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動物的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家收集的動物的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
動物的作文 篇1
動物作文的教案
一、教學(xué)內(nèi)容
描寫一種動物
二、教學(xué)目標(biāo)
1.一定順序、抓事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。
2.將觀察所得用通順流暢的語言文字表達(dá)清楚。
三、教學(xué)重點(diǎn)
按一定順序、抓事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。
四、教學(xué)難點(diǎn)
按一定順序、抓事物的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的語言文字進(jìn)行表述，寫出真情實(shí)感。
五、適應(yīng)年級：小學(xué)小學(xué)中年級
六、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件(反映幾種動物生活習(xí)性和活動情況的視頻資料)
七、教學(xué)流程
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。
1.同學(xué)們喜歡看《動物世界》嗎?你喜歡哪些動物呢?
2.下面我們看一段錄像，看完后請你說說你對哪幾種動物印象最深?(首先用CAI課件展示反映猴子、東北虎、大象、大熊貓生活和活動的錄像，然后讓學(xué)生舉手說)
�。ǘ⒅笇�(dǎo)按順序、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察和敘述
1.現(xiàn)在我要你們猜一個(gè)謎語：紅屁股，長尾巴，拱拱的嘴，毛茸茸的頭，站著像人，趴下像狗。是什么?(猴子)為什么說是猴子呢?
2.今天我們就來說一說猴子的特點(diǎn)(教師邊說邊在黑板上畫起猴子，按照從頭→身體→尾巴的順序畫)
�、�、站起來像人，趴下像狗。但它既不是人，也不是狗。它有什么特點(diǎn)呢?大家先看猴子的頭部，猴子的眼睛是什么洋的?嘴是什么樣的?請大家看看黑板上的畫，連起來說說猴子頭部的模樣。
②再看看猴子的身體、尾巴是什么樣的?(學(xué)生邊看邊小聲說，然后舉手發(fā)言)
�、鄹鷦e的動物比，猴子最主要的特點(diǎn)是什么?跟大象比，跟老虎比，跟大熊貓比…… 猴子最主要的特點(diǎn)是好動，整天動個(gè)不停，俗話說;“猴子的.屁股坐不住�！笨翠浵駮r(shí)，你看到猴子有哪些活動?(追跑、槍吃食物等)那么，猴子槍吃食物時(shí)到底是怎樣的?(學(xué)生小聲說，然后舉手發(fā)言)
3.深入引導(dǎo);今天同學(xué)們都能抓住事物的特點(diǎn)，把猴子的模樣、活動情況將清楚、具體。剛才說了猴子的特點(diǎn)，錄像中其它動物也各有特點(diǎn)，它們的特點(diǎn)各是什么呢?它們的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪里?能具體講講嗎?(學(xué)生自己練習(xí)說，然后舉手回答)
�。ㄈ﹦庸P起草底稿現(xiàn)在，請大家把看錄像時(shí)最感興趣的，觀察最認(rèn)真的，印象最深的動物，選一種寫下來，要圍繞它的主要特點(diǎn)去寫。也可以寫其它動物，如果有困難，還可以寫猴子。寫哪種動物就用那種動物的名稱作題目，也可以自擬題目。動筆前想一想，先寫什么，再寫什么，最后寫什么?寫完后好好讀讀，改改。(教師用CAI課件出示一些有關(guān)動物顏色、形態(tài)、動作方面的詞句、供學(xué)生參考)(學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo))
�。ㄋ模┙涣髁�(xí)作，師生評議
1.請幾位同學(xué)讀習(xí)作，其他同學(xué)聽聽寫得像不像那種動物，是否抓住了特點(diǎn)，寫得具不具體。哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
