農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，以下是小編整理的農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告1
近幾年來(lái)，我鎮(zhèn)外出務(wù)工的農(nóng)民日漸增多，20xx年全鎮(zhèn)外出務(wù)工的農(nóng)民達(dá)到一萬(wàn)多人，其中大部分是出省打工。在打工族中就出現(xiàn)了很多的“留守兒童”，他們的情況已經(jīng)成為了社會(huì)的一大現(xiàn)象、各界關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。我們讓各中小學(xué)通過(guò)采取走訪、問(wèn)卷調(diào)查等形式，對(duì)全鎮(zhèn)農(nóng)村“留守兒童”以及單親家庭進(jìn)了調(diào)查�，F(xiàn)將情況作簡(jiǎn)要分析。
一、“留守兒童”及單親家庭的基本情況
一是留守兒童比例大。全鎮(zhèn)現(xiàn)有在校學(xué)生8968人，其中留守兒童5540人，占在校學(xué)生的60%左右。
二是留守兒童不少是隔代監(jiān)護(hù)甚至親戚（朋友）監(jiān)護(hù)。經(jīng)各學(xué)校對(duì)留守兒童調(diào)查顯示，由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的占32%，托付給親戚朋友的占9%，由父親母親一方在家撫養(yǎng)的僅占33%。
三是留守兒童基本能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由車(chē)站小學(xué)調(diào)查的留守兒童學(xué)生中有70%能自己約束自己，按時(shí)完成作業(yè)，有40%能刻苦學(xué)習(xí)，表示理解父母的辛苦，自理能力比雙親在家的孩子有所增強(qiáng)。
二、存在的問(wèn)題
一是委托監(jiān)護(hù)人年齡普遍偏大，文化偏低，難于勝任監(jiān)護(hù)職責(zé)，代理監(jiān)護(hù)人對(duì)留守學(xué)生的管教力不從心。目前有一部分外出打工的家長(zhǎng)，在街道買(mǎi)房或是租房，由爺爺奶奶或外公外婆帶著小孩讀書(shū)，但大多數(shù)“留守兒童”都是在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村中、小學(xué)念書(shū)，同樣是由爺爺奶奶或外公外婆照料，這些代理監(jiān)護(hù)人年齡都在55-75歲左右，年齡偏大，知識(shí)水平不高，只能從衣食方面對(duì)小孩進(jìn)行照顧，缺乏文化知識(shí)方面的輔導(dǎo)。有的爺爺奶奶在農(nóng)忙季節(jié)甚至要孫女帶弟弟到學(xué)校去，影響其它的學(xué)生上課。有些老人對(duì)孫輩溺愛(ài)遷就，任其自流。
二是家庭和學(xué)校溝通不夠，不能有效對(duì)接，影響了兒童品德的形成和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在學(xué)校中，留守兒童尤其是隔代監(jiān)護(hù)型和親友代管型的留守兒童，有時(shí)會(huì)受到其他孩子的排斥，產(chǎn)生自卑孤僻心理，加上父母與學(xué)校、老師缺乏溝通，老師也忽視了引導(dǎo)、教育和關(guān)愛(ài)，感受不到集體、家庭的溫暖，學(xué)習(xí)積極性受到影響。
三、對(duì)策建議
農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象，也不是一般問(wèn)題。關(guān)系到承上啟下，持續(xù)發(fā)展的社會(huì)問(wèn)題。外出打工掙錢(qián)重要，教子育人更重要。為此提出如下建議：
一是政府應(yīng)當(dāng)對(duì)留守兒童問(wèn)題引起高度重視。加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校在師資、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的.投入，學(xué)校在狠抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也應(yīng)重視素質(zhì)教育。
二是建議外出打工的家長(zhǎng)，留下一方在家里管教孩子。這樣可以減輕老人的沉重負(fù)擔(dān)和留守兒童的精神壓力，為孩子上學(xué)讀書(shū)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。
三是多鼓勵(lì)外出務(wù)工的家長(zhǎng)把學(xué)生帶在身邊就近上學(xué)。
四是建立關(guān)愛(ài)組織。動(dòng)員和組織離退休教師干部和職工，按照自愿參加，就近活動(dòng)，量力而行的原則關(guān)愛(ài)下一代，關(guān)注留守學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想道德建設(shè)，必要時(shí)起到代理家長(zhǎng)的作用。
五是在教師和家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人之間通過(guò)手機(jī)建立短信平臺(tái)。學(xué)校對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底、登記造冊(cè)，建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡，將留守學(xué)生的家庭住址，家長(zhǎng)姓名、工作處所、聯(lián)系電話以及委托監(jiān)護(hù)人的姓名、電話登記造冊(cè)。這樣便于教師通過(guò)手機(jī)及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)雙方面的交流。
六是農(nóng)村黨員干部建立結(jié)對(duì)幫扶制度，分片到人，落實(shí)到人。各村委會(huì)成立關(guān)愛(ài)留守兒童辦公室，基層黨員干部個(gè)個(gè)有指標(biāo)，人人有任務(wù)。通過(guò)以上措施，使農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)、生活等各方面都得到了照顧，保證了留守而已的健康成長(zhǎng)。
農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告2
近年來(lái)，勞務(wù)輸出已成為諸多農(nóng)村家庭增收致富的重要途徑，外出務(wù)工人員不斷增多，婚姻家庭是否會(huì)受到?jīng)_擊，如何預(yù)防它的負(fù)面影響已成為當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題。我鎮(zhèn)作為縣婦聯(lián)調(diào)查點(diǎn)之一，對(duì)鎮(zhèn)域范圍內(nèi)====年至今的離婚家庭情況作了調(diào)查了解，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，離婚呈上升趨勢(shì)，外出務(wù)工對(duì)婚姻家庭沖擊大。
基本情況
=年來(lái)有離婚家庭==個(gè)，因外出務(wù)工離婚的家庭有==個(gè)。其中：一方外出務(wù)工有==個(gè)，雙方均外出務(wù)工有==個(gè)，女方提出離婚的有==個(gè)，男方提出離婚的有==個(gè)，雙方均提出離婚的有=對(duì)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成農(nóng)村夫妻矛盾的主要因素有三
第一是外出打工人員一般年收入在=萬(wàn)-=萬(wàn)元，經(jīng)商人員更高，和在家鄉(xiāng)的收入反差強(qiáng)烈，加之文化程度偏低，導(dǎo)致人生觀、價(jià)值觀發(fā)生變化，易造成夫妻關(guān)系不和諧；
第二，農(nóng)村離婚頻率較高的年齡段為==歲-==歲，這一代人多因"父母之命、媒妁之言"而早婚，自由戀愛(ài)比例極低，感情基礎(chǔ)本來(lái)就較差，其中一方一旦"出走"，便會(huì)重新審視戀愛(ài)、婚姻和家庭，給原有婚姻帶來(lái)不穩(wěn)定因素；
第三，外出務(wù)工夫妻長(zhǎng)期兩地分居，缺乏必要的溝通，共同語(yǔ)言減少，久而久之感情疏遠(yuǎn)，很難經(jīng)得起沖擊。
調(diào)查顯示，外出務(wù)工目前已經(jīng)成為農(nóng)村婚姻離婚的'主要誘因。在離婚的==對(duì)家庭中，因外出務(wù)工導(dǎo)致離婚的有==對(duì)，占==%。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，==％以上是由妻子先提出的，==%由丈夫先提出的，這一比例顯示，近年來(lái)“休夫”現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)。
調(diào)查顯示，隨著婦女社會(huì)地位的提高及經(jīng)濟(jì)的相對(duì)獨(dú)立，女性更重視雙方感情和婚姻家庭的質(zhì)量，很多女性面對(duì)不思進(jìn)取、缺乏家庭責(zé)任感的丈夫勇敢亮出“紅牌”，特別是當(dāng)婚姻關(guān)系名存實(shí)亡時(shí)，她們往往會(huì)選擇離婚。從積極面上看，這也體現(xiàn)了現(xiàn)代女性不必靠男人生存的現(xiàn)實(shí)，也體現(xiàn)在對(duì)待婚姻的觀念和態(tài)度上的改變。
調(diào)查顯示，位居第一位的仍是“第三者”問(wèn)題。家中留守女性不堪農(nóng)村繁重的體力勞動(dòng)，依賴(lài)于留守男性，有紅杏出墻的現(xiàn)象，外出務(wù)工人員受環(huán)境影響，思想觀念逐漸解放，責(zé)任意識(shí)慢慢淡泊，面對(duì)婚外情，更注重自身生活質(zhì)量，女性在這一方面表現(xiàn)的尤為突出，從而導(dǎo)致婚姻家庭的破裂。每到春節(jié)期間，外出打工者返鄉(xiāng)后，法院審理的離婚訴訟也呈同比增長(zhǎng)的勢(shì)頭。這期間的離婚案件占全年審理案件的==％以上。
夫妻雙方感情破裂，要求離婚無(wú)可厚非。但大量外出務(wù)工導(dǎo)致離婚的背后，隱藏著一些社會(huì)現(xiàn)象，高離婚率使子女撫養(yǎng)和老人贍養(yǎng)成為農(nóng)村日益嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)引起重視。
通過(guò)調(diào)查，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來(lái)預(yù)防外出務(wù)工對(duì)婚姻家庭負(fù)面影響。
其一司法部門(mén)在加大普法宣傳和道德教育的同時(shí)，根據(jù)新婚姻法合理調(diào)處，對(duì)于確屬感情破裂的盡早促其離婚，對(duì)有過(guò)錯(cuò)方應(yīng)在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行制約，保護(hù)無(wú)過(guò)錯(cuò)方的合法權(quán)益。
其二，社會(huì)和政府應(yīng)該給農(nóng)村家庭更多關(guān)注，基層政府組織應(yīng)定期派員走訪外出打工者家庭，及時(shí)掌握夫妻雙方的思想動(dòng)態(tài)，盡可能避免或減少更多家庭的破裂。
其三，提倡男女平等，真正實(shí)現(xiàn)同工同酬，縮小收入差距。
其四，社會(huì)和政府應(yīng)解除外出務(wù)工人員后顧之憂，如小孩入學(xué)、老人養(yǎng)老、農(nóng)村勞力問(wèn)題，創(chuàng)辦高質(zhì)量的全托幼兒園、公寓式中小學(xué)校、養(yǎng)老院，并集中組織剩余勞動(dòng)力完成農(nóng)村繁重的勞動(dòng)。
其五，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)夫妻雙方同地就業(yè)，既有利于長(zhǎng)期務(wù)工，增加收入，盡可能減少雙方差距，又能增進(jìn)夫妻感情。
其六，加大經(jīng)濟(jì)建設(shè)力度，引進(jìn)資金、項(xiàng)目，富民強(qiáng)縣，壯大當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，吸引外出務(wù)工人員積極返鄉(xiāng)投資創(chuàng)業(yè)。
農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告3
調(diào)查原因：家庭作業(yè)在教學(xué)活動(dòng)中起重要作用，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。雖然提倡減負(fù)，但由于受到教育現(xiàn)狀的影響，農(nóng)村學(xué)生的家庭作業(yè)還存在很多問(wèn)題。
調(diào)查目的：轉(zhuǎn)變教師對(duì)作業(yè)的傳統(tǒng)看法，提高老師布置作業(yè)的合理性、科學(xué)性，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)和難點(diǎn)，以便采取措施加以彌補(bǔ)；同時(shí)使家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化家庭作業(yè)的布置，幫助學(xué)生真正的從“質(zhì)”和“量”上實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的減負(fù)。
調(diào)查對(duì)象：東海縣房山鎮(zhèn)大倪小學(xué)三年級(jí)一個(gè)班，發(fā)放問(wèn)卷38份，收回有效卷37份。
調(diào)查方式：自編問(wèn)卷，以問(wèn)卷調(diào)查為主，訪談為輔。包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況，家庭作業(yè)情況，學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)。
調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析：
一、老師態(tài)度：
1． 86%的學(xué)生認(rèn)為老師批改作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真；10%認(rèn)為批改比較認(rèn)真；4%認(rèn)為批改不認(rèn)真。
2． 85%的學(xué)生反應(yīng)對(duì)沒(méi)能完成作業(yè)的，老師會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生做完；10%的學(xué)生反應(yīng)老師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。
3． 75%的學(xué)生認(rèn)為老師有時(shí)會(huì)表?yè)P(yáng)家庭作業(yè)做得好的同學(xué)，20%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常表?yè)P(yáng)。
以上3點(diǎn)反應(yīng)老師對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度，從學(xué)生的角度看來(lái)是這樣，但有的老師會(huì)隨便應(yīng)付作業(yè)，帶著這種態(tài)度給學(xué)生的表?yè)P(yáng)及反饋值得深思。
二、家庭作業(yè)：
�。ㄒ唬┘彝プ鳂I(yè)的“量”
1．87%的學(xué)生認(rèn)為老師布置的預(yù)習(xí)對(duì)新課的學(xué)習(xí)有幫助，13%的學(xué)生認(rèn)為有時(shí)有幫助.
