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中小學(xué)語文自主學(xué)習模式問卷調(diào)查報告
在現(xiàn)實生活中，報告的用途越來越大，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編收集整理的中小學(xué)語文自主學(xué)習模式問卷調(diào)查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)語文自主學(xué)習模式問卷調(diào)查報告1
一、調(diào)查目的：
自主學(xué)習是學(xué)習的最高境界，而會學(xué)和學(xué)會是學(xué)的落腳點。傳統(tǒng)的教學(xué)模式日益凸顯出教學(xué)中的弊端，某種程度上壓抑了學(xué)生的發(fā)展，影響了學(xué)生潛能的發(fā)揮，開展了自主學(xué)習模式的研究，是為了培養(yǎng)學(xué)生強烈的自主學(xué)習意識，能夠自主自發(fā)的學(xué)習，在課前能自主的預(yù)習，在課中能高度參與課堂的展示，確定目的，自覺支配學(xué)習時間，最重要的是學(xué)會學(xué)習的方法，達到節(jié)節(jié)課又收獲。
二、調(diào)查時間：
20xx年10月——20xx年4月
三、調(diào)查對象：
課題研究老師相對應(yīng)的實驗班，分別是八年級、七年級、六年級等，樣本的選擇針對學(xué)生自主學(xué)習習慣，學(xué)習方法，學(xué)習效果進行問卷。
四、調(diào)查結(jié)果：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習習慣
1、97.8％的學(xué)生能獨立完成語文家庭作業(yè)，2.7％的學(xué)生在家長的監(jiān)督下能完成。遇到不懂的問題，23.9％的學(xué)生能從書上找答案，23.9％的學(xué)生能問老師，對于學(xué)過的內(nèi)容，34.8％的學(xué)生能及時復(fù)習，58.7％的學(xué)生能及時復(fù)習。
2、學(xué)習新內(nèi)容前，只有63％的學(xué)生能主動預(yù)習，對于課后的作業(yè)，17.4％的學(xué)生有時能完成，有時不能。作業(yè)本用到一半時，21.7％的學(xué)生反映，作用本破損嚴重，而且很臟。
3、課堂學(xué)習展示中，有75％的參與度，能主動的參與展示討論，并提出問題。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習方法
1、對當前的課堂發(fā)言問題，學(xué)生的看法頗有見地。對于老師實現(xiàn)設(shè)置的學(xué)習目標和學(xué)習重難點了解和理解的比較透徹，能夠自主的探究，并且不拘泥于要求，而是有所提升的去理解，配合老師的教學(xué)設(shè)想。
2、家庭教育有待發(fā)展。其實家庭教育是學(xué)校教育的延伸，學(xué)生除了學(xué)校生活，第二個教育陣地就是家庭教育，恰恰相反的是有的家長一味的'依賴學(xué)校，給孩子家庭教育產(chǎn)生漏洞的機會，而自主學(xué)習模式的踐行就可以讓孩子在家里主動去學(xué)，比如現(xiàn)在學(xué)生在家里主動去閱讀課外書籍涉獵更多的課外知識，讓學(xué)校教育有更好的效果。
（三）自主學(xué)習的效果
1、自主學(xué)習中學(xué)生自主預(yù)習的習慣養(yǎng)成好的的學(xué)生由最初的只有46％的，中期自主學(xué)習習慣養(yǎng)成較好的有65％，后期自主學(xué)習習慣養(yǎng)成中有98％。目前已經(jīng)達到最佳效果，每結(jié)束一課后，學(xué)會都會主動的提出預(yù)習第二課的任務(wù)，按要求去實現(xiàn)目標預(yù)習。
2、學(xué)生自主預(yù)習后作業(yè)的完成效率高。以前會出現(xiàn)抄作業(yè)，補作業(yè)，不寫作業(yè)的惡習，而且屢禁不止，而開展自主學(xué)習模式后就大為改觀了，幾乎沒有抄作業(yè)的，都能夠在一課后自主的完成作業(yè)。
3、自主學(xué)習模式讓學(xué)生的思維更加靈活。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以填鴨式為主，老師講學(xué)會被動的接受，根本沒有實現(xiàn)讓學(xué)生去思，去悟，更談不上達了，踐行了自主學(xué)習模式后，學(xué)生的自主性改善了以往的被動接受，有了更多的獨立思考和獨特見解，敢于去獨樹一幟，別出心裁。很好的發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
