活動策劃

活動策劃 篇1

　　一、活動背景：

　　環(huán)境關(guān)系你我他，文明停車靠大家。自行車與我們同學的生活息息相關(guān)，但目前，常有自行車亂停亂放，如：有的在停放車輛時為了省一腳油門而一車占兩位，導致他人車輛無法按位停放。有的為了上課省事，將車停放在主干道兩側(cè)、樓道前、或進、出口通道兩側(cè)等，嚴重影響道路交通和行人通行，部分車主甚至將車停放于人行路基和綠化帶上，嚴重破壞校園公共設(shè)施等。這些行為嚴重影響了校園的整體形象，妨礙了師生的正常通行，也給大家的生活學習造成了不便，并可能帶來交通安全隱患。

　　相關(guān)推薦：校園風箏大賽活動策劃書：感恩風箏季。

　　二、活動目的：

　　為了建立一個更好的停車條件，倡導更好的生活氛圍，建立一個整潔美麗的校園，培養(yǎng)廣大同學的.美好品德情操，藝術(shù)學院青年志愿者協(xié)會根據(jù)我們學院宿舍實際情況，延續(xù)“校園文明服務(wù)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。創(chuàng)建文明的校園，讓我們的同學與文明停車同行，與快樂同行，文明停車，文明生活，合力譜寫我院文明新篇章。

　　三、活動內(nèi)容：

　　第一部分：文明停車宣傳活動。

　　1、制作條幅：

　�。�1）“沒有規(guī)矩，不成方圓”，請大家自覺遵守相關(guān)管理規(guī)定，維護校園環(huán)境，人人爭做“文明出行從文明停車開始，文明停車從我做起”的宣傳員。

　�。�2）“辛苦我一人，方便他人行”，人人爭做“文明出行從文明停車開始，文明停車從我做起”的示范員。

　　（3）以“維護校園環(huán)境秩序為榮，以損害校園環(huán)境秩序為恥”，人人爭做“文明出行從文明停車開始，文明停車從我做起”的監(jiān)督員。

　　2.制作板報

　　制作宣傳板報或橫幅，讓那些愿意自覺停車的同學在板報或橫幅上簽名。主題為“環(huán)境關(guān)系你我他，文明停車靠大家”。

　　3.拍攝照片

　�。�1）拍攝一些違規(guī)停放車輛的照片用于宣傳或制作海報。

　　（2）拍攝一些自愿在海報上簽名同學的畫面以作后期宣傳。

　　第二部分：文明停車勸導活動

　　1、維持宿舍樓車輛秩序，做好高峰時段的車輛的停放工作。

　　2、溫馨提示同學把自行車�？吭谒奚針情T口的兩邊，以免堵塞宿舍門口，影響同學出入。

　　3、溫馨提示保持車輛整齊停放到合適位置。

　　5、熱心幫助有需要的同學。

　　四、活動要求：

　　1、統(tǒng)一佩帶志愿者帽子，佩帶必須端莊。

　　2、工作時不能背著書包，不允許戴MP3等有損青協(xié)的形象的事。

　　3、服務(wù)工作主動熱情，積極大方。

　　4、講話文明，舉止端莊，態(tài)度誠懇，服務(wù)周到。

　　5、準時到崗，不能擅自離開服務(wù)崗位，有事必須提前請假。

　　6、必須服從統(tǒng)一管理，聽從職能部門的指揮和安排。

　　7、遵守工作紀律、安全紀律，注意個人安全。

　　8、自覺接受全院師生的監(jiān)督，虛心接受批評。

　　9、在服務(wù)中遇到自己不能解決的各種困難和問題，應(yīng)及時與有關(guān)職能部門聯(lián)系。

　　五、工作宗旨：全心全意為師生，創(chuàng)廣大文明新風。

　　六、工作人員：藝術(shù)學院青志協(xié)，文法學院，核工學院全體成員

　　八、工作考核：

　　Ⅰ.考核人員：青年志愿者協(xié)會的負責人

　�、�.考核形式：定時或不定時進行考核。

　　九、工作交接：

　　值日工作結(jié)束的當天，當次服務(wù)的負責人將帽子等物品交予下次志愿者負責人。出現(xiàn)問題通知協(xié)會負責人進行的指導和處理。

　　意義：服務(wù)同學也是我們的宗旨，能為同學們服務(wù)我們感到很欣慰

　　總結(jié)：部員全到齊，到場率：100%。我們發(fā)現(xiàn)班級衛(wèi)生已經(jīng)比原來打掃要衛(wèi)生了多，這也證明了我們做活動的號召力，和影響力在組織活動的時候更應(yīng)笑道好多意外情況的發(fā)生，預先料理好許多準備工作.

活動策劃 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　魚的種類繁多、形態(tài)各異，不僅與幼兒的生活關(guān)系密切，其美術(shù)表現(xiàn)形式也很豐富，繪畫、剪紙、泥塑等不一而足。

　　在本次手工活動中，我組織幼兒收集廢舊材料，引導幼兒通過創(chuàng)造性地使用材料與工具，制作富有個性的魚，其內(nèi)容具有極大的想象與創(chuàng)造的空間。由于材料和工具的使用技能的學習是幼兒進行創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵，因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、范例提供、方法嘗試、作品展示、成果交流等各環(huán)節(jié)，我都努力給幼兒更多自由的空間，讓幼兒通過細心觀察，抓住材料的特點，產(chǎn)生豐富的想象，再根據(jù)不同的材料選擇合適的工具進行創(chuàng)作，感受創(chuàng)意制作帶來的快樂，促進幼兒美術(shù)技能與創(chuàng)造力的協(xié)同發(fā)展。

　　目標：

　　1．結(jié)合對魚的造型與色彩的認知經(jīng)驗，利用廢舊材料進行有主題的借形想象和組合。

　　2．自主選擇材料，綜合運用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能，大膽制作獨特的魚。

　　3．體驗用廢舊材料進行創(chuàng)意制作帶來的快樂。

　　準備：

　　1．布置“海底世界”的場景。

　　2．用各種廢舊材料制作的魚的范例一組。

　　3．給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤、垃圾筒等工具。

　　4．餅干桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、紐扣、撲克等各類廢舊材料。

　　過程：

　　一、導入活動

　　師(出示場景“海底世界”)：瞧!孩子們，我們來到了哪里?

　　幼：海底世界／哇，好多魚啊!

