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《生命、生命》讀后感
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編整理的《生命、生命》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《生命、生命》讀后感1
每當(dāng)我高呼“生命”這一個(gè)詞時(shí)，我就會(huì)常常想，生命到底是什么呢?自從我讀了《生命，生命》這篇課文后，我的心靈受到了一次震撼。
本文作者杏子從12歲起就患有類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。好腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。然而，殘而不廢的她仍然憑她堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為了著名的大作家，也成為了我們的榜樣。文中那只有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾今我震驚，因此也使我明白了，無(wú)論人還是生物，都有著強(qiáng)烈的.求生欲望，都極其珍惜和重視自己的生命。還有那些在沒(méi)有陽(yáng)光和泥土的磚縫中長(zhǎng)出來(lái)的一截小瓜苗，它有著不屈向上，茁壯成長(zhǎng)的精神，使我明白，有些人或生物都有著頑強(qiáng)的生命力。即使只有可以活幾天，它們也不會(huì)放棄享受生活的權(quán)力。你看!生活中的每個(gè)生物都很頑強(qiáng)。如：那一次，我做完作業(yè)，望著窗外，看見(jiàn)樓房上有一片綠綠的東西，我凝神一看，原來(lái)是一叢小草生長(zhǎng)在那磚縫中。這一叢為起眼的小草，竟然有如此強(qiáng)的生命力，就因?yàn)樗羞@股力量，才可以使它以后活得這么頑強(qiáng)。
其實(shí)一個(gè)人的生命屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓自己的人生活得更精彩。在生活中，我也有這樣的經(jīng)歷。如那次我要去考舞蹈8級(jí)，為了能考上，我每天堅(jiān)持練習(xí)下叉、下腰等基本功一個(gè)小時(shí)，雖然很苦，但我為自己的堅(jiān)強(qiáng)而感到高興。
就像文中杏子說(shuō)的：“雖然生命短暫但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)阻的價(jià)值�！弊屛覀�?nèi)フ湎�，熱�?ài)生命，讓我們的人生活得更加光彩有力。
《生命、生命》讀后感2
讀完了《生命生命》這篇課文我的感悟很深，作者杏林子在12歲的時(shí)候不幸患了中風(fēng)。但她寫(xiě)了在渺小的飛蛾求生、磚縫瓜苗、還有“我”用的一個(gè)不起眼的聽(tīng)診器來(lái)聆聽(tīng)心跳。寫(xiě)了這三件事情來(lái)感悟生命的力量！生命的強(qiáng)大！
雖然我們的生活中，經(jīng)�？匆�(jiàn)一些不起眼的渺小的飛蛾。但是，杏林子卻從這些不起眼的小東西里，從中明白什么是生命。如果我們見(jiàn)了飛蛾會(huì)抓住他，并且馬上按掉這惡心的東西。
如果，一個(gè)香瓜子掉進(jìn)了墻縫。幾乎沒(méi)有人能覺(jué)著香瓜子能長(zhǎng)出瓜苗來(lái)，更沒(méi)有人認(rèn)為香瓜子能活上幾天。但是香瓜子活下來(lái)了。雖然只是活了幾天。但，它還是活下來(lái)了。
杏林子還有聽(tīng)診器聽(tīng)著自己的心臟“撲通”“撲通”的跳著。如果我們正常人認(rèn)為聽(tīng)著自己的'脈搏一跳一跳的沒(méi)有什么好稀奇的。但是對(duì)于一個(gè)殘疾人來(lái)說(shuō)，這就是生命。我們活在世界上的人，每一個(gè)都有自己的生命。都應(yīng)該珍惜自己的生命，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。
《生命、生命》讀后感3
讀了《生命生命》這篇課文，我明白了一個(gè)道理：一定要好好珍惜生命，不要虛度年華，無(wú)所作為。
飛蛾求生講述的是：看到飛蛾那樣珍惜自己的生命，令我震驚，忍不住放了它；瓜苗生長(zhǎng)講述的是：一粒瓜子在沒(méi)有水分、沒(méi)有泥土、沒(méi)有陽(yáng)光的磚縫中不屈向上、茁壯成長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天，也從沒(méi)有放棄對(duì)生命的渴望。靜聽(tīng)心跳講述的是：用醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的'心跳，那沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給了我極大的震撼。