2．65%的'學(xué)生一般做作業(yè)花的時(shí)間是一個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)，30%的學(xué)生一個(gè)小時(shí)多一些，只有5%的學(xué)生花了一個(gè)半小時(shí)。
3．93%的學(xué)生在老師批改完作業(yè)會(huì)后會(huì)認(rèn)真訂正，不懂的問(wèn)同學(xué)或老師。
4． 58%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的作業(yè)和以前的作業(yè)比較起來(lái)有減少，34%的認(rèn)為有點(diǎn)減少，8%的感覺(jué)沒(méi)有變化。
通過(guò)以上4題我們可以發(fā)現(xiàn)作業(yè)量還是適中的，這讓學(xué)生對(duì)作業(yè)沒(méi)有反感，通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)這主要是由于學(xué)校對(duì)布置作業(yè)是有統(tǒng)一規(guī)定的。教師間應(yīng)當(dāng)搞好協(xié)調(diào)關(guān)系。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生花的時(shí)間比較少主要是由于他們會(huì)在其他課上偷做作業(yè)，或利用午休的時(shí)間以及晨讀的時(shí)間做作業(yè)。
�。ǘ┘彝プ鳂I(yè)的“類(lèi)型”
1．家庭作業(yè)一般有練習(xí)冊(cè)（3本）、寫(xiě)詞語(yǔ)背誦、預(yù)習(xí)；周六周日有小作文、日記。
2．74%的學(xué)生喜歡的家庭作業(yè)的形式是動(dòng)手做東西；只有20%平時(shí)老師布置的，但要減少；6%的學(xué)生選擇其他種作業(yè)形式。
3．你喜歡做家庭作業(yè)嗎，為什么？生1：喜歡，因?yàn)樽鳂I(yè)我都會(huì)做。生2：喜歡，因?yàn)槿绻麤](méi)有家庭作業(yè)，我會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊。
4．91%的學(xué)生覺(jué)得抄寫(xiě)詞語(yǔ)的作業(yè)能幫助記住詞語(yǔ)。5%的學(xué)生認(rèn)為不抄也能記住。
5．你的老師在布置作業(yè)時(shí)會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)布置嗎？學(xué)生普遍反映沒(méi)有。
從中以上5點(diǎn)可以說(shuō)明老師布置的作業(yè)比較單一，而且一般是為了讓他們練習(xí)。及時(shí)鞏固就會(huì)使遺忘減速甚至停止減速。抄寫(xiě)能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，但是這樣的作業(yè)要適量，學(xué)生更渴望的是靈活的作業(yè)方式。
三、家長(zhǎng)方面：
1．49%的學(xué)生在做作業(yè)時(shí)如果吃點(diǎn)水果或亂動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)責(zé)罵，不讓他們做其他事；27%會(huì)責(zé)罵，但還是會(huì)讓他們做小動(dòng)作。
2．學(xué)生家庭作業(yè)太多時(shí)，20%的父母從來(lái)都不會(huì)讓他們停下來(lái)休息；45%的有時(shí)會(huì)，但需要自己請(qǐng)求；只有29%的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常讓他們休息。
3． 如果學(xué)生沒(méi)能及時(shí)完成作業(yè)80%父母會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)會(huì)打他們；10%不加以過(guò)問(wèn) ；41%問(wèn)明情況，和老師溝通。
從以上3點(diǎn)可以看出，由于父母錯(cuò)誤的作業(yè)觀，限制孩子的自由，使得孩子的作業(yè)成為一種應(yīng)付，而且變得無(wú)正趣。
四、學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)：
1．90%的學(xué)生認(rèn)為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學(xué)習(xí)。
2．6%的學(xué)生為了應(yīng)付家長(zhǎng)和老師，只有4%的學(xué)生不知道為了什么。
3．89%的學(xué)生認(rèn)為不做作業(yè)不可以考好成績(jī)，只有4%認(rèn)為不可以。
從以上 3點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)還是比較積極的，這可能是由于作業(yè)適中。
五、家長(zhǎng)，教師關(guān)于家庭作業(yè)的溝通：
大倪小學(xué)的作業(yè)很少需要家長(zhǎng)簽名，比如背誦，讀課本之類(lèi)的，這是考慮到農(nóng)村家長(zhǎng)的文化差異很大，但是從側(cè)面也可以看出教師和家長(zhǎng)在作業(yè)方面的溝通很少！
六、問(wèn)題對(duì)策：
�。ㄒ唬┙處煼矫妫�
1．不該讓學(xué)生在早讀的時(shí)間或正式上課的時(shí)間做作業(yè)，同時(shí)應(yīng)該糾正學(xué)生在上課時(shí)間偷寫(xiě)作業(yè)的不良習(xí)慣。
2．盡可能根據(jù)學(xué)生需要布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要盡量分層次，注意把握好難易度，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”。
3．及時(shí)批改反饋給學(xué)生。
�。ǘ┘议L(zhǎng)方面：
1．與老師保持聯(lián)系，第一時(shí)間獲得孩子家庭作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量的信息。
2．作業(yè)時(shí)間合理安排。不把時(shí)間排在快要上床時(shí)，這時(shí)孩子可能已經(jīng)困了。周末的作業(yè)最好安排在星期六。
3．應(yīng)當(dāng)讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，不要給孩子造成有機(jī)會(huì)依賴(lài)家長(zhǎng)，什么都問(wèn)，要讓他獨(dú)立思考。
4．對(duì)孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生積極的情感。
5．允許孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中有片刻的休息時(shí)間，喝水，上廁所等。
優(yōu)化家庭作業(yè)是值得每位教師鉆研的，特別是農(nóng)村小學(xué)教師，更應(yīng)該認(rèn)真思考，使教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間達(dá)成一致，讓農(nóng)村小學(xué)生特別是留守兒童，能在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)地成長(zhǎng)。
農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告4
根據(jù)市人大常委會(huì)20xx年工作安排，市人大常委會(huì)調(diào)研組于20xx年5月在我市范圍內(nèi)開(kāi)展對(duì)計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策的落實(shí)情況進(jìn)行調(diào)研。5月13—17日，調(diào)研組深入右江區(qū)、田東縣、靖西縣、凌云縣的計(jì)生局和計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)站、部分鄉(xiāng)(鎮(zhèn))計(jì)生辦和計(jì)生服務(wù)所、村計(jì)生服務(wù)室、企業(yè)，并走訪了部分計(jì)劃生育戶和計(jì)劃生育貧困戶，對(duì)計(jì)劃生育貧困家獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策的落實(shí)情況進(jìn)行進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。通過(guò)采取實(shí)地查看、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)聽(tīng)匯報(bào)、專(zhuān)題詢(xún)問(wèn)和現(xiàn)場(chǎng)走訪計(jì)生獎(jiǎng)勵(lì)扶助戶等方式進(jìn)行調(diào)研，實(shí)地了解當(dāng)前我市計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策的落實(shí)情況�，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、工作成效
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策體系不斷完善
近年來(lái)，我市各級(jí)政府對(duì)計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策的貫徹落實(shí)工作十分重視，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負(fù)總責(zé);認(rèn)真落實(shí)配套資金，強(qiáng)化落實(shí)措施，細(xì)化工作責(zé)任，加大責(zé)任追究，確保各項(xiàng)計(jì)劃生育貧困家獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策落到實(shí)處。并且把計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策的兌現(xiàn)落實(shí)工作納入重大事項(xiàng)督查范圍和績(jī)效考評(píng)內(nèi)容，進(jìn)一步完善了人口計(jì)生目標(biāo)責(zé)任管理，健全了黨政領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門(mén)、人口計(jì)生“三條線”考核機(jī)制，有力促進(jìn)了人口計(jì)劃生育各項(xiàng)政策措施的全面落實(shí)。各縣(區(qū))人民政府認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家和自治區(qū)有關(guān)計(jì)劃生育家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策，并且結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，出臺(tái)了計(jì)劃生育利益導(dǎo)向政策和一系列計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)幫扶措施。市人口計(jì)生委、扶貧辦、教育局、民政局、人社局等部門(mén)也根據(jù)各自的工作職能，給予計(jì)劃生育貧困家庭相應(yīng)的優(yōu)惠政策傾斜。目前，我市已經(jīng)基本形成了涵蓋“獎(jiǎng)勵(lì)、扶持、優(yōu)惠、救助、保障”等多層次、多元化的計(jì)劃生育貧困家獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策體系。
(二)廣泛宣傳，為計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策的實(shí)施營(yíng)造良好社會(huì)氛圍
我市各級(jí)政府、各有關(guān)部門(mén)充分利用報(bào)紙、標(biāo)語(yǔ)、電視、廣播、節(jié)慶、歌圩、文藝演出等多種形式、多種渠道加大對(duì)計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策的宣傳，廣泛深入宣傳對(duì)計(jì)劃生育貧困家庭實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)扶助的重大意義，讓人民群眾及時(shí)、全面、準(zhǔn)確了解國(guó)家的獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策，形成實(shí)行計(jì)劃生育光榮的良好社會(huì)氛圍。通過(guò)廣泛宣傳，使計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策家喻戶曉，深入人心，使傳統(tǒng)的生育觀念發(fā)生了可喜轉(zhuǎn)變，激發(fā)了群眾實(shí)行計(jì)劃生育的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)了群眾響應(yīng)實(shí)行計(jì)劃生育的國(guó)家號(hào)召的自覺(jué)性，有力地推動(dòng)了全市計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助工作的順利開(kāi)展。
(三)扎實(shí)工作，推動(dòng)計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策的落實(shí)
XX年我市家庭總數(shù)995517戶，其中計(jì)劃生育家庭戶660714戶，占總戶數(shù)的66.37%。全市貧困家庭432270戶，占總戶數(shù)的43.42%;計(jì)生貧困戶282544戶，占貧困戶的65.36%。按照國(guó)家新的扶貧標(biāo)準(zhǔn)，我市扶貧對(duì)象有169.5萬(wàn)人，占全市農(nóng)村人口的48.6%。其中，計(jì)生貧困家庭人口107.6萬(wàn)人，占全市貧困人口的63.48%。到XX年末，全市落實(shí)專(zhuān)項(xiàng)扶貧項(xiàng)目的貧困家庭158565戶505707人，其中落實(shí)專(zhuān)項(xiàng)扶貧項(xiàng)目的計(jì)生貧困家庭為135308戶464669人，分別占落實(shí)項(xiàng)目戶和人數(shù)的85.33%和91.88%;落實(shí)專(zhuān)項(xiàng)扶貧項(xiàng)目資金34929.29萬(wàn)元，其中落實(shí)計(jì)生貧困家庭扶貧開(kāi)發(fā)項(xiàng)目資金31297.76萬(wàn)元，占89.60%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，XX年全市共減少貧困人口20.34萬(wàn)人，減幅12%，其中計(jì)生家庭減少貧困人口18.42萬(wàn)人，占全市減少貧困人口數(shù)的90.56%，減幅17.11%。這些成效的取得，主要是落實(shí)了以下幾項(xiàng)政策：
1.認(rèn)真落實(shí)人口和計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策。XX年國(guó)家計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)扶助制度實(shí)施以來(lái)，全市通過(guò)層層動(dòng)員，嚴(yán)格審核把關(guān)，強(qiáng)化監(jiān)督等方法，按照自治區(qū)制定下發(fā)的相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)扶助實(shí)施方案，從調(diào)查摸底到三級(jí)公示，逐級(jí)審批，入網(wǎng)，發(fā)放存折等程序，盡量做到獎(jiǎng)扶對(duì)象不漏不錯(cuò)。至XX年12月止，全市共確認(rèn)獎(jiǎng)勵(lì)扶助對(duì)象14596人(國(guó)家政策8806人，自治區(qū)政策5790人)，獎(jiǎng)扶資金1395.71萬(wàn)元。
2.較好地落實(shí)人口計(jì)生優(yōu)惠政策。為切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策，全市加大投入，保障經(jīng)費(fèi)，保證了獨(dú)生子女保健費(fèi)、非財(cái)政撥款企事業(yè)單位和無(wú)業(yè)計(jì)劃生育家庭退休后享受提高待遇人員經(jīng)費(fèi)、計(jì)劃生育貧困家庭扶貧項(xiàng)目資金及獨(dú)生子女戶和雙女結(jié)扎戶代繳新農(nóng)合經(jīng)費(fèi)等各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的兌現(xiàn)。XX年，全市兌現(xiàn)獨(dú)生子女保健費(fèi)60172戶(農(nóng)村38720戶)，投入經(jīng)費(fèi)722.06萬(wàn)元(農(nóng)村464.64萬(wàn)元)。年度兌現(xiàn)非財(cái)政撥款企事業(yè)單位和無(wú)業(yè)計(jì)劃生育家庭退休后享受提高待遇人員5884人，金額516.30萬(wàn)元。為100609個(gè)獨(dú)生子女戶和雙女結(jié)扎戶321949人代繳新農(nóng)合1931.69萬(wàn)元。年內(nèi)享受扶貧項(xiàng)目的計(jì)劃生育貧困家庭135308戶464669人，項(xiàng)目資金達(dá)31297.76萬(wàn)元。
3.各級(jí)各部門(mén)較好落實(shí)對(duì)計(jì)生家庭獎(jiǎng)勵(lì)政策。全市各級(jí)各部門(mén)在實(shí)施各項(xiàng)惠民政策中，對(duì)計(jì)劃生育貧困家庭或誠(chéng)信計(jì)生戶進(jìn)行優(yōu)先優(yōu)惠。如，XX年，市林業(yè)部門(mén)把對(duì)計(jì)劃生育家庭或誠(chéng)信計(jì)生戶的幫扶列入年度工作要點(diǎn)，在舉辦的20多次林業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班中共培訓(xùn)計(jì)生貧困家庭或誠(chéng)信計(jì)生戶共1300多人次，占培訓(xùn)總數(shù)1600多人次的81%;幫助20多萬(wàn)戶計(jì)劃生育家庭發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)，補(bǔ)助珍貴樹(shù)種120多萬(wàn)株給誠(chéng)信計(jì)生戶;安排1800多萬(wàn)元給7200多戶計(jì)生貧困家庭或誠(chéng)信計(jì)生戶建設(shè)農(nóng)村能源沼氣池。市教育部門(mén)除了全面兌現(xiàn)計(jì)劃生育家庭子女就學(xué)優(yōu)惠政策外，XX年對(duì)全市高中3898名誠(chéng)信計(jì)生戶女生發(fā)放每人1000元補(bǔ)助金。為210人普通高校本科學(xué)歷貧困家庭每人資助5000元，其中誠(chéng)信計(jì)生戶190人。市扶貧辦年內(nèi)協(xié)調(diào)金融部門(mén)發(fā)放扶貧貼息貸款1億元，共7000多戶，其中實(shí)行計(jì)劃生育的困難戶6300多戶。完成大石山區(qū)貧困家庭子女職業(yè)教育3000人次，其中誠(chéng)信計(jì)生貧困戶2900多戶。完成貧困村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)4197人次、完成農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)32802人次，分別惠及誠(chéng)信計(jì)生戶1900多和16000多戶。市民政局對(duì)誠(chéng)信計(jì)生貧困家庭給予享受低保優(yōu)惠政策，獨(dú)生子女保健費(fèi)、計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)和扶助金均不計(jì)入申請(qǐng)低保救助的家庭收入，全市享受低保的計(jì)劃生育貧困戶8334戶共22246人。市人社局在就業(yè)創(chuàng)業(yè)援助行動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)計(jì)劃生育貧困家庭的援助，共培訓(xùn)計(jì)劃生育貧困家庭群眾7309人，并拿出10萬(wàn)元作為流動(dòng)人口創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目扶持金，幫助計(jì)劃生育流動(dòng)人口貧困家庭創(chuàng)業(yè)。市扶貧辦、市婦聯(lián)、市人口計(jì)生委在聯(lián)合實(shí)施“廣西扶貧巾幗勵(lì)志班”活動(dòng)中，將計(jì)劃生育貧困家庭子女作為重點(diǎn)，750名學(xué)生中有686名學(xué)生是誠(chéng)信計(jì)生家庭子女。XX年新招生400人中有375人為誠(chéng)信計(jì)生家庭，委托百色農(nóng)校招收的男兒自強(qiáng)班學(xué)生400名，有360人是誠(chéng)信計(jì)生戶子女。
4.實(shí)施“生育關(guān)懷”救助行動(dòng)成效顯著。一是全市12個(gè)縣(區(qū))已為76549戶計(jì)生家庭投保，投入保費(fèi)229.65萬(wàn)元。XX年撥出辦理理賠案659件，賠付金額138.25萬(wàn)元。那坡縣還從財(cái)政拿出補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)元為參保雙女戶的另一個(gè)女孩和獨(dú)生子女再投一份保險(xiǎn)。二是全市XX年上報(bào)小額貼息貸款扶持2102戶，共辦理貸款3835.97萬(wàn)元，為計(jì)生貧困家庭發(fā)展“短、平、快”生產(chǎn)項(xiàng)目提供資金保障。三是開(kāi)展“幸福工程.救助貧困母親”試點(diǎn)工程在隆林、田林縣開(kāi)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益，每年均使受助家庭人均年增加收入1000至1600多元。
(四)群眾生育觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，穩(wěn)定了低生育水平
我市落實(shí)計(jì)劃生育基本國(guó)策不折不扣，在做好穩(wěn)定低生育工作水平的同時(shí)，高度重視計(jì)劃生育貧困家庭的民生工作，確立了全市計(jì)劃生育工作由“處罰多生”向“獎(jiǎng)勵(lì)少生”轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)思想，樹(shù)立了良好的責(zé)任政府形象。實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)扶助制度后，大大增強(qiáng)了計(jì)劃生育政策的感召力，對(duì)“養(yǎng)兒防老”的傳統(tǒng)思想產(chǎn)生了巨大沖擊，激發(fā)了群眾實(shí)行計(jì)劃生育的內(nèi)在動(dòng)力，群眾的生育觀念發(fā)生了可喜的變化，生育決策更加理性，群眾真正體會(huì)到了實(shí)行計(jì)劃生育的光榮，受到群眾的普遍歡迎，保證了各種計(jì)劃生育優(yōu)惠和獎(jiǎng)勵(lì)政策健康穩(wěn)定地實(shí)施，也為遏制出生性別比升高創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。獎(jiǎng)勵(lì)扶助制度的實(shí)施在社會(huì)各界產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響：廣大群眾一致認(rèn)為這項(xiàng)制度是深得民心的'德政善舉;獎(jiǎng)勵(lì)扶助對(duì)象深切地感受到黨和政府的溫暖。
二、存在的主要問(wèn)題
一是部門(mén)協(xié)作機(jī)制不夠健全。部門(mén)在制定和落實(shí)惠民政策中，一些政策沒(méi)有對(duì)計(jì)劃生育貧困家庭優(yōu)惠、優(yōu)先和傾斜，如征地拆遷，還存在按“人頭”計(jì)算的分配方式，存在計(jì)生家庭實(shí)際上“少生孩子吃虧”的情況。對(duì)計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策，各相關(guān)部門(mén)都強(qiáng)調(diào)按各自上級(jí)部門(mén)的文件辦，協(xié)作配合不夠;沒(méi)有整合有限資源，扶助資金分散，扶助成效不明顯。
二是宣傳工作不夠深入。不同人群的認(rèn)知情況也有明顯差異：如村干部對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)扶助制度普遍比較了解，但也有些群眾知之甚少;老年人群特別是獎(jiǎng)扶對(duì)象了解較多，而育齡人群特別是年輕人群了解程度不高或不太關(guān)心。
三是政策兌現(xiàn)需進(jìn)一步加強(qiáng)�，F(xiàn)有獎(jiǎng)勵(lì)政策規(guī)定無(wú)業(yè)人員由屬地人民政府兌現(xiàn)獨(dú)生子女保健費(fèi)。由于國(guó)企改制企業(yè)職工身份置換后，屬地政府難以確定身份置換后的企業(yè)職工，是否是城鎮(zhèn)無(wú)業(yè)人員難以確定，給兌現(xiàn)工作帶來(lái)一定的難度。由于部分私營(yíng)企業(yè)人員流動(dòng)性大，有的企業(yè)不愿意按政策兌現(xiàn)計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)政策。
四是獎(jiǎng)勵(lì)扶助制度長(zhǎng)效機(jī)制亟待建立和完善。我市尚未出臺(tái)市計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策，各有關(guān)部門(mén)職責(zé)不明，責(zé)任不清，計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策的落實(shí)工作未能完全形成合力。
三、意見(jiàn)建議
(一)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策的落實(shí)工作，是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)容。各級(jí)人民政府、各有關(guān)部門(mén)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策的落實(shí)工作作為獎(jiǎng)勵(lì)、扶助、關(guān)愛(ài)計(jì)生家庭的一項(xiàng)重要的民生工程來(lái)抓;真正把這項(xiàng)為民、利民的德政善舉辦成群眾滿意的“民心工程”和“陽(yáng)光工程”;讓計(jì)生家庭、特別是計(jì)生貧困家庭在社會(huì)上有地位，經(jīng)濟(jì)上得實(shí)惠，生活上有保障。
(二)進(jìn)一步深化計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策的宣傳，不斷擴(kuò)大社會(huì)影響要繼續(xù)把計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策的落實(shí)作為人口和計(jì)劃生育宣傳工作的重要內(nèi)容，認(rèn)真組織開(kāi)展好豐富多彩、貼近群眾的宣傳活動(dòng)，提高群眾知曉率，努力擴(kuò)大社會(huì)影響。同時(shí)，還要注重宣傳形式、載體的選擇與創(chuàng)新，找到效果好的途徑和方式，提高宣傳工作效率。
(三)加強(qiáng)部門(mén)協(xié)調(diào)，進(jìn)一步提高獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策實(shí)施成效，整合部門(mén)資源，構(gòu)建“政府主導(dǎo)、部門(mén)支持、社會(huì)關(guān)愛(ài)”的人口和計(jì)劃生育利益導(dǎo)向工作協(xié)作機(jī)制。各部門(mén)在制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)扶助制度和政策時(shí)，把計(jì)劃生育貧困家庭作為扶持的重點(diǎn)統(tǒng)籌考慮，互相協(xié)調(diào)。人口計(jì)生部門(mén)要牽頭落實(shí)計(jì)劃生育家庭的獎(jiǎng)勵(lì)扶助制度;扶貧部門(mén)要認(rèn)真做好農(nóng)村計(jì)劃生育貧困家庭的幫扶工作;民政部門(mén)要對(duì)計(jì)劃生育家庭實(shí)施救助，把計(jì)劃生育家庭優(yōu)先納入社會(huì)保障;教育部門(mén)要對(duì)農(nóng)村獨(dú)生女入學(xué)給與降分優(yōu)待，對(duì)農(nóng)村計(jì)劃生育困難家庭子女入學(xué)給予學(xué)費(fèi)減免和獎(jiǎng)勵(lì)。財(cái)政、勞動(dòng)保障、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、婦聯(lián)等單位，要積極制定和實(shí)施有利于計(jì)劃生育貧困家庭改善民生的政策措施，不斷擴(kuò)大計(jì)劃生育利益導(dǎo)向政策的覆蓋面。
(四)結(jié)合上級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策，盡快出臺(tái)百色市計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策，根據(jù)《中華人民共和國(guó)人口和計(jì)劃生育法》、《廣西壯族自治區(qū)人口和計(jì)劃生育條件》、《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于印發(fā)農(nóng)村計(jì)劃生育家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助辦法》等一系列法律、法規(guī)和文件的要求，市政府應(yīng)盡快出臺(tái)具有百色特色的統(tǒng)一的計(jì)生獎(jiǎng)勵(lì)扶助辦法，建立計(jì)生國(guó)策與各部門(mén)普惠政策相銜接機(jī)制，讓計(jì)生家庭、特別是計(jì)生貧困家庭享受到更多的優(yōu)惠政策，增強(qiáng)利益引導(dǎo)，推動(dòng)計(jì)生融入民生大局，促進(jìn)全市人口和計(jì)劃生育事業(yè)健康發(fā)展。
(五)進(jìn)一步加大投入，為計(jì)劃生育貧困家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策的落實(shí)提供保障，隨著廣大干部群眾實(shí)行計(jì)劃生育自覺(jué)性的提高，獨(dú)生子女父母家庭逐年遞增，獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)所需資金越來(lái)越多，除了國(guó)家和自治區(qū)規(guī)定的獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策要100%的按時(shí)兌現(xiàn)到位外，各級(jí)財(cái)政要按中央、自治區(qū)的要求，把計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)扶助經(jīng)費(fèi)納入地方財(cái)政預(yù)算，并逐年加大計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)扶助經(jīng)費(fèi)在計(jì)劃生育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算比例，確保獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策落實(shí)到位，解決好計(jì)生貧困家庭的實(shí)際困難問(wèn)題。
農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告5
一、調(diào)查背景
良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證，我們于XX年3月份對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展了調(diào)查訪問(wèn)，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告.調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合.這次調(diào)查，采取聽(tīng)匯報(bào)、發(fā)問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)等形式.調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級(jí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行.共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷390份，收回有效卷371份.學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫(xiě)，先后三次召開(kāi)座談會(huì).
