教育讀書心得體會

時間：2024-05-20 10:35:31 讀后感我要投稿

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教育讀書心得體會15篇[精華]

　　當我們有一些感想時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的教育讀書心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育讀書心得體會15篇[精華]

教育讀書心得體會1

　　閱讀了朱永新老師的《新教育》，我對其中的第五章《新教育的兒童課程》深受啟發(fā)。他提出的“晨誦、午讀、暮省”讓我感受到了回歸簡單與純粹的兒童生活方式的重要性。

　　1、晨誦——與黎明共舞喚醒生命

　　晨誦，在新的教育實踐中，我們認為晨讀課的目的不僅是為了記憶將來可能用到的知識，也不是為了加強記憶力訓練，而是要豐富兒童當下的生活。通過養(yǎng)成與黎明共舞的生活方式，我們希望孩子們能夠習誦、領略優(yōu)美的母語，并感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美和音樂感。簡單來說，晨讀不只是背誦，更是朗誦或美誦。孩子們在朗誦的時候可以感受祖國語言的音樂美和節(jié)奏美，去領略詩歌中蘊含的美好情感，從而激發(fā)他們的積極性和自信心。甚至更簡單地說，晨讀可以給孩子帶來愉快的心情，讓他們能夠全身心地投入到一天的學習之中。晨讀課的一個關鍵詞就是“感染”，當我們要給孩子讀一首詩的時候，首先要找到詩歌與自己生活經(jīng)歷最為貼近的切入點，讓詩歌融入到自己的生活中，成為自己的詩。這樣，即使你的普通話不夠流利，或者你的朗誦技巧不夠高超，但你朗誦出來的情感一定是最真實的。然后，用這樣的生活經(jīng)歷給孩子讀這首詩，去感染他們，并幫助他們尋找與他們當下生活相貼近的.切入點。因此，我們新的教育實踐將古典詩詞、兒歌、兒童詩和晨間誦詩結合起來，開發(fā)了一個復合課程。這些詞句優(yōu)美的作品可以讓孩子們在吟誦時感受和理解，傳遞出人類美好的愿望和情感。這就是新教育晨讀的三個基本特點。在我們自己的教學中，我們可以使用《經(jīng)典讀本》作為晨讀的素材。

　　2、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍

　　一本充滿豐富內(nèi)涵的書籍，永遠無法被完全閱讀透徹，也不能解決所有問題。午間閱讀對于孩子的精神世界而言，主要是提供了豐富的智力背景。當孩子們閱讀書籍時，很多主題會與他們的生活相結合。當他們在現(xiàn)實生活中遇到類似的問題時，會回想起這些經(jīng)歷，并做出更正確的決策。因此，我們可以充分利用學校的每個班級的圖書角。例如，每位學生捐贈一本書，然后在中午課前的時間讓他們閱讀課外書籍。學生們可以在閱讀過程中摘抄一些精彩的詞句或段落，記錄在午間閱讀摘抄本上，之后反復思考和體味，為寫作積累素材。這樣做可以讓經(jīng)典融入學生記憶，流淌至他們的筆尖。美麗的童書伴隨著師生們一同歌唱、笑語盈盈，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤著他們的童年，守護著他們在漫長的人生旅途中保持純真、快樂和勇氣。

　　3、暮省——編織有意義的生活

　　暮省指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰。一個學期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化，同時也拉進了我與學生之間的距離。

　　早晨，清晨，純真的兒童們敞開歌喉，為同學們唱響新的一天；正午，他們在書海中暢游，采集甜蜜的知識花粉；黃昏，紀念一天的學習和生活，以日記、讀書報告、心得體會、創(chuàng)作與繪畫，編寫詩集，留下珍貴的回憶。

　　“晨誦—午讀—暮省”，是一種新的學校教育方式，也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強調(diào)的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。在這種方式下，師生關系改變了，老師學會了鼓勵欣賞，學會了關注發(fā)現(xiàn)，學會了做教育。孩子們在這種新的生活方式中，找到了自信，找到了快樂，得到了改變。作為一種新方式，我們在以后的教學中要試著去運用，并不斷在運用中得到新發(fā)現(xiàn)。

　　總之，通過晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路；我們要努力播撒閱讀的種子，喚醒每個孩子心靈中的美好與神奇；我們要努力去做這件讓世界更美麗的事。當然這條路上將布滿荊棘，可我有信心帶領孩子們走上另一條享受的讀書之路。

教育讀書心得體會2

　　看了《愛的教育》這本書使我感受很深，它里面的內(nèi)容寫得十分真實，讓我看得入神入肺。沒有任何虛偽的說教，并且教會了我許多道理，所以，我特別喜歡愛看這本書。

　　《愛的教育》是我所閱讀過的一本最著名的作品之一。該書于1866年問世后迅速走紅，至今仍被廣大讀者所推崇，堪稱世界公認的文學經(jīng)典。它以一個意大利四年級小學生安利柯為主角，描繪了他在一年時間里所經(jīng)歷的種種故事，涉及學校、班級和家庭，每個故事都令人感動至深。這部作品展示了父母對孩子的深深愛意，也呈現(xiàn)了學校老師的關心和鼓勵，同學們相互幫助的氛圍，以及朋友間的溫暖關懷。這些情感都在紙上流淌，觸動著讀者內(nèi)心最柔軟而深沉的地方。

　　愛，就像人的心靈一樣，始終都與我們同在，融入了我們的生活。父母為我們操勞奔波，不僅是為了滿足我們的生活需求，更是為了讓我們學會獨立自強。他們幫助我們穿衣洗漱，督促我們看書學習，為我們放置喜歡的書籍在書架上，在我們生病時關心備至，給予醫(yī)療照顧。每天臨睡前，他們都會不忘瞧一眼孩子，這種無法言表的愛需要我們張開雙臂去擁抱。當我們陷入困境時，沒有得到支持，父母依然會陪伴在身邊，晚上他們總會提醒我們早點休息，保重身體。通過閱讀安利柯的故事，我深切認識到所有父母都懷有深深地愛子之心。安利柯和父母共同寫作的日記本，而現(xiàn)在很多學生的日記上都掛著小鎖。最簡單的事情卻常常被我們忽略，就像這龐大的父母之愛，深沉的親子之情很多人難以感受到。

　　親情是我們生活中最常見的.感情，也是我最深刻體會的感情之一。但我所追求的并不是簡單的無條件溺愛，而是相互尊重和理解。作為家長，我們的行為是孩子模仿的最好榜樣。因此，我們需要在日常瑣事中特別注意自己的言行，以身作則。只有那些能夠嚴格要求自己并自律的人才能夠對別人有嚴格要求。書中孩子的父親就是這樣做的，他以他的真愛、無私和熱情贏得了孩子的尊敬。這對我同樣有很大幫助，它指導著我如何和我的學生進行有效的交流。

　　這本書還著重展示了孩子們之間最純潔的友誼，這也是它的核心主題。它教導孩子們不應該以衣著來評判一個人，而是應該以他們的行為來評判。真正的好朋友是那些關心別人的人。有時候，友情不需要用言語去表達，而是通過一個人的言行來展現(xiàn)。當你的朋友遇到困難時，你能夠伸出援助之手，而當你自己面臨障礙時，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己并不孤單。這本書特別描述了主人公與他的好友卡隆之間的友誼，并展示了他如何處理與其他同學的關系。它告訴孩子們交往要以寬容為基礎。

