新課程背景下小學(xué)教育論文

　　一、當(dāng)前小學(xué)教育管理工作存在的主要問題

　　結(jié)合青州市益都師范附小的實際情況來講，小學(xué)生整體素質(zhì)較差是不爭的事實，他們基本上是“00后”子女，性格叛逆又極度自尊，再加上留守兒童的成長經(jīng)歷，家庭教育不到位，使得小學(xué)教育管理工作面臨著很大的困難與問題。當(dāng)前小學(xué)教育管理工作主要存在以下兩大方面問題：一方面是因為部分小學(xué)在改革教育管理過程中，用法不當(dāng)，存在盲目改革現(xiàn)象，在對學(xué)校實際情況缺乏了解的情況下推進(jìn)教育管理改革，其教育成效低下，無法得到預(yù)期效果，導(dǎo)致教育管理不到位，進(jìn)而對學(xué)生改造不良思想和行為習(xí)慣產(chǎn)生了阻礙影響作用。另一方面是因為學(xué)校教育管理內(nèi)容空洞、過于形式，理論脫離實際。

　　二、新課程背景下小學(xué)教育管理改革的幾點可行性策略

　　新課程的深入改革，為小學(xué)教育管理開辟了新的教育篇章，使小學(xué)教育管理呈現(xiàn)出了新的面目。針對當(dāng)前小學(xué)教育管理工作中存在的主要問題，從事小學(xué)教育管理工作的工作人員可以從新課程提出的教育標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，有目的性地提高教育管理質(zhì)量。

　　1.樹立新理念，以學(xué)生為本

　　任何時候都要把人民利益放在第一位，始終與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)，始終依靠人民推動歷史前進(jìn)�！蓖瑯拥模�在開展小學(xué)教育管理工作時，應(yīng)推崇“以人為本”、以學(xué)生為主體的教育管理理念。

　　2.制定組織紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生行為

　　對于任何一個組織管理有效的單位團(tuán)體來說，都有其管理發(fā)展的一套規(guī)章制度或守則，對班集體而言，也應(yīng)如此。唯有班級認(rèn)真落實學(xué)校管理制度，才能確保教育管理工作有序開展，進(jìn)而影響班集體中每一位學(xué)生的品德操行和學(xué)習(xí)熱情。因此，學(xué)校應(yīng)組織班主任針對班級學(xué)生綜合情況制定合適的班級組織紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生行為，為學(xué)生營造一個良好的受教育環(huán)境。

　　3.增強(qiáng)師生合作，提高管理質(zhì)量

　　當(dāng)代學(xué)生，包括小學(xué)階段的學(xué)生都渴望表現(xiàn)自我，希望能通過努力實現(xiàn)自我并取得同學(xué)、教師和學(xué)校的認(rèn)可。他們積極參與學(xué)校、班級組織的實踐活動，具有強(qiáng)烈的參與意識。然而卻缺乏實踐經(jīng)驗，空有一股熱情，卻時常感到迷茫，習(xí)慣隨性而為，在行動上欠缺目的性，這與義務(wù)教育階段所提出的教育管理要求存在一定的距離。面對當(dāng)前這種小學(xué)教育管理情況，學(xué)校要從根源上找出問題所在，在保持學(xué)生強(qiáng)烈的參與積極性的同時，再加以熱情引導(dǎo)。通過教師融入引導(dǎo)，強(qiáng)化師生之間的合作，改善學(xué)校在開展教育管理工作中的一些難題，從而提高小學(xué)教育管理質(zhì)量。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，為更好地解決目前小學(xué)教育管理工作中存在的問題，學(xué)校相關(guān)教育工作者必須端正認(rèn)識，不斷探索教育工作管理的新方法、新舉措，深入鉆研科學(xué)的教育工作管理方法，注重學(xué)生的發(fā)展變化，針對學(xué)生的個性特點強(qiáng)化教育工作，優(yōu)化教育管理工作，始終堅持不懈、認(rèn)真對待，積極將學(xué)生培養(yǎng)成為積極樂觀、適應(yīng)新時期發(fā)展的素質(zhì)人才。

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