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讀《魚到了紙上》有感
細(xì)細(xì)品味一本名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。你想好怎么寫讀后感了嗎?下面是小編精心整理的讀《魚到了紙上》有感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
讀《魚到了紙上》有感1
前幾天,我讀了一篇優(yōu)美的課文,名字為《魚游到了紙上》 。
課文主要講了一位聾啞青年,每個(gè)星期天他都到玉泉看魚,到了一種忘我的境界,而且畫得畫非常好看,在一次和我交談的時(shí)候發(fā)生的事。
讀了這篇課文,青年的認(rèn)真和執(zhí)著,讓我想起了一句名言“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮!边讓我想起一件事:那次去爬峨眉山,山上不僅危峰兀立,還有一些可怖的奇異怪蟲,讓人看一下心里就發(fā)毛,還沒到半山腰,我就不敢爬了。我突然想起那位青年的認(rèn)真和執(zhí)著,他激發(fā)了我。我回到家,沉思著青年身上的優(yōu)點(diǎn),青年他還是個(gè)聾啞人,我恍然大悟,情不自禁的敬佩起那位青年認(rèn)真、執(zhí)著的精神。讀完這篇課文,我從青年的身上找到了不少的優(yōu)點(diǎn),從我身上也找到了許多不足。
“沒有加倍的勤奮,就既沒有才能,也沒有天才!边@句名人名言足可以贊美青年的全神貫注,這篇課文給了我極大的精神,使我受益終生。
忘了回家。”這些語句中,我感受到他已經(jīng)進(jìn)入到了忘我的.境界,我又從“唯一、任何、融為一體、一年多、才、每個(gè)、都、一整天、常!边@些詞語中感受到他的專心的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力,我要向他學(xué)習(xí)。
讀完這篇文章,這位聾啞青年的專心讓我想到了我練古箏的時(shí)候。我經(jīng)常是一聽見什么風(fēng)吹草動(dòng)就停下來,常常一首別人三四分鐘能彈完的曲子,我得彈十幾分鐘。他讓我自愧不如,我一定要好好彈、用心彈。我要讓琴聲永遠(yuǎn)留在我的心里。
讀《魚到了紙上》有感2
俗語說得好:只要功夫下得深,鐵杵磨成繡花針。前幾天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《魚游到了紙上》,更加證實(shí)了這句話。
那是一個(gè)感人的故事,講述了一個(gè)聾啞青年為了畫好金魚而勤學(xué)苦練到了忘我境界的事情,證實(shí)了身殘志不殘這句話。雖然青年又聾又啞,可是,他的辛勤汗水沒有白流,他的勤學(xué)苦練沒有白費(fèi),畫出了栩栩如生的金魚,我們正常人真是自愧不如啊!
由此我聯(lián)想到了今年春節(jié)晚會(huì)上的一個(gè)節(jié)目——《千手觀音》,那優(yōu)美的舞姿、整齊的舞步,不但受到了廣大觀眾的.好評(píng),還獲得了一等獎(jiǎng),但是人們?nèi)f萬沒有想到的是她們竟是一群聾啞舞蹈演員,誰知道她們花了多少心血,費(fèi)了多少時(shí)間,流了多少汗水,來排練這樣一個(gè)高難度的表演呢?正是有辛勤的勞動(dòng),才會(huì)有今天的輝煌成就,真是一份耕耘一份收獲啊!
