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讀后感

讀書(shū)心得

時(shí)間:2024-10-21 17:49:29 讀后感 我要投稿

讀書(shū)心得【集合】

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編整理的讀書(shū)心得,歡迎大家分享。

讀書(shū)心得【集合】

讀書(shū)心得1

  孔夫子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)而不厭,誨人不倦”以及“發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至”諸如此類的話,并且還說(shuō)過(guò)“吾十有五而志于學(xué)”?鬃右恢被畹搅似呤䴕q,五十七年的經(jīng)歷使他仁德兼?zhèn),學(xué)問(wèn)淵博,成為冠絕一時(shí)的大學(xué)問(wèn)家,大思想家,可謂是震古爍今(不敢說(shuō)后無(wú)來(lái)者,也起碼是前無(wú)古人了)。以如此身份,當(dāng)他的高足問(wèn)他時(shí),他的回答竟然是“朝聞道夕死可矣”,多么令人不可思議!

  作為一個(gè)有足夠資本炫耀的大學(xué)提問(wèn)者,孔子是否有必要把有限的生命奉獻(xiàn)給無(wú)限的學(xué)習(xí)和探索?答案是肯定的。

  孔子的特色不是探索世界萬(wàn)物的具體本質(zhì),而是探索社會(huì)生活的具體本質(zhì)。因?yàn)槭篱g萬(wàn)物的客觀規(guī)律可能是有限的,但人的具體感受是無(wú)限的。作為有限的“人”,探究的是無(wú)限的“人”,這也正是讓孔子感到學(xué)無(wú)止境的原因。

  人的性情舉止,是處于不斷的變化過(guò)程中的,每探究出新的內(nèi)容,就打破了原來(lái)的舊的規(guī)律。“不患人之不己知,患不知人也!笨鬃影言捯呀(jīng)說(shuō)得很明白,去了解人性,才是最困難的。

  孔子最精辟的論述自然體現(xiàn)了他對(duì)人性的洞察。

  陶行知說(shuō)過(guò),千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。在這一點(diǎn)上,和孔夫子幾千年前提出的主張“仁與德”的觀點(diǎn)不謀而合,兩人都是偉大的教育家,為什么相隔千年,提出的觀點(diǎn)卻是驚人的相似?毫無(wú)疑問(wèn),兩人都是把“仁與德”當(dāng)作自己去不斷努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),不斷的學(xué)習(xí),從而提高自身的修養(yǎng)與品德,這是有必然性的。

  為了學(xué)習(xí),三月可以平淡,這足以看出孔子的勤奮。但如果你只是勤奮,恐怕孔子不會(huì)那么受世人尊敬。他的好學(xué)表現(xiàn)在方方面面:三人行必有我?guī)熝,這是謙虛;我不如老農(nóng),我不如老圃,這是實(shí)事求是;學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎,這是一種樂(lè)觀。

  他的學(xué)習(xí)精神并不局限于我們普通人的思維:這是知識(shí),那是不恰當(dāng)?shù)摹?鬃訉⒁宰顚拸V的胸懷擁抱世間萬(wàn)物,這是我們無(wú)法企及的。

  兩千年前的孔子,就是一位具備著各種謀生技能、又具備著對(duì)于生命意義有深隧洞見(jiàn)的哲學(xué)家及教育家。他一方面具備著各種禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)的.專業(yè)知識(shí),又具備著經(jīng)營(yíng)管理政治的理念,又對(duì)教育的目標(biāo)有著明確的方向指引,因著他的眾多的知能,他成為中國(guó)文明史中最重要的教育家,他的許多謀生技能的知能細(xì)節(jié)固然沒(méi)有保存下來(lái),但是他的人生智能的談話卻成了綿延兩千年的中國(guó)知識(shí)分子立身處世的智能寶典,當(dāng)我們閱讀吟詠他的話語(yǔ)之時(shí),每一句話都發(fā)每一個(gè)人都可以從他的智能中找到自己生命的目標(biāo)。

  這就是孔子的學(xué)習(xí)!這就是圣人的學(xué)習(xí)!

  也許我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)無(wú)法理解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,但每個(gè)人都可以從中找到新的自我。

  子曰:“學(xué)而不厭,誨人不倦”。這句話的意思是說(shuō),做人要不斷學(xué)習(xí),不感到厭煩;教育學(xué)生要有耐心,不感到疲倦。

  “學(xué)而不厭”。作為教師尤其要做到這一點(diǎn)。教師是學(xué)生的示范。我們希望學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者。首先,教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者。

  “身教重于言傳”,“親其師,信其道”,教師應(yīng)該是學(xué)生很好的榜樣。

  教師要做到“誨人不倦”,可不是一件容易的事呀!敖處熃逃⒆右托摹,我們經(jīng)常這樣說(shuō)。但事實(shí)上,我們很多老師并不真正理解這句話,老師在課堂上會(huì)很生氣,這證明我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)耐心。

  教師在課堂上失去了理智和沖動(dòng),這除了傷害孩子的感情外毫無(wú)用處;教師的喋喋不休除了讓孩子的耳朵變粗之外,沒(méi)有其他作用。這些都不是我們想要的。我們想要的是什么呢?

  我想這不過(guò)是希望孩子們能努力學(xué)習(xí),好好成長(zhǎng),僅此而已。有沒(méi)有更有效的辦法呢?回答是肯定的。

  我們可不可以這樣嘗試一下?當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候,原諒他,提醒他,畢竟學(xué)習(xí)是孩子的事,他沒(méi)做好,希望得到的是老師的幫助;當(dāng)課堂秩序亂的時(shí)候,不要對(duì)孩子大呼小叫,我們應(yīng)該考慮是不是我們的課堂對(duì)孩子沒(méi)有吸引力呀?及時(shí)調(diào)整自己的課堂,把孩子們吸引過(guò)來(lái);當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候,原諒他,幫他找出沒(méi)有完成作業(yè)的原因,幫助他下次完成作業(yè),使孩子體驗(yàn)及時(shí)完成作業(yè)的成功感;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤,耐心一點(diǎn),調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈,找出孩子存在的問(wèn)題,有的放矢的去跟孩子談,幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,這才是我們的目的。

  “誨人不倦”四個(gè)字簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,但蘊(yùn)含的是教師的愛(ài)心.

