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本科教育背景下的外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容變革初探論文
第1篇: 淺析本科教育背景下的外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容變革
大量外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生卻不具備外貿(mào)業(yè)務(wù)的基本技能，這與現(xiàn)階段外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫軌，忽略培養(yǎng)學(xué)生的技能培養(yǎng)不無(wú)關(guān)系。應(yīng)用型本科教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用型，技能型人才，要求現(xiàn)階段的本科外貿(mào)英語(yǔ)需要在教學(xué)內(nèi)容上做出相應(yīng)的變革。
在應(yīng)用型本科教育改革的浪潮中，外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)緊密契合應(yīng)用型技能型人才培養(yǎng)的大方向，根據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容與方式，結(jié)合外貿(mào)行業(yè)的需求與發(fā)展，積極變革，與時(shí)俱進(jìn)。本文將從外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容著手，探討應(yīng)用型本科教育背景下現(xiàn)階段外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題及其解決思路。
一 現(xiàn)階段的外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容存在的問(wèn)題
(一)教材內(nèi)容缺乏行業(yè)針對(duì)性，忽視基礎(chǔ)的實(shí)用技能的教授
現(xiàn)行的教材內(nèi)容缺乏行業(yè)針對(duì)性，主題式的教學(xué)內(nèi)容，不能引導(dǎo)學(xué)生了解最新的行業(yè)發(fā)展及其專(zhuān)業(yè)知識(shí);其次是內(nèi)容片面注重空泛的理論知識(shí)而忽略了實(shí)用的基本技能。眾多中小企業(yè)青睞的是了解相關(guān)外貿(mào)知識(shí)和技能的即用型人才，因此，在教學(xué)中必須注重對(duì)學(xué)生實(shí)用技能的培訓(xùn)。
(二)教材內(nèi)容落后，與實(shí)際應(yīng)用要求大相庭徑
目前的教材內(nèi)容仍然注重繁冗復(fù)雜的商務(wù)信函寫(xiě)作，尤其是強(qiáng)調(diào)落后的紙質(zhì)信函的格式，連篇累牘的信息介紹，語(yǔ)句翻譯，國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)等，這在一定程度上與基礎(chǔ)的英語(yǔ)翻譯，國(guó)際貿(mào)易等課程存在重疊，更為重要的是在實(shí)際應(yīng)用中，紙質(zhì)信函早已為電子郵件所取代，并且業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)信要求簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容新穎，以最簡(jiǎn)短的篇幅傳遞出最重要的信息，切忌廢話(huà)連篇，拘泥形式的公文式寫(xiě)作。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)開(kāi)展與運(yùn)作以及與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)緊密結(jié)合，現(xiàn)有的教材內(nèi)容已經(jīng)嚴(yán)重滯后于外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展，使得學(xué)生面臨這學(xué)無(wú)所用的尷尬境況。因此教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)需緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)的發(fā)展需要，滿(mǎn)足基本的實(shí)際應(yīng)用需求。
二 外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容變革思路
(一) 因地制宜，結(jié)合外貿(mào)行業(yè)需求增設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合區(qū)域的外貿(mào)行業(yè)發(fā)展情況，與地區(qū)主要外貿(mào)行業(yè)掛鉤，重點(diǎn)貼合人才需求旺盛的行業(yè)針對(duì)性地引進(jìn)其行業(yè)發(fā)展及特點(diǎn)以及產(chǎn)品的基本介紹等相關(guān)內(nèi)容。一般而言，大多數(shù)中小企業(yè)不具備體系的培養(yǎng)機(jī)制，他們更傾向于招聘對(duì)行業(yè)和產(chǎn)品有所了解的人才。以廣東珠三角地區(qū)為例，作為中國(guó)的外貿(mào)排頭兵，珠三角有著雄厚的外貿(mào)實(shí)力和強(qiáng)勁的外貿(mào)人才需求，該區(qū)域的主要外貿(mào)行業(yè)集中在電器電子，機(jī)械，家具，玩具和服裝紡織產(chǎn)品等領(lǐng)域。因此，學(xué)�？上鄳�(yīng)地根據(jù)該地區(qū)的外貿(mào)行業(yè)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
(二)與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)內(nèi)容，增加技能教學(xué)內(nèi)容
