初中學(xué)生讀書(shū)心得
我們心里有一些收獲后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的初中學(xué)生讀書(shū)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
初中學(xué)生讀書(shū)心得1
書(shū)籍是知識(shí)的源頭,是人類(lèi)的精神食糧。在我的童年中,書(shū)是我知心的伙伴。書(shū)里包含著太多太多有趣的問(wèn)題和知識(shí),讓我去思考,去回味。這不,最近我又在和《假如給我三天光明》“交流知識(shí)”呢!
《假如給我三天光明》,這是一本關(guān)于講述盲人的奇跡故事,書(shū)里講述了一個(gè)叫海倫·凱勒的殘疾人,她在盲與聾的雙重包圍下,被莎莉文老師給予了新的希望:她讓小海倫重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞……終于,在莎莉文老師的不懈努力之下,海倫終于考進(jìn)了哈佛大學(xué),并創(chuàng)建了一百多家殘疾人救助中心。
海倫·凱勒,她在黑暗的世界里非常孤獨(dú)與寂寞,但是她卻沒(méi)有失望,她依然努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞,依然努力地認(rèn)識(shí)這個(gè)陌生的世界,去與莎莉文老師一起脫離黑暗的枷鎖,她接受了生命的挑戰(zhàn)。終于,她以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了哈佛。那么,我們這些正常人呢?是不是更應(yīng)該去朝著自己的夢(mèng)想不懈地努力?是不是我們更不應(yīng)該荒廢自己的器官和生命呢?海倫·凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“好好使用你的.眼睛吧,你會(huì)用它創(chuàng)造一個(gè)更輝煌的成就!”,是啊,我們應(yīng)該去利用它們,而不是白白地糟蹋。
這本書(shū),它會(huì)使那些在困境中的人們告訴一個(gè)道理:“永不放棄!”當(dāng)你感覺(jué)到陷于逆境,意志消沉?xí)r,請(qǐng)不要自暴自棄,讀讀這本書(shū)吧!它會(huì)給你處于困境中的指明前進(jìn)的方向,給你以信心的成功!
讀書(shū)的好處是無(wú)窮的,讓我們從此刻開(kāi)始,學(xué)會(huì)靜下心,拿起書(shū),暢游于書(shū)的海洋里。
初中學(xué)生讀書(shū)心得2
“一艘船越過(guò)世界的盡頭,駛向未知的大海,船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟,旗幟上,舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”這是海明威評(píng)價(jià)他的《老人與!返。
《老人與!匪茉煲粋(gè)硬漢形象。講敘古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫,獨(dú)自一個(gè)人出海打魚(yú),在一無(wú)所獲的48天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(zhǎng)兩英尺的'一條大魚(yú)。魚(yú)大勁也大,拖著小船漂流了整整兩天兩夜,老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn),終于把大魚(yú)刺死,拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú),老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗,結(jié)果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了,老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。作者為什么沒(méi)什么沒(méi)讓老漁夫勝利呢?從中有一個(gè)哲理:“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的,你盡可以消滅他,可就是打不敗他!泵總(gè)人都有缺陷,只要你能戰(zhàn)勝它,而不是屈服它你就會(huì)變得強(qiáng)大。音樂(lè)家貝多芬說(shuō)過(guò):“我可以被摧毀,但我不能屈服!
人是有極限的,但像老漁夫這樣的人,一次次挑戰(zhàn)極限,一次次擴(kuò)大極限。一次次擴(kuò)大極限將更大困難擺在我們眼前。無(wú)論他們是否成功,我們都應(yīng)該尊敬他們。因?yàn)樗麄兩砩嫌兄叩钠焚|(zhì):自信。
人生本身是一種無(wú)渴望的追求,在人生的道路上難免有坎坷,只要你擁有了勇敢和自信,你就會(huì)成為勝利者。
初中學(xué)生讀書(shū)心得3
我發(fā)現(xiàn)蘇明娟的眼睛是那么的渴求、天真、美麗。她那雙渴望讀書(shū)而又無(wú)助的大眼睛打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心。如果不是那對(duì)閃爍著渴望與童真的雙眸,如果不是那雙充滿著憂郁的大眼睛,如果不是一位平凡的攝影記者把那一時(shí)刻忠實(shí)地記載進(jìn)他的'鏡頭,“希望工程”這四個(gè)字不會(huì)那樣深深地撼動(dòng)億萬(wàn)顆真誠(chéng)的心靈。那雙專(zhuān)注而渴望的眼睛,不正是千百萬(wàn)貧困地區(qū)兒童們渴望讀書(shū)求學(xué)的心靈?就是這雙震撼人心的大眼睛,讓無(wú)數(shù)真誠(chéng)善良的人落下了滾滾淚珠。這雙憂郁而渴望的大眼睛激起海內(nèi)外千萬(wàn)人的愛(ài)心,無(wú)數(shù)人的援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。于是,一個(gè)又一個(gè)孩子得以重返課堂,一個(gè)又一個(gè)希望小學(xué)得以籌建運(yùn)營(yíng)。
從她的清澈、美麗、烏黑透亮的眼睛里,我看到了她對(duì)讀書(shū)的渴望。是啊!這雙大眼睛,它是那樣專(zhuān)心,因?yàn)樗湎н@來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);它又是那樣憂郁,因?yàn)樗ε率?lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);它是那樣強(qiáng)烈地渴望著讀書(shū),即使學(xué)習(xí)條件是這樣得艱苦、惡劣。這雙大眼睛是成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的縮影,它向世人喊出了我要讀書(shū)的心聲。
但愿更多充滿愛(ài)心的人關(guān)注希望工程,關(guān)注農(nóng)村山區(qū)里渴望上學(xué)卻無(wú)力上學(xué)的孩子,并且紛紛伸出援手。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),這世界將會(huì)變成更美好的人間!