  所以,作教師的,應(yīng)該將“學(xué)而不厭,誨人不倦”這句話作為自己的座右銘。

讀書(shū)心得2

  整本書(shū)最值得讓人稱道的是寫(xiě)作手法。在故事推移中選取五個(gè)人來(lái)作為描寫(xiě)視角,每一位作為描寫(xiě)視角的主人公對(duì)于該事件的思考也寫(xiě)的入木三分。

  至于全書(shū)主旨,私以為有三。

  一,反思日本未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)的危害性。

  作為選取未成年人保護(hù)法的消極面來(lái)作為全書(shū)的背景以及框架,選題有新意。

  二,反思不健全的家庭環(huán)境對(duì)孩子人品塑造的影響。

  作者在書(shū)中提到過(guò)這樣一個(gè)論點(diǎn):家庭對(duì)孩子的影響比學(xué)校對(duì)孩子的影響大。書(shū)中的角色大都生活在殘缺的家庭環(huán)境中。主人公女老師是孤兒,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),能輕松勝任教師職業(yè),故走上育人之路,但是并非十分熱愛(ài)這個(gè)行業(yè),同時(shí)該老師也有些自以為是,認(rèn)為自己的學(xué)生都處于自己的掌控之中。雖然她的確有這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)才能,以及不凡的洞察力,但是也被她的自大蒙蔽雙眼。天才少年生活在單親家庭,有極端的戀母情結(jié)。

  至于老實(shí)少年,則生活在標(biāo)準(zhǔn)的日本家庭,父親忙于工作,母親持家。母親希望復(fù)制其弟弟的成功模式,故對(duì)兒子期望值非常高,卻忽略兒子自身的極限,同時(shí)也忽視兒子的缺點(diǎn),企圖掩蓋之。老實(shí)少年也有戀母情結(jié)。最終兩人都弒母,老師功不可沒(méi)。老師都利用了他們性格的缺陷。一言以蔽之,他們性格都有問(wèn)題。

  三,該書(shū)反思三類老師,最讓我印象深刻的是“將自己的想法強(qiáng)加在學(xué)生身上的老師”。

  這樣的老師將學(xué)生塑造成老師喜歡的人,而非學(xué)生希望成為的人。表面上看到去老師很努力、很無(wú)私,其實(shí)他們很自私,他們很自私,他們只是希望在學(xué)生身上印證自己,希望得到別人的稱贊,他們喜愛(ài)學(xué)生的崇拜,喜歡家長(zhǎng)的.稱贊,喜歡領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí),他們一意孤行,以為這樣對(duì)孩子最好,卻忽略學(xué)生最根本的需求。雖然我不是教育工作者,但是我認(rèn)為教育應(yīng)該像蘇格拉底“知識(shí)助產(chǎn)術(shù)”那樣,由老師來(lái)幫助同學(xué)們尋找自己的不足、自己的人生目標(biāo)。學(xué)生的目標(biāo)是學(xué)生自己的,而不是老師的,更不是老師未實(shí)現(xiàn)將其寄托于學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)的,此理放置家長(zhǎng)處亦可。女主老師看透了這一點(diǎn),卻無(wú)法成為優(yōu)秀的教師,拋開(kāi)環(huán)境因素,私以為“要達(dá)至成功,看愿意犧牲什么”,她不愿意犧牲,只完成分內(nèi)事,自然只能是普通的老師。至于作為一名母親,置于生活復(fù)雜的洪流中,難以保全自身,意外難免,復(fù)仇或許扣人心弦,但讀后總有不安,法與情之間的碰撞,在所難免,但是由感情主導(dǎo)的復(fù)仇,已經(jīng)喪失人的品質(zhì),回歸原始本能。私作為旁人,道貌岸然,災(zāi)難不在自己頭上時(shí),總能保存著理性。

  為女復(fù)仇的人談不上偉大,卻總有那么一絲喜聞樂(lè)見(jiàn)的英雄主義。在正義無(wú)法伸張的時(shí)候,我們就需要英雄,沒(méi)有英雄來(lái)拯救我們,我們就自己變成英雄?瓷先ナ且粋(gè)美好的童話,現(xiàn)實(shí)會(huì)將它摔得粉碎。

讀書(shū)心得3

  最近這段時(shí)間,我們班級(jí)開(kāi)展了“我愛(ài)讀書(shū)”的活動(dòng)。我和媽媽也積極參與。我也讀了好幾本書(shū),如《實(shí)用文摘》!稅(ài)麗絲鏡中歷險(xiǎn)記》、《我們愛(ài)科學(xué)》、《笨狼的故事》......讀了這些書(shū),我收獲了許多知識(shí)。

  經(jīng)過(guò)讀書(shū),我的詞語(yǔ)量很多豐富了,也讓我認(rèn)識(shí)了許多新字,對(duì)我平時(shí)的說(shuō)話和寫(xiě)作文都有極大的幫忙。平時(shí)我和媽媽的談話中,總是會(huì)冒出好詞好句,媽媽稱贊道:“多讀書(shū)就是好!”

  經(jīng)過(guò)讀書(shū),讓我明白了許多做人的道理:對(duì)人要友善,團(tuán)結(jié),做人要講誠(chéng)信。《笨狼的故事》中《夢(mèng)中的樹(shù)》就讓我印象很深。笨狼一家無(wú)論遇到多么困難的.問(wèn)題,都會(huì)團(tuán)結(jié)地應(yīng)對(duì),永不放棄,并且他們處處都為對(duì)方著想,讓我十分感動(dòng)。

  經(jīng)過(guò)讀書(shū),我還明白了許多科學(xué)小常識(shí)。在生活中,我會(huì)用小竅門來(lái)解決難題。我還明白了世界上的事情無(wú)奇不有。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有個(gè)小島能夠使人長(zhǎng)高嗎?你明白有個(gè)地方生活著綠色人種嗎?這些都在書(shū)中能夠看到。

  經(jīng)過(guò)讀書(shū),讓我充滿了想象力。有許多小發(fā)明創(chuàng)造,都是先有想象最終變成現(xiàn)實(shí)的。我在讀《愛(ài)麗絲奇境歷險(xiǎn)記》時(shí),讀到精彩片段,經(jīng)常會(huì)想:我會(huì)怎樣做呢?

  讀書(shū)的好處真多,我愛(ài)讀書(shū)。一本好書(shū)正如一位良師,指引我走一條光明大道;一本好書(shū)正如一位益友,伴我幸福歡樂(lè)一生!