為什么殘疾人能做到的,我們正常人不能做到呢?就讓我們來趁這大好時(shí)機(jī)好好生活。
讀《魚到了紙上》有感3
今天上午,有幸聆聽了特級(jí)教師王崧舟的示范課《魚游到了紙上》,感觸頗多,受益匪淺。尤其是王老師的“讀”,更是給我留下了深刻的印象,讓我清楚地認(rèn)識(shí)到了自己在朗讀教學(xué)方面的淺薄和不足。王老師的“讀”主要有以下幾方面的特點(diǎn):
1、讀,必須有目的,不能是為讀而讀,而且必須用心去讀。在課一開始,王老師讓學(xué)生齊讀課題《魚游到了紙上》,就明確指出“讀,既要用嘴讀,也要用眼讀”,然后讓學(xué)生再讀課題。隨后圈出“游”字,讀而設(shè)疑:讀課題時(shí)的第一感覺是什么?為什么?讓學(xué)生讀而思,從而指出,讀書還要“心到”。只有用心讀書,才能讀出感覺,讀出味道。想想自己在日常的教學(xué)中也重視學(xué)生的朗讀,但這么用心的指導(dǎo)學(xué)生朗讀,并教給讀書的方法,卻是不曾做到,實(shí)在是有愧于學(xué)生。我想,這應(yīng)該是我以后指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法與方向。
2、讀,必須讀出學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生個(gè)性化的朗讀,不能千篇一律。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生個(gè)性化的閱讀,尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性化的體驗(yàn),王崧舟老師就充分地關(guān)注了這一點(diǎn)。在學(xué)生找出了7個(gè)帶“游”的句子之后,王老師請(qǐng)7名學(xué)生和老師一起引讀課文,讀出自己對(duì)這7個(gè)帶“游”的.句子的感受。由于水平的差異,學(xué)生的朗讀也不一樣,有的流利,有的平實(shí),有的生動(dòng),王老師就尊重學(xué)生的這種獨(dú)特體驗(yàn)適時(shí)評(píng)價(jià)“好基礎(chǔ)!好功夫!”“你真了不起!那么長(zhǎng)的句子非常流利地讀下來,一個(gè)字也沒錯(cuò),還讀出了自己的感受,真不錯(cuò)!”這讓學(xué)生充分找到了自信,保護(hù)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,想想自己在日常的教學(xué)中雖然也能做到這一點(diǎn),但對(duì)于那些朗讀水平實(shí)在一般的學(xué)生可能“尊重”不夠,所以今后要多努力改變目前的現(xiàn)狀,多反思,多改進(jìn),使自己不斷前進(jìn)。
3、讀,必須反復(fù)地讀,以讀促思,以讀促悟,不能蜻蜓點(diǎn)水。在第一個(gè)特寫鏡頭“青年靜靜地畫畫”,王老師讓學(xué)生充分理解,體會(huì)了“靜靜”之后,教師引言“正是這樣靜靜地畫畫,才畫出了這樣的畫,生齊讀課題:魚游到了紙上;正是這樣靜靜地畫畫,才畫出了這樣的境界,再讀課題;正是這樣靜靜地畫畫,才引得了周圍的贊嘆,又讀課題”。在后面內(nèi)容的教學(xué)中,也有這樣類似環(huán)節(jié)的設(shè)置,正是這樣反復(fù)地讀,不斷地讀,層層深入地讀,才使學(xué)生的情感步步深入,得到升華。
以上是自己粗淺的感受,望指正!
讀《魚到了紙上》有感4
星期日在作文班上,秦老師給我們看了一個(gè)故事《魚游到了紙上》,讀了這個(gè)故事讓我深有感悟。
這個(gè)故事主要講的是“我”去玉泉觀魚,認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年,發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生,圍觀的人都說魚游到了紙上,而當(dāng)作者與青年人用筆交談時(shí),青年人用筆寫道:魚先游到了我的心里。
我被那位聾啞青年身上的`認(rèn)真、堅(jiān)持不懈的品格所感動(dòng)。
當(dāng)我讀到那個(gè)青年是一位聾啞人時(shí)我的心情落到了谷底。青年人畫畫如此用心,一畫就是一整天,學(xué)畫僅一年,畫出的魚就猶如游到了紙上。如果他不是一位聾啞人,他可能是一位非常優(yōu)秀的畫家。他能把魚畫得像游到了紙上,真是太了不起了。
