小學(xué)生動物作文

時間：2023-08-18 18:09:57 動物作文我要投稿

(精華)小學(xué)生動物作文4篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生動物作文4篇，希望對大家有所幫助。

(精華)小學(xué)生動物作文4篇

小學(xué)生動物作文篇1

　　“嗷！”一陣刺耳的犬吠聲傳入我的外耳道，震動著我的鼓膜，眼睛不由的向窗下掃了一眼。一只狗被吊在一臺攪泥機(jī)上，機(jī)子下面的老頭指著狗對兒子大叫：“弄緊點兒，狗上去呀！”而狗呢？正拼命的掙扎，但光滑的機(jī)身，90°的直角，再怎么努力也是上不去的，鐵絲一點點嵌入狗的脖子，壓著它的咽喉，終于狗一聲哀鳴，只有四條腿在下面顫抖，那老頭光著腦袋，穿著紅色背心，挺著大肚子笑著向狗走去，手中的尖刀閃著道道白光。

　　這場面，我早已司空見慣，在這個人類主宰一切的世界上，動物只不過是人類一個手中的玩偶，隨時都有可能成為下一個不幸者。

　　在西班牙，無數(shù)只身體強(qiáng)壯的斗牛，倒在被人包圍的競賽場上，他們的身上插著數(shù)不清的刺矛，場上觀眾一片歡騰，但不是為牛，而是為了殺了牛的'所謂的“英雄”。牛也只能趁著最后的時間，抬頭絕望的看一眼蒼天，想著自己何時才能回到自己的家園。

　　者不得不讓我們深思，我們?yōu)樯觞N藥用動物的死，來換取自己的身份，地位，價值，>幸福呢？難道我們不能像魯賓遜一樣養(yǎng)一些動物來幫助自己，不失去人應(yīng)有的功能，？不？我們能，我們一定能！鬧到我們不能像祖先那樣與動物和諧生存嗎

　　我們怎么能忘記：20xx年5月12日，當(dāng)?shù)卣饋砼R，我們的戰(zhàn)士無法到達(dá)地下，是

　　動物們英勇地沖下去。當(dāng)人類的世界還沒有電力，是動物們幫人類運輸，生存。當(dāng)人類探索科技時，是動物們告訴了我們雷達(dá)、飛機(jī)、電子眼。

　　��！朋友，你是否能想到當(dāng)世界沒有動物，當(dāng)你一睜開眼看到的就是一張張面無表情臉的生活，但我們可以阻止這一切，人與動物本應(yīng)和諧生存于同一片天空之下，相信吧！世界因生命更精彩！

小學(xué)生動物作文篇2

　　大猩猩開了一家動物職業(yè)介紹所，他在電視上做了一個廣告：尊敬的各位動物，您有適合的工作嗎？您想充分的發(fā)揮自己的特長嗎？請到猩猩動物職業(yè)介紹所，它能讓您如愿以償！廣告登出不久，就有動物報名了。第一位是龍蝦，龍蝦說：“猩猩所長，我是糧倉管理員，經(jīng)常一不小心大鉗子就戳破了米袋子。請您幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎？”大猩猩所長笑著說：“龍蝦，別著急，我來幫助你。你的大鉗子像把剪刀，裁剪衣服倒挺合適，你去當(dāng)個裁縫吧！”龍蝦非常樂意地當(dāng)了一名裁縫。第二位報名的是青蛙，他說：“猩猩所長，我是歌唱員，可觀眾們說我的歌聲真難聽。請您幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎？”大猩猩所長笑著說：“小青蛙，別著急，我來幫助你。你的歌聲不好聽，可你是游泳行家，你就去當(dāng)一名游泳教練吧！”小青蛙想了想：對�。∥矣斡景魳O了，我就當(dāng)一名游泳教練吧，小青蛙非常高興的當(dāng)上了一名游泳教練。

　　第三位來報名的是袋鼠媽媽，她急的.快要哭了。她說：“猩猩所長，我是一名理發(fā)員，這個工作一點也不適合我，請您幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎？”大猩猩所長笑著說：“袋鼠媽媽，您別急，我來幫助您。您不是有個大口袋嗎？您當(dāng)一名郵遞員一定非常合適�！贝髬寢尭吲d地點點頭。一天天過去了，大猩猩所長真能干，幫助許多動物找到了合適的工作：小貓當(dāng)上了檢查，小猴當(dāng)上了路燈管理員，大象開了浴室，蚯蚓成了合格的天氣預(yù)報員，值得慶賀得是松鼠當(dāng)上了糧食局長……動物們都找到了自己合適的工作，他們忘不了大猩猩所長的幫助，買來鮮花表示感謝。大猩猩所長笑著說：“你們每個人都有自己的長處，只要充分發(fā)揮自己的長處，一樣可以在各自的崗位上干的很出色�！�

