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策劃書

和諧課堂教研的活動(dòng)策劃書

時(shí)間:2022-10-10 02:05:47 策劃書 我要投稿
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和諧課堂教研的活動(dòng)策劃書

  一、活動(dòng)時(shí)間:

和諧課堂教研的活動(dòng)策劃書

  2018年10月1日至2018年11月20日。

  二、活動(dòng)形式:

  根據(jù)我校語文教學(xué)實(shí)際情況,我校語文教研組將開展學(xué)習(xí)反思、案例研討、語文課堂教學(xué)競賽、課堂教學(xué)研討等活動(dòng),并組織教師參加中心小學(xué)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

  三、活動(dòng)目的:

  通過此項(xiàng)系列活動(dòng)的開展,使我校六位語文教師找到自己課堂教學(xué)中存在的問題,結(jié)合對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《有效教學(xué) 和諧課堂》這兩本專著的學(xué)習(xí),使教師找到提高課堂教學(xué)有效性的策略、方法,并靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中,提高我校語文教師教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)水平,以此提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量。

  四、各階段活動(dòng)達(dá)到的目標(biāo):

  第一,通過組織我校語文教師有計(jì)劃的理論知識(shí)學(xué)習(xí),使我校語文教師對自己所任教年級的階段目標(biāo)明確在心,準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求,知道語文課堂有效性包括的內(nèi)容,提升各位教師的教學(xué)理論水平。

  第二,結(jié)合本學(xué)期學(xué)校對教師“二期課堂質(zhì)量工程”第一次驗(yàn)收和教師平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)際,結(jié)合理論知識(shí)學(xué)習(xí),通過案例分析、教學(xué)反思交流研討活動(dòng),尋找在課堂教學(xué)中存在的問題,把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實(shí)踐,提高課堂教學(xué)的有效性。

  第三,通過教師第三階段的課堂教學(xué)研討和教學(xué)競賽活動(dòng),促使我校語文教師在反思中提高,在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在相互研討交流中取長補(bǔ)短,全面提升我校語文教師的課堂教學(xué)技能,全面提高語文教學(xué)的有效性,從而提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

  五、各階段活動(dòng)安排:

  第一階段:10月1日至10月10日,結(jié)合“課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)工程”學(xué)校第一次課堂教學(xué)驗(yàn)收,每位教師學(xué)習(xí)自己所帶學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),特別是自己所帶學(xué)科年級階段目標(biāo),依據(jù)課標(biāo)要求理清所帶教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及相互聯(lián)系。

  第二階段:10月11日至10月17日,結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際,通過教學(xué)反思、教學(xué)案例分析,找到自己在平時(shí)教學(xué)中存在的主要問題,并進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性的學(xué)習(xí),尋找解決問題的教學(xué)理論支持和解決問題的策略。

  第三階段:10月18日至10月31日,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和自己課堂教學(xué)中存在的突出問題,每位語文教師有針對性地學(xué)習(xí)摘抄《有效教學(xué) 和諧課堂》等專著中提供的教學(xué)理論支持,依據(jù)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)案例的分析、反思以及課堂教學(xué)實(shí)踐,尋找解決問題的策略好方法,并在課堂教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用后,再反思,再學(xué)習(xí),再運(yùn)用,提高語文課堂教學(xué)的有效性。

  六、活動(dòng)內(nèi)容安排表:

  各階段活動(dòng)安排表

  階段時(shí) 間活 動(dòng) 內(nèi)容具 體 措 施師生美

  文誦讀

  第一階段10月

  1日

  至10

  月10日學(xué)習(xí)全日制學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)年段目標(biāo)1、閱讀做筆記,寫反思。

  2、在校博客中交流

  3、教導(dǎo)處檢查量化21日 六年級

  22日 五年級

  23日 四年級

  26日 三年級

  27日 二年級

  28日 一年級

  29日王永剛 王鵬梅

  30日吳建偉 王小艷

  11.2日吳立峰史存梅

  11.3日周金紅牛文成

  11.4日徐玉珍余鳳琴

  第二階段10月11日至

  10月17日對照課堂教學(xué)找出課堂教學(xué)中存在的問題并制定相應(yīng)的整改措施1、結(jié)合二期質(zhì)量工程復(fù)驗(yàn)查找課堂中存在的問題,有針對性的寫出高質(zhì)量的案例或反思并有相應(yīng)的整改措施。

  2、把自己在本階段的收獲與體會(huì)在學(xué)校博客中交流。

  3、評選最佳優(yōu)秀案例或反思。

  4、開展研討課

  第三階段10月18日至

  10月31日結(jié)合《有效教學(xué)和諧課堂》的學(xué)習(xí)認(rèn)真對照自己的教學(xué),有效策略1、對照學(xué)習(xí)《有效教學(xué)和諧課堂》中的理論學(xué)習(xí)并整改自己課堂,提高課堂的實(shí)效性。

  2、全體教師開展學(xué)科競賽活動(dòng),和主題研討活動(dòng)。

  3、教師寫出反思性小結(jié)并在校博客中交流。

  第四階段11月1日至

  11月15日開展比賽評比、展示、總結(jié)、反思活動(dòng)1、推薦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀課例到中心小學(xué)參賽。

  2、教師對此次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)并在校博客中交流。教導(dǎo)處對本次活動(dòng)進(jìn)行全面小結(jié)。

  3、表彰此次活動(dòng)優(yōu)秀師生。

  第三階段學(xué)習(xí)反思安排表

  學(xué) 習(xí) 時(shí) 間內(nèi) 容 安 排

  10月18、19日有效學(xué)關(guān)注下的和諧課堂

  10月20、21日有效教學(xué)與和諧課堂的關(guān)鍵問題

  10月22、23日識(shí)字類課堂關(guān)鍵問題的解決

  10月24、25日閱讀類課堂關(guān)鍵問題的解決

  10月26、27日寫作類課堂關(guān)鍵問題的解決

  10月28、29日口語交際類課堂關(guān)鍵問題的解決

  10月30日綜合性學(xué)習(xí)類課堂關(guān)鍵問題的解決

  10月31日課堂教學(xué)的“抓關(guān)鍵問題評價(jià)法”

  第三階段課堂教學(xué)競賽及教學(xué)研討活動(dòng)安排表

  授課時(shí)間授課教師研 討 主 題

  10月26日王鵬梅閱讀教學(xué)中怎樣解決“讀好”的問題?

  10月27日吳立峰閱讀教學(xué)中怎樣解決“語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用”的問題?

  10月28日吳建偉閱讀教學(xué)中怎樣解決“語言積累、語感沉淀”的問題?

  10月29日周 琴閱讀教學(xué)怎樣解決“讀懂”的問題?

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