二、調(diào)查目的
目前，農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來(lái)，家長(zhǎng)們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長(zhǎng)班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師，自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無(wú)所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長(zhǎng).為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引起教育部門(mén)、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學(xué)生受到全面的教育，健康快樂(lè)地成長(zhǎng).
三、調(diào)查步驟
這次調(diào)查，主要使用問(wèn)卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法.對(duì)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查的.要點(diǎn)是：你覺(jué)得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心？你覺(jué)得爸爸媽媽和自己是平等的嗎？對(duì)家長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺(jué)得爸爸媽媽說(shuō)的話都是對(duì)的嗎？你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？通過(guò)回收調(diào)查表，研讀家訪、談話紀(jì)錄，綜合起來(lái)分析，探求共性原因，完成調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告》.
四、調(diào)查對(duì)象
1、家長(zhǎng)的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%；干部和工人占38.8%；個(gè)體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村.
2、家長(zhǎng)文化程度：大專(zhuān)以上占6.3%；中專(zhuān)文化占12.1%；初中占66%；小學(xué)文化占15.6%.家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中，其中一部分未讀初中.
3、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來(lái)自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%；收入較好的只占2.5%；經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%；特別困難的占1.2%.
4、家庭組成情況：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%；單親家庭占6.3%.
5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問(wèn)卷調(diào)查的家長(zhǎng)，平進(jìn)看書(shū)看報(bào)的占17.5%；畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%.農(nóng)村家庭沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、有桌椅、燈具、必須geo2k的學(xué)習(xí)用品及圖書(shū)資料，并能在平時(shí)購(gòu)買(mǎi)少量的課外書(shū)籍等占25%左右.這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限，大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀念問(wèn)題.
五、調(diào)查結(jié)果
由本次調(diào)查的情況來(lái)看，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是溺愛(ài)在本次調(diào)查中，家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛(ài)孩子就是滿足孩子的需要，對(duì)孩子有求必應(yīng).農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開(kāi)放政策的落實(shí)，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增，從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切.現(xiàn)今很大一部分家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中，都曾承受過(guò)物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境.于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn).這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛(ài)孩子，他們不知道愛(ài)孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色，忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé).這種家庭出來(lái)的孩子，在課堂上無(wú)法理解簡(jiǎn)樸和珍惜的含義，無(wú)法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn).將來(lái)走入社會(huì)，他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷.
農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告6
眾所周知，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)正日益發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的提高，我國(guó)教育狀況得到了很大程度的改善，但仍有一些不盡人意之處，尤其是農(nóng)村教育問(wèn)題。
今年暑假在我的家鄉(xiāng)甘肅臨洮，許多小學(xué)中學(xué)都在補(bǔ)課，我的不少同學(xué)也紛紛加入補(bǔ)課大軍，充當(dāng)假期老師。8月6日在農(nóng)村的黨家墩小學(xué)，我對(duì)補(bǔ)課學(xué)生以及周邊補(bǔ)習(xí)班學(xué)生總共100人進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。
一、調(diào)查原因：
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大家都很期待假期，可當(dāng)假期真正到來(lái)時(shí)卻又不得不奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班。有的是看見(jiàn)同學(xué)都去補(bǔ)課，有的是家長(zhǎng)的個(gè)人意愿，有的是學(xué)校的強(qiáng)制要求，那么學(xué)生自愿去補(bǔ)課的有多少人呢?為此我做了一個(gè)關(guān)于補(bǔ)課的調(diào)查。
二、調(diào)查結(jié)果：
1、你的補(bǔ)課形式是?
A、學(xué)校統(tǒng)一70%
B、校外補(bǔ)習(xí)班21%
C、家教9%
2、你每年都參加補(bǔ)習(xí)嗎?
A、是65%
B、否35%
3、今年暑假補(bǔ)課是自己自愿的嗎?
A、自愿20%
B、學(xué)校要求60%
C、家長(zhǎng)要求10%
D、看見(jiàn)大家都在補(bǔ)課自己也補(bǔ)10%
4、補(bǔ)課的費(fèi)用高嗎?
A、高10%
B、能接受90%
5、你的補(bǔ)課時(shí)間是多長(zhǎng)?
A、2個(gè)月0%
B、1個(gè)月80%
C、10—20天20%
6、你認(rèn)為補(bǔ)課有用或者有必要嗎?
A、有93%
B、沒(méi)有7%
7、你是否支持“農(nóng)村教育落后，要補(bǔ)課多花時(shí)間才能在和城里學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)中獲得機(jī)會(huì)”?
A、支持52%
B、不支持48%
8、你認(rèn)為農(nóng)村就應(yīng)該“笨鳥(niǎo)先飛”嗎?
A、認(rèn)為9%
B、不認(rèn)為91%
9、針對(duì)現(xiàn)在的補(bǔ)課熱潮，你有何看法?
A、正常25%
B、也許是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大9%
C、或許是競(jìng)爭(zhēng)激烈63%
D、沒(méi)什么必要3%
10、你認(rèn)為暑期補(bǔ)課盛行的原因是?
A、社會(huì)原因17%
B、家庭原因6%
C、綜合原因77%
問(wèn)卷結(jié)果顯示，大部分學(xué)生都不是自愿的，而是學(xué)校硬性規(guī)定的，而且每年如此。當(dāng)然學(xué)校假期都是有償補(bǔ)課，至于費(fèi)用大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生都能接受。補(bǔ)課的時(shí)間一般都是一個(gè)月，也給學(xué)生留了半個(gè)月的休息放松時(shí)間。對(duì)于補(bǔ)課的實(shí)際操作，學(xué)生很大一部分是迷迷糊糊上學(xué)，稀里糊涂放學(xué)，要么就是老師上面講，學(xué)生在下面玩�；蛘吒猩跽�，老師和家長(zhǎng)稍有疏忽就溜之大吉。
三、調(diào)查分析：
通過(guò)對(duì)上述結(jié)果的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)暑期補(bǔ)課都很反感。分析原因有以下兩點(diǎn)：
1、學(xué)校補(bǔ)課，表面上說(shuō)是自愿，但實(shí)質(zhì)還是使學(xué)生不得不選擇補(bǔ)課。老師一般都對(duì)學(xué)生說(shuō)：“暑期補(bǔ)課進(jìn)度直接與下學(xué)期連接，不補(bǔ)課的學(xué)生老師不再講解暑期補(bǔ)課內(nèi)容。”這樣理由很是冠冕堂皇，學(xué)生只有老實(shí)參加補(bǔ)課。如果我們進(jìn)一步對(duì)學(xué)校分析，學(xué)校不為了趕教學(xué)進(jìn)度，就不會(huì)有假期補(bǔ)課一說(shuō)。當(dāng)然老師也就不會(huì)有額外的.獎(jiǎng)勵(lì)(從學(xué)生的補(bǔ)課費(fèi)用中扣取)，老師是愿意，而學(xué)生只有為了自己的未來(lái)無(wú)條件服從。如果再進(jìn)一步深層次分析，學(xué)校要不是為了圖教學(xué)業(yè)績(jī)，希望在升學(xué)考試中(小升初或中考)能多有幾個(gè)學(xué)生進(jìn)重點(diǎn)，來(lái)提高自己學(xué)校的知名度，從而獲得更多的教育財(cái)政撥款(要知道農(nóng)村學(xué)校不管是硬件設(shè)施還是軟件師資都很缺乏，足夠的財(cái)政能解決很多問(wèn)題)，學(xué)校也不會(huì)如此大張旗鼓的違背教育局的規(guī)定假期補(bǔ)課。更進(jìn)一步分析，就要涉及中國(guó)的教育體制。教育部每年巨額的教育資金大部分撥給城市重點(diǎn)中學(xué)，忽視農(nóng)村的師資及基礎(chǔ)建設(shè)，農(nóng)村學(xué)校想獲得財(cái)政上的補(bǔ)助就不得不提高教學(xué)質(zhì)量。如今中小學(xué)補(bǔ)課也不是什么新鮮事，但教育部有規(guī)定節(jié)假日不能補(bǔ)課，為什么學(xué)校還是要補(bǔ)呢?是因?yàn)閲?guó)家沒(méi)有真正實(shí)施規(guī)定，學(xué)校當(dāng)然視之不管。
2、農(nóng)村家長(zhǎng)教育意識(shí)不完善，只注重文化成績(jī)的學(xué)習(xí)而忽視了孩子課外興趣的培養(yǎng)。很多農(nóng)村家長(zhǎng)和城市家長(zhǎng)一樣，希望孩子有好的成績(jī)，這當(dāng)然無(wú)可非議，但是一味的強(qiáng)調(diào)“知識(shí)改變命運(yùn)”而不尊重孩子的意愿，孩子去補(bǔ)習(xí)班。我認(rèn)為這樣做抹殺掉了孩子的天賦，只能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，孩子感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，最后會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。補(bǔ)課剝奪了孩子們放松休閑的時(shí)間，放假比上學(xué)還累，孩子們沒(méi)有可以自由支配的時(shí)間，他們當(dāng)然會(huì)受不了。如果徹底一點(diǎn)對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)分析，會(huì)出現(xiàn)這種原因主要是家長(zhǎng)文化程度低，沒(méi)有科學(xué)的教育意識(shí)。他們通�？磫�(wèn)題比較膚淺，其中90%的家長(zhǎng)以務(wù)農(nóng)為主，對(duì)子女的未來(lái)抱有太多的期許，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)于不恰當(dāng)?shù)年P(guān)心，從而導(dǎo)致了農(nóng)村孩子太多的心理壓力。
四、調(diào)查建議：
分析結(jié)果顯示，目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀還不能達(dá)到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的要求，還存在著一些差距，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改善。為此我提出以下建議：
1、針對(duì)教育財(cái)政資金問(wèn)題，建議政府在合理的范圍內(nèi)，盡可能多的將經(jīng)費(fèi)投入到農(nóng)村學(xué)校，使農(nóng)村的教育硬件設(shè)施更加完善，為農(nóng)村學(xué)生提供最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、針對(duì)教育部門(mén)的政策實(shí)施問(wèn)題，建議政府和教育部門(mén)聯(lián)合起來(lái)把國(guó)家的假期規(guī)定(如節(jié)假日不能補(bǔ)課)真正落實(shí)到位。
3、針對(duì)農(nóng)村學(xué)校師資問(wèn)題，建議教育部門(mén)應(yīng)盡可能的給長(zhǎng)期在農(nóng)村教學(xué)一線的老師更多的優(yōu)惠政策，如提高老師工資等，政策適當(dāng)向農(nóng)村教師傾斜。
4、針對(duì)農(nóng)村教育體制問(wèn)題，建議教育部門(mén)分配更多的年輕優(yōu)秀師范畢業(yè)生去農(nóng)村學(xué)校，傳播新的教育理念，教育方法，幫村農(nóng)村老師提升專(zhuān)業(yè)化水平，帶動(dòng)農(nóng)村教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化。
5、針對(duì)農(nóng)村學(xué)校自身的管理問(wèn)題，建議學(xué)校在假期布置一些社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)任務(wù)，對(duì)提高學(xué)生各方面的能力有一些幫助�？梢劳卣怪R(shí)面，也可以提前接觸社會(huì)，積累一些社會(huì)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生以后的自我發(fā)展會(huì)有益處。
6、針對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)的教育問(wèn)題，即建議學(xué)校定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，一方面告訴家長(zhǎng)孩子在校的學(xué)習(xí)情況，另一方面宣傳一些對(duì)孩子的教育方法，提高農(nóng)村家長(zhǎng)整體素質(zhì)，讓農(nóng)村孩子們盡早從補(bǔ)課大軍中解放出來(lái)，還孩子們一個(gè)金色的童年。
五、調(diào)查總結(jié)：
今年暑假很高興能有機(jī)會(huì)進(jìn)行這次調(diào)查，在對(duì)《農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查》課題中，我通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)匾凰W(xué)的調(diào)查問(wèn)卷作出了上述報(bào)告。本次社會(huì)實(shí)踐是一次對(duì)社會(huì)的深入了解，也是對(duì)自己的一次歷練，很期待有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)社會(huì)，充實(shí)自我。
農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告7
近年來(lái)，勞務(wù)輸出已成為諸多農(nóng)村家庭增收致富的重要途徑，外出務(wù)工人員不斷增多，婚姻家庭是否會(huì)受到?jīng)_擊，如何預(yù)防它的負(fù)面影響已成為當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題。我鎮(zhèn)作為縣婦聯(lián)調(diào)查點(diǎn)之一，對(duì)鎮(zhèn)域范圍內(nèi)xxxx年至今的離婚家庭情況作了調(diào)查了解，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，離婚呈上升趨勢(shì)，外出務(wù)工對(duì)婚姻家庭沖擊大。
基本情況：
x年來(lái)有離婚家庭xx個(gè)，因外出務(wù)工離婚的家庭有xx個(gè)。其中：一方外出務(wù)工有xx個(gè)，雙方均外出務(wù)工有xx個(gè)，女方提出離婚的有xx個(gè)，男方提出離婚的有xx個(gè)，雙方均提出離婚的有x對(duì)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成農(nóng)村夫妻矛盾的主要因素有三：
第一是外出打工人員一般年收入在x萬(wàn)—x萬(wàn)元，經(jīng)商人員更高，和在家鄉(xiāng)的收入反差強(qiáng)烈，加之文化程度偏低，導(dǎo)致人生觀、價(jià)值觀發(fā)生變化，易造成夫妻關(guān)系不和諧；
第二，農(nóng)村離婚頻率較高的年齡段為xx歲—xx歲，這一代人多因"父母之命、媒妁之言"而早婚，自由戀愛(ài)比例極低，感情基礎(chǔ)本來(lái)就較差，其中一方一旦"出走"，便會(huì)重新審視戀愛(ài)、婚姻和家庭，給原有婚姻帶來(lái)不穩(wěn)定因素；
第三，外出務(wù)工夫妻長(zhǎng)期兩地分居，缺乏必要的溝通，共同語(yǔ)言減少，久而久之感情疏遠(yuǎn)，很難經(jīng)得起沖擊。
調(diào)查顯示，外出務(wù)工目前已經(jīng)成為農(nóng)村婚姻離婚的主要誘因。在離婚的`xx對(duì)家庭中，因外出務(wù)工導(dǎo)致離婚的有xx對(duì)，占xx%。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，xx％以上是由妻子先提出的，xx%由丈夫先提出的，這一比例顯示，近年來(lái)“休夫”現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)。
調(diào)查顯示，隨著婦女社會(huì)地位的提高及經(jīng)濟(jì)的相對(duì)獨(dú)立，女性更重視雙方感情和婚姻家庭的質(zhì)量，很多女性面對(duì)不思進(jìn)取、缺乏家庭責(zé)任感的丈夫勇敢亮出“紅牌”，特別是當(dāng)婚姻關(guān)系名存實(shí)亡時(shí)，她們往往會(huì)選擇離婚。從積極面上看，這也體現(xiàn)了現(xiàn)代女性不必靠男人生存的現(xiàn)實(shí)，也體現(xiàn)在對(duì)待婚姻的觀念和態(tài)度上的改變。
調(diào)查顯示，位居第一位的仍是“第三者”問(wèn)題。家中留守女性不堪農(nóng)村繁重的體力勞動(dòng)，依賴(lài)于留守男性，有紅杏出墻的現(xiàn)象，外出務(wù)工人員受環(huán)境影響，思想觀念逐漸解放，責(zé)任意識(shí)慢慢淡泊，面對(duì)婚外情，更注重自身生活質(zhì)量，女性在這一方面表現(xiàn)的尤為突出，從而導(dǎo)致婚姻家庭的破裂。每到春節(jié)期間，外出打工者返鄉(xiāng)后，法院審理的離婚訴訟也呈同比增長(zhǎng)的勢(shì)頭。這期間的離婚案件占全年審理案件的xx％以上。
夫妻雙方感情破裂，要求離婚無(wú)可厚非。但大量外出務(wù)工導(dǎo)致離婚的背后，隱藏著一些社會(huì)現(xiàn)象，高離婚率使子女撫養(yǎng)和老人贍養(yǎng)成為農(nóng)村日益嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)引起重視。
通過(guò)調(diào)查，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來(lái)預(yù)防外出務(wù)工對(duì)婚姻家庭負(fù)面影響。
其一司法部門(mén)在加大普法宣傳和道德教育的同時(shí)，根據(jù)新婚姻法合理調(diào)處，對(duì)于確屬感情破裂的盡早促其離婚，對(duì)有過(guò)錯(cuò)方應(yīng)在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行制約，保護(hù)無(wú)過(guò)錯(cuò)方的合法權(quán)益。
其二，社會(huì)和政府應(yīng)該給農(nóng)村家庭更多關(guān)注，基層政府組織應(yīng)定期派員走訪外出打工者家庭，及時(shí)掌握夫妻雙方的思想動(dòng)態(tài)，盡可能避免或減少更多家庭的破裂。
其三，提倡男女平等，真正實(shí)現(xiàn)同工同酬，縮小收入差距。
其四，社會(huì)和政府應(yīng)解除外出務(wù)工人員后顧之憂，如小孩入學(xué)、老人養(yǎng)老、農(nóng)村勞力問(wèn)題，創(chuàng)辦高質(zhì)量的全托幼兒園、公寓式中小學(xué)校、養(yǎng)老院，并集中組織剩余勞動(dòng)力完成農(nóng)村繁重的勞動(dòng)。
其五，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)夫妻雙方同地就業(yè)，既有利于長(zhǎng)期務(wù)工，增加收入，盡可能減少雙方差距，又能增進(jìn)夫妻感情。
其六，加大經(jīng)濟(jì)建設(shè)力度，引進(jìn)資金、項(xiàng)目，富民強(qiáng)縣，壯大當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，吸引外出務(wù)工人員積極返鄉(xiāng)投資創(chuàng)業(yè)。
農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告8