在信息化的大背景下，外貿(mào)技能教學(xué)內(nèi)容應(yīng)著重于以下幾個(gè)方面：①SEO技術(shù)，即搜索引擎優(yōu)化的技術(shù)。目前的業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)手段，尤其是中小企業(yè)以及新入職人員多數(shù)需要使用到網(wǎng)絡(luò)搜索引擎來(lái)助力業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)，搜尋客戶(hù)及客戶(hù)資料信息，主要使用的有Google，Yahoo 以及Bing等國(guó)外搜索引擎，這其中涉及到許多行業(yè)相關(guān)的.關(guān)鍵詞設(shè)置等語(yǔ)言知識(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以通過(guò)跨學(xué)科交流與合作來(lái)建設(shè)SEO教學(xué)內(nèi)容。②電子郵件，其中以開(kāi)發(fā)信的寫(xiě)作內(nèi)容為主，搜集不同的開(kāi)發(fā)信版本與案例講解，結(jié)合開(kāi)發(fā)信寫(xiě)作原則-簡(jiǎn)潔明了，以及郵件主題設(shè)置技巧，并且設(shè)置學(xué)生實(shí)際操作環(huán)節(jié)，緊密貼合不同行業(yè)的寫(xiě)作內(nèi)容與技巧，讓學(xué)生不僅要聽(tīng)會(huì)更要學(xué)會(huì)實(shí)際操作技能。③社交網(wǎng)絡(luò)以及外貿(mào)網(wǎng)站的介紹和使用，信息的搜集特別是有效信息的搜集是一個(gè)好的外貿(mào)業(yè)務(wù)員的必備素質(zhì)。目前，國(guó)內(nèi)外社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入地滲透到各行各業(yè)，對(duì)于一個(gè)好的業(yè)務(wù)員而言，社交網(wǎng)站就是一個(gè)金礦，既可以是一個(gè)搜集客戶(hù)以及行業(yè)相關(guān)信息的平臺(tái)，也可以是宣傳自己公司和產(chǎn)品，建立起自己的業(yè)務(wù)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的重要工具。因此，對(duì)于外貿(mào)英語(yǔ)可以增加社交網(wǎng)站的介紹及使用內(nèi)容，可以Linked-in，Twitter以及Facebook等主流社交網(wǎng)站為案例，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)等多媒體教學(xué)手段詳細(xì)介紹及演示其特點(diǎn)與使用方法和技巧，同時(shí)也可增加教學(xué)的趣味性。④外貿(mào)展會(huì)，展會(huì)由始至終都是外貿(mào)業(yè)務(wù)開(kāi)展的一個(gè)重要渠道，在外貿(mào)行業(yè)扮演著重要的角色。對(duì)展會(huì)流程的了解與掌握也是衡量一個(gè)外貿(mào)從業(yè)者的標(biāo)準(zhǔn)之一，因此外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)中可設(shè)置國(guó)內(nèi)外主要的展會(huì)介紹，以及展會(huì)過(guò)程中的接待和洽談等流程的演示，通過(guò)結(jié)合不同行業(yè)與產(chǎn)品，設(shè)置情景式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用，了解掌握展會(huì)的有關(guān)知識(shí)與技巧，提高口語(yǔ)技能。
(三)校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐技能教學(xué)
建設(shè)校企合作平臺(tái)，邀請(qǐng)企業(yè)人員入校授課交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的學(xué)以致用，吸收學(xué)習(xí)實(shí)際工作中的技能，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立學(xué)生實(shí)踐反饋機(jī)制，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)計(jì)劃。
三 結(jié)語(yǔ)
應(yīng)用型本科教育背景下，外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊密切實(shí)地結(jié)合外貿(mào)行業(yè)發(fā)展以及企業(yè)的需求，注重外貿(mào)技能的教授以及教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，不斷滿(mǎn)足應(yīng)用型技能型人才培養(yǎng)的需求，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)使用適用的人才，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。
第2篇:外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)方法改進(jìn)初探
大力提高中國(guó)外貿(mào)人才的質(zhì)量，使其向著高層次發(fā)展是我國(guó)外貿(mào)人才培養(yǎng)的方向。只有提高外貿(mào)人才的質(zhì)量才能使我國(guó)外貿(mào)在目前復(fù)雜的外貿(mào)環(huán)境中處于穩(wěn)定的地位。因此，如何培養(yǎng)高層次外貿(mào)英語(yǔ)人才成為至關(guān)重要的問(wèn)題。本文就現(xiàn)有的外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了一些改進(jìn)外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)的方法，以適應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合型高層次外貿(mào)人才的需要。
隨著對(duì)外開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)各地，尤其是大中城市外貿(mào)往來(lái)日益頻繁，社會(huì)對(duì)既熟悉國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、法律、又熟練掌握英語(yǔ)的高級(jí)復(fù)合型外貿(mào)英語(yǔ)人才需求日益增長(zhǎng)。外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中扮演重要的角色，除了具有較強(qiáng)的利用英語(yǔ)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的能力，還要具備分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并擁有良好的綜合素質(zhì)等。
1.傳統(tǒng)外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
傳統(tǒng)外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)由于多種原因存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才成為一句空話(huà)。具體問(wèn)題歸納如下：
1.1死板的課程設(shè)置
