久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

讀后感

《心理撫養(yǎng)》讀后感

時間:2024-05-19 16:22:42 讀后感 我要投稿

《心理撫養(yǎng)》讀后感

  讀完一本書以后,大家一定都收獲不少,此時需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎?以下是小編收集整理的《心理撫養(yǎng)》讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。

《心理撫養(yǎng)》讀后感

《心理撫養(yǎng)》讀后感1

  這本書涉及心理學(xué)、兒童教育學(xué),書中的內(nèi)容和建議具有很強實用性。人的成長是一件及其復(fù)雜的事情,父母都希望子女事業(yè)有成,家庭和諧,生活幸福。成年人的問題都可以在童年經(jīng)歷中找到影子,“早年經(jīng)歷對人的影響至關(guān)重要,因為決定了人的未來走向!

  書中首先指出了一種常見的社會心理學(xué)現(xiàn)象“歸因偏差”,“人們在找原因時,往往把好的行為和成功的行為歸因于自己,而把不好的行為和失敗的行為歸因于外部”。這種認(rèn)知偏差普遍存在,而人很難意識到其存在并進(jìn)行糾正;與“歸因偏差”相對應(yīng),真正的心里成熟是相反的歸因,“在處理各種復(fù)雜問題時,人能夠不把緣由歸結(jié)于外部,而從自身找原因”;同時這種轉(zhuǎn)變是可以實現(xiàn),覺察到自己的反應(yīng),提醒自己,進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

  對于教育小孩來說情感撫養(yǎng)和性格教養(yǎng)同樣重要,情感撫養(yǎng)意味著小時候的陪伴,“對于孩子來說,最重要的是親情和陪伴!比龤q以前的陪伴和照顧至關(guān)重要,“人的脾氣與初生前三年的照顧程度密切相關(guān)。”對于現(xiàn)實中留守兒童的問題,作者也給出了建議,如果不能由母親親自撫養(yǎng),也要由固定的人撫養(yǎng),形成穩(wěn)定的依賴關(guān)系。書中提到情感撫養(yǎng)的作用在于“可以決定人性、人的情緒、性格、言語表達(dá)、還影響他的認(rèn)知方式和親社會等方面的發(fā)展!

  性格教養(yǎng)體現(xiàn)在不溺愛,讓孩子在與人相處中懂得感激與分寸。父母要讓孩子接觸外部的'世界,告訴孩子正確的價值觀,同時培養(yǎng)孩子接受挫折的能力,心理彈性要從小練就!爱(dāng)他漸漸長大,就要在之前有恩于他的基礎(chǔ)上,補充反面的內(nèi)容立威于他,訓(xùn)練他的心理承受能力。”書中提到過度溺愛的孩子,遇到挫折會動不動以自殺的方式來威脅父母,應(yīng)對困難的應(yīng)對方式有多種,心理承受能力弱的孩子會選擇最極端的方式。性格教養(yǎng)的目的是養(yǎng)成“勤快、皮實、吃苦耐勞、經(jīng)得住說、不輕易記恨的個性!弊髡咛岢尯⒆釉谒臍q前后開始學(xué)習(xí)跑步、游泳,一項運動會讓人終身受益。

  作者還對選擇伴侶提供了建議,“真正但了過日子的時候,讓你感到幸福的一定是對方有好的性格,心里有別人,理解、體貼、寬容、平和、自律等性格品質(zhì)才是婚姻幸福的保障!毙愿袷遣灰赘淖兊,培養(yǎng)好的性格,選擇性格好的人相處。

《心理撫養(yǎng)》讀后感2

  昨天浩浩媽問我一個問題,說孩子有唇腭裂,如何養(yǎng)育才不會讓孩子會自卑,還有這個唇腭裂的事和孩子說還是不說好,孩子的爺爺奶奶說是不要和孩子說明事實。

  嗯,這是一個好問題,剛好我新買了一本書《心理撫養(yǎng)》,這是著名犯罪心理學(xué)家李玫謹(jǐn)教育寫的,我看了幾個章節(jié),感覺不錯,對于我們養(yǎng)育孩子提供挺好的方向。我決定和大家一起伴讀這本書,這本書一共82個章節(jié),一個晚上一個章節(jié),我會抓一個點和大家聊聊心理撫養(yǎng)的這件事。

  現(xiàn)在相對于我們的父輩爺爺輩們來說,我們的孩子都不缺吃了,但不缺吃了,但卻缺了心理營養(yǎng),心理的撫養(yǎng)顯得尤為重要。而我們的唇腭裂孩子的心理營養(yǎng)更缺少一點,好不容易出生啊,又大費金錢做手術(shù),照顧,不求孩子有多么成功,只希望孩子健健康康平平安安成長,但我們擔(dān)心啊,萬一孩子自卑呢!一個自卑就能讓孩子難過了。

  那么我們來學(xué)習(xí)好了。

  第一章節(jié),沒有時間思維的人容易迷失。

  這個章節(jié)主要說是一個叫周全的殺人犯,李玫謹(jǐn)教授說,這個人什么都好,就沒有一個叫時間思維的思考方式。用自己聰明才智犯罪,但忘記了自己其實可以把時間拉得長一點,用自己的聰明才智去干正道也會取得財富的,而不是急著去犯罪得到錢而早早斷送自己的前程,最后落下一個階下囚下場。

  這一個章節(jié),冰哥也看了,因為我放在桌面上,他也看了,我們聊了一下時間思維的事,他說,犯罪真不值得的,因為人的一生其實很短的,如果犯罪還會加快結(jié)束自己的壽命。冰哥是明白的。

  時間思維是什么?我們?nèi)绾斡眠@個時間思維來看待我們孩子的成長?