而我比起那位聾啞青年真是不及他的十分之一。每次我畫畫都是先挑一個(gè)好看的,認(rèn)認(rèn)真真地畫。開始我很有耐心,畫得也不算難看。畫了一半,我就失去了耐心開始亂畫了,別人都畫的像那張?jiān)瓐D一樣漂亮,而我畫的確像“世間珍品”一樣。我身上缺少的就是青年人身上的那種耐心和堅(jiān)持。
聾啞青年身上有堅(jiān)持有恒心的品格,因?yàn)橛羞@樣的品格,他畫的魚像游在了紙上,他才會(huì)成功。我們小學(xué)生也要時(shí)刻的記住呀。
讀《魚到了紙上》有感5
書,是一位知識(shí)的老師,細(xì)細(xì)地開導(dǎo)我們;書,是一位辛勤的園丁,精心的呵護(hù)著花朵;書,是一把金色的鑰匙,打開知識(shí)的寶庫(kù)。
最近,我學(xué)習(xí)了一篇新課文《魚游到了紙上》。文中主要講了:在玉泉的金魚缸邊,“我”認(rèn)識(shí)了一位舉止“特別”的青年。他長(zhǎng)得挺秀氣,眼睛明亮得就像玉泉的水。說他“特別”,因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界,每次都一個(gè)人呆呆地站在那靜靜地看著魚。
一個(gè)星期天,“我”比平時(shí)到玉泉晚了一些,金魚缸邊早已擠滿了人,多數(shù)是天真活潑活潑的孩子。
“我”走過去一看,那位青年在那畫金魚,他有時(shí)工筆細(xì)描,把金魚的`每個(gè)部位仔仔細(xì)細(xì)地畫下來;有時(shí)又揮筆速寫,很快地畫出了金魚的動(dòng)態(tài)。
太陽快下山了,那位青年還是沒有走,我走過去開始用筆和他對(duì)話,因?yàn)樗莻(gè)聾啞人。在交談中,他告訴我:他學(xué)畫才兩年多,為了畫好金魚,每一個(gè)星期天都會(huì)來玉泉,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。
“我”把剛才小女孩說的話寫給他:“魚游到你的紙上來了!
他笑了,笑得那么甜,他搶過筆又在紙上加了一句:“先游到我的心里!
讀了這篇課文后我明白了一個(gè)道理:一個(gè)殘疾人也是有自己的尊嚴(yán),無論做什么事情,只要有恒心,就一定能把事情做好。文中的聾啞青年,不就是一個(gè)很好的例子嗎?對(duì)于身體有缺陷的人,我們不能隨便指罵他,用異樣的眼光看他。我們一定要真誠(chéng)相待,只有這樣,將來的社會(huì)就會(huì)變得更和諧、美好。
讀《魚到了紙上》有感6
我太喜歡你了,聾啞人!我也要學(xué)習(xí)你那種忘我的精神!遏~游到了紙上》詞語解釋
聾啞人,你的畫總是畫得栩栩如生,可你才畫了一年的畫啊,可你就能畫的那么好了。你老是呆呆地站在那里,連吃飯和回家都忘記了,說明你對(duì)畫畫的興趣很濃厚,你非常喜歡繪畫。
我要向你學(xué)習(xí):天才是99%的汗水加1%的靈感。你就是一個(gè)勤奮刻苦的人。雖然你不能開口說話,但我們能從你的`畫里看出你想說什么,你想表達(dá)什么。你是個(gè)了不起的畫家。
我要向你學(xué)習(xí),對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度要認(rèn)真努力,做事也要細(xì)心認(rèn)真,我要爭(zhēng)當(dāng)一名合格的少先隊(duì)員,長(zhǎng)大為祖國(guó)的建設(shè)做貢獻(xiàn)。
讀《魚到了紙上》有感7
學(xué)了《魚游到了紙上》一文,我想:鳥兒天上飛,魚兒水里游,這是連幼兒園的小朋友都知道的事情,那為什么本文題目是“魚游到了紙上”呢?
《魚游到了紙上》這篇課文中的聾啞青年可謂是身殘志堅(jiān),作者一直到文章結(jié)尾才點(diǎn)明他是一位聾啞人。
“魚游到紙上”表明青年的畫技高超,畫得活靈活現(xiàn)!棒~游到了我的心里”,這句話是說青年長(zhǎng)期認(rèn)真觀察,對(duì)金魚非常熟悉,抓住了金魚的特點(diǎn),在頭腦中形成了準(zhǔn)確、生動(dòng)的形象。
青年“有時(shí)工筆細(xì)描,有時(shí)一絲不茍的畫下來,有時(shí)揮筆速寫”這樣的一句話,寫出了青年畫畫畫的很好,仿佛金魚在紙上游動(dòng)。
最后,我們從聾啞青年與作者在紙上交談的`“話”中,看到了他的勤奮、忘我與堅(jiān)持不懈的精神。讀完全文,一位勤奮專注、畫技高超的有志青年的形象便躍然紙上了!
