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地方本科院校圖書館與高職生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)論文
摘要：本世紀(jì)初，地方本科院校開始大規(guī)模介入高等職業(yè)教育，高職生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)成為地方本科院校的新問題。圖書館可以利用自身的資源，充分發(fā)揮教育的職能，大大提升地方本科院校培養(yǎng)高職生職業(yè)素質(zhì)的能力。
關(guān)鍵詞：地方本科院校；圖書館；高職生；職業(yè)素質(zhì)
隨著改革開放的深入，中國經(jīng)濟(jì)開始轉(zhuǎn)型，逐步向技術(shù)創(chuàng)新型國家邁進(jìn)，原有低附加值產(chǎn)業(yè)將逐步被淘汰或加緊進(jìn)行技術(shù)升級，從而導(dǎo)致對專業(yè)技術(shù)人員的巨大需求。但是，中國現(xiàn)有的職業(yè)院校無法滿足或至少無力獨自承擔(dān)對專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重任，于是大量地方本科院校（其中不乏一本院校）作為重要補(bǔ)充力量承擔(dān)起了職業(yè)教育的功能。
目前，職業(yè)院校無論在招生規(guī)模還是培養(yǎng)質(zhì)量方面都很難短期內(nèi)獲得跨越式發(fā)展，而一本院校和省屬重點二本院校將會較快退出高職教育而專注于本科層次以上的高等教育，因此地方本科院校會在較長時間里扮演職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的角色。如何培養(yǎng)合格的職業(yè)技術(shù)人才成為這些院校的一大挑戰(zhàn)。學(xué)校的不少服務(wù)機(jī)構(gòu)需要進(jìn)行功能調(diào)整，圖書館是其中重要的一環(huán)。由于地方本科院校很晚才大規(guī)模介入高等職業(yè)教育，因此有關(guān)本科院校圖書館與高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的關(guān)系的研究尚有待深入。
一、高職生職業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)涵及現(xiàn)狀
一般而言，職業(yè)素質(zhì)包括文化基礎(chǔ)、專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)情感智力、職業(yè)創(chuàng)新能力等六個方面。文化基礎(chǔ)為高職生提供必要的人文與科學(xué)素質(zhì)，為專業(yè)知識的擴(kuò)展和延伸提供一個必要的平臺，也為高職生在走向社會之前對社會有一個宏觀的認(rèn)知，為適應(yīng)社會環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。目前，涉足高職教育的地方本科院校的文化教育師資都比較雄厚，明顯強(qiáng)于高職院校的師資。專業(yè)知識是高職生所學(xué)專業(yè)的系統(tǒng)知識，既有理論方面的也有實用方面的知識，其中實用知識更受重視。職業(yè)技能是高職生具體應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的技術(shù)能力。從某種意義上，職業(yè)技能的高低可以反映一個高職生對專業(yè)知識掌握的牢固程度和具體應(yīng)用所學(xué)知識的能力。職業(yè)道德是高職生進(jìn)入所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域工作所需遵守的道德規(guī)范，是行業(yè)共識，也是他們在行業(yè)里安身立命的依托。在信譽(yù)嚴(yán)重缺失的當(dāng)今，職業(yè)道德的熏陶尤其重要。職業(yè)情感能力與情商接近，是指一個職業(yè)人員感染他人的能力并被接受的程度。職業(yè)情感能力的強(qiáng)弱對個人在職場的發(fā)展影響非常大，善于溝通并能夠感染他人是職業(yè)人員的重要素質(zhì)。職業(yè)情感能力強(qiáng)者往往具備較強(qiáng)的凝聚力和團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力，適合做團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)，因此將會獲得更多升遷機(jī)會。而創(chuàng)新能力則是一個從業(yè)者最重要的素質(zhì)，也是競爭力的核心所在，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。目前，我國從業(yè)者的創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家，這也是我國目前仍然處于國際競爭的低端的關(guān)鍵因素。