初中學(xué)生讀書(shū)心得4
《繁星·春水》,一本優(yōu)美的詩(shī)集,是冰心老人筆下一顆璀璨的珍珠。
冰心老人在詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下,以獨(dú)特的風(fēng)格、清新淡雅且晶瑩剔透的語(yǔ)言隨筆寫(xiě)下了自己的感想。在這部詩(shī)集中,每一首都是無(wú)標(biāo)題的自由小詩(shī),以“對(duì)甜蜜母愛(ài)的歌頌”“對(duì)純真童心的詠嘆”與“對(duì)自然的熱愛(ài)和贊美”為主題,以對(duì)人生的思考和感悟?yàn)橹饕獌?nèi)容,把贊頌匯集到了筆尖,醞釀成了文字。
從《繁星》的一段詩(shī):“母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥(niǎo)兒躲到它的巢里,心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只躲到你的懷里!蔽铱梢宰x到她對(duì)母親那深厚的情感。的確,世上只有媽媽好,母親是我們心中的避風(fēng)港,是我們的依靠。母愛(ài)是偉大的,是純潔的。
書(shū)中還有這樣一段詩(shī)句:“嬰兒,是偉大的詩(shī)人,在不完全的言語(yǔ)中,吐出最完全的詩(shī)句。”詩(shī)中,冰心透露出了她對(duì)孩子的喜愛(ài)。
冰心崇尚自然,熱愛(ài)自然,對(duì)自然贊嘆不已。這是因?yàn)樗亲匀坏呐畠,在她的眼里,“深藍(lán)的天空”“閃爍的繁星”“無(wú)聲的樹(shù)影”“粉紅的`荷花”“深綠的荷蓋”“淡白的花”“深紅的果”、流星、大海、山影、晚霞、白云……無(wú)不散發(fā)出生命的氣息。
在我閱讀之前,我以為這些詩(shī)是非常深?yuàn)W的。但是,仔細(xì)品味之后,我卻似乎懂了。冰心老人的詩(shī)中,雖然話語(yǔ)簡(jiǎn)譜,但其中母愛(ài)深深地感動(dòng)了我。大愛(ài)無(wú)言,我心中百感交集,無(wú)法表達(dá)我的感受。
《繁星·春水》中蘊(yùn)含的哲理值得讓人品味。
初中學(xué)生讀書(shū)心得5
今天我讀了《水滸傳》,知道里面的主人公是宋江,水滸傳上寫(xiě)了宋江和一百零八名好漢一次次打敗霸主和惡霸,有魯智深打敗的鎮(zhèn)關(guān)西,武松醉打蔣門(mén)神,楊志賣(mài)刀殺了牛兒,這些壞蛋和惡霸最終還是被殺死了,有的霸主仗著自己家有錢(qián)或是當(dāng)官,到處胡作非為。
在水滸傳里,宋江是出了名的人,他開(kāi)始是獨(dú)自一人,在一個(gè)地方認(rèn)識(shí)了武松,武松后來(lái)到了梁山泊,梁山泊的`原寨主沒(méi)有熱烈招待他,可晁蓋等人逃到梁山泊,梁山泊的原寨主卻熱烈招待他們,武松很氣憤,便殺了原寨主,以后,梁山泊寨主便是晁蓋,晁蓋便坐了第一把交椅。
后來(lái)宋江來(lái)到梁山泊,再三推辭,做了第二把交椅,再打曾頭市的時(shí)候,晁蓋因氣憤曾頭市的人教小孩兒罵他們,親自帶兵打曾頭市,不想被曾頭市的人用毒箭射中腦袋,回梁山泊中毒而死,晁蓋死后宋江派吳用上山請(qǐng)盧俊義,請(qǐng)盧俊義下山后,在宋江和盧俊義的領(lǐng)導(dǎo)下,打了幾場(chǎng)勝仗,打敗了曾頭市。
從此,梁山泊的人由宋江和盧俊義帶領(lǐng),盧俊義坐了第一把交椅,宋江做了第二把交椅,吳用做了第三把交椅,再往后的一百零五位人按年齡大小來(lái)排列,大的排在前,小的排在后!端疂G傳》就結(jié)束了。
我最喜歡《水滸傳》中的李逵,他拿著兩個(gè)大板斧,挺威風(fēng),他比武松還厲害,武松打死的是一只老虎,李逵一下打死四只老虎。
初中學(xué)生讀書(shū)心得6
我用了一個(gè)月的時(shí)間把的《孩子你慢慢來(lái)》看完了,躺在沙發(fā)上看著書(shū),嘴角禁不住一次次上揚(yáng)。這樣美好的感情,這樣溫柔的成長(zhǎng),讓我心亦變得如斯溫柔。
一貫以尖利敏捷的文風(fēng)著稱(chēng),但這對(duì)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴記錄,每一個(gè)字都是那么的柔軟,是一個(gè)母親從心里流出來(lái)的潺潺溪流,兩岸風(fēng)景無(wú)有突兀,但美如畫(huà)卷。故事講的是經(jīng)歷兩個(gè)兒子幼年的成長(zhǎng)中以及過(guò)程中的所感所思。文字里的“媽媽”是那樣可愛(ài)的一個(gè)中國(guó)臺(tái)灣女子,她在自己的異鄉(xiāng)、兒子的故鄉(xiāng),用愛(ài)與理智撫育上天送給自己“作為女人的禮物”,用心地感受生命與這個(gè)世界最初的接觸,感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的喜悅與淚水。文中沒(méi)有跌宕的故事情節(jié),沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)的曲折,但有無(wú)數(shù)的忍俊不禁,無(wú)數(shù)的低回溫柔。成長(zhǎng),是如此可愛(ài)的過(guò)程;母親,是這樣一個(gè)溫暖的字眼;孩子,是這樣的讓人心生溫柔……