  我是懷孕21周得知冰哥是唇腭裂的,至今七年了。而群里還有不少媽媽正在孕期,或者出生正畸的,沒做手術(shù)的。而冰哥都上一年級啦,開始有像大家所擔(dān)心別人笑話孩子的情況了。冰哥就說過有同學(xué)說他太丑的事了。但冰哥說,沒關(guān)系,把他的話當(dāng)空氣了。

  我經(jīng)常和大家說,不用著急,這些所有的困難都會過去的,以終為始的思考問題也是我現(xiàn)在愛用的。孩子在孕期,我們可以想,這個只是一個暫時的過程,孩子在正畸,這個也只是一個過往而已,最終就是可以做手術(shù)的。七個月不長牙,一歲不長牙,如同鄺院長說的,不會沒有牙的。

  這些真的只是暫時的,想要的目的都會達(dá)到的,而我們要做的,平常心陪孩子,等孩子長到那個可以做手術(shù)的時刻就好了。

  孕期的.不安,孩子出生的擔(dān)心,手術(shù)的恐懼,術(shù)后的煩鎖護(hù)理,這些都是暫時的。這些都過了之后就沒有其他事了嗎?不會!

  不知道大家看過《士兵突擊》這部電視劇里連長說,生活就是問題疊著問題,我們唯一能做的就是迎合這些問題。

  日子慢慢過,一天會比一天好,我們遇到什么問題就解決什么問題就好了。冰哥上一年級了,也會有一年級的問題,老師打電話和我說冰哥跳繩不及格讓我在家讓孩子多練練,我們用了三個月的時間,每天都練上十來分鐘,終于可以從每次1個跳到每次30個甚至40個了,但是,他的同學(xué)都能一次跳100個了,可是這有什么關(guān)系呢,我們只和自己比,一天比一天好就是最大的進(jìn)步了!

  今天的讀書體會就聊到這,感謝大家與我共讀,愛是共同成長,我們和孩子一起學(xué)習(xí),一起成長!我之前對唇腭裂也是一無所知的,養(yǎng)育唇腭裂是第一次,做媽媽也是第一次,冰哥說媽媽是50分的媽媽,希望媽媽多學(xué)習(xí),做他的好媽媽!

《心理撫養(yǎng)》讀后感3

  任何職業(yè)都要獲得從業(yè)資格證,而家長作為孩子的第一任教師,子女教育方面參差不齊,尤其是育人基礎(chǔ)知識不夠豐富和系統(tǒng)。老師作為學(xué)校和家庭的紐帶,應(yīng)該在開家長會的時候,向家長普及一些家庭教育的知識。寒假里,我認(rèn)真閱讀了李玫瑾老師的《心理撫養(yǎng)》,里面很多觀點對家長具有指導(dǎo)意義。

  孩子成長過程中,不能只有表揚和贊美,更應(yīng)該讓孩子知道人都有缺點和不足,要正視它們,改變或者接受它們。

  孩子在學(xué)校愛打架,一定是家長愛動手。作為家長,我也需要反思,孩子將近兩歲了,有時想給他立規(guī)矩,他不聽話的時候就打他屁股。可是不久我就發(fā)現(xiàn)他會拍打著玩偶,嘴里說著“打!打!打!”孩子的模仿和學(xué)習(xí)是天性,家長的言行都會反映在孩子身上。我覺得,還是得多跟孩子講道理, 這樣他以后在校園里才能跟同學(xué)和睦相處。

  很多父母外出打工掙錢,讓孩子和爺爺奶奶一起生活,年邁的爺爺奶奶和充滿活力的`孩子中間,隔著一道難以跨越的鴻溝,孩子說的他們聽不懂,長此以往,孩子不愛表達(dá)了,慢慢變得沉默寡言。

  教育孩子容易,教育家長很難,我們必須掌握更多相關(guān)知識,才能幫助更多家長和學(xué)生。

《心理撫養(yǎng)》讀后感4

  看完后會有心頭一緊的感覺,會有一絲絲危機感,甚至有一絲絲焦慮,因為可能會意識到了自己某些地方正在犯錯誤,這是我個人看完這本書的第一感覺,不知道其他人有沒有同感?但是思考片刻后,我個人感覺養(yǎng)育孩子還是需要放松自己,畢竟犯罪事實是個案,不是通病,養(yǎng)育孩子的路上可能也有很多無奈,例如某個階段的陪伴缺失,本書提出問題是值得作為家長的我們反思,需要意識到養(yǎng)育孩子心理撫養(yǎng)和性格撫養(yǎng)的重要性。這應(yīng)該是這本書的教育意義。

  這本書講的是心理層次的剖析,所以也給我們打開了更多看問題的角度。例如被欺凌者有沒有問題!

