關于內地西藏班英語小教大專課程設置的幾點思考

　　為適應西藏地區(qū)經濟建設的需要，加大西藏人才的培養(yǎng)力度，從1984年起，黨中央、國務院責成北京等16個省、市籌辦內地西藏班校。16年來，教育支藏工作進展順利，培養(yǎng)各級各類畢業(yè)生近2萬3千人，辦學層次從初中預科班到碩士研究生，辦學專業(yè)達60多個。內地西藏班的舉辦把黨中央、國務院以及全國人民對西藏人民的支援和關心送到了千家萬戶，在社會上和國際上產生了積極的影響，極大地促進了西藏人民與內地人民的交流，增強了民族團結和中華民族的凝聚力，有力促進了西藏各項事業(yè)的發(fā)展。

　　在2002年7月召開的第五次全國民族教育工作會議上，黨和國家要求從為西部大開發(fā)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，繼續(xù)辦好內地西藏班。目前內地西藏班正處于擴大高中、高校招生規(guī)模，針對性加大師范、鐵路運輸專業(yè)人才培養(yǎng)力度的優(yōu)化、調整、提高階段。其中大專層次的小學英語師資的培養(yǎng)就是其中的重要組成部分。

　　我校作為內地西藏班校承擔師資培養(yǎng)的一所龍頭學校，每年承擔西藏近1/5的小學師資的培養(yǎng)任務，2000年在區(qū)內外乃至全國率先開辦了針對藏族學生的大專層次的小教英語專業(yè)。責任與壓力促使我們認真研究、大膽嘗試、精巧運作、及時總結，初步形成經驗，并被其他兄弟學校借鑒。內地西藏班辦學雖相對規(guī)模小，但特色強、意義大，應該予以高度重視。筆者僅針對內地西藏班英語小教大專課程設置問題談幾點想法。

　　一、課程設置實施的三個重要性

　　課程設置是專業(yè)辦學的核心，課程設置是否科學，直接影響著專業(yè)育人的過程操作、目標實施，是專業(yè)辦學前期準備工作中的“重中之重”。理解課程設置的重要性，必須通過對專業(yè)育人的重要性來體味。

　　在內地西藏班開辦英語小教大專專業(yè)，有三方面的重要性。其一，為落實《教育部關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》作準備，使西藏21世紀初的基礎教育從體系上和推進程度上與內地發(fā)達地區(qū)同時俱進，不再形成新的差距。其二，適應社會生活信息化和經濟活動全球化對外語的需求，儲備英語教學基礎師資，為實施西部大開發(fā)，實現(xiàn)西藏跨越式發(fā)展，促進西藏的對外開放和國際交往提供語言工具。其三，發(fā)揮內地辦學的優(yōu)勢，彌補區(qū)內英語“育人母機”的先天不足，體現(xiàn)內地辦學的育人針對性，而且小學英語師資培養(yǎng)層次一步到位到大專。從以上三點分析，在內地西藏班開辦英語小教大專專業(yè)這一舉措具有前瞻性、策略性、針對性、效能性的特點。

　　二、課程設置的三個出發(fā)點

　�。ㄒ唬�從西藏育人實際出發(fā)

　　發(fā)揮內地辦學優(yōu)勢快出人才、出好人才、出緊缺人才是我們辦學的宗旨，因此我們的課程設置以及育人過程都必須緊緊瞄準西藏當地經濟文化建設的實際需要，避免盲目培養(yǎng)造成多方面的浪費。我們的育人目的必須明確，那就是培養(yǎng)適應西藏21世紀小學英語教學需要的高素質的大專層次的師資。

　�。ǘ�）從學生認知能力的實際出發(fā)

　　由于藏族學生在思維方式、既有學識基礎等方面具有比較典型的自身特點，再加上要涉及漢語、藏語、英語三語學習，因此在課程設置中的學科水平、學科構成、實施辦法等方面要體現(xiàn)與內地學生適用課程設置的不同。

　�。ㄈ�）從英語專業(yè)知識體系構成及其規(guī)律的實際出發(fā)

　　在處理學科教學難度把握、英語專業(yè)課程組成、校本課程內容、具體施教方案、教材選用與處理等具體細節(jié)時，不能主觀處理、隨意拼湊、任意刪減，一定要遵循英語專業(yè)知識體系構成規(guī)律，優(yōu)化組合，高效執(zhí)教，力爭實現(xiàn)教與學效果的事半功倍。

　　三、課程設置實施目標的三個注重

　　在確定課程設置實施目標時，我們應講求三個注重。

　�。ㄒ唬┩癸@專業(yè)特色的師范性

　　師范性是由學生的職業(yè)要求決定的，必須貫穿課程實施的整個過程。學生的從教基本功、超前的教學理念、教學技能、教學設計策劃能力、教學局面控制及駕馭能力等要扎實過硬，因為教師因素是教學工作的核心因素。我們要通過對西藏小學英語師資培養(yǎng)的高起點確立西藏小學英語教學的高起點。同時要適應新的課程改革需要，凸顯專業(yè)特色�！缎�學英語課程教學基本要求（試行）》中指出：“根據小學生學習特點，小學英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力�！币陨辖虒W模式和方法的要求，對小學英語師資的專業(yè)特色提出了要求，那就是過硬的綜合表現(xiàn)力、全面的組織能力、善于調動學生情商因素的感召力、對小學生心理認知特點的洞察力、對小學英語教學準確的把握力、現(xiàn)代教學途徑的開發(fā)力等，做到師范性與專業(yè)性、時代性、民族性相結合。

