從優(yōu)秀到卓越的讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的從優(yōu)秀到卓越的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感1
作為一個(gè)人生閱歷不算太豐富的人，我一直認(rèn)為讀書(shū)是一種獲取知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑。最近，我讀了一本名為《從優(yōu)秀到卓越》的書(shū)，這本書(shū)讓我對(duì)如何成為一個(gè)真正優(yōu)秀的人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在書(shū)中，作者吉姆·柯林斯通過(guò)對(duì)眾多卓越公司的研究，揭示了這些公司從優(yōu)秀到卓越的秘訣。他總結(jié)了五步流程：先僵化，再優(yōu)化，再固化，再迭代，最后卓越。在我看來(lái)，這五個(gè)步驟同樣適用于個(gè)人的成長(zhǎng)和提升。
首先，先僵化。這要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)初期要有一個(gè)模仿的過(guò)程，對(duì)于一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和做法，我們不妨先照搬過(guò)來(lái)，讓自己在短時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)。比如，學(xué)習(xí)世界頂級(jí)企業(yè)的管理方法，可以讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)掌握大量成功的經(jīng)驗(yàn)。
其次，再優(yōu)化。在模仿別人的'基礎(chǔ)上，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。這樣可以讓我們的成長(zhǎng)更具針對(duì)性，更符合自身的情況和目標(biāo)。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些健身方法時(shí)，可以根據(jù)自己的身體狀況和健身目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，找到最適合自己的健身方案。
第三步是固化。在找到適合自己的方法和經(jīng)驗(yàn)之后，我們需要將其固定下來(lái)，成為自己的一種習(xí)慣和行為方式。這樣可以讓我們的成長(zhǎng)具有穩(wěn)定性和可持續(xù)性。比如，我們?cè)趫?jiān)持每天早上跑步時(shí)，需要不斷提醒自己，保持這種良好的習(xí)慣。
第四步是迭代。在固化的基礎(chǔ)上，我們還需要不斷地進(jìn)行迭代和改進(jìn)。因?yàn)槭澜缡遣粩嘧兓�，我們只有不斷地迭代更新自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能始終保持領(lǐng)先地位。比如，我們?cè)诠ぷ髦行枰粩鄬W(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)不斷變化的職場(chǎng)環(huán)境。
最后是卓越。通過(guò)以上四個(gè)步驟，我們最終會(huì)達(dá)到卓越的境界。在這個(gè)階段，我們不僅具備了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是我們形成了自己獨(dú)特的思考方式和價(jià)值觀念。我們會(huì)更加清楚自己的人生目標(biāo)和方向，更好地把握自己的人生機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，《從優(yōu)秀到卓越》這本書(shū)只是成為一個(gè)優(yōu)秀人的開(kāi)始，要想成為真正卓越的人還需要長(zhǎng)期不懈的努力和學(xué)習(xí)。在成為卓越的人之后再去幫助那些也想變得優(yōu)秀的人指指點(diǎn)點(diǎn)總顯得有點(diǎn)先天不足；再來(lái)，他們或許也曾感受到我們?cè)?jīng)走過(guò)的艱辛歷程但由于缺乏或者走另一條路從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)卻一直不敢再嘗試或者根本就不知道等等；還有一種可能就是“井底之蛙”，一直守著那口井不愿離開(kāi)從而永遠(yuǎn)只能看到井口那么大的一塊天而不知道還有其他更廣闊的天空在等著他們?nèi)ュ塾危?/p>
所以，不管別人怎么想，也不管自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么，總之，從今天開(kāi)始努力成為一個(gè)優(yōu)秀的人，再一步步地邁向卓越！這便是我從《從優(yōu)秀到卓越》中學(xué)到的最大啟示！
從優(yōu)秀到卓越的讀后感2
《從優(yōu)秀到卓越》是超級(jí)暢銷書(shū)《基業(yè)長(zhǎng)青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司向卓越公司跨越的宏偉藍(lán)圖。對(duì)于那些業(yè)績(jī)平平的公司，如何才能實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越呢?是不是卓越的企業(yè)都有所謂的特殊"卓越氣質(zhì)"?發(fā)展的瓶頸是不是真的難以突破?
