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小學(xué)《有多重》教學(xué)策劃怎么寫
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
3、通過操作、觀察，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力，增強(qiáng)生活意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用千克、克這兩個(gè)單位。
教具準(zhǔn)備：天平秤、兩個(gè)球、綠豆、鉛筆、雞蛋、蘋果、鹽、2分硬幣
學(xué)具準(zhǔn)備：鹽（每組2袋）、2分硬幣（每組1枚）
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、“看”：
師：誰愿意和老師做個(gè)游戲嗎？老師和xx，比一比，用一句話說一說。
學(xué)生回答。
再次提問：你是怎么知道的？
板書：看。
2、掂一掂：
出示兩個(gè)球。一個(gè)大卻輕，一個(gè)小卻重。
師：這兒有紅球，籃球。你認(rèn)為這兩個(gè)球，誰比誰重？
讓學(xué)生掂一掂，說一說你有什么感受？
師：當(dāng)我們“看”不出物體的誰重誰輕時(shí)，還可以用“掂一掂”的辦法。找身邊的2樣物品，用手掂一掂，說一說誰比誰重？
3、稱一稱：
想知道數(shù)學(xué)書、課堂作業(yè)本到底有多重呢？你有什么辦法？
板書：稱。
提問：生活中，你見過那些秤？
出示各種秤。
拿出一個(gè)天平秤。介紹天枰的使用方法。4、揭題。
師：秤是我們生活中測(cè)量物體輕重的重要工具。在數(shù)學(xué)中，把物體的輕重叫做物體的質(zhì)量。今天，我們就來認(rèn)識(shí)兩個(gè)質(zhì)量單位“克”和“千克”。
二、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”。
1、1克的認(rèn)識(shí)。
師：老師這兒準(zhǔn)備了1枚2分的硬幣和一粒綠豆，你認(rèn)為誰的質(zhì)量更接近1克？學(xué)生猜測(cè)。
天枰稱一稱。
指明：1枚2分的硬幣約重1克。（板書）
讓學(xué)生掂一掂，說一說1克有什么感受？
2、1克綠豆有幾粒？
師：是的，1克很輕。那小朋友們，想不想知道1克綠豆有幾粒嗎？仔細(xì)看，我們一起來數(shù)一數(shù)。1、2、3……
是：原來12粒綠豆約重1克！板書。
3、估計(jì)一支鉛筆的質(zhì)量。
估計(jì)一下，一支鉛筆約重多少呢？
稱一稱。5克多一點(diǎn)。一支鉛筆約重5克。
4、說一說哪些物體約重1克或幾克？
5、稱一稱數(shù)學(xué)書和課堂作業(yè)本到底有多重。
我們一起稱一稱。板書：一本數(shù)學(xué)書約重200克。
一本課堂作業(yè)本約重100克。
6、拿出鹽，估計(jì)一下一袋鹽約重多少克？先別忙著估計(jì)，四人小組輪流掂一掂。
學(xué)生估計(jì)。
三、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”。
1、一袋鹽約重多少克呢？（500克）2袋呢？（1000克）
2、1000克，我們可以用較大的質(zhì)量單位“千克”。板書：1千克
3、1千克等于多少克呢？板書：1千克=1000克。
千克和克的字母表示方法。
師：“千克”我們可以用字母“kg”表示，“克”可以用“g”來表示。我們還可以這樣寫1kg=1000g。
讀一讀。
師：聽老師是怎樣讀的？跟老師讀一讀。
4、拿出1千克的蘋果。
師：你們看，這兒有一袋蘋果，它約重1kg。數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？板書：5個(gè)蘋果約重1千克。
5、說一說生活中那些物體約重1千克？
6、估計(jì)自己的書包的質(zhì)量。
7、找出一個(gè)中等個(gè)子的小朋友，讓他說一說自己的體重。再找出一個(gè)小個(gè)的小朋友和個(gè)大的小朋友，讓學(xué)生估計(jì)一下他們的體重。
四、練習(xí)。
1、填上合適的質(zhì)量單位。
一個(gè)雞蛋約重50（ ）。
老師的體重約55（ ）。
一桶油約重5（ ）。
一本字典約重250（ ）。
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