這些頑強(qiáng)的生命力打動(dòng)著我，我們又有什么理由不好好學(xué)習(xí)，又有什么理由不好好珍惜自己的生命呢？當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)就想想那些頑強(qiáng)的生命，就會(huì)給我們無(wú)窮的力量。
《生命生命》這篇課文教會(huì)了我如何面對(duì)困難，如何正視人生中遇到的挫折，使我更加懂得了生命的意義。
《生命、生命》讀后感4
我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，生命是什么，現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了《生命，生命》一課，生命是什么，普普通通的香瓜子告訴了我，生命是什么，杏林子也告訴了我，生命是什么？
飛蛾的生命受到威脅時(shí)，極力鼓動(dòng)自己的雙翅，表達(dá)了對(duì)生命的渴望，才讓作者放了它。一顆無(wú)意掉進(jìn)磚縫中的香瓜子，竟然在沒(méi)有溫暖的陽(yáng)光和濕潤(rùn)的泥土下不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，雖然它只僅僅活了幾天。作者杏林子拿起醫(yī)生的聽(tīng)診器，所想到自己是一個(gè)有生命的.人。
看來(lái)，只要我們珍愛(ài)自己的生命，不白白糟蹋自己的生命，就可以讓自己活得更加光彩有力，不管我們是否健康，是否殘疾。
史蒂芬·霍金就是對(duì)生命充滿熱情的人。有一次，霍金正在下樓梯，突然，霍金沒(méi)有走好，一下子從樓梯上滾落下來(lái)，接著就一直昏迷不醒。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的治療和各種各樣的檢查，他被確診患上了“盧伽雷氏癥”既運(yùn)動(dòng)紅細(xì)胞萎縮癥�；艚鸨弧靶小敝皇赡晟�，那是1963年。霍金每次都靠著輪椅一點(diǎn)點(diǎn)的移動(dòng)，極其頑強(qiáng)的工作、學(xué)習(xí)、生活著。他憑著自己堅(jiān)韌的毅力，去做科學(xué)研究。從宇宙大爆炸的奇點(diǎn)到黑洞輻射機(jī)制，霍金對(duì)量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。霍金獲得1998年沃爾夫物理獎(jiǎng)。
有些人就在浪費(fèi)生命，就為了一丁點(diǎn)小事，就要白白浪費(fèi)自己的生命，記得有一次，鄰居家的孩子被媽媽吵了一頓，就要跳樓自殺，生命只有單程票，有第一次就沒(méi)有第二次，讓生命的每一分每一秒，都活得更加光彩有力！
雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命活出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它日白白流失，使自己活得更加光彩有力！
《生命、生命》讀后感5
我讀了一篇課文，題目叫《生命生命》。看到這個(gè)題目大家一定和我一樣有很多的疑問(wèn)，生命是什么?
以前我對(duì)生命的理解很淺薄，生命怎么好呢?不就是活一輩子嗎?有啥可稀罕的!可是當(dāng)我看見(jiàn)周?chē)心敲炊酂釔?ài)生命的例子：絕境中奮力掙扎的飛蛾;磚縫中不屈向上、茁壯生長(zhǎng)的'小瓜苗;一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳，都給予我極大的鼓勵(lì)。
記得有一次，我正在樓下和小朋友們玩耍，忽然發(fā)現(xiàn)了地上有螞蟻，出于好玩，我捏起了一只螞蟻，張開(kāi)手指，想看看它是什么樣的，可是我手中的螞蟻已經(jīng)奄奄一息了，但它還在和死亡搏斗，絲毫沒(méi)有向命運(yùn)屈服，仍然奮力掙扎著------過(guò)來(lái)一會(huì)兒，我被螞蟻求生的精神所打動(dòng)，忍不住放了它。
以上的幾個(gè)實(shí)例中的主角，似乎都有一種力量在支持著它們，那是什么呢?對(duì)了，那是生命的力量!于是，我下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，不會(huì)白活一生!
