質(zhì)量分析報(bào)告[精華]

　　在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的質(zhì)量分析報(bào)告[精華]，希望能夠幫助到大家。

質(zhì)量分析報(bào)告[精華]1

　　一、綜合評(píng)價(jià)

　　試卷定位較準(zhǔn)確，命題基本符合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)試卷全面考察學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)的靈活英語(yǔ)能力。注重對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的考核，努力體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和思想，基本做到不出怪題、偏題、過(guò)難的題，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈活性和實(shí)用性，有考察了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心。

　　二、具體評(píng)價(jià)

　　1、內(nèi)容全面，覆蓋面廣

　　考試內(nèi)容幾乎涉及到教材所有內(nèi)容。從拼音到字詞句、小閱讀共計(jì)十一題。第一題考察了漢語(yǔ)拼音，第二、三、四、五考察了學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)的掌握，第六題看圖寫(xiě)反義詞比較靈活，考查了學(xué)生的觀察能力。第十一題小閱讀較好地考查了學(xué)生的閱讀能力和綜合分析能力，但是題目中有些超出新課程標(biāo)準(zhǔn)，例如第九題按照課文內(nèi)容填空

　　1、“房前（花）（果）香，屋后數(shù)成行”中的“花”沒(méi)有要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)。第六題反義詞中的例子“粗——細(xì)”，基礎(chǔ)差的學(xué)生不認(rèn)識(shí)“粗”。

　　2、試卷題型兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和綜合知識(shí)

　　基礎(chǔ)知識(shí)包括拼音部分、字詞句占試卷70%，綜合知識(shí)部分占30%。

　　3、題型結(jié)構(gòu)合理而又多樣

　　本次試卷題型在繼承原有基礎(chǔ)題型的同時(shí)，也開(kāi)創(chuàng)了部分新穎題型，如：第三題中的第二小題看圖寫(xiě)漢字、第六題看圖寫(xiě)反義詞、第十題

　　古詩(shī)連線等題型很少見(jiàn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生出錯(cuò)率較高。主觀題與客觀題的`比例達(dá)到3:7，題型結(jié)構(gòu)合理兼顧多樣性。

　　4、試卷表述科學(xué)，格式布局較規(guī)范，無(wú)明顯錯(cuò)漏。為了照顧低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限的問(wèn)題，試卷題目均有拼音標(biāo)注，非常人性化。但是為了兼顧布局試卷的字體較小，對(duì)一年級(jí)學(xué)生審題造成一定的干擾。

　　5、試卷題量較合適，難易程度分布適中。

　　試卷中基礎(chǔ)知識(shí)占70%，有一定難度題占20%，拔高題占10%，基本達(dá)到了7:2:1的比例，無(wú)偏題、怪題。

　　6、近兩年來(lái)，試卷題目重復(fù)率不高，相似題型占試卷題目的48% 7、試卷對(duì)學(xué)生本學(xué)期知識(shí)掌握效果有較好的鑒別作用，題型新穎。試卷的成績(jī)分布對(duì)教師今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。例如基礎(chǔ)差的學(xué)生在選擇正確音節(jié)這道題出現(xiàn)較多失誤指導(dǎo)教師今后教學(xué)應(yīng)注意對(duì)拼音平翹舌、前后鼻音。學(xué)生在面對(duì)第六題看圖寫(xiě)反義詞和第十題古詩(shī)連線出現(xiàn)較多失誤指導(dǎo)教師加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和審題能力。

　　三、存在的不足

　　1、看圖寫(xiě)字圖片較模糊，字體較小，一年級(jí)小學(xué)生視覺(jué)分辨能力較差，造成不必要的失分。

　　2、本次試卷按照課文內(nèi)容填空，出現(xiàn)了學(xué)生沒(méi)有要求掌握寫(xiě)的生字。 四、建議

　　一、小學(xué)階段語(yǔ)文測(cè)試的目的是檢測(cè)性，而非選拔性，因此試卷命題時(shí)要避免難題、偏題、怪題和超出測(cè)試范圍的題目，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，教師應(yīng)將心比心按照各個(gè)學(xué)段的不同特點(diǎn)去選擇命題形式，有效檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力提升情況。尤其在第一學(xué)段，命題老師不能出沒(méi)有學(xué)過(guò)的字詞讓學(xué)生去寫(xiě)，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就是說(shuō)命題時(shí)教師應(yīng)該對(duì)該年級(jí)學(xué)生層次和學(xué)科知識(shí)了然于心，而不能想當(dāng)然。

