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教學質(zhì)量控制下電子商務教學應用論文
1、教學質(zhì)量控制圖的應用和注意事項
�。�1）上課前的準備
教師在每學期的開課前就要事先編好教學質(zhì)量控制圖以備用。該圖表作可直接取自上課班級的學生考勤表，然后根據(jù)其表頭功能要素要求擴充修改成教學質(zhì)量控制圖。學生基本信息可在上課前填寫清楚，學生的個性特點可先請求班主任初步填寫，以后在教學中逐漸了解再做改定。為一目了然學生的不同個性特點，可利用不同背景顏色或代碼符號做不同標記。學生學習表現(xiàn)信息和教學質(zhì)量掌控信息，可在日后的教學過程中根據(jù)需要隨時填寫。
�。�2）教學過程中的應用
教學過程中的應用包括學生表現(xiàn)信息和教學質(zhì)量掌控信息的記錄。學生表現(xiàn)信息可以在教學現(xiàn)場即時記錄，也可在課后編寫。教學掌控信息一般在課后編寫補充。記錄這兩個模塊信息可利用字體顏色、背景顏色或代碼符號做差異化標記。學生表現(xiàn)信息的重要內(nèi)容之一是籍貫信息登記。知道籍貫至少在課堂舉例時可以照顧到學生家鄉(xiāng)的實際，提升親和力和針對性。例如，講網(wǎng)絡營銷時要有典型產(chǎn)品，如果知道學生籍貫是福建安溪縣時，你可以講安溪鐵觀音茶，知道學生是平和縣時，你可以講平和蜜柚。個性特點信息也很重要，對于性格開朗的男生，互動時你可以盡情調(diào)侃，對于性格文靜的女生，互動時就要掌握分寸。對于班干部和團學干部，互動時可以結(jié)合“學生官”的實際，爭取個性化的效果。學習成績登記，包括平時作業(yè)成績記錄、期末考試成績記錄和學期總成績登記�？紤]到平時作業(yè)有紙質(zhì)版、電子版、手機版的差別，為方便登記和識別，也應該利用不同背景顏色或代碼符號做差異化標記。曬教學質(zhì)量控制圖是整治拖欠作業(yè)的良方。將拖欠作業(yè)的同學通過控制圖在課堂上曝光，一下課這些同學就來找了，“老師，不要再曝了，我補交就是”。作業(yè)優(yōu)秀的，課堂表現(xiàn)好的，微博加分的，一經(jīng)控制圖曝光，更加自信更加努力了。
�。�3）教學結(jié)束后的綜合利用
教學質(zhì)量控制圖實際上也是一種相對完整的教學管理原始資料。它承載的三個信息模塊可支撐課程成績統(tǒng)計分析、學生表現(xiàn)統(tǒng)計分析和教師教學質(zhì)量評價，其電子版或紙質(zhì)版資料可直接整理歸檔。期末課程成績統(tǒng)計可直接利用電子表格XLS自帶的統(tǒng)計功能做統(tǒng)計，或者借助通用試卷數(shù)據(jù)處理分析系統(tǒng)（軟件）做統(tǒng)計分析。建議使用后者，直接從控制圖相應的數(shù)據(jù)欄復制數(shù)據(jù)，然后導入數(shù)據(jù)處理分析軟件，軟件會自動給出各種統(tǒng)計特征值，包括平均值、標準差，自動繪制正態(tài)分布圖，給出課程教學質(zhì)量評價參考意見。應用教學質(zhì)量掌控圖能夠記錄并反映課堂教學過程的質(zhì)量管控情況，能夠真實反映學生學習表現(xiàn)和教師教學表現(xiàn)。通過對不同課程（班級）教學質(zhì)量控制圖的綜合分析，可以比較不同班級的學習質(zhì)量，比較不同教師的教學質(zhì)量。也可作為教學質(zhì)量評估的原始資料和支撐材料。
2、結(jié)語
有一位哲人曾經(jīng)說過，“簡單就是美”。簡單有效是管理學的硬道理之一。教學質(zhì)量控制圖的構(gòu)造和使用比較簡單，但確實合用，效果也不錯。只需要教師的舉手之勞，幾乎不需要任何成本。提升高職課堂教學質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，需要方方面面的努力和配合，教師作為教學的主體要素，至少要在力所能及的范圍之內(nèi)，努力提高教學質(zhì)量。春風永遠都是簡單地傳遞春的信息，而風信子的花語與象征卻永遠與眾不同。
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