讀《魚到了紙上》有感8
!《小學(xué)生誦讀一百八十篇》中的美文可真朵呀!當(dāng)讀到郭沫若的《石榴》我感到他把石榴比作了“夏天的心臟”抒發(fā)了作者對(duì)石榴的喜愛之情;當(dāng)讀到冰心的《花光和雪光》我感到萬分的美,她把北京和湛江兩個(gè)截然不同的冬天景色,一南一北,一紅一白,從而巧妙的點(diǎn)出了“祖國(guó)大地處處都可愛”的主題,讓我深深地感受到祖國(guó)遼闊的地域和秀美的風(fēng)光,激發(fā)了我的愛國(guó)之情。不過最使我感悟深刻的是《魚,游到了紙上》。這是關(guān)于一個(gè)年輕人的故事……
文章講了一個(gè)年輕人他長(zhǎng)得風(fēng)度翩翩,一雙大眼睛,明亮得像玉泉的水,清明靈秀,但是很遺憾,他卻是個(gè)聾啞人,可是聾啞這兩個(gè)字并沒有造成他人生最大的痛苦,而讓他變得永遠(yuǎn)自強(qiáng)不息,永遠(yuǎn)成功地活到了這個(gè)世界上,讓他與他最喜歡的生物在一起——魚。
魚,活在一個(gè)無聲的世界里,他已經(jīng)和魚融在一塊了。
我把那位女孩子的話寫了給他“魚,游到了你的紙上!”他笑了,笑得那么甜?墒,他在紙上又加了一句:“魚,先游到了我的'心里!”
啊!從這段話中,我感受到這位年輕人居然愛魚愛到了如癡如醉的地步,我相信這一切都傳到了藝術(shù)女神的耳里,但愿藝術(shù)女神不會(huì)拋棄他!我看用不著多久,他的畫一定會(huì)登在報(bào)刊上的,啊他成功了!
面對(duì)著成功的他與失敗的我,我真是一陣辛酸的冷笑,為什么我那么失?每當(dāng)我看到她那輕視的眼神,冷冷的微笑,不,應(yīng)該是嘲笑,她以一個(gè)成功者的姿態(tài)出現(xiàn)在我眼前。她可以說是一個(gè)天才驕子,永居第一的成績(jī),老師的信任,同學(xué)的贊嘆,她似乎永遠(yuǎn)都是成功。在她面前我總是失敗!翱矗阌州斄,我說過你一定會(huì)輸?shù)!彼砸环N令我氣惱的口氣說道。但我只是冷冷地看了她一眼,便走了。我常常會(huì)想:“譚燕曉,你怎么那么沒用?身為語文科代表就應(yīng)以身作則,為同學(xué)們樹立一個(gè)好榜樣!你怎么整天都讓別人超過你呢?你憑什么做語文科代表?”
失敗,失敗,難道我永遠(yuǎn)面對(duì)的是失?想到每次語文考試,她總是第一,而我卻比她落后5名,怎么差這么遠(yuǎn)?每當(dāng)這時(shí)我都是跑到田徑場(chǎng)上,在那里我總能找到失落的信心,擦一擦傷口,重新站起來,這是運(yùn)動(dòng)給我的啟示。
面對(duì)失敗,我曾經(jīng)想哭,但是成功不相信眼淚。從那次以后,當(dāng)我面對(duì)失敗的時(shí)候我的心很坦然。我會(huì)再次站起來,重新開始,既使失敗了也不要緊,因?yàn)槲译x成功又進(jìn)一步,是的,我一定會(huì)成功的!
當(dāng)我面對(duì)失敗的時(shí)候,我看到了成功的希望!