本章講述作者在經(jīng)過(guò)研究后發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與人們一直以來(lái)“將一個(gè)公司從優(yōu)秀到卓越的第一步是為公司設(shè)定一個(gè)新的方向、新的愿景和戰(zhàn)略，然后找到合適的人，再朝這個(gè)新的方向前進(jìn)”的認(rèn)知恰恰相反。在確定方向之前，挑選合適的人才是最重要的，要把精力放在組建合適的管理隊(duì)伍上，人力不是最重要的財(cái)富，合適的雇員才是。
一、什么樣的人是合適的人實(shí)現(xiàn)跨越的公司組建管理隊(duì)伍不能遵循“1個(gè)天才加1000個(gè)助手”的模式，雖然舉足輕重的天才是公司最大的財(cái)富和成功的原動(dòng)力，但是一旦天才離開(kāi)，公司沒(méi)有完整的管理系統(tǒng)很快會(huì)變成一盤散沙。要挑選合適的人在合適的崗位組建卓越的管理團(tuán)隊(duì)才能將公司引領(lǐng)到正確的道路上。
在挑選人才上，看重的是品質(zhì)的好壞、價(jià)值觀是否統(tǒng)一，而不是高學(xué)歷背景、實(shí)際技能的掌握、特殊的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)跨越公司的管理隊(duì)伍是由這樣的人員組成的：一方面，在尋求最佳解決方案上，他們會(huì)爭(zhēng)論不休堅(jiān)持己見(jiàn)，另一方面，一旦有決定了，他們就會(huì)服從決定，絕不計(jì)較個(gè)人得失。真正合適的人都想成為偉大事業(yè)的一份子，他們不是為了計(jì)較一時(shí)的回報(bào)而是會(huì)在力所能及的范圍內(nèi)為創(chuàng)建偉大的公司竭盡力。
二、如何挑選合適的人
沒(méi)完沒(méi)了的重組和隨心所欲的解雇，從來(lái)不是實(shí)現(xiàn)跨越公司的成功之道，在人力篩選上要做到嚴(yán)格但不冷酷無(wú)情，如何做出嚴(yán)格的人事決定，有三個(gè)基本原則：
第一，若無(wú)法確定，則寧缺毋濫，保持觀望態(tài)度；
第二，一旦發(fā)覺(jué)換人之舉勢(shì)在必行，就當(dāng)機(jī)立斷；
第三，將杰出人才用于抓住天賜良機(jī)，以圖發(fā)展，而不是解決你的最大難題。
如何挑選合適的人，其中作者有提到“在徹底否決之前會(huì)花上一番功夫研究是不是只是職務(wù)不合適的問(wèn)題”，這一點(diǎn)我覺(jué)得在我們的工作中很適用。正所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都有擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和不完美的地方，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考核和工作歷練后，要能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的'長(zhǎng)處和傾聽(tīng)他們自己的意愿。有的人認(rèn)真細(xì)心適合嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作，有的人靈活多變適合與客戶溝通交流，要將合適的人放在合適的崗位上，使人力資源得到最佳的配置，這樣才能組建一支卓越的團(tuán)隊(duì)。
挑選合適的人，與自己尊重的人一起為自己喜愛(ài)的事業(yè)共同拼搏，這將成為人生中一段美好的經(jīng)歷與回憶，堅(jiān)持先人后事的觀點(diǎn)，是擁有卓越公司和美好生活的關(guān)鍵。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感3
教育永無(wú)止境，教師的成長(zhǎng)永無(wú)止境，這是我讀這本書(shū)的最大收獲，書(shū)中的設(shè)計(jì)就像茶余飯后的小點(diǎn)心，每天只需花幾分鐘的時(shí)間，它就能給你帶來(lái)充實(shí)和驚喜，甚至是有意無(wú)意的改變。一段段文字，一個(gè)個(gè)故事，讓我對(duì)教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。就像前言中寫(xiě)的：你想讓學(xué)生的生命與眾不同嗎？你想讓學(xué)生都燃起對(duì)知識(shí)的渴望嗎？你想成為卓越教師并教出卓越的學(xué)生嗎？我們堅(jiān)信，每一位教師內(nèi)心深處都期待自己成為一名卓越教師，這個(gè)美好的愿景始終在等待著實(shí)現(xiàn)的那一天，我們也堅(jiān)信，每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處都期待著找到自己無(wú)限的潛力，這些潛力始終在等待著釋放的那一天。美國(guó)作家安奈特和托德的全力新作《從優(yōu)秀教師到卓越教師》為我們指明方向，帶來(lái)極具影響力的日常教學(xué)策略。
