高一研究性學習報告范文
隨著社會一步步向前發(fā)展，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編為大家收集的高一研究性學習報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一研究性學習報告 1
一、課題提出背景說明：
修正液，又稱“涂改液”，“改正液”，是一種普通文具。涂改液是一種白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯字，干涸后可于其上重新書寫。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對鋼筆、圓珠筆束手無策，它方便、快捷、干凈、覆蓋力強，揮發(fā)快。被學生們當作是改正錯誤的好幫手。
涂改液的使用越來越廣泛。據調查，在部分大中城市的中小學生中的使用比例在80％左右，而小學生的使用比例高達95％以上。但在同學們使用的過程中，往往會聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學為尋求快干，用手去擦拭未干的表面，結果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學生還把修正液當成玩具，互相擠射。而多數的涂改液都標稱有進口產品，但沒有中文標識，更沒有印有“兒童不宜接觸”等警示語。有關人士還認為，修正液用多了可能產生依賴心理，尤其是孩子。
為此，有記者到中山區(qū)某小學采訪了一名五年級的小學生。他告訴記者，自己三年級就開始用涂改液改作業(yè)了，班里30多人，至少一半人有涂改液，沒有的'同學需要時就借用別人的�！爸钡叫拚河惺裁次：幔俊庇浾邌��！爸酪稽c，但用它改錯習慣了，反正只要不吃就行了�！坝浾哂蛛S機采訪了10名小學生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪中，記者了解到，對于大多數同學而言，持明確反對態(tài)度的不多，有的學生雖然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，覺得利大于弊，所以仍繼續(xù)在使用，較高的使用率和學生對相關常識的漠視，實在令人擔憂。
了解到這里，我不僅對修正液打了一個大大的問號，白的像雪一樣的修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。
二、研究課題的途徑：
通過查閱報刊、互聯網、訪問、調查問卷等形式
三、研究內容：
1、修正液主要成分
2、修正液毒性探究小實驗
3、修正液的危害
4、修正液的用法
四、研究目的：
修正液的成分到底是什么呢？她對人體有沒有危害呢？對人體有什么危害呢？在使用的過程中應注意些什么呢？如今市場上雨后春筍般的出現了許多環(huán)保型的修正液，這樣的修正液是不是就真正安全了呢？
五、任務分工：
負責活動記錄，實驗記錄：符青壇、李秀珍
資料保管和整理，陳述報告，問卷調查：陳桂銀
負責上網及上圖書館查資料，撰寫報告：陳藝綺、蔣藝瑩
負責各超市實地考察：林澤漩、吳玲
六、活動步驟：
第一階段：20xx年01~02月，上網，圖書館查找有關修正液的資料。
第二階段：20xx年02~03月，訪問同學，了解修正液種類及可能產生問題。
第三階段：20xx年03~04月，實地考察，了解修正液在學生中運用的普遍性。
第四階段：20xx年04~05月，整理資料，分析結果。
第五階段：20xx年06月，撰寫結題報告。
高一研究性學習報告 2
一、選題背景
在高一學習生涯中，課題研究是學生成長中的重要一環(huán)。從一開始的選擇課題，到論文的寫作和報告，都需要學生完成一系列的工作。因此，本文提供一份高一學生課題研究報告范例，以幫助學生更好地進行課題研究。
二、選題與探究問題
選題：如何提升高一學生的英語口語水平？
探究問題：
1、高一學生英語口語水平現狀如何？
2、英語口語能力的提升途徑有哪些？