讀書(shū)心得4

  好美的文,讓我感覺(jué)不得不先記住那些精彩的描述,不敢擅自評(píng)判,因?yàn)殪`動(dòng)的文字更需要我的記憶。

  愛(ài)情里最需要的,是想象力。每個(gè)人都必須用盡全力和全部的想象力來(lái)形塑對(duì)方,并絲毫不向現(xiàn)實(shí)低頭。那么,當(dāng)雙方的幻想相遇就再也沒(méi)有比這更美的景象了!猂omain Gary

  有些人只擁吻影子,于是只擁有幸福的幻影!勘葋

  我一直想揮別童年成為大人,童年卻緊貼著我的皮肉,鉆入這具對(duì)我而言太擠又太小的身軀里。為每一個(gè)你所偷來(lái)的影子找到點(diǎn)亮生命的小小光芒,為它們找到隱匿的記憶拼圖,這便是我們對(duì)你的全部請(qǐng)托!狹arc Levy

  文章用優(yōu)美的筆端描述了一位能夠通過(guò)偷人家影子洞悉他人內(nèi)心的主人公的生活故事。故事的點(diǎn)滴由不同的場(chǎng)景片段組成,跨越了主人公的童年以及成年后的生活,抒發(fā)了諸如初戀、愛(ài)情、兄弟情、父愛(ài)、母愛(ài)等之類的人類最真實(shí)原始的情愫,就以偷影子這個(gè)事情本身,文章還是比較帶有魔幻主義色彩的!

  青澀的懵懂只是人“性之初”的萌芽,主人公自小學(xué)起渴望伊麗莎白垂簾的一眼,并絕望等待中長(zhǎng)大。那是一種多美好的萌芽,即使很難觸及,仍舊是人生中最難以磨滅的痕跡。

  說(shuō)到年少時(shí)的死對(duì)頭馬格,似乎歲月的成長(zhǎng),人與人之間也無(wú)所謂天敵與恨,更何況主人公曾偷過(guò)馬格的影子來(lái)洞悉對(duì)方的生活點(diǎn)滴,也多少磨滅了對(duì)對(duì)方的仇視。到后來(lái)馬格成功俘獲伊麗莎白的心,成功當(dāng)選班長(zhǎng),也多少消散了馬格對(duì)主人公的不爽。仇恨雙方的,當(dāng)兩方無(wú)論何人對(duì)對(duì)方仇恨的氣焰消減了,自然兩人間的仇恨也在消減,時(shí)間和歲月的歷煉真是很好的良藥。

  純真的初戀難以忘懷,其實(shí)我仍舊認(rèn)為是發(fā)生在主人公與克蕾爾之間,畢竟伊麗莎白只是美美的單相思,但克蕾爾則不同,有過(guò)承諾,有過(guò)初吻的深刻記憶,絕對(duì)是人生的一個(gè)痕跡,存在著,難以散去,也許刻入心房。

  蘇菲的出現(xiàn)真正推動(dòng)主人公愛(ài)的認(rèn)識(shí),偶爾偷患者影子幫助小患者,拉動(dòng)了兩個(gè)年輕人的距離,這是一個(gè)真正長(zhǎng)大的歷程,兩人共同牽手,大被同眠,拋卻了童年的青澀,步入成長(zhǎng)中應(yīng)有的成熟。雖然最后無(wú)法相守,我也只能慨嘆主人公的初戀情懷刻得太深。兩人無(wú)法完全相知,未必相守,未必缺失。能成為朋友亦是一種緣分。

  關(guān)于愛(ài)情也許目前就是這些,是否以后,需要思考和探究,需要更多魔幻色彩的推敲!

  主人公對(duì)于愛(ài)的最深展露還有父母之愛(ài)和兄弟之情。

  主人公是童年時(shí)父母離異的,父母的感情出了問(wèn)題,父親出了軌,對(duì)于孩子而言本就是被動(dòng)無(wú)奈的事情。也許會(huì)有無(wú)助,也許性格從此變的.叛逆厭世,太多這樣的家庭造成孩子性格突激與扭曲。慶幸我看到的主人公仍然是善良、懂事、謙和、有理。真的很感謝他偷影子的特異功能,怯懦中體會(huì)他人的高大、威猛,感悟自己的勇敢,體會(huì)他人生活的缺憾,更多的珍惜自己的生活。主人公是愛(ài)父母的,即使父親離去也散不去那份愛(ài),相信他父親也是愛(ài)他的,雖然母親一直沒(méi)有告知他父親所寫(xiě)的信,但那些信件確是真實(shí)的存在著。只不過(guò)生活的無(wú)奈,拉大了距離。當(dāng)年的父親作為成年人的選擇,必然有得有失,必然需要承擔(dān)后續(xù)的結(jié)果,這也是成年人世界的殘酷與無(wú)奈,不象孩童般可以過(guò)家家重來(lái),拆散再建。

  主人公是愛(ài)母親的,母親也是愛(ài)他的,無(wú)可置疑的存在。單身的媽媽忍受著殘忍男人的離棄,仍堅(jiān)強(qiáng)的愛(ài)著兒子。忍受單身的孤苦,社會(huì)的談?wù)撆c評(píng)價(jià),無(wú)論如何,這個(gè)女人或是婦人都是毫無(wú)怨言的愛(ài)著兒子。孩童時(shí),靜悄悄保持和校長(zhǎng)的溝通,關(guān)注孩子一切發(fā)展成長(zhǎng)動(dòng)向;大學(xué)實(shí)習(xí)后,定期的探望與守候,默默的支持;甚至病重,也不愿給孩子添麻煩,獨(dú)自承擔(dān),直到逝去!

  主人公的伙伴在成長(zhǎng)中起到了很大的作用。伊凡是他孩童時(shí)學(xué)校的警衛(wèi),不小心偷過(guò)影子后拉近了雙方的距離,由于影子的關(guān)系,主人公先是在影子的指引下及時(shí)從煙火籠罩中救出了伊凡,后續(xù)了解了伊凡內(nèi)心世界的一些事情。一個(gè)由于家庭及關(guān)愛(ài)的原因禁錮自己的人,無(wú)法走出內(nèi)心,一直關(guān)閉自己守在學(xué)校不能走出去。其實(shí)也是個(gè)不愿意長(zhǎng)大的孩子。主人公在和影子的協(xié)作共同努力下最后終于幫助伊凡走出去了,能夠真正接受自己的成長(zhǎng)。在故事發(fā)展的最后,因與果回歸,當(dāng)主人公母親離世,又在曾經(jīng)伊凡的角落中重新尋到了當(dāng)年母親寫(xiě)的那封信,多么珍貴的禮物!