　　中國的偉大思想家孔子曾經(jīng)說過：“仁者愛人”。這句話表達了一個道理，那就是具備仁愛之心的人首先要擁有愛心。作者巧妙地構思了一系列感人的情節(jié)，將美好的情感和思想傳遞到我的內(nèi)心深處：對父母的深愛、對老師的崇敬、對周圍人的關懷，以及對同學們的關心。當面對災區(qū)人民遭受的困境時，例如今年5月12日四川汶川縣發(fā)生的特大災害，災民們表現(xiàn)出頑強的生存意志讓我感動不已。我也對沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們充滿敬意。這些情節(jié)都展示了我們?nèi)袊嗣裢膱F結力量，充分體現(xiàn)了祖國人民一方有難八方支援的高尚精神。通過這些情節(jié)，我明白了許多道理。

　　經(jīng)過閱讀這本書，我領悟到了一個道理：愛是教育中不可或缺的力量，也是教育取得成功的基石。沒有真摯的愛，所謂的教育就是虛偽的。然而，只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)愛正存在于我們的身邊。作為一名教師，我們的愛體現(xiàn)在平凡的工作和生活中，融入到點滴之間。我們的愛展現(xiàn)在扎實的基本功、高度的責任感、深厚的專業(yè)知識以及對孩子們真心的關懷上。因此，在今后的教育教學中，我將努力向學生傳遞更多真摯的感情、關注與呵護，給予他們更多寬容和關愛。我會用真心寫下我的心情，用真摯的情感傾訴給學生聽，用真心的態(tài)度帶領學生成長。我堅信，作為一名教師，我會從中獲得無盡的動力和愛……我堅信孩子們的未來必將回報給祖國……

教育讀書心得體會3

　　周弘的《賞識教育》講座視頻在學校公共區(qū)上掛了好長一段時間了，一直沒有下下來看。由于兒子在上幼兒園時期，有專家在家長會上介紹過有關要點，其中諸多觀點令我十分認同，而且亦頗為感動，只是末了專家極力推銷相關書籍，讓人頗覺功利，興致因此頓減。前兩天應組長要求，寫一篇觀后感，才又下了來觀看，這不看不知道，一看就如遇到了知音，連看兩遍，感慨還真不少，且記錄其中一、二，聊以交差。

　　賞識教育的理念是：讓那些感到孤獨的孩子，充滿恐懼的孩子，失去自信的孩子，重新燃起生命之火，重新獲得安全感。

　　孤獨、恐懼、沒有自信，缺乏安全感，總起來看都和人的情商有關，然而，正是情商的缺失，嚴重地限制了智商的發(fā)展，所以這樣的孩子，在家長的眼里是笨孩子，在教師的眼里是后進生，在同齡人中是淘氣包或者受氣包，走到那里都受到排擠和歧視，生活暗淡無光，更不要說什么快樂和幸福了。而賞識，是認可、是包容、是接納、是贊許、是鼓勵，是承認這樣的孩子也是某個集體中不可缺少的一分子，是維護孩子的人格尊嚴，是幫助他們找到自己活著的價值，是鼓勵他們?nèi)プ非蟪晒�，是引領他們?nèi)フ覍ど囊饬x，是帶領他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生命的美好，從而使他們更加熱愛生活，更加珍愛生命。

　　我們的孩子為什么會感到孤獨、恐懼、沒有自信、缺乏安全感？是家庭、學校、社會共同造就的，是成人教育方式不當引起的，過高的要求，過多的不滿意，無休止的指責，不斷地否定，盲目地比較，甚至成為成人爭奪功利的犧牲品……于是孩子的人格被扭曲了，心靈被摧殘了，自信被毀滅了，安全感沒有了，幸福感當然也就不存在了。

　　周弘的理念很正確，舉的例子很生動，講的故事也很感人，但真正要解救所有的孩子，路還很長，具體的措施亦需要更加的完善，好在現(xiàn)在越來越多的家長、老師已經(jīng)有了這個方面的認識了，權當孩子的一個盼頭吧，權當當今教育的一縷希望之光吧。

　　賞識教育讓孩子做人中人，你好我好大家好，這個世界才美好。

　　周弘所說的教育孩子做人中人，主要意思是父母不要對孩子抱過高期望，一味地指望孩子成為人上人，勢必會增加孩子的學習或者生活壓力，最終導致孩子不堪重壓，從而蛻變?yōu)樯鲜鏊f的孤獨的、恐懼的、沒有自信、缺乏安全感的的人。

　　就我個人對“教育孩子做人中人，你好我好大家好，這個世界才美好”的理解，做個人中人，其實就是要孩子成為他所處的環(huán)境中的不可缺少的一分子，成為他周圍世界有機的組成部分。這里的賞識，首先是要認可孩子，接納孩子，包容孩子，讓孩子感覺到自己是家庭的有機組成部分，是父母生命中不可缺少的成分。這就需要家長在和孩子相處的過程中不挑剔，不否定，不打擊，以平和、慈愛、寬容、贊許的態(tài)度對待孩子。同樣，站在孩子的角度看，賞識教育，也是對孩子在與父母家人、同學朋友、教師長輩等相處時相互認可、包容、接納、贊同的教育。

　　孩子的成長過程中，難免會遇到挫折、困難、甚至不幸，賞識教育在這里體現(xiàn)出來的就應該是肯定、幫助、支持和激勵，堅信孩子一定能克服這些困難，度過某個難關。父母怎樣對待孩子，孩子就怎樣對待父母，成人怎樣對待孩子，孩子就怎樣對待成人，同伴怎樣對待孩子，孩子就怎樣對待同伴，耳濡目染、身體力行，孩子就象苗圃里的一棵樹，怎么成長不僅僅是決定于自己的個性，最主要還得取決于園丁怎么栽培。

　　孩子周圍的`環(huán)境歧視孩子，孩子孤獨，孩子周圍的環(huán)境打擊孩子，孩子就恐懼，孩子周圍的環(huán)境否定孩子，孩子就沒有自信，孩子周圍的環(huán)境排斥孩子，孩子就缺乏安全感。這樣的孩子反過來也和周圍的環(huán)境對立。所以賞識教育應該呼喚孩子回歸集體，回歸家庭，做人中人，做集體中不可或缺的一員，并想盡辦法為孩子創(chuàng)造這樣的平臺。所以賞識教育應該呼吁家長、師長接納孩子，贊賞孩子，激勵孩子，并引導親子間、師生間、同伴間的相互接納、認可、包容、激勵……你好我好大家好，這個世界變美好。

　　《學習的革命》作者戈登說：教育的最終目標是三個和諧，即與己和，與人和，與天地萬物和。

　　孩子拼命學習是為了什么？考個好分數(shù)讓家長開心？出類拔萃滿足教師的成就感？考個好大學掙份體面的工作？表象是這樣，其實質(zhì)卻并不是這樣。家長拼命培養(yǎng)孩子、花血本教育孩子是為什么？是為了自己的孩子比別人的孩子有出息，滿足虛榮心理？是為了讓孩子強過自己，實現(xiàn)自己不曾實現(xiàn)的人生理想，彌補遺憾心理？是為了讓孩子現(xiàn)在多吃點苦頭，以后掙份滿意的工作少吃點苦頭，透支未來心理？表象是這樣，但實質(zhì)不應該是這樣。教育的實質(zhì)，或者說學習的實質(zhì)，是為了繼承人類的生活經(jīng)驗，并學會在繼承的基礎上創(chuàng)新，最終是為了讓自己未來的生活更加美好，更加快樂，更加幸福。所以《學習的革命》作者戈登說：教育的最終目標是三個和諧，即與己和，與人和，與天地萬物和。

