讀《教師的語(yǔ)言力》有感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編整理的讀《教師的語(yǔ)言力》有感，希望能夠幫助到大家。

　　荀子曾說(shuō)過(guò)：“與人善言，暖于布帛。傷人以言，深于矛戟�！彼自捯舱f(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒�！碧貏e是我們做教師的，每天面對(duì)著那么多孩子，無(wú)意間說(shuō)的一句話可能給孩子帶來(lái)一生的影響。近日讀了《教師的語(yǔ)言力》一書(shū)，稍有感悟，在此分享給大家。這本書(shū)主要指導(dǎo)教師如何運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的目的的。

　　首先本書(shū)的作者是日本長(zhǎng)期從事語(yǔ)言能力相關(guān)研究的教師三好真史。這本書(shū)最成功之處是它的指導(dǎo)性。作者簡(jiǎn)潔明了地將教師教導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言分成表?yè)P(yáng)、批評(píng)、提問(wèn)、鼓勵(lì)和反向激勵(lì)五種類型，并提供了21種場(chǎng)景實(shí)例，如學(xué)生不做作業(yè)、遲到、提問(wèn)無(wú)人回答等我們實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。講解了50種方法，每種方法，都給出了典型案例和要點(diǎn)總結(jié)。因此，這本書(shū)簡(jiǎn)直可以說(shuō)是教師語(yǔ)言操作手冊(cè)，是一本實(shí)用的工具書(shū)。

　　其實(shí)里面的很多方法我們平時(shí)都在用，只是沒(méi)有好好總結(jié)過(guò)罷了。我們一起來(lái)看一下。表?yè)P(yáng)，是我們常常想聽(tīng)到的，但是平時(shí)說(shuō)的多了總是那么干癟，那么千篇一律，那么怎樣說(shuō)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言呢？書(shū)中提到一個(gè)“傳聞法”。比如在這個(gè)案例中教師夸獎(jiǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)發(fā)達(dá)，將來(lái)一定能成為田徑運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)多了此類千篇一律的表?yè)P(yáng)話語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生習(xí)以為常，收效更是甚微。這時(shí)不妨使用傳聞法進(jìn)行表?yè)P(yáng)：校長(zhǎng)昨天表?yè)P(yáng)你很有運(yùn)動(dòng)天賦……學(xué)生可能就會(huì)很高興，心想校長(zhǎng)都關(guān)注到我了呀！還有一些類似的說(shuō)法“你們語(yǔ)文老師說(shuō)你最近越來(lái)越努力了”“最近聽(tīng)說(shuō)一個(gè)關(guān)于你的好消息……”這些都是傳聞法的一些用語(yǔ)。我也經(jīng)常用這種方法，尤其是作為一個(gè)班主任，平時(shí)跟學(xué)生接觸太多，一味說(shuō)教他們就不愛(ài)聽(tīng)了，這時(shí)不妨轉(zhuǎn)換一下思路，比如，“你們物理老師又跟我夸你們了，說(shuō)你們上課積極認(rèn)真，真的假的�。窟@節(jié)物理輔導(dǎo)課我倒看你們做題做得怎么樣�！被蛘撸�“剛才跑操的時(shí)候主任夸咱班了，我必須得給你們點(diǎn)個(gè)贊”……有時(shí)真的可以收到意想不到的效果。也很感謝，每一學(xué)年的搭班老師，都是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的，我們相互配合，相互架勢(shì)，共同為了學(xué)生的進(jìn)步而努力。

　　通過(guò)聯(lián)系自身，我認(rèn)為，首先，我們需要明確語(yǔ)言是連通心靈的橋梁，它可以讓一個(gè)人受到鼓舞，也能讓一個(gè)人受盡傷害。其次，我們要對(duì)自己所帶班級(jí)設(shè)想出一幅藍(lán)圖，有美好的期許，過(guò)程和結(jié)果才不會(huì)太糟糕，有目標(biāo)才有方向。但是學(xué)生總是不能按照我們的愿景行事，這時(shí)就需要我們降低對(duì)學(xué)生的期望，過(guò)高的要求會(huì)給彼此帶來(lái)壓力。最后，我們要依據(jù)不同對(duì)象使用不同的語(yǔ)言。男生女生不同，外向?qū)W生和內(nèi)向?qū)W生不同，需要多多觀察，因人而異。

　　其實(shí)我讀完這本書(shū)是有一點(diǎn)點(diǎn)挫敗感的，作為一名青年教師，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中，有時(shí)候和孩子們講著話，觀察他們的表情，我心里也實(shí)在沒(méi)底：我說(shuō)的這些，他們到底愿意不愿意聽(tīng)，能聽(tīng)進(jìn)去多少？有的話他們聽(tīng)了快三年了，可能沒(méi)什么效果了，有時(shí)候給學(xué)生做工作老感覺(jué)自己詞窮，這就需要自己去學(xué)習(xí)，去更新語(yǔ)言了。

　　大家身邊都有這樣的教師，學(xué)生每次與他交流后，通常都會(huì)變得干勁十足，連目光都顯得炯炯有神，說(shuō)明這樣的老師有非常強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力，我們可以試著去請(qǐng)教學(xué)習(xí)。總之，教師教書(shū)育人不能僅憑感覺(jué)，而是要把語(yǔ)言技巧當(dāng)作一門(mén)技能，并有效地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

　　曾以為，語(yǔ)言只是溝通的一種工具，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言才能解決問(wèn)題�；腥幻靼祝�語(yǔ)言是一個(gè)人的臂膀或者翅膀，是一個(gè)人的力量。如果教師能夠擁有語(yǔ)言的力量，就可以給學(xué)生帶來(lái)自信與勇氣，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出他們的能力，讓我們以成為能夠激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)的卓越教師為目標(biāo)而努力吧。

　　語(yǔ)言承載了知識(shí)，智慧，承載了愛(ài)和溫情，促進(jìn)交流，促進(jìn)思考，促使人不斷交換思想，促使人獲得生活的熱情。

　　交流是心與心的碰撞，所有與卓越人生相伴的點(diǎn)滴，都離不開(kāi)美好的語(yǔ)言。我希望自己能夠主動(dòng)去通過(guò)語(yǔ)言，通過(guò)帶有力量的語(yǔ)言，呵護(hù)好每一位孩子潔凈美好的心靈家園。

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