一、調(diào)查背景
隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，人民生活水平也有了顯著的提高。人們?cè)谧非笪镔|(zhì)基礎(chǔ)的同時(shí)，也開(kāi)始注重對(duì)自我進(jìn)行精神領(lǐng)域的熏陶。公民的文化積淀程度決定著他們素質(zhì)的高低，也從側(cè)面反映了一個(gè)國(guó)家的文明與否，代表著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r。
為了更好地了解我國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況，我選擇了發(fā)展情況在全國(guó)居中游的城市陜西來(lái)進(jìn)行調(diào)查。
由于公民的文化積淀程度是一個(gè)復(fù)雜的，比較抽象的概念。為了比較方便，比較明顯地將其表示出來(lái)，我們就決定調(diào)查農(nóng)村家庭的藏書(shū)情況。
二、數(shù)據(jù)分析
此次共調(diào)查了6戶家庭，總共是27人，其中女性14位，男性13位。包括3050歲的中青年婦女6位，60歲以上的老嫗1位;3050歲的中青年男性6位，60歲以上的老年男性1位。另外，還有各個(gè)階段的學(xué)生13名。
在這6戶家庭中，有3戶是地處較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村家庭。還有3戶則是相對(duì)繁華的城鎮(zhèn)農(nóng)村家庭。
以下數(shù)據(jù)都是我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查到的。
在地處較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村家庭中，有60%的家庭主要以學(xué)生的課本資料為主，除此之外幾乎沒(méi)有其它藏書(shū);有40%的家庭除學(xué)生用書(shū)外還分別藏有《三國(guó)演義》、《水滸傳》等經(jīng)典名著，少數(shù)家庭還藏有《孫子兵法》、《三十六計(jì)》等古典智謀類(lèi)圖書(shū)。
而在相對(duì)繁華的城鎮(zhèn)農(nóng)村家庭，則只有20%的家庭已藏有學(xué)生用書(shū)，剩下的80%的家庭還有古典名著，菜譜類(lèi)書(shū)箱、針織毛線類(lèi)書(shū)籍等。
在學(xué)生用書(shū)中，有60%的學(xué)生只有課本和輔導(dǎo)資料，沒(méi)有其它課外書(shū)。其余的'學(xué)生(主要是中學(xué)生)則還藏有一些期刊如《讀者》、《意林》、《最小說(shuō)》等。其中以《最小說(shuō)》以類(lèi)的青春文學(xué)期刊居多。
還有些同學(xué)藏有郭敬明、饒雪漫等流行作家所著的書(shū)，少數(shù)的還藏有席慕容、顧城、海子等詩(shī)人的詩(shī)集。
有些同學(xué)還表示，自己的媽媽同樣是饒雪漫等流行作家的粉絲�？梢�(jiàn)，70后也有涉足青春文學(xué)的跡象。
三、對(duì)公民閱讀情況的建議
通過(guò)對(duì)以上數(shù)據(jù)的分析，不難看出：除學(xué)生以外的農(nóng)村男性公民對(duì)文學(xué)的接觸僅限于《三國(guó)演義》等經(jīng)典著作，而女性則只有對(duì)針織毛物線和家常菜譜類(lèi)書(shū)籍感興趣，甚至一些地處偏遠(yuǎn)的女性幾乎不碰書(shū)籍。
作為21世紀(jì)的公民，我認(rèn)為我們應(yīng)不斷拓寬自己的知識(shí)面。因?yàn)槭澜绶秶鷥?nèi)的信息、文字、政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域都在以光速變化著，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改正問(wèn)題，進(jìn)而使自身修養(yǎng)得到提高。
對(duì)此，我為農(nóng)民朋友提出以下建議：
1、應(yīng)多看一看關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的科普類(lèi)書(shū)籍，爭(zhēng)取可以將里面的內(nèi)容用到實(shí)際操作上來(lái)。這樣，既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又有很大的實(shí)用性，一舉兩得。
2、有空的時(shí)候，可以看一下國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事類(lèi)書(shū)籍，關(guān)心國(guó)家大事，做一個(gè)稱(chēng)職的公民。
3、如果您對(duì)文學(xué)情有獨(dú)鐘，不防讀一讀老舍、巴金、賈平凹等著名作家的書(shū)，您一定會(huì)得到許多在四大名著等書(shū)籍中所沒(méi)有的收獲。
對(duì)于學(xué)生，我建議在熱衷于青春文學(xué)的同時(shí)，也稍微涉獵一下經(jīng)典文學(xué)，只有那樣，你的文學(xué)素養(yǎng)才會(huì)真正得到提高。
我不贊成像外界談得那樣嚴(yán)厲杜絕學(xué)生熱愛(ài)青春文學(xué)，熱愛(ài)流行文學(xué)。我認(rèn)為，流行的東西不像他們說(shuō)的那樣一無(wú)適處盡是糟粕。相反，其中也有很多堪稱(chēng)經(jīng)典。想當(dāng)年，李杜不也在唐朝流行的火熱朝天嗎?所以，在此，我對(duì)那些絕對(duì)否定流行文化的人提出嚴(yán)肅批評(píng)。
不過(guò)，還是建議同學(xué)們?cè)谧分鹆餍形幕耐瑫r(shí)，注意取其精華，去其糟粕，真正做到為我所用，并盡量用好。
以上就是我調(diào)查的全部?jī)?nèi)容。
四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
通過(guò)這次調(diào)查，我增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，鍛煉了綜合實(shí)踐能力。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。
在以后的調(diào)查工作中，我應(yīng)該選擇具有代表性的群體進(jìn)行抽樣，在問(wèn)卷上也要多下點(diǎn)工夫，努力做到問(wèn)得夠全面而且讓被調(diào)查者有足夠的興趣做完問(wèn)卷。還有，對(duì)被調(diào)查者的態(tài)度一定要好，對(duì)整個(gè)調(diào)查過(guò)程的態(tài)度也要堅(jiān)定。畢竟，態(tài)度決定一切。
農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告9
為幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，激勵(lì)其刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，同時(shí)有利于困難學(xué)生安心學(xué)習(xí)，減少因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，我代表聯(lián)合鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)，對(duì)關(guān)心關(guān)注云南昆明農(nóng)村學(xué)生的教育和成長(zhǎng)的各位同學(xué)表示衷心的`感謝�，F(xiàn)將6個(gè)困難學(xué)生的家庭走訪情況報(bào)告如下：
一、學(xué)生家訪情況
(一)困難學(xué)生張鎖、張?zhí)煅募彝デ闆r
1.學(xué)生本人情況
張鎖：男，XX年2月28日出生，漢族，身體健康，目前就讀于聯(lián)合中學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，班級(jí)名列前三。張?zhí)煅模号�，XX年1月24日出生，漢族，身體健康，目前就讀于聯(lián)合中心完小三年級(jí)一班。
2.家庭成員情況
父親：張正華，1978年生，小學(xué)二年級(jí)文化程度。母親：趙明芬，1979年生，文盲。爺爺：68歲，身患痛風(fēng)，基本喪失勞動(dòng)能力。奶奶：68歲，在家養(yǎng)豬。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)松棵村烏龍棚社29號(hào)，聯(lián)系電話1519889xxxx。
3.家庭情況:建有石棉瓦磚房3間，牲畜房3間。摩托車(chē)一輛。土地約7畝，主要是山地，種植馬鈴薯、苦蕎、麥子。其中馬鈴薯為家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，依據(jù)當(dāng)年收成情況和市場(chǎng)價(jià)格情況，年毛收入為4000—8000元�？嗍w、麥子收成主要用于買(mǎi)米及喂豬。養(yǎng)殖了4頭豬、1個(gè)騾子、6只雞，相關(guān)毛收入估計(jì)為XX—3000元。除去生活成本，粗略估計(jì)該家庭年純收入為5000—6000元。
(二)困難學(xué)生李聰家庭情況
1.學(xué)生本人情況
李聰：男，彝族，XX年2月25日生，身體健康，目前就讀于聯(lián)合中心完小三年級(jí)二班。學(xué)習(xí)成績(jī)班級(jí)前五名。
2.家庭成員情況
父親：黃順坤，1970年生，漢族，小學(xué)一年級(jí)文化程度。母親：張貴粉，1982年生，文盲。雙胞胎哥哥目前就讀于聯(lián)合中心完小三年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。奶奶：72歲，在家?guī)椭B(yǎng)牲口。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)松棵村兔吃水4號(hào)，聯(lián)系電話：1528849xxxx。
3.家庭情況
建有石棉瓦磚房4間，牲口房3間。土地約4畝，主要為山地，種植馬鈴薯、青稞。馬鈴薯種植收入依據(jù)當(dāng)年收成及市場(chǎng)價(jià)格而定，毛收入約7000—8000元。青稞種植主要用于喂養(yǎng)牲口。養(yǎng)殖有6頭牛、20余只山羊、3頭豬，毛收入約10000元。李聰父親農(nóng)閑時(shí)外出縣城打零工，收入約5000元。扣減生活成本，粗略估計(jì)家庭年純收入為10000—13000元。
(三)困難學(xué)生張?zhí)鞓?lè)家庭情況
1.學(xué)生本人情況
張?zhí)鞓?lè)，男，漢族，XX年5月1日生，身體健康，目前就讀于聯(lián)合中心完小二年級(jí)一班，學(xué)習(xí)成績(jī)排名班級(jí)前十。
2.家庭成員情況
父親：張正宏，1976年生，小學(xué)二年級(jí)文化程度，聯(lián)系電話：1351872xxxx.母親：熊開(kāi)芬，1976年生，小學(xué)三年級(jí)文化，體弱多病。姐姐：14歲，就讀于聯(lián)合中心完小六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。爺爺、奶奶均為74歲。大伯50歲，幼年智力障礙一直未成家，為五保戶。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)松棵村烏龍棚72號(hào)。
3.家庭情況
建有石棉瓦房4間，牲口房3間。有土地1.3畝，種植馬鈴薯及麥子。馬鈴薯毛收入約XX—3000元。麥子主要喂養(yǎng)牲口。養(yǎng)殖了2頭牛、2只山羊、4頭豬，年毛收入為5000元左右。父親農(nóng)閑時(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)打零工，毛收入為7000元左右。除去生活開(kāi)支，粗略估計(jì)年純收入為10000元。
(四)留守兒童張銀燦家庭情況
1.學(xué)生本人情況
張銀燦，女，XX年5月13日生，漢族，身體健康，目前就讀于北河小學(xué)一年級(jí)。學(xué)習(xí)成績(jī)排名班級(jí)1—2名。
2.家庭成員情況
父親：張金培，1981年生，小學(xué)三年級(jí)文化。母親：呂太香，1986年生，文盲。妹妹張銀爽，4歲半，就讀于學(xué)前班。爺爺62歲，奶奶61歲，在家?guī)蓚�(gè)孫女及種植養(yǎng)殖。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)北河村漢泥排21號(hào)，聯(lián)系電話：1591257xxxx。
3.家庭情況
父母前常年在云南省文山州建筑工地打工，年純收入5000—6000元。建有房屋5間，其中XX年新建了3間空心磚房、廚房及衛(wèi)生間。共有4畝地，由爺爺奶奶耕種，種植馬鈴薯、玉米、苦蕎，毛收入為3000元左右，用于買(mǎi)米維持家庭溫飽。養(yǎng)殖了3頭豬、2頭山羊，空閑時(shí)上山挖藥材。粗略估計(jì)家庭年純收入為7000—8000元。
(五)困難學(xué)生陳美麗家庭情況
1.學(xué)生本人情況
陳美麗，女，XX年6月15日生，漢族，先天性心臟病，XX年手術(shù)后恢復(fù)良好。目前就讀于北河小學(xué)二年級(jí)。學(xué)習(xí)成績(jī)中等。
2.家庭成員情況
父親：陳應(yīng)奎，1977年生，文盲;母親：趙田珍，1976年生，文盲。姐姐，18歲，長(zhǎng)期在昆明打工。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)松棵村松棵頭21號(hào)，聯(lián)系電話：1591170xxxx。
3.家庭情況
建有石棉瓦房3間，廚房1間，牲口房1間。共有7畝土地，種植馬鈴薯、苦蕎，依據(jù)收成及市場(chǎng)價(jià)格情況，毛收入約為10000—XX0。養(yǎng)殖了3頭牛、3頭豬。因陳美麗患有先天性心臟病，向親戚借錢(qián)于XX年8月在昆明市兒童醫(yī)院心臟搭橋手術(shù)。目前尚未還請(qǐng)債務(wù)，屬于因病返貧的家庭。
二、學(xué)生生活費(fèi)及住宿費(fèi)現(xiàn)狀
經(jīng)訪談聯(lián)合鄉(xiāng)政府分管教育李副鄉(xiāng)長(zhǎng)、聯(lián)合鄉(xiāng)中心完小李校長(zhǎng)及部分學(xué)生的班主任，我們了解到，在國(guó)家全面實(shí)施城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策的支持下，聯(lián)合鄉(xiāng)中心完小及北河小學(xué)對(duì)所有學(xué)生免收學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)。同時(shí)，按照國(guó)家對(duì)西部地區(qū)寄宿制學(xué)校實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃(簡(jiǎn)稱(chēng)營(yíng)養(yǎng)餐)和生活補(bǔ)助項(xiàng)目的要求，聯(lián)合鄉(xiāng)中心完小學(xué)生每天能享受到4元/人的營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助，寄宿制學(xué)生還能享受500元/人的生活補(bǔ)助。上述惠民政策的實(shí)施，極大的緩解了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的負(fù)擔(dān)。
經(jīng)核算，扣減上述相關(guān)補(bǔ)助費(fèi)用后，每個(gè)學(xué)生家庭需要支付學(xué)校的相關(guān)生活費(fèi)用約為550元/學(xué)期，每年約為1100元。
失獨(dú)家庭情況調(diào)查報(bào)告
留守兒童家庭情況調(diào)查報(bào)告
農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告10
俗話說(shuō)得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
目前一些家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為，孩子上學(xué)后的思想、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任都已轉(zhuǎn)交給學(xué)校的老師，老師是孩子的“成長(zhǎng)責(zé)任人”，學(xué)生的前途、未來(lái)與家長(zhǎng)的關(guān)系不大。其實(shí)，孩子從入學(xué)以后的部分時(shí)間仍然是在家中度過(guò)，同家長(zhǎng)朝夕相處，父母的一言一行，對(duì)孩子們的思想、學(xué)習(xí)、性格、興趣、情操的影響都是很大的。所以，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨---學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
學(xué)校教育和家庭教育必須密切配合，這已經(jīng)成為無(wú)可辯駁的教育規(guī)律之一。促使學(xué)校教育和家庭教育的相互配合是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了解我校小學(xué)生的家庭教育情況，我對(duì)我校部分學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查，以此來(lái)提高農(nóng)村家庭教育的實(shí)效性。調(diào)查的大致情況如下：
一、對(duì)家庭教育過(guò)程的調(diào)查：
在家庭教育中，從訪問(wèn)的50戶家庭教育調(diào)查問(wèn)卷（見(jiàn)附頁(yè)）來(lái)看，對(duì)家庭教育存在溺愛(ài)型的有15戶，占30％；放任型的25戶，占50％；封閉型的7戶，占14％；教育修養(yǎng)型的只有3戶，6％�？梢�(jiàn)，農(nóng)村家庭對(duì)子女的教育偏向于放任型、溺愛(ài)型，約占80%。首先，放任型：有的家長(zhǎng)由于工作忙，無(wú)暇照顧孩子，或者只顧及自己享受玩樂(lè)。對(duì)孩子聽(tīng)之任之“隨他去”，忘記了家長(zhǎng)的義務(wù)和社會(huì)責(zé)任。作為家長(zhǎng)對(duì)孩子不僅是生了就了事，還得養(yǎng)之，教之，子不教父母之過(guò)。其次，溺愛(ài)型：過(guò)分的嬌慣使得孩子唯我獨(dú)尊，成了名副其實(shí)的土皇帝，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，要什么給什么，就算是天上的星星，月亮都要摘下來(lái)。家長(zhǎng)寧可自己吃苦受累，也不讓孩子做一丁點(diǎn)分外事，使得這一代孩子缺乏艱苦奮斗的精神，成就了一些高分低能的“中國(guó)人”，在吃苦耐勞，意志品質(zhì)方面反而不如外國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子，使得我國(guó)艱苦奮斗，勤勞簡(jiǎn)樸的優(yōu)良傳統(tǒng)顯失流傳。
其實(shí)家庭教育的過(guò)程是精神與物質(zhì)、教育與照料相結(jié)合的過(guò)程。而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一些家庭中，教育與培養(yǎng)不夠，滿足與照料有余。一般的家庭忽視提高子女的思想品德、政治認(rèn)識(shí)水平的問(wèn)題、忽視對(duì)子女的意志品格的培養(yǎng)，家庭的情感優(yōu)勢(shì)大于責(zé)任意識(shí)。家長(zhǎng)無(wú)視自己與生俱來(lái)的對(duì)子女的榜樣作用，導(dǎo)致家庭氣氛、家庭環(huán)境、家庭習(xí)慣影響了子女的成長(zhǎng)。在對(duì)子女進(jìn)行教育時(shí)，家長(zhǎng)普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優(yōu)點(diǎn)與自家孩子缺點(diǎn)進(jìn)行比較的辦法來(lái)教育孩子，殊不知這樣做，非但收不到預(yù)期的效果，還容易損傷孩子的自尊心、破壞“榜樣”在孩子心目中的“高大形象”。
二、對(duì)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況和對(duì)子女的期望的調(diào)查：
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況有了較大變化。在經(jīng)濟(jì)富裕的情況下，家長(zhǎng)對(duì)子女的未來(lái)都寄予了美好的期望，“望子成龍”者大有人在。其中希望孩子今后上大學(xué)、當(dāng)工程師、當(dāng)翻譯、搞
科研的人占近35％。愿自己的孩子比自己更好本是人之常情，但作父母的往往注重滿足孩子的物質(zhì)需求而忽視思想品質(zhì)的教育。
三、對(duì)家庭教育方法的'調(diào)查：
限于時(shí)間和水平，被調(diào)查的家庭中有40％的家長(zhǎng)能稍微過(guò)問(wèn)一下孩子的作業(yè)是否完成，但是，對(duì)于是否會(huì)做、是否做對(duì)就不細(xì)問(wèn)了，至于為什么這樣做、還有無(wú)其他方法更是無(wú)從過(guò)問(wèn)或無(wú)法過(guò)問(wèn)。有60％的家長(zhǎng)認(rèn)為上學(xué)念書(shū)，就該學(xué)校管，家長(zhǎng)只是負(fù)責(zé)供給，孩子要什么給什么。一旦聽(tīng)到孩子的測(cè)試不及格、聽(tīng)到孩子有什么過(guò)錯(cuò)，便非打即罵，“狂風(fēng)暴雨”一過(guò)便認(rèn)為盡到責(zé)任了。有56％的家長(zhǎng)當(dāng)子女在學(xué)習(xí)效果、操行表現(xiàn)上出現(xiàn)偏差時(shí)采用的是較為極端的方法：責(zé)罵、餓飯、關(guān)禁閉等等，真可謂五花八門(mén)。
四、關(guān)于對(duì)待教師聯(lián)系的態(tài)度的調(diào)查：
家校聯(lián)系是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育的途徑之一，是使家校教育同步的必要手段。然而，我們發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)對(duì)此缺乏正確的態(tài)度。每當(dāng)有老師上門(mén)家訪、或老師以電話聯(lián)系時(shí)，他們的第一反映往往是“孩子又犯什么錯(cuò)了”。對(duì)老師在聯(lián)系的過(guò)程談及的情況，一些家長(zhǎng)認(rèn)為“談優(yōu)點(diǎn)是為談缺點(diǎn)作鋪墊、孩子沒(méi)有缺點(diǎn)老師便不會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系”，使教師的家校聯(lián)系失去意義，因而，在聯(lián)系之后，他們往往采取抓住孩子的缺點(diǎn)大做文章的作法，無(wú)形中造成了師生情感上的對(duì)立，由家長(zhǎng)親手把孩子送進(jìn)了不愿接受教育的死胡同。
五、造成上述情況的原因主要有
1、教育觀念比較落后。一些家長(zhǎng)對(duì)子女的家庭教育思想認(rèn)識(shí)不到位，家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變，他們受新“讀書(shū)無(wú)用論”和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)所影響，對(duì)大、中專(zhuān)畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解，特別是對(duì)部分普通高中、職校學(xué)生，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工，所得回報(bào)與教育程度不成正比，導(dǎo)致他們對(duì)子女的家庭教育漠不關(guān)心。