《生命、生命》讀后感6
今天我們學(xué)習(xí)了《生命、生命》這篇課文，從而使我明白生命是什么，以及生命的可貴。
生命是那只小飛蛾在被捉后極力的掙扎，那強(qiáng)烈而鮮明的求生欲望令我震驚�？突�(jīng)說(shuō)過(guò)：“人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過(guò)難關(guān)。”生命的力量是無(wú)比強(qiáng)大的，只要我們?cè)敢獍l(fā)揮它。
生命也是那粒瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的'磚縫中，沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，這種不屈不饒的精神令我驚訝。這粒頑強(qiáng)的瓜子在困苦的環(huán)境中竟能突破自我，正如貝納文特所說(shuō)；“在坎坷的生命里，我們要有超越自我之感覺(jué)”。只有超越了自我才能戰(zhàn)勝比自己更強(qiáng)的人。
這小小的生命代表是多么偉大，生命的誕生不正是為世界、為祖國(guó)而奮斗嗎？生命的力量不正是為人類(lèi)增添一份光彩嗎？武者小路實(shí)篤說(shuō)：“人是為某事而誕生，并不是為無(wú)所事事而誕生”。當(dāng)人類(lèi)的科學(xué)走向了成功時(shí)，我們都應(yīng)該為每一個(gè)人感到驕傲，因?yàn)檫@不是個(gè)人所為。
生命是多么激烈，當(dāng)我看蝴蝶掙扎著從蛹中擠出來(lái)飛走，用它一生的生命來(lái)舞動(dòng)那雙亭亭的翅膀，那美麗的生命不就是劃過(guò)那人生中的夢(mèng)想嗎？我心想生命一詞，生命不正是價(jià)值之寶不可買(mǎi)賣(mài)的嗎？有什么能比生命更重要，每股生命都只屬于他的主人，沒(méi)有什么可以取代，生命如天使的翅膀，讓我們成功的飛向生命殿堂，讓我們?cè)谏牡钐弥酗w向?qū)儆谖覀冏约旱纳澜纭?/p>
沈從文曾說(shuō)過(guò)：“人生實(shí)在是一本書(shū)，內(nèi)容復(fù)雜，分量沉重，值得翻到個(gè)人所能翻到的最后一頁(yè)，且必須慢慢的翻”。讓我行動(dòng)起來(lái)，把自己那最寶貴的生命舞動(dòng)到自己人生中的最后一頁(yè)！
《生命、生命》讀后感7
讀了《生命 生命》讓我感覺(jué)到了生命的短暫，讓我覺(jué)得我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，讓我覺(jué)得我們是時(shí)候該努力奮斗了！
我們應(yīng)該愛(ài)惜生命。就連一只飛蛾被人抓住了都奮力掙扎，若是我們不好好珍惜生命，珍惜時(shí)間，那豈不是連一只小小的飛蛾都不如嗎？
我們應(yīng)該努力上進(jìn)，加油奮斗，不虛度年華。磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，香瓜子都努力地使它沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有泥土的'磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。我們也是一樣，就連一粒小小的香瓜子都知道生命可貴，生命難得，那我們豈不是更應(yīng)該努力奮斗了？
我們應(yīng)該做些有意義的事了。在《生命 生命》這篇文章中，作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，感受到了我們的生命以及我們的人生全由自己負(fù)責(zé)，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)任！
讀了《生命 生命》一文后，使我深受啟發(fā)。若是我們?cè)俨慌Γ覀兙褪堑扔谠诶速M(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命！
生命短暫，時(shí)間珍貴。我們應(yīng)該把握好時(shí)間，努力上進(jìn)，加油奮斗，我們的未來(lái)才會(huì)充滿希望！
《生命、生命》讀后感8
今天我讀了《生命 生命》這篇課文。
這篇課文講訴了作者從飛蛾的求生，磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗，傾聽(tīng)自己的心跳，這幾件事令作者明白了生命是寶貴了。讓我想起了雷鋒名言：“人的生命是有限的，但是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。”
生命是我們的最重要的.器官，我們每一個(gè)人都擁有它，可是很多人都沒(méi)有刻意去想過(guò)什么是生命。
其實(shí)我更敬佩的還是本課的作者：杏林子（劉俠），五十多年來(lái)，她一直在頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，我被她的熱愛(ài)生命所感動(dòng)。
讀了這個(gè)課文讓我懂得了一個(gè)道理：“生命是寶貴的，我們不能白白的浪費(fèi)它，糟蹋它，要么你好好地使用它，要么你白白地糟蹋它，隨你怎么選擇，我選擇的是好好的使用它。”
好好地使用意思是：“上課專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)做做好，下課好好玩�！卑装椎卦闾Ｒ馑际牵骸靶瞧诹瞧谔煲恢痹诩彝骐娔X，什么事情也不用做。”......
《生命、生命》讀后感9
《生命生命》這篇文章的作者是女作家杏林子。她在這篇文章中寫(xiě)出了兩處事物求生的欲望，這兩處事物分別是一只被捉的飛蛾和磚縫中的香瓜子，它給我一個(gè)啟示：就是要“珍惜生命，熱愛(ài)生命�！�-
其實(shí)不論是被捉的飛蛾還是磚縫中的香瓜子，它們都有求生的欲望，并且像這樣的例子還有很多，比如：樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(zhǎng)。懸崖上的一棵松樹(shù)茁壯地生長(zhǎng)著，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)……其實(shí)生命對(duì)人類(lèi)而言既是很寶貴的，又是很脆弱的，比如2008年5月12日發(fā)生的汶川大地震，有些人喪失了寶貴的生命，而有些人不僅失去了親人，還有的甚至失去了健全的.身體，成為了一名殘疾人，但他們卻勇敢地活了下來(lái)。因?yàn)樗麄儧](méi)有放棄活下去的希望，他們正在重建家園，我相信他們一定會(huì)成功，因?yàn)樗麄儞碛兄钕氯サ南Ｍ?