小學(xué)生動物作文篇3

　　姥姥家有一只可愛的小狗，它的名字叫“多多”。

　　它是一只黑白花的小狗，長著一雙圓圓的大眼睛，一對大大的耳朵，還有一個尖尖嘴巴和一個烏黑的小鼻子。

　　小學(xué)生初學(xué)寫作，興趣頗濃，而且由于好勝心理的驅(qū)使，他們對教師的評語十分關(guān)心。評語的一褒一貶，甚至評語的長短，都會影響他們的情緒。因此，教師應(yīng)當(dāng)，很好地斟酌作文評語，愛護(hù)學(xué)生寫作的積極性，使他們樂于寫作，勤于寫作，以達(dá)到提高寫作水平之目的。這就要求教師必須透徹了解每個學(xué)生的個性特征及思想狀態(tài)，仔細(xì)審閱每個學(xué)生的習(xí)作，然后斟詞酌句，對癥下藥，寫出恰如其分的評語，同學(xué)生進(jìn)行思想交流�，F(xiàn)根據(jù)本人關(guān)于整理在近幾年的作文教學(xué)中的一些心得體會，談?wù)勛魑脑u語的幾種有效形式。

　　一、鼓勵式

　　對于平時作文較差的學(xué)生，我總是千方百計去尋找他作文中相對較好的地方，用肯定的語氣給予表揚與鼓勵，以激發(fā)他們作文的積極性。而對于很多不足的地方，我每次只提一二點稍加啟發(fā)要求，且是比較簡單的，如：字跡潦草;注意分段;注意分句;不要一逗到底等。這樣表揚鼓勵在前，提出不足在后且容易改進(jìn)，學(xué)生樂于接受，久而久之，作文水平自然會有一個很大的提高。

　　二、指導(dǎo)式

　　這是非常正統(tǒng)的作文評語模式，針對那些寫作一般的學(xué)生比較適用。這些學(xué)生的作文大體上是好的，只在某些方面存在著不足，需要教師加以提示和指導(dǎo)。教師要根據(jù)學(xué)生在作文中具體出現(xiàn)的某些不足，對癥下藥，給學(xué)生一個明確的寫作啟示，使他們通過老師的評語掌握寫作的基本方法，這樣每次作文之后，通過教師的評語，他們都能有所收獲。但應(yīng)注意一點的是：這種指導(dǎo)每次只宜一個，多了學(xué)生就會手足無措，無從下手，甚至?xí)䥺适懽鞯男判摹?/p>

　　三、協(xié)商式

　　在我的作文評語中，時常會有這樣的句子：“建議你……”，“這個句子這樣表達(dá)或許更好些”，“請你比較一下這幾個詞語”，“請選擇一下這句話用下面哪個詞語表達(dá)更好”。在寫評語時，我總是站在與學(xué)生平等的地位上，以協(xié)商的口氣對學(xué)生作文提出建議，我認(rèn)為這樣做絲毫不會減弱教師的權(quán)威性，相反，在這種平等的氛圍中，以懇切的語言去啟發(fā)他們，學(xué)生更易接受，尤其是一些寫作較好的學(xué)生。

　　四、批評式

　　個別學(xué)生缺乏端正的寫作態(tài)度，敷衍了事，這就需要通過評語進(jìn)行批評教育。但批評式的評語必須注意措辭，婉轉(zhuǎn)地指出問題，切忌板起面孔，嚴(yán)厲指責(zé)，以致挫傷積極性;同時，還須為他們指明方向，當(dāng)好“導(dǎo)游”。

　　五、談心式

　　對于學(xué)生在作文中反映出的一些真實的、切近的思想和情緒，我往往會撇開傳統(tǒng)的作文評語模式，與學(xué)生交友談心，憑著我對學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活思想的了解，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界去，用真誠去換取真誠，用真誠去打動學(xué)生，給學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上以幫助。正是這些另類的評語，讓我更了解了學(xué)生，而學(xué)生更樂意向你敞開心靈，作文也就自然而然就多了一份真實。

　　六、抒情式

　　有位學(xué)生在寫人物時，寫了他的爸爸。他爸爸是位政法干部，剛直不阿。在工作中，多次遭到圍攻和漫罵，最近又被人打傷，現(xiàn)在正醫(yī)院治療。看完這篇作文，我心中油然而生敬意。我在評語中寫道：“真羨慕你有一位好爸爸，這是你的驕傲，也是我們大家的自豪，如果所有干部都像你爸爸那樣，祖國騰飛指日可待。請代我向你爸爸問好，捎去一個教師的崇高敬意!”這位學(xué)生果真把評語帶到了醫(yī)院，向他爸爸讀了。他爸爸激動得熱淚盈眶。這位學(xué)生的寫作興趣也更濃了。