3、影響英語口語水平的因素有哪些？
三、調查方法
1、問卷調查：發(fā)放問卷，了解高一學生的英語口語水平、學習狀況以及對提高口語水平的看法和建議。
2、實地觀察：觀察高一英語口語課堂教學進行情況，了解學生在課堂上的表現和互動情況。
四、數據分析
1、調查結果
�。�1）高一學生英語口語水平較低，大多數學生存在表達能力差、語法錯誤等問題。
�。�2）學生普遍認為，多聽多說是提高英語口語水平的重要方法，而大部分學生認為自己的聽說練習不足，需要提升練習的時間和機會。
�。�3）影響學生英語口語水平的.因素有很多，包括學習時間、興趣愛好、課堂教學方式等。
2、實地觀察結果
�。�1）高一英語口語課堂教學存在單向傳授、學生參與度不高等問題，影響了學生的英語口語水平的提升。
�。�2）部分老師在課堂上使用了多種教學方法和互動形式，能夠有效促進學生口語水平的提升。
五、結論與建議
1、結論
基于調查和實地觀察結果，可以得出以下結論：
�。�1）多聽多說是提高英語口語水平的重要方法。
（2）提升英語口語水平需要充分的學習時間和機會。
（3）英語口語水平的提升與教學方式和互動形式密切相關。
2、建議
基于上述結論，可以提出以下建議：
�。�1）學生應該在課外加強聽說練習的時間和機會。
�。�2）老師應該采用多種教學方法和互動形式，引導學生積極參與課堂互動。
�。�3）學�？梢约訌娪⒄Z口語競賽和其他英語口語交流活動，鼓勵更多學生參與。
六、心得體會
本文通過問卷調查和實地觀察的方式，了解了高一學生英語口語水平的現狀、學習情況以及提升口語能力的途徑。通過數據分析，得出了提升英語口語水平的方法和影響學生口語水平的因素。針對上述結論，論文提出了相應的建議，為高一學生提高英語口語水平提供了一定的參考。本次課題研究也讓我認識到了探究問題的重要性和實地觀察的效果，同時也提高了我的調查研究和論文寫作能力。
高一研究性學習報告 3
一、課題背景
高一階段是學生們逐漸適應高中環(huán)境、培養(yǎng)自主學習習慣的重要階段。研究一個好的學習方法可以幫助學生更好地掌握知識，提高學習效率。因此，本課題旨在研究“有效高效的學習方法”。
二、研究意義
高一學習是學生進入高中的重要階段，成功的高中學習經驗對于今后的學習和職業(yè)規(guī)劃都具有極大的影響。在高中階段，學生面對學科繁多、學習內容深入，需要采取一些有效的學習方法來提高學習效率。因此，本課題的研究可以探究出更為科學、實用的學習方法，幫助學生更好地掌握知識，提高成績，為未來的成功打下堅實的基礎。
三、研究內容
本課題主要探究以下幾個方面：
1、學習方法的選擇。
2、表達學習的困難。
3、如何改善學習效率。
4、怎樣提升記憶力和理解能力。
5、有效管理時間。
四、研究方法
本研究采用以下方法：
1、問卷調查：采用問卷的.方式調查學生對于學習方法的情況，包括他們常用哪些學習方法、什么樣的學習方法能夠更有效地幫助他們掌握知識、在什么時候會遇到學習困難等。
2、閱讀文獻：在研究之前，將查閱相關文獻，了解學習方法的研究現狀，包括國內外的研究成果，了解各種學習方法的優(yōu)缺點。
3、實踐總結：調研并總結實際使用過的學習方法，分析優(yōu)缺點，總結有效的和無效的方法。
五、研究成果及建議
1、提供了一份詳細的學習方法清單，對于本課題的研究提供了許多靈感和支持。
2、分析了常見的學習困難及其表現形式，并提出相應的應對策略。
3、就如何提高記憶力、理解能力的問題提出了建議，包括多次回顧、化繁為簡、動腦與多種形式的理解練習等。
4、如何有效地管理時間，提出了建議，例如做事要有計劃、設置目標、以固定時間段為單位等。
綜上，通過本研究，我們得出了許多有用的結論和建議，旨在幫助同學們更好地掌握知識，提高學習效率。
高一研究性學習報告 4
一、選題背景與意義
隨著信息技術的發(fā)展和應用，中國的網絡文學（網絡小說）逐漸成為青少年閱讀的一種新興文化形式。據調查，目前我國青少年平均周閱讀網絡故事、小說、漫畫等網絡文學的時間已達到7.8小時。然而，網絡文學不僅有著文學欣賞的價值，它也帶有某些社會風氣問題，如低俗、色情、暴力、抄襲等，尤其對未成年人的身心健康有潛在的負面影響。