  另外還不得不提非常重要的另一個(gè)伙伴則是呂克,這位在影子的印記中將和主人公成為一生好友的人。童年時(shí)當(dāng)班長(zhǎng)的鼓勵(lì),請(qǐng)到家面包房品嘗面包的甜美,關(guān)鍵時(shí)刻為朋友兩肋插刀的膽量和擔(dān)當(dāng)。真心的、真摯的好友!當(dāng)然他也為這個(gè)小伙伴想了很多,包括幫助小伙伴彌補(bǔ)童年愿望到醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)和朋友父親談判的勇氣,這都是很讓人感動(dòng)的付出。共同學(xué)業(yè)的日子里太多的彼此關(guān)照,散心旅行,這些都是很好的友誼見(jiàn)證。真想說(shuō),相伴一生的朋友在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中顯得越來(lái)越難,社會(huì)上,忙忙碌碌的身影充斥各個(gè)角落,都在為生活奔波,有些還戴著面具始終沒(méi)有展露果真實(shí)的面目,太真實(shí)的友誼太真切的感情已經(jīng)很難在尋見(jiàn)。

  很美的文,很享受這樣文字的美妙!

讀書(shū)心得5

  上個(gè)月,老師在圖書(shū)館借了一本《夏洛的網(wǎng)》給我們看,剛拿到書(shū),我就津津有味地看了起來(lái)。

  《夏洛的網(wǎng)》中所描繪的故事是令人感動(dòng)的,一只將要被宰殺的小豬在一只蜘蛛的'幫助下,成為一只名豬,并且躲過(guò)了被腌成火腿的災(zāi)難,然而,這只名叫夏洛的蜘蛛?yún)s為它與小豬威爾伯天長(zhǎng)地久的友誼而死去……一個(gè)發(fā)生在農(nóng)莊的故事,被這位《精靈鼠小弟》的作者表現(xiàn)得淋漓盡致。

  讀完這本書(shū),讓我深受觸動(dòng)的是,一只小鳥(niǎo)拯救了一只小兔子,這樣的事情實(shí)在令人難以置信,然而卻真的發(fā)生了。這是一張何等美麗的畫(huà)面!它超越了世俗的束縛,讓生命的價(jià)值在這個(gè)世界上綻放。在現(xiàn)實(shí)生活中,有幾個(gè)人能夠?yàn)橛颜x付出如此之多呢?當(dāng)小兔子告別了小鳥(niǎo),生活恢復(fù)了平靜,可沒(méi)有人知道:一只小鳥(niǎo)曾經(jīng)扮演過(guò)如此重要的角色。我記得文章最后幾句話是:“小兔子永遠(yuǎn)不會(huì)忘記小鳥(niǎo)。雖然它熱愛(ài)它的家人,子孫后代,但沒(méi)有一只可以取代小鳥(niǎo)在它心中的位置。小鳥(niǎo)是無(wú)與倫比的。”讀到這里,我哭了,因?yàn)槲冶恍▲B(niǎo)為小兔子所做的犧牲所感動(dòng),為小兔子記住小鳥(niǎo)而感動(dòng),為它們之間真摯的友情而感動(dòng)。

  是啊,朋友在心中的地位是獨(dú)一無(wú)二的,無(wú)與倫比的。歲月更迭,容顏改變,一切都在變化,但友誼卻永不改變。

讀書(shū)心得6

  《人類簡(jiǎn)史》以宏大的視角,講述了人類從石器時(shí)代到現(xiàn)代社會(huì)的漫長(zhǎng)歷程。書(shū)中對(duì)人類文明、社會(huì)制度、科技發(fā)展等方面的深刻剖析,讓我對(duì)人類歷史有了更加全面的了解。同時(shí),它也讓我思考教育的意義與價(jià)值。作為教師,我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更要引導(dǎo)他們思考人類社會(huì)的.發(fā)展方向,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感,為構(gòu)建更加美好的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。

讀書(shū)心得7

  今天心血來(lái)潮,翻了翻給女兒買的課外優(yōu)秀讀物《論語(yǔ)》。

  當(dāng)看到下面這一條頗受啟發(fā)。

  子張學(xué)干祿。子曰:“多聞闕疑,慎言其余,那么寡尤,多見(jiàn)闕殆,慎行其余,那么寡悔。言寡尤,行寡悔,祿在其中矣!

  這句話翻譯為現(xiàn)代文就是:

  子張向孔子請(qǐng)教如何求官職得俸祿的方法?鬃诱f(shuō):“多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),有疑問(wèn)就保存,慎重地說(shuō)出無(wú)疑問(wèn)、有把握的事,就能減少錯(cuò)誤;多看看,保存疑問(wèn),慎重地實(shí)行無(wú)疑問(wèn)的事,就能減少懊悔。說(shuō)話少出錯(cuò),做事少懊悔,官職俸祿的時(shí)機(jī)就在其中了。”

  想想自己,從事學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)幾年了,活沒(méi)少干,事沒(méi)少做,成績(jī)也沒(méi)少出?墒侨穗H關(guān)系及上下級(jí)關(guān)系處得就是不怎么樣。有時(shí)候總結(jié)原因是自己沒(méi)有能力,有時(shí)候埋怨自己不會(huì)處事。有人說(shuō),做得多就錯(cuò)得多。當(dāng)今天看了孔子教誨弟子的話之后,我才知道,工作只憑熱情是不夠的,人要善于傾聽(tīng)和觀察。人長(zhǎng)著眼睛和耳朵是做什么的呢?絕對(duì)不是擺設(shè),眼睛和耳朵是大腦的'前鋒偵探,大腦司令部根據(jù)先鋒反應(yīng)的消息再指揮嘴或手等做出語(yǔ)言或行動(dòng)。

  耳朵的作用就是“多聞闕疑”,多方面聽(tīng)取意見(jiàn),然后經(jīng)過(guò)大腦的全面思考和正確判斷,確定無(wú)疑問(wèn)有把握的方案,再“謹(jǐn)言”,而無(wú)把握的方案,就可以棄之不言,謂“其余”。

  眼睛的作用就是“多見(jiàn)闕殆”,多方面了解借鑒曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的類似的有過(guò)失和問(wèn)題的事件,反應(yīng)給大腦司令部作出分析和反思,確定無(wú)疑問(wèn)的路子,再“慎行”,而無(wú)把握的路子,或者經(jīng)別人驗(yàn)證不可行的路子,就成為“其余”之列了。

  孔子說(shuō),只有這樣,你說(shuō)錯(cuò)話,做錯(cuò)事的機(jī)率會(huì)很少,你懊悔的次數(shù)也很少,這樣就“祿在其中矣。”

  看孔子的取舍觀多有道理,人就是要善于借鑒利“前車之覆做后車之鑒”。正所謂“前事不忘,后事之師”,要善于聽(tīng)取眾人的意見(jiàn)而做出明智的選擇。這樣才會(huì)不做或少做懊悔事。

  讀到下面這句時(shí),也感到汗顏。

  子曰:“人而無(wú)信,不知其可也。大車無(wú)倪(換車字旁音為倪),小車無(wú)軏,(音為越)其何以行之哉?”