人的生命是有限的，可是有限的生命卻能體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。有的人能好好地?fù)碛兴�，而有的人卻白白地糟蹋了它。因?yàn)橛行┤苏湎�，學(xué)習(xí)知識(shí)，而有些人只知道掙錢(qián)從不學(xué)習(xí)。如果有人問(wèn)生命的意義在于什么？我可以肯定地告訴你：“珍惜生命，熱愛(ài)生命，用有限的生命去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值�！�
《生命、生命》讀后感10
今天，我讀了《生命生命》一課，文中一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)的生命，讓我如此動(dòng)容，如此感動(dòng)。
生命是什么呢？文中那被“我”抓住的飛蛾掙扎，極力鼓動(dòng)雙翅，那種求生的欲望令人震驚。昆蟲(chóng)如此強(qiáng)烈的求生欲望，怎能不令人動(dòng)容？那香瓜子沖破堅(jiān)硬的外殼，即使它僅僅只活了幾天，也要在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)。瓜苗如此頑強(qiáng)的'生命力，怎能不令人感慨？當(dāng)我讀到“杏林子靜聽(tīng)心跳，體會(huì)到生命屬于自己，雖然短暫，但是，可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！毕萑肓顺了肌Ｔ诓榭戳吮疚淖髡咝恿肿拥馁Y料后，我更是感概萬(wàn)分。杏林子12歲就患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳能不走。在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒(méi)有沮喪和沉淪。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí)，成為了一位出色的作家。她現(xiàn)已出版書(shū)四十多本了，最震撼人心的是：杏林子把所有的稿費(fèi)都捐給了“殘疾人福利基金會(huì)”。是呀，杏林子頑強(qiáng)生活，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，怎能不令人感動(dòng)？像這樣頑強(qiáng)、活得精彩的人還有很多：如身殘志堅(jiān)的“當(dāng)代保爾”張海迪。
人生在世總免不了會(huì)遭受到困難與挫折，這是任何一個(gè)人都逃避不了自然法則，再完美的人生總有陰暗的一瞬。此時(shí)，我多么想大聲對(duì)那些面對(duì)一點(diǎn)挫折就選擇逃避，甚至輕生的人說(shuō)：請(qǐng)珍視生命，不要讓它白白流失，讓自己活得更加光彩有力吧！
《生命、生命》讀后感11
說(shuō)到這里，我就想起四川汶川發(fā)生的8。0級(jí)大地震。那時(shí)有許多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一個(gè)小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個(gè)狹小黑暗的空隙中，他們身負(fù)重傷，面臨死亡的威脅。當(dāng)時(shí)姐姐為了鼓勵(lì)自己和弟弟能堅(jiān)強(qiáng)地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽(tīng)到聲音，也讓外面的救援隊(duì)聽(tīng)到他們的聲響。最終，他們得救了。
這個(gè)姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環(huán)境下依然對(duì)生命不拋棄、不放棄。她們的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，這樣的人還有《魯賓遜漂流記》里的主人公魯賓遜，他在一個(gè)荒無(wú)人煙的荒島上，面對(duì)無(wú)數(shù)困難，一個(gè)人最終頑強(qiáng)地生活了那么多年。以上所說(shuō)的這些人都值得我們學(xué)習(xí)。
我們屬世的`生命雖然是有限的，但是我們可以讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。讀了《生命生命》這篇課文后，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻(xiàn)
《生命、生命》讀后感12
自從我們學(xué)習(xí)了一組關(guān)于生命的文章后，我對(duì)生命有了一定的認(rèn)識(shí)。尤其是學(xué)了第十九課《生命 生命》之后，我(來(lái)自: 博文 學(xué)習(xí) 網(wǎng):生命生命讀后感)深深地感到生命的可貴。
