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電子商務(wù)教學(xué)革新思索論文
筆者通過擔(dān)任《網(wǎng)上支付》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》、《電商網(wǎng)站》等課程的教學(xué)工作,對(duì)于于電子商務(wù)專業(yè)課教學(xué)有些設(shè)法以及建議。跟著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,出產(chǎn)、流通、消費(fèi)等領(lǐng)域的企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)。電子商務(wù)專業(yè)是1個(gè)復(fù)合型新興專業(yè),觸及到技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理等諸多學(xué)科。目前開設(shè)該專業(yè)的各高職院校有的將該專業(yè)放置于計(jì)算機(jī)或者信息學(xué)院,課程開設(shè)著重于“大電子、小商務(wù)”模式;有的將該專業(yè)放置于經(jīng)管學(xué)院,課程開設(shè)著重于“小電子、大商務(wù)”模式。綜合來看,電子商務(wù)專業(yè)的核心應(yīng)是“電子技術(shù)是手腕,商務(wù)是本色”。而電子技術(shù)與商務(wù)課程的比例設(shè)置多少為好,應(yīng)依據(jù)行業(yè)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)于該專業(yè)的需求來肯定。
電子商務(wù)是1個(gè)觸及面較廣的專業(yè),為了能培育出特點(diǎn)光鮮、技巧凸起、較快勝任企業(yè)崗位的電子商務(wù)專門人材,癥結(jié)問題之1是在設(shè)計(jì)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程體系時(shí),充沛體現(xiàn)“以用為主”的原則,妥善處理1個(gè)“度”的問題,即:1是深度要適量,必需能夠知足實(shí)際利用的需要;2是廣度要足夠,應(yīng)籠蓋“電子商務(wù)崗位”必須的相干知識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)以施行立異教育為主線,推動(dòng)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程體系改革,樹立“基礎(chǔ)+核心+特點(diǎn)”的課程體系、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系等措施,培育學(xué)生的立異精神,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)中,應(yīng)堅(jiān)持“以專業(yè)課為主體,以技巧培育、實(shí)訓(xùn)操作為重點(diǎn)”,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,到達(dá)崗位合格的目標(biāo),貼近工作實(shí)際,強(qiáng)化能力培育,踴躍進(jìn)行教學(xué)改革。
一電子商務(wù)專業(yè)人材培育的主要特色
電子商務(wù)是1門交叉性以及綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,它集經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子與信息技術(shù)、法律等相干學(xué)科的內(nèi)容于1體,觸及知識(shí)面廣,特別強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中的綜合運(yùn)用能力以及立異能力。所以,在電子商務(wù)專業(yè)人材的培育進(jìn)程中,主要有下列特色:
一.一利用領(lǐng)域廣,技術(shù)發(fā)展快,請(qǐng)求教學(xué)內(nèi)容迅速更新跟進(jìn)
電子商務(wù)相干技術(shù)以及利用迅速拓展,為了使學(xué)生能夠掌握新的技術(shù)以及知識(shí),更好的適應(yīng)社會(huì)需要,請(qǐng)求教師必需不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù),跟進(jìn)世界前沿領(lǐng)域,從理論與實(shí)踐上隨時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。
一.二基礎(chǔ)理論領(lǐng)域?qū)?理工管學(xué)科交叉大,加大了教學(xué)難度
電子商務(wù)專業(yè)通�？赡苁情_設(shè)在管理學(xué)科中,課程大綱中數(shù)學(xué)的比重小于工科的學(xué)生,專業(yè)基礎(chǔ)課中有良多的經(jīng)濟(jì)學(xué)以及管理學(xué)的課程,而計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程相對(duì)于較少而且課時(shí)量有限,這類課程設(shè)計(jì)模塊的偏移,使患上良多管理類電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)以及互聯(lián)網(wǎng)利用時(shí)感覺技術(shù)能力不足。在課程設(shè)計(jì)模塊中如何掌控各學(xué)科課程的比例以及各課程中相干內(nèi)容的比例也是正在探索的1個(gè)困難。
一.三電子商務(wù)需要實(shí)踐能力強(qiáng),請(qǐng)求強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
不管是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用方面,仍是商務(wù)流動(dòng)方面,電子商務(wù)教學(xué)都需要給學(xué)生大量的實(shí)踐機(jī)會(huì),在實(shí)踐中了解網(wǎng)站建設(shè)的問題、電子支付安全保證方式、電子商務(wù)虛擬流動(dòng)如何與物流相對(duì)于接等,在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)理論教學(xué)中知識(shí)的不足。對(duì)于此,電子商務(wù)專業(yè)的教師要尤其強(qiáng)調(diào)“雙師型”,要尤其強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施前提,同時(shí)應(yīng)盡可能加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)比重。