2、苦于教子無(wú)方。雖然一些學(xué)生家長(zhǎng)也覺(jué)得家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學(xué)習(xí)方面，更感到無(wú)計(jì)可施，教子無(wú)方已使他們?yōu)橹疅⿶馈?/p>
3、家庭教育環(huán)境相對(duì)較差。一些學(xué)生家長(zhǎng)由于沒(méi)有意識(shí)到自己行為對(duì)子女的影響，他們?cè)诮逃绞缴蠋в泻軓?qiáng)的隨意性，并且個(gè)人言行不一致，失信于子女，難以在家庭教育中樹(shù)立威信。尤其是，當(dāng)前獨(dú)生子女較普遍，大多數(shù)處于家庭中的核心地位，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)和庇護(hù)，物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設(shè)。
六、強(qiáng)化農(nóng)村家庭教育的對(duì)策
要提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會(huì)的事，其中與教育部門(mén)聯(lián)系尤為密切。教育部門(mén)、教育工作者不但要教書(shū)育人，還要承擔(dān)起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當(dāng)前可著重做好以下幾項(xiàng)工作：
一是開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，定時(shí)定人辦好家長(zhǎng)培訓(xùn)班，讓家長(zhǎng)接受當(dāng)前的先進(jìn)教育意識(shí)、教育動(dòng)態(tài)，這是提高家庭教育水平的有效途徑。
二是學(xué)校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)接待日，每月定時(shí)專(zhuān)門(mén)接待來(lái)訪家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)們?cè)谀承┙逃龁?wèn)題上進(jìn)行交流、溝通，達(dá)成共識(shí)。
三是教師定期或不定期地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致，從而因材施教。
四是設(shè)“家長(zhǎng)聯(lián)系卡”，定期或不定期地送到家長(zhǎng)手中，并請(qǐng)家長(zhǎng)反饋信息，使學(xué)校與家庭密切配合，共同教育好學(xué)生，為祖國(guó)培養(yǎng)全能型的一代新人。
我們有理由相信，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)諸方面的教育活動(dòng)整合一體，既有利于家長(zhǎng)更好地教育子女，又有利于調(diào)動(dòng)更積極配合和支持學(xué)校的教育、教學(xué)工作，同時(shí)又使整個(gè)民族的道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)得以提高，是一個(gè)利國(guó)、利民的“民心工程”。
附件：
農(nóng)村小學(xué)生家庭教育調(diào)查問(wèn)卷
尊敬的家長(zhǎng)：
您好！
家庭教育是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素，為更好的了解家庭教育現(xiàn)狀，以便更有針對(duì)性地指導(dǎo)家庭教育，促進(jìn)少年兒童的健康成長(zhǎng)，我們特開(kāi)展此次問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查只做研究之用，我們將對(duì)您的回答保密，希望您如實(shí)填寫(xiě)這份問(wèn)卷，感謝您的支持！
一、家庭基本情況
1、您的孩子所在的年級(jí)：
性別：
2、您是孩子的（）
A、父親
B、母親
C、外祖父（母）D、祖父（母）
E、其他親友
3、您的學(xué)歷是（）
A、初中及以下
B、高中
C、大學(xué)及以上
4、您家的家庭結(jié)構(gòu)屬于哪種類(lèi)型？（）
A、核心家庭（三口之家）B、主干家庭（三世同堂C、其他_______
5、您的孩子在大多數(shù)時(shí)間里和誰(shuí)生活在一起？（）
A、母親B、父親C、爺爺奶奶（或外祖父母）D、父母
二、家庭教育情況
1、在孩子成長(zhǎng)中您最關(guān)心孩子的哪方面（）
A、孩子的思想品行
B、孩子的成績(jī)
C、孩子的綜合能力
D、孩子的身體狀況
2、您對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況的期望程度是（）
A、門(mén)門(mén)功課都要優(yōu)秀
B、各門(mén)功課及格就可以
C、無(wú)所謂
D、其他_____
3、孩子做了一件好事，如撿了一些錢(qián)交給了班主任，您會(huì)怎么做？（）
�。�、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子做得對(duì)Ｂ、認(rèn)為無(wú)所謂Ｃ、罵孩子傻
�。�、其他_______
4、孩子做錯(cuò)事，您一般會(huì)怎么做？（）A、先找犯錯(cuò)誤的原因，再進(jìn)行批評(píng)教育B、非常氣憤，批評(píng)甚至打孩子
C、不管不問(wèn)，任其發(fā)展
D、其他______
5、孩子不聽(tīng)話或成績(jī)不理想，您一般會(huì)采取什么手段教育他？（）A、談心
B、找老師
C、責(zé)罵或打罵D、其他________
6、家長(zhǎng)是否常常在孩子面前爭(zhēng)吵？（）A、沒(méi)有
B、偶爾有
C、經(jīng)常有
7、您會(huì)處處以身作則給孩子樹(shù)立榜樣嗎？（）
A、做得很好B、有這種意識(shí)但做的不好C、從未有過(guò)這種意識(shí)
8、您經(jīng)常讓孩子做家務(wù)活或是其他的勞動(dòng)嗎？（）
A、經(jīng)常勞動(dòng)
B、偶爾會(huì)讓
C、從來(lái)不讓
9、您平時(shí)會(huì)花一些時(shí)間陪孩子做功課嗎？（）A、經(jīng)常
B、偶爾會(huì)
C、不會(huì)
10、您是否了解你的孩子（興趣、愛(ài)好、朋友圈等）？（）
A、了解
B、不了解
11、以下幾種說(shuō)法，您同意哪種說(shuō)法？（可多選）（）A、小時(shí)學(xué)文化，長(zhǎng)大學(xué)做人B、樹(shù)大自然直C、智力開(kāi)發(fā)最重要D、品德教育最重要
E、健康教育最重要
F、從小注意孩子德智體美勞全面發(fā)展
12、您獲得家庭教育知識(shí)的主要途徑是（）
A、家長(zhǎng)會(huì)
B、書(shū)本、雜志、媒體
C、長(zhǎng)輩影響
D、自己的摸索、積累
E、其他___
13、您經(jīng)常通過(guò)哪種方式了解孩子在學(xué)校里的情況？（）（不限項(xiàng)）
A、家長(zhǎng)會(huì)
B、主動(dòng)與教師聯(lián)系（拜訪、電話等）
C、老師家訪
D、教師請(qǐng)家長(zhǎng)E、其他______
14、您認(rèn)為“人前教子”這種方法正確嗎？（）
A、對(duì)
B、不對(duì)
您平時(shí)這樣做嗎？（）A、這樣做B、不這樣做
15、您認(rèn)為您教育孩子時(shí)缺乏的是（）（不限項(xiàng)）
A、態(tài)度不耐心B、知識(shí)不夠C、缺少方法
D、其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）
16、您如何看待父母和孩子之間的關(guān)系？（）
A、二者之間就是朋友關(guān)系
B、二者可以平等友好的相處，但父母要保持權(quán)威
C、就這么一個(gè)孩子我當(dāng)然得好好對(duì)他，再苦再累也得把他伺候好
D、父母就是絕對(duì)唯一正確的，孩子必須服從
E、其他___
17、您的孩子對(duì)父母和其他家庭成員（）
A、很關(guān)心，熱情為家人服務(wù)B、比較關(guān)心，能為家人服務(wù)C、有時(shí)關(guān)心，有時(shí)為家人服務(wù)D、很少關(guān)心，很少為家人服務(wù)
18、您把自己的孩子與其他的孩子攀比過(guò)嗎？（）A、經(jīng)常B、偶爾C、從來(lái)沒(méi)有
19、如果您曾經(jīng)攀比過(guò)，那您是比較的哪一方面？（）（不限項(xiàng)）A、學(xué)習(xí)成績(jī)B、思想品行C、綜合能力D、其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）20、您認(rèn)為您在教育孩子方面有哪些好的做法？請(qǐng)簡(jiǎn)要談一談。
農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告11
家庭是孩子最先接受教育的場(chǎng)所，家長(zhǎng)是孩子的“第一任教師”，家庭教育對(duì)子女的成長(zhǎng)有著重要的作用。為了解我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育情況，我對(duì)大崗鎮(zhèn)的部分農(nóng)村家庭學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查，以此提高農(nóng)村家庭教育的實(shí)效性。
一、調(diào)查的基本情況
�。ㄒ唬┱{(diào)查形式與內(nèi)容
本次調(diào)查，本人選取了大崗鎮(zhèn)的12所小學(xué)作為調(diào)查樣本，在這些學(xué)校召開(kāi)師生座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并深入到部分農(nóng)村學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。調(diào)查中，共召開(kāi)座談會(huì)12場(chǎng)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1200份，回收1158份，訪問(wèn)農(nóng)戶50戶。調(diào)查內(nèi)容主要為：家庭教育中父母對(duì)子女的教育態(tài)度，家長(zhǎng)的言行舉止，教育方法，教育投入等方面。
（二）調(diào)查的結(jié)果
1、家庭教育弱化。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，我鎮(zhèn)有相當(dāng)部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)模糊，他們片面地認(rèn)為：孩子上學(xué)了，其思想、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任已轉(zhuǎn)移到學(xué)校老師，老師是孩子的“成長(zhǎng)責(zé)任人”，從而忽略了對(duì)子女的家庭教育。殊不知，即使孩子上學(xué)了，子女的大部分時(shí)間仍然是在家中度過(guò)，況且，只有學(xué)校教育和家庭教育相互結(jié)合，才能提高教育效果。
2、教育態(tài)度欠妥當(dāng)。從訪問(wèn)的50戶學(xué)生家庭來(lái)看，對(duì)家庭教育存在溺愛(ài)型的有15戶，占30%；放任型的25戶，占50%；封閉型的7戶，占14%；教育修養(yǎng)型的只有3戶，6%�？梢�(jiàn)，農(nóng)村家庭對(duì)子女的教育偏向于放任型、溺愛(ài)型，約占80%。
3、家長(zhǎng)不注重個(gè)人言行舉止。據(jù)調(diào)查了解，一些家長(zhǎng)無(wú)視自己對(duì)子女的榜樣作用，在家中不注重個(gè)人言行舉止，家庭缺少情感交流，導(dǎo)致家庭氣氛、家庭環(huán)境、家庭習(xí)慣差，對(duì)子女的成長(zhǎng)十分不利。
4、教育內(nèi)容與方式、方法有待改進(jìn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生家庭中，家長(zhǎng)只注重給予子女物質(zhì)上的滿足，而忽視了對(duì)子女的思想品德、政治認(rèn)識(shí)水平的教育，忽視對(duì)子女的意志品格的培養(yǎng)。在教育方式方法上，普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優(yōu)點(diǎn)與自家孩子缺點(diǎn)進(jìn)行比較，甚至實(shí)施粗暴教育辦法來(lái)教育孩子，教育效果差，損傷孩子的自尊心、破壞家長(zhǎng)在孩子心目中的威信。
5、對(duì)子女教育投入比較重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)為了子女教育舍得投資，對(duì)子女學(xué)習(xí)需求盡量給予滿足，他們心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)：一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子日后能夠出人頭地。
二、存在問(wèn)題的主要原因
當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型，農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)、結(jié)構(gòu)等狀況有了較大變化，一些農(nóng)村家庭教育觀念仍較落后、教育方式方法不當(dāng)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差，他們對(duì)子女的家庭教育還對(duì)存在著一些不足。
�。ㄒ唬┙逃^念比較落后。一些家長(zhǎng)對(duì)子女的家庭教育思想認(rèn)識(shí)不到位，家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變，他們受新“讀書(shū)無(wú)用論”和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)所影響，對(duì)大、中專(zhuān)畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解，特別是對(duì)部分普通高中、職校學(xué)生，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工，所得回報(bào)與教育程度不成正比，導(dǎo)致他們對(duì)子女的家庭教育漠不關(guān)心。
�。ǘ┛嘤诮套訜o(wú)方。雖然一些學(xué)生家長(zhǎng)也覺(jué)得家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學(xué)習(xí)方面，更感到無(wú)計(jì)可施，教子無(wú)方已使他們?yōu)橹疅⿶馈?/p>
（三）家庭教育環(huán)境相對(duì)較差。一些學(xué)生家長(zhǎng)由于沒(méi)有意識(shí)到自己行為對(duì)子女的影響，他們?cè)诮逃绞缴蠋в泻軓?qiáng)的隨意性，并且個(gè)人言行不一致，失信于子女，難以在家庭教育中樹(shù)立威信。尤其是，當(dāng)前獨(dú)生子女較普遍，大多數(shù)處于家庭中的核心地位，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)和庇護(hù)，物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設(shè)。
三、強(qiáng)化農(nóng)村家庭教育的對(duì)策
�。ㄒ唬┘哟髮�(duì)家庭教育意義的宣傳力度。家庭是孩子的成長(zhǎng)的“港彎”，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)意義重大。為此，各級(jí)政府及教育等相關(guān)職能部門(mén)要加大對(duì)教育的宣傳，尤其是加大家庭教育重要性的'宣傳，使廣大群眾認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，在全社會(huì)營(yíng)造“重教善育”的社會(huì)氛圍。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境。良好家庭氛圍，是孩子健康成長(zhǎng)、家庭生存和健康發(fā)展的重要途徑之一。作為學(xué)生家長(zhǎng)，除了加倍地對(duì)孩子生活上、學(xué)習(xí)上的關(guān)愛(ài)外，還必須加強(qiáng)家庭成員之間情感的交流與溝通，構(gòu)建家庭成員之間的親情，并重視個(gè)人的言傳身教，以身作則，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于子女生存發(fā)展的家庭空間，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
�。ㄈ┻\(yùn)用正確的教育方法。家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)一些較淺顯的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，了解孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中容易產(chǎn)生的心理問(wèn)題，正確應(yīng)對(duì)，采用比較科學(xué)的家庭教育方法，共同學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子的表現(xiàn)未能達(dá)到家長(zhǎng)的期望值時(shí)，作為家長(zhǎng)，不能一味地怨天尤人，打罵孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的手段，寬嚴(yán)有度，獎(jiǎng)罰分明。
�。ㄋ模┘彝ヅc學(xué)校緊密配合。孩子是父母的“心頭肉”，為了子女的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要加強(qiáng)家校聯(lián)系，齊抓共管，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系，使自己對(duì)孩子的教育與教師教育始終保持一致。當(dāng)孩子有了進(jìn)步，就要熱情地鼓勵(lì)、肯定，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)“等方面強(qiáng)差人意時(shí)，就要配合教師做好子女的教育工作，使子女健康成長(zhǎng)。
農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告12
本次調(diào)研，按全市農(nóng)村家庭總數(shù)93萬(wàn)戶的1%進(jìn)行，共發(fā)放問(wèn)卷9453份，收回有效問(wèn)卷9453份。其中，實(shí)地入戶調(diào)查1657份，占17.53%；問(wèn)卷調(diào)查7796份，占82.47%。結(jié)果大體分三種情況：近期有進(jìn)城意愿的家庭3161戶，占33.44%；近期沒(méi)有考慮但長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮希望進(jìn)城的家庭4728戶，占50.02%；不愿意進(jìn)城的家庭1541戶，占16.03%。另外，還有23戶家庭持觀望態(tài)度，占0.24%。由此可見(jiàn)，大多數(shù)家庭向往城市生活。
1、青壯年家庭。這類(lèi)家庭收入較高，有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和原始積累，頭腦靈活，思想開(kāi)放，易接受新事物。這類(lèi)家庭主要成員年齡在26歲至45歲之間，進(jìn)入城市后，有能力實(shí)現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè)，解決住房等問(wèn)題。
2、外出務(wù)工家庭。這類(lèi)家庭夫妻雙方或一方長(zhǎng)期在外打工，有一定積蓄，頭腦靈活，習(xí)慣并融入了城市生活，渴望過(guò)上較為舒適的城市生活。
3、解決孩子讀書(shū)家庭。47.93%的家庭認(rèn)為農(nóng)村教育水平不高，為了讓孩子在城市接受良好教育，愿意盡快進(jìn)城生活。
4、有穩(wěn)定收入的家庭。這類(lèi)家庭成員有的是干部、教師或經(jīng)營(yíng)食雜店、小診所等，有穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)收入，創(chuàng)業(yè)有基礎(chǔ)，沒(méi)有多少后顧之憂，進(jìn)城生活意愿比較強(qiáng)烈。
5、想進(jìn)城打工家庭。這類(lèi)家庭認(rèn)為進(jìn)城市打工賺錢(qián)機(jī)會(huì)較多，比在農(nóng)村種地收入高。大多數(shù)技能不高、收入少（年收入2萬(wàn)元左右），但身體比較健康，愿意進(jìn)城打工賺錢(qián)生活，改變現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)狀況。
1、老年家庭。這類(lèi)家庭成員有濃重的養(yǎng)兒防老觀念，兒女多在城里打工或?qū)⒁M(jìn)城，加上本身喪失勞動(dòng)能力，只能隨兒女進(jìn)城養(yǎng)老。
2、中青年家庭。這類(lèi)家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，但主動(dòng)進(jìn)城意識(shí)差，對(duì)進(jìn)城持觀望態(tài)度，如果國(guó)家出臺(tái)有關(guān)優(yōu)惠政策，隨大流進(jìn)城享福。
1、經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭。這類(lèi)家庭主要是居住在交通便利的城郊、城鎮(zhèn)周?chē)�，頭腦靈活，務(wù)實(shí)能干，經(jīng)濟(jì)收入高,認(rèn)為農(nóng)村政策應(yīng)用好,目前的生活條件與城鎮(zhèn)相差并不大,如果進(jìn)城,自身無(wú)技能無(wú)特長(zhǎng),會(huì)影響現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)收入,進(jìn)城對(duì)他們沒(méi)有吸引力。
2、經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭。這類(lèi)家庭常年以地為生，思想較為守舊，頭腦不夠靈活，經(jīng)濟(jì)較困難，已習(xí)慣了農(nóng)村生活方式和生產(chǎn)方式，認(rèn)為農(nóng)村消費(fèi)水平低，城市生活成本高，又沒(méi)有謀生技能或者不具備勞動(dòng)能力，無(wú)法解決就業(yè)、住房、養(yǎng)老等實(shí)際問(wèn)題，而守著土地至少可以衣食無(wú)憂。這是城鎮(zhèn)化進(jìn)程中最難解決的一類(lèi)家庭。
綜上對(duì)比分析，現(xiàn)階段農(nóng)村家庭進(jìn)城呈現(xiàn)以下三大特點(diǎn)：
1、從年齡結(jié)構(gòu)上看，45歲以下的中青年家庭比45歲以上的家庭愿意進(jìn)城。
2、從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上看，在外務(wù)工或有穩(wěn)定收入的家庭比以土地為生的家庭更愿意進(jìn)城生活。
3、從進(jìn)城方式上看，進(jìn)入縣城和小城鎮(zhèn)定居的比進(jìn)入城市的家庭比例要大。
大多數(shù)家庭對(duì)進(jìn)城生活持肯定態(tài)度，普遍認(rèn)為這是農(nóng)村未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，但在進(jìn)城過(guò)程中，有一些顧慮和擔(dān)心，主要集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、擔(dān)心離開(kāi)土地?zé)o法生存。91.22%的家庭十分關(guān)心土地問(wèn)題，擔(dān)心土地被收回后無(wú)法生存，認(rèn)為自己最大的本事就是種地，自己的命根子沒(méi)了，再?zèng)]有技能，進(jìn)城后無(wú)法生活，這是入戶調(diào)研中存在的極其普遍的心理。