　　只有和諧的生活才會讓孩子感覺快樂，只有和諧才有發(fā)展，只有和諧才會通，通，才會不痛。為了孩子未來不可知的幸福、快樂，剝奪孩子現(xiàn)在生活中本該有的幸福、快樂，得不一定就能償失呵。

教育讀書心得體會4

　　最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書，聽名字就讓人感覺到了暢快，教育確實需要點“自由”了。

　　最近我讀了一本李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》，這本書深深地吸引了我。雖然我還不算工作時間很長，但我經(jīng)常思考一些關于教育的問題。韓愈曾說過“傳道、授業(yè)、解惑也”，這句話經(jīng)常在我的腦海里回蕩。然而，隨著時代的發(fā)展，如今的教師不能僅僅是簡單的“教書匠”，更應該成為學生心靈的“引路人”。我們應該教會學生捕魚的方法，而不僅僅給他們魚。這樣的至理名言到處可見，但是現(xiàn)在的學生究竟需要怎樣的教育呢？這個問題一直困擾著我。

　　《為了自由呼吸的教育》一書是李希貴老師用非常平實的語言，向我們講述了他曾親身經(jīng)歷和實踐過的小故事。通過這些故事，讀者能夠感受到他對教育的獨特洞察和深思。

　　書中，李希貴老師一再強調(diào)，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已�！薄敖逃緛硗唵�，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖碗s了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。“表揚學生要鋪張，批評學生要吝嗇�！倍嗝礃銓嵉恼Z言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀點鼓掌。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。

　　重新審視幾年來的教育歷程，我認為教育應該像農(nóng)民培育莊稼一樣。就像春天播下一顆種子一樣，我們需要為其提供水分滋潤，幫助它擺脫雜草的困擾，采取措施抵御病蟲害，并給予充足的營養(yǎng)來施肥。這樣，它將能在健康的環(huán)境中逐漸成長，直到秋天豐收果實。在整個過程中，我們不能急于求成、過度干預。

　　在我們進行教育時，常常希望學生能夠按照我們的期望方向成長，同時也希望他們能夠在盡可能短的時間內(nèi)變得成熟起來。我們努力地為他們提供充足的資源和支持，希望他們能夠吸收這些養(yǎng)分并變得強壯起來。然而，肥胖并不意味著強壯，孩子們并不一定會接受我們給予的一切。他們更傾向于選擇自己喜歡的零食，而不會關心是否有營養(yǎng)、是否均衡搭配，只要口感好就行。

　　書中提出，教育的本質(zhì)是解放人—包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。

　　我們沒有挖掘學生的`潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像。書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是美好人性生長的最適宜的土壤，失去了它們，任何教育都將是徒勞的。

　　當一個孩子感受到來自成人世界的充分尊重時，他的自我教育和自我提升開始了，也標志著他的心智自覺的開啟。一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不是基于課程本身的價值，而很可能是一些被我們忽視的微小細節(jié)。當孩子從這些微小之處感受到老師真誠的關愛時，當孩子也同樣深愛著自己的老師，他就會熱愛這門學科，熱愛學習的開始。

　　放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實教育很簡單，一腔真愛，一份寬容。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。

教育讀書心得體會5

　　利用假期時間，根據(jù)個人的教學情況和面臨的實際問題，拜讀了《優(yōu)秀是教育出來的》以及《課堂教學的原理、策略與研究》等學術作品。讀完之后頓覺受益匪淺，在這些書中，作者力圖將學生如何學習以及教師如何有效地教導學生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學發(fā)展趨勢，有效地形成和學生的互動，共同成長。

　　在閱讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》這本書時，作者多次強調(diào)了學生的優(yōu)秀是通過教育培養(yǎng)出來的。他告訴我們，每個孩子都有自己獨特的天賦和潛力，只要我們能夠給予他們良好的教育環(huán)境，讓他們感受到被需要和被愛，即使是有問題的學生也能夠發(fā)展出優(yōu)秀的修養(yǎng)。

　　在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看你為工作的'付出是不是有效的教育手段…在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。

　　不僅如此，這本書所提供的55個細節(jié)以微觀的方式入手，但卻能夠準確抓住關鍵問題，就像是給我們的教師管理工作提供了有效的指導。書中列舉了一系列關于培養(yǎng)良好學習習慣、社交禮儀、社會公德等方面的微小事項，這些細節(jié)清單提醒我們在與孩子相處時要注意自身的榜樣作用，幫助我們逐一實踐孩子的道德教育。

　　實際上，在教育的課堂管理中，我們常常會面臨各種突發(fā)事件，這對教師來說是一項挑戰(zhàn)。教師需要學會如何有效地處理這些事件，因為他們的處理方式直接影響到師生關系的發(fā)展。《課堂教學的原理、策略與研究》這本書提供了獨特的觀點和方法，教師們可以通過運用教育心理學的基本原理和規(guī)律來整合各種經(jīng)驗，并在課堂上做出明智的教育決策，從而成為優(yōu)秀的教育者。

　　在當前的教育改革浪潮中，作為一名教師，我們必須意識到自身的重要性。與以往相比，我們需要更加自覺地進行教學。同時，我們需要深入理解教育心理學原理，并明智地將其應用于實踐中，以改善我們的教學效果。

　　深入淺出地分析大量案例，提倡教師在大多數(shù)情況下關注學生個體的差異，并努力從學生自身尋找教育的切入點，特別是針對弱勢群體的教育問題。作者通過對特殊學生群體的深入研究，讓讀者在潛移默化中領悟到，只有助力創(chuàng)造適合特殊學生的教育環(huán)境，才能真正實現(xiàn)因材施教。閱讀全書后，我們深受啟發(fā)，理解到“用愛團結集體，用策略組織課堂”的教育理念的重要性。這本書給我們帶來了巨大的收益。

　　教師通過廣泛閱讀，擴展專業(yè)知識，積淀學識和素養(yǎng)，提升教育教學能力，對于全面提高教育教學效果有所助益。這也有助于教師以更開闊的視野思考和實踐新課程，以更深厚的文化底蘊支撐教育教學，并借由完善的人格魅力來影響和引導下一代。正如古語所說：“內(nèi)心擁有詩書的氣質(zhì)，自然會流露出華麗�！敝挥谐蔀檎嬲饬x上的“知識人”，教師才能真正領悟到“教育者的尊嚴”。

教育讀書心得體會6

　　在參加工作多年后，我們時常發(fā)現(xiàn)自己日復一日地處理著手頭上的工作。當講解課文已經(jīng)不再是負擔，我們便能更深入、更藝術地解讀文本，投入更多精力其中。毫無疑問，繁瑣雜亂的現(xiàn)實讓我們的生活變得碎片化，但或許正是這種辛苦而愉快的過程讓我們體驗到幸福的感覺。當我們將心血傾注到課堂上，盡情展示才華的真實演練，之前的一切痛苦都會變得微不足道。在這種簡單而充實的循環(huán)中，我們度過白天和夜晚，看著周圍的繁華漸漸模糊，但我們對工作的熱情仍然如初。