每一篇小文章里,孩子的純真無(wú)邪和媽媽對(duì)孩子的愛(ài)都被描寫(xiě)得淋漓盡致,讓看的人也沉浸在他們的幸福氛圍中。從孩子的出生開(kāi)始,的生活就被孩子包圍,她給孩子洗澡、喂飯、換衣服、帶他們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、讀故事書(shū)給他們聽(tīng)。在《初識(shí)》中,8個(gè)月大的安安雖然還不能人語(yǔ),但已會(huì)咿呀做聲了,而且對(duì)這個(gè)世界充滿了新鮮感。于是,每天早上,在去幼兒園的路上,“兩個(gè)人都很忙碌。是這樣的,媽媽必須做導(dǎo)游,給安安介紹這個(gè)世界,安安是新來(lái)的。而媽媽漏掉的東西,安安地指出來(lái),提醒她。”媽媽每天晚上都給安安念故事,但她會(huì)有選擇地念,一些暴力血腥的故事書(shū)一律不要。因?yàn)椤霸谒蟪砷L(zhǎng)的歲月里,他會(huì)見(jiàn)到無(wú)數(shù)的人間丑惡事,沒(méi)有必要從兩歲就開(kāi)始知道人與人之間的仇恨,人的快樂(lè)童年何其短促,何其珍貴!”我認(rèn)為這句話特別有道理,這也就是的獨(dú)特教育藝術(shù):慢與愛(ài)。
是個(gè)聰明的媽媽?zhuān)暮⒆觽兪切疫\(yùn)的,她也是幸運(yùn)的,在孩子的問(wèn)題上選擇了這樣一個(gè)理智的做法!逗⒆幽懵齺(lái)》,是的`,慢一點(diǎn),我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài),我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷,更多的愛(ài)。
所有的育兒書(shū)都告訴我們,在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒,但在面對(duì)孩子時(shí),所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們?nèi)滩蛔∫米约旱暮⒆尤ズ蛣e人家的孩子進(jìn)行對(duì)比,認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后,我們希望他有出乎意料的進(jìn)步,卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。
是的,我們?cè)跐撘庾R(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了孩子身上,希望他強(qiáng)大,希望他優(yōu)秀,希望他不要惹麻煩。卻忘記了,他才是自己生命的主人,一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律?催^(guò)的《孩子,你慢慢來(lái)》,深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待,慢慢地,等待那些生命的必然的到來(lái),等待生命的慢慢成長(zhǎng),這需要溫柔的堅(jiān)持。是的,我們不要做強(qiáng)人,就讓我們恢復(fù)溫柔的本性,讓生命恢復(fù)它本來(lái)的美麗面目,F(xiàn)在中國(guó)的家長(zhǎng),為了不讓自己的孩子輸在起跑線上,說(shuō)白了其實(shí)是為了自己的面子,就讓孩子早早地進(jìn)入早教班。以至于現(xiàn)在的幼兒園提早變成了小學(xué),孩子們要上認(rèn)字課、美術(shù)、音樂(lè)、體育、算術(shù),還有英文……過(guò)早學(xué)會(huì)識(shí)字的孩子便在入學(xué)后坐在教室里發(fā)呆,因?yàn)樗麄兌家呀?jīng)學(xué)過(guò)了。而其他沒(méi)學(xué)過(guò)的小伙伴們卻嘰嘰喳喳興奮地發(fā)現(xiàn)字的世界,“那種快樂(lè),確實(shí)像一個(gè)盲人突然看見(jiàn)了世界,用張開(kāi)的眼睛。”或許幼兒園里不教認(rèn)字是對(duì)的,急什么呢?童年那么短,那么珍貴!