中小學(xué)語文自主學(xué)習模式問卷調(diào)查報告2
一、調(diào)查目的：
自主學(xué)習是學(xué)習的最高境界，而會學(xué)和學(xué)會是學(xué)的落腳點。傳統(tǒng)的教學(xué)模式日益凸顯出教學(xué)中的弊端，某種程度上壓抑了學(xué)生的發(fā)展，影響了學(xué)生潛能的發(fā)揮，開展了自主學(xué)習模式的研究，是為了培養(yǎng)學(xué)生強烈的自主學(xué)習意識，能夠自主自發(fā)的學(xué)習，在課前能自主的預(yù)習，在課中能高度參與課堂的展示，確定目的，自覺支配學(xué)習時間，最重要的是學(xué)會學(xué)習的方法，達到節(jié)節(jié)課又收獲。
二、調(diào)查時間：20xx年10月——————20xx年4月
三、調(diào)查對象：
課題研究老師相對應(yīng)的實驗班，分別是八年級、七年級、六年級等，樣本的選擇針對學(xué)生自主學(xué)習習慣，學(xué)習方法，學(xué)習效果進行問卷。
四、調(diào)查結(jié)果：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習習慣
1、97。8％的學(xué)生能獨立完成語文家庭作業(yè)，2。7％的學(xué)生在家長的監(jiān)督下能完成。遇到不懂的問題，23。9％的學(xué)生能從書上找答案，23。9％的學(xué)生能問老師，對于學(xué)過的內(nèi)容，34。8％的學(xué)生能及時復(fù)習，58。7％的學(xué)生能及時復(fù)習。
2、學(xué)習新內(nèi)容前，只有63％的學(xué)生能主動預(yù)習，對于課后的作業(yè)，17。4％的學(xué)生有時能完成，有時不能。作業(yè)本用到一半時，21。7％的學(xué)生反映，作用本破損嚴重，而且很臟。
3、課堂學(xué)習展示中，有75％的參與度，能主動的參與展示討論，并提出問題。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習方法
1、對當前的課堂發(fā)言問題，學(xué)生的看法頗有見地。對于老師實現(xiàn)設(shè)置的學(xué)習目標和學(xué)習重難點了解和理解的比較透徹，能夠自主的探究，并且不拘泥于要求，而是有所提升的去理解，配合老師的教學(xué)設(shè)想。
2、家庭教育有待發(fā)展。其實家庭教育是學(xué)校教育的延伸，學(xué)生除了學(xué)校生活，第二個教育陣地就是家庭教育，恰恰相反的是有的`家長一味的依賴學(xué)校，給孩子家庭教育產(chǎn)生漏洞的機會，而自主學(xué)習模式的踐行就可以讓孩子在家里主動去學(xué)，比如現(xiàn)在學(xué)生在家里主動去閱讀課外書籍涉獵更多的課外知識，讓學(xué)校教育有更好的效果。
（三）自主學(xué)習的效果
1、自主學(xué)習中學(xué)生自主預(yù)習的習慣養(yǎng)成好的的學(xué)生由最初的只有46％的，中期自主學(xué)習習慣養(yǎng)成較好的有65％，后期自主學(xué)習習慣養(yǎng)成中有98％。目前已經(jīng)達到最佳效果，每結(jié)束一課后，學(xué)會都會主動的提出預(yù)習第二課的任務(wù)，按要求去實現(xiàn)目標預(yù)習。
2、學(xué)生自主預(yù)習后作業(yè)的完成效率高。以前會出現(xiàn)抄作業(yè)，補作業(yè)，不寫作業(yè)的惡習，而且屢禁不止，而開展自主學(xué)習模式后就大為改觀了，幾乎沒有抄作業(yè)的，都能夠在一課后自主的完成作業(yè)。
3、自主學(xué)習模式讓學(xué)生的思維更加靈活。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以填鴨式為主，老師講學(xué)會被動的接受，根本沒有實現(xiàn)讓學(xué)生去思，去悟，更談不上達了，踐行了自主學(xué)習模式后，學(xué)生的自主性改善了以往的被動接受，有了更多的獨立思考和獨特見解，敢于去獨樹一幟，別出心裁。很好的發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
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