　　作為教師，我們自然而然地將自己定位為知識的傳播者。時代不斷前進，但教師的收入?yún)s依然微薄。無論是剛剛開始工作的年輕人，還是白發(fā)蒼蒼的老同志，他們都能忠誠地履行自己的職責，盡一切辦法將心中的一切傳授給學生。從這個意義上說，教師是無私而偉大的。我們有時會感到欣慰，但也會心痛。雖然被譽為最光輝的職業(yè)，但這種光芒到底吸引了多少人加入其中呢？我們平凡的生活換來的只是幾許溫飽。學生聽過我們的教導后不再向我們親近，我們成了被遺忘的群體。每天日出而作，日落未息的生活狀態(tài)如何才能給我們帶來富足的精神和寧靜的心態(tài)呢？

　　所以，如果靜下心來聆聽自我，其實在匆忙的身影背后有很多問題壓迫心頭。王金戰(zhàn)老師創(chuàng)造了很多教育神話，他可以把倒數(shù)第一名的學生送進北大、清華，著實令人驚嘆。可是，不能忘了他是在北京。也許這位學生本來就是一位英才，地利人和，那就無所謂“造就”了。我想王金戰(zhàn)老師的可貴之處在于他能夠使真正的金子發(fā)出耀眼的光芒，而不至于被埋沒。這本書并非教大家怎樣把石頭變成金子，而在于告訴大家怎樣把玉石雕琢成晶瑩的美玉。閱讀《英才是怎樣造就的》，不應該抱著尋找答案的想法，因為我們的很多問題他并沒有給予回答。掩卷沉思，我們卻可以從中得到不少有益的啟示。

　　在課堂之上，我們常常能夠看到一些學生的狀態(tài)不佳，比如他們會打瞌睡、眼神呆滯、對學習沒有興趣等等。有時候，我們可能會這樣想：他們不想學習就算了，畢竟學習是他們自己的事情。但是仔細想想，這種想法是主觀臆斷的，也是過于武斷的。學生的學習不僅屬于他們自己，也是教師的責任。我記得在高中時，我的化學老師通過一個小小的舉動激發(fā)了我無限的學習熱情，以至于我甚至把地下室當成了學習的天堂。正因為如此，我明白了語言的力量是巨大的。因此，在課堂內(nèi)外，我們都應該毫不吝嗇地使用鼓勵和愛的語言，讓語言成為激蕩學生內(nèi)心的滾滾浪濤，洗滌他們心中偶爾泛起的沉渣碎片。通過真誠而雙向的交流，我們可以建立起教與學之間和諧的橋梁。教學不僅僅是傳遞知識和見解，更重要的是讓學生理解和接受我們的知識和見解，從而激發(fā)他們的自主學習能力，培養(yǎng)他們的智慧。只有通過這樣的方式，教師和學生才能夠實現(xiàn)平等相待、純粹無私的互動關系。這種相互交流的狀態(tài)維系著一種平衡而穩(wěn)固的溫情。

　　只有這樣，學生和老師才有了進一步溝通的可能�？吹綄W生滿頭的烏發(fā)和蔥蘢的青春，我們感受到他們每一刻都在成長�？吹剿麄儫o邪的笑和純情的哭，我們想起自己的曾經(jīng)年少。當他們舉起的零食因為你的發(fā)現(xiàn)而慌亂地掉落，他們一臉善意地提醒你偶爾的失誤，他們因為成績的低迷向你尋求幫助，還有，他們從來微笑地向你問好，他們送上溫馨的祝福卡片，他們從來以無敵的青春守候在你的.身邊，每一個教師都該愛他們，理解他們，并給予寬容。王金戰(zhàn)老師在和一個紀律較差的學生談話的時候這樣說：“考慮到你的特殊情況，我允許你每周違反兩次紀律�！崩斫馊f歲，只有真正深入了學生的內(nèi)心并理解他們，我們也會得到理解，得到來自學生的愛。

　　教師在校園日落的每一個黃昏思考，也在城市日出的每一個早晨趕路。我們居住在這個繁華的城市，讓早讀的朗朗書聲把耳朵叫醒，讓夜晚的通明燈火把生命照亮。我們要教給學生準確無誤的知識，要為他們走向成功鋪設路途，因此，很多時候教師的心是很累的。教師每天都處于一種學習的狀態(tài)，奔波待命的狀態(tài)，是什么讓他們無怨無悔地堅守，我想應該是一顆火熱的良心以及對這片凈土難以割舍的愛。王金戰(zhàn)老師說：“世間萬物，寧靜是一種偉大的力量。”在這片不大然而美麗的校園內(nèi)，我們讀書、寫作，傳道授業(yè)，涵養(yǎng)精神。在這樣的堅守中，我們送走每一個日出月落，我們竭盡所能地送走一屆屆學生，然后看身邊的校園安靜繼而喧騰，飛揚在我們身邊的永遠是生命中最美好的青春詩篇。

　　因此，王金戰(zhàn)老師提供給我們的并非可以直接拿來為我所用的范本，說老實話，我們很多老師的做法并不比他遜色多少。其實，從中領悟一種教育的理念和精神也許比單純的吹捧更重要�；诖�，教師的五個關鍵詞我理解為：愛、理解、寬容、堅守、崇高。

教育讀書心得體會7

　　讀了陳鶴琴的《家庭教育》一書后，深知“怎樣為人父母、如何教育孩子？”是一門需要用熱心、用耐心、用真心堆積起來的學問。書中對于小孩的生活教育從醒到睡，從笑到哭，從吃到睡，從健康到生病，從待人到接物，從游戲到學習等，種種問題都深入淺出的進行了講解，使我受益匪淺。

　　在家庭中如何培養(yǎng)教育孩子的問題，對于我們家長來說是一個非常嚴峻和復雜的問題。俗話說孩子的第一個老師是父母，那么家庭教育的好壞就會直接影響到孩子的發(fā)展和成長，它和學校教育有著同等的重要性，兩者缺一不可。所以說家庭教育對于一個孩子的成長有著至關重要的作用。

　　現(xiàn)今的孩子智慧過人，精力充沛，自信心和競爭意識極強，對新鮮事物有很高的接受度。然而，當他們面臨困難和挫折時，常常感到手足無措，不愿聽取他人的建議。由于現(xiàn)在大部分家庭都是獨生子女，父母對自己的孩子格外疼愛，這種溺愛對孩子的成長并無益處。《家庭教育》中有句話說得好：“小孩子實在是難以養(yǎng)育”，“稍微明事理的孩子也難以教導”。這本書提供了許多育兒方法，雖然容易掌握，但如何進行教育卻是一門更深入的學問。

　　在書籍中強調(diào)了“作為父母要以身作則”的重要性。孩子的觀察力和學習能力常常超乎我們的想象，他們會在不經(jīng)意間看到我們教給他們的一套行為準則，然而我們自己卻表現(xiàn)出另外一套。這時候，他們可能會懷疑地用質(zhì)詢的眼神看著我們，問道：“爸爸為什么可以那樣做，媽媽為什么可以這樣呢？為什么我不能這樣呢？”

　　她的價值觀容易混淆，對于你以后的話也會持懷疑態(tài)度，不會輕易采納聽從。因此，以身作則和言傳身教變得非常重要。然而，以身作則雖然聽起來很簡單，實際上卻很難實施。我們自己應該改掉不良的生活習慣，并更好地作為父母來處理人際關系。