　　師：這里的魚兒真有趣。請大家仔細觀察它們是用什么材料做的，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　二、范例欣賞

　　1．總體欣賞。

　　師：你最喜歡哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什么材料做的?

　　幼：我最喜歡這條稻草魚，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的。

　　幼：我最喜歡這條，身體是用蛋糕盒做的，尾巴和魚鰭是用樹葉做的，身上有好多果凍盒，果凍盒里塞了縐紙，顏色很漂亮。

　　幼：我喜歡喜糖盒做的魚，魚鰭和魚尾巴是用棉簽做的`，嘴巴是用扭扭繩做的，魚鱗是用棉簽頭做的。

　　幼：我喜歡這條，它的身上有很多夾子。

　　2．拓展討論一：同一部位使用不同材料。

　　師：老師用了哪些材料做魚的身體?

　　幼：紙盤、紙巾盒／光盤、席子、樹枝／巧克力盒、泡沫塊／扭扭繩、襪子、手套……

　　師：你覺得生活中還有什么東西也可以用來做魚的身體呢?

　　幼：紙杯／飲料瓶／報紙／石頭。

　　師：是啊，魚的種類很豐富，大小、形狀、顏色都各不相同。只要我們大膽想象，生活中的很多材料都可以用來做魚的身體。

　　3．拓展討論二：同一材料的多種使用。

　　師：這條魚的尾巴是用什么材料做的?

　　幼：扭扭繩。

　　師：老師還用扭扭繩做了魚身上的什么呢?

　　幼：嘴巴。

　　幼：那條魚的眼睛是用扭扭繩盤起來的。

　　幼：這條魚的身上有四個地方用了扭扭繩：魚鰓蓋、魚鰭、魚尾，彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來的。

　　師：看來扭扭繩的用處真不小，只要你認真思考，就一定能發(fā)現(xiàn)每種材料都可以用在不同的地方。

　　師：看看老師這里收集了一些什么材料?你覺得可以用來做魚的什么呢?

　　幼：奶茶杯可以做魚的身體。

　　幼：奶茶杯的蓋子可以做魚眼睛。

　　幼：很多蓋子貼在一起可以做魚鱗，要貼在大大的魚身上才好看。

　　幼：奶茶杯的蓋子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞洞就是魚眼睛。

　　幼：吸管可以做魚尾巴。

　　幼：夾子夾在魚頭上可以用來做魚的嘴巴，夾在兩邊可以做魚鰭，夾在身體后面可以做魚尾巴。

　　師：每一種材料都有很多用處。這里還有很多材料，我們可以剪一剪、拼一拼，折一折、連一連，擺一擺、黏一黏。只要動腦動手，就一定能把材料用好、用巧。

　　三、討論工具的使用

　　師：老師想給這些魚貼上魚鰓蓋，你們認為用什么黏貼最合適?誰愿意來試一試?(分別請4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚鰓蓋，觀察不同的結(jié)果。)

　　師：誰來把嘗試的結(jié)果跟大家分享一下?你認為哪一種工具最好?用的時候要注意一些什么?

　　幼：我發(fā)現(xiàn)用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。

　　幼：我的魚鰓蓋是用撕好的報紙條折出來的，可以用固體膠貼。

　　幼：報紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再貼中間。

　　幼：用熱熔膠很方便，貼得結(jié)實，不過用的時候要小心，不要被燙著。

　　師：不同的工具適用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就會有不同的效果，所以在選擇工具的時候也要動腦筋哦!

　　四、實踐操作

　　師：材料、工具都準備好了，現(xiàn)在就讓我們開始做一條最美麗、最獨特的魚吧，別忘了給它取一個獨特的名字。

　　幼兒操作，教師巡回指導，對有困難的幼兒進行幫助，特別是對使用熱熔膠槍的幼兒。

　　先做好的幼兒將作品放到場景中，并和同伴交流。

　　五、展示評價

　　師：海底世界一下子多了這么多新朋友，真是熱鬧。制作師快來介紹一下吧，說說你做的魚叫什么，它最大的本領(lǐng)是什么。

　　幼：我做的魚叫“飛魚”，它的魚尾、魚鰭都很大，游起來快得像飛一樣。

　　幼：我這條魚叫“泡泡魚”，因為它身上的魚鱗都像圓圓的泡泡。

　　幼：我的魚叫“噴水魚”，我在它的背上裝了噴水裝置。它在水里游的時候，會不停地往外噴水，我一眼就能找到它。

　　師：每個小朋友都選擇了不同的材料和工具，用各自的方法做了獨特的魚，還給魚兒取了不同的名字。我們以后可以仔細找一找更多廢舊材料，試一試，看看能不能做出更獨特的魚來。

　　六、整理場地，結(jié)束活動

　　反思：

　　1．有目的地選擇活動內(nèi)容。我結(jié)合我園的江蘇省“十一五”規(guī)劃課題“幼兒美術(shù)技能學習與創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實踐研究”，根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗，引導幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進行創(chuàng)意表現(xiàn)，感受生活中處處可以找到用來創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的東西。該活動目標涵蓋認知、技能、情感等各方面的內(nèi)容，既關(guān)注幼兒的技能學習與創(chuàng)造力的協(xié)同發(fā)展，又關(guān)注幼兒在活動中的快樂體驗。

　　2．注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)意制作活動中，幼兒對材料的性質(zhì)和用途了解得越多，對形狀、色彩、空間的認識也就會越豐富。保證材料的豐富性，可讓幼兒明白任何材料均有美學價值，無論新與舊，大與小，粗糙與精細，只要運用合理，就能使作品和諧美觀。為此，我一方面結(jié)合主題活動巧妙地布置海底世界情景，以展示造型豐富的范例與幼兒作品；另一方面精心創(chuàng)設(shè)“材料超市”，將孩子們收集的豐富的廢舊材料及工具分類、有序擺放，以便于幼兒探索、操作。同時，我注重給孩子們自由探索的空間，營造平等融洽的學習氛圍，使孩子的學習過程輕松愉悅，盡情發(fā)揮環(huán)境對幼兒美術(shù)技能學習與創(chuàng)造力表現(xiàn)的推動作用。

　　3．進行適當?shù)氖痉丁＿m當示范既有利于幼兒技能的學習，也有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。在該活動中，展示在“海底世界”中的范例豐富多樣，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，給予幼兒想象、創(chuàng)造方面的啟迪。另外，我讓幼兒觀察、討論同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，學習各種美術(shù)技能，充分發(fā)揮幼幼互動的效應(yīng)。