既然網絡文學有正面和負面的兩個方面，我們就應該探究其對中學生課外閱讀和心理的影響。本研究旨在探討網絡小說對高一學生課外閱讀的意義以及對其心理健康的影響，從而為青少年讀者、教師和家長提供有關網絡文學的適度閱讀建議。
二、研究方法
本研究采用問卷調查方法，對某高中100名一年級學生進行調查，其中男女各半。問卷共32道題，包括個人基本信息、閱讀量、閱讀內容、閱讀方式、閱讀動機、心理健康情況等。問卷回收率為100%。
三、研究結果
1、高一學生的閱讀情況
調查結果顯示，高一學生除每天必讀的課外書和作業(yè)外，平均每周閱讀網絡小說1.5小時，閱讀其他類型書籍的時間為1.2小時。其中，68%的學生表示每周閱讀量不超過2小時；13%的學生閱讀網絡小說時間超過3小時。
2、高一學生的閱讀內容偏好
調查結果顯示，高一學生閱讀內容偏好網絡小說，其次為科幻小說、武俠小說和名著等。高一男生喜歡的網絡小說類型主要為玄幻、武俠、網游、歷史、都市等；高一女生則偏好言情、校園、純愛、青春等。
3、高一學生的.閱讀方式
調查結果顯示，高一學生主要通過手機、電子書、電腦等不同途徑閱讀網絡小說。其中，54%的學生表示最喜歡在晚上閱讀小說，理由是晚上比較安靜、無人打擾。
4、高一學生的閱讀動機
調查結果顯示，高一學生閱讀網絡小說的主要動機是娛樂、解壓和激發(fā)想象力等。約25%的學生表示他們在閱讀網絡小說時會產生一種親近感，感覺他們自己似乎被吸入了小說的世界中。
5、高一學生的心理健康狀況
調查結果顯示，高一學生心情健康程度較高，但在閱讀過程中有一些問題：
1）在未經咨詢專業(yè)人士同意的情況下自行調整劑量；
2）在自己沒有患病的情況下自行購買藥物；
3）從網絡上獲得催眠方面的信息并進行嘗試；
4）在網絡上尋找自己的心理問題解決辦法。
四、研究結論
1、高一學生閱讀網絡小說的意義
網絡小說是一種具有創(chuàng)新性的文學形式，既有情節(jié)豐富、娛樂性強的特點，又能迅速反映社會變革和人民心理的生動性，可以激發(fā)年輕讀者的閱讀興趣，豐富他們的人生閱歷，拓寬他們的認知視野。此外，網絡小說也有其短板，如篇幅過長、文字不嚴謹等。因此，建議高一學生在閱讀網絡小說時，應適度按照自己的喜好選擇，同時注意在文學欣賞中增強自我保護意識。
2、網絡小說對高一學生心理健康的影響
網絡小說內容多樣，但存在不少低俗、暴力、色情等問題，關注這些問題并轉移高一學生的注意力為其心理健康打下基礎。同時，鼓勵高一學生在閱讀中探尋自我，處理好個人情感、人際關系等方面的壓力，在網絡小說的歷險中找到心靈的歸屬感。
五、研究建議
基于上述研究，我們提出以下建議：
1、鼓勵高一學生閱讀各種類型的書籍，保持閱讀時間的多樣化，提高閱讀能力和文學素養(yǎng)。
2、教育高一學生正確看待網絡小說，區(qū)分正能量和負能量的文學內容，并給予適度的閱讀建議。
3、引導高一學生進行以自我管理和自我保護為中心的網絡小說閱讀，助于培養(yǎng)他們的意志品質和成熟態(tài)度。
4、學校、家庭和社會應攜手發(fā)揮各自作用，共同管好學生對網絡小說的閱讀，對青少年打造一個良好的閱讀環(huán)境。
六、研究展望
本研究僅折射了網絡小說對高一學生閱讀和心理健康的影響，其未來仍有待深入研究。我們提出以下幾點展望：
1、深入探究網絡小說對高一學生思維能力的影響，了解其學習調節(jié)能力、特長發(fā)掘和獨立思考能力的提高程度。
2、了解高一學生閱讀網絡小說的評價和建議，以期針對性地更新和改良網絡小說的內容形式，提高文化層次，讓讀者獲得更好的閱讀體驗。
3、在青少年網絡勸導上加強對網絡小說可靠性、健康閱讀的提醒和指導，促進青少年心理健康，增強對不良信息的防范與適應力。
以上，是本文對高一學生網絡小說閱讀狀況、心理健康現狀的研究報告。我們希望通過此次研究，能給學生們以正確的閱讀指導，以及對網絡文學有更為深入全面的認識。
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