  我覺得它同時是一本很有意思的書。例如為什么談戀愛要了解對方的家庭,為什么要問對方家里老人的情況!俺粑断嗤丁薄案徊贿^三代”的科學(xué)心理依據(jù)。

  本書從犯罪的事實倒推回人的成長階段,從而讓養(yǎng)育者明白養(yǎng)育一個孩子該從哪些地方著手。例如,書中從撫養(yǎng)缺失帶來的后果角度講了嬰兒為什么哭了一定要抱,從性格養(yǎng)成角度談了男孩子為什么要窮養(yǎng)。為什么不要死盯著孩子的成績,為什么成績不好的孩子,很多性格養(yǎng)的好的孩子往往更有出息等等。本書核心點是孩子養(yǎng)育過程中出現(xiàn)問題,應(yīng)該追溯到孩子的早年被撫養(yǎng)的經(jīng)歷,有誰陪著,是怎么陪伴的,這些直接影響孩子一生的行為和命運。

  這本書非常容易看進(jìn)去,特別適合不喜歡看書的父母,因為淺顯易懂,都是大白話,并不是理論性非常強的一本書,它的觀點全部在標(biāo)題上表明,很多其他養(yǎng)育書籍中的理論觀點在這本書里面都是用生活化的場景講述。例如延遲滿足,這里講的是吃葡萄理論,先吃大還是吃小。通書都是用案例的形式來講述,案例貼近生活,很新,而且很多不幸的遭遇故事都是大家耳熟能詳?shù)模綍r刷手機也能刷到的案例。

  看完本書感覺有部分思維方式是父母輩的`,例如孩子做錯事的一些處理方式,但是也有很多不同父母輩一貫的思維,可以讓我們看到父母輩帶孩子其實也有很多我們比不上的優(yōu)勢,例如我和先生曾討論過,父母的性格可能會把孩子帶的更開朗等等。所以大家千萬不能焦慮,如果能親自帶,那是最好的,現(xiàn)實情況暫時無能為力時,盡量把情況調(diào)整到最好,只要一直努力著,孩子是可以感受到的。

  書里面有個別觀點做法是個人不太接受的,這個看個人培養(yǎng)的傾向。

《心理撫養(yǎng)》讀后感5

  《心理撫養(yǎng)》一書由公安部鼎鼎大名的犯罪心理學(xué)專家,李玫瑾教授所著。

  今天剛拜讀了第一章的前6節(jié),很多真實案例非常讓人揪心,早年正常的孩子,因為家庭教育缺失而逐漸走上犯罪道路,結(jié)局真的`令人痛惜!本來可以非常美好的生命卻給這個世界的某一些人帶去災(zāi)難,摧毀的不僅是自己的人生,更是他人的。

  最有感悟的是明白了什么叫做:不教而善。

  不教而善的兩個條件:

  1、孩子一直跟父母生活在一起,

  2、父母的言談舉止顯現(xiàn)的都是善良、正派,即父母本身就是非常好的人。有的父母非常自律,認(rèn)真工作、顧及家庭,還愛學(xué)習(xí),愛思考,愛在家里討論問題,孩子耳聞目睹就會潛移默化,不善而教。

  誠如李教授所言:教育孩子不用天天查書,不用天天問專家,家長要花一點時間自我反省,想想孩子的表現(xiàn)跟自己有什么關(guān)系,自己給予了孩子什么,自己哪一種教育方式會導(dǎo)致孩子這樣。

  養(yǎng)育的過程即時刻反思自己的過程,孩子是父母的鏡子,以人為鏡可以正自身。

《心理撫養(yǎng)》讀后感6

  看了李玫謹(jǐn)教授的《心理撫養(yǎng)》,我很慶幸當(dāng)初在孩子很小的時候,就停止了所謂的程序育兒,以及摒棄了不能奶睡、抱睡的說法。孩子初來到這世界,所有的安全感都來自撫養(yǎng)人,奶睡、抱睡是這個自然界所有哺乳動物哺乳后代最原始的'方式,他們靠著氣味辨認(rèn)你,靠著氣味去尋找安全感。我與兒子在小的時候,兒子經(jīng)常就嗦著我的奶頭睡著了,他睡的很沉,當(dāng)他哼唧的時候,我一給奶頭,他基本就能一覺到天亮,而奶里似乎能分泌一種神奇的安眠的物質(zhì),讓我這個經(jīng)常失眠的人,也睡的非常的好,甚至當(dāng)我中途被尿憋醒的時候,會想著兒子啥時候醒來嗦奶,嗦奶的時候我睡的比自己入睡更香沉。書上說,沒有親密撫養(yǎng)過的孩子,最容易變成冷酷變態(tài)殺人狂魔,試想在他還小的時候,沒有人對他產(chǎn)生回應(yīng),他把玩著一個物件安慰自己,尋找快樂,那今后對人也一樣是冷漠的,因為世界所有的一切對他而言,都像這物件一樣供他研究、把玩,他根本不會產(chǎn)生絲毫的人性。這書中講的很多道理,讓我這個沒什么見識的人,都覺得通俗易懂好理解。將這本書加入我收藏的行列,時不時的拿出來看看,權(quán)當(dāng)做教育孩子的箴言準(zhǔn)則。

《心理撫養(yǎng)》讀后感7

  1999年,李玫瑾教授就登上了央視《今日說法》欄目的舞臺,解析各種犯罪心理問題,講得最多的,是未成年人違法犯罪的話題。

  人的心理問題和早年的養(yǎng)育密切相關(guān)。也因此提出了“家庭是人生的起點,要關(guān)注早年心理撫養(yǎng)”的觀點。她強調(diào),父母對孩子的心理撫養(yǎng)比物質(zhì)撫養(yǎng)更重要,人的性格比能力更加決定命運。

  所有的社會問題,無論是道德滑坡,還是貧富分化,歸根到底,都是人的問題。同樣是遭遇不公、感到絕望,有的人能熬過艱難、重新開始,有的人卻以身試法、一毀俱毀。為什么同樣的社會刺激,落在不同的人身上,會產(chǎn)生截然不同的反應(yīng)呢?