初中學(xué)生讀書(shū)心得7
《水滸傳》講述了以宋江為首的一百零八個(gè)好漢從聚義梁山泊,到受朝廷招安,再到大破遼兵,最后剿滅叛黨,卻遭__人謀害的英雄故事。讀完全書(shū),忠、義二字在我腦海里
一個(gè)“義”字,包括了太多的內(nèi)容!端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟,為朋友赴湯蹈火,兩肋插刀,就只為了一個(gè)“義”字;為人民除暴安良,出生入死,也只為一個(gè)“義”字。由此可見(jiàn),一個(gè)“義”字雖然只有三筆,有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫(xiě)。在現(xiàn)實(shí)生活中,給人讓座幾乎誰(shuí)都可以做得到,但救人于危難之中卻不是誰(shuí)都可以做到的。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職,甚至是一命換一命的決心。義,可以解釋為正義。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人,就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢,舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x,為了真理可以?shī)^不顧身,因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們,什么是不該做的,什么是值得用生命去奮斗的。一個(gè)沒(méi)有正義感的人,是不會(huì)理解這些的。因?yàn)樗腵正義感已被麻木所吞噬,奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié),只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了。我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個(gè)黑大漢,他生性魯莽,性情暴躁,經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突,甚至搞出人命案。但他卻能夠路見(jiàn)不平,拔刀相助,令那些喪盡天良的家伙們聞風(fēng)喪膽。
讀完《水滸傳》,那蕩氣回腸的文字,栩栩如生的人物,波瀾壯闊的場(chǎng)景,真是讓我心馳神往,回味無(wú)窮呀!
初中學(xué)生讀書(shū)心得8
《城南舊事》是作者林海音回憶童年的一本書(shū)。
書(shū)是由五個(gè)相互沒(méi)有因果關(guān)系的小故事組成的。小女孩英子跟隨爸爸媽媽從日本漂洋過(guò)海來(lái)到北京,住在城南的一條胡同里。這里的一切都讓英子感到新奇,會(huì)關(guān)門(mén)前的“瘋”女人秀貞,常被打罵的小伙伴妞兒,隱藏在荒草叢中的小偷兒,敢于沖破就家庭潘籬追求新生活的蘭姨娘,丟下自己的孩子來(lái)做奶媽的.宋媽······
五個(gè)故事中,使我感受最深的是《惠安館》這篇文章。它講了英子與“瘋”女人秀貞和小伙伴妞兒的交往給英子帶來(lái)了擺脫大人掌控的快樂(lè)生活。然而,兩個(gè)人遭遇的不幸又讓英子每次感到憂愁和困惑。英子用自己的方式幫助這對(duì)苦命的母女相認(rèn)了,但等待她們的卻不是團(tuán)圓,而是死亡。短短的一個(gè)故事,講述了各種人物的單純明媚、快樂(lè)陽(yáng)光、愁腸百結(jié),以悲劇收?qǐng)觥?/p>
因?yàn)榱趾R舴浅O肽钔陼r(shí)代住在北京城南的那些景色和人物,所以才能寫(xiě)出一本有趣動(dòng)人的《城南舊事》。
初中學(xué)生讀書(shū)心得9
暑假里,我再次品了《水滸傳》。
整本書(shū)講述了梁山泊一百零八位英雄好漢為民除害,替天行道的故事。其中的人物都刻畫(huà)得栩栩如生、生動(dòng)形象,有“孝義黑三郎”宋江、“青面獸”楊志、“行者”武松、“智多星”吳用……
其中,我最為敬佩的就是“花和尚”魯智深。那廝“頭裹芝麻羅萬(wàn)字頂頭巾,腦后兩個(gè)太原府紐絲金環(huán),上穿一領(lǐng)鸚哥綠絲戰(zhàn)袍,腰系一條文武雙股鴉青絳,足穿一鷹抓皮四縫干黃靴,生得面圓耳大,鼻直口方,腮邊一部絡(luò)腮胡須,身長(zhǎng)八尺,腰闊十圍。”
第一次看《水滸傳》的時(shí)候,覺(jué)得魯智深是無(wú)禮的小人,出家時(shí)又不懂規(guī)矩。每次下山都喝得伶仃大醉;氐搅怂略,眾多和尚見(jiàn)他這副模樣,都感到不屑,紛紛將其趕出寺院。終于,魯智深按捺不住了,當(dāng)場(chǎng)發(fā)飆,大鬧寺院,最后被方丈發(fā)配看管菜園。
再一看《水滸傳》,我又有了不同的理解。魯智深嫉惡如仇,為金氏父女的不幸遭遇打抱不平,拳打鎮(zhèn)關(guān)西。他力大如牛,只用三拳便將鎮(zhèn)關(guān)西打死了。對(duì)魯智深見(jiàn)義勇為的行為,我陷入沉思:如果我也擁有他這樣的能力與氣魄,那我也能懲治壞人,成為人們心目中的英雄嗎?
