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淺談視覺傳達設計專業(yè)應用型本科轉型的研究論文
一、視覺傳達設計專業(yè)應用型本科轉型建設目標
云南工商學院設計學院基于文化創(chuàng)意和設計服務及相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，提出視覺傳達設計專業(yè)應用型本科轉型的特色主要體現(xiàn)在為區(qū)域服務上，突出人才培養(yǎng)的地方特點、相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向和辦學特點，根據(jù)經(jīng)濟建設的需要，建設應用型視覺傳達設計專業(yè)。
二、視覺傳達設計專業(yè)應用型本科轉型建設思路
1.推進校企對接
堅持市場化取向，建立扎實的校企合作項目;堅持緊密性合作，提高校企合作深度。推進工學結合、校企合作，實現(xiàn)共同的發(fā)展目標和利益追求，引導校企合作向深度發(fā)展;堅持全方位合作，拓展產(chǎn)學合作與校企對接的空間。
2.深化工學結合、校企合作
與知名設計公司建立視覺傳達設計專業(yè)校外實訓基地，不斷增加不同類型的企業(yè)，讓學生實習有所選擇，避免走形式，切實推進工學結合、校企合作。聘請行業(yè)、企業(yè)的負責人、技術總監(jiān)和專家擔任核心課專家，負責學生的外出實習和畢業(yè)設計的教學指導工作。
3.強化實踐育人
學生進入專業(yè)課學習階段，由專業(yè)教師引進實際的設計項目，帶領學生完成項目的完整流程。學生全程參與，能掌握完整的工作流程，在項目中得到鍛煉，為就業(yè)提前積累案例和經(jīng)驗。
4.強化教學過程的實踐性
第一，建立與市場相協(xié)調(diào)的設計實踐
教學環(huán)節(jié)。以項目(任務)為中心，以案例
驅動教學，強調(diào)真題真做，模擬真實場景，
運用真實項目案例，以就業(yè)為導向，采取工
學結合的方式進行專業(yè)建設和課程建設。應用項目真實案例分階段、按項目方式進行考核，以考促學、以考促教。
第二，將實踐教學直接融入日常學習、藝術實踐等活動。注重與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的市場互動。通過市場調(diào)研、設計展覽等多種形式讓學生深入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場，了解市場實際情況，掌握市場的實際需求，參與實際項目制作，在實踐中激發(fā)學生的設計熱情。
5.強化教學過程的開放性
強化教學過程的開放性。學生從做中學、在學中做、學指導做、做促進學、學與做并進。校外實習基地使學生有機會直接接觸與本專業(yè)有關的實際工作，既能提高動手能力，又能加深對理論知識的理解，也為畢業(yè)后參與市場競爭奠定了良好的基礎。
第一，強化教學過程的職業(yè)性。建立完整的生產(chǎn)性實訓獎懲制度，明確崗位責任，嚴格實訓紀律。要求學生“上學即上班”，按照設計公司崗位要求，完成各類課程的學習。
第二，強化教學過程的多元化。以融入企業(yè)文化為基礎，在培養(yǎng)學生理論知識和動手能力的同時，加強培養(yǎng)學生的職業(yè)素質，在教學的各個環(huán)節(jié)不斷滲透企業(yè)理念、企業(yè)素質。設置一定量的企業(yè)文化選修課，開展校內(nèi)外實訓，重視培養(yǎng)學生的職業(yè)習慣和職業(yè)道德，同時開展健康、豐富、活潑的課余活動和社會實踐，提高學生的綜合素質。
6.轉變培養(yǎng)方式
推行任務驅動、項目導向等學做一體的教學模式。與省內(nèi)外企業(yè)緊密合作，共同開發(fā)實用性、創(chuàng)新性課程，填補以往課程設置的空白，聘請企業(yè)專家和生產(chǎn)一線的設計師共同研討，經(jīng)專業(yè)指導委員會論證，構建以能力為主線的工學緊密結合的模塊化、進階式、雙證書制課程體系。
7.用現(xiàn)代信息技術改革教學模式
構建、完善視覺傳達設計專業(yè)現(xiàn)代信息技術教學體系，制訂較為合理的人才培養(yǎng)方案和教學大綱;通過一系列的教研與應用科研促進教學，形成工作室制、校企合作特色教學，組織學生參與實際項目實踐，激發(fā)學生學習的積極性。
8.共享優(yōu)質教學資源
努力做好云南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)掘與設計，充分利用云南地區(qū)民族文化多元和旅游資源豐富的優(yōu)勢，努力將研究成果盡快轉化為教育實踐經(jīng)驗，為區(qū)域的教育、經(jīng)濟和社會發(fā)展發(fā)揮積極作用。
三、教學成果
第一，辦學質量顯著提高，學生的就業(yè)能力進一步提升。通過建立新的教學模式和課程體系，建立完善的實訓條件和教學質量保證體系，引進和培養(yǎng)高水平師資隊伍，提升云南工商學院相關學科和專業(yè)的辦學水平和辦學質量，對云南地區(qū)視覺傳達設計類應用型人才培養(yǎng)起到示范作用。
第二，專業(yè)輻射功能和社會服務功能顯著增強。根據(jù)社會、企業(yè)、城市發(fā)展等的需要，利用校地對接、校企合作的優(yōu)勢，積極開展與視覺傳達設計專業(yè)相關的設計工作。充分發(fā)揮視覺傳達設計專業(yè)優(yōu)勢，使其成為本地區(qū)藝術設計培訓中心，承擔社會職業(yè)培訓和再就業(yè)培訓，承擔地方政府和企業(yè)單位科研項目，為地方發(fā)展和企業(yè)發(fā)展提供設計服務。
第三，結合校地、校企對接優(yōu)勢，積極推進產(chǎn)學結合，為產(chǎn)學結合、理論與實踐交替等模式提供實證和經(jīng)驗。產(chǎn)業(yè)背景良好、有依托行業(yè)辦學的獨特條件，可為探索并實踐產(chǎn)學研結合、理論與實踐交替、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式提供有效途徑，為同類專業(yè)教學改革開路并提供經(jīng)驗。
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