  人其實是“養(yǎng)育+教育”的產(chǎn)品。之所以會出現(xiàn)這樣那樣的問題,往往不是因為眼前的遭遇,而是根源于這個人早年的養(yǎng)育情況。

  如果一個人,童年時受到的養(yǎng)育和教育有重大缺陷,沒有經(jīng)歷過“愛的撫養(yǎng)”,就會變得冷漠殘忍,不僅會讓自己的一生受到影響,也會讓別人,讓整個社會付出慘痛的代價。

  家庭是什么?是我們每個人的起點,是我們第一所學(xué)校。但是很多人覺得,工作和事業(yè)比家人重要,賺錢比陪伴孩子更有意義,正是這些錯誤的認(rèn)識,讓很多家庭看似結(jié)構(gòu)完整,其實功能不全。

  一個好的家庭,不光是要結(jié)構(gòu)完整,有家人在側(cè),給孩子提供照護(hù)和陪伴;還要具備應(yīng)有的功能,關(guān)愛孩子,就要做到用心撫養(yǎng)。生育不是一拍腦門的決定,必須對下一代負(fù)起責(zé)任。

  首先,當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時,不要急于責(zé)怪孩子,父母要先自我反省。

  父母希望孩子將來做個什么樣的人,最好能自己先成為這樣的人;言傳身教的力量,比物質(zhì)獎勵、身體懲罰來得更加直接有效。

  另外,事業(yè)再重要,也絕不能忽視家庭。

  不如多花時間陪伴孩子成長,以身作則,教會他們?nèi)绾螢槿颂幨、如何用積極樂觀地態(tài)度面對未來的挑戰(zhàn)。因為這些心理資本才是父母留給孩子最好的財富。

  再有,珍惜和孩子相處的過程。

  同時,親自陪伴孩子成長,也是父母自我成長和成熟的過程。在撫育孩子期間,父母會遇到很多以前沒遇到過的問題,需要不斷學(xué)習(xí)和擴充人生知識。

  最后,要想改變孩子,得先改變父母。

  重點不應(yīng)該是孩子,而是孩子的家長。當(dāng)孩子出了問題,一定是家庭教育有不到位的地方。所以,根兒在大人身上,得先教育大人。

  自己只是養(yǎng)大了孩子的身軀,卻沒有認(rèn)真養(yǎng)育孩子的心靈。

  如果我們想讓孩子有一個美好、健康、快樂的未來,就要在早年家庭養(yǎng)育中,注重對孩子的心理撫養(yǎng)和心理教養(yǎng)。這兩種心理養(yǎng)育,將為孩子奠定一生的心理基礎(chǔ)。其中,心理撫養(yǎng)主要側(cè)重于情感關(guān)系的建立,是心理發(fā)展的第一個臺階。

  情感是缺失的,他們?nèi)鄙賹ι鎸嵉母惺堋?/p>

  一個人的情感發(fā)展,最關(guān)鍵的就在于生命的第一年,是否得到了足夠的情感營養(yǎng),比如父母的擁抱、撫慰、笑容、聲音,細(xì)心的對待和足夠的.寬容。

  聯(lián)合國兒基會早就指出,孩子在一周歲之前被怎樣撫養(yǎng)或者照料,會影響他們后半生的大腦功能。很多中國家長并沒有重視這個問題,以為孩子小,除了哭鬧、吃奶就是睡覺,就什么都不懂就更談不上教育。

  人出生后的每一天,給他任何的撫養(yǎng),都是他的心理營養(yǎng),是他未來的心理資本。

  只有父母用辛苦付出建立了孩子對家的依戀,父母才能擁有對孩子的心理影響和約束力。

  這個約束力實質(zhì)上是一種情感的力量,是父母通過良好的親自撫養(yǎng),使孩子依賴、信任自己,從而對父母產(chǎn)生的一種依戀情感,

  父母沒把孩子帶在身邊,而是交給爺爺奶奶撫養(yǎng),等到孩子大了,再接到身邊上學(xué)時,就會發(fā)現(xiàn),孩子見到父母就像見到了陌生人,會緊張、拘束、害怕,心理距離會持續(xù)很久。

  這時候,孩子即使能接受父母的管教,那也是一種“外部控制力”,是來自父母的硬性要求,絕不是來自我們說的父母的“心理約束力”。

  心理發(fā)展的第二個臺階,它是指在建立了初級情感的基礎(chǔ)上,通過有意識地培養(yǎng)孩子的良好品行,讓孩子的情感更加完整地發(fā)展。

  三歲這個關(guān)鍵的年齡段開始,父母就要花時間開始帶孩子參加各種社會活動,比如串門,去公共場所玩耍等等,通過創(chuàng)造和他人接觸的機會,給孩子立規(guī)矩,告訴他怎樣才是恰當(dāng)?shù)淖龇,來奠定孩子未來行為教養(yǎng)的基礎(chǔ)。