然而,現(xiàn)實(shí)中的我卻只是一個(gè)膽小、懦弱的.小鬼,一點(diǎn)點(diǎn)失敗都無(wú)法承受,更別提成為英雄了。所以,我要不斷鍛煉自己,做一個(gè)真正的男子漢。
《水滸傳》陪伴了我整個(gè)暑假,為我消除暑氣,陶冶了我的情操,使我懂得了這些好漢精神。
初中學(xué)生讀書(shū)心得10
喜歡夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)·愛(ài)》,上中學(xué)時(shí)看過(guò)這部電影,對(duì)情節(jié)的印象好深;初中二年級(jí)時(shí)電臺(tái)里午休時(shí)間播放長(zhǎng)篇小說(shuō),我又聽(tīng)了三遍,每次聽(tīng),每次都好感動(dòng),為簡(jiǎn)·愛(ài),為夏洛蒂;很幸運(yùn),初三時(shí)電視里開(kāi)始播放這部電視劇了,飾演羅切斯特的演員好帥好有風(fēng)度,他對(duì)人物內(nèi)心的刻畫(huà)表演得很深刻,我被深深地吸引著。參加工作后,買(mǎi)了一套《世界文學(xué)名著普及本》,其中就有這本《簡(jiǎn)·愛(ài)》。
今天再次從書(shū)架上將《簡(jiǎn)·愛(ài)》取下,沒(méi)有原因,只是在看青歌賽的間隙抽空到書(shū)架前撇了一眼,就隨手拿下了它。由于閑置太久了,都有些遺忘了,書(shū)頁(yè)竟然有些變色,就如某種回憶一樣。
靜靜的夏夜,喜歡獨(dú)處的我再次翻閱這本書(shū),比起年少時(shí)的激情,現(xiàn)時(shí)的我更多了一份恬靜,在沉實(shí)的思考下,我不免又生出一番與往不同的感悟。
簡(jiǎn)·愛(ài)走的是一條個(gè)人奮斗的道路,夏洛蒂說(shuō):“女人一般被認(rèn)為是極其平靜的,可是女人也和男人有一樣的感覺(jué)……”
簡(jiǎn)·愛(ài)是女人,她是介于成人和孩子之間的那一種人,是介于神與人之間的動(dòng)物。她能夠借來(lái)神的那份靈氣,借來(lái)成人的成熟,借來(lái)孩子的稚氣,這個(gè)女人也真是豐富多彩了,魅力無(wú)窮。男人大多是在女人的溫情中平靜下來(lái)的。
一個(gè)笑得很甜的女人,她的未來(lái)不會(huì)很差。簡(jiǎn)·愛(ài)在某種程度上的容忍,不是懦弱,不是退讓?zhuān)皇翘颖,而是一種隱形的堅(jiān)強(qiáng),一種積極的進(jìn)取,一種平靜的突破。女人在男人的生命里表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)韌,是男人在日常生活中,尤其在那些繁華的日子里,感受不到的.,男人只感受到它爛漫的一面。
作為女人,簡(jiǎn)·愛(ài)善于埋藏,對(duì)于過(guò)去所有不可挽回、不可原諒、不可挽救的東西,她都具有埋葬能力。只要摘下生活中那些缺少價(jià)值的砝碼,生命又會(huì)恢復(fù)先前的彈性。
愛(ài)一個(gè)人是世界上最艱難的事情。愛(ài)情不是過(guò)去時(shí),不是將來(lái)時(shí),永遠(yuǎn)是正在進(jìn)行時(shí)。愛(ài)情有的時(shí)候它是一份信仰,是一份境界,是一種啟發(fā)。女人屬陰,看不見(jiàn)摸不著,可知但難知。女人在愛(ài)情里最好像簡(jiǎn)·愛(ài)一樣加強(qiáng)自身魅力的培養(yǎng),以時(shí)間換空間,否則就經(jīng)不住歲月的打磨,經(jīng)不住命運(yùn)的取舍。
簡(jiǎn)釩在經(jīng)歷了偏執(zhí)與迷茫之后,她仍然仰望星空,依舊沐浴在陽(yáng)光和愛(ài)之下。作為女人,我想我們都應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)陽(yáng)光說(shuō),我愛(ài)你故事里溫暖的愛(ài),也愛(ài)你溫暖里藏著的愛(ài)的故事?
