課堂上的雞聲作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的課堂上的雞聲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　早晨，陽(yáng)光均勻地灑在校園的每一個(gè)角落，還未散盡的一絲絲晨霧在空中漂泊無(wú)定地移動(dòng)著。教室里同學(xué)們有的在高聲朗讀，有的在低頭演算。

　　忽然，一聲清脆的小雞叫聲，把周?chē)鷰孜煌瑢W(xué)的注意力吸引了過(guò)去：“小雞”“小雞！”那幾位同學(xué)都圍了上去。

　　“哪來(lái)的？”他們異口同聲地問(wèn)小雞的主人鄭偉。

　　鄭偉笑著答道：“昨天我家的老母雞孵出來(lái)的，今天帶一只來(lái)玩玩�！�

　　課桌上的那只黃色的小家伙，此時(shí)正瞪大眼睛精確地望著這個(gè)陌生的世界。它一邊走一邊東張西望，一邊發(fā)出“嘰嘰”的叫聲，把我們這一伙人全逗樂(lè)了。

　　上課鈴聲響了，鄭偉問(wèn)道：“第一節(jié)什么課？”“數(shù)學(xué)�！庇袔讉�(gè)聲音先后傳來(lái)。鄭偉聽(tīng)了一驚：“��！”

　　我們都明白他那一聲是什么意思。數(shù)學(xué)老師可不是等閑之輩，盡管他上課生動(dòng)有趣，可對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，況且他又是出名的“眼睛好”，“耳朵靈”，所以誰(shuí)也不敢在他的課上搞小動(dòng)作。鄭偉趕緊把小雞往教室后面放清潔工具的小壁櫥里一塞，立即跳到座位上。

　　數(shù)學(xué)老師抱著三角板走進(jìn)了教室。“今天我們研究正方形和長(zhǎng)方形----”數(shù)學(xué)老師開(kāi)始了生動(dòng)的講課，這時(shí)壁櫥里傳出了幾聲微弱的雞叫聲。后一排的同學(xué)不禁一驚，碰巧老師又停下了講課。 “咳咳！”何鵬的座位上響起了一聲咳嗽。等老師又響起那洪亮的嗓音時(shí)，他卻又分秒不差地停下來(lái)。我們一下明白過(guò)來(lái)，同時(shí)也相互一笑。于是每當(dāng)老師停下講課，后排總有一兩個(gè)同學(xué)的咳嗽掩蓋了小雞那微弱的叫聲。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地過(guò)去，離下課只有一分鐘了。

　　隨著老師幽默的講解，教室里響起了一陣爽朗的笑聲。笑聲剛停，“嘰嘰”又傳出了一聲小雞的叫聲。雖然這聲音很微弱，但是沒(méi)能逃過(guò)數(shù)學(xué)老師的耳朵，并看到了鄭偉臉色的突變，于是鄭偉和那個(gè)小家伙被帶到了辦公室。

　　沒(méi)兩分鐘，他又回來(lái)了。

　　一見(jiàn)他，我們擁上去：“怎樣處理的？”

　　“今天太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，他叫我下次不要把小動(dòng)物帶到學(xué)校來(lái)。”

　　“那雞呢？”

　　“他拿去了。”鄭偉說(shuō)，“叫我放學(xué)后到他家里去拿�！�

　　放學(xué)后，我們幾個(gè)要好的同學(xué)陪他去老師家。到了那兒，鄭偉膽怯地問(wèn)：“老師，雞呢？”“在那兒�！彼�指著一處說(shuō)。我們順著一望，那小家伙正在一個(gè)鞋盒里悠閑地吃著小米呢。我們一哄而上，鄭偉把它捉在手里，對(duì)老師說(shuō)了聲：“謝謝！”我們正準(zhǔn)備走，老師喊了一聲：“回來(lái)拿盒子！”我們回頭一望，見(jiàn)老師拿著那盒子。我們接過(guò)盒子，并問(wèn)了一句：“你為什么不處罰一下鄭偉呢？”“因?yàn)槲液湍銈円粯樱�也有一顆未泯的童心——這是最寶貴的�！�

　　我們聽(tīng)后笑了，老師也孩子般地笑了。

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