總體而言，我國高職生的職業(yè)素質(zhì)不容樂觀。目前，國內(nèi)高職生在文化知識和專業(yè)知識方面的素質(zhì)較好，其他四項都有明顯不足。我國高等職業(yè)教育的專業(yè)技能培養(yǎng)至少存在兩個方面的問題：實踐機(jī)會少以及脫離社會需求。不少專業(yè)所招學(xué)生大大超出市場需求量。比如會計專業(yè)，只要是大專及以上層次院校一般都有該專業(yè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出市場需求，導(dǎo)致技能培養(yǎng)的無效性。由于資金緊缺，很多學(xué)校沒有自己的專業(yè)技能訓(xùn)練基地，也沒有建立起有效的校企合作辦學(xué)模式，專業(yè)技能培養(yǎng)流于紙上談兵的情形并不少見。職業(yè)道德也令人堪憂。由于社會出現(xiàn)了普遍的道德和誠信危機(jī)，職業(yè)道德教育面臨困境。職業(yè)道德教育的內(nèi)容與社會現(xiàn)狀之間存在的明顯矛盾，使學(xué)生無所適從。盡管職業(yè)道德重要，但是社會上劣幣驅(qū)逐良幣現(xiàn)象的大量存在，導(dǎo)致堅守職業(yè)道德需要付出高昂的成本，從而嚴(yán)重侵蝕了職業(yè)道德的根基。另外，高校辦學(xué)的功利化傾向也侵蝕了職業(yè)道德的培養(yǎng)氛圍，職業(yè)道德教育不如以前那樣受到重視�？傊�，無論社會環(huán)境還是學(xué)校本身，都不太利于職業(yè)道德的培養(yǎng)。現(xiàn)在的高職生多數(shù)是獨生子女，成長環(huán)境客觀上有礙于情感智力的培養(yǎng)，相對缺乏相互體諒、寬容的精神，比較自我，人際關(guān)系比較緊張，這會嚴(yán)重影響職業(yè)生涯。創(chuàng)新能力欠缺是普遍現(xiàn)象。由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生無法兼顧興趣和成績，只好為了成績而舍棄興趣，最后變得沒有興趣，導(dǎo)致創(chuàng)新能力低下。
市場調(diào)研表明,職業(yè)道德、情感智力和創(chuàng)新能力是最重要的職業(yè)素質(zhì)，它們對一個人的職業(yè)生涯的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能。但長期以來,傳統(tǒng)教育模式忽視了這三項職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，因為它們并非計劃經(jīng)濟(jì)時代一個人的職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。盡管我國改革開放已經(jīng)三十多年，但是作為上層建筑的教育體系至今沒有脫離計劃經(jīng)濟(jì)時代的模式，導(dǎo)致教育模式和教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實脫節(jié)。現(xiàn)在，地方本科院校都已經(jīng)意識到職業(yè)道德、情感智力和創(chuàng)新能力對一個人的職業(yè)生涯的重要意義，都在積極采取相應(yīng)措施對市場需求作出回應(yīng)。但是，情況不容樂觀。以教師講授為主的填鴨式知識型教育在職業(yè)素質(zhì)教育中仍然具有根深蒂固的影響,既定的教育模式形成的阻力不容小視。地方本科院校絕大部分師資不具備培養(yǎng)高等職業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗，且有輕視和抵觸情緒，并未盡心于高職生教育；認(rèn)真研究教材、教法的師資甚少。缺少相關(guān)師資,必然缺少這方面的教學(xué)研究,也就缺乏相關(guān)教材和教法。比如，職業(yè)道德課程教師仍然是拿著課本在課堂上宣講一遍了事，缺乏必要的歷史上的或是現(xiàn)實中的職業(yè)道德情境，學(xué)生聽得似懂非懂，了無興趣。同樣，要求高度互動情境的情感智力與創(chuàng)新能力培育也被納入到了傳統(tǒng)教育的軌道。