2、擔(dān)心經(jīng)濟(jì)來(lái)源問(wèn)題。調(diào)查中，有88.35%的家庭擔(dān)心進(jìn)入城市后，能否找到工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)，解決生活來(lái)源問(wèn)題。
3、擔(dān)心城市生活成本高。有41.57%擔(dān)心在城市子女上學(xué)困難或上學(xué)費(fèi)用高，有59.56%認(rèn)為城市或縣城房?jī)r(jià)太高。城市一套70平方米的房子要四、五十萬(wàn)，縣城一套也要二、三十萬(wàn)。農(nóng)民大部分資金投入到生產(chǎn)資料中，手中余錢(qián)很少，如此高的房?jī)r(jià)，他們難以承受。
4、擔(dān)心能否享受市民待遇。47.45%的家庭擔(dān)心進(jìn)入城市后，能否同等享受城鎮(zhèn)居民醫(yī)療、教育、養(yǎng)老等社會(huì)保障政策，農(nóng)民原有的優(yōu)惠政策是否取消。
由此可以看出，想進(jìn)城家庭希望政府在土地、宅基地、就業(yè)、住房、社會(huì)保障等方面提供幫助。如果這些問(wèn)題解決了，農(nóng)村家庭進(jìn)城生活的意愿會(huì)更加強(qiáng)烈。
“三化”建設(shè)應(yīng)注重科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建梯次分明、結(jié)構(gòu)合理、功能完備的多層次、網(wǎng)絡(luò)化新型城市（鎮(zhèn)）體系,因類(lèi)而異,有序推進(jìn)。
1、整體定位，以小撐大。要從我市實(shí)際出發(fā)，在規(guī)劃時(shí)，借鑒先進(jìn)地區(qū)城市化的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注意分散城市資源，建立若干個(gè)城市中心核，使其與中心城融為一體，承接中心城區(qū)服務(wù)功能和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加快人口聚集，有效分擔(dān)交通流量，避免爆發(fā)人口稠密、交通擁堵、環(huán)境惡化的“城市病”。要緊密結(jié)合我市產(chǎn)業(yè)布局狀況，同步推進(jìn)城市核心區(qū)、中匯新城、縣城和小城鎮(zhèn)建設(shè)，把我市建成宜居、宜業(yè)、品味獨(dú)特的魅力城市，為未來(lái)發(fā)展預(yù)留空間、積淀后勁。通過(guò)調(diào)研感覺(jué)到，小城鎮(zhèn)建設(shè)才是基于我市的現(xiàn)實(shí)狀況，實(shí)現(xiàn)城市化的重要承接載體和最好的過(guò)渡平臺(tái)，也是條件基本具備、最易被農(nóng)民接受、順其自然、水到渠成的首要措施。小城鎮(zhèn)作為鄉(xiāng)村與城市的連接體，使農(nóng)民不遠(yuǎn)離土地，與他們的土地依賴(lài)心理不脫節(jié)，同時(shí)還可享受城市生活。因此，現(xiàn)階段我市應(yīng)優(yōu)先發(fā)展小城鎮(zhèn)，要把小城鎮(zhèn)建設(shè)作為“三化”建設(shè)的根本支撐，以產(chǎn)業(yè)培育和發(fā)展為基礎(chǔ)，打造各具特色的小鎮(zhèn)。
2、分類(lèi)指導(dǎo)，有序推進(jìn)。對(duì)農(nóng)村家庭進(jìn)城要尊重農(nóng)民意愿，不能強(qiáng)求，不能搞“一刀切”，要因類(lèi)而異，分批推進(jìn)。近期有進(jìn)城意愿的家庭，由于多數(shù)處于基本脫離或半脫離農(nóng)村狀態(tài)，是當(dāng)下最有條件、也最愿意轉(zhuǎn)變?yōu)槭忻裆矸莸娜巳�。要在政策上加以引�?dǎo)，在就業(yè)、就學(xué)、開(kāi)發(fā)安居社區(qū)、做好新農(nóng)合與城市（鎮(zhèn)）醫(yī)保對(duì)接等方面創(chuàng)造便利條件，吸引他們第一批進(jìn)城。近期有進(jìn)城意愿的收入穩(wěn)定家庭，因具備較好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，建議出臺(tái)優(yōu)惠政策鼓勵(lì)他們進(jìn)縣城或小城鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)，并提供服務(wù)，既解決了他們進(jìn)城的生活問(wèn)題，又活躍了城市（鎮(zhèn)）經(jīng)濟(jì)。近期有進(jìn)城意愿的打工家庭，他們經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，只能靠打工賺錢(qián)。要為他們搭建平臺(tái)，進(jìn)行技能培訓(xùn)和職業(yè)介紹，吸納他們進(jìn)城（鎮(zhèn)）就業(yè)。近期沒(méi)有考慮但長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮進(jìn)城的老年家庭，他們進(jìn)城的目的就是跟隨兒女養(yǎng)老，在城市（鎮(zhèn)）化進(jìn)程中，養(yǎng)老設(shè)施要配套跟進(jìn)。近期沒(méi)有考慮但長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮進(jìn)城的中青年家庭，他們大多持觀望態(tài)度，不宜過(guò)急，要做好鋪墊工作，隨著政策和城鎮(zhèn)化配套措施的完善，逐步引導(dǎo)他們進(jìn)城。不愿意進(jìn)城的經(jīng)濟(jì)條件較好家庭，都有致富能力，如果進(jìn)城反而失去特長(zhǎng)，要把他們轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魃绲摹邦I(lǐng)
辦人”，通過(guò)法規(guī)、管理、技能等方面培訓(xùn)，使他們成為懂經(jīng)營(yíng)會(huì)管理的帶頭人。不愿意進(jìn)城的經(jīng)濟(jì)條件較差家庭，可以鼓勵(lì)部分進(jìn)行勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移；對(duì)于最終選擇留守農(nóng)村的家庭，引導(dǎo)他們依靠科技致富，或者加入合作社，跟隨帶頭人共同致富。還可通過(guò)就地打造特色小鎮(zhèn)的方式，在農(nóng)民原宅基地兩公里范圍內(nèi)規(guī)劃出產(chǎn)業(yè)圈、生活圈和服務(wù)圈，不斷完善服務(wù)功能，形成新的社會(huì)生活共同體，用生活條件改善來(lái)吸引農(nóng)民集體搬遷、聚集居住。
3、多措并舉，優(yōu)化環(huán)境。一是加強(qiáng)宣傳，提高優(yōu)惠政策知曉率。農(nóng)村家庭進(jìn)城與否，歸根到底是一種利益導(dǎo)向問(wèn)題。只有農(nóng)民自己把利益帳算明白了，才能自愿進(jìn)城。要盡快明確進(jìn)城農(nóng)民宅基地、承包地,住房、就業(yè)、醫(yī)療、社保等方面優(yōu)惠政策，通過(guò)強(qiáng)有力的宣傳，讓農(nóng)民吃上定心丸。二是開(kāi)展培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)。要針對(duì)不同群體開(kāi)展多層次培訓(xùn)。除最基礎(chǔ)的技能培訓(xùn)外，還要提升合作社領(lǐng)辦人、專(zhuān)業(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者的管理水平，使集約經(jīng)營(yíng)的效益發(fā)揮最大。開(kāi)展文明禮儀培訓(xùn)，使農(nóng)民逐步改變生活習(xí)慣，養(yǎng)成文明健康的生活方式。三是教育引導(dǎo)，增強(qiáng)農(nóng)民自覺(jué)進(jìn)城意識(shí)。用城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源、養(yǎng)老就業(yè)政策、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景等吸引農(nóng)民進(jìn)城。引導(dǎo)進(jìn)城農(nóng)民將土地入合作社，規(guī)模經(jīng)營(yíng)，提高效益。建立咨詢(xún)平臺(tái)，開(kāi)通農(nóng)民進(jìn)城熱線電話，做好解疑釋惑、情緒疏導(dǎo)工作，預(yù)防上訪事件，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
在“三化”過(guò)程中，農(nóng)村家庭最擔(dān)心的就是就業(yè)、住房、社會(huì)保障等問(wèn)題。政府要在宏觀上出臺(tái)政策，解除農(nóng)民的后顧之憂。
1、提供就業(yè)支持和扶助。就業(yè)是民生之本，只有解決就業(yè)問(wèn)題，才能從根本上解決農(nóng)村家庭進(jìn)城的生活問(wèn)題。一是組織開(kāi)展進(jìn)城農(nóng)民技能培訓(xùn)。要根據(jù)市場(chǎng)需求，開(kāi)展適合農(nóng)民特點(diǎn)的定向技能培訓(xùn)，使培訓(xùn)與就業(yè)掛鉤。二是為進(jìn)城農(nóng)民提供更多的就業(yè)崗位。要?jiǎng)?chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，滿足進(jìn)城農(nóng)民的務(wù)工需求。引導(dǎo)企業(yè)將農(nóng)民逐步培養(yǎng)成技術(shù)嫻熟的“技能工”，使農(nóng)民能夠穩(wěn)定就業(yè)。三是鼓勵(lì)進(jìn)城農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)。通過(guò)小額貸款、無(wú)息貸款、減免稅收等方式進(jìn)行扶持，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
2、解決住房問(wèn)題。住房問(wèn)題是進(jìn)城農(nóng)村家庭最為關(guān)心的問(wèn)題，現(xiàn)行商品房?jī)r(jià)格較高，大部分進(jìn)城農(nóng)村家庭無(wú)力承擔(dān)。探索建立農(nóng)村家庭進(jìn)城住房保障機(jī)制，是解決農(nóng)村家庭進(jìn)城的核心問(wèn)題。一是應(yīng)抓住國(guó)家實(shí)施保障性安居工程的機(jī)遇，在城市、縣城統(tǒng)籌規(guī)劃配建經(jīng)濟(jì)適用房、廉租房和保障性住房，對(duì)于戶口沒(méi)有轉(zhuǎn)變，但實(shí)際已在城市居住生活的.農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，可通過(guò)按戶申請(qǐng)的方式獲得住房，使進(jìn)城農(nóng)村家庭買(mǎi)得起房。二是因農(nóng)村宅基地不能象城市房產(chǎn)一樣進(jìn)入市場(chǎng)流轉(zhuǎn)，從而抬高了農(nóng)民進(jìn)城的門(mén)檻和成本。因此，建議通過(guò)宅基地置換的方式，幫助進(jìn)入小城鎮(zhèn)的農(nóng)民解決購(gòu)房資金。
3、加強(qiáng)社會(huì)保障。各有關(guān)部門(mén)要制定落實(shí)優(yōu)惠政策，通過(guò)一系列進(jìn)城配套服務(wù)，使進(jìn)城農(nóng)民真正“穩(wěn)得住、留得下”。對(duì)于25—45歲的青壯年農(nóng)民來(lái)說(shuō)，可通過(guò)穩(wěn)定就業(yè)的方式，由所在單位按照《勞動(dòng)合同法》等規(guī)定，為他們辦理企業(yè)職工養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)。對(duì)于46歲以上的農(nóng)民，因?yàn)槟挲g較大，再就業(yè)困難，可通過(guò)承包土地置換醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)的方式，在城市養(yǎng)老。對(duì)于進(jìn)城農(nóng)村家庭的子女教育問(wèn)題，要調(diào)整布局，保障進(jìn)城子女接受并享受同等教育權(quán)利。戶籍問(wèn)題是農(nóng)民成為市民并享受同等待遇的關(guān)鍵，在考慮城市承載能力的基礎(chǔ)上，可根據(jù)本人意愿轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口，并享受與城鎮(zhèn)居民同等待遇，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化。
土地是農(nóng)民的“命根子”，是農(nóng)民生存、養(yǎng)老的保障。只有把土地問(wèn)題處理好，才能給進(jìn)城農(nóng)民吃上“定心丸”。
1、政策先行。是否保留土地，如何做好對(duì)土地的安置和補(bǔ)償是影響農(nóng)民進(jìn)城的關(guān)鍵。近期看，在不能打破城鄉(xiāng)壁壘的前提下，農(nóng)民變?yōu)槭忻窈�，以暫不收回土地為宜。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，農(nóng)村家庭進(jìn)城后如果長(zhǎng)期同時(shí)享受城市待遇，又擁有土地，這侵害了城市居民的利益，有失社會(huì)公平。我們可以借鑒成都、西安等城市的做法，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革，對(duì)農(nóng)民承包經(jīng)營(yíng)權(quán)進(jìn)行確權(quán)，盡快出臺(tái)進(jìn)城農(nóng)民宅基地、承包地、林地補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，讓農(nóng)民放心進(jìn)城。
2、提高農(nóng)民組織化程度。農(nóng)民進(jìn)城后，相當(dāng)一部分承包土地會(huì)閑置，因此，通過(guò)組建合作社，扶持聯(lián)戶經(jīng)營(yíng)、專(zhuān)業(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)等方式，開(kāi)展集約化、規(guī)�；�(jīng)營(yíng)，可實(shí)現(xiàn)土地效益最大化。一是要規(guī)范合作社經(jīng)營(yíng)運(yùn)行程序及相關(guān)機(jī)制，引導(dǎo)合作社依法運(yùn)行，提升管理水平，支持同類(lèi)或同產(chǎn)業(yè)合作社開(kāi)展生產(chǎn)、銷(xiāo)售、服務(wù)等跨區(qū)域聯(lián)合。二是重點(diǎn)培訓(xùn)合作社領(lǐng)辦人，提升合作社的帶動(dòng)能力。目前，制約我市農(nóng)村合作社發(fā)展的瓶頸，就是缺乏領(lǐng)辦合作社的能人。應(yīng)把不愿進(jìn)城的富裕大戶調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察，將他們培養(yǎng)成為農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作社的領(lǐng)辦人，帶動(dòng)沒(méi)有進(jìn)城的家庭入社，共同致富。
三是促進(jìn)土地依法流轉(zhuǎn)。農(nóng)民除將土地向龍頭企業(yè)、專(zhuān)業(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)流轉(zhuǎn)集中外，還可委托別人代耕或者通過(guò)轉(zhuǎn)包、出租、轉(zhuǎn)讓等形式流轉(zhuǎn)土地經(jīng)營(yíng)權(quán)。建議盡快出臺(tái)相應(yīng)的地方性法規(guī)政策，實(shí)行依法、自愿、有償流轉(zhuǎn)，讓農(nóng)民踏踏實(shí)實(shí)地收取土地轉(zhuǎn)讓金或租賃費(fèi)。
農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告13
家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，對(duì)農(nóng)村未成年人成長(zhǎng)發(fā)展具有特別重要的作用。本次調(diào)查通過(guò)深刻分析和客觀評(píng)價(jià)我鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，并針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村家庭教育存在的問(wèn)題，提出更合理的途徑方法和對(duì)策建議，從而將加強(qiáng)農(nóng)村家庭教育，促進(jìn)農(nóng)村未成年人健康成長(zhǎng)轉(zhuǎn)化成為_(kāi)____鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格人才的內(nèi)在推動(dòng)力。
一、調(diào)查實(shí)施概況
本次調(diào)查對(duì)象為全鎮(zhèn)居住的居民，調(diào)查方式主要是實(shí)地考察、深度訪談、召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放問(wèn)卷等。調(diào)查結(jié)果：走訪了120名農(nóng)村婦女，發(fā)放問(wèn)卷120份，回收問(wèn)卷120份，回收率為100%。被調(diào)查的120名農(nóng)村婦女中，已婚婦女90人，未婚22人，離婚或喪偶的8人。年齡結(jié)構(gòu)，20歲以下的8人，2130歲的22人，3140歲的42人，4150歲以上的48人。文化程度，小學(xué)及以下的48人，占40% ;初中的66人，占55%;高中(職高、中專(zhuān)、技校)的6人，占5 %;大專(zhuān)的0人，;本科以上的0人。
二、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及特點(diǎn)
從調(diào)查情況看，_____鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀主要呈以下特點(diǎn)：
(一)農(nóng)村家長(zhǎng)重視家庭教育程度提高,但仍過(guò)分依賴(lài)學(xué)校教育
實(shí)地調(diào)查反映,95%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)很重要,對(duì)家庭教育的重要性和重視兒童的全面發(fā)展都給予一致肯定。71%的農(nóng)村婦女表明愿意不惜一切投入，培養(yǎng)子女成才。問(wèn)卷調(diào)查中顯示，67.61%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)業(yè)問(wèn)題(成績(jī)差、聽(tīng)課困難、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等)，重視孩子情緒問(wèn)題(暴躁易怒、焦慮、抑郁、自卑等)、交際問(wèn)題(內(nèi)向冷漠、不善交際、經(jīng)常與人發(fā)生矛盾等)以及行為問(wèn)題(違反校規(guī)等)的比例分別為11.83%、13.80%和6.76%。很多農(nóng)村家庭父親和母親分頭負(fù)責(zé)兒童的生活、學(xué)習(xí)和教育。而且父母共同管理兒童學(xué)習(xí)教育比例最高達(dá)77.55%，說(shuō)明隨著物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的加強(qiáng)，以及家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，為國(guó)教子、以德育人為主題與核心的爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才的家庭教育觀念被越來(lái)越多的農(nóng)村家庭所認(rèn)同，多數(shù)家庭民主和諧，父母協(xié)力、協(xié)商共同承擔(dān)家庭教育責(zé)任。
但實(shí)地調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念落后，對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的農(nóng)村家庭只占15%。85%的農(nóng)村家庭認(rèn)為孩子的教育責(zé)任在老師、在學(xué)校，與己無(wú)關(guān)，他們只負(fù)責(zé)從經(jīng)濟(jì)上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校，孩子出了問(wèn)題就怪學(xué)校和老師，一味感嘆孩子沒(méi)遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。有的家長(zhǎng)和代理監(jiān)護(hù)人甚至認(rèn)為：孩子在學(xué)校，家長(zhǎng)出錢(qián)學(xué)校管，自己還操什么心?這種教育理念與思想認(rèn)識(shí)，大大增加了學(xué)校對(duì)這部分學(xué)生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監(jiān)護(hù)人教育理念差，認(rèn)為只要吃好喝好就行，兒孫自有兒孫福，認(rèn)為只要能掙錢(qián)，讀書(shū)也沒(méi)什么用，不讀書(shū)照樣可以賺錢(qián)，大學(xué)生不是還找不到工作嗎?這些觀念勢(shì)必影響孩子，產(chǎn)生學(xué)習(xí)無(wú)用的情緒;在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中，由于學(xué)校單方施教，往往收效甚微。
(二)農(nóng)村家庭教育方法逐漸更新,但科學(xué)家教任重道遠(yuǎn)
問(wèn)卷調(diào)查中，52.6%和32.3%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)選擇私下贊賞、公開(kāi)表?yè)P(yáng)方式鼓勵(lì)兒童的進(jìn)步。孩子做錯(cuò)事時(shí)，61.5%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)選擇心平氣和的方式指出孩子的錯(cuò)誤。與孩子溝通交流上，60.5%和30.4%的被調(diào)查者覺(jué)得自己與兒女的關(guān)系非常好或比較好;64.5%的女性家長(zhǎng)表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通;47.94%和47.17%女性家長(zhǎng)明確自己的孩子經(jīng)常或偶爾告訴父母他(她)開(kāi)心或不開(kāi)心的事情。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子有事瞞著家長(zhǎng)時(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)采取引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫孩子交待的方法。孩子與家長(zhǎng)意見(jiàn)相悖，一時(shí)難以確定對(duì)錯(cuò)，45%的家長(zhǎng)會(huì)采取冷處理。孩子有吸煙、喝酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天等不良行為，部分家長(zhǎng)能按照問(wèn)題的性質(zhì)采取不同的糾正措施。這說(shuō)明，廣大農(nóng)村家庭教育方法逐漸在改善，但調(diào)查也反映，農(nóng)村家庭教育方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展：
