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《無條件養(yǎng)育》讀后感范文
當閱讀了一本名著后，你有什么總結呢？是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編整理的《無條件養(yǎng)育》讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《無條件養(yǎng)育》讀后感范文1
昨天《無條件養(yǎng)育》這本書到了，盡管已經(jīng)讀了不少與之相似的書，但還是想了解多點關于《無條件養(yǎng)育》方面的東西。
上周和銳寶同學的媽媽討論關于孩子的興趣的時候，有媽媽說，為了讓孩子長大了有個興趣，就得培養(yǎng)孩子彈鋼琴，盡管孩子已經(jīng)明顯表示他不喜歡，沒興趣。難道我們比孩子自己更加清楚他的興趣是什么嗎?還是我們認為孩子是個不知道自己興趣所在的沒有能力的人?!這讓我想起武志紅先生在他的書里寫的一位媽媽始終不給孩子買她喜歡吃的冰淇淋的故事。
小姑娘一直想吃這種口味的，而媽媽一直堅持自己的女兒不會喜歡這種口味，而是會喜歡媽媽給她挑選的口味。
一個連自己喜歡什么不喜歡什么都沒有選擇權的孩子，怎么可能做主選擇自己的人生?
記得當年曾經(jīng)在銳寶一歲左右的`時候，看到一篇網(wǎng)絡文章上有位媽媽是這樣教育自己的孩子的：她的孩子兩三歲左右，喜歡撥家里花盆的花草，她媽媽采取的行為就是：當孩子撥花草的時候，就不抱孩子，當孩子不撥花草，媽媽就抱孩子。當年覺得似乎這個方法很好，但是隨著學習育兒和心理學知識越來越多，就發(fā)現(xiàn)了其中的弊病那就是：你做的對了，你才值得媽媽抱(愛)，你做的不對，你就不值得媽媽抱(愛)。
看了一些小巫的書孫瑞雪的書，慢慢開始給了孩子更多的自由、愛和尊重。我只是陪伴孩子，在他需要我出現(xiàn)的時候，在他主動要求我?guī)兔Φ臅r候，我會和他一起想辦法來解決問題，而絕不是不相信孩子的能力，去全力包辦。
從這點來說，其實我也很喜歡蒙臺梭利和華德福的教育理念，相信孩子才是他生命的主人，我們當家長的只是陪伴他她們成長。
《無條件養(yǎng)育》讀后感范文2
看著書中的內(nèi)容，多處好像都是平時經(jīng)歷過的，對照著書中所說的一些內(nèi)容，自感是在父母的有條件養(yǎng)育中長大的。書中這樣寫道：試圖培養(yǎng)內(nèi)化和自律性，意味著試圖遙控指揮孩子的行為，這只不過是一種更加嚴重的“順從”。當我看到這句話的時候，似乎現(xiàn)在的我就是這樣在做的。
由強迫設立規(guī)則而讓孩子形成的自律，與孩子發(fā)自內(nèi)心，通過自我判斷，自我認知形成的“自律”是完全不一樣的。想起來，我小的時候，很喜歡看電視，如果沒有限制，我可以看半天，看到我這么喜歡看電視，爸爸開始限制我，只能作業(yè)做好看一會，慢慢地我也養(yǎng)成了習慣，作業(yè)做好后去看一下電視，而后就去做其他事情�，F(xiàn)在細想來，看了書中的內(nèi)容后，我有些質疑這樣形成的“自律”，難道不是書中所說的“聽話”嗎?規(guī)則的不斷重復，讓我最終內(nèi)化到心里，當能夠做到“自律”，爸爸的高興是不是一種條件呢?像這樣的.例子在日常教育學生的過程中也很多，我現(xiàn)在管理的是四年級男孩子，接管這批孩子，從幾次的集會中發(fā)現(xiàn)這些孩子不懂得傾聽，只要我一說話，他們就開始講，無論什么話題都要插嘴，我就拿出了措施，只要他們一說話，我就停止講話，保持沉默，看他們能說多久，剛開始幾次，孩子沒什么反應，幾次后有幾個孩子會察覺停止講話，慢慢這樣的孩子越來越多。到現(xiàn)在開始學會有事舉手講或者等我把事情說完最后講。我想，這也許是一種慢慢形成的“自律”。
再說價值觀，人生觀。也許我們是不可能要求孩子與我們有同樣的價值觀和人生觀，我們需要放手給孩子自己去形成自己的價值觀和人生觀。但如何做到，我想還需要進一步的學習和思考，要在不斷地摸索與實踐中實現(xiàn)。
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