　　自私似乎是現(xiàn)在小孩子的通病，在家里她愛吃的東西最好只給她一人留著別人是不能碰的，喜歡的玩具也不肯給別人玩，而且有動不動就發(fā)脾氣的壞習慣。所以書中提到教育兒童要教他們掃除自私自利心理，對于食物不要爭多嫌少，對于玩具不要強奪霸占，需善事曉喻，教兒童推己及人，引導他們設身處地的思想，養(yǎng)成大氣無私的.習慣，認識到分享比獨占更快樂。

　　書中的核心觀點是在家庭教育中父母要認識和尊重兒童生理和心理發(fā)展的規(guī)律，倡導“游戲式教育法”。作者認為：“小孩子是生來好動、以游戲為生命的”，因此，做父母的應遵循這一規(guī)律，“游戲就是學習，學習就是游戲”。例如作者提出應該給孩子塑泥的機會，小孩子玩污泥，雖有時會污及身上的衣服，卻可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和想象力。對照今天很多孩子從上小學開始，就大大縮減了玩耍和游戲的時間和機會，怎不令人感慨！

教育讀書心得體會8

　　我閱讀了《廉潔教育讀本》這本書，有了很深的感悟。中華民族是一個誠實守信、勤儉節(jié)約、正直無私、自律自強的民族。清政廉潔是中華民族自古以來推崇的一種人格境界，它要求人們誠信、廉潔、正直。這本《廉潔教育讀本》讓我真正懂得什么是真正的廉潔，也讓我知道了許多清正廉潔的人，比如：“四知”先生楊震、不謂五斗米折腰的陶淵明、兩袖清風的于謙、敢于直言的魏征、忠于職守的蔣伊、清正廉潔的許恪、周恩來廉潔奉公和毛澤東不搞特殊……這本書里可有很多這樣的小故事呢！

　　正氣，是這本書的一個小章節(jié)，那一個個從古到今的故事里，我看到了正氣，面對邪惡為了正義，他們寧可死也不違背自己的良心。從遙遠的`古代到科技發(fā)達的今天，無論何時，都有一批人是正義的化身和代表，他們用自己的行動甚至生命來維護正義，感動著一代又一代人。其實每個人都有那么一股別人無法比擬的正氣，關鍵在于你是否去運用。在以前，我也認為正氣這一詞是一個崇高得讓人敬佩的東西，而這種東西是我無法擁有的。但現(xiàn)在我明白了，其實我也可以了履行這項義務。例如有一次早晨我騎車上學，走到十字路口，紅燈亮了，我剎車停在那里等待。這時從我旁邊竄出一位老大爺，急速地過馬路，差點兒和一輛汽車相撞。這時綠燈亮了，我使勁蹬車追上老大爺，對老大爺說：“老伯伯，您剛才闖紅燈了，這樣很危險的�！崩洗鬆旊y為情地說：“不瞞你說，我看不懂紅燈、綠燈，在市區(qū)我被警察罵過好幾次了。”我說：“你要看馬路對面的燈，要是綠燈才能通過�！崩洗鬆斶B聲說：“謝謝你，我懂了。你真是個好孩子�！�

　　我雖然現(xiàn)在可能無法做出令人矚目的大事，但我堅信在遇到不公平的情況時，幫助他人是我能做到的。盡管這可能會引來他人的嘲笑甚至危險，但只要我能問心無愧，我愿意去做。作為一個人，我必須對得起自己的良心，讓我內(nèi)心深處的正義之樹茁壯成長。如果我總是畏縮和怕得罪人，那將無法感受到正義之樹帶來的喜悅，最終也會變得虛偽和自私。我希望每個人都能保持誠信、廉潔和正直的品質(zhì)。

教育讀書心得體會9

　　寒假期間，我認真研讀了《教育新理念》和《給教師的一百條建議》兩本書。通過閱讀這兩本書，我深刻體悟到普通教師可以從中汲取人生道理和教育智慧；教育管理者則能夠獲得關于管理理念和辦學方向的寶貴啟示；而對于思想者而言，更能從中找到心靈共鳴和靈魂的回音。作為一名普通的教師，這兩本書讓我感動不已，也讓我陷入了深思。

　　一、用知識武裝自己

　　通過自學使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經(jīng)濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經(jīng)濟時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內(nèi)化來指導實踐；有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應學習時代的要求。

　　二、用欣賞的眼光看待孩子

　　曾經(jīng)有這樣一個故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何？”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何？”年輕人回答：“糟透了！我很討厭�！崩先思医又f：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟�！焙髞碛謥砹肆硪粋€青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說：“這里也同樣好�！迸月犝哂X得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢？老者說：“你要尋找什么？你就會找到什么！”

　　的確，這則故事告訴我們：當我們用欣賞的態(tài)度去看待一件事情時，我們會看到許多優(yōu)點；而如果我們用批評的態(tài)度去看待，我們就會看到無數(shù)缺點。然而，傳統(tǒng)的教育往往注重的是分數(shù)和教師自身的需求，而不是真正關注幼兒這個主體。所以，教師抱怨也就不可避免了。而新課程的核心理念是為了每個孩子的發(fā)展而存在。我們教育的目標是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展（雖然絕對意義上的全面發(fā)展是不可能的，但我的理解是指孩子的發(fā)展能夠由他們自己來駕馭，孩子可以根據(jù)自己的興趣愛好自由地從事各種活動，充分發(fā)展多方面的能力）。此外，“沒有人是完美的”，即使是“優(yōu)生”也會有缺點，“差生”也會有閃光點。在教師眼中，每個孩子都應該有自己的天賦。因此，我們要求教師改變教育觀念，重新定義師生關系，明確自己的角色定位——成為幼兒學習活動的“欣賞者”。從這個角度出發(fā)，教師應該尊重幼兒合理的心理需求和個性差異，尊重他們的興趣和選擇，尊重他們的個人品格。同時，及時發(fā)現(xiàn)幼兒身上的亮點，并給予贊揚。特別是對于“差生”，一兩次特殊的欣賞就像沙漠中的綠洲一樣，對于他們來說是久旱逢甘霖。這樣一來，將會激發(fā)他們身上的.潛力，讓孩子在充滿鼓勵與期待的環(huán)境中成長，取得事半功倍的教育效果。

　　三、以問題為紐帶的教學

　　在《教育新理念》一書中，作者提出了一種以問題為紐帶的教學方法，給我留下了深刻的印象。書中強調(diào)說：“創(chuàng)造始于問題。要培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，首先要培養(yǎng)和發(fā)展學生的問題意識，進行問題導向的教學。”“美國學生進入課堂時帶著問題，離開課堂時帶走更多的問題……”“教師的任務不是簡單地傳授知識，而是激發(fā)學生的問題意識，加深問題的思考，探索解決問題的方法，尤其是培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。學生具備問題意識與否，取決于教師能否將問題貫穿整個教學過程�！碑斍�，在農(nóng)村課程改革的浪潮中，教師們也迷失了方向，把握不住重點，整個學期過去了，他們不知道孩子們學會了什么，理解了什么，對自己的教學產(chǎn)生了懷疑，不知從何處入手。這不由得讓人深思，教育的真正功能是什么？在文中，袁教授給出了答案。他指出教育的真諦在于“將知識轉化為智慧，使文明積淀成人格”。這包含著兩層意義。首先，教師要教會學生獲取知識的方法，獲取知識的途徑，學會判斷知識和信息的可信度，因為知識本身是多變的，不斷更新的。其次，現(xiàn)代文明的成果無法簡單傳授而內(nèi)化為人格，人格需要受到人格魅力的感召。因此，教師的教學行為直接影響著學生智慧和人格的形成與發(fā)展。而這又最終依賴于教師的教育理念，即教師應該教授什么，以及如何去教？通過學習袁教授的《教育新理念》，我們真正受益匪淺！