一是教育方式簡(jiǎn)單粗暴。部分農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育，覺(jué)得孩子是打出來(lái)的，父母打孩子天經(jīng)地義，對(duì)孩子動(dòng)輒打罵、訓(xùn)斥、體罰等。問(wèn)卷調(diào)查顯示，在教育孩子做錯(cuò)事情的方式上，有32.41%的被調(diào)查者選擇教育方式是責(zé)罵或打孩子;3.77%的被調(diào)查者采取禁止孩子參加喜歡的活動(dòng)或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式,甚至有2.76%農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為，小孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤，做錯(cuò)就做錯(cuò)了，由他去。被調(diào)查的家長(zhǎng)中，對(duì)孩子采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的占8.86%。而且,考試取得名次或完成某件事情，均以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);直接用金錢(qián)獎(jiǎng)賞的家長(zhǎng)占2.08%。在與小孩之間的溝通問(wèn)題上，部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒(méi)有與孩子溝通的意愿。 24.21%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)表示溝通的時(shí)間很少，6.49%的農(nóng)村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法，但溝通過(guò)程中，總是因無(wú)法克制的情緒而中斷與孩子交談;有2.91%的農(nóng)村婦女直接表態(tài)自己不知道如何與孩子溝通，或很難與孩子溝通。農(nóng)村家長(zhǎng)缺乏與孩子的交流，缺少對(duì)孩子正確的思想教育，長(zhǎng)此以往，孩子容易變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對(duì)待他人。
二是疏于對(duì)孩子的教育管理。實(shí)地調(diào)查反映，大部分家長(zhǎng)整天忙于農(nóng)活或打工掙錢(qián)，沒(méi)有更多的精力來(lái)教育孩子，更談不上有閑暇時(shí)間與孩子一起玩耍、交流、溝通，基本疏于對(duì)孩子的教育管理。有些農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，不管不問(wèn)，甚至有些家長(zhǎng)連孩子的確切年齡和所在年級(jí)都不知道。有的家長(zhǎng)過(guò)分縱容子女，對(duì)于子女不正確的言行不管不問(wèn)，放任自流，管教不嚴(yán)、一味縱容，認(rèn)為滿足孩子的一切要求就是對(duì)孩子的愛(ài)，特別是留守兒童代理監(jiān)護(hù)人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。
由此可見(jiàn)，教育方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單，缺乏先進(jìn)家教理念和科學(xué)家教知識(shí)，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家庭教育的主要方式，提高廣大農(nóng)村家庭科學(xué)育兒的家庭教育水平任重道遠(yuǎn)。
(三)農(nóng)村家庭對(duì)孩子的支持能力欠缺，家長(zhǎng)能力建設(shè)亟待加強(qiáng)
一方面，農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)普遍偏低。被調(diào)查的農(nóng)村婦女中，小學(xué)及以下的48人，占40% ;初中的66人，占55%;高中(職高、中專(zhuān)、技校)的6人，占5 %;大專(zhuān)的0人，;本科以上的0人。農(nóng)村婦女承擔(dān)社會(huì)、家庭雙重角色，大部分時(shí)間被擠占，很少有時(shí)間來(lái)充實(shí)提高自己，有部分小學(xué)文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態(tài)�，F(xiàn)在讀書(shū)真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂是農(nóng)村家長(zhǎng)普遍存在的現(xiàn)狀。這從一個(gè)側(cè)面反映出我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家長(zhǎng)的'文化程度普遍較低，家長(zhǎng)所受的教育少，文化底蘊(yùn)差，因而無(wú)法對(duì)子女進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)。
另一方面，農(nóng)村家庭缺乏教育氛圍。目前，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后，大部分農(nóng)村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問(wèn)題，家長(zhǎng)們根本無(wú)能力投資家庭教育設(shè)施建設(shè)，為家庭教育提供更好的條件，因此，雖然廣大農(nóng)民的住房及經(jīng)濟(jì)條件提高很快，但有書(shū)房或書(shū)桌的學(xué)生并不算很多。同時(shí)，農(nóng)村中健康的文化娛樂(lè)活動(dòng)少，農(nóng)村女性家長(zhǎng)農(nóng)閑時(shí)大多用于聊天，或沉迷搓麻將、打撲克，很少看得見(jiàn)書(shū)籍，父母親平時(shí)不看書(shū)讀報(bào)的占絕大多數(shù)。
教育孩子是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作。家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德素質(zhì)對(duì)孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。在教育孩子的過(guò)程中，許多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到知識(shí)和文化對(duì)子女成長(zhǎng)的意義，沒(méi)有意識(shí)到自己對(duì)子女的教育責(zé)任、義務(wù)，忽視家庭教育。許多家長(zhǎng)缺乏家庭教育知識(shí)，無(wú)法擔(dān)當(dāng)起家庭教育的責(zé)任，還有一些家長(zhǎng)采取粗暴的家庭教育方式，甚至在無(wú)意識(shí)中對(duì)孩子進(jìn)行錯(cuò)誤的教育和導(dǎo)向，直接影響了農(nóng)村家庭教育和素質(zhì)教育的實(shí)施。作為家長(zhǎng)要努力提高自身素質(zhì)，根據(jù)自己的條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，加強(qiáng)對(duì)孩子的家庭教育。
三、解決農(nóng)村家庭教育的對(duì)策建議
(一)社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校共同關(guān)注農(nóng)村家庭教育問(wèn)題
教育主管部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村家庭教育的重要性，要把農(nóng)村家庭教育作為重要任務(wù)來(lái)抓。要認(rèn)真做好農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)、督查工作，使家庭教育工作管理規(guī)范化。
政府應(yīng)該適當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村家庭教育的投入，設(shè)立農(nóng)村家庭教育基金，應(yīng)付必要的農(nóng)村家庭教育支出，確保家庭教育指導(dǎo)工作的正常運(yùn)行。政府要盡最大可能挖掘農(nóng)村教育資源，大力創(chuàng)建有益孩子身心的娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所。盡最大努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能，使農(nóng)村家庭教育工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
家長(zhǎng)要想方設(shè)法優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境來(lái)幫助孩子擴(kuò)大視野，培養(yǎng)其探索的興趣和習(xí)慣以及陶冶情操。家長(zhǎng)可以利用電視機(jī)為孩子選擇合適的節(jié)目，指導(dǎo)孩子收看;可以帶孩子到具有教育意義的場(chǎng)所參加一些有益身心的活動(dòng);可以為孩子選購(gòu)有關(guān)書(shū)籍，訂閱報(bào)刊雜志，并堅(jiān)持與孩子一起閱讀、欣賞。
(二)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，切實(shí)提高家長(zhǎng)素質(zhì)
農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)注重宣傳發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校章程，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，健全教學(xué)管理，采取多種措施，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)整體素質(zhì)。
學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì)，將提高家長(zhǎng)素質(zhì)當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。切忌只重形式不重內(nèi)容，學(xué)校要在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上制定出提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和具體實(shí)施方案。要根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際需要制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容。定期組織家長(zhǎng)來(lái)校學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和教育素養(yǎng)。家長(zhǎng)學(xué)校的授課形式應(yīng)靈活多樣，可以采用課堂教學(xué)、專(zhuān)題講座、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內(nèi)容既包括知識(shí)講座也包括家長(zhǎng)發(fā)言、提問(wèn)，使家長(zhǎng)、教師形式互動(dòng)，在互動(dòng)中交流經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中要將提高家長(zhǎng)素質(zhì)和提高家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育能力緊密結(jié)合起來(lái)，側(cè)重培養(yǎng)家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代家庭教育理念，家庭教育知識(shí)和家庭教育方法，最終實(shí)現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的。
(三)家長(zhǎng)要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。
要教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長(zhǎng)處，并盡可能的積極的引導(dǎo)。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專(zhuān)橫的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行體罰，讓孩子去接觸社會(huì)生活影響，包括社會(huì)積極作用和消極作用甚至是敵對(duì)作用的影響，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ジ缓玫挠绊戇M(jìn)行斗爭(zhēng)，從而增強(qiáng)孩子的抵抗力。另一方面，給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，不能一味地去溺愛(ài)孩子，所謂一切為了孩子、盲目地去愛(ài)自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女。
(四)創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，增加家庭的文化教育氛圍。
家長(zhǎng)為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，即使在農(nóng)忙時(shí)，也不要浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。使孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地，每個(gè)孩子應(yīng)該擁有一個(gè)書(shū)桌。其次，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對(duì)孩子經(jīng)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行細(xì)致的講解。在學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)還可以訂閱一些有益智力的書(shū)，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面。
農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告14
一、調(diào)查背景
良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證，我們于XX年3月份對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展了調(diào)查訪問(wèn)，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。這次調(diào)查，采取聽(tīng)匯報(bào)、發(fā)問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級(jí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷390份，收回有效卷371份。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫(xiě)，先后三次召開(kāi)座談會(huì)。
二、調(diào)查目的
目前，農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來(lái)，家長(zhǎng)們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長(zhǎng)班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師，自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無(wú)所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長(zhǎng)。為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引起教育部門(mén)、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學(xué)生受到全面的教育，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
三、調(diào)查步驟
這次調(diào)查，主要使用問(wèn)卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法。對(duì)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺(jué)得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心?你覺(jué)得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對(duì)家長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺(jué)得爸爸媽媽說(shuō)的話都是對(duì)的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過(guò)回收調(diào)查表，研讀家訪、談話紀(jì)錄，綜合起來(lái)分析，探求共性原因，完成調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告》。
四、調(diào)查對(duì)象
1、家長(zhǎng)的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個(gè)體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村。
2、家長(zhǎng)文化程度：大專(zhuān)以上占6.3%;中專(zhuān)文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中，其中一部分未讀初中。
3、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來(lái)自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。
4、家庭組成情況：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。
5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問(wèn)卷調(diào)查的家長(zhǎng)，平進(jìn)看書(shū)看報(bào)的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、有桌椅、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書(shū)資料，并能在平時(shí)購(gòu)買(mǎi)少量的課外書(shū)籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限，大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀念問(wèn)題。
五、調(diào)查結(jié)果
由本次調(diào)查的情況來(lái)看，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是溺愛(ài)在本次調(diào)查中，家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛(ài)孩子就是滿足孩子的需要，對(duì)孩子有求必應(yīng)。農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開(kāi)放政策的'落實(shí)，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增，從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切�，F(xiàn)今很大一部分家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中，都曾承受過(guò)物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛(ài)孩子，他們不知道愛(ài)孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色，忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來(lái)的孩子，在課堂上無(wú)法理解簡(jiǎn)樸和珍惜的含義，無(wú)法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn)。將來(lái)走入社會(huì)，他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷。
農(nóng)村家庭調(diào)查報(bào)告15
當(dāng)代，人們談?wù)撟疃嗟哪^(guò)于大學(xué)生，經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題，是的，大學(xué)生一直以來(lái)都是一個(gè)被特殊關(guān)注的群體，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活情況都在人們的注視下進(jìn)行，然而對(duì)于現(xiàn)如今大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)問(wèn)題也是一個(gè)備受大家矚目的問(wèn)題，為此，我們覺(jué)得有必要對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)一個(gè)調(diào)查研究。
而且現(xiàn)在普通家庭對(duì)子女上大學(xué)的態(tài)度“知識(shí)改變命運(yùn)!”在今天的中國(guó),對(duì)于絕大多數(shù)普通人來(lái)說(shuō),上大學(xué)依然是改變自己和家庭命運(yùn)的最有效途徑,教育在居民收入差距調(diào)節(jié)中起著重要的作用,絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)子女接受高等教育是持非常積極的態(tài)度,即使是在現(xiàn)在高等教育收費(fèi)并非十分合理的狀況下,家長(zhǎng)對(duì)子女接受高等教育的要求仍未改變,因此許多家庭為了讓子女接受高等教育寧可拿出高昂的學(xué)費(fèi)供子女學(xué)習(xí)，以求將來(lái)改變家庭的面貌。
本次調(diào)查我們以問(wèn)卷調(diào)查為主，為體現(xiàn)問(wèn)卷的真實(shí)性，有效性。我組共發(fā)放了100份問(wèn)卷調(diào)查，有效回收98份。同時(shí)我們也采取了隨機(jī)對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行了面對(duì)面的交流調(diào)查，這更體現(xiàn)了我們調(diào)查的多樣性，真實(shí)性。此次調(diào)查表明：本校大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)總體上講是良好的，但仍存在不少學(xué)生需要國(guó)家的大力幫助。
在此也表示對(duì)那些接受調(diào)查的同學(xué)表示感謝!