《簡(jiǎn)愛(ài)》讓我覺(jué)得自己以往的生活是那么的單薄甚至蒼白,《簡(jiǎn)愛(ài)》讓我滲透了雙倍人生,在了解別人的過(guò)程中探究和發(fā)現(xiàn)了自己。
生命需要相扶相攜,生命之旅會(huì)因我們的相扶相攜而少了許多煩悶多了無(wú)數(shù)歡樂(lè)。簡(jiǎn)釩是女人,女人如簡(jiǎn)·愛(ài),參與進(jìn)取的人生才是快樂(lè)而真實(shí)的人生,對(duì)嗎?
初中學(xué)生讀書(shū)心得11
當(dāng)我鄭重地合上最后一頁(yè),合上這一本被譽(yù)為“英國(guó)小說(shuō)之父”的丹尼爾·笛福59歲高齡時(shí)寫(xiě)的著名的小說(shuō)——《魯濱遜漂流記》。當(dāng)我讀完這本跌宕起伏的小說(shuō)時(shí),我不禁熱淚盈眶,小說(shuō)的主人公——魯濱遜·克魯索在荒無(wú)人煙的小島上生活了28年!28年!多么驚人的一個(gè)數(shù)字。∵@28年中,別人都可以舒舒服服的生活,而他卻要自己一個(gè)人孤獨(dú)的在小島上忙碌著,得不到別人的安慰,也得不到別人的幫助,如果要是我的話,我有可能連1小時(shí)也呆不下去啊!何況他還用自己的雙手制造出有用的工具,自己維持生活用品,食品的來(lái)源。我和他相比,我是那么的懦弱,不敢再困難面前戰(zhàn)勝自我,挑戰(zhàn)自我,超越自我。而可見(jiàn)他是有多么的堅(jiān)強(qiáng)。
這篇文章主要講了魯濱遜在乘船時(shí),船不幸觸碰了暗礁。船上的水手和乘客全部落難,唯有魯濱遜幸存了下來(lái),被海浪卷到了岸邊,他克服了自己恐懼和悲觀的.心理后,他鼓起了勇氣,鎮(zhèn)定自若的應(yīng)對(duì)困難,并且想方設(shè)法的應(yīng)付突如其來(lái)的困難,他在困難面前用樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)改變自己的處境,勇敢地面對(duì)困難,到了這個(gè)荒無(wú)人煙的小島上后,他用沉船桅桿做了個(gè)木筏,一次又一次的把船上的食物,生活用品,衣服,火藥等都運(yùn)到小島上,并在他自己認(rèn)為最好的一個(gè)地方搭起了帳篷住了下來(lái)。他在孤島上建起了自己的家和別墅,擁有了自己的糧庫(kù),倉(cāng)庫(kù)。用自己的雙手和智慧,用槍和簡(jiǎn)單的工具過(guò)起了孤島生活。他在后來(lái)用發(fā)現(xiàn)的麥粒播種下去,漸漸地有了自己的種植園。他設(shè)下陷阱捕捉來(lái)的山羊,經(jīng)過(guò)馴養(yǎng),有了自己的牧場(chǎng)。并且,他又做了只木船,歷盡了危險(xiǎn)到了島的對(duì)岸,還發(fā)現(xiàn)了一些食物等,還養(yǎng)起了寵物。
在一次與一個(gè)野人躲避追殺時(shí)的他救下了這個(gè)野人,給他取名為“星期五”,他成為了魯濱遜忠誠(chéng)的仆人,他知恩圖報(bào),忠心耿耿,性格開(kāi)朗,又嫉惡如仇,同時(shí)也很有學(xué)習(xí)天賦,很快就融入了魯濱遜的生活。魯濱遜曾經(jīng)這樣說(shuō)道:“我的脾氣是要決心做一件事情,不成功決不放手!倍覅s相反,我經(jīng)常在遇到困難時(shí)就退縮,有一次,老師讓嘗試一下做菜,于是我也沒(méi)有準(zhǔn)備就去做,可做到一半時(shí),就做不下去了,我身邊也沒(méi)人去幫助我,把我弄得焦頭爛額,我灰心了,于是。扔下東西就不管了,也沒(méi)有再做下去。我經(jīng)常知難而退,沒(méi)有恒心,看了魯濱遜的遭遇,我覺(jué)得我自己生活中的小困難都不算什么,要樂(lè)觀的面對(duì)困難,什么困難都會(huì)解決。這個(gè)故事讓我讀到生存的道理。
初中學(xué)生讀書(shū)心得12
《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典愛(ài)情故事小說(shuō)的巔峰,我一直想挑戰(zhàn)這座“巔峰”,可每次都半途而廢。它是曹雪芹的作品,中國(guó)四大古典名著之一。我這個(gè)愛(ài)看書(shū)的人當(dāng)然不想錯(cuò)過(guò),可開(kāi)篇滿頁(yè)的文言文讓我傻了眼。這要看到什么時(shí)候。恐缓米R(shí)趣地“知難而退”。
這個(gè)周末,我無(wú)意間看到同桌帶來(lái)的一本雜志,其中有篇文章是點(diǎn)評(píng)林黛玉的,我看到了一個(gè)女子豐富多彩的內(nèi)心。于是,我決定再次向《紅樓夢(mèng)》進(jìn)軍。