  熟話說(shuō),一諾千金。反省自己行事,有些事情是沒(méi)有講信用的。首先那次去易三小學(xué),說(shuō)好了,把投稿地址發(fā)給那個(gè)小學(xué)的教誨主任的,可是回來(lái)之后,把那個(gè)郵箱和不知道放哪兒了,找不到了,所以一直也沒(méi)有發(fā)。心里很是愧疚。可是等后來(lái)找到郵箱的時(shí)候,那個(gè)投稿地址的文件又不知道放哪兒了。這件事情上,我覺(jué)得很愧疚。一定得做到。

  再想到那次布置學(xué)校教師學(xué)生做手工制作的事情,有的班級(jí)做得很認(rèn)真,像此類的活動(dòng),一定要評(píng)比,給予一個(gè)公正的評(píng)價(jià),可是由于自己工作拖拉,沒(méi)有認(rèn)真的評(píng)選,也沒(méi)有及時(shí)地總結(jié),打擊了教師工作的積極性。

  以后對(duì)此類事情要引起重視。必須明確規(guī)定方案的前提下再去做,讓別人知道做的結(jié)局怎么樣,有布置有檢查,才能落到實(shí)效。

  今天讀了論語(yǔ)。讀完第一個(gè)感想就是:果然是論語(yǔ)!謬論真不少!很多話都像廢話一樣……明明大家都知道的,可是做到的人幾乎沒(méi)有嘛……怪不得孔子是圣人——全部都做到這樣也算他有本領(lǐng)了!像他學(xué)習(xí)。

  不過(guò)我覺(jué)得學(xué)習(xí)真的很重要,而且學(xué)習(xí)要經(jīng)常去實(shí)踐。所謂:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)呼?”不是沒(méi)有道理的。身邊學(xué)習(xí)好的人有很多,雖然我不是很自覺(jué)的人,可是我也知道學(xué)習(xí)的重要性。

讀書(shū)心得8

  在這個(gè)寒假,我有幸讀到了一本讓我深受啟發(fā)的書(shū)籍。這本書(shū)不僅讓我在知識(shí)上有所收獲,更讓我在人生觀和價(jià)值觀上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

  首先,這本書(shū)的內(nèi)容非常豐富。它涵蓋了許多領(lǐng)域,包括歷史、文化、哲學(xué)、科學(xué)等等。通過(guò)閱讀這本書(shū),我不僅了解到了許多新的知識(shí),還對(duì)一些我之前理解不深的問(wèn)題有了更深入的'認(rèn)識(shí)。比如,書(shū)中對(duì)于人類文明的發(fā)展歷程的描述,讓我更加明白了我們這個(gè)物種的進(jìn)步和發(fā)展的艱辛與偉大。

  其次,這本書(shū)的寫(xiě)作風(fēng)格非常吸引人。作者以一種通俗易懂的語(yǔ)言,將復(fù)雜的觀點(diǎn)和理論娓娓道來(lái),讓我在閱讀的過(guò)程中感到非常愉悅。同時(shí),書(shū)中的一些比喻和例子也非常生動(dòng)形象,讓我能夠更好地理解和記憶書(shū)中的內(nèi)容。

  重要的是,這本書(shū)讓我在人生觀和價(jià)值觀上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)閱讀這本書(shū),我更加明白了人生的意義和價(jià)值所在。我認(rèn)為,人生不僅是為了追求物質(zhì)上的滿足,更是為了追求精神上的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí),我也更加明白了人與人之間的聯(lián)系和互動(dòng)的重要性,以及我們應(yīng)該如何去尊重和理解他人。

  總之,這個(gè)寒假我讀了一本非常有價(jià)值的書(shū)籍。它不僅讓我在知識(shí)上有所收獲,更讓我在人生觀和價(jià)值觀上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我相信,這些收獲將會(huì)對(duì)我未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

讀書(shū)心得9

  過(guò)于追尋事件的源頭就有可能忽略事情的本質(zhì),而將責(zé)任推脫。家庭在人的成長(zhǎng)中究竟扮演怎樣的地位?如果成年人犯罪都可以追溯到幼兒的悲慘遭遇,世界上童年不幸的人比比皆是,但以此進(jìn)行犯罪報(bào)復(fù)社會(huì)的卻只是極少一部分。不得不說(shuō),即使是相同的環(huán)境下,人格的養(yǎng)成都會(huì)產(chǎn)生差異。推諉到童年、推諉到他人只是在逃避事情本身——存在對(duì)社會(huì)缺乏同理心的人。

  此外,借托不幸、夸大傷害對(duì)犯罪者報(bào)以同情,對(duì)于受害者一方是不公平的。不是自己造成的傷害,卻要承受當(dāng)中的惡意。將責(zé)任推脫是在美化犯罪的事實(shí),在事中客觀,在事后思考,反思并總結(jié)教訓(xùn)才能避免重蹈覆轍,也是對(duì)受害者的尊重。

  在《告白》里,犯罪是出名的方式,是得到的方式,唯獨(dú)不是承擔(dān)后果的.方式,傷害他人的方式,對(duì)于未成年的人犯罪報(bào)道近些年也日益增多,如果不及時(shí)引導(dǎo)難免不會(huì)出現(xiàn)模仿犯罪與跟風(fēng)犯罪。而法律對(duì)于這樣的犯罪卻又報(bào)以最大的寬容心。我不止一次地想,《未成年人保護(hù)法》應(yīng)當(dāng)是“我來(lái)保護(hù)你不受傷害”,或者“你受到了傷害,我來(lái)保護(hù)你”,而不是“你傷害了他人,我來(lái)保護(hù)你”。我們保護(hù)的也應(yīng)當(dāng)是無(wú)力保護(hù)自己的未成年人,而不是暴力施加他人的未成年人。被傷害與傷害是兩件事情,但在年齡面前卻好像模糊異常。

  人都是有情緒的,森口的報(bào)復(fù),下村媽媽的夸獎(jiǎng),渡邊的渴求,人最開(kāi)始也只是一個(gè)普通的生物而已。雖然有人類社會(huì),但只是其中一種自然環(huán)境,仍舊是大自然的一部分。教師的職業(yè),母親的身份,學(xué)生的角色,每一個(gè)都尋常無(wú)比。