我組調(diào)查過(guò)程如下：
一.調(diào)查背景
隨著中國(guó)改革開(kāi)放30多年來(lái)的社會(huì)進(jìn)步，體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面上。特別是最近幾年，我國(guó)政府在教育事業(yè)這塊更是加大了投資力度，諸如生源地貸款、高校助學(xué)貸款、國(guó)家助學(xué)金等各種各樣的政策陸續(xù)出臺(tái)，使廣大學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)。在此種情況下，我們要調(diào)查一下廣大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，因?yàn)樯蠈W(xué)所花銷(xiāo)的費(fèi)用對(duì)家庭的影響。此次活動(dòng)，我們調(diào)查小組把地點(diǎn)放在了東華理工大學(xué)在校大學(xué)生上。
二.調(diào)查分工
我們開(kāi)了多次會(huì)議并討論。我們調(diào)查小組共有六人，我們分為三組，每組兩人，第一組為實(shí)體調(diào)查，即到學(xué)生中去做走訪問(wèn)卷調(diào)查;第二組為前期資料收集，調(diào)查期間的溝通協(xié)調(diào);第三組為后期資料整理，問(wèn)卷分析等后期工作，最后大家一起寫(xiě)總結(jié)論文報(bào)告。
三、調(diào)查目的
通過(guò)了解大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)狀況，從而引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自身有更明確的定位，樹(shù)立正確的理財(cái)目標(biāo)及消費(fèi)觀念。在危機(jī)四伏的時(shí)代能夠從容面對(duì)挑戰(zhàn)，承擔(dān)起自己肩上的責(zé)任，為家庭經(jīng)濟(jì)有所貢獻(xiàn)。
四、調(diào)查內(nèi)容
我們?cè)谡{(diào)查之前，收集了很多前人做過(guò)類(lèi)似調(diào)查的文本，學(xué)習(xí)了其中好的方面，總結(jié)出了許多行之有效的辦法，我們精心設(shè)計(jì)了很多問(wèn)題，有對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)的，父母工作的，家庭成員的，個(gè)人花銷(xiāo)的等等。
正文：
現(xiàn)在就我們的調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析如下：經(jīng)過(guò)為期一周的走訪調(diào)查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和問(wèn)卷我們掌握了許多資料，有一百多位的熱心同學(xué)參與了此次調(diào)查，我們很欣慰。
1.在我們的調(diào)查人員中，有多達(dá)將近62%是男生，由于調(diào)查是在我們自己學(xué)校進(jìn)行的，這在一定程度上也反映了我們學(xué)校的男女比例問(wèn)題。調(diào)查中對(duì)其家庭所在地的調(diào)查顯示，有將近一半學(xué)生的家庭所在地是在農(nóng)村，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣城，地級(jí)市，省會(huì)城市的家庭所在地人數(shù)都越來(lái)越少，對(duì)此我們認(rèn)為大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村的還是居多的。而且調(diào)查顯示，一半以上的家庭成員都達(dá)到了四人或者更多，其余的都是獨(dú)生子女家庭，這也許也是我國(guó)計(jì)劃生育的成果顯示吧!
2.對(duì)于大學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源問(wèn)題，調(diào)查中外出打工收入占24%,工薪收入占了將近34%,其余的就是務(wù)農(nóng)為16%，經(jīng)商收入占16%。對(duì)于他們的家庭月收入調(diào)查顯示，有相當(dāng)大的一部分都是在1500—3000、3000—10000元左右，然而這個(gè)大學(xué)每年學(xué)費(fèi)問(wèn)題，調(diào)查中幾乎都達(dá)到了4000—6000，加上同學(xué)們每個(gè)月的生活費(fèi)問(wèn)題，500—1000、1000以上元的都占了相當(dāng)一部分，這從中就可以看出現(xiàn)如今大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)情況還是比較嚴(yán)重的。
3.大學(xué)生話說(shuō)都已經(jīng)是成年人，也應(yīng)該有自己的生活能力了，可是在調(diào)查中顯示，大學(xué)生的生活來(lái)源大家都是直接依靠父母，這也反映了大學(xué)生對(duì)于父母的依賴(lài)的確是太大了。當(dāng)被問(wèn)及是否愿意通過(guò)勤工檢學(xué)來(lái)減輕家庭負(fù)擔(dān)時(shí)，還是有相當(dāng)一部分同學(xué)是愿意的，還有一部分說(shuō)要視情況而定，當(dāng)然也少些同學(xué)是不愿意的。然而對(duì)于沒(méi)有勤工儉學(xué)的調(diào)查中，他們大多是說(shuō)沒(méi)有那么多的時(shí)間精力，當(dāng)然還有的是為了把精力放在學(xué)習(xí)上，也有比較多的同學(xué)是說(shuō)沒(méi)有可利用的渠道得到合適的勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，同樣，還是有同學(xué)根本不愿意的，也許他們的家庭經(jīng)濟(jì)情況好些吧，至少我們是這么想的。
4.對(duì)于現(xiàn)如今的'中國(guó)高校的收費(fèi)問(wèn)題，這也是同學(xué)們及家長(zhǎng)們比較關(guān)注的問(wèn)題。就我們學(xué)校收費(fèi)問(wèn)題，有30%的同學(xué)認(rèn)為收費(fèi)比較合適，同樣有23%的同學(xué)沒(méi)有看法，表示并不清楚，還有41%的同學(xué)認(rèn)為是略有不妥的。對(duì)于中國(guó)高校
應(yīng)如何解決大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)呢?同學(xué)們各述主見(jiàn)，有較多還是對(duì)這個(gè)大學(xué)收費(fèi)是有些意見(jiàn)的，認(rèn)為要盡量降低對(duì)學(xué)生的收費(fèi)，也有比較多的同學(xué)希望學(xué)校對(duì)家庭困難的學(xué)生減免學(xué)費(fèi)，發(fā)放生活補(bǔ)助，也有一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的東西好像都賣(mài)的比較貴，希望盡量降低校內(nèi)商品的物價(jià)，也希望學(xué)校能增多獎(jiǎng)學(xué)金的名額，提供多一點(diǎn)勤工儉學(xué)的崗位。
當(dāng)被問(wèn)及同學(xué)們除了學(xué)費(fèi)、必需的生活費(fèi)之外，還有什么因素加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)時(shí)，同學(xué)們大多都是把錢(qián)花在了手機(jī)、電腦等消費(fèi)上，還有同學(xué)是把錢(qián)大多花在請(qǐng)客吃飯。由于談戀愛(ài)而產(chǎn)生的一些消費(fèi)上，同樣也不乏一些由于攀比等帶來(lái)的奢侈消費(fèi)，也有些不確定的消費(fèi)在里面，這就導(dǎo)致了現(xiàn)如今大學(xué)生的生活狀況，大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)狀況了。
下面是我們根據(jù)調(diào)查表所做出的統(tǒng)計(jì)：
根據(jù)調(diào)查分析我們認(rèn)為現(xiàn)今我校大學(xué)生有以下特點(diǎn)：
1、大多數(shù)學(xué)生走理性消費(fèi)路線
從總體上看，大學(xué)生的消費(fèi)觀念正逐步向開(kāi)放化、前衛(wèi)化發(fā)展，但傳統(tǒng)的理性消費(fèi)觀念仍是主流。絕大多數(shù)學(xué)生在消費(fèi)時(shí)考慮最多的因素是商品或服務(wù)的質(zhì)量、價(jià)錢(qián)，追求物美價(jià)廉。
2、消費(fèi)要求張揚(yáng)個(gè)性
“手機(jī)、筆記本電腦一樣都不能少。”假期回來(lái)，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)班里很多同學(xué)換了新手機(jī)，而且同學(xué)幾乎都擁有筆記本電腦。
3、大學(xué)生“月光族”
調(diào)查還顯示，大多數(shù)學(xué)生每月花費(fèi)基本沒(méi)有節(jié)余，少數(shù)同學(xué)遇到超支現(xiàn)象，會(huì)找同學(xué)借用，或預(yù)支下月費(fèi)用。
4、大多數(shù)人理財(cái)觀念淡薄，財(cái)商不高
沒(méi)有堅(jiān)持記帳的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生不明確到一個(gè)月的錢(qián)用在什么地方，是否合理。很少有學(xué)生選擇銀行儲(chǔ)蓄，沒(méi)有存款的習(xí)慣。在校大學(xué)生，由于沒(méi)有足夠的資金在股票、外匯、基金、債券、保險(xiǎn)等市場(chǎng)上投資，并且對(duì)這方面的投資方法知之甚少，大多數(shù)人認(rèn)為能做好資產(chǎn)保值已經(jīng)很不錯(cuò)了。
針對(duì)本小組的調(diào)查、分析、研究、我們對(duì)現(xiàn)如今大學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)建議：
1、做好整體規(guī)劃：每個(gè)月可以使用的資金為多少，每月的經(jīng)常性開(kāi)支為多少，留取每月資金總額的20%作為備用資金，以應(yīng)該計(jì)劃外支出,如外出、購(gòu)書(shū)等。做好個(gè)人財(cái)務(wù)賬本。這樣不僅能清晰的看出每個(gè)月的支出狀況，同時(shí)能更好的預(yù)測(cè)未來(lái)幾個(gè)月大概的支出情況。
2、養(yǎng)成儲(chǔ)蓄習(xí)慣：可以有計(jì)劃地將自己不用的錢(qián)存成三個(gè)月定期儲(chǔ)蓄或活期儲(chǔ)蓄，然后按照計(jì)劃有規(guī)律地進(jìn)行支取。另外，還可以開(kāi)一個(gè)帶有自動(dòng)理財(cái)功能的“綜合理財(cái)賬戶”，這樣，家長(zhǎng)寄去的錢(qián)可以自動(dòng)轉(zhuǎn)為定期存款，而支取的時(shí)候，銀行電腦系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)算，支取損失最小的存款。最大程度上實(shí)現(xiàn)資金的有效配置。
3、樹(shù)立勤儉意識(shí)：大學(xué)生來(lái)自不同的城市，家庭條件更是貧富不一，所以，不能盲目攀比，應(yīng)該把有限的錢(qián)花在最需要的地方，不該花的錢(qián)一分也不能亂花。除了4年間的學(xué)費(fèi)5萬(wàn)元、基本生活費(fèi)(吃飯、學(xué)習(xí)資料錢(qián)按600元/月計(jì))約2萬(wàn)元，建議額外支出部分或者全部由學(xué)生通過(guò)打工掙得。
4、學(xué)會(huì)精打細(xì)算：大學(xué)生活的消費(fèi)中有很多省錢(qián)的竅門(mén)，比如買(mǎi)二手貨、選擇優(yōu)惠電話卡、辦購(gòu)物打折卡等等。注意學(xué)習(xí)省錢(qián)竅門(mén)，盡量別花冤枉錢(qián)，更多地考慮所購(gòu)物品的性?xún)r(jià)比和自己的承受能力。比如電子產(chǎn)品，能用學(xué)校的就用學(xué)校的，或者幾個(gè)同學(xué)合買(mǎi)、淘二手貨，把奢侈消費(fèi)壓縮到最低。
5、學(xué)會(huì)記賬和編制預(yù)算：這是控制消費(fèi)最有效的方法之一。堅(jiān)持把收支情況整理并記在本子上，就可以掌握自己的收支情況，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可無(wú)的支出，對(duì)癥下藥，對(duì)今后的開(kāi)支做出必要的修改，達(dá)到控制的目的。
6、勤工儉學(xué)：在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)進(jìn)行勤工助學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自立，不但能減輕家庭負(fù)擔(dān)，還能使學(xué)生從勤工儉學(xué)中體會(huì)父母的辛勞，由此樹(shù)立自立、自強(qiáng)的上進(jìn)心，為今后更好地適應(yīng)社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。這種理財(cái)增值方式，應(yīng)該成為大學(xué)生理財(cái)?shù)囊粋�(gè)重要組成部分。
我們認(rèn)為只有這樣鍛練下去，我們大學(xué)生才可以擁有良好的經(jīng)濟(jì)觀念，才會(huì)體會(huì)到父母的辛苦，使其自身更加努力，去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)回報(bào)父母，也只有這樣可以使他們?cè)谧叱鲂@之后，不再成為啃老族、拼爹組等。這樣他們才可以在這個(gè)危機(jī)四伏的時(shí)代能夠從容面對(duì)挑戰(zhàn)，承擔(dān)起自己肩上的責(zé)任，為祖國(guó)為家庭經(jīng)濟(jì)有所貢獻(xiàn)。
在最后我們小組真誠(chéng)的希望廣大學(xué)生可以看到自身的不足，并努力改正。
獲得體會(huì)：
1.首先問(wèn)卷要設(shè)計(jì)合理，對(duì)于問(wèn)卷我們是網(wǎng)上搜集資料和自己精心設(shè)計(jì)的。
2.調(diào)查中團(tuán)隊(duì)要樂(lè)意配合，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精力。隨時(shí)保持溝通聯(lián)絡(luò)。有時(shí)候也會(huì)遇到分歧，不過(guò)最后都愉快的解決了。
3.這次我們組開(kāi)始做的時(shí)候沒(méi)有規(guī)劃，后來(lái)調(diào)整了，分工明確，有目的地去做一件事，效率提高了好多。
4.一個(gè)課題，需要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理分工，需要每位組員的積極參與，需要大家各抒己見(jiàn)，互幫互助。合作，永遠(yuǎn)比單刀獨(dú)闖天下要高效、容易、完美地多。
5.要學(xué)會(huì)分析遇到問(wèn)題的根本所在，會(huì)獨(dú)立思考尋求解決的辦法，更要學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。切忌遇事便妥協(xié)，忌消極悲觀。
6.交談是一種藝術(shù)，掌握一定的技巧可以使彼此談話更融洽，也有利于你獲得最有效的信息。這次的調(diào)查，我們深深體會(huì)到了這點(diǎn)。
7.當(dāng)然，我們也有很多不足之處。比如：?jiǎn)柧碜龅牟粔蛉妫瑔?wèn)卷數(shù)量有限，問(wèn)卷時(shí)同學(xué)不過(guò)配合等。
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