　　二、試卷命題要注意清晰度，尤其在低年級(jí)語(yǔ)文試卷中的“看圖寫(xiě)字詞”和“看圖寫(xiě)話”，圖片必須能讓學(xué)生看得清楚明白，如果學(xué)生看不清，甚至連成人都無(wú)法辨別時(shí)，很難想象如何讓學(xué)生去思考和回答，這一點(diǎn)定要引起命題老師的重視。

　　三、小學(xué)語(yǔ)文試卷中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大量的“按照課文內(nèi)容填空”，個(gè)人覺(jué)得這類題目可以去除一些，填那些無(wú)太多意義的詞句價(jià)值不明顯，純屬機(jī)械記憶。

質(zhì)量分析報(bào)告[精華]2

　　一、測(cè)試的目的：

　　9年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，為檢查復(fù)習(xí)情況，在xx月xx日進(jìn)行了x月份月考，通過(guò)測(cè)試查漏補(bǔ)缺。以便進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。

　　二、試卷結(jié)構(gòu)

　�、旁嚲韮�(nèi)容比例：中國(guó)近代史占45%左右，現(xiàn)代史占55%左右。

　　⑵試卷題型比例：客觀性試題占40%，主觀性試題占60 %。

　�、窃嚲黼y易程度比例：

　　試卷容易題、中等難度題、較難題的比例6：3：1。

　　三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

　　1、成績(jī)分析：

　　參考人數(shù)：11；最高分：55；最低分：10；優(yōu)秀率：27%；良好率：9%；及格率：46%；平均分：37.2

　　2、試題難易程度分析

　　本試卷題量適中，難易程度適中，所用時(shí)間適中，符合歷史科考試標(biāo)準(zhǔn)，教材中的圖、表知識(shí)和探研性問(wèn)題，滲透到選擇、材料分析和問(wèn)答題中進(jìn)行了考查。在注重考察歷史知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也注重考察了學(xué)生的綜合能力。

　　四、試卷分析

　　第一題選擇題。本題的得分率為80%左右，出錯(cuò)較多的是第2小題，出錯(cuò)的原因是分析能力差。第5小題和第9小題。出錯(cuò)的原因?qū)W生對(duì)于歷史知識(shí)的記憶能力差。

　　非選題中的識(shí)圖題的得分率約為75%，出錯(cuò)較多的是第14題。此題出錯(cuò)的原因是學(xué)生缺乏思維拓展能力差。

　　第三題是材料解析題，本題得分率較低，約為50%左右，造成失分的重要原因是學(xué)生表達(dá)能力差。對(duì)于題目的理解存在問(wèn)題。從答題情況看，多數(shù)同學(xué)都不能正確誤的回答，或是回答比較片面。以后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。

　　五、改進(jìn)措施

　　1、優(yōu)秀學(xué)生的`復(fù)習(xí)方法。

　　優(yōu)秀學(xué)生的復(fù)習(xí)方法就是要讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主復(fù)習(xí)，形成自覺(jué)復(fù)習(xí)、主動(dòng)復(fù)習(xí)、有效復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，以教材為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練及自主復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)陣地，進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生按照課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

　　2、強(qiáng)化學(xué)生的考試意識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生考試意識(shí)目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。讓學(xué)生形成審題、作答、檢查的考試模試，消除考試緊張心理，充分利用好每一分鐘。

　　3、作好考前心理輔導(dǎo)�？荚嚽埃�上一堂考試輔導(dǎo)課，講清考試的一般要求、消除緊張的一般方法、應(yīng)試的一般方法、復(fù)習(xí)的一般方法等。

　　4、加強(qiáng)對(duì)進(jìn)步生的教學(xué)培養(yǎng)。建立對(duì)進(jìn)步生的信心教育，讓進(jìn)步生明確考試的目的，激發(fā)其考試興趣，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、以活動(dòng)促發(fā)展。在日常教學(xué)過(guò)程中，要多開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如歷史討論課、歷史手抄報(bào)比賽、撰寫(xiě)歷史調(diào)查報(bào)告、仿記者歷史報(bào)道等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高歷史教學(xué)的有效性。

