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淺談應(yīng)用型本科院校VF數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)改革研究初探教育論文
論文關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 VF 數(shù)據(jù)庫(kù)
論文摘要：VF數(shù)據(jù)庫(kù)是面向?qū)ο罂梢暬行⌒蛿?shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，是一門(mén)實(shí)用性、操作性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程之一。它廣泛應(yīng)用于企事業(yè)單位的數(shù)據(jù)庫(kù)管理。如何提高學(xué)生VF數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)高技能人才，是教學(xué)工作的重點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們?cè)赩F數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革上進(jìn)行了一些實(shí)踐與探索。
VF數(shù)據(jù)庫(kù)不僅是國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的重要組成部分，更有著強(qiáng)大的數(shù)據(jù)和信息管理功能，在實(shí)際管理工作中，具有廣泛的用途。是諸多專業(yè)的必修課。但是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)仍然存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、綜合能力差、邏輯觀念弱等問(wèn)題，所以在VF數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中要立足教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)教學(xué)中的突出問(wèn)題與矛盾，對(duì)VF數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等諸多方面進(jìn)行全方位的教學(xué)改革，以此來(lái)促進(jìn)應(yīng)用型本科院校VF數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提升。
一、VF數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)現(xiàn)狀
VF數(shù)據(jù)庫(kù)既包含對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理和應(yīng)用，還包含對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，較SQLServer簡(jiǎn)單易學(xué)易懂，較MS－ACCESS學(xué)習(xí)稍有難度。在我校的VF教學(xué)實(shí)踐中，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：一是課程開(kāi)設(shè)的專業(yè)主要是財(cái)務(wù)管理、國(guó)際貿(mào)易等非計(jì)算機(jī)專業(yè)，該類專業(yè)學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類課程，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)管理和程序設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)兼而有之的VF學(xué)習(xí)有一定難度。專業(yè)術(shù)語(yǔ)和基本操作均存在認(rèn)知的過(guò)程。二是課程開(kāi)設(shè)的班級(jí)學(xué)生有統(tǒng)招和對(duì)口，學(xué)生生源層次不同；有省內(nèi)招生和省外招生，學(xué)生基礎(chǔ)層次不同，因而其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力有所不同。從學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的初始能力分析：有的學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但基本操作能力稍差；有的學(xué)生思維活躍，但眼高手低；還有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及知識(shí)理解均較好，但理論基礎(chǔ)不足。不同層次學(xué)生均各有所長(zhǎng)、各有所短，對(duì)VF課程的學(xué)習(xí)與理解存在差異。但在教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)采用同一本教材、同一個(gè)課件、同一授課方法、同一個(gè)要求，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。三是課程的實(shí)踐學(xué)時(shí)偏少。自上學(xué)期開(kāi)始，我校各專業(yè)重新修訂了人才培養(yǎng)方案。在修改培養(yǎng)方案時(shí)，增加了專業(yè)課程的學(xué)時(shí)而減少非專業(yè)課程學(xué)時(shí)，由于開(kāi)設(shè)VF數(shù)據(jù)庫(kù)課程的專業(yè)均為非計(jì)算機(jī)專業(yè)，新的人才培養(yǎng)方案與原方案相比，VF數(shù)據(jù)庫(kù)課程總課時(shí)減少，實(shí)踐課時(shí)的比重也降低了。對(duì)操作性、技能性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程而言，上機(jī)實(shí)踐課課時(shí)的壓縮，對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，對(duì)學(xué)生及時(shí)理解并掌握所學(xué)知識(shí)增加了難度�；谝陨蟅F教學(xué)實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新是必要的，甚至是迫在眉睫的。
二、VF教學(xué)改革的主要舉措
改革就是創(chuàng)新，要破除守舊的思想，把最新的課程體系帶給學(xué)生，真正的讓學(xué)生們學(xué)以致用。下面是幾點(diǎn)本人對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)（VF）課程改革的幾個(gè)想法：（一）聯(lián)系日常生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)據(jù)庫(kù)和程序設(shè)計(jì)的教學(xué)，一定要密切聯(lián)系實(shí)際。數(shù)據(jù)庫(kù)類課程的特點(diǎn)是基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，一些概念性內(nèi)容不容易理解，例如關(guān)系模式、關(guān)系運(yùn)算、數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)范化問(wèn)題，查詢優(yōu)化、數(shù)據(jù)庫(kù)的恢復(fù)技術(shù)、并發(fā)控制等知識(shí)，對(duì)于沒(méi)有實(shí)際數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)維護(hù)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解上有一定的難度。所以，在剛開(kāi)始上課的時(shí)候就要從學(xué)生身邊最常見(jiàn)到的學(xué)生檔案管理、考試成績(jī)管理等系統(tǒng)信息數(shù)據(jù)入手，去認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，啟發(fā)學(xué)生在與自己有關(guān)的信息中，比如通訊錄管理、班會(huì)開(kāi)支管理、出勤記錄管理等方面去了解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)感到抽象和陌生；因?yàn)橛辛诉@些天天打交道的貼切生活的的實(shí)例，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)感到形象和具體，有親切感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。