打開(kāi)《紅樓夢(mèng)》細(xì)細(xì)品讀,不但未感到任何難懂,甚至有些不舍走出這個(gè)美麗的故事。
賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳等人給我留下了尤為深刻的印象。
讀完后,和那些讀過(guò)此書(shū)的同學(xué)一起討論時(shí),發(fā)現(xiàn)他們會(huì)說(shuō)賈寶玉是和林黛玉天造地設(shè)的一對(duì),薛寶釵真壞,去搶。甚至還有人說(shuō)薛寶釵是“小三”。
我曾雖對(duì)《紅樓夢(mèng)》沒(méi)有什么深入的研究。但我想為寶釵姐姐叫冤。
喜歡一個(gè)人是無(wú)罪的,何謂“小三”,何來(lái)得“搶奪”呢。寶釵姐姐并未使用任何不正當(dāng)?shù)氖侄慰拷Z寶玉,或拆散他們兩人。換一個(gè)角度想,賈寶玉和薛寶釵在一起未嘗不是一個(gè)好的選擇。林黛玉生性多疑,性格有些孤僻,也并不懂事,只知道拉著賈寶玉一起玩,而薛寶釵則比較識(shí)大體,落落大方,常督促寶玉學(xué)習(xí),求上進(jìn)。所以最后賈寶玉和薛寶釵在一起似乎又有些“必然”。所以,請(qǐng)放下偏見(jiàn)去公平地對(duì)待《紅樓夢(mèng)》和其中的人物,她多疑的.性格和有些自卑,愛(ài)“吃醋”的脾氣很有可能是致其悲慘結(jié)局的導(dǎo)火索。
這就是我對(duì)《紅樓夢(mèng)》一書(shū)的初步認(rèn)識(shí),我想我會(huì)對(duì)它進(jìn)行更深入的了解。
《紅樓夢(mèng)》,我會(huì)戰(zhàn)勝你的!
初中學(xué)生讀書(shū)心得13
2011年寒假,我拜讀了萬(wàn)瑋編著的《遭遇問(wèn)題學(xué)生》之后,頗有感觸,問(wèn)題學(xué)生我也遇見(jiàn)了很多,甚至有些學(xué)生的問(wèn)題和我有很大關(guān)系,我們做教師的應(yīng)該盡量去解決問(wèn)題學(xué)生的心理困惑和現(xiàn)實(shí)困境,而不是問(wèn)題學(xué)生的制造者,因此,我有如下感觸:
第一, 遇到問(wèn)題學(xué)生時(shí),我們先不要急躁,要冷靜分析問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因有哪些,是來(lái)自家庭的,還是社會(huì)的,是來(lái)自心理的還是生理的。只有分析清楚問(wèn)題的成因,我們才能對(duì)癥下藥,因材施教。同時(shí),我們還要弄清問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題屬于哪個(gè)方面的,是學(xué)習(xí)方面的',還是情感方面的,是交往方面的還是社會(huì)方面的,然后積極尋找解決問(wèn)題的對(duì)策,就能比較集中精力克服問(wèn)題學(xué)生了。
第二、 遇到問(wèn)題學(xué)生時(shí)要有耐心,要有包容之心,要有平等之心,要有愛(ài)心對(duì)待問(wèn)題學(xué)生,其實(shí),他們的問(wèn)題不是一朝一夕形成的,就是因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏真正的關(guān)愛(ài)、理解和包容,日積月累才形成問(wèn)題的,因此幫助問(wèn)題學(xué)生就要耐心和他們溝通,平等對(duì)待他們,保護(hù)他們的自尊心,包容他們?cè)趹?zhàn)勝自身問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的反復(fù),這樣才能真正幫助他們樹(shù)立信心,解決問(wèn)題,真正轉(zhuǎn)變學(xué)生。
第三、對(duì)學(xué)生的問(wèn)題采取的方式方法盡量是溝通為主,不譏諷打擊、歧視學(xué)生,以免再制造新的問(wèn)題,F(xiàn)代學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,從小父母過(guò)多的關(guān)愛(ài),使他們心靈特別脆弱,經(jīng)不起任何挫折考驗(yàn),所以我們?cè)诮逃麄儠r(shí),要正面引導(dǎo),克制怒氣,心平氣和地教育他們,避免激化矛盾,使我們的苦心費(fèi)力不得好,事倍功半,要把握好分寸,適可而止,點(diǎn)到即可,放長(zhǎng)線,用心觀察,耐心等待,幫助學(xué)生克服缺點(diǎn),不可急于求成,要給學(xué)生解決問(wèn)題的時(shí)間。