總之，目前地方本科院校的高等職業(yè)教育與社會要求存在差距。社會需要有強(qiáng)烈職業(yè)道德、良好的職業(yè)意識、職業(yè)能力,在品行、知識、能力、習(xí)慣、心理素質(zhì)以及個性特長等和諧發(fā)展,做到技術(shù)與人文結(jié)合,個性發(fā)展與社會責(zé)任并重,生理成長與心理健康同步，具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)、高技能的現(xiàn)代職業(yè)人。地方本科院校的高職教育要圍繞這些內(nèi)容來開展教學(xué)，才能對社會提出的人才需求作出卓有成效的回應(yīng)。
二、圖書館在高職生職業(yè)素質(zhì)教育中的作用
高職生的職業(yè)素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程，圖書館在這個過程中可以扮演舉足輕重的角色。我國早期的職業(yè)教育反映了知識的分化趨勢,基本上是以“崗位”為核心設(shè)計教育模式，在實施教學(xué)過程中又往往突出“工種”特點,導(dǎo)致職教學(xué)生知識面窄,技能單一,綜合素質(zhì)差,難以適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)和文化日益增長的要求。早期職業(yè)教育模式片面強(qiáng)調(diào)了知識的分化趨勢，卻沒有關(guān)注到知識的整合趨勢，走向了片面強(qiáng)調(diào)技能而忽視綜合素質(zhì)的單行道，變成了純粹的專業(yè)教育。當(dāng)下的職業(yè)教育就是要實現(xiàn)從專業(yè)教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變,注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生既有文化基礎(chǔ)，又有專業(yè)知識技能；既有智商，也有情商，更有創(chuàng)新意識。圖書館在這一轉(zhuǎn)變中可以發(fā)揮重要作用。
圖書館是高職生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的好場所。職業(yè)素質(zhì)教育中一項重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個終身過程，學(xué)校的學(xué)習(xí)只是為以后的學(xué)習(xí)打下奠基而已；知識的掌握固然重要，但是如何有效地學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。如果能夠引導(dǎo)高職生學(xué)會自我學(xué)習(xí)，則給了他們打開知識寶庫的鑰匙，這比傳授專業(yè)知識重要得多。只有懂得不斷地取得新知識,才能跟上時代的步伐。圖書館至少可以在以下方面為學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)：一是幫助學(xué)生掌握利用圖書的方法和技巧。怎樣有效檢索信息是終身學(xué)習(xí)必備的技能，要想具備這個能力就需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握檢索工具，這正好是圖情專家的特長。只要有了系統(tǒng)的信息檢索知識,學(xué)生就可以徜徉于知識的海洋。二是圖書館可以為學(xué)生舉辦一系列講座，教會學(xué)生如何閱讀。學(xué)會有效選擇閱讀面只是學(xué)會學(xué)習(xí)的一個環(huán)節(jié)，要把學(xué)會學(xué)習(xí)落到實處還需要教會學(xué)生如何讀懂一本書，如何以點帶面地拓展相關(guān)知識。在自我教育方面，圖書館擁有明顯的優(yōu)勢。地方本科院校有較好的師資，只要圖書館充分利用這些優(yōu)秀師資，就能將龐大的藏書變成學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)場所，懂得如何在知識的海洋里有選擇性地進(jìn)行閱讀，真正學(xué)會學(xué)習(xí)。 圖書館的豐富藏書可以為高職生提供豐富的文化營養(yǎng)，專業(yè)書籍可以補(bǔ)充教師課堂講授的內(nèi)容。職業(yè)道德修養(yǎng)方面，圖書館也能發(fā)揮積極作用。