  第一,要培養(yǎng)孩子的耐挫心。

  如果犯了錯誤,一定不能護(hù)短,父母要該訓(xùn)就訓(xùn)、該批評就批評,就像給孩子打心理的疫苗一樣,可以增加他們內(nèi)心的抗壓能力。這樣,等孩子長大后,走到社會上,遇到更多的艱難,才能經(jīng)得住風(fēng)浪。

  第二,要培養(yǎng)孩子的溝通能力。

  父母從小就要教會孩子怎么好好說話,這是對他非常重要的一種社會行為方式。

  第三,教孩子學(xué)會延遲滿足。

  如果從小對孩子過于放縱,隨時滿足他們的要求,那等孩子過了3到6歲,上學(xué)后就會坐不住。

  生活里的東西都不是白來的,需要辛苦去掙。

  我們有意而為地讓孩子學(xué)會等待和克制,逐漸培養(yǎng)他的耐性。只有做好眼前的節(jié)制,才能獲得長遠(yuǎn)的滿足。

  培養(yǎng)孩子,心理撫養(yǎng)比物質(zhì)撫養(yǎng)更加重要。她認(rèn)為,很多犯罪行為的源頭出在早年的家庭教養(yǎng)模式上,所以,要想讓自己的孩子長大后有著完善的人格、健康的心理,走正路,過得踏實而幸福,那父母絕不能錯過塑造孩子未來人生的關(guān)鍵時期,尤其是孩子小時候,父母要親自參與孩子的成長過程,通過陪伴、關(guān)愛和智慧的引導(dǎo),對孩子進(jìn)行情感撫育和性格培養(yǎng),這個過程意義深遠(yuǎn)。

  ,它不僅可以幫助家長修正自己的育兒方式,也可以幫助成年人逐本溯源,進(jìn)行自我反思和自我療愈。書中有很多實用的育兒小方法,也能給成年人自律、自修提供啟發(fā)。

《心理撫養(yǎng)》讀后感8

  “絕大多數(shù)父母都非常愛自己的孩子,為了孩子可以傾盡所有,辛苦照顧,投入錢財?shù),可就是這樣,有些孩子大一些就‘不認(rèn)賬’,對父母不但不感恩,還一肚子的不滿,這讓許多父母非常痛苦,他們不明白這是為什么,其實這里有一個重要的事情被忽略了,他們只養(yǎng)大了孩子的身軀,卻因為不懂而沒有認(rèn)真的養(yǎng)育孩子的心靈”。

  這是著名的犯罪心理學(xué)家李玫瑾教授在《心理撫養(yǎng)》這本書里面的一段話,也是我看到感觸最深的一段話。當(dāng)一個生命呱呱墜地,家人關(guān)注的只是孩子的吃喝拉撒,也就是身體層面的撫養(yǎng)。因為絕大多數(shù)的人都認(rèn)為一歲以內(nèi)的嬰幼兒除了哭鬧、吃奶就是睡覺,這個時候根本就不存在教育,這恰恰是一個巨大的家庭教養(yǎng)誤區(qū)。這個時期的嬰幼兒從母體被緊緊的包裹的子宮中來到這個世上,周圍沒有了任何包裹,他頓時就失去了安全感,他會通過不停的伸手動腳來去觸碰世界,感覺到邊緣尋找安全。所以孩子只有在母親的懷抱里面被緊緊的抱著的時候,聽到母親的心跳與哺育的時候他才是安靜的,因為這個時候他覺得他是最安全的。曾經(jīng)有這樣一個故事,二戰(zhàn)時期有很多遺留下來的孤兒,這些小嬰兒被放在保育所里面,每天有固定的工作人員為他們吃奶,換尿布,但是這些孩子還是有很多死掉了,他們并沒有生病,這是一直令很多保育員不解的地方,直到后來他們才發(fā)現(xiàn),原來這些孩子是因為沒有擁抱與撫摸,沒有父母情感的交流,而產(chǎn)生了巨大的孤獨與恐懼,而這種無助的恐懼殺死了他們。所以,從出生后的每一天,除了身體的喂養(yǎng)以外,更重要的是孩子的心理養(yǎng)育,這也是他未來的.心理資本。在孩子身體不斷成長的過程當(dāng)中,心理的撫育是時時刻刻伴隨的,也是極為重要的,很多時候我們只看到養(yǎng)大了孩子的身體,卻看不到?jīng)]有長大的孩子的心靈。

  心理撫養(yǎng)這本書是一本非常非常值得讀的書,是一本非常值得中國家長去仔細(xì)研讀的書。希望所有的家長能夠透過看到孩子90%的內(nèi)在,從而養(yǎng)育一個身心健康的擁有美好未來的孩子。

《心理撫養(yǎng)》讀后感9

  心理撫養(yǎng)是一種全新的育兒理念。在養(yǎng)育孩子的過程中,父母往往特別重視孩子是否吃飽穿暖、身高體重如何、是否活潑健康,把這些當(dāng)成愛的全部,卻因為疏于了解、關(guān)注嬰幼兒、青少年的心理健康,從而導(dǎo)致孩子在成長過程中產(chǎn)生了一些難以逆轉(zhuǎn)的心理困境,特別是進(jìn)入青春期后,會出現(xiàn)拒絕交流、出走、頂撞、不合群、學(xué)習(xí)困難等問題。對此,心理學(xué)專家李玫瑾在《心理撫養(yǎng)》一書中向父母傳遞了這樣一種理念:養(yǎng)育孩子,心理撫養(yǎng)比物質(zhì)撫養(yǎng)更加重要。