總之,只有我們用愛(ài)心,真正是為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切著想,相信我們以后遭遇問(wèn)題學(xué)生時(shí)都會(huì)沒(méi)問(wèn)題的。
初中學(xué)生讀書(shū)心得14
《水滸傳》主要描寫(xiě)的是北宋末年,以宋江為首一百單八將在山東梁山泊聚義的故事。
《水滸傳》環(huán)環(huán)相扣地?cái)⑹隽艘粋(gè)又一個(gè)故事,這些大大小小的故事,都有著相對(duì)的獨(dú)立性,每個(gè)故事之間又有著有機(jī)的聯(lián)系。有時(shí),每個(gè)故事出現(xiàn)一個(gè)主要的英雄人物,寫(xiě)他的性格的發(fā)展、生活道路,像魯智深、林沖、楊志、宋江、武松等,都有著這樣類(lèi)似傳記性質(zhì)的`段落。每一個(gè)段落又出現(xiàn)幾個(gè)精彩的場(chǎng)面,使人物處身尖銳的矛盾斗爭(zhēng)中,更好地展開(kāi)他的性格。像拳打鎮(zhèn)關(guān)西、風(fēng)雪山神廟、智取生辰綱、景陽(yáng)岡打虎等,這些段落無(wú)不繪聲繪色,富有藝術(shù)魅力把人物的形象印入我的腦海中。
《水滸傳》中所描繪的人物達(dá)幾百個(gè)之多。其中有不少性格鮮明的人物給我留下不可磨滅的印象。武松性情剛烈,欺硬不欺軟,果敢、當(dāng)機(jī)立斷,他性格上的這些特點(diǎn),同厚道、溫情、優(yōu)柔、寡斷的林沖有顯著的差異;再如石秀,在戰(zhàn)場(chǎng)上的勇悍,跳樓劫法場(chǎng)時(shí)的超人的膽識(shí),殺潘巧云前后的乖巧、精細(xì)和手狠心辣,性格展現(xiàn)很豐滿,層面很豐富;像軟氏三雄,在窮困的環(huán)境中培養(yǎng)出“不怕天、不怕地、不怕吃官司”的反抗性格。
《水滸傳》善于從行動(dòng)中去刻畫(huà)人物。魯智深在一群潑皮面前舞弄著沉重的渾鐵禪杖,只聽(tīng)一聲喝彩,林沖就出場(chǎng)了。作者作者接著就描寫(xiě)他的打扮,他的容貌。
這些人的性格都從各個(gè)不同的方面反映出了人民群眾的英雄氣概和反抗的精神。
初中學(xué)生讀書(shū)心得15
今天我看完了水滸傳的第三十回,使我獲益匪淺,與大伙兒簡(jiǎn)潔明了的溝通交流一下。
說(shuō)起這五回里要我最很感興趣的是哪一回那么就非第29回施恩重霸孟州道武松醉打蔣門(mén)神莫數(shù)了,在這里一回中創(chuàng)作者對(duì)武松與蔣門(mén)神的描繪十分細(xì)致,例如蔣門(mén)神:“那廝不專(zhuān)長(zhǎng)大,原先有一身好本領(lǐng),促使好槍棒;拽拳飛腳,相撲為最。自言過(guò)其實(shí)言道:三年上泰岳爭(zhēng)交,不曾有對(duì);四海之內(nèi)沒(méi)我一般的了!因而來(lái)奪小弟的路面。小兄弟不肯使他,吃這廝一頓手腳打了,2個(gè)月起不能床!
武松此生最是聲望心地善良,專(zhuān)愛(ài)伸張正義,聽(tīng)了以后,不聞不問(wèn)身體狀況,馬上要前往。到快活林,先是有心找茬兒,接著將蔣門(mén)神的媳婦一下子丟進(jìn)酒壇子里。那酒保,“提”過(guò)一個(gè)來(lái),雙手“揪”住,也望大酒缸里只一“丟”,都裝在了酒缸里了。另一個(gè)酒保,也落個(gè)個(gè)一樣的運(yùn)勢(shì)?梢哉f(shuō)打得酣暢淋漓!蔣門(mén)神來(lái)了之后,你看一下武松:“說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,那時(shí)快;武松先把兩個(gè)握拳去蔣門(mén)神面部虛影一影,猛地回身便走。
蔣門(mén)神大怒,搶將來(lái),被武松一飛踢飛起,踢中蔣門(mén)神小腹上,雙手按了,便蹲下。真有點(diǎn)兒魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的'覺(jué)得?墒桥c魯智深不一樣的事,武松較為明智,沒(méi)把人擊敗,武松原本就相關(guān)司在身,在被一個(gè)簡(jiǎn)直殺頭的罪!
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