活動策劃 篇3

　　隨著全民健身運動的廣泛普及，學生的體育鍛煉熱潮迅速升溫，為創(chuàng)造健康、輕松、愉快的交流互動平臺，推動校園羽毛球的發(fā)展和激發(fā)大一新生的興趣。提供羽毛球愛好的平臺，旨在娛樂第一競技第二的宗旨，特此策劃舉辦一年一度的“迎 新杯”賽,“迎新杯”羽毛球賽是在豐富同學們的校園文化生活，活躍校園氣氛，增進本協(xié)會新老成員之間即其他同學之間的情誼交流。展現(xiàn)青春活力，激發(fā)羽毛球愛好者運動的潛力。

　　一、活動目的

　　我們要使此次比賽具有趣味性、挑戰(zhàn)性。調(diào)動大一羽毛球愛好者參加此次比賽，同時鍛煉同學們的組織和溝通能力。

　　二、活動意義

　　本次比賽的對象主要是大一新生，所以它具有非常重要的意義。這次的活動是新老會員、新生與歷屆學生交流的起點。本次活動的舉辦，將會促進羽毛球愛好者之間的交流，搭建了新老成員互動的新平臺，弘揚“我運動我快樂”的理念具有重要意義！

　　三、活動主題

　　比賽為媒介，與球會友，創(chuàng)建和諧校園。

　　四、活動宗旨

　　為了增進同學身體綜合素質(zhì)，考驗和提高大學生的積極性，激發(fā)同學們的運動潛能！

　　五、活動背景

　　羽毛球被譽為中國的國球之一，中國人引以為驕傲、自豪。為了我院的羽協(xié)能更好的發(fā)展和普及羽毛球運動，促進我院羽毛球愛好者之間的交流，吸引更多的羽毛球愛好者相聚一堂，從而推動羽毛球事業(yè)的傳播和發(fā)展。希望通過此次“迎新杯”羽毛球比賽，讓廣大的新同學享受到羽毛球的.樂趣，感受羽毛球競爭的激烈性。

　　六、活動流程：

　　1、活動對象：大一大二羽毛球愛好者

　　2、報名時間：XX年11月5號至9號

　　3、報名須知：有一定的羽毛球技術(shù)（不是本協(xié)會的會員，需交5元錢）

　　4、比賽地點：南院主席臺.健身房

　　5、比賽時間：XX年11月10—11日（周六、周日）

　　6、比賽方式：

　�。�1）形式定為男單，女單。

　�。�2）比賽看人數(shù)過多將采用淘汰制，人數(shù)過少將進行循環(huán)賽。

　　(3)、本次比賽采用分組晉級模式，組內(nèi)選手循環(huán)比賽，兩兩之間進行一局比賽，每局11球，勝者記3分，負者1分。積分相同凈勝球多者排名靠前。每組取前兩名進入決賽。

　　7、比賽器材要求：

　�。�1）羽毛球由羽毛球協(xié)會統(tǒng)一供給，羽毛球板由選手自帶。

　�。�2）記分采取國際慣例：口報與記分相結(jié)合。

　　8、比賽規(guī)則：

　�。�1）整個比賽分為預選賽和決賽。

　�。�2）比賽采用三局兩勝制。

　�。�3）所剩選手還有一定數(shù)量時（男單：4人；女單：4人；），將進行決賽。

　�。�4）其他羽毛球規(guī)則一切按國際慣例，可對女生稍微寬松，由當值裁判具體操作。

　　(5)比賽按以下規(guī)則進行，但由于場地和時間關(guān)系按11分制。請各位選手注意！

　　（6）以下就是國際比賽規(guī)則：

　　羽毛球計分規(guī)則 正式比賽，每場均采用三局兩勝制。每一局為11每球得分，先得11獲勝，如果打到20分，任何一方要獲勝必須超出2分。

　　羽毛球挑邊規(guī)則 比賽開始前，雙方應(yīng)通過擲挑邊器決定場區(qū)或發(fā)球，贏得一方有權(quán)先選擇：

　　1.首先發(fā)球：或

　　2.不首先發(fā)球：

　　3.選邊。

　　輸?shù)囊环竭x剩下的任何一項。

　　羽毛球發(fā)球違例規(guī)則 是指運動員發(fā)球時從第一次向前揮拍或拋球開始，至擊球瞬間為止的這一段時間間隔。出現(xiàn)下列現(xiàn)象為違例：

　　1.過腰。球的任何部分在擊球瞬間高于發(fā)球運動員的腰部。

　　2.過手。擊球瞬間，球拍頂端未朝下，整個拍框沒有明顯低于握拍手的整個手部。

　　3.未先擊球托。在擊球瞬間不是首先擊中羽毛的球托部分。

　　4.不正當行為。一旦開始發(fā)球，雙方站好位置，這時任何運動員不得做假動作，或有意妨礙對方或故意拖延發(fā)球或接發(fā)球的準備時間，有企圖占便宜等不正當行為（發(fā)球隊員的向前揮拍動作不得中斷）。

　　5.發(fā)球方位錯誤。發(fā)球時，發(fā)球隊員（雙打時包括接發(fā)球隊員）未站在應(yīng)該站的發(fā)球區(qū)內(nèi)發(fā)球或接發(fā)球。

　　6.順序錯誤。雙打中發(fā)球或接發(fā)球隊員，沒有按照正確順序進行發(fā)球或接發(fā)球。

　　7.腳違例。發(fā)球時，發(fā)球或接發(fā)球隊員，不得有踩線、任何一腳離開地面、移動等動作。

　　發(fā)球隊員違例，失去發(fā)球權(quán)。接發(fā)球隊員違例，則判發(fā)球方得分。另外，羽毛球運動的發(fā)球時，球擦球網(wǎng)而過落入發(fā)球區(qū)，仍為有效球。