  作者認(rèn)為,心理撫養(yǎng)主要包括情感、性格、觀念、能力四個方面,父母必須參與心理撫養(yǎng)的全過程,通過陪伴與關(guān)愛獲得孩子的依戀感,進(jìn)而獲得管教孩子、“立規(guī)矩”的資本。家長通過參與孩子成長,進(jìn)行情感撫育,教他做人做事,這種心理撫養(yǎng)比滿足孩子的物質(zhì)需求更重要!案改赣H自陪伴孩子成長,比給孩子掙錢更有價值”,我們不能錯過塑造孩子未來人生的最佳和最關(guān)鍵時期。

  人所有的心理表現(xiàn)必有相應(yīng)的經(jīng)歷和環(huán)境。比如,一個人是否會犯罪,往往與他出生后的家庭養(yǎng)育密切相關(guān)。

  因為決定一個人有沒有“人味”,要看他對人間悲歡離合的.感悟,以及他帶給別人和社會的感受。一個人能讓身邊的人感到舒服和幸福,能為社會做出貢獻(xiàn),這應(yīng)該是父母最開心的事。能養(yǎng)育出這樣的孩子就是父母最大的功德。

《心理撫養(yǎng)》讀后感10

  對李玫瑾老師的崇拜由來已久。今天有幸讀到了她的著作《心理撫養(yǎng)》的第二章。所有社會問題,其實都是人的問題。在這一章里,李玫瑾老師列舉了幾個犯罪的例子。指出:所有這些問題的存在不能歸結(jié)于社會,都是有犯罪人的心理問題所導(dǎo)致的。如果經(jīng)常在社會上找原因,而不從內(nèi)求,這就叫做歸因偏差。

  這樣的人性需要反思。社會是不具有責(zé)任能力的社會,即使有責(zé)任也要落實到每一個具體的人身上,尤其是犯罪行為。社會是靠你我他共同來創(chuàng)造的,出了問題去指責(zé)社會是沒有意義的'。我們應(yīng)該做的就是把具體的人的問題和我們生活的這個社會關(guān)系搞清楚。這樣才能對自己有正確的認(rèn)知,對社會有客觀公正的評判。

《心理撫養(yǎng)》讀后感11

  本著取經(jīng)的態(tài)度,花了幾天的時間讀完了李玫瑾老師的《心理撫養(yǎng)》,頗有感觸。

  全書用近幾年來的一些犯罪案例來剖析青少年犯罪行為發(fā)生的原因及產(chǎn)生這些行為家庭背景,告訴我們在家庭教育的警示和正面的撫養(yǎng)應(yīng)該是什么樣的。

  “父母和孩子互為影像,很多問題都可以從彼此身上找到影子”。孩子不僅遺傳了父母的聲形像貌,而且孩子產(chǎn)生的一些問題在我們家長身上都能找到部分原因。有時小孩兒在考試不理想不會主動告知。反思一下,我總是各種嘮叨批評。忽略了在這段時間的的努力及閃光點,聚焦在考試分?jǐn)?shù)本身。要是我們能合理方式回應(yīng),而且能夠引導(dǎo)他總結(jié)分析,肯定他的付出,表揚其他閃光點,情況會有好轉(zhuǎn)。

  “大人好好學(xué)習(xí),孩子能天天向上”。就拿小孩閱讀來講,平常我們會陪小孩買書或者從圖書館借書。他看第一本,我看第二本。然后交叉閱讀,還在一起討論書中的劇情。同樣的片段,會有不同的解讀。偶爾還會冒出些童言金句和獨特觀點,還是蠻詫異。如果家長在長期刷視頻,玩游戲,又怎么苛求小朋友專心讀書,不癡迷游戲呢?

  書中還把人生分為幾個階段。

  0-3歲,主要在于心理撫養(yǎng),建議最好由爸爸媽媽親自撫養(yǎng),F(xiàn)在國家和部分省份多地出臺了育兒假,最長可至嬰幼兒滿1歲。足見國家對這方面的`重視。

  3-6歲,性格教養(yǎng),規(guī)范和約束孩子,愛有底線。

  6-18歲,能力的培養(yǎng)。

  這幾個階段又讓我聯(lián)想留守兒童。留守兒童,父母雙方或一方外出打工,而留在農(nóng)村生活的孩子,多為隔輩教育。他們在成長過程中缺少父母的情感上的關(guān)注和呵護(hù)。值得家庭、社會和國家各方面的關(guān)愛與關(guān)注。

  做一個智慧的父母,除了責(zé)任外,還得保持學(xué)習(xí)成長的心態(tài)去接納孩子,陪伴孩子成長。

《心理撫養(yǎng)》讀后感12

  歷時一周,讀完了這本《心理撫養(yǎng)》,看完后對于教育孩子還是有很多收獲的,如果不整理,可能很快這本書的內(nèi)容就淡忘了,所以對自我的要求是無論讀后感好壞,都要寫出自己最真實的感受。