二電子商務(wù)教學(xué)進(jìn)程中的問題從教方面來看,主要觸及教師、實(shí)踐前提等方面的問題:
二.一“雙師型”教師隊(duì)伍尚未樹立
教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不完美,影響知識(shí)體系的系統(tǒng)性以及總體性,電子商務(wù)是1門新興學(xué)科,許多教師并不是本專業(yè)畢業(yè),有些是電子信息技術(shù)專業(yè)的老師,有些是管理專業(yè)的老師。因?yàn)闄M跨了管、工兩個(gè)學(xué)科,造成1方面工科的老師在講信息技術(shù)的時(shí)候只能從純理論的角度講授,而不能從如何利用該技術(shù)的角度講解,教學(xué)內(nèi)容顯患上枯燥、難懂;另外一方面管理類的老師只是能講解1些商務(wù)、管理方面概念,不能將信息技術(shù)如何利用于商務(wù)、管理流動(dòng)和信息技術(shù)新的發(fā)展方向等知識(shí)講解給學(xué)生。再加之多數(shù)教師都是出校門進(jìn)校門,本身的實(shí)踐能力就較差,達(dá)不到“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)。因此,樹立并調(diào)和“雙師型”教師隊(duì)伍是無比緊急。教師隊(duì)伍的先秉性不足,導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)沒法實(shí)現(xiàn)課程模塊的完全系統(tǒng)性、商務(wù)實(shí)務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的調(diào)和性、電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)代性。
二.二試驗(yàn)前提較差
實(shí)踐前提不能知足教學(xué)請(qǐng)求,理論以及實(shí)踐脫離,主要是通過互聯(lián)網(wǎng)以及電子通訊技術(shù)晉升商務(wù)流動(dòng)的效力以及效果,許多技術(shù)都需要通過實(shí)踐才能掌握,許多技術(shù)已經(jīng)經(jīng)利用到實(shí)踐中,但卻沒有人開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)軟件,而且許多電子商務(wù)類的公司受范圍以及前提的限制也不愿意接受學(xué)生的實(shí)習(xí),學(xué)校追求實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地很艱巨,因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張學(xué)校本身的試驗(yàn)前提也很難適應(yīng)。
三提高電子商務(wù)專業(yè)人材培育水平的建議
三.一增強(qiáng)師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)
培育知足社會(huì)需求的電子商務(wù)人材,首先要復(fù)合型、“雙師型”的教師隊(duì)伍,師資質(zhì)量的提高是培育高質(zhì)量人材的癥結(jié),教師是教學(xué)改革的主力。1方面,加強(qiáng)師資培訓(xùn),電子商務(wù)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、深造,特別是實(shí)踐性的培訓(xùn)與深造,盡量多地介入實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐技術(shù)流動(dòng);另外一方面,制訂軌制束縛,促使專業(yè)教師介入真槍實(shí)彈的電子商務(wù)工作,如與運(yùn)營(yíng)企業(yè)合作展開電子商務(wù)流動(dòng)、技術(shù)攻關(guān)以及鉆研利用課題研發(fā)等,使教師能夠在理論以及實(shí)踐中取得提高。
三.二強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位
從教與學(xué)的瓜葛上看,教占主導(dǎo)地位,教師對(duì)于改善電子商務(wù)教學(xué)效果施展著主要作用,教師要通過各個(gè)環(huán)節(jié)的教授引導(dǎo),使學(xué)生能夠明了自己的專業(yè)領(lǐng)域、應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)以及技巧、業(yè)務(wù)操作程序、容易呈現(xiàn)的問題及解決法子、和當(dāng)前的專業(yè)運(yùn)作趨勢(shì)及今后的發(fā)展方向。從而使學(xué)生捉住理論學(xué)習(xí)以及實(shí)踐訓(xùn)練的重點(diǎn),縮短就業(yè)上崗的時(shí)間,為畢業(yè)就業(yè)提供優(yōu)勢(shì)前提。
三.三強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),增添與電子商務(wù)公司的交換