　　羽毛球比賽進行時違例規(guī)則 從發(fā)球結(jié)束至成“死球”為止的這一段時間間隔，稱為比賽進行時。出現(xiàn)下列現(xiàn)象為違例：

　　1.連擊。運動員在擊球時兩次揮拍連續(xù)擊球兩次，或同隊兩名隊員連續(xù)各擊球一次。

　　2.持球。擊球時，球停滯在拍上緊接著又有拖帶動作。

　　3.過網(wǎng)擊球。球拍與球的接觸點不在擊球者一方（如在本方擊球后，則球拍允許隨球過網(wǎng)）。

　　4.觸網(wǎng)。比賽進行中，運動員的球拍、身體或衣服觸及球網(wǎng)或球的支撐物。

　　5.侵入對方場區(qū)。比賽進行中運動員的球拍和身體任何部分侵入對方的場區(qū)。

　　6.妨礙。當對方運動員在靠近網(wǎng)前上空有機會向下?lián)羟驎r，將球拍在網(wǎng)前舉起企圖攔截使球反彈過去。

　　1.發(fā)球腳違例

　　在整個發(fā)球時間里，發(fā)球員的任何一腳踩線、觸線或移動均屬違例。當發(fā)球員準備開始發(fā)球站好位置時，發(fā)球裁判員就應(yīng)該注意發(fā)球員的任何一腳有否踩線、觸線，如果有的話此時還不能宣判，因為發(fā)球并未開始，一旦發(fā)球員的球拍開始向前揮動，發(fā)球裁判員不必等到球被擊出就應(yīng)立即宣報“違例”。有些發(fā)球員喜歡發(fā)球時站位貼近中線，在開始揮拍時腳并未觸線，但隨著揮拍動作后腳有一個旋轉(zhuǎn)致使有半個腳明顯踩在線上，這也是“發(fā)球腳違例”。也有的發(fā)球員習慣在站好位置后，前腳向前跨出一步后再揮拍，這不應(yīng)看作是腳移動，因為發(fā)球并未開始，而一旦發(fā)球員的球拍開始向前揮動到發(fā)球結(jié)束，在這一段時間里，發(fā)球員的任何一腳有離地或拖動就是“發(fā)球腳違例”。

　　2.未先擊中球托

　　發(fā)球時球拍與球的最初接觸點不在球的球托上，也就是說，球拍先擊中球的羽毛部分或同時擊中球的羽毛和球托都為不合法，這條規(guī)則的主要作用是限制發(fā)球員發(fā)旋轉(zhuǎn)飄球。發(fā)球時，發(fā)球裁判員要注意仔細觀看，球拍與球的最初接觸點是否只在球托上，實際上有時這是非常困難的，所以發(fā)球裁判員要借助于觀看發(fā)出球的飛行狀態(tài)來幫助判斷，如果球拍明顯是先擊中羽毛，則應(yīng)判該發(fā)球違例無疑；如果從觀察中不能非常肯定是否沒有先擊中球托，那就要看如果發(fā)出的球飛行中帶有旋轉(zhuǎn)、翻滾就可判違例，如果發(fā)出的球飛行弧線正常，就是合法發(fā)球了。但要注意，如果發(fā)球時明顯是先擊中球托，那么發(fā)出的球飛行時帶有旋轉(zhuǎn)和翻滾，則不能判違例。

　　3.發(fā)球過腰

　　發(fā)球時，當球拍擊中球的瞬間，球的任何部分高于發(fā)球員的腰部為“發(fā)球過腰”。這一規(guī)則規(guī)定主要是不讓發(fā)球員在高擊球點把球平擊過去，造成對接發(fā)球方的威脅。在判斷球的任何部分是否過腰，首先要知道腰的部位，從人體解剖分析，腰部是從第一腰椎到第五腰椎組成，而第一腰椎大約相當于人體最低一條肋骨，當擊中球的瞬間，球的任何部分如果高于最低一條肋骨的延長線，應(yīng)被認為是過腰了（過去曾有過在羽毛球比賽時要求運動員把上衣下沿，塞進褲腰里，然后以褲腰為界來判斷發(fā)球是否過腰，結(jié)果造成運動員故意把褲腰束高，以此提高擊球點的弊�。�。“發(fā)球過腰”違例，一定是在球拍擊中其的瞬間才會產(chǎn)生，這里有兩種情況值得注意：一種是發(fā)球員已經(jīng)開始揮拍，且球也已離開發(fā)球員的持球手，而這時球在遠高于發(fā)球員腰部的空中，這不屬于違例；另一情況是，發(fā)球員準備發(fā)球和揮拍的開始階段，球保持在低于發(fā)球員的腰部，而當快要擊中球時，發(fā)球員把球迅速上提，在球體超過腰部的高處將球擊出，這是明顯的發(fā)球過腰違例。

　　4.發(fā)球過手

　　發(fā)球時，當球拍擊中球的瞬間，發(fā)球員球拍的拍桿沒有指向下方，使得整個球拍拍頭明顯地低于發(fā)球員的握拍手部（習慣稱“發(fā)球過手”）。這一規(guī)則規(guī)定主要是不讓發(fā)球員用垂直與地面的平拍面發(fā)出進攻性的平射球，而要求發(fā)球員的球拍面只能以向上的方向擊出，使球以向上的弧線越過球網(wǎng)。判斷這一違例時要掌握三個方面：一是球拍擊中球的瞬間；二是球拍一定要明顯低于發(fā)球員的手部；三是如果發(fā)出去的球的飛行弧線是平的射向接發(fā)球員的話，判發(fā)球“過手違例”不會有錯，這一點最為重要。

　　5.延誤發(fā)球

　　發(fā)球員的揮拍不是一次性連續(xù)向前把球擊出(習慣稱“發(fā)球假動作”)。發(fā)球員在開始向前揮拍后又改變揮拍方向，或在揮拍的過程中有停頓使對方受騙，這些均屬發(fā)球違例。在實際中較多見的情況，一是發(fā)球員向前揮拍中途突然停住，接發(fā)球員以為是發(fā)近網(wǎng)球而身體重心向前，但發(fā)球員又突然手腕一抖把球發(fā)向?qū)Ψ胶髨觯�使接發(fā)球員受騙。還有就是發(fā)球員在準備發(fā)球時，將球拍不停地抖動，幅度有大有小，在對方無備時將球發(fā)出。這些都應(yīng)判作發(fā)“延誤發(fā)球”違例。

　　羽毛球比賽連續(xù)性規(guī)則 比賽從第一次發(fā)球起到比賽結(jié)束，除了規(guī)則允許的間歇外（如交換場區(qū)、第三局開始前5分鐘休息等），應(yīng)是連續(xù)進行的，任何情況下，都不允許運動員為恢復體力或喘息或接受場外指導（羽毛球比賽一般只有在第三局開始前5分鐘間歇時，才能接受場外指導）而暫停比賽或拖延時間，未經(jīng)裁判允許，運動員也不得擅自離開比賽場地。