2.讀完習(xí)作先自評，然后同學(xué)評，最后由老師就是否按一定的順序、抓特點(diǎn)來寫的，是否寫具體等方面進(jìn)行評議。
動物的作文 篇2
晚上，我正準(zhǔn)備練琴。爸爸突然說讓我和他一塊把他班生物角里的小金魚兒、小烏龜、小螃蟹搬到辦公室里。我一開始不知道怎么回事，(問了爸爸才知道)原來，今天晚上有大雪，而生物角里的小動物們放在一塊有破損的窗戶邊。如果不把小動物們及時(shí)搬到辦公室里，缸里的水有可能結(jié)冰!那樣小動物們就會死亡了!(我毫不猶豫地跟著爸爸出了門)
剛走出樓道門，我打了個(gè)噴嚏，真冷啊!臺階上沾滿了水，滑溜溜的，真危險(xiǎn)!我們打開了教學(xué)樓的樓門，走上了黑洞洞的樓梯。要使平常，我才不(敢)走這樣的樓梯呢!(可是這回)我一口氣走到了三樓，先進(jìn)爸爸的辦公室里拿上教室的鑰匙，再回到二樓打開教室的門。我走到生物角前，看到小金魚兒還在(快樂地)嬉戲，烏龜在魚缸里(悠閑地)爬來爬去。它們好像在問我：“你是誰?這么晚了來這干什么?”我在心里說：“別害怕，我是來救你們的!今天晚上你們要使還在這里的話，就有可能上天了!”我的力氣小就搬那盆小螃蟹，爸爸搬了那盆的小烏龜和一盆小金魚兒。把他們都放在辦公室里了，我和爸爸才放心地走了。
回來的路上，天上砸下來了大粒的雪粒兒，打在臉上又疼又涼。那些調(diào)皮的`雪粒兒又鉆進(jìn)我的脖領(lǐng)兒里了，冰涼冰涼的。我緊緊地縮著脖子一溜兒小跑回到了家。媽媽看到我凍得發(fā)紅的小臉兒，心疼地說：“不讓你去，你偏去!看把你凍的�！币贿呎f著一邊把我頭上的、脖子上的雪粒兒拍下來。我高興地說：“我身上冷，心里熱乎乎的呢!有了我，那些小動物們可以安全地過一個(gè)溫暖的夜晚了!”
動物的作文 篇3
嚴(yán)冬到來之前，許多動物便進(jìn)入冬眠。
青蛙用頭鉆地，用兩個(gè)有力的后肢左右擺動，翻出泥土，擠入泥土中，并用身上的粘液把洞的四周涂得光滑，好像打了一層“蠟”。它們可以躲在洞里不吃不動，達(dá)數(shù)月之久。
蝙蝠躲到巖洞和樹洞里，用爪子鉤住物體，飛膜裹住身軀，倒掛著一動不動，仿佛死去一樣。
蝸牛躲到枯葉下、巖石的縫隙和洞穴中，把殼封閉起來，只留出一個(gè)小孔呼吸。
鯉魚群集在水底的洼處，圍成一圈，頭和頭緊密地靠在一起，不吃不動。
……
在冬季氣溫寒冷，且食物缺乏，冬眠是動物度過冬季這段困難時(shí)期的最好辦法。
動物在冬眠階段體溫下降，如冬眠的蛇，體溫幾乎接近０℃，甚至更低；呼吸遲緩，如冬眠的蝙蝠，每隔５分鐘才呼吸１次；心臟跳動變慢，如冬眠的山鼠，每分鐘心臟跳動次數(shù)由８０次降為２次……總之，所有的新陳代謝活動速度減慢，生理活動減弱到最低的'程度，只靠體內(nèi)貯存的營養(yǎng)就足以維持生命。
動物進(jìn)入冬眠是否有什么東西促成呢？
科學(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：從冬眠的黃鼠身上抽出血液，注入到活蹦亂跳的黃鼠的腿部靜脈中，結(jié)果這只被注入血液的黃鼠便進(jìn)入冬眠狀態(tài)。這說明，冬眠的黃鼠血液中，可能含有某種能誘發(fā)自然冬眠的物質(zhì)。進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)表明，誘發(fā)冬眠的物質(zhì)主要存在于血清之中，而且很小，足以通過分子篩。
科學(xué)家又做了另一實(shí)驗(yàn)：將冬眠期和活動期的黃鼠的血清混合，注射入活動期的黃鼠中，結(jié)果黃鼠的冬眠時(shí)間推遲了。這說明活動期黃鼠的血清中可能含有一種抗誘發(fā)物，起了抵制作用。
因此，科學(xué)家初步認(rèn)為，動物冬眠與蘇醒是這樣形成的：秋冬季節(jié)，誘發(fā)物多了，滲進(jìn)動物組織內(nèi)部，促進(jìn)了動物的冬眠；到了春季時(shí)，抗誘發(fā)物多了，抑制了誘發(fā)物，動物就蘇醒過來了。這種誘發(fā)物和抗誘發(fā)物之間的變化，決定了動物冬眠與否。
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