　　常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。

教育讀書心得體會10

　　在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段…在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。

　　實際上，在教育的課堂管理中，我們常常會面臨各種突發(fā)事件，這對教師來說是一項挑戰(zhàn)。教師需要學會如何有效地處理這些事件，因為他們的處理方式直接影響到師生關系的.發(fā)展。《課堂教學的原理、策略與研究》這本書提供了獨特的觀點和方法，教師們可以通過運用教育心理學的基本原理和規(guī)律來整合各種經(jīng)驗，并在課堂上做出明智的教育決策，從而成為優(yōu)秀的教育者。

教育讀書心得體會11

　　寒假里，我在校領導及同事的推薦下讀了著名教育專家朱永新的教育文集中的《新教育之夢》。一卷在手，讀后真是受益匪淺。將近五百頁的文字，分為六大部分。分別記載了朱永新的教育隨感。我很佩服這位專家能有這么執(zhí)著的精神對待他的教育事業(yè)，并且在自己的事業(yè)中有著豐厚的建樹。讀過他的文章，讓我有種愧疚，沒有理想的目標和動力實在不能稱得上有為青年，況且現(xiàn)在我還年輕，漫漫人生長路要走，我應該用更多的時間去學習。

　　《新教育之夢》為我們講述了積極的人生態(tài)度以下幾個緯度：

　　一是對待未來的態(tài)度。二是對待工作的態(tài)度。三是對待社會的態(tài)度。四是對待學習的態(tài)度。五是對待他人的態(tài)度。六是對待自己的態(tài)度。

　　在這幾個態(tài)度中，我覺得對他人的態(tài)度與對自己的態(tài)度同樣重要。一個人能否與他人和諧相處，能否具有優(yōu)良的人際溝通能力，能否受到同事與朋友的尊重和愛戴，能否主動幫助別人，理解別人，是否具有積極的交往態(tài)度的體現(xiàn)。而對待自己是否又有自信，充分挖掘自己的潛能，把握各種機會鍛煉自己也是是否具有積極的自我能力的體現(xiàn)。如果我們能在教育過程中加強這些方面的訓練，使學生形成積極的人生態(tài)度，可能會收到事半功倍的`效果。

　　因此，我有了如下體會：

　　1、在教育教學中，我們不應該固守某種特定的觀念，而是要展現(xiàn)出我們的創(chuàng)新精神，從多個角度、各個方面進行全面思考，不斷突破自我。我們應該專注于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵他們勇于探索、大膽實踐，培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)造力的能力。只有這樣，我們才能更好地適應社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)出具有競爭力和適應性的新一代人才。

　　2、在教育教學中，注重情商的培養(yǎng)，而不僅僅只是開發(fā)學生的智商。事實上，興趣是最好的老師，熱情對的成長、發(fā)展能起更大的推動作用。

　　3、在日常生活中，我們經(jīng)常只顧及到自己的感受，而不能在學生的角度看問題，我們應該深入學生的心理，真正了解學生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動關系。

　　4、生活中有許多故事，其中以教育為主題的故事尤為常見。這些故事讓我們不斷見識到人性的豐富多樣，然而，隨著時間的推移，我們漸漸對這些故事變得麻木起來。若能將這些故事記錄下來，日后在閑暇時翻閱，或許能帶給我們?nèi)碌捏w驗和領悟。

　　5、生活猶如一本書，蘊含著無盡的智慧與啟迪。我們應該用心觀察，深入思考，從中汲取人生的哲理與意義。這不僅是知識的積累，更是人性的修煉。

教育讀書心得體會12

　　前段時間我有幸閱讀了《激發(fā)心靈深處的教育》，這本書讓我深刻認識到作為一名教師，我們應該喚醒學生內(nèi)心最美好的期待。俗話說：“書讀百遍，其意自現(xiàn)�！弊鳛榻處�，如果我們只是讀一遍題目，又怎么能期望學生們仔細審題呢？我們不能僅僅因為我們在備課時對教材內(nèi)容非常熟悉，就認為學生們也同樣熟悉。學生從課堂學習中所獲得的不僅僅是知識，更重要的是學習方法。如果每次給學生閱讀題目時，我們都讀兩遍、三遍，并且指導他們?nèi)绾巫x題，那么......

　　讀完這本書后，我深感擁有一位優(yōu)秀的教師的思維方式，他們能夠引導我們不斷地發(fā)展自己的事業(yè)，并努力探索科學的教育教學方法，以不斷提升自己在教學活動中的水平。然而，思想和見解并非天生具備，“拿來”之后，我們還要善于與時俱進，并在長期的實踐基礎上進行深入思考。對于教學研究來說，如何選擇一個課題？如何確定研究的方向？我認為這些問題對我來說非常有意義，因此我打算利用寒假的時間讀幾本類似的書籍，以提升自己的能力。

　　書中講到：“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師；應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師；應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師�！睂φ者@里提到的要求，我身為一名教師，覺得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學習。這也需要在教學的過程中，不斷充實自己，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結失敗的原因。要完全做到書中所講的八點，當然這個過程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識，通過自身的努力，會慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距。

　　但是在這其中，我最向往成為一位充滿愛心的教師。因為愛可以容納一切，可以超越一切。作為教師，對學生的愛是非常重要的表現(xiàn)之一就是相信每個學生。每個孩子都有巨大的潛力，而且每個孩子的潛力是獨一無二的。有人可能認為發(fā)展?jié)摿π枰ㄟ^練習來挖掘，但我相信孩子的潛力需要通過愛來開發(fā)。我熱愛我的學生，常常會想到這樣一個念頭：如果某一天有一個學生割傷了手，我會不由自主地想到自己的兒子，如果是我的兒子受傷了，我會怎么做？接下來的一切都會自然而然地發(fā)生，學生也會感受到你真正關心他。從此以后，無論他在學習還是生活中遇到不愉快的事情，他都會選擇找你傾訴。師生關系的融洽，源于你首先付出了愛。所以說，只要你愿意愛學生，就會得到更多的愛。

　　教育離不開愛。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！弊鳛橐幻處�，我們的工作對象是學生。我們的工作和任務是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應學會如何去愛自己的學生。

　　教師愛學生，首先要注意的是要尊重學生。學生的自尊心是他們內(nèi)心最敏感的一部分。一旦他們的自尊心受到傷害，如果輕微的話可能會失去信心，而嚴重的話可能會對整個世界產(chǎn)生不滿和憤怒�，F(xiàn)在的學生普遍在家庭中被過度溺愛，在接收信息方面有著很多途徑，而且這些途徑也非常新潮。對于那些已經(jīng)進入青春期并正處于身體和心理發(fā)育的高年級小學生來說，他們可能更加容易產(chǎn)生逆反心理，無法忍受老師的批評和責罵。因此，只有尊重學生，尤其是他們的人格，我們才能擁有一群積極向上、健康成長的學生，同時也會贏得學生們對我們的尊重。

