求。為了考上大學(xué)，父母對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)，百般呵護(hù)，包辦一切，不肯放手讓子女去做必要的事情，使子女缺乏必要的社會(huì)適應(yīng)能力以及自我服務(wù)和服務(wù)他人的能力。由于父母的遮風(fēng)擋雨和保駕護(hù)航，他們認(rèn)為自己得到的是應(yīng)該得到的，自己做錯(cuò)了事情理所當(dāng)然由父母承擔(dān)責(zé)任，使得他們從小就缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣，缺少為他人考慮和設(shè)想的理念和行為模式，無(wú)形中在自己與社會(huì)之間形成了一道屏障。
2、成績(jī)的過(guò)分重視與強(qiáng)調(diào)
父母過(guò)分地重視考試成績(jī)，對(duì)分?jǐn)?shù)之外的事情都不用負(fù)責(zé)，這種畸形的家庭教育自然淡化了青少年學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。這會(huì)使孩子的思想從小就產(chǎn)生了誤區(qū)，認(rèn)為成績(jī)是萬(wàn)能的，而忽略了成績(jī)之外精神方面的內(nèi)涵，從而削弱了社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
(三)學(xué)校教育存在偏差。
1、應(yīng)試教育
學(xué)校教育片面尊崇“灌輸”理論，一味的填鴨式學(xué)習(xí)使知識(shí)成為空洞的說(shuō)教，而且應(yīng)試教育的教學(xué)方法重知識(shí)學(xué)習(xí)傳授，輕能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)化，不少高校把實(shí)用價(jià)值明顯的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)放在教育的首位，而忽視了人文精神教育，導(dǎo)致學(xué)生一味追求個(gè)人技能的提高，輕視道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了責(zé)任意識(shí)文化的斷層。
2、思想教育的不足
大學(xué)的德育教育存在形式主義的問(wèn)題。當(dāng)今的大學(xué)德育教育普遍存在著形式主義的問(wèn)
題。中國(guó)高校德育教育常采用單一、空洞的方式，高調(diào)地給學(xué)生灌輸“烏托邦”式的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義等脫離學(xué)生生活實(shí)際的大責(zé)任，往往成為一種強(qiáng)迫形勢(shì)使學(xué)生在學(xué)分壓力下，機(jī)械地做出虛假的承諾和行為，演變成雙重人格，忽視了本應(yīng)承擔(dān)且完全有能力承擔(dān)的基礎(chǔ)性責(zé)任。
4、溝通社交能力的有待提高
在社會(huì)與大學(xué)生溝通的環(huán)節(jié)上，也存在一定問(wèn)題。在校學(xué)生與社會(huì)的直接溝通越來(lái)越少。隨著我國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，高校的硬件設(shè)施日臻完善，學(xué)生的衣食住行問(wèn)題都可以在學(xué)校里得到解決，所以，學(xué)生對(duì)校外社會(huì)的依賴程度大大降低了。同時(shí)，在校學(xué)生由于自身的閱歷不足，他們所能參與的社會(huì)活動(dòng)，無(wú)論是從種類(lèi)上還是參與的時(shí)間上，都是十分有限的。只能從事家教之類(lèi)的施展空間比較狹隘的工作，這些工作不能使同學(xué)們完全地認(rèn)知這個(gè)社會(huì)，因而，也就不能樹(shù)立起強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生自身原因
1、“考大學(xué)是其唯一的責(zé)任”
當(dāng)代大學(xué)生受“應(yīng)試教育”的影響，其直接目標(biāo)就是考大學(xué)，“考上大學(xué)是其唯一的責(zé)任”，至于考上大學(xué)后要干什么并不十分明確。所以上了大學(xué)后，對(duì)這些沒(méi)有很好地適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒(méi)有明確進(jìn)入社會(huì)角色的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，責(zé)任感常常只能是外在的東西。因此，當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的淡化與自身進(jìn)入角色緩慢有很大關(guān)系。
2、個(gè)人自身的內(nèi)在素質(zhì)