讀《魚到了紙上》有感9
學(xué)習(xí)完《魚游到了紙上》這篇課文,我好像忽然之間懂得了好多道理。
預(yù)習(xí)時(shí),我不以為然認(rèn)為,不就是一個(gè)聾啞人會(huì)畫畫嗎!可隨著學(xué)習(xí)的深入,我才知道一個(gè)聾啞人,要學(xué)會(huì)一個(gè)正常人完成的事,甚至是連正常人都完成不了的'事,他們更需付出百倍、乃至千倍的努力。讓我明白了這個(gè)聾啞人是多么的不易,又是多么的偉大。只有全神貫注才能畫出那么好的作品,他已經(jīng)達(dá)到了忘我的境界。一個(gè)聾啞人都能完成的那么好,我們?yōu)槭裁淳筒荒軐P穆犞v,認(rèn)真完成作業(yè)呢!
有一次,我一看布置的作業(yè)多,老師讓熟背的課文,我不想浪費(fèi)我玩的時(shí)間,竟然只背了兩遍,可結(jié)果還是被老師查到了,F(xiàn)在,學(xué)完這篇課文后,我腦海里不禁又浮現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。一個(gè)聾啞人畫畫都能達(dá)到忘我的境界,我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢!我感到好慚愧啊!
從現(xiàn)在開始,我必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣,珍惜時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí),時(shí)刻想著“向聾啞青年學(xué)習(xí)”!
讀《魚到了紙上》有感10
聽了譚敏老師和宋艷老師共同上的一節(jié)語文課《魚游到了紙上》,可以說感受頗深。
譚敏老師的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰,突出重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)聾啞青年勤奮專注、畫技高超。最后通過用因果關(guān)聯(lián)詞使學(xué)生突破了難點(diǎn)——“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的.關(guān)系。尤其是句子訓(xùn)練有特色,既發(fā)揮了學(xué)生的想象能力,又進(jìn)行了口語的訓(xùn)練。
宋艷老師的課,讓我感到名師的風(fēng)采就是與眾不同。她從“靜靜”一詞切入,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聾啞青年的“特別”,看魚專注、忘我。她的語文素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格深深地吸引了在場(chǎng)的同學(xué)和聽課教師。在今后的教學(xué)中我要向他們學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
讀《魚到了紙上》有感11
那是一個(gè)感人的故事,講述了一個(gè)聾啞青年為了畫好金魚而勤學(xué)苦練到了忘我境界的事情,證實(shí)了身殘志不殘這句話。雖然青年又聾又啞,可是,他的辛勤汗水沒有白流,他的勤學(xué)苦練沒有白費(fèi),畫出了栩栩如生的金魚,我們正常人真是自愧不如啊!
由此我聯(lián)想到了今年春節(jié)晚會(huì)上的一個(gè)節(jié)目——《千手觀音》,那優(yōu)美的'舞姿、整齊的舞步,不但受到了廣大觀眾的好評(píng),還獲得了一等獎(jiǎng),但是人們?nèi)f萬沒有想到的是她們竟是一群聾啞舞蹈演員,誰知道她們花了多少心血,費(fèi)了多少時(shí)間,流了多少汗水,來排練這樣一個(gè)高難度的表演呢?正是有辛勤的勞動(dòng),才會(huì)有今天的輝煌成就,真是一份耕耘一份收獲!
為什么殘疾人能做到的,我們正常人不能做到呢?就讓我們來趁這大好時(shí)機(jī)好好學(xué)習(xí)吧!
讀《魚到了紙上》有感12
通過看了《魚游到了紙上》,我明白了,畫魚人是把他自己和魚融為一體,我要對(duì)畫魚的人說:“你畫得太好了,魚在你的畫紙上,就像動(dòng)了一樣游來游去!