　　羽毛球干擾球速規(guī)則 運動員未經(jīng)對方和裁判員的許可，不得故意干擾羽毛球的形狀，以影響它擊球后的飛行速度，或借此作為提出換球的理由。

　　羽毛球比賽發(fā)球方位規(guī)則 單打時，發(fā)球運動員的分數(shù)為0或偶數(shù)時，雙方運動員均應(yīng)在各自的右發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球，如為奇數(shù)時，則在各自的左發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球，再賽時也不影響這個順序。

　　雙打時，則任何一方的每一輪發(fā)球的開始，都必須由站在右發(fā)球區(qū)的隊員先從右發(fā)球區(qū)發(fā)球。除每局比賽開始首先發(fā)的一方只有一次發(fā)球權(quán)外，以后雙方每一輪發(fā)球均都有兩次發(fā)球機會。只有發(fā)球放在得分后，才交換發(fā)球方隊員的方位。發(fā)球方失誤，則換另一位隊員進行第二次發(fā)球或換發(fā)球，不交換方位。接發(fā)球方則一直保持原來方位。

　　羽毛球裁判規(guī)則 羽毛球比賽時的裁判由裁判員、發(fā)球裁判員、司線員和計分員組成。

　　羽毛球裁判員規(guī)則 比賽場上的控制者和比賽事實最后裁判的宣判者。

　　在比賽開始前，裁判員負責向裁判長（或裁判組長）領(lǐng)取并填好計分冊，檢查網(wǎng)的高度和網(wǎng)柱是副否正確安放，網(wǎng)有無破損；司線員和發(fā)球裁判員的位置是否適當；召集運動員，進行挑邊選擇、首先發(fā)球方和場區(qū)；帶領(lǐng)運動員進入比賽場地；選擇比賽用球。

　　比賽隨著裁判員報“0：0”開始，裁判員應(yīng)計分；報分（先報發(fā)球員分數(shù)，單打--當一方失掉發(fā)球權(quán)先報“換發(fā)球”隨后報分。雙打--當發(fā)球方失去第一次發(fā)球權(quán)時先報“第二發(fā)球”隨后報分）；兼看落在沒有司線員負責看管的線附近的球是否界內(nèi)；宣判發(fā)球時接發(fā)球員的違例和比賽進行中雙方的違例現(xiàn)象；注意避免發(fā)生不必要的拖延比賽時間，并有責任警告運動員，如繼續(xù)拖延，則判其違例；正確執(zhí)行“再賽”的選擇；遇有外來的羽毛球或其他人和物侵入比賽場區(qū)，影響比賽進行時，應(yīng)判“重發(fā)球”；比賽遭意外中斷時，應(yīng)在計分冊上記下當時的分數(shù)，發(fā)球員和雙打時發(fā)與接發(fā)球方的方位，是第幾發(fā)；正確執(zhí)行和提醒運動員交換場區(qū)。

　　9、獎項設(shè)置：

　　男子單打、女子單打各設(shè)一等獎（一人），二等獎（一人），三等獎（一人）;四等獎一人。優(yōu)秀裁判（兩人）,

　　七、宣傳：

　　活動宣傳（由宣傳部負責）

　　1、粘貼海報，廣播站播音。

　　2、班上宣傳。

　　八、人員安排：

　�。�1）裁判：在院羽毛球愛好者協(xié)會中進行選拔。

　　（2）工作人員：運動達人羽毛球協(xié)會成員。

　　九、注意事項：

　　1、裁判員要注意檢查運動員學生證，發(fā)現(xiàn)冒名頂替者立即取消比賽資格，比賽結(jié)束后才讓運動員簽名，防止弄反勝負隊員。

　　2、遲到者的處理：當有任何一方選手遲到十五分鐘以上當自動棄權(quán)。若雙方都不到，則作雙方棄權(quán)論，下一選手輪空進入下一輪。

　　十、安全預警：

　　防止運動員辱罵對方、裁判,出現(xiàn)此種情況一律當棄權(quán)處理,情況嚴重的要及時報告院保衛(wèi)處,讓學校來及時處理,以免事情嚴重化.

　　十一、資金預算：

　　1、比賽用品：

　　（1）羽毛球：80個,2.5元/個總：200元

　�。�2）記分紙筆：20元

　�。�3）水：20元

　�。�4）彩帶.氣球：40

　　共計：280.00元

活動策劃 篇4

　　一、活動時間：XX年3月25-27日

　　二、活動地點：

　　選擇市內(nèi)4個人流量較多進行：

　　1、道理中央大街

　　2、南崗革新街教堂

　　3、防洪紀念塔

　　4、道理凱德廣場

　　三、活動方式：

　　100名參與人員分為5組，20人一組，聽信號從五個不同方向向中心地區(qū)聚攏奔跑而來，集合之后再聽信號，進行一樣的肢體動作；

　　四、活動細則1、活動前幾天天進行活動彩排安排，聽到信號時活動正式開始，至聽到信號在再次響起時活動結(jié)束。

　　2、期間可以安排相機及攝影機同時進行記錄，活動時間為3-5分鐘左右，活動結(jié)束后可以將現(xiàn)場記錄剪輯成視頻短片，由可以由微信、微博推廣發(fā)布至互聯(lián)網(wǎng)進行宣傳。

　　3、活動當天望請大家積極到場。

　　五、活動流程策劃1. 18日確定100人活動參與人員。

　　2. 19、20日中午11點集合12點開始在革新街進行活動預演；

　　3. 25-27日

　　當天流程：

　　中午12點于中央商城門口集合，大龍統(tǒng)一帶隊前往表演地點；

　　在表演地點進行表演時，若圍觀人群眾多，則表演維持3分鐘，若圍觀人群較少，則相應(yīng)延長至5分鐘；?該表演地點結(jié)束后，趕往另一表演地點；

　　特別提示切記：

　　1.舞蹈結(jié)束后大家統(tǒng)一喊一個口號“有夢的人，大有可為，我們是高八度快閃團”每次結(jié)束后都喊口號。

　　2.最后一場舞蹈完事大家原地集合集體合影留念。

　　3.特別強調(diào)每一段舞蹈結(jié)束后，隨口令迅速散開。迅速去下一個指定地點。

　　希望大家能配合我。

活動策劃 篇5

　　一、活動主題：“更新沸點”主持人大賽。

　　二、活動口號：一樣的舞臺，不一樣的自我。傳承奧運精神，放飛主持夢想。

　　三、活動目的：應(yīng)和“校園之春”文化藝術(shù)節(jié)和奧運主題，豐富校園文化生活，營造良好的校園文化氛圍，展現(xiàn)同學們創(chuàng)新、熱情、富有活力的'青春風采，拓展同學們的綜合素質(zhì)能力，選拔優(yōu)秀節(jié)目主持人，打造培華主持精英。

