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策劃書

如何制訂年級(jí)組活動(dòng)案例策劃講課稿

時(shí)間:2022-10-08 07:35:51 策劃書 我要投稿
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關(guān)于如何制訂年級(jí)組活動(dòng)案例策劃講課稿

  講課時(shí)間:2009、03、03 中午12:30——14:00

關(guān)于如何制訂年級(jí)組活動(dòng)案例策劃講課稿

  參加對(duì)象:輔導(dǎo)網(wǎng)下面集體園的年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)

  主講者:LZ

  主講內(nèi)容:如何進(jìn)行年級(jí)組活動(dòng)案例策劃

  活動(dòng)準(zhǔn)備:精心制作講課稿、A4紙若干張

  活動(dòng)流程:

  輔導(dǎo)網(wǎng)負(fù)責(zé)人引言——主講者導(dǎo)語——進(jìn)行講課——學(xué)習(xí)者現(xiàn)場(chǎng)策劃——輔導(dǎo)網(wǎng)負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)單小結(jié)

  附:講課提綱

  1、了解什么是案例?

  案例是事件,是對(duì)一個(gè)實(shí)際情境的描述。案例講述的應(yīng)該是一個(gè)一個(gè)的故事,敘述的是故事產(chǎn)生、發(fā)展的歷程,是對(duì)事物或現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)性的把握。(摘錄)

  主講者:針對(duì)我們今天需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說,也就是說我們要對(duì)將要開展的年級(jí)組活動(dòng)進(jìn)行具體事件的描述,通俗地說也就是要把將要做的事情詳細(xì)地預(yù)設(shè)好,預(yù)設(shè)的時(shí)候要講清楚什么事?怎么做?為什么要這樣做?什么時(shí)候做?等等內(nèi)容。

  案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的事件。事件只是案例的必要條件,而不是充足條件,換句話說,事件還只是案例的基本素材,并不是說所有的事件都可以成為案例,能夠稱之為案例的事件,必須要包含有問題在內(nèi),并且也可能包含有解決這些問題的方法。(摘錄)

  主講者:從這句話里可以想到,我們?cè)诮M織策劃年級(jí)組活動(dòng)的時(shí)候,就應(yīng)該考慮到什么樣的內(nèi)容適合年級(jí)組進(jìn)行研討與學(xué)習(xí),所選擇的事件應(yīng)該具有研討與討論的價(jià)值或具有典型性的事例。在策劃的時(shí)候要說清楚解決的方法。

  2、選擇年級(jí)組活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)?

  選擇年級(jí)組活動(dòng)依據(jù)應(yīng)該有兩個(gè),首先應(yīng)該是以幼兒園制訂的大的教研工作計(jì)劃為依據(jù),我們年級(jí)組就應(yīng)該根據(jù)園制訂的教育教學(xué)以及管理目標(biāo)與重點(diǎn)來確定相適應(yīng)的內(nèi)容,是有計(jì)劃有目的的活動(dòng)。比如從上學(xué)期開始區(qū)教研室的教研動(dòng)向是以語言領(lǐng)域?yàn)橹匾难芯款I(lǐng)域,所以各個(gè)幼兒園的大教研組以區(qū)教研室的要求與內(nèi)容確立本幼兒園教研內(nèi)容以及重點(diǎn),就這樣從上而下,從區(qū)到園再到組,進(jìn)行有組織有計(jì)劃的教研活動(dòng)。

  我們選擇年級(jí)組活動(dòng)內(nèi)容的第二個(gè)依據(jù)就是根據(jù)年級(jí)組組內(nèi)教師的實(shí)際情況確定活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)方式。比如,年級(jí)組的某一組員需要進(jìn)行一個(gè)圍繞語言領(lǐng)域“故事教學(xué)”的公開教學(xué),為了集大家的智慧,讓公開教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果,年級(jí)組成員有責(zé)任一起出謀劃策,在年級(jí)組長(zhǎng)的引領(lǐng)下確定一個(gè)或幾個(gè)中心的內(nèi)容進(jìn)行研討,比如怎樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入、怎樣在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有效的師生互動(dòng)呀等等問題進(jìn)行研討,根據(jù)這個(gè)實(shí)際情況就產(chǎn)生了年級(jí)組活動(dòng)的內(nèi)容。

  3、怎樣撰寫年級(jí)組活動(dòng)案例?

  在確定了要開展的活動(dòng)內(nèi)容后,教研組長(zhǎng)或年級(jí)組長(zhǎng)就需要撰寫具體的活動(dòng)方案。這個(gè)方案是你將要實(shí)施的活動(dòng)計(jì)劃,需要讓他人同過你策劃的方案了解你將要開展的活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)、時(shí)間、組織方式、主要解決的問題等等內(nèi)容,所以你在撰寫活動(dòng)策劃案例的時(shí)候一定要包括以下幾個(gè)內(nèi)容:(1)活動(dòng)內(nèi)容、(2)活動(dòng)時(shí)間、(3)活動(dòng)地點(diǎn)、(4)參加對(duì)象、(5)活動(dòng)準(zhǔn)備、(6)活動(dòng)目標(biāo)、(7)組織形式、(8)活動(dòng)背景、(9)活動(dòng)流程

  以上是最基本的格式,無論書寫什么具體的活動(dòng)計(jì)劃,都應(yīng)該包括這些最基本的要素。在以上的9個(gè)要素中,我們應(yīng)該把活動(dòng)背景、活動(dòng)過程詳細(xì)描述。從活動(dòng)背景這個(gè)內(nèi)容里可以讓大家看到策劃者的對(duì)本次活動(dòng)的思想與觀念,讓大家明白策劃者的動(dòng)機(jī)以及活動(dòng)的由來。以一個(gè)教研策劃案例:“換一種視角看教研”案例策劃為例:

  活動(dòng)背景:

  一直以來教研大組在創(chuàng)新教研形式上花了很多的功夫,主要是為了激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性,應(yīng)該來說也是取得了很好的效果,每一次教研活動(dòng)教師們都很期待,也能夠認(rèn)真準(zhǔn)備好相關(guān)的研討材料。但由于教研時(shí)間的有限,參加教研活動(dòng)的人數(shù)又較多,常常沒有機(jī)會(huì)讓每一位教師都能夠在教研活動(dòng)中暢所欲言。如何為每一位教師提供一個(gè)人人參與的平臺(tái),使每一位教師都能夠有機(jī)會(huì)表述自己的觀點(diǎn)和看法,成了我一直在思考的問題。當(dāng)我看到網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于博客的信息時(shí),不禁眼睛一亮,教研組為什么不可以建一個(gè)博客呢,教研活動(dòng)完全可以從現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)中來,換一個(gè)角度看教研,我忽然發(fā)現(xiàn)了一塊美麗的天地。

  活動(dòng)目的:

  在教研組層面推出團(tuán)隊(duì)“教研博客”,倡導(dǎo)教學(xué)與博客的結(jié)合,充分發(fā)揮博客在教育教學(xué)上的內(nèi)在潛能。旨在通過Blog這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),展現(xiàn)幼兒園先進(jìn)的教學(xué)理念,展現(xiàn)教研組團(tuán)隊(duì)進(jìn)取、合作、團(tuán)結(jié)的氛圍,促進(jìn)教師們教育智慧的交流與互動(dòng),使每一位教師都能夠在博客這個(gè)平臺(tái)上留下自己的思考和想法。

  寫完你的活動(dòng)背景與目的,還有一個(gè)應(yīng)該詳寫的內(nèi)容就是活動(dòng)的過程,也就是說明你是怎樣組織這個(gè)活動(dòng)的具體內(nèi)容。

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