（二）制作數(shù)據(jù)庫(kù)（VF）課件。先進(jìn)的教學(xué)手段能創(chuàng)造最佳的教學(xué)效果。先進(jìn)的教學(xué)手段是一種藝術(shù)，能使教師充分發(fā)揮、實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，形成最佳的教學(xué)效果。數(shù)據(jù)庫(kù)（VF）課程的特點(diǎn)是表格多、圖形多、界面多，諸多邏輯結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題給教學(xué)帶來(lái)了許多困難，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然不能滿足目前的教學(xué)需要。（三）電子化教學(xué)改革的嘗試和實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)、電子化的實(shí)驗(yàn)和作業(yè)平臺(tái)、電子化的考試系統(tǒng)是VF課程建設(shè)中進(jìn)行電子化教學(xué)改革的三大重要舉措。多媒體教室和實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)、學(xué)生宿舍終端及其他公共終端、教學(xué)素材即可組建一網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)，配置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件后可以進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、廣播教學(xué)、師生對(duì)話及答疑等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生作業(yè)和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)踐的主要方式，也是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的重要方法，有書(shū)面和電子文檔兩種主要形式。要克服傳統(tǒng)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)的固定性、增加習(xí)題的多樣性和解決教師及時(shí)評(píng)閱問(wèn)題，那么開(kāi)發(fā)習(xí)題庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)作業(yè)及實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是一種很好的途徑。利用校園網(wǎng)開(kāi)發(fā)VF課程作業(yè)網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生可以在平臺(tái)中進(jìn)行作業(yè)解答、提交、成績(jī)查閱等操作。電子化的考試系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試的基礎(chǔ)。目前，VF的期末考試仍然是有紙的試卷考試，但是，如果能開(kāi)發(fā)出來(lái)VF的期末考試系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化考試，那將會(huì)有事半功倍的效果。國(guó)家計(jì)算機(jī)一、二級(jí)考試目前均是網(wǎng)絡(luò)化考試，學(xué)生在歷年考試中也有不錯(cuò)的表現(xiàn)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化考試環(huán)境已經(jīng)比較熟悉，推行網(wǎng)絡(luò)化VF課程教學(xué)與考試是可行的。
三、創(chuàng)新VF數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)方法
1.密切聯(lián)系實(shí)際，上好第一節(jié)課，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。數(shù)據(jù)庫(kù)和程序設(shè)計(jì)的教學(xué)，一定要密切聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生身邊最常見(jiàn)的學(xué)生信息管理、成績(jī)管理等系統(tǒng)入手，去認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。在第一次進(jìn)行VFP課程教學(xué)時(shí)，把使用VFP開(kāi)發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)在大屏幕上演示給學(xué)生看，包括各個(gè)模塊功能演示，如：登錄模塊，數(shù)據(jù)的錄入、查詢、修改、維護(hù)等。并告訴他們學(xué)完這門(mén)課程后，自己也將能開(kāi)發(fā)出類似的系統(tǒng)，例如通訊錄管理、日常開(kāi)支管理等一些實(shí)用系統(tǒng)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)據(jù)庫(kù)的信心。
2.采用項(xiàng)目教學(xué)法，以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)為主線，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)模塊，圍繞著項(xiàng)目模塊組織和開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過(guò)程的一種教學(xué)方法。例如，在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中涉及的4大模塊，每個(gè)模塊的理論講授與上機(jī)練習(xí)都要認(rèn)真規(guī)劃，合理設(shè)計(jì)，緊密圍繞項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的步驟去學(xué)習(xí)。該項(xiàng)目首先需要?jiǎng)?chuàng)建項(xiàng)目、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表，那么在數(shù)據(jù)模塊中就要結(jié)合系統(tǒng)所需學(xué)習(xí)建立．pjx、．dbc、．dbf等相關(guān)文件，并進(jìn)行表的操作、創(chuàng)建索引、表間關(guān)聯(lián)等設(shè)置，這是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)工作。查詢模塊和顯示模塊是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的重點(diǎn)，主要實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的增、刪、改、查和顯示操作，前3大模塊的例題在設(shè)計(jì)時(shí)要與學(xué)生信息管理系統(tǒng)密切相關(guān)，學(xué)生上機(jī)實(shí)踐時(shí)形成系列任務(wù)，為完成整個(gè)項(xiàng)目積累基礎(chǔ)文件。最后進(jìn)行菜單設(shè)計(jì)，完成菜單模塊中文件的調(diào)用，連編成可運(yùn)行地系統(tǒng)。
總之，我們要在自己的VF數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中勇于探索、勇于實(shí)踐，為學(xué)生提供一個(gè)動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生更積極的去獲取數(shù)據(jù)庫(kù)專業(yè)知識(shí)，提高數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用能力、拓展數(shù)理邏輯與創(chuàng)新思維，進(jìn)而獲得良好教學(xué)效果，為應(yīng)用型本科院校VF課程教學(xué)改革的提供真實(shí)生動(dòng)的案例，積累豐富寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王利平，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[EB/OL]，http：//smxx.zjhyedu.cn，2005-01-07
[2]江蘇省教育委員會(huì)，大綱和樣題[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2000.12.
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