　　四、活動時間：3月——5月。

　　五、大賽宣傳

　　1.宣傳時間：3月24日——5月10日。

　　2.宣傳形式：

　　j文化廣場設(shè)立宣傳點宣傳；

　　k校宣傳欄，公寓樓張貼海報宣傳；

　　l印制大賽宣傳傳單，向院系老師及學生分發(fā)；

　　m利用中午和下午播音時間制作大賽廣告宣傳。

　　六、大賽報名

　　1.報名時間：4月5日——4月9日

　　2.報名地點：文化廣場

　　3.報名條件：

　　j 對主持有濃厚興趣，并愿借此機會展現(xiàn)自我的在校大學生；

　　k 普通話標準，具有較強的應(yīng)變能力；

　　l 有特色方言主持（擇優(yōu)選�。�；

　　m 參賽內(nèi)容要求積極向上。

　　七、大賽初賽

　　1.初賽時間：4月15日——4月20日（選其中兩天分兩場進行）

　　2.初賽地點：j201教室

　　3.賽程安排：

　　j閃亮登場 （30秒鐘自我介紹）；

　　k風采diy （2分鐘自備節(jié)目主持）；

　　l沸點英雄榜（每五組選手比賽結(jié)束后公布上一組選手得分）。

　　m觀眾互動（親友團及現(xiàn)場觀眾在入場前在工作人員處領(lǐng)取號碼一個，初賽現(xiàn)場將有三輪抽獎環(huán)節(jié)，每次抽取三位幸運觀眾，送出精美禮品）。

　　4.選手晉級：

　　兩場初賽得分排名前25位的選手晉級決賽。

　　5.初賽、復賽及決賽評委：

　　團委耿衡老師 文法學院播音老師屈陽等

　　經(jīng)管院王九齡 、翟敏瑩老師 原廣播站播音部長郭知凡

　　6.工作人員安排：

　　j播音部：現(xiàn)場主持、選手及主持人聯(lián)絡(luò)；

　　k音編部：現(xiàn)場音樂、話筒及儀器設(shè)備操作；

　　l采編部：現(xiàn)場計分計時；

　　m策劃宣傳部：現(xiàn)場布置、現(xiàn)場秩序維持；

　　n辦公室：統(tǒng)籌、工作人員工作監(jiān)督。

　　八、大賽復賽：

　　1．復賽時間：4月21日——25日（選擇其中一天進行一場）

　　2．復賽地點：j201

　　3．賽程安排：

　　j閃亮登場 （1分鐘自我介紹和現(xiàn)場拉票）；

　　k風采diy （3分鐘自備節(jié)目主持）；

　　l選手隨堂考（采用多種試題形式對選手進行應(yīng)變及綜合能力的考查）；

　　m沸點英雄榜（每五組選手比賽結(jié)束后公布上一組選手得分）

　　n觀眾互動 （親友團及現(xiàn)場觀眾在入場前在工作人員處領(lǐng)取號碼一個，復賽現(xiàn)場將有三輪抽獎環(huán)節(jié)，每次抽取三位幸運觀眾，送出精美禮品）。

　　4.選手晉級：

　　j復賽設(shè)立兩張直接通行證, 直接通行證在前兩個環(huán)節(jié)進行后由評委投票一致通過后方可生效,獲得直接通行證的選手直接進入決賽,免試第三環(huán)節(jié).

　　k復賽綜合得分排名前10位(通行證選手不算在內(nèi))的選手晉級決賽。

　　九、大賽決賽：

　　1.決賽時間：5月4日——10日（選擇其中兩天分別進行決賽彩排和決賽）；

　　2.決賽地點：大學生活動中心；

　　3.賽程安排：

　　j印象十美（1分30秒鐘選手自我介紹和dv加油秀）；

　　k風采diy（3分鐘自備節(jié)目主持）；

　　l選手隨堂考（采用多種試題形式對選手進行應(yīng)變及綜合能力的考查）；

　　m魅力舞臺 （選手才藝展示）；

　　n更新英雄榜（每五組選手比賽結(jié)束后公布上一組選手得分）；

　　o嘉賓表演 （更新英雄榜之前進行嘉賓的表演環(huán)節(jié)）；

　　p觀眾互動 （親友團及現(xiàn)場觀眾在嘉賓主持參與的互動中送出精美禮品）。

　　4.獎項設(shè)置：

　　j冠軍；

　　k亞軍；

　　l季軍；

　　m方言巧主播；

　　n最佳臺風獎；

　　o最佳人氣獎；

　　p最佳著裝獎；

　　q最具創(chuàng)意獎；

　　r最具舞臺魅力獎；

　　s優(yōu)秀獎。

　　十、大賽咨詢電話：

　　十一、大賽評分表、預算見附頁。

　　校廣播站

　　3月18日

活動策劃 篇6

　　一.活動背景

　　隨著《匆匆那年》的上映，掀起了一股回憶往事，緬懷青春的熱潮，為了使同學們的感情得到寄托，我們舉辦“匆匆那年”微小說征集活動來感懷青春。

　　二．活動目的

　　此次活動是為了豐富同學們的課余文化生活，為了發(fā)掘培養(yǎng)喜愛微小說的同學，有地方施展他們的特長，展現(xiàn)自己，引導同學們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用屬于自己的語言表達自己的思想感情，來展示自我風采。并通過微小說創(chuàng)作大賽的活動，在感懷過去的時候，牢記更要珍惜眼前的同學朋友之間的情誼。