　　（二）體現(xiàn)英語工具特點的規(guī)范性

　　規(guī)范性是由英語的工具性特點決定的。英語本身是一種現(xiàn)代開放型社會的交往手段與工具，具有很強的實踐性和實用性特點。因此課程目標要求學生的聽、說、讀、寫、譯基本功要扎實、規(guī)范、標準、地道。要通過開放性的教學理念，打破把學生局限于課堂的做法，引導學生隨時、隨地、隨事、隨人地學習，通過日常英語對話、觀看有關音像資料、利用網絡上的教學網站、收看有關電視頻道、利用與外國友人的即興交流，最大限度地提高聽、說、讀、寫、譯的技巧和能力，使藏區(qū)小學生一開始就受到規(guī)范的英語教育。

　　（三）具備持續(xù)的發(fā)展性

　　發(fā)展性是由學生將來的工作環(huán)境和自身發(fā)展需要決定的。由于目前95%以上的畢業(yè)生要到縣、鄉(xiāng)小學去工作，那里工作條件相對落后，因此，學生要具有創(chuàng)造性開展工作的能力，要學會自做教具、根據具體條件創(chuàng)設有效的教學環(huán)境。要具備較強的自學能力和多途徑獲取新知識和新理念的能力，要追求自身的不斷自我發(fā)展。創(chuàng)設不斷發(fā)展的教師推進的教學，不斷提升學生水準的常新的、發(fā)展的教學局面。這也是終身學習型社會發(fā)展的要求。

　　四、課程實施中的三個特色

　　特殊學校、特殊任務、特色辦學、特色育人是我們內地教育工作必須長期堅持的辦學宗旨。小教大專英語課程實施中的特色應該體現(xiàn)在以下幾個方面。

　�。ㄒ唬╊I先的教學理念

　　英語教學必須面向世界、面向未來，師范教育在教學理念上必須是領先的，這樣人才培養(yǎng)才能是超前的。為此我們密切關注國內外小學英語教學現(xiàn)狀，了解同類學校的最新經驗。2002年我院聘請加拿大參與我國小學英語教材編寫的兩名專家對學生進行了為期3天的專題講座；2002年我院從美國聘請博士學歷的師資任教口語課；2003年兩名經歷豐富的外籍教師也應邀來我校任教。我們積極與國內同類學校的研究會建立聯(lián)系，積極參與河北省有關英語小教大專專業(yè)技能訓練項目的制定。開放的辦學模式，能確保我們把握時代動向，預見專業(yè)發(fā)展走勢，使專業(yè)建設、執(zhí)教思想走在前面。而觀念的先導對行為的能動作用優(yōu)勢是至關緊要的。

　　（二）研究性的實施過程

　　開辦內地藏族英語小教大專班屬于國內先例，沒有任何現(xiàn)成經驗，在課程的具體實施過程中，必須注重研究，大膽嘗試，及時總結，隨時調整，盡快形成經驗，研究課程目標、學生學習力、教材選用三者之間的整合關系。我們在課程總體構成上注重研究藏文、英語和其他基礎性課程之間的比例，做到民族性、專業(yè)性和基礎性的結合；同時開發(fā)自然選修課、自編教材形成特色校本課程，優(yōu)化學生知識結構；逐步切入到藏文、英文、中文之間的語法關系的深層，研究學生語言對譯思維習慣，研究學生英語學習障礙；以語音、聽力、口語為專業(yè)基礎，以語法、精讀、詞匯學為專業(yè)提升臺階，以泛讀、翻譯為專業(yè)拓展途徑，以教法為專業(yè)執(zhí)教保障，以旅游英語選修為專業(yè)特長附加，建立較為科學合理的專業(yè)知識、能力體系。在為期兩年的具體實施過程中，我們選派優(yōu)秀教師任教，定期進行師生座談，及時總結實踐中的成功與失誤，用高度的育人責任、研究性的教學態(tài)度、開拓性的工作精神順利地進行著首輪實驗，效果令師生滿意。

　�。ㄈ�）實效性的實施辦法與手段

　　為了達到高效貫徹試行課程設置方案的效果，我們制定了行之有效的實施辦法與手段。1.精神上激勵：我們堅持思想工作走在前面，向學生介紹激烈的國際競爭，介紹西部大開發(fā)和西藏跨越式發(fā)展的重大意義，引導學生對自己歷史使命的認識，激發(fā)學生的民族自尊心，號召學生“自主學習，主動發(fā)展”，激勵學生樹立“我須成才、我要成才、我能成才”的信念。2.環(huán)節(jié)上合理：在學生能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)設計上，注重“大教學”模式，如早讀時間有計劃的聽、讀、說練習，定期的英語角專題訓練，專業(yè)比賽活動的促進，假期的專項講座與培訓，等等，這樣各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)配合，節(jié)節(jié)合力，各有目標，整合為系統(tǒng)。3.手段上先進：手段先進是提高教學效果的物質保證，為此我們接入中央電視臺英語頻道、國際頻道的節(jié)目，建立高標準語音室和欣賞教室，建立英語聽力校園無線電發(fā)射臺，建立多媒體視聽教室，讓學生感受現(xiàn)代化教學手段的教學效果，并通過學習、具體操作掌握使用技巧，為將來的實際工作服務。4.措施上得力：措施上得力體現(xiàn)在：樹立創(chuàng)建品牌的辦學育人標準，建立得力的班主任、教師隊伍，高度重視學生成才意向，建立硬件保證系統(tǒng)，建立高時效督導機制。

　　“長期堅持、適當擴大、提高效益”是黨和國家對教育對藏工作提出的新要求。提高辦學質量，調整辦學層次與專業(yè)是落實要求的具體行動。只要我們以高度的責任感、科學的態(tài)度、開拓的精神對待實際工作，我們就能做好這一“功在當代，利在千秋”的育人大業(yè)，為繁榮西藏的基礎教育事業(yè)，造就大批合格師資。

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