質(zhì)量分析報(bào)告[精華]3

　　一、試卷總體分析

　　本套試卷體現(xiàn)了以人為本的思想，試題具有親和力和活潑性。試卷在保留原有的基本題型外，作了大膽的嘗試，成為這次考試的一大亮點(diǎn)。本套試卷基本杜絕了偏題、怪題、難題，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的覆蓋率高。既面向全體學(xué)生，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，也有一定的語(yǔ)言能力運(yùn)用的考查；在突出學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合新課程改革，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新觀念，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的考查中，滲透思維能力的考查和文化意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)今后教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和良好素質(zhì)的培養(yǎng)，其亮點(diǎn)頗多。如41小題：對(duì)姚明的介紹，等等。照顧知識(shí)覆蓋面，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文章整體感知、理解、分析、領(lǐng)悟等能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、社會(huì)常識(shí)、文明禮貌，風(fēng)土人情。在任務(wù)性閱讀中加大主觀試題的開(kāi)放程度。在“寫(xiě)作”測(cè)試中設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的選材，且給出了提示語(yǔ)，這樣能使各種層面的學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)，較大的降低了試卷難度。整套試卷為明年中考起到了導(dǎo)航的作用。

　　試卷的總體特點(diǎn)是穩(wěn)中有變，變中求新。試卷更加簡(jiǎn)約、合理，由易到難，試題數(shù)量適當(dāng)，所有大小題目的設(shè)置均有一定的語(yǔ)境。

　　試題的選材貼近學(xué)生的實(shí)際生活、貼近真實(shí)的交際行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。

　　二、試題分析

　　全卷總計(jì)七道大題，分聽(tīng)力、選擇短語(yǔ)并用適當(dāng)形式填空，單項(xiàng)選擇，情景交際，選詞填空，閱讀理解及書(shū)面表達(dá)。

　　1-30小題為聽(tīng)力題。從卷面上看聽(tīng)力部分中的圖片、表格與文字內(nèi)容共存，生動(dòng)形象、直觀易懂，為緩解考生壓力起到了一定的作用。

　　31-40小題為選擇短語(yǔ)并用適當(dāng)形式完成句子。此題題型新穎，是今年期末考試試卷的一大亮點(diǎn)。他既考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)，固定短語(yǔ)搭配的掌握情況，又考察了學(xué)生對(duì)句義的理解。

　　如31題，學(xué)生既要考慮整個(gè)句子的漢語(yǔ)意思，又要考慮固定詞組lookforwardtodoingsth這一結(jié)構(gòu)。才能準(zhǔn)確無(wú)誤的做出來(lái)。

　　在如35小題，theemperorssurveyedthearea________thetombsfacedsouthandhadmountainsattheback.這是書(shū)上的原句�？疾炝藢W(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握，同時(shí)也考察了不定式在句中做目的狀語(yǔ)這一語(yǔ)法知識(shí)。

　　41-50為單項(xiàng)選擇題，立足基礎(chǔ)知識(shí)，充分體現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)作用，深入挖掘教材的考評(píng)價(jià)值。而且本冊(cè)書(shū)中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目也在這十道選擇題中淋漓盡致的得以體現(xiàn)。如45題考察了feel做半系詞時(shí)后接形容詞的結(jié)構(gòu)。如46題考察了賓語(yǔ)從句等。每一道小題都在特定的語(yǔ)言背景中出現(xiàn)，減輕了學(xué)生的答題難度。

　　51-55題為補(bǔ)全對(duì)話，有6個(gè)備選答案。其中一項(xiàng)是多余的，這樣的設(shè)置難度適中，而且對(duì)話內(nèi)容也貼近學(xué)生生活實(shí)際。學(xué)生答起來(lái)很順手。

　　56-60題為補(bǔ)全對(duì)話題。這是一道主觀性試題，在一定的語(yǔ)境中考察了學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。這是對(duì)學(xué)生的一個(gè)鍛煉。此題出的很好。

　　61-70題為從方框中選詞完成短文，改變?cè)瓉?lái)的完形填空題做了新的嘗試，應(yīng)該說(shuō)是本套試卷的又一亮點(diǎn)，從內(nèi)容上看是關(guān)于網(wǎng)上聊天的短文，內(nèi)容新穎，時(shí)代感又強(qiáng)。符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

　　71-95題為閱讀理解題，涵蓋了選擇最佳答案，判斷正誤，任務(wù)型閱讀，根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題，涉及的題型廣。如閱讀b，考查了對(duì)信息的接受能力和處理能力，同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)綜合性知識(shí)的掌握情況。閱讀c，聯(lián)系了自然科學(xué)與物理學(xué)科的話題，將學(xué)科進(jìn)行了整合，注重了學(xué)科內(nèi)外的交融滲透，體現(xiàn)了綜合性。

　　最后一道題是書(shū)面表達(dá)，引用了“少壯不努力，老大徒傷悲”，一次的進(jìn)行了學(xué)科整合，內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際。使學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)加深，從而更加珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