　　三．活動對象

　　xx學院全體學生

　　四．策劃主辦方

　　xx學院學生會

　　五．活動時間

　　XX年11月28日——XX年12月5日

　　六．活動形式

　　比賽為微小說形式。參賽以個人形式。作品內(nèi)容為友情，愛情，夢想，感恩或是當年留下的遺憾等。主題明確突出，思想健康，積極向上。

　　七．活動內(nèi)容

　　（一）前期準備

　　1、做“匆匆那年微小說”宣傳海報，按期宣傳活動，讓同學深入了解此項活動。

　　2、利用學生會網(wǎng)絡(luò)主頁進行進一步宣傳。

　　3、獎項設(shè)置：一等獎：5% 二等獎：10% 三等獎：15%。

　　（二）活動開展

　　1、11月28日--12月04日：收集作品。

　　2、12月04日--12月05日：篩選作品

　　3、評委評定成績，選出優(yōu)秀作品。。

　　（三）活動后期

　　1、聯(lián)系宣傳部利用網(wǎng)絡(luò)展示成績優(yōu)秀者作品。

　　2、組織例會對本次活動進行全面的記錄總結(jié)，為以后的工作積累經(jīng)驗。

　　八．比賽要求

　�。ㄒ唬┱鞲逡�求

　　1、比賽主題為匆匆那年，內(nèi)容要求思想健康、積極向上。

　　2、字數(shù)不限，但必須是創(chuàng)作情節(jié)完整的微小說。

　　3、征文作品不得抄襲、剽竊，必須是未公開發(fā)表過的'原創(chuàng)作品若由于征文作品引起各方面糾紛的，后果自負。

　　4、可以更新穎的表達方式，作品的內(nèi)容有深度或者有教育意義都是評為優(yōu)秀的因素。

　　5、短小精悍；語言簡潔，重情緒化，結(jié)局出乎人意料或引人深 思，有一定的內(nèi)涵。

　　（二）投稿要求

　　1、上紙質(zhì)稿：手寫稿用原稿紙或用 a4 紙打印

　�。ù蛴“娓袷剑簶祟}為宋體三號加粗；正文為四號宋體。）

　　2、征文稿件一律不退還，作者請自留底稿，本活動最終解釋權(quán)

　　歸主辦單位。

　　3、參賽者在標題下須注明：專業(yè)班級、姓名、聯(lián)系方式，如有疑問，請聯(lián)系負責人尚同學：。

　　九。怎樣評分

　　1、作品主題表達占60%；

　　2、作品形式占40%。

　　十.經(jīng)費預算

　　項目 單價（元） 數(shù)量 總價（元）

　　宣傳單 0.1 30 3

　　總計（元） 3

活動策劃 篇7

　　活動背景：

　　陳奕迅的《十年》，相信大家都不陌生吧：“十年之前，你不認識我，我不認識你，十年之后，我們是朋友，可以問候�！比绻�用秒來計算，漫漫人生路。但若用十年來記載，顯得格外的彌足珍貴�；蛟S現(xiàn)在的你還是一名學生，那十年后的你又身在何方呢？現(xiàn)在的你，是傷悲？快樂？惆悵？幸福？ 十年后的你呢？有沒有想過XX年后的自己會是什么樣子呢？何不暢想一下呢。等到XX年后，想到XX年前的這個暢想，你的心里有沒有感動呢？說出一份對十年后的祝愿，許下一份為期十年的約定。給XX年后的.自己留些感動。說出一份對十年后的祝愿，許下一份為期十年的約定。在此，可通過歌聲，話劇， 話劇，小品，朗誦等各種形式暢想屬于你的未來找我吧。

　　活動名稱：

　　漫步人生 暢想十年

　　活動主題：十年有你 感恩于心 十年歷練 感恩于行

　　活動目的：

　　十年人生的轉(zhuǎn)折，十年人生的跨越，十年人生的一種歷練，大學生正處于與社會交接的狀態(tài)，理解社會而又接觸不到社會的復雜與現(xiàn)實，懂得生活卻體會不到人生的酸甜與苦辣，十年人生的一個轉(zhuǎn)折一個征程，十年之后有你有我還有他她它，正處于大學生的我們通過這個活動，讓同學了解到，認知到，體會到十年后的自己是怎樣的，借此發(fā)揮自己的想象讓自己理解懂得自己，漫步人生路。

　　活動對象：

　　11級，12級全體同學

　　活動時間地點：

　　4月1日（周一）晚上六點半到七點上交節(jié)目單 地點待定

　　活動要求：

　　每班不少于兩個節(jié)目，征文不限，每班參賽數(shù)量計入班級考核。

　　表演形式：

　　歌曲、話劇、小品、舞蹈、朗誦、作文等各種形式，參賽人員不限。

　　策劃書：心理服務(wù)部

　　XX.3.27

活動策劃 篇8

　　一、活動目的：

　　1、以“國慶節(jié)、中秋節(jié)”為契機，通過策劃一系列活動，進一步宣傳企業(yè)的整體形象，提高企業(yè)的知名度和美譽度;

　　2、通過中秋、國慶八天長假，最大限度的提高人流量、提升人氣、擴大專賣店的銷售業(yè)績;

　　二、活動主題：

　　舉國歡慶六十年立馬派送九重禮

　　三、活動時間：

　　20××年9月29日——20××年10月8日

　　四、促銷活動內(nèi)容的設(shè)計：

　　1、一重禮：進店免費禮

　　無需購物，進店就有禮。活動期間內(nèi)所有顧客憑單頁進店登記后均可免費領(lǐng)取精美禮品一份。促銷說明：活動期間禮品發(fā)放數(shù)量限前30名進店的消費者(預計10天300個)。商家可自行選擇，建議商家在中秋前可用月餅代替禮物。

　　2、二重禮：國慶特價禮

　　驚爆價，立馬優(yōu)悅車型__1900____元/輛，立馬200車型_2100_元/輛(推出兩款特價車，不參與其他禮品及服務(wù)活動)，每天限購10輛。本數(shù)量僅供參考，商家可以根據(jù)自身情況自行申請。

　　3、三重禮：中秋團圓禮(特價車除外)

　　月餅是中國人中秋不可或缺的象征團圓的禮物，又因中秋在國慶之后，可以以月餅作為禮品，更顯得貼近時節(jié)和氛圍。立馬商戶可和一些超市和商店協(xié)商，購車時以月餅為禮物送出，到活動結(jié)束后再結(jié)賬。也可由商戶自己視情況而定。月餅檔次不能太低，在利潤范圍內(nèi)盡量保持月餅的檔次，根據(jù)店里面的低利潤車型送月餅。