  1.家庭環(huán)境對孩子的成長特別重要。

  每個孩子出生大都是以家庭為單位,孩子在家庭這個環(huán)境的熏陶下長大。這個家庭中的每一個成員都在對孩子有著影響,在孩子的童年時期要給予孩子豐盈的愛,讓孩子有足夠的安全感,這樣的孩子長大之后性格大多比較爽朗、樂觀。

  2.孩子的早年撫養(yǎng)方式非常重要。

  李教授追溯那些犯罪分子的早年成長經(jīng)歷,大多是在童年時期就沒有被關(guān)愛過,要不就是對于孩子的教養(yǎng)方式過于溺愛、放縱或者嚴(yán)格,造成孩子性格的缺陷。兇手缺少人情味或者約束感,這種早期的教養(yǎng)方式很容易造就孩子的性格,導(dǎo)致后期很難改變。

  3.培養(yǎng)孩子的親社會行為。

  人的本質(zhì)就是社會關(guān)系的總和。人雖然以家庭為單位,但最終要走向社會,服務(wù)于社會,所以孩子要有適應(yīng)社會的能力和行為。也就是在從小就要給孩子樹立規(guī)矩,讓孩子知道什么事情能做,什么事情是違法的,一定不能做。

  孩子從小就應(yīng)樹立規(guī)矩,比如到別人家做客,不能看到人家桌子吃的就像自己家一樣隨便拿,家長一定要告訴孩子到了別人家不能亂動別人的東西,還要禮貌叫人。關(guān)干叫人,這個我成長的'過程中被這個深深的困擾著,村里有些長輩,我也不知道該叫哥還是叔、大爺、老爺,每次過年家里總會來很多的客人,我也不知道都是什么親戚,那種場面就比較尷價,家里長輩就會數(shù)落我,說我不知道叫人。有時候在村里為了避免叫人的尷尬,會寧愿多走點路繞開有人的地方回家。直到現(xiàn)在我也不是特別擅長親熱的叫人。

  家長從小就是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的這種親社會的能力,不至干以后出現(xiàn)社交恐懼癥。關(guān)干孩子禮貌待人,這點家長更是應(yīng)該給孩子樹立規(guī)矩。從剛會說話就要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣,我發(fā)現(xiàn)

  我教的有些學(xué)生就不愛說謝謝,這段時間上網(wǎng)課,因為作業(yè)或者班級事務(wù)去聯(lián)系孩子,有的孩子無論你怎么發(fā)消息都是不回,更過分的是我還出現(xiàn)了被拉黑的行為。我們可以說她是個孩子去原諒她,那么長大了到了社會上就會突然變得有禮貌了嗎?很明顯不會。有禮貌是刻在骨子里的一種教養(yǎng)。如果在公司上班,對上司、領(lǐng)導(dǎo)的話不回應(yīng),還拉黑,我想這個人一定會被炒魷魚。

  4.孩子的是非觀念是在嘮叨中形成的。

  孩子來到這個世界上就像是一張白紙,是非觀念的形成是后期形成的。一個最可怕的就是沒有是非觀念。以前我總會覺得家長好煩,絮絮叨叨的,一句話說了一遍又一遍,但我現(xiàn)在明白正是在這種絮叨中,在孩子的心靈上刻印了正確的觀念。

  當(dāng)然除了絮叨之外,更重要是家長給孩子樹立榜樣,家長希望孩子成為什么樣的人,自己首先就要成為什么樣的人!吧斫檀笥谘詡鳌薄ⅰ碧依畈谎,下自成蹊“都是強調(diào)榜樣的作用。

  5.培養(yǎng)孩子的耐挫心理。

  現(xiàn)在的孩子動不動就想不開,這都是從小嬌慣,家長從來不舍得吵孩子,一直順著孩子心理造成的悲劇。沒有一個人喜歡被批評,但批評的聲音卻有助干糾正我們的錯誤。

  在帶班的過程中,我也經(jīng)常批評我的學(xué)生。這里有一段話值得學(xué)習(xí),我可以說給學(xué)生

  聽:“很多人是不愿意被被人批評。批評別人是一種得罪人的事。可是,如果你做錯了沒人說你,你就不知道自己錯了,也就不會引起重視和改變。這時,誰批評你好呢?那就是跟你最親的人。他敢說你是因為他愛你,不怕得罪你,真心希望你更好。你是我的學(xué)生,你做錯了,我現(xiàn)在批評你,以后你走入社會就不會再犯這類錯?傊挥杏H人,愛你的人才敢說你。“

  我比較贊同書中的育兒觀念,書比較通俗易懂,所以讀得有些快,也許某一天會回過頭再

  看這本。讀書,求的不是速度,更應(yīng)該是質(zhì)量。同時,把所學(xué)運用到生活中,所有的知識都是相通的。

《心理撫養(yǎng)》讀后感13

  因為李玫瑾老師的書實在是太精彩,我在閱讀的過程中,也是不斷的在做筆記,其中最深刻的幾點體會就是:

  首先,作為父母,一定要有充分的準(zhǔn)備之后,再生育孩子,而既然生,則必須養(yǎng)!尤其是對于0-3歲的孩子,最佳的養(yǎng)育環(huán)境是一個多人口的家庭,比如爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥爺姥姥,當(dāng)孩子在一個人口多的'家庭里成長的時候,他會有更多的機會訓(xùn)練與人打交道的能力,而如果家里只有父母,也一定要保證孩子在任何哭鬧的時候,有人響應(yīng),有人天天陪著說話,給孩子給予充分的關(guān)注和愛。