圖書館可以為學(xué)生制定一份職業(yè)道德修養(yǎng)閱讀書目，尤其是遵守職業(yè)道德的成功者的傳記。俗話說，榜樣的力量是無窮的，成功者的傳記就是最好的職業(yè)道德教材，學(xué)生通過閱讀這些榜樣的傳記將獲得足夠的職業(yè)道德意識。圖書館不能取代專業(yè)教師教授高職生的專業(yè)知識和培養(yǎng)專業(yè)技能，但是圖書館所藏專業(yè)圖書可以補(bǔ)充和豐富高職生的學(xué)科知識。一個學(xué)生不可能僅僅依靠課堂上傳授的那點知識立足社會，課本外的大量知識只能從圖書館來獲得。情商智力和創(chuàng)新能力，這些新時代的職業(yè)素質(zhì)是學(xué)科教師基本上不傳授的，因為他們本身也缺乏這方面的修養(yǎng)。就我所知，一般地方本科院校沒有這方面的課程或僅僅是開設(shè)不久，能夠傳授給學(xué)生的東西甚少。學(xué)生要想獲得相關(guān)知識，只有一個去處，那就是圖書館。圖書館的相關(guān)藏書將成為學(xué)生獲得這方面知識的主要渠道。盡管他們無法從書中領(lǐng)略具體的情景，但是可以在日常生活中嘗試運(yùn)用書本知識來積累這方面的經(jīng)驗。
可見，圖書館作為知識的寶庫，在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)中是可以發(fā)揮重大作用的。如果善加引導(dǎo)，借助相關(guān)學(xué)科館員的力量，圖書館可以幫助學(xué)生制定和完善學(xué)業(yè)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性的、系統(tǒng)的文化著作的閱讀，避免學(xué)生自己摸索造成大量時間和精力上的浪費(fèi)。其實，很多時候是學(xué)生得不到有效指導(dǎo)，進(jìn)入圖書館后迷失在知識的海洋中無所適從，閱讀既不系統(tǒng)也不精細(xì)。圖書館雖然無法取代學(xué)科教師的教育職能，但是圖書館涵蓋各個學(xué)科知識，不是單個學(xué)科的閱覽室藏書能夠比擬的，它能豐富高職生的知識，開闊他們的視野。地方本科院校有較好的藏書量，也有較強(qiáng)的指導(dǎo)能力，可以在學(xué)生的綜合文化素質(zhì)方面做得比高職院校更好。
但是，目前圖書館未能充分發(fā)揮效用。這是由多方面原因?qū)е碌摹Ｒ皇情L期的應(yīng)試教育模式造就了圖書館藏書格局的缺陷。地方本科院校圖書館收藏的大多是基礎(chǔ)學(xué)科方面的圖書,專業(yè)技能類書籍有限。二是圖書經(jīng)費(fèi)有限。為了適應(yīng)社會對職業(yè)技術(shù)人才的需要,地方本科院校增設(shè)了許多新的專業(yè)和實用課程，圖書購置經(jīng)費(fèi)更顯不足。三是電子圖書太少，紙質(zhì)圖書陳舊。四是計算機(jī)的使用,只是用于方便館藏,卻不能方便讀者。讀者的要求難以滿足。五是學(xué)生受應(yīng)試學(xué)習(xí)模式的影響，缺乏自學(xué)能力。學(xué)生借閱的大都是文藝娛樂性書刊,較少涉及專業(yè)書籍。
三、圖書館在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育中的形式和內(nèi)容
圖書館是辦學(xué)三大支柱之一，主要的教學(xué)輔助單位,文化保存和傳承機(jī)構(gòu),其潛移默化的教育功能是學(xué)校其他部門無法替代的。但是，職業(yè)素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)工程,包括課堂教育,圖書館教育和實踐教育三個方面。地方本科院校圖書館開展職業(yè)素質(zhì)教育活動,必須與教學(xué)活動和實踐活動密切配合,相互作用,相互促進(jìn)。圖書館至少可以從以下方面對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育。
一是進(jìn)行人文精神教育。圖書館可以利用自身豐富的資源，積極配合課堂教學(xué),參與校園文化活動,利用圖書館獨特的文化氛圍,開展讀者教育工作。鑒于高職生學(xué)制較短，時間緊迫，圖書館可以為學(xué)生量身打造有關(guān)文化綜合素質(zhì)的閱讀書目。這個書目既要有思想性又要有實用性，量也要適中。這些應(yīng)該是必讀書目和藝術(shù)作品，使學(xué)生對國家歷史、民族文化氣質(zhì)、社會道德準(zhǔn)則、基本文化素質(zhì)的內(nèi)涵有較好的了解，為他們以后進(jìn)一步提高修養(yǎng)打基礎(chǔ)。通過人文精神教育,引導(dǎo)學(xué)生注重歷史,正視歷史；引導(dǎo)學(xué)生明榮辱，知廉恥，懂禮儀；使之懂得國運(yùn)系于每一個人身上，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。通過人文精神教育,讓學(xué)生懂得自己是一個社會人，看問題具有更廣闊的社會視野，而不是僅從一己之好惡來判定事務(wù)，具有良好的社會協(xié)作能力和合作精神。