讀書(shū)心得10

  在1862年,法國(guó)大作家雨果筆下流出一個(gè)故事,一個(gè)感人至深,引人深思的故事,叫《悲慘世界》。

  這本書(shū)情節(jié)基本真實(shí),描述了因偷取一塊面包并企圖越獄判19年苦役的冉.阿讓,滿刑后持黃牌屢次碰壁,后在米里哀教主的幫助下洗心革面,并一手辦起首飾廠,又當(dāng)上了市長(zhǎng)。警長(zhǎng)沙威開(kāi)始懷疑市長(zhǎng)有前科,并在處絕善良又可憐的芳汀上有了分歧。芳汀死后,冉自首并又一次逃跑。后來(lái)領(lǐng)養(yǎng)了芳汀受騙而生下的私生女珂賽特,在修道院當(dāng)起了園丁。五年后貴族青年馬呂斯與珂賽特發(fā)生戀情,后來(lái)馬呂斯參義,被冉救助,并與珂賽特完婚。冉說(shuō)明了身世,馬呂斯卻對(duì)冉拒而不見(jiàn),后在馬呂斯認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤時(shí),冉.阿讓奄奄一息,走向天國(guó)。

  細(xì)細(xì)讀來(lái),《悲慘世界》在我眼里其實(shí)并沒(méi)有特別悲慘,它的角落里閃爍著許多美好的光芒,象冉一樣,而這種光芒是經(jīng)過(guò)社會(huì)各種迂腐的觀念,各種無(wú)法翻轉(zhuǎn)的絕望錘煉而磨煉出的美好與圣潔。而其中,不少人也挺而走險(xiǎn),這就不得不譴責(zé)當(dāng)時(shí)的政府,其法律沒(méi)有公正可言,善人因得罪花花公子而當(dāng)眾受辱,是令人痛心的?膳碌姆ㄍィ诎档谋O(jiān)獄,悲慘的貧民,陰暗的.修道院……而其中,冉.阿讓卻擁有著一種慈悲的胸懷,擁有積極的心靈,使同情、善良、美好與當(dāng)時(shí)的迂腐時(shí)代揉合,擦出圣潔的火花,與對(duì)抗世界那種壓迫百姓,不得翻身的世態(tài)并行,令人痛心。

  而現(xiàn)在,我們擁有的是美好世界,是公正而向上的,可為什么依舊有迂腐而不健康的呼聲,為何又有那么多人做些不可告人的勾當(dāng),而不去勞動(dòng)?面對(duì)《悲慘世界》,我想了很多很多,不禁流下淚來(lái),也不知是因?yàn)闈M足,還是為人格高尚的冉.阿讓所感動(dòng),或是兩者兼有。冉.阿讓那永不磨滅的高大身影,脫開(kāi)文字的束縛,走到我的面前……

讀書(shū)心得11

  人性是強(qiáng)悍的,人類本身有自己的限度,但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn),超越它們,這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大,一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上,老漁夫桑地亞哥這樣的英雄,不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗,都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn),他帶給我們的是人類最為高貴的自信!

  人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難,而且充滿坎坷,但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn),他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者!

  桑提亞哥是個(gè)可憐的老頭——看上去似乎是的。海明威以自己精煉的語(yǔ)言塑造了這個(gè)形象,可以說(shuō),海明威并沒(méi)有給予老人成功,卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅(jiān)韌的形象。

  老漁夫在海上一無(wú)所獲地漂流了84天后釣到了一條巨大無(wú)比的馬林魚(yú)(marlin),這是一條比他的漁船還長(zhǎng)2英尺的魚(yú),是在拖著漁船整整兩天兩夜之后才被刺死的。老人的命運(yùn)似乎并不成功,他又遭遇了鯊魚(yú),經(jīng)過(guò)殊死的搏斗,馬林魚(yú)只剩下一副骨架。 骨骼是精神的`支柱,海明威看似沒(méi)有讓老人桑提亞哥成功,卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。

  “我和你奉陪到死”——這個(gè)硬漢面對(duì)挑戰(zhàn)如是說(shuō)。暗喻他自身的英雄主義所在,還有他趨向堅(jiān)韌的力量。故事的頭尾,都出現(xiàn)了名叫明諾林(manolin)的男孩——他希望繼承老人的事業(yè)。何止捕魚(yú)的事業(yè)要被傳承,這副錚錚鐵骨又何嘗不為我們所崇敬、所供奉、所學(xué)習(xí)呢。在老人的故事里為什么有這個(gè)孩子的出現(xiàn)?年輕,象征著力量和希望,即便是老人,他的內(nèi)心同樣是年輕的。文中多次描寫(xiě)到獅子,阿非利加海灘上,獅子在笑鬧嬉戲,它們浮現(xiàn)在老人的夢(mèng)中,一直在老人的心中,同樣揭示了老人永遠(yuǎn)不會(huì)老的意志。

  海明威的這部小說(shuō)榮獲了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和普利策獎(jiǎng)。這個(gè)骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家,恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了生命的強(qiáng)度,告訴我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)生、老、病、死,告訴我們心該有多寬,如海一般。老人是孤獨(dú)的,他是在理想的道路上前行的旅人,但他又是不孤獨(dú)的,因?yàn)樗囊庵臼悄菢拥膱?jiān)強(qiáng)。

  不妨將鯊魚(yú)看作打擊,吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子說(shuō)的:“它沒(méi)有打敗你,它沒(méi)有。” ,一個(gè)真正的強(qiáng)者,只能被摧毀而不能被擊敗

  永不言敗,這就是《老人與!犯嬖V我們的。

讀書(shū)心得12

  “最能克服仇恨的并不是暴力,最能抑制創(chuàng)傷的也不是報(bào)復(fù)!

  海倫·彭斯,這個(gè)令人遺憾的女孩,是除簡(jiǎn)·愛(ài)以外的另一顆明珠。

  童年時(shí)的簡(jiǎn),因?yàn)闊o(wú)父無(wú)母被舅舅家收養(yǎng)。可惜好景不長(zhǎng),好心的舅舅去世了,只剩下里德太太和她的兒女們。里徳太太和表哥經(jīng)常欺負(fù)她,這讓簡(jiǎn)幼小的心靈中充滿了仇恨。當(dāng)她來(lái)到洛伍德的時(shí)候,她的境況依然沒(méi)有好轉(zhuǎn)。因此,她渾身長(zhǎng)滿了刺,心中充滿了憤憤不平。

  然后她遇到了海倫,這個(gè)善良聰明的小姑娘。面對(duì)周圍人的欺負(fù),海倫是寬和的。她以平和的心態(tài)去面對(duì)所有的不公。她從不會(huì)抱怨什么,而是笑著將所有人都寬恕。她有一種能力,將本該陰霾的天氣變成晴空,不去怨恨,卻讓自己過(guò)得更為快活。

  畢淑敏在《精神的`三間小屋》中提到:“有一顆大心,才盛得下喜怒,輸?shù)贸隽α!薄凹偃魫?ài)比恨多,小屋就光明溫暖,像一座金色池塘,有紅色的鯉魚(yú)游弋,那是你的大福氣。假如恨比愛(ài)多,小屋就陰風(fēng)慘慘,厲鬼出沒(méi),你的精神悲戚壓抑,形銷骨立。如果想重溫祥和,就得凈手焚香,灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾,重塑你的精神天花板,讓一束圣潔的陽(yáng)光,從天窗灑入!