你看小小的一粒種子，它是那么的熱愛(ài)生命，雖然掉落在狹窄的磚縫中，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，但它還是不屈的向上茁壯成長(zhǎng)。種子沒(méi)有因?yàn)槟莾菏且粋�(gè)磚縫而感到失望和放棄自己的生命，它們經(jīng)過(guò)努力，終于成功了。雖然只有幾天的生命力，但我們認(rèn)為它的一生是光彩的，它那向往生命的精神是值得我們贊揚(yáng)的`。
生命是自己的，我們可以任意使用它，也正因?yàn)樯亲约旱�，我們更要�?duì)自己負(fù)責(zé)，好好的對(duì)待它，讓自己從有限的生命中體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓自己的生命變得更光彩。
《生命、生命》讀后感13
親愛(ài)的同學(xué)們，你們有沒(méi)有思考過(guò)，生命的意義呢？這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)深刻且尖銳的話題，但值得我們每一個(gè)人思考。
通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本第18課，杏林子寫(xiě)的《生命生命》這篇文章，我了解了作者所認(rèn)為的生命的意義。杏林子覺(jué)得生命是無(wú)價(jià)之寶，用任何東西也買(mǎi)不到。的確，生命是珍貴的，而且是唯一的。在我的眼中，生命是一株小草，脆弱卻堅(jiān)強(qiáng)；生命是大河，生生不息又跌宕起伏；生命是云朵，變化莫測(cè)不可琢磨。
生命這么寶貴，這么短暫，我們?cè)趺茨懿徽湎�？杏林子在�?2歲那年，得了全身風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，幾乎全身都動(dòng)彈不得。但就是在這樣的情況下，她沒(méi)有自暴自棄，依然堅(jiān)持寫(xiě)作，創(chuàng)作了很多部作品，寫(xiě)出了生命中的愛(ài)與美好。
同樣，前不久去世的偉大科學(xué)家霍金也是一個(gè)珍惜生命的人。他的情況與杏李子差不多，全身上下只有三根手指頭可以動(dòng)。面對(duì)這樣的生命，他沒(méi)有膽怯，依然積極地投身自己深?lèi)?ài)的物理研究，獲得了非常巨大的成就，生前曾被人譽(yù)為“活著的愛(ài)因斯坦”。雖然霍金只活了76年，但他對(duì)全人類(lèi)所做出的.貢獻(xiàn)卻是無(wú)法估量的。
最后，借用臧克家爺爺《有的人》中的詩(shī)句：
有的人活著，
他已經(jīng)死了；
有的人死了，
他還活著。
送給所有珍惜生命，不枉生命的人。
《生命、生命》讀后感14
我常常想，我們活著是為了什么?生命看起來(lái)不這么重要，活著就繼續(xù)活下去，死了就死了，無(wú)所謂。
一天，我學(xué)習(xí)了《生命生命》這一課，就好像給我上了生命的一課。我們活著是為了給祖國(guó)貢獻(xiàn)，讓祖國(guó)更發(fā)達(dá)，養(yǎng)育、培育更強(qiáng)的下一代，讓新的生命再生，讓人類(lèi)永遠(yuǎn)活下去，活著還可以享受更好的生活。一只飛蛾，一個(gè)豆芽都知道活的時(shí)間短暫，雖然時(shí)間短暫，但只要有存活的機(jī)會(huì)，就不會(huì)放棄生存的`權(quán)利。一聲聲心跳，那是屬于自己去創(chuàng)造的空間，可以當(dāng)一個(gè)流浪漢，也可以當(dāng)一個(gè)富翁，那一切是由自己決定的。命運(yùn)不是安排好的，有可能因?yàn)橐粋�(gè)時(shí)機(jī)你變成了富翁。飛蛾和豆芽如果沒(méi)有求生的欲望，就永遠(yuǎn)無(wú)法存活，但只要去求生，還有機(jī)會(huì)存活下來(lái)。每一個(gè)人都會(huì)有一次好機(jī)會(huì)，可就看你去不去做。
《生命生命》讓我知道了動(dòng)物、植物都想生存，何況一個(gè)人呢?
《生命、生命》讀后感15
四年級(jí)的時(shí)候我學(xué)了杏林子小姐寫(xiě)的《生命生命》這篇文章。從中我感受到了生命是非常寶貴的，生命只有一次，我們一定要要珍惜生命，絕對(duì)不要讓生命白白流失。作者通過(guò)飛蛾求生中感受到了生命的勇氣，石縫里的香瓜子，讓我們見(jiàn)證了生命的奇跡。只要有勇氣就會(huì)有奇跡。作者說(shuō)過(guò)：“這就是我的生命，單單屬于我的，我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。”有一句話不知道你聽(tīng)過(guò)沒(méi)：去天堂的路狹窄而且險(xiǎn)境叢生，去地獄的路寬闊而且舒適，選擇天堂的人，一定是有勇氣的.人。
《生命生命》中的飛蛾，為了求生，垂死掙扎�？墒怯幸恍┤瞬坏粺釔�(ài)生命，還傷害自己，導(dǎo)致許許多多的人死亡。我們要學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命！
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