二是盡快改善圖書收藏結(jié)構(gòu)。既然辦了高等職業(yè)教育，開設(shè)了高職教育專業(yè)，就要有相應(yīng)的圖書收藏。圖書館在資金既定的情況下，有必要調(diào)整圖書采購比例，圍繞所辦高職專業(yè)加大相關(guān)圖書的采購量，使高職生有專業(yè)書籍可讀，這是很緊迫的任務(wù)。由于經(jīng)費(fèi)緊張，加之高等職業(yè)教育并不占地方本科院校教育太大比例，高等職業(yè)教育在校內(nèi)處于相對邊緣位置在所難免，因此在分配圖書采購資金時也難免被邊緣化，這將嚴(yán)重影響剛剛起步的地方本科院校的高職教育的質(zhì)量，也會影響整個學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)，需要引起高度重視。
三是幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。建立個人自信,是每一位學(xué)生畢業(yè)后干好工作的重要前提。自信來自實力，實力來自切實可行的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)計劃。職業(yè)生涯規(guī)劃主要解決兩個大問題：干什么和怎么干。應(yīng)試教育的結(jié)果是，許多大學(xué)生入校后失去了目標(biāo)。目標(biāo)缺失是當(dāng)代大學(xué)生的一個普遍現(xiàn)象，不少學(xué)生畢業(yè)了都不知道自己的目標(biāo)是什么。這個問題不解決，職業(yè)教育的根基就會動搖。圖書館完全可以參與到或開設(shè)相關(guān)課程或講座，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。通過對高職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使他們清楚了解到自己到底追求的是什么,如何才能達(dá)到自己滿意的境界。如果每一位學(xué)生都能明白自身的優(yōu)缺點,也知曉什么是自己的努力目標(biāo),揚(yáng)長避短,碶而不舍,則可集中精力于一個目標(biāo)，成功概率就會大大增加。在圖書館引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中,凡是學(xué)生自己能看懂的,要指導(dǎo)學(xué)生自己看；凡是學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)的問題,要引導(dǎo)他們自己去分析解決。鼓勵學(xué)生要獨立思考,不唯上，不唯書，敢于突破常規(guī),學(xué)會問問題，敢于質(zhì)疑，獨立思維。
四是充分利用圖書館的多媒體資源。將現(xiàn)代多媒體引入學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育中去,這是時代發(fā)展的趨勢。圖書館的多媒體資源,要盡量提供情境化的教學(xué)內(nèi)容,也就是把靜態(tài)物景動態(tài)化,把抽象問題具體化,把枯燥無味的問題趣味化,刺激和激發(fā)學(xué)生的好奇心理,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而開拓學(xué)生的思維空間,豐富學(xué)生的想像力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和科學(xué)鉆研精神,化被動學(xué)習(xí)為主動自主自覺地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。
圖書館是知識的寶庫，只要善加利用，完全能夠為高職生的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮不可替代的重大作用。
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