  “所以,在布置我們的精神空間時(shí),給愛(ài)留下足夠的容量。”

  生命短促,如果一生都充滿了仇恨與怨憤,我們并不會(huì)快樂(lè)。同樣的,我們也并不是在為自己而活。內(nèi)心背負(fù)了仇恨,便以報(bào)仇為目標(biāo)。那么,即使目標(biāo)達(dá)成了,我們又會(huì)得到什么呢?是解脫嗎?那解脫之后又是什么呢?是空虛。斤斤計(jì)較的仇恨需要花掉多少無(wú)價(jià)的時(shí)間,才能換得半生的解脫與茫然。此時(shí),我們失去了仇恨,卻也失去了自我。

  人為什么不能活的快活一點(diǎn)呢?不去計(jì)較得失,“不以物喜,不以己悲”。做一個(gè)內(nèi)心充滿希望和溫暖的人,常懷感恩,常念美好。去發(fā)現(xiàn)生活的一點(diǎn)一滴,將每一分鐘,都過(guò)得快樂(lè)而充實(shí)。

  “信奉這個(gè)信條,我就再也不必為報(bào)復(fù)日夜操心,再也不必為墮落深惡痛絕,再也不必為不公垂頭喪氣。我平平靜靜地活著,期待著末日的來(lái)臨。”

讀書(shū)心得13

  讀完《童年》這本書(shū)之后我一目了然心發(fā)憐痛,因?yàn)樗c別的童年小說(shuō)與眾不同,這是高爾基自己的自傳體小說(shuō),他以自己的童年經(jīng)歷寫(xiě)出了他那個(gè)年代里:

  人間的.苦難,生活的心酸,以及磨練了高爾基的斗志,他在繁重的勞動(dòng)之余,勤奮自學(xué),自強(qiáng)不息大無(wú)畏精神。

讀書(shū)心得14

  《復(fù)活》是托爾斯泰三大代表作中最晚的一部,被認(rèn)為是其創(chuàng)作的"最高的一峰"。它沒(méi)有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》史詩(shī)般的恢宏氣魄和明亮的詩(shī)意,沒(méi)有《安娜·卡列尼娜》的波瀾與不安的騷動(dòng)——它,完全是體現(xiàn)了一位偉人的暮年心靈的穩(wěn)健和悲天憫人的大氣! 一個(gè)純真美好,曾經(jīng)對(duì)生活和生命充滿了美好期盼的青年人。在混混沌沌的上流社會(huì)中墮落于花天酒地。一個(gè)美麗純潔的姑娘,在長(zhǎng)達(dá)八年的妓女生活中墮落。他們似乎是可以就這樣生活下去的,他們也許可以滿足生活中自己那種。種簡(jiǎn)單的快樂(lè)。

  但是,當(dāng)兩人在審判瑪斯洛娃的法庭上相遇時(shí),涅赫留朵夫再也不能夠心安理得地面對(duì)他曾經(jīng)傷害過(guò)的瑪斯洛娃直視他的眼神。似乎是靈魂的反省,兩個(gè)人在重逢時(shí),眼神中充滿了疑惑。那個(gè)少年,成為了一個(gè)漂浮在上流社會(huì)中的“老爺”,那個(gè)姑娘,成了一個(gè)出處賣弄風(fēng)情的“窯兒姐”。涅赫留朵夫此時(shí)感受到了他曾經(jīng)給予他多么大的傷害,他的靈魂背負(fù)了沉重的罪惡感。在一次次探訪監(jiān)獄的過(guò)程中,他見(jiàn)證了太多的不公平。當(dāng)他把自己的土地廉價(jià)分給了農(nóng)民的時(shí)候,他收獲的是農(nóng)民懷疑的眼神,貴族們疑惑的言語(yǔ);當(dāng)他決定與瑪斯洛娃結(jié)婚以洗清自己罪惡的時(shí)候,他的得到的是親友們鄙夷的眼神,眾人以為不可理喻的回應(yīng)。他面對(duì)這一切困惑了,所有他的精神世界里認(rèn)為正確的事務(wù)無(wú)一例外的遭到了鄙薄。然而貴族社會(huì)所推崇的卻只是花天酒地與吃喝嫖賭。一百多個(gè)年輕力壯的青年人只因?yàn)榘焉矸葑C弄錯(cuò)了就被關(guān)押到臭蟲(chóng)漫天,疾病四溢的.牢房中。

  涅赫留朵夫本來(lái)是一個(gè)純潔善良、有理想,追求真正愛(ài)情的青年,貴族家庭把他養(yǎng)成了種。種壞毛病,貴族社會(huì)和沙俄軍界紙醉金迷、放浪荒。唐的生活風(fēng)氣又使他墮落。促使他去損害馬斯洛娃。聶赫留朵夫本身對(duì)于這種生活十分厭惡,但是人因環(huán)境而變,所以當(dāng)他身處在黑暗的環(huán)境中時(shí),變得墮落這是自己無(wú)法掌控的。但最終涅赫留朵夫在茫然中也看到了希望,瑪斯洛娃的改變。讓他足以拋棄官場(chǎng)的地位與金錢的誘惑,他的精神復(fù)活了,斔孤逋抟哺淖兞耍秊榱瞬贿B累涅赫留朵夫,接受了政治犯西蒙林的求愛(ài)。

  愛(ài)過(guò),懊悔過(guò),反思過(guò),最終,他決定,他復(fù)活,他重生,他在紛雜的社會(huì)中找到了他道德的衡量準(zhǔn)則。也許涅赫留朵夫追求的不僅僅是瑪斯洛娃,在這條尋求重生,精神復(fù)活的道路上,他見(jiàn)到了,他做了,他去積極的改變了。那夜,涅赫留朵夫花了一整夜讀福音書(shū),那曾經(jīng)是他看不懂的教訓(xùn)。經(jīng)歷了這一切,他這次突然看懂了圣經(jīng)的教訓(xùn),并且發(fā)現(xiàn)在其中有他必須的、重要的、且是喜悅的東西。