為了激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛力，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望，書(shū)中每天都為我們提供了一種方法，提高我們的教學(xué)技巧，同時(shí)也表達(dá)對(duì)學(xué)生由衷的關(guān)愛(ài)。本書(shū)一共包含180天，幾乎覆蓋了整個(gè)學(xué)年的教學(xué)時(shí)間，每隔20天又為我們提供一個(gè)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)調(diào)查問(wèn)卷，檢驗(yàn)?zāi)男┎呗阅苡行?zhí)行，以便我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式�？梢哉f(shuō)本書(shū)就像一份精神大餐，不管是新教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，此書(shū)都可作為一本非常實(shí)用，可讀性極強(qiáng)的教學(xué)指南。
其中的第22天：“不要讓學(xué)生知道你在生氣”給我留下了深刻印象，在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于不滿意的'情況，教師難免會(huì)生氣，不管在課堂上還是課下，而且自然會(huì)流露于言表，原來(lái)的想法么就是讓學(xué)生知道自己生氣了，以此來(lái)制止他們。書(shū)中講到：當(dāng)你在教室里選擇公開(kāi)發(fā)泄自己的情緒時(shí)，學(xué)生就會(huì)在“課堂象棋”中公開(kāi)將你的軍。多么生動(dòng)地比喻。當(dāng)你生氣時(shí)，一定要小心，而且要加倍小心，千萬(wàn)不要讓學(xué)生看到你憤怒的樣子，否則學(xué)生就會(huì)找到你的軟肋。知道如何掌控你的情緒，你在他們面前就是透明的，就會(huì)被他們牽著鼻子走。你必須以冷靜，專業(yè)的方式來(lái)處理那些讓你傷腦筋的情況。
看著書(shū)中的內(nèi)容，分享了與日常教學(xué)有關(guān)的提示，建議，方法，策略和行動(dòng)，不知不覺(jué)中提高了教學(xué)的實(shí)效性。盡管因?yàn)榉N種原因，我只是有選擇地在實(shí)施書(shū)中的一些內(nèi)容，但是我已經(jīng)確確實(shí)實(shí)看到了自己在教學(xué)上的進(jìn)步，也真正感受到自己在表達(dá)了對(duì)學(xué)生由衷的關(guān)愛(ài)，把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
教學(xué)之路是永無(wú)止境的，它需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，作為一名教師，當(dāng)我們選擇了教師這個(gè)能夠積極地影響每一個(gè)孩子生命的職業(yè)時(shí)，我們必須永不停歇地追求新的，更好的方式來(lái)完成我們的使命。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感4
眾多管理類的書(shū)，讀起來(lái)總是顯得枯燥乏味，沒(méi)有小說(shuō)的故事情節(jié)，沒(méi)有小清新類經(jīng)典的文字，沒(méi)有毒舌類扎心的記憶，但是管理類的書(shū)籍，總是在一些階段會(huì)恍然大悟。這猶如我在學(xué)車時(shí)的一個(gè)特別深刻的體會(huì)，當(dāng)初學(xué)車時(shí)路考的一個(gè)考試點(diǎn)起伏路，聽(tīng)到起伏路指令清點(diǎn)剎車通過(guò)算合格，我當(dāng)時(shí)特別不理解設(shè)定這個(gè)考試點(diǎn)的目的，心里鄙視了無(wú)數(shù)次，這一腳剎車有什么作用。直到~自己有了車，開(kāi)車從公司后面那條沒(méi)有攝像頭彎彎繞的路上經(jīng)過(guò)，當(dāng)你車速在60左右的時(shí)候，在比較顛簸的起伏路，那一腳清點(diǎn)剎車，能讓你比較匹配于起伏路的軌跡而不至于騰空飛起的太多，車速再快，有可能偏離軌道。那一刻，才恍然大悟起伏路那一腳剎車的作用。所以后來(lái)很多時(shí)候，當(dāng)不理解或者覺(jué)得不合理時(shí)，我都會(huì)下意識(shí)的想一想這個(gè)起伏路的案例，可能是我們還未曾經(jīng)歷。而這本《從優(yōu)秀到卓越》跟大多數(shù)的管理類書(shū)籍一樣，讓我覺(jué)得有一些枯燥，可能是我還未達(dá)到這樣的層級(jí)和境界，但是我相信，有一天在某一個(gè)階段一定會(huì)悟到。