　　教師愛學生，其次，要相信每一個學生。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。一件事情，從某一角度看是不可忍受的，而從另一個角度看，卻未必沒有可諒之處。對于個別學生總無法及時完成作業(yè)，對于老師而言，這就是一個不認真至少是不重視學習的學生。然而從學生的角度來看，或許有別的原因，可能是客觀原因如家庭因素，可能是自身原因，如這個學生可能上課沒聽懂，作業(yè)不會做。也可能是作業(yè)量超出了他能負荷的范圍……。作為教師，應設身處地思考，才能解決問題。時時用“己所不欲勿施于人”告誡自己，做到為人師表，尊重學生，相信學生，贏得尊重，贏得信任。

　　理想是非常重要的，它給予我們前進的動力。實現(xiàn)理想可能會很困難，但卻為我們提供了一個不斷進步的機會和潛力。作為一名理想的教師，遠大的理想是必不可少的。這個理想可以是更高更遠的目標，以激勵自己不斷地進步。

　　新教育的核心理念之一是“以人為本，關注個體”，強調(diào)的是照顧每個人的需求和發(fā)展。這里的“每個人”不僅指學生，還包括教師、校長、父母以及其他與教育相關的人員。新教育實驗的目標是創(chuàng)造一個讓教師和學生都能夠獲得幸福和完整教育生活的環(huán)境，主要通過改變教師的教學方式、學生的學習狀態(tài)、學校的發(fā)展模式以及教師的科研范式來實現(xiàn)這一目標。在我看來，實現(xiàn)這一目標的過程實際上也是教師和學生共同成長的過程。

　　我認為，在新教育的實施過程中我們教師要努力做到一下幾點：

　　教師是學生的楷模，我們要求學生做到的事情，老師要先行一步。比如，營造濃厚的讀書氛圍、與學生共同創(chuàng)作隨筆、傾聽外界的'聲音、培養(yǎng)出色的口才等等，這些都是我們作為教師首先要做到的。只有我們身體力行，做學生的榜樣，才能期待學生閱讀、寫作、演講和關心社會。作為教師，我們需要樹立積極向上的形象，并以身作則。只有以身作則，做一個品德高尚的榜樣，學生們才會受到啟發(fā)和影響。正如《論語·子路》所言：“如果你自己的行為端正，不需要再去命令別人怎么行動；如果你自己的道德不端正，即使你命令別人也不會聽從�！�

　　教給學生一生有用的東西。教給學生積極的人生態(tài)度，讓學生學會如何對待未來、對待工作、對待社會、對待學習、對待他人、對待自己。教給學生思考問題的方法，解決問題的能力，培養(yǎng)良好的生活習慣�；叵胛业慕逃�(jīng)歷，我的老師們教給我的很多東西都一生受用，譬如守時。

　　教師的專業(yè)發(fā)展對學生的成長有著重要的影響。教師應該注重這種影響，而不是試圖徹底改變學生。因此，教師需要不斷學習和充實自己，并通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)共同體來實現(xiàn)個人的專業(yè)發(fā)展。為了對學生產(chǎn)生積極的影響，教師可以通過提升自己的專業(yè)知識和技能來提供更高質(zhì)量的教育。他們可以通過參加進修班、研討會和繼續(xù)教育課程來獲得新的知識和教學方法。此外，教師也應該密切關注最新的教育理論和研究成果，以便在教學中應用最新的教育趨勢。除了學習，教師還可以通過專業(yè)寫作來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。他們可以通過撰寫教學研究論文、教材、教案等來分享自己的教學經(jīng)驗和心得。這不僅有助于教師自身的專業(yè)發(fā)展，還可以促進教師之間的交流與合作。此外，教師還應該積極參與各種專業(yè)共同體，如教研組織、學科團隊等。在這些共同體中，教師可以與同行進行交流和合作，分享經(jīng)驗，互相學習，共同提高教學水平�？傊處煹膶I(yè)發(fā)展對學生的成長至關重要。通過持續(xù)的學習、專業(yè)寫作和參與專業(yè)共同體，教師可以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地影響和引導學生的成長。

　　發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，向學生學習。“三人行，必有吾師。”學習他們的純真善良、充滿活力，學習他們的堅持和較真，學習他們敢于提出質(zhì)疑……

　　在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德！這就是師魂！

　　教師的成功，作為一名學生，要成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須明確教師的本質(zhì)是什么。而要教好自己的學生，同樣需要理解學生的特點和需求。顯而易見的答案是：教師和學生都是人類。請回復你對修改后內(nèi)容的滿意度，以便我能夠繼續(xù)幫助你。

　　共同行動，共同堅持，共同成長。只要我們努力付出，就會收獲豐盛的成果；只有堅持不懈，才能創(chuàng)造奇跡。幸福完整的教育生活需要師生共同努力創(chuàng)造。

教育讀書心得體會13

　　最近，在學校開展的師生共讀活動中，我讀了《愛的教育》這本書，我感受到了無邊的愛的沐浴。

　　這是意大利的一名叫亞米契斯的作家在三年級寫的共一個學期的日記，日記里寫了每月故事中的人物和在學校的同學關愛同學、孝敬父母、熱愛祖國、尊重殘疾人。的精神。例如，《一個不幸事件》中，羅貝蒂為了救一個快被車撞到的.男孩，不幸被軋斷了一條腿；《佛羅倫薩的小抄寫員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫封套的勞累，他準時晚上12：00起來偷偷地寫封套，卻因白天勞累遭到父親誤解；《倫巴第的小哨兵》中一位棄兒做了哨兵，不顧子彈襲擊，爬上樹偵查情況，不幸中彈身亡。而這些事的思想，都出自同一個思想，同一個信念，那就是“愛”。愛的力量是強大的，也是弱小的，需要我們?nèi)プ觯グl(fā)現(xiàn)。

　　我記得還在上幼兒園時，看見了一位殘疾人，他走路時一拐一拐的，腳也跛了。當時我不懂什么，也學著他的樣子走，覺得好玩，結果小伙伴們都笑掉大牙�，F(xiàn)在，我感到很慚愧，因為我沒有尊重他，如果他知道，一定會讓他心里永遠留下這樣一道傷口。

　　在我們生活中，愛是無處不在。我們也應該學會并做到關愛同學、孝敬父母、熱愛祖國、尊重殘疾人。這樣才能做個好學生，還會得到同學、老師和父母的贊許和尊重，這就是愛的強大力量。

教育讀書心得體會14

　　朱永新新教育的核心理念不是強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”，而是突出“一切人”。朱教授認為，沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展，沒有家長的發(fā)展也沒有學生的發(fā)展。教育目的本來就是為了人的發(fā)展，人文精神的核心是關注人的生存狀態(tài)，關注人的發(fā)展空間。要關注學生和教師、校長、家長以及社會上所有人的發(fā)展。無論他是貧困的，還是富貴的；無論他是愚昧的.，還是睿智的；無論他是健全的，還是殘疾的，都應該讓他們快速地發(fā)展。

　　朱教授說，只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度，真正地讓教師、學生和學校一起成長。他認為，參加新教育實驗的所有學校的老師都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越自我的精神。每一個老師、每一個學生都要成功，相當部分的老師和學生都能夠成才。所有參與實驗的人都要感覺到自己在不斷地進步，成長并快樂著。