外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程既涉及國(guó)際貿(mào)易法、國(guó)際金融、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，又涉及到許多具體的進(jìn)出口業(yè)務(wù)，如報(bào)關(guān)、函電等，是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。它具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。現(xiàn)行外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中雖然包含對(duì)國(guó)際貿(mào)易法、國(guó)際金融、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)等方面的講授，但是多是機(jī)械的，死板的知識(shí)傳遞，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與外貿(mào)相關(guān)知識(shí)的最佳結(jié)合。另外，課程設(shè)置和內(nèi)容講授上存在交叉。例如，商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作和商務(wù)英語(yǔ)函電之間在內(nèi)容上存在重疊之處。商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)該把函電的寫(xiě)作包含進(jìn)去。
1.2落后的教材內(nèi)容
現(xiàn)階段，關(guān)于外貿(mào)方面的教材非常多，其中不乏英語(yǔ)類(lèi)教材，甚至中英雙語(yǔ)教材。雖然這些教材內(nèi)容在逐步改進(jìn)，但是仍然存在問(wèn)題。一些教材內(nèi)容與實(shí)際貿(mào)易活動(dòng)相脫節(jié)，不能適應(yīng)現(xiàn)代貿(mào)易的需求。比如，有些教材的編寫(xiě)章節(jié)分布上，貿(mào)易理論和實(shí)踐所占的章節(jié)比重相同，這和貿(mào)易活動(dòng)的'實(shí)踐性性質(zhì)是相背離的。因此，適當(dāng)?shù)目s減理論部分內(nèi)容是可行的也是必要的。
1.3傳統(tǒng)的教學(xué)方式
首先，傳統(tǒng)外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式單一，以教師為中心，死板講授教材知識(shí)。其次，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重辨認(rèn)符號(hào)， 字母釋義和語(yǔ)法分析。在外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)上，這一問(wèn)題尤為突出。在講授的過(guò)程中教師多以理論講解為主，給學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)較少。學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主，即使有一點(diǎn)實(shí)習(xí)也是流于形式，很少有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，理論與實(shí)踐常常脫節(jié)，其結(jié)果是，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了不少經(jīng)濟(jì)和外貿(mào)知識(shí)，但是缺乏將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去的能力。外貿(mào)英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)際操作性很強(qiáng)的課程，如果理論教學(xué)處于主導(dǎo)地位， 忽視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生勢(shì)必不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要。
2.外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)的改革策略
我們認(rèn)為改進(jìn)現(xiàn)階段外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足，是培養(yǎng)高層次外貿(mào)英語(yǔ)人才急需解決的問(wèn)題。本文提出以下可行的改革策略：
2.1 調(diào)整課程設(shè)置
原有的培養(yǎng)模式已經(jīng)滯后于社會(huì)的要求，為了使外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足，我們必須做到從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展主動(dòng)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，改革專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的復(fù)合型英語(yǔ)人才。
外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)該考慮以是否實(shí)用作為課程選擇標(biāo)準(zhǔn)，畢竟外貿(mào)英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。用新穎的教學(xué)方式組織好傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)的增加反映學(xué)科前沿的教學(xué)內(nèi)容是可行的也是必要的。如我們把商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作、商務(wù)英語(yǔ)函電和商務(wù)英語(yǔ)翻譯合并為一門(mén)課程，更名為商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作與翻譯，刪減冗長(zhǎng)陳舊的內(nèi)容，增加一些像外貿(mào)電子郵件、外貿(mào)英語(yǔ)合同等更加切合外貿(mào)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的章節(jié);將商務(wù)跨文化交際的理論介紹部分適當(dāng)刪除，突出商務(wù)跨文化交際技巧部分的實(shí)際應(yīng)用;商務(wù)英語(yǔ)泛讀課程可以調(diào)整為商務(wù)英語(yǔ)文選閱讀，這樣就實(shí)現(xiàn)了把商務(wù)活動(dòng)與系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能密切結(jié)合的目的。
2.2 聯(lián)系實(shí)踐改進(jìn)教材