　　4、四重禮：購車豪華禮(特價車除外)

　　根據(jù)不同價位段的車型設(shè)立不同的禮品贈送，售價越高利潤相對越大。針對購買高端車型的客戶，在保證利潤的范圍內(nèi)，送豪華大禮包。大禮包可由沙灘椅、購物藍、打氣筒、防盜鎖、頭盔、電磁爐(商家自己購買)等自由組合成多個不同大禮包。

　　⑴、高端價位車型(如公主馬八代、立馬喜運、追風馬、勁悅、立馬鴻運等)的贈送豪華大禮包一個!禮品建議：沙灘椅、購物藍、打氣筒、防盜鎖、頭盔、電磁爐;

　�、啤⒅懈叨藘r位車型(如立馬追夢、立馬勁馳、公主馬五代、雙喜馬、立馬風銳、立馬300、立馬700等)的贈送大禮包一份!禮品建議：沙灘椅、購物藍、打氣筒、防盜鎖、頭盔;

　�、恰⒅卸藘r位車型(如立馬風行、立馬A夢、陽光馬三代、好運馬二代、金鷹馬等)的禮品建議：購物藍、打氣筒、防盜鎖、頭盔;

　�、�、中低端價位車型的禮品建議：打氣筒、防盜鎖、頭盔。

　　5、五重禮：中秋紅包禮(代金券后附)

　　凡是在活動期間的每天上午10點和下午16點準時派發(fā)中秋紅包禮，紅包禮50至200元不等，紅包派發(fā)方式從面額200元發(fā)至50元，先到先得。

　　6、六重禮：國慶現(xiàn)金禮(特價車除外)

　　活動期間凡購買正價車型的消費者憑購車***或收據(jù)即可參加抓現(xiàn)金一次。抓現(xiàn)金單據(jù)當日有效，對已抓現(xiàn)金客戶的'單據(jù)由抓獎負責人注明“已抓獎，此單作廢”字樣。

　　備注說明：

　　建議此活動商戶在平常賣車時也可采用。一、現(xiàn)金付出不多，二、易樹立口碑。

　　7、七重禮：折舊千元禮(特價車除外)

　　所有的電動車用戶(不管是否為立馬電動車用戶)，在活動期間憑身份證及舊車購車***到專賣店享受以舊換新的優(yōu)惠：舊電動車、舊摩托車均可以折扣成一定的價格，沖抵為購車的費用，最高折扣可以無差額的直接換取一輛電動車(指定車型)。在利潤范圍內(nèi)，也可為其贈送一些精美小禮品。

　　備注：消費者提供的舊車來源為正規(guī)渠道，否則不享受以舊換新優(yōu)惠活動

　　8、八重禮：抽獎驚喜禮

　　為慶祝建國60周年之際，公司申請舉辦“電動車飛越黃河壺口瀑布”大型旅游文化活動。于20xx年7月30日得到了延安當局的批準，同時也為回饋廣大消費者多年來對立馬電動車的厚愛和支持，特地在國慶、中秋之際舉行此次大型購車抽獎活動。

　�、�、活動期間凡購車的消費者均可參加一次抽獎活動;

　�、啤⒊楠劶殑t：

　　將編號1至6的兵乓球放在不透明的箱子里，抽完一個編號以后，再將此編號的球放入箱子里再抽，抽滿6個為一組，即一次抽獎完成;每人只限抽一次;顧客抽獎時不得觀看箱內(nèi)，否則無效，不予兌換;

　�、恰⒈敬纬楠劵顒庸苍O(shè)置6個等級的獎勵，具體設(shè)置如下表所示，

活動策劃 篇9

　　活動準備：

　　書本、盒子、石頭若干、花片、雞蛋、彈珠、乒乓球、天平稱、課件

　　活動重難點：學習用看一看、掂一掂、稱一稱的自然測量方法比較物體的輕重，并用語言表達物體的輕重。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、班級里推薦兩位幼兒進行提物賽跑。(一袋裝沙，一袋裝布頭)

　　2、提問：為什么會出現(xiàn)這樣的情況?它們誰輕誰重呢?

　　二、探索實踐、感知輕重

　　1、看一看，比輕重

　�、拧⒊鍪菊n件，引導幼兒觀察。提問：誰輕誰重?

　　⑵、觀察活動室的物體，哪些物體重，哪些物體輕?

　　2、掂一掂，比輕重

　　再來看一樣物體他們誰輕誰重

　　⑴、出示兩個一樣形狀大小不一的書本，誰輕誰重?

　�、�、出示兩個大小一樣的八寶盒，誰輕誰重?

　�、恰⒊鍪緝蓧K差不多的石頭，誰輕誰重?

　　3、稱一稱，比輕重

　　⑴、兩個石頭差不多輕重，我們用看和用手掂都分不清楚，那怎么辦呢?請小朋友想一個更好的辦法來比較它們的輕重，幼兒討論。老師告知一種精確地測量方法+--用天平秤稱。

　　⑵、教師演示用天平秤稱物體來比較輕重。

　�、恰⒂變悍中〗M用天平稱物體，并記錄結(jié)果、交流評價

　�、取⒔處熜〗Y(jié)：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。

　　三、課件運用，拓展思維

　　PPT1、兩個磁體誰輕誰重?

　　PPT2、三個挑水的人哪擔誰最重?

　　PPT3、一個西瓜和兩個菠蘿怎么樣?

　　PPT4、四只桃子和兩只梨他們怎么樣?…………，…………。

　　四、活動延伸

　　1.豐富活動區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學習。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到戶外玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

　　設(shè)計意圖：

　　創(chuàng)設(shè)情景，激情導入。激發(fā)幼兒對活動探索的'興趣。

　　利用小朋友身邊熟悉的物體，引導幼兒用目測的方法進行比較輕重，

　　引導幼兒嘗試對多種材料進行探索與比較，層層遞進，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情，為下一環(huán)節(jié)的稱重伏下了鋪墊。

　　在“稱一稱”這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒自己發(fā)明問題、探討問題、解決題目，體驗成功的快樂

　　通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，利用課件為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展。

　　教案目標：

　　1、 學習用看一看、掂一掂、稱一稱的自然測量方法比較物體的輕重。

　　2、 在探索過程中，能正確記錄物體的輕重，感知物體之間的輕重關(guān)系。

　　3、 體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

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