個(gè)人原因是造成社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失的內(nèi)因。應(yīng)該肯定，大部分學(xué)生政治思想道德素質(zhì)是好的，但由于自身所處的具體環(huán)境不同，受教育程度不同，造成個(gè)人認(rèn)識(shí)的片面性和觀念的偏頗性，使不少大學(xué)生往往從感性方面來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象和理解社會(huì)，容易被社會(huì)的邪惡和陰暗面所局限、所牽制，往往容易從個(gè)別的人和事出發(fā)去看待社會(huì)。認(rèn)為真實(shí)的社會(huì)就是每個(gè)人只為自己打算，看不到人與人以及人與社會(huì)之間是互相依存、互相依賴、互相承擔(dān)責(zé)任的關(guān)系，從而弱化了他們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。
3、大學(xué)生活----轉(zhuǎn)型期的適應(yīng)
由于大學(xué)生的心理發(fā)展正處于一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)變時(shí)期——“心理斷乳期”，他們新的符合社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)還沒(méi)有完全建立起來(lái)，心理上會(huì)產(chǎn)生一種空虛感，行為目標(biāo)也就不明確。對(duì)那些沒(méi)有很好適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒(méi)有明確進(jìn)入社會(huì)角色的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)責(zé)任感常常只是外在的東西。基于以上這些原因，使得部分大學(xué)生無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到社會(huì)賦予自身的歷史使命，無(wú)法產(chǎn)生崇高而偉大的社會(huì)理想，缺乏履行社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。
四、我們的建議
面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生部分責(zé)任感弱化的現(xiàn)象， 強(qiáng)化工作已迫在眉睫。使現(xiàn)象得以改善，同樣需要從社會(huì)、學(xué)校、家庭、自身多個(gè)方面努力。
1.發(fā)展社會(huì)主義民主， 創(chuàng)設(shè)比較自由的社會(huì)環(huán)境。
從某種程度上說(shuō)，是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境塑造了大學(xué)生。當(dāng)整個(gè)社會(huì)都被功利主義充溢的時(shí)候，身為社會(huì)成員的大學(xué)生想要自己的付出被認(rèn)可、有回報(bào)，也將不得不按著這樣的路線走。發(fā)展社會(huì)主義民主，創(chuàng)設(shè)比較自由活潑的社會(huì)環(huán)境， 讓大學(xué)生擁有較多的選擇機(jī)會(huì)， 使他們的選擇更符合他們的身心需要， 更有利于他們的全面發(fā)展， 才能使他們心情舒暢， 充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性， 以主人翁的姿態(tài)自覺(jué)自愿承擔(dān)全面責(zé)任。這是一條漫長(zhǎng)的道路，需要一代代人不懈努力。
2.完善評(píng)價(jià)機(jī)制， 提高教育質(zhì)量， 實(shí)行素質(zhì)教育。
在我國(guó)， 原來(lái)對(duì)大學(xué)的評(píng)估主要看各校的一系列“硬性”的量化指標(biāo)， 但僅僅靠一系列可見(jiàn)的指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量， 忽視了對(duì)學(xué)生品質(zhì)的全面考察。“大學(xué)的本質(zhì)要求它自身不能只是作為職業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)所而存在， 還應(yīng)該在培養(yǎng)具有較高道德水平的人方面發(fā)揮自己的責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任”。如果大學(xué)教給學(xué)生的只是單純的知識(shí)和技能， 沒(méi)有教會(huì)學(xué)生如何做人， 尤其是沒(méi)有教給學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人， 那么這種教育就是不成功。所以我們應(yīng)該對(duì)現(xiàn)行的一系列評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行必要的完善和補(bǔ)充“目前的大學(xué)評(píng)價(jià)度，， 具有社會(huì)參與的熱情和努力， 具有高度的責(zé)任感在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)都將著重點(diǎn)放在大學(xué)構(gòu)成的要素上， 真正的大學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該把評(píng)價(jià)內(nèi)容的著重點(diǎn)放在大學(xué)的產(chǎn)出上， 即大學(xué)的社會(huì)成果上”。大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不論將來(lái)從事何種職業(yè)， 不論在日后的社會(huì)實(shí)踐、事業(yè)實(shí)踐上積累多少經(jīng)驗(yàn)與本領(lǐng)， 他一定要有相當(dāng)?shù)娜宋乃刭|(zhì)， 具有理性的批評(píng)態(tài)度; 具有社會(huì)參與的熱情與能力， 具有高度的責(zé)任感。