　　此外，本套試題非常重視從教材中挖掘命題素材。如試卷中單項(xiàng)選擇題強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的情境性，要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)，避免了單純的語(yǔ)法知識(shí)的考查。情境的設(shè)置貼近學(xué)生，貼近生活，具有一定的時(shí)代性；涉及的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，口語(yǔ)應(yīng)用中的日常交際用語(yǔ)等、立足基礎(chǔ)知識(shí)，充分體現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)作用。本套試題符合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行大綱的相關(guān)教學(xué)要求及考試說(shuō)明的要求，也能考查出學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了正確的導(dǎo)向作用。試題結(jié)合了初中英語(yǔ)課程改革推進(jìn)的需要，著力反映初中英語(yǔ)課程改革的導(dǎo)向。

　　三、答題分析

　　根據(jù)我縣英語(yǔ)學(xué)科的閱卷情況反饋和試卷抽樣調(diào)查情況，對(duì)試卷情況作如下分析：

　�。�1）好的方面：

　　關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的試題學(xué)生做得較好，說(shuō)明廣大英語(yǔ)教師非常重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

　�。�2）出現(xiàn)的問(wèn)題：

　　聽(tīng)力失分較多。其實(shí)聽(tīng)力不難，但得分率卻很低，說(shuō)明學(xué)生只注重聽(tīng)的表面現(xiàn)象，缺乏在聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理解、思考、判斷的能力。從一定程度上說(shuō)還是因?yàn)檫@方面的訓(xùn)練不夠；另外，許多學(xué)生只顧寫(xiě)單詞而不考慮在具體句子中的形式問(wèn)題，導(dǎo)致顧此失彼，如40題大部分學(xué)生根據(jù)句意填了dependon，忽略了主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)；完形填空和缺詞填空是考查英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的考題，學(xué)生既要通讀理解全文，考慮全文的結(jié)構(gòu)和意義，獲得整體印象，又要考慮詞、語(yǔ)法、習(xí)慣用法等。多數(shù)學(xué)生解題時(shí)沒(méi)有仔細(xì)讀完全文，不善于分析，沒(méi)能進(jìn)行綜合判斷，造成這兩項(xiàng)丟分也不少。學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中基本功不扎實(shí)，語(yǔ)句錯(cuò)誤篇章不合理也較多，如be隨處可見(jiàn)theyarealwaysplaycomputergames，此外一部分考生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃，書(shū)面表達(dá)出現(xiàn)了一定數(shù)量的空白作文或抄寫(xiě)前面閱讀文章段落和信息詞。導(dǎo)致書(shū)面表達(dá)丟分現(xiàn)象也很?chē)?yán)重

　　（3）原因分析：

　　學(xué)生缺乏大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，語(yǔ)法知識(shí)掌握較差，對(duì)語(yǔ)法的概念，尤其是時(shí)態(tài)方面非常模糊，平時(shí)對(duì)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練還不到位。

　　四、教學(xué)建議

　　1、抓好基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用。

　　從試卷分析中，我們可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的'教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，在加強(qiáng)對(duì)單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)和背誦的同時(shí)，應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

　　a、采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。

　　單詞是初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫(xiě)作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時(shí)，教師要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。

　　b、熟悉背誦一定量的范句、范文。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)單詞的識(shí)記和課文背誦方法與技巧的指導(dǎo)

　　c、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué).

　　我們?cè)诮虒W(xué)中要善于在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語(yǔ)境中使用的不同的語(yǔ)法知識(shí)，而不是單純地教授死的語(yǔ)法規(guī)則。

　　2、科學(xué)合理地使用教材，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

　　老師要充分利用教材中的每個(gè)語(yǔ)篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。在篇章教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇不同題材的文章，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

　　3、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和書(shū)面表達(dá)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　教師平時(shí)應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。不能僅僅依賴課本上的聽(tīng)力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)生一些相應(yīng)的集中聽(tīng)力練習(xí)，盡量按題型多練，使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)生注意在聽(tīng)力前先審題，避免出現(xiàn)對(duì)題目了解不足的造成大量失分的情況。教師要重視學(xué)生書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)在方法上指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意在學(xué)生寫(xiě)作思路上作引導(dǎo)和梳理，對(duì)能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開(kāi)始，先解決句的問(wèn)題，然后逐步提高要求，連句成文。同時(shí)更要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，杜絕作文出現(xiàn)空白卷。

　　4、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，提高效率。另外還要規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

　　5、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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