采用多種靈便情勢(shì)與電子商務(wù)的公司展開合作:1是請(qǐng)進(jìn)來,請(qǐng)電子商務(wù)的人士來校為學(xué)生介紹電子商務(wù)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn);2是走出去,讓學(xué)生帶著教師課堂上講授的內(nèi)容以及自己思考的問題,到電子商務(wù)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)流動(dòng),實(shí)際了解電子商務(wù)流程、易出問題的部位以及環(huán)節(jié)和解決的法子、亟待解決的技術(shù)管理問題以及潛伏的可以晉升運(yùn)作水平的思考。加強(qiáng)校企合作,主要面向區(qū)域經(jīng)濟(jì),敢于承接實(shí)際項(xiàng)目,在實(shí)踐中培育學(xué)生綜合能力;同時(shí)各種情勢(shì)的聯(lián)合辦學(xué),具體方式包含:可以樹立學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;可以學(xué)校為企業(yè)“定單式”培育,企業(yè)資助學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi);可以約請(qǐng)企業(yè)共同鉆研專業(yè)方向的定位以及課程體系的設(shè)置及職業(yè)崗位分析;有些實(shí)訓(xùn)課程可以通過到企業(yè)承接實(shí)際項(xiàng)目來完成。例如:中小企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)與推行、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案的設(shè)計(jì)等等。無論采用哪一種方式,要使合作延續(xù)發(fā)展下去,最癥結(jié)的是互惠共贏,還像過去那樣完整依賴企業(yè)無償提供前提是不可能的。
三.四完美實(shí)際操作平臺(tái),改革評(píng)分軌制
電子商務(wù)是從網(wǎng)絡(luò)以及商務(wù)實(shí)踐中發(fā)展起來的,而且還在不斷地拓展當(dāng)中。只有凸起能力的培育,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),凸起動(dòng)手能力,凸起實(shí)戰(zhàn)性特征,才能使電子商務(wù)學(xué)生迅速理解、適應(yīng)以及從事電子商務(wù)實(shí)務(wù)流動(dòng),晉升其就業(yè)機(jī)率。樹立實(shí)踐教學(xué)的總體觀念,打破各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)各自為政的局面,經(jīng)由系統(tǒng)設(shè)計(jì),對(duì)于應(yīng)于教學(xué)模塊,可將實(shí)踐教學(xué)分為基礎(chǔ)試驗(yàn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)3部份,使其構(gòu)成1個(gè)完全體系。校內(nèi)計(jì)算機(jī)機(jī)房以及外貿(mào)公司、物流公司、廣告公司等校外實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合,構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)利用平臺(tái),培育學(xué)生的動(dòng)手能力以及主動(dòng)介入能力,凸起計(jì)算機(jī)利用、信息管理、商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)與開發(fā)、現(xiàn)代商務(wù)運(yùn)作的技巧培育以及訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力、利用實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與延續(xù)發(fā)展能力。
強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是保證高職教育特點(diǎn)的首要措施。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),著重職業(yè)技巧的掌握與提高,激勵(lì)教師在計(jì)算機(jī)前教學(xué)、在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、在實(shí)訓(xùn)基地教學(xué),同時(shí)進(jìn)1步鞏固校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地。另外,激勵(lì)、舉薦學(xué)生應(yīng)用節(jié)假日參加1些與電子商務(wù)相干的社會(huì)實(shí)踐流動(dòng)。同時(shí),從試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程評(píng)分軌制上加以改革,可以與學(xué)生將來可能從事的實(shí)際工作掛鉤。評(píng)分不采取百分制,代之以“優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格”的方式或者者5檔制,讓學(xué)生在試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)進(jìn)程中感受的是“我要做”,而不是“要我做”,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性以及創(chuàng)造性,這1點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的能力培育有很大的增進(jìn)作用。其次就是要充沛應(yīng)用現(xiàn)代化裝備,優(yōu)化教學(xué)手腕。要在廣泛使用多媒體教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)運(yùn)用什物、現(xiàn)場(chǎng)等直觀教學(xué)手腕,要充沛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手腕優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程,拓寬學(xué)習(xí)渠道,豐厚學(xué)習(xí)內(nèi)容,同享教育資源。
總之,電子商務(wù)在全世界規(guī)模內(nèi)迅速發(fā)展以及普及,電子商務(wù)的概念以及領(lǐng)域是1個(gè)變頻很高、頻幅很寬的動(dòng)態(tài)概念。因而,電子商務(wù)專業(yè)的教師及其培育的專業(yè)人材亦應(yīng)不斷自我充電,不斷更新教學(xué)內(nèi)容與法子,以保證電子商務(wù)對(duì)于人材規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)的請(qǐng)求,增進(jìn)我國(guó)電子商務(wù)事業(yè)的迅速發(fā)展。
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