　　總之，一篇好的'作文評語，應(yīng)是對學(xué)生傾注全部的感情，給學(xué)生或鼓舞，或指導(dǎo)，或啟示!作文評語創(chuàng)新之后，學(xué)生寫作文的信心增強(qiáng)了，學(xué)生熱愛寫作的興趣也增強(qiáng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情也增強(qiáng)了，但我相信我們每一位語文教師都應(yīng)該精心建構(gòu)屬于自己的作文創(chuàng)新評價藝術(shù)，讓學(xué)生的每一篇作文都迸發(fā)出創(chuàng)新的激情與活力。

　　小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運用動作描寫、語句描寫、心理描寫等將小熊歷險的全過程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。

　　這是篇童話故事，小作者發(fā)揮奇妙的想象，運用生動活潑的語言，對人物的神態(tài)、動作、語言進(jìn)行了細(xì)膩而準(zhǔn)確的描述。文章以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　這篇童話小作者想象大膽新奇，立意高超。用了優(yōu)美雋秀的語言寫了一場森林審判大會的全過程。揭露了當(dāng)今社會濫砍亂發(fā)不道德的行為，讀后發(fā)人深省。全文用詞準(zhǔn)確，小動物們的證詞句句鏗鏘有力。是篇極有教育意義的習(xí)作。

　　“花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義�！边@樣富有這里的題記起到引人入勝的效果�！盎ㄩ_不只是為了花落，而是為了帶給土地一片生機(jī);人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎?”這樣的后記與題記呼應(yīng)，達(dá)到渾然天成的效果。文章用親切樸實的語言，運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫敘述了花開的意義在于奉獻(xiàn)自己體現(xiàn)自己的人生價值。

　　這是一篇極富童真和現(xiàn)實意義的童話。隨著小學(xué)生年級的升高，他們的書包也在不斷地加重，面對日益沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我們都在反思：到底何時能夠讓學(xué)生真正地減負(fù)?小作者用童話的形式，描述了書包減肥的過程。減來減去，什么也減不了，結(jié)尾書包的長嘆，表現(xiàn)出了孩子們在沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)面前無可奈何的心情。確實是一篇構(gòu)思巧妙的作文。

　　這是一則令人萬分感動故事。以樹喻人，讓我們想到了父母。父母為了兒女可以舍棄一切，放下所有，甚至放棄尊嚴(yán)，為的只是兒女能多陪一陪他們，歲月如刀，逝去的時間，留下的又有什么呢?

　　這篇童話是對《烏鴉喝水》的續(xù)寫，想象奇特合理，敘事具體完整，且寓理于事，理、事契合，篇末畫龍點睛揭示中心，好!

　　這是一篇童話作文，小作者構(gòu)思巧妙，以新穎獨特的方式介紹了春天的美麗景色。語言生動活潑，行文舒暢自如，自然灑脫。全文酣暢淋漓，蘊藏著歡樂與期盼，是一篇不錯的習(xí)作。

　　這是一篇童話故事。文章能通過清新有趣的語言，描寫“動物寄冰塊”的一件事，字里行間充滿了童真童趣。在你的筆下，童話故事繪聲繪色，讓人覺得新鮮有趣，老師而為你叫好!極度推薦!

小學(xué)生動物作文篇4

　　我去年暑假的時候，媽媽因為我的`功課需要，所以帶我去動物園里看動物，不然我的功課就會化成烏有了！

　　我在路途上，發(fā)現(xiàn)了一大堆猴子在那里跑來跑去、玩來玩去，真有趣，哈哈哈，真好笑！我還聽到獅子、老虎、長頸鹿......等動物的求偶聲。在要去看美國馬以前，我們經(jīng)過了冰淇淋店，冰淇淋看起來如此的美味，一聽到媽媽說可以吃冰淇淋，我就食指大動、胃口大開、狼吞虎咽的吃了一桶冰淇淋。

　　我在動物園里因為沒看見小石塊，結(jié)果不小心跌倒了，就發(fā)現(xiàn)了“大便屋”，我和媽媽都被嚇了一跳，然后哈哈大笑，不過我覺得實在是太好笑了，所以我叫媽媽趕快拿出相機(jī)來照張相片，就可以當(dāng)作紀(jì)念了！現(xiàn)在回想起來，還是很好笑！

　　我覺得動物園非常好玩，但是媽媽卻覺得很熱，真的很掃興！動物園除了可以看動物以外，還有小故事，真的是非常的貼心，我希望下次可以再去，而且可以再玩久一點。

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