3．家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念， 形成良好家風(fēng)。
二十世紀(jì)九十年代中后期以來(lái)的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女， 生活條件優(yōu)越， 父母對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)， 馬卡連柯曾說(shuō)“家里只有一個(gè)兒童， 他會(huì)立刻成為家庭的中心。父親和母親的關(guān)注完全集中在這個(gè)兒童身上， 往往超過(guò)了有益的范圍。在這樣的情況下， 父母的愛(ài)會(huì)突出地某種神經(jīng)質(zhì)的情形”。因此首先要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念， 幫助孩子樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)， 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，形成良好的家風(fēng)，培養(yǎng)孩子責(zé)任感的意識(shí)。家庭中的生活方式、生活習(xí)慣、道德規(guī)范和為人處事的原則等， 將影響大學(xué)生責(zé)任意識(shí)。
4.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)承擔(dān)。
著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)， 智育重在自學(xué)， 德育重在自治， 體育重在自強(qiáng)。由此可見(jiàn)， 大學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行道德修養(yǎng)， 提高道德境界， 有利于提升其責(zé)任感。明確自己所扮演的社會(huì)角色，明確自己的責(zé)任，勤學(xué)好讀，明理知義，關(guān)注時(shí)事，積極融入社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐責(zé)任心畢竟不是靠外界強(qiáng)迫，而要靠?jī)?nèi)心的動(dòng)機(jī)增強(qiáng)的，只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)為自己的行為承擔(dān)后果，我們才能不斷提高自身的責(zé)任感。
五、結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)在的大學(xué)生在某些方面缺乏責(zé)任感，這是我們不得不揭的傷疤，但更重要的不是去責(zé)怪，而是在批評(píng)中改進(jìn)。要使大學(xué)生充滿責(zé)任感，需要強(qiáng)調(diào)教育。但教育是一種積淀，所以責(zé)任感的提高還要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，需要各界不斷探索并為之付出不懈的努力。也許有一天，成熟的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)責(zé)任不是負(fù)擔(dān)，而是一種存在的價(jià)值感。帶著負(fù)擔(dān)上路，人生會(huì)痛苦，但是，把責(zé)任當(dāng)作一種理想，為了理想奮斗，人生會(huì)很幸福，一代人為理想不斷前行，人類(lèi)則充滿希望。
學(xué)生研究報(bào)告14
淘寶是家喻戶曉的知名網(wǎng)站。人們對(duì)這種網(wǎng)購(gòu)形式眾說(shuō)紛紜，而我身邊的大多數(shù)人都覺(jué)得網(wǎng)購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)很大，真正去嘗試的人寥寥無(wú)幾。我一直對(duì)網(wǎng)購(gòu)很感興趣，很好奇，今年春天開(kāi)始了我的“網(wǎng)購(gòu)生涯”。從那以后，我的同學(xué)們也開(kāi)始了網(wǎng)上購(gòu)物。后來(lái)，網(wǎng)購(gòu)成了我生活的一部分，我什么都喜歡在網(wǎng)上買(mǎi)。有多少像我這樣的大學(xué)生喜歡網(wǎng)購(gòu)？所以我選擇了這個(gè)主題。
一、調(diào)查目的