　　朱教授說，目前以成敗論英雄、以金牌論英雄、以升學多少論英雄的觀點是片面的。新的教育實驗行動方案的關鍵在于向學生傳授一些真正有用的知識和技能。朱教授自豪地宣布自己畢業(yè)于蘇州大學，但他并不認為自己比北大、清華的學生差。他堅信自己有能力在這些頂尖學府任教和擔任教授職位。重要的是如何讓學生擁有一個真正輝煌的未來，而不僅僅是過上輝煌的今天。

　　朱永新非常推崇“學生走出校門，忘記學校所教內(nèi)容后剩下的東西才是教育的成果�！痹S多人認為這非常精辟地詮釋了教育；也有人認為就剩不下什么了（我想，這里學校所教內(nèi)容，主要是指一些純粹的應付考試的東西，這些東西，好多在實踐中是用不上的，注定是要忘記的；而那些在實踐中一刻也離不開的，是根本不會忘記的。

　　在這一方面，他專門做過調(diào)查：平江實驗小學的一些教師提出，作為教師都想教給學生一生有用的東西，也希望在快樂活躍的氛圍內(nèi)進行教學，可現(xiàn)實是現(xiàn)在的學生和教師都沒有講話、活動的時間，沒有活動作文怎么寫？尤其蘇州現(xiàn)在已取消學生的春、秋游，他們不得不將時間花在那些重復的題海里，以至于學生一聽到放假就歡呼雀躍，學習已完全處于一種被動的狀態(tài)。對此，學校固然可以按照新教育實驗逐步改善以往的辦學理念，可更大的壓力是來自社會的壓力，甚至出現(xiàn)有的家長看到作業(yè)少了就責怪老師的情況，社會究竟對新教育是個什么樣的態(tài)度？

　　為此朱永新指出，學生的課外活動一定不能少，該做的還是要做，只要是省內(nèi)游，安全工作做細一點，可以恢復學生的戶外游。不僅如此，還要多搞些這樣的戶外活動，哪怕是附近的博物館、園林等，使學生所學的知識在大自然中得到實踐。教學最關鍵的是如何讓學生更活躍一點，調(diào)動他們主動學習的積極性�，F(xiàn)在很多教師和學生埋怨沒有時間，那時他們都將時間用在了加班加點上，試問：加與不加究竟有多大的區(qū)別？不如將這些時間讓學生自由支配，讓他們在課余時間多讀一些書，現(xiàn)在有些學生對有些科目的什么定律、定理、公式都了如指掌，可遇到題目就不會做，原因就是沒看懂題目，這非常值得教師們反思。相信只要學生確實是進步了，社會會給予新教育一份肯定。

教育讀書心得體會15

　　自從我們有了孩子以后，我們的生活徹底改變了。作為初次當父母的我們，和孩子一起成長著，慢慢地學習著如何照顧他們。但是當我捧起這本書時，我仍然覺得書中的喬治老師在愛斯基摩人的世界中所經(jīng)歷的一切太不可思議了！這本書就像一部小說，它講述著在一個被世人快要遺忘的角落里，在白令海峽小島上的尤皮克學校里，喬治老師用他的愛和智慧帶領著十多個孩子完成了令人難以置信的任務。他不僅改變了這群孩子的學習態(tài)度，還改變了他們的人生軌跡。

　　喬治老師真是一個偉大的人��！正是因為聽說了他的事跡，我才決定閱讀這本書。然而當我拿到這本翻譯版的書時，我發(fā)現(xiàn)由于我的知識和理解力有限，我的讀后感也許會顯得無力。但無論如何，這個故事確實讓我深受感動。當我看到喬治老師與學生們經(jīng)歷了各種困難最終獲得全國冠軍時，我忍不住眼淚奪眶而出。他們真是太不容易了！我為他們鼓掌！

　　這本書是一位老師的回憶錄，他花了二十年的時間仍然深深被孩子們的點滴所感動，他將他們形容成來自天堂的使者！然而，當他第一天來到學校時，他遇到了一群與眾不同的學生：他們對白人沒有好感，也對學習不感興趣，他們只上學是為了打籃球。然而，這位老師喬治并沒有放棄這些幾乎被忽視的孩子們，他用獨特的教學方法一步一步走進了孩子們的內(nèi)心世界。

　　馬歇爾經(jīng)常在課間玩籃球，他對喬治說：“我預感你撐不過五天�！眴讨螀s受到老師一句“因為我特別”的啟發(fā)，波尼隨即說：“也許你可以撐過整個學年�！庇谑�，喬治決定去體育館看看男生們的運動表現(xiàn)。他驚奇地發(fā)現(xiàn)這些孩子們非常靈活敏捷，精力充沛，他們運球、轉身、投籃都如流水般自然。事實上，這些孩子一點都不笨，他們已經(jīng)差不多成年了，具備著愛斯基摩人的生存本能和狩獵技巧。然而，大多數(shù)老師卻認為這些孩子無法教導，因為他們無法理解他們內(nèi)心深處的.愛斯基摩文化。但是喬治成功地做到了，他走進了他們的心靈深處。

　　喬治老師意外地邀請他的學生來教他打籃球，并給了他們十五美元作為酬勞。他用汽水作為獎勵，調(diào)動了課堂氣氛，使得學生們興奮不已。在與愛斯基摩人家庭的交流中，他與他們的父母成為了好朋友，并幫助孩子們參加了“未來問題解決”大賽。他耐心地鼓勵孩子們，逐漸調(diào)動起了他們的自信心，雖然期間遇到了無數(shù)困難。為了讓孩子們愿意前往考場，他用蛋糕、餅干、爆米花和瑪麗調(diào)好的水果酒來“賄賂”他們。孩子們走進考場后，發(fā)現(xiàn)里面放滿了餐盤、點心和紙杯，而不是平常的鉛筆盒和圓珠筆。與此同時，喬治老師的女兒梅雷迪思在父親的影響下，勇敢地忍受著當?shù)厝藢λ牟还酱觥Ｋ類壑母赣H，也很高興能夠與愛斯基摩人一起生活，并且努力學習他們的文化。

　　喬治對墨瑞說：“我們的團隊不太擅長頭腦風暴，因為它與我們的文化背道而馳。我們的思維方式注重實際和精確，這也是我們必須堅持的。在冰上世界，犯錯的空間是非常有限的�！彼麖娬{(diào)溝通的基礎是“了解為什么”。

　　喬治全身心地投入教育工作，不僅僅是幫助孩子們克服學術難題，還致力于引導他們走向科學的殿堂。同時，他也努力說服那些對愛斯基摩人存有偏見的白人，為了這群孩子的未來，他付出了極大的努力和犧牲。即使感到病痛纏身，喬治也堅持陪伴他們參加比賽。當孩子們遇到情緒問題時，喬治會背過身去告訴他們：“你們永遠不會有下一次的機會啦，你們不是來這里憂郁和沉浸在旅館的游泳池中。你們是代表愛斯基摩人來與全國聰明人競爭的！”通過這番激勵，喬治鼓勵著墨瑞和他的同伴們。喬治勇于承認自己情緒失控的問題，這并非每個老師都能做到，但喬治卻取得了成功，并贏得了孩子們的尊重！

　　這本書很感人，喬治老師創(chuàng)造了奇跡！真希望我們每個孩子都能遇到像喬治這樣好的老師��！而我們作為孩子的第一任老師更應該向喬治學習，學習他的友善和智慧，讀懂孩子，讓你的孩子快樂地生活和學習。

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