通過你每天對(duì)魚仔細(xì)的觀察,所以才能把紙上的魚畫的那么生動(dòng),這說明了你觀察事物及能力的敏銳,和你勤奮好學(xué)不怕吃苦的.精神。
我以前在初學(xué)吹薩克斯時(shí),吹一會(huì)兒就感覺累,往往沒有按計(jì)劃時(shí)間練習(xí)。遇到困難也不愿意究其原因,就等著下次課問老師。今后我一定像你學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)你認(rèn)真刻苦的精神,把要做的每一見事做得非常出色。
讀《魚到了紙上》有感13
最近,我學(xué)習(xí)了一篇新課文《魚游到了紙上》。文中主要講了:在玉泉的金魚缸邊,“我”認(rèn)識(shí)了一位舉止“特別”的青年。他長(zhǎng)得挺秀氣,眼睛明亮得就像玉泉的水。說他“特別”,因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界,每次都一個(gè)人呆呆地站在那靜靜地看著魚。
一個(gè)星期天,“我”比平時(shí)到玉泉晚了一些,金魚缸邊早已擠滿了人,多數(shù)是天真活潑活潑的孩子。
“我”走過去一看,那位青年在那畫金魚,他有時(shí)工筆細(xì)描,把金魚的每個(gè)部位仔仔細(xì)細(xì)地畫下來;有時(shí)又揮筆速寫,很快地畫出了金魚的動(dòng)態(tài)。
太陽快下山了,那位青年還是沒有走,我走過去開始用筆和他對(duì)話,因?yàn)樗莻(gè)聾啞人。在交談中,他告訴我:他學(xué)畫才兩年多,為了畫好金魚,每一個(gè)星期天都會(huì)來玉泉,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。
“我”把剛才小女孩說的話寫給他:“魚游到你的紙上來了!
他笑了,笑得那么甜,他搶過筆又在紙上加了一句:“先游到我的心里!
讀了這篇課文后我明白了一個(gè)道理:一個(gè)殘疾人也是有自己的尊嚴(yán),無論做什么事情,只要有恒心,就一定能把事情做好。文中的聾啞青年,不就是一個(gè)很好的'例子嗎?對(duì)于身體有缺陷的人,我們不能隨便指罵他,用異樣的眼光看他。我們一定要真誠(chéng)相待,只有這樣,將來的社會(huì)就會(huì)變得更和諧、美好。
讀《魚到了紙上》有感14
前幾天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文———《魚游到了紙上》,感觸很深。
課文講述了一個(gè)聾啞青年為了畫好金魚而勤學(xué)苦練到忘我境界的事情,證實(shí)了身殘志不殘這句話。
由此,我想到了春晚的一個(gè)節(jié)目———《千手觀音》,那優(yōu)美的舞姿、整齊的舞步,有誰會(huì)想到,她們竟是一群聾啞舞蹈演員?誰知道她們花了多少心血,來排練這樣一個(gè)高難度的表演呢?我想,只有辛勤的勞動(dòng),才會(huì)有她們今天的.輝煌成就!
為什么殘疾人能做到的,我們正常人不能做到呢?就讓我們來趁這大好時(shí)機(jī)好好學(xué)習(xí)吧!
讀《魚到了紙上》有感15
記得那是一個(gè)暑假的傍晚,一抹晚霞涂在天邊,夏日的炎熱剛剛散去,一陣清風(fēng)吹來,使人神清氣爽,趁著這個(gè)好時(shí)機(jī),我拿出一本厚厚的的書,津津樂道地咬文嚼字,汲取起知識(shí)來,書本中那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的形象浮現(xiàn)在我的腦海中,又仿佛展現(xiàn)在我的'面前.主人公一個(gè)個(gè)靈巧的動(dòng)作就像電影那樣一幕幕展現(xiàn)在我面前.書本仿佛是一塊吸鐵石,它用一種無形的力量吸引著我,讓我遨游知識(shí)的海洋.《魚游到了紙上》中心思想 段落大意
我被書本吸引著,忘記了時(shí)間,也忘記了世間萬物,仿佛這個(gè)世界上只有我和書.不知不覺,在鐘表的滴答聲中,天色漸漸暗下來,那一抹紅霞已經(jīng)害羞地藏進(jìn)了山谷.當(dāng)我快把書“咬”完時(shí),突然,一只大手一把奪過書本,我還沒弄明白這是怎么一會(huì)事時(shí),接著又傳來一聲兇巴巴地聲音,只聽見他說:“看看幾點(diǎn)了?”我扭頭一看時(shí),啊!真是不看不知道,一看下一跳,已經(jīng)7點(diǎn)35分了,我還沒吃晚飯呢!
哎!時(shí)間可過得真快呀!
其實(shí),做一件事想要達(dá)到忘我得境界,只要你全神貫注就能做好!
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