  想想聶赫留朵夫,再想想我們自己。他在一個(gè)不甚明朗的環(huán)境中復(fù)活,找回自己,而我們?cè)谝粋(gè)十分光明的環(huán)境中就應(yīng)該做得更好。但是即便如此,還是有很多讓人無(wú)法接受的事實(shí)。善與惡都是一念之差,只要受到影響便會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化,只有仔細(xì)的把握好生命的小船,才不會(huì)迷失方向,永遠(yuǎn)保持真正的自我。

  去追尋,也許受用的不知是追尋最終得到的。還有這一路上看到的風(fēng)景。

讀書(shū)心得15

  這個(gè)暑假,我又一次拜讀了中國(guó)四大名著之一——《紅樓夢(mèng)》。閱讀完這本書(shū)后,我的情緒和以往一樣,久久不能平靜,從書(shū)中我看到了不忍看到的紅樓的悲慘結(jié)局:林黛玉的慘劇,賈寶玉的杯具,薛寶釵的鬧劇。

  書(shū)中既有多愁善感的林黛玉,又有善解人意的薛寶釵、既有性格潑辣的王熙鳳,又有開(kāi)朗直爽賈寶玉……但是,由于他們生活在一個(gè)封建社會(huì),受封建社會(huì)的影響,所以最后都落了一個(gè)不好的下場(chǎng)。

  《紅樓夢(mèng)》突出的是賈、史、王、薛這四個(gè)當(dāng)代的貴族家庭由盛轉(zhuǎn)衰的悲慘過(guò)程,書(shū)中先把紅樓中的女孩子們與賈寶玉描繪成了一個(gè)個(gè)生活在迥然不同與世俗社會(huì)中的幸福的孩子,他們享受這一切榮華富貴,表現(xiàn)的是那么舒心。但是,因?yàn)橘Z元春的去世,使這四個(gè)貴族家庭一下子失去了皇帝寵幸,又因?yàn)楫?dāng)代封建社會(huì)的影響,變得與其它貧困家庭一樣,出去給其它家庭當(dāng)仆人。

  這讓我看見(jiàn)了人間的丑陋邪惡,看見(jiàn)了美麗完美,但是也不得不佩服作者曹雪芹文筆,寫(xiě)出了感人肺腑的文章。例如,“月難逢,彩云易散”,我就看見(jiàn)了晴雯的名字。同時(shí),我也就看見(jiàn)了她的性格和命運(yùn)。而“未見(jiàn)其人,先聞其聲”又使我看到了一個(gè)性格外向、潑辣的王熙鳳。

  雖然這個(gè)結(jié)果令人不忍觀看,但是,我覺(jué)得,書(shū)中因?yàn)楸炊廊サ牧主煊,她死也是值得?,在她死后不久,這個(gè)富貴家庭也滅亡了,看看之后死去的王熙鳳,她比林黛玉害死的悲慘,若她等到滅亡時(shí)才去世,那她早都悲哀絕頂了。

  寫(xiě)到這,我心頭不禁又有一陣傷感,我是多么憎恨當(dāng)代的封建社會(huì)啊! 寒假讀書(shū)心得1000字 篇7

  用了三天時(shí)間,讀完這本書(shū)。第一個(gè)感覺(jué)就是,確實(shí)是好書(shū)。通俗易懂又深刻。在讀的過(guò)程中,我發(fā)此刻生命動(dòng)力課堂中學(xué)到的,在教練口中聽(tīng)到的,很多很多的知識(shí)和道理在書(shū)中都有寫(xiě)到,在課堂上都有涉及,融會(huì)貫通。感覺(jué)好象是一種心態(tài),生活的心態(tài),管理的心態(tài),做事業(yè)的心態(tài)。也能夠說(shuō)這本書(shū)是濃縮,濃縮就是精華。值得回味百遍。

  思路決定出路,結(jié)果改變?nèi)松J堑,這句話將的太好了。一只在海里失去方向的船,結(jié)果肯定是被暴風(fēng)雨吞噬,一個(gè)沒(méi)有結(jié)果的人生,終將郁郁而終。想想以前的自己和周圍的人,遇到一個(gè)問(wèn)題,都是在給自己找借口,找退路,放水,走后門。慢慢的養(yǎng)成了一種習(xí)慣。但是問(wèn)題還是問(wèn)題,還在那里,心里是舒服了,欺騙自己了。但是對(duì)自己有什么好處呢?問(wèn)題還在那里,不解決,它還是個(gè)問(wèn)題,還是沒(méi)有結(jié)果。沒(méi)有結(jié)果,就不用談進(jìn)步。自己沒(méi)進(jìn)步,進(jìn)步的是忽悠自己的技術(shù),自己忽悠自己不夠,有時(shí)候還請(qǐng)別人幫忙忽悠。說(shuō)來(lái)說(shuō)去,大多數(shù)人都活在一個(gè)忽悠的世界里。成功的人,是那些對(duì)自己負(fù)職責(zé)的人。如果一個(gè)人連自己都不負(fù)職責(zé),那對(duì)別人或?qū)?wèn)題負(fù)職責(zé)是天方夜談。那是大忽悠。使我們痛苦的,必使我們強(qiáng)大。就如生命動(dòng)力課程,這個(gè)過(guò)程讓我感到不舒服,越來(lái)越不舒服有時(shí)候甚至想逃跑。這就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)應(yīng)對(duì)并解決這些不舒服后,那感覺(jué)就不是舒服了,是爽!一種超脫自我的自信,其實(shí)我是能辦到的,其實(shí)我是有潛力的,其實(shí)我能夠這樣活,而不是聽(tīng)天由命。慢慢的,我似乎已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣,一種愿意向任何難度挑戰(zhàn)的習(xí)慣。喜歡挑戰(zhàn)會(huì)上癮的,當(dāng)你拿到結(jié)果屬于自己的那份感覺(jué)也是會(huì)上癮的。所以會(huì)愿意要更多的

  結(jié)果。而不是應(yīng)對(duì)問(wèn)題時(shí)繼續(xù)忽悠自己或跟自己說(shuō)我不行,我做不到。自己都跟自己說(shuō)不行,又有誰(shuí)會(huì)認(rèn)為你會(huì)行呢?所以,“想”是沒(méi)有結(jié)果的,“行動(dòng)”是通向成果的唯一途徑,“投入”,“耐心”,“永不言敗”是到達(dá)成果最有效的素質(zhì)。做到這些,離成果就不遠(yuǎn)了。

  這本書(shū)中,我最喜歡覺(jué)得最實(shí)用的是:

  執(zhí)行方針:結(jié)果提前,自我退后;鎖定目標(biāo),專注重復(fù)。

  執(zhí)行關(guān)鍵:決心第一,成敗第二;速度第一,完美第二,結(jié)果第一,理由第二。

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