如果教材內(nèi)容不能做到與時(shí)俱進(jìn)，就不能反映現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些教材普遍存在理論性過(guò)強(qiáng)，篇幅較長(zhǎng)的缺點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。且書(shū)中涉及到國(guó)際貿(mào)易的案例少之又少，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較空洞，無(wú)法做到自行把書(shū)中的理論與實(shí)踐貿(mào)易活動(dòng)相聯(lián)系。因此，教師應(yīng)該根據(jù)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。自行加進(jìn)一些與實(shí)踐聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于一些次要的知識(shí)點(diǎn)，可靈活壓縮教學(xué)課時(shí)數(shù)或直接刪減掉。并大量補(bǔ)充相關(guān)的案例分析以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。比如，市面上多數(shù)教材都講到了“裝運(yùn)通知”，但是書(shū)中并沒(méi)有“裝運(yùn)通知”的范本，學(xué)生對(duì)于“裝運(yùn)通知”的理解是比較抽象的。所以，在這種情況下，教師就要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，搜集“裝運(yùn)通知”范本展示給學(xué)生，并對(duì)“裝運(yùn)通知”的基本條款加以講解，使這一知識(shí)點(diǎn)立體化，只有這樣才能給學(xué)生留下深刻的印象。
2.3 改變傳統(tǒng)教學(xué)方式
外貿(mào)英語(yǔ)是英語(yǔ)的一個(gè)分支.它的講授方法可以參考一般英語(yǔ)學(xué)科講授的成功之處，同時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合外貿(mào)學(xué)科的特點(diǎn)加以改進(jìn)。
(1)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)和外貿(mào)知識(shí)講授相結(jié)合，將“以教師為中心”改為“以學(xué)生為中心” 的教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生水平的不同組織課堂教學(xué)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源隨時(shí)充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容，模擬真實(shí)的貿(mào)易活動(dòng)過(guò)程。比如采用多媒體演示法。教師通過(guò)制作多媒體課件，將國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)及過(guò)程向?qū)W生展示。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又提高了實(shí)際教學(xué)效率，改善了實(shí)際教學(xué)效果。再比如情景教學(xué)法，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一定的情景，讓學(xué)生面對(duì)該情景進(jìn)行相關(guān)的技能操作。這不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情景教學(xué)法完全適用于外貿(mào)英語(yǔ)的實(shí)踐課程，不僅可以提高外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，而且可以將學(xué)生們?cè)谡n堂上所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。同時(shí)，通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生提前感受到基本的外貿(mào)環(huán)境，了解外貿(mào)方面的基本背景。通過(guò)這種方法，也可以暴露出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，便于老師在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。比如，就進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程來(lái)說(shuō)，在課堂上老師創(chuàng)造設(shè)置海關(guān)、銀行、保險(xiǎn)公司、工廠等各國(guó)際貿(mào)易相關(guān)單位，并配合相應(yīng)的圖片和單證， 創(chuàng)造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的積極性。另外教師也可以根據(jù)實(shí)際情況采用實(shí)物演示、案例講解、分組討論等方法來(lái)提高教學(xué)效果。
(2)給學(xué)生創(chuàng)造外貿(mào)活動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中部分教學(xué)內(nèi)容如果能結(jié)合組織學(xué)生實(shí)地參觀的形式，會(huì)有助于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深層次把握，因此實(shí)習(xí)在外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的地位。如果能在校內(nèi)建立實(shí)習(xí)基地，比如：建立商務(wù)信函寫(xiě)作實(shí)習(xí)基地，一邊講授一邊演練，這樣就可以把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以收到更好的教學(xué)效果。另外，要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作。 就近尋找外貿(mào)公司作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，這樣可以將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后能夠直接合格上崗。
3.結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)在，在外貿(mào)英語(yǔ)的教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題，必須要對(duì)現(xiàn)有外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，包括優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程設(shè)置、改革教學(xué)方法等，只有這樣才能培養(yǎng)出高層次高素質(zhì)的復(fù)合型外貿(mào)人才。
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