大學(xué)生是新人、新人，對(duì)新事物比較好奇。為了揭示網(wǎng)購(gòu)的真面目，讓更多人了解網(wǎng)購(gòu)，本次調(diào)查針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行。
二、調(diào)查對(duì)象及方法
1、調(diào)查對(duì)象：青島理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院（因調(diào)查難度大，本校入選）
2、資料收集方法：采用問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行調(diào)查。發(fā)布《大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)問(wèn)卷》向獲取樣本中的'個(gè)體了解學(xué)生的基本情況和情況'網(wǎng)上購(gòu)物。
3、調(diào)查方式：經(jīng)商學(xué)院所有學(xué)生（限三年級(jí)及以下）分層，分為大一、大二、大三三個(gè)層次。從總體中抽取一個(gè)容量為60的樣本，并在每一層進(jìn)行系統(tǒng)抽樣。 ，根據(jù)每一層的樣本量占總數(shù)的比例，分別從三層抽取容量為22、22、16的樣本。隨機(jī)抽取一個(gè)學(xué)號(hào)后，每隔10次進(jìn)行抽樣，得到一個(gè)樣本。
三、調(diào)查內(nèi)容：
�。▎�(wèn)卷附在最后一頁(yè)）
四、調(diào)查結(jié)果分析
1、通過(guò)對(duì)樣本中網(wǎng)購(gòu)人數(shù)的調(diào)查，得到如下數(shù)據(jù)： 新生樣本中有9人進(jìn)行了網(wǎng)購(gòu)，占該層級(jí)的56。25%；大二15人，占層級(jí)的68。18%；大三有11人，占樓層的50%。以95%的把握推算，經(jīng)商學(xué)院網(wǎng)購(gòu)人群占比在45。36%~70。44%之間
2、未網(wǎng)購(gòu)的學(xué)生中，近50%認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)不安全，97%網(wǎng)購(gòu)過(guò)的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)值得信賴。此外，92%的前者會(huì)嘗試網(wǎng)購(gòu)。
3、 網(wǎng)購(gòu)者中，62%的人選擇網(wǎng)購(gòu)是因?yàn)楣?jié)省成本，部分學(xué)生選擇網(wǎng)購(gòu)是出于好奇和尋找新奇商品。在眾多的購(gòu)物網(wǎng)站中，消費(fèi)者該如何選擇？有48個(gè)
學(xué)生研究報(bào)告15
一、問(wèn)題的提出
合理用眼與我們的生活息息相關(guān)，眼睛是心靈的窗戶，對(duì)于我們有重大的意義，但是如今每年學(xué)生近視仍然不斷增加，不利于國(guó)家日后的發(fā)展，為了引起人們對(duì)于保護(hù)眼睛的重視，避免學(xué)生戴眼鏡的.情況增加，我們對(duì)此進(jìn)行了研究調(diào)查。
二、研究方法
問(wèn)卷調(diào)查
查找相關(guān)資料，上網(wǎng)瀏覽
小組合作，尋訪他人
三、調(diào)查研究情況和資料整理
通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生近視的情況主要包括以下幾方面：
玩手機(jī)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行以后，很多學(xué)生回到家后，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。
寫(xiě)作業(yè)時(shí)姿勢(shì)不正確。學(xué)生們因?yàn)楸姸嘣�，�?dǎo)致眼睛距離作業(yè)不足二十厘米，還有趴在桌子上的。
用眼過(guò)多。一些學(xué)生整天泡在圖書(shū)館里，看了幾個(gè)小時(shí)也不停下來(lái)休息，眼睛布滿了紅血絲。
四、研究結(jié)論
大部分學(xué)生可能因?yàn)闆](méi)有過(guò)多的約束，所以沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，也有躺在床上玩錯(cuò)誤姿勢(shì)，加上輻射太強(qiáng)，容易造成近視的幾率增加。如果學(xué)生們能合理上網(wǎng)，不過(guò)度沉迷，才可以避免近視。
一部分用眼姿勢(shì)錯(cuò)誤，導(dǎo)致的近視可能是因?yàn)閺男【筒皇怯谜_的姿勢(shì)，也有的是后來(lái)逐漸養(yǎng)成錯(cuò)誤的姿勢(shì)。應(yīng)該改正姿勢(shì)，不錯(cuò)誤用眼，方可避免近視。
一類(lèi)學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間過(guò)度用眼，不放松眼睛而導(dǎo)致的近視。應(yīng)該合理分配用眼時(shí)間才可以避免近視的發(fā)生。
最后，我們應(yīng)該重視眼睛的重要性，不要做對(duì)眼睛有傷害的事情。
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