  養(yǎng)育者隨時的在線,和溫柔以待,會讓孩子養(yǎng)成對這個世界的信任,在未來才能夠建立良好的人際關(guān)系,信任他人。

  再則,一個人重要的成長階段分為幾步:

  0-3歲,情感撫養(yǎng),撫養(yǎng)人要用全部的愛去耐心呵護(hù)和幫助孩子;

  3-6歲,性格教養(yǎng),要規(guī)范和約束孩子。這一過程對幼小的孩子來說,帶來的體驗時常是痛苦和磨難,說白了,就是立規(guī)矩的過程。

  6-18歲,能力培養(yǎng),這是心理發(fā)展的第三個臺階,主要由不同層級學(xué)校的老師通過教育活動來完成。能力包括智能、技能、特殊能力等。

  18歲以上,自我修養(yǎng),這是心理發(fā)展的第四個臺階,由獨立進(jìn)入社會生活的個體自己來完成。

  而每個階段的養(yǎng)成,又對下一個階段起到?jīng)Q定性作用,一旦錯過某個階段,再想彌補,就需要成倍地付出親情,還不一定收效。所以,作為父母,一定要知道,養(yǎng)育比掙錢重要的多。

《心理撫養(yǎng)》讀后感14

  理的遺傳,養(yǎng)育過程,都對心理發(fā)展起著重大的作用,我們要多一些自我反思,先認(rèn)識自己再決定怎能做好,情緒激動往往是犯罪的導(dǎo)火索,要避免過多的'爭執(zhí),這里李老師提到?jīng)_突不要超過五句話,超過五句就沒有意義。

  這里讀到反社會人格是先天性的“天生犯罪人”,天生情感淡漠無法通過養(yǎng)育賦予情感,而犯罪人格是由于匱乏性養(yǎng)育,缺陷型人格是由于過度溺愛而導(dǎo)致的。

《心理撫養(yǎng)》讀后感15

  《心理撫養(yǎng)》的作者是著名的犯罪心理學(xué)家。她通過三十余年的教學(xué)與研究發(fā)現(xiàn),人的心理問題與早年的教育息息相關(guān),由此提出了人的教育要關(guān)注早年心理撫養(yǎng),尤其要關(guān)注與人性相關(guān)的情感、與命運相關(guān)的性格等觀點。比如,一個人是否會犯罪,往往與他出生后的家庭養(yǎng)育密切相關(guān)。

  與其他兒童教育類書籍不同,這本書從社會問題的.視角著手,直擊早期家庭教育對人的性格養(yǎng)成、行為形成的重要影響。提到所有社會問題其實都是人的問題,而人的問題又源于早年的養(yǎng)育,孩子的問題多是身邊的大人造就的等等。從家庭是人生的起點開始到性格培養(yǎng)決定命運,從基因遺傳,到意識、觀念、情緒、情感、意識、品行等多方面細(xì)致深度地講解。例如,“心理品質(zhì)的基礎(chǔ)取決于遺傳,所以優(yōu)生優(yōu)育很重要。人的心理具有客觀性,即使是同一對父母,在不同時間生下來的孩子都會存在這種客觀的差距,所以要因人施教”以及“心理發(fā)展有跡可循。在心理發(fā)展的四個重要的臺階中,18歲之前就占了三個這18年可謂奠定了人生的根基。其中,最重要的是前兩個臺階(0-6歲)。這讓我們知道,父母早年認(rèn)認(rèn)真真地養(yǎng)育孩子可以收到事半功倍的效果,會影社會響孩子的一生。因此,在孩子還不懂什么是未來的年紀(jì)時,父母應(yīng)以智慧的方式對孩子有所約束和要求,而不是任其無知無畏地錯過人生的某些關(guān)鍵環(huán)節(jié)。”書中列舉了作者在幾十年工作中接觸的青少年犯罪者的事跡,通過與他們的溝通交談,尋跡到他們在早年撫養(yǎng)時家庭出現(xiàn)的問題直接影響了他們的心理風(fēng)格,終而作出犯罪行為。讀時不禁讓人反觀自身的問題,唏噓家庭撫養(yǎng)的重要。

  許多父母最關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績,特別重注能力的培養(yǎng)。能力雖然重要,可以影響一個人掙錢多少、地位高低等,但在人的心理發(fā)展過程中,它排在心理撫養(yǎng)和心理教養(yǎng)之后。父母親自陪伴孩子成長,比給孩子掙很多錢更有價值。與其給孩子存錢,不如教孩子如何為人處世。能養(yǎng)出一個能讓身邊的人感到舒服和幸福,能為社會做出貢獻(xiàn)的孩子,是父母最大的功德。

【《心理撫養(yǎng)》讀后感】相關(guān)文章:

《心理撫養(yǎng)》讀后感范文04-25

讀心理撫養(yǎng)讀后感05-16

心理撫養(yǎng)第二章讀后感范文05-16

父母.撫養(yǎng).感謝作文10-08

離婚孩子輪流撫養(yǎng)05-19

撫養(yǎng)權(quán)撫養(yǎng)費協(xié)議書02-01

遺贈撫養(yǎng)協(xié)議03-27

變更撫養(yǎng)費起訴09-10

離婚撫養(yǎng)協(xié)議11-15