書(shū)中描述，人不一定是資源，合適的人，才是真正的資源。因?yàn)檫@一點(diǎn)很契合我的想法，所以記憶比較深刻。一個(gè)企業(yè)的成功，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)者前瞻性的戰(zhàn)略眼光，離不開(kāi)智慧的頂層設(shè)計(jì)，但一個(gè)企業(yè)最核心的資源，是優(yōu)秀的員工。當(dāng)企業(yè)需要用人時(shí)，經(jīng)常希望明天新人就能到崗，可招聘到一個(gè)符合崗位要求的人并不容易，是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)發(fā)現(xiàn)，有一些人基礎(chǔ)很優(yōu)秀，稍加培訓(xùn)和引導(dǎo)進(jìn)步很快。而有一些人，無(wú)論怎么培訓(xùn)和引導(dǎo)都離要求還差一大截。并不是每一個(gè)人都能在工作的歷練和培訓(xùn)中快速成長(zhǎng)，招聘一個(gè)合適的人，前期可能是很困難，但是這遠(yuǎn)比招聘一個(gè)不符合要求的人不斷去培訓(xùn)要求輕松，這個(gè)過(guò)程雙方都很痛苦。這一點(diǎn)有點(diǎn)像婚姻，尋找一個(gè)契合度高的合適的'人，比在婚姻中不斷的去磨合和妥協(xié)容易，也愉悅。當(dāng)然，在人才的招聘和任用中，德與才的任用一直是一個(gè)我心中至今為止沒(méi)有確定性的衡量標(biāo)準(zhǔn)。起初，我的內(nèi)心是偏向德的，可以說(shuō)很大一部分，隨著工作年限和一些工作總結(jié)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有才是干不出業(yè)績(jī)的，而一個(gè)企業(yè)是靠業(yè)績(jī)?nèi)ド娴�。有德有才破格重用，無(wú)德無(wú)才堅(jiān)決不用，這兩個(gè)都很好去評(píng)判，如果遇到有德無(wú)才和有才無(wú)德如何取舍，在我內(nèi)心，寧愿去培養(yǎng)有德無(wú)才的人。因?yàn)椴旁诙唐趦?nèi)即使產(chǎn)生出強(qiáng)有力的業(yè)績(jī)，但是在未來(lái)可能會(huì)浮生出很多問(wèn)題。都說(shuō)蒼蠅不叮無(wú)縫的蛋，我們所有的行為約束如果靠制度，那層次太低了，就算制度再不完善，不能去觸碰的紅線，有一些人也是不會(huì)去觸碰的�？啃÷斆骺梢宰叩暮芸�，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，卻是最不高明的選擇。因?yàn)槲覀儾豢赡苤换钤诮裉�，往后的每一天，他人�?duì)你的職場(chǎng)評(píng)價(jià)都源于今天、昨天、前天的個(gè)人連續(xù)性表現(xiàn)。貪圖一時(shí)走的快，喪失的是走的更遠(yuǎn)的機(jī)會(huì)。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感5
記得小時(shí)候，老師讓我們寫(xiě)“愚公移山”讀后感，有同學(xué)寫(xiě)的作文的大意是這樣的：既然屋前有個(gè)山擋你的路，你就搬家或者繞著走就完了唄，你非要從中挖出一條血路來(lái)，還害得子子孫孫跟著受連累。結(jié)果卻被老師重點(diǎn)批評(píng)。
現(xiàn)在回想起來(lái)，那座山到底該不該移，還是要?dú)w根于愚公家的那塊地價(jià)值所在！以及移山所需人力成本和時(shí)間成本是否大于或小于喬遷成本！ 但是愚公堅(jiān)忍不拔的精神以及持之以恒的態(tài)度，不得不令人折服，簡(jiǎn)單而又執(zhí)著，這正如《從優(yōu)秀到卓越》該書(shū)中提到的“刺猬理念”，比方說(shuō)我們公司運(yùn)營(yíng)所涉及到的過(guò)程量，以及以租賃成交來(lái)消化公司成本和帶動(dòng)買賣成交——這些理念，沒(méi)什么好討論的，必需照辦堅(jiān)決執(zhí)行。說(shuō)到管理，這讓我想起中國(guó)古代三國(guó)時(shí)期的劉備，他能支起一個(gè)三國(guó)鼎立的.局面，靠的不是劉備多么會(huì)帶兵打仗，而是一幫為他賣命的部下——對(duì)，這個(gè)CEO靠的是管理，靠的是發(fā)現(xiàn)并挖掘第五級(jí)經(jīng)理人……當(dāng)然這得追溯到劉備三顧茅廬為和桃園三結(jié)義說(shuō)起，有些跑題了…… 第五級(jí)經(jīng)理人表現(xiàn)出一種令人折服的謙虛，他們都不愛(ài)拋頭露面，保持低調(diào)，把成功歸于別的因素，而并非他們自己，讀后感《達(dá)人閱讀—<從優(yōu)秀到卓越>讀后感（陳蕾）》。我覺(jué)得這很符合中國(guó)的文化底蘊(yùn)，中國(guó)人推崇謙虛謹(jǐn)慎，講究中庸之道。起先這個(gè)讓我想到了中國(guó)首善陳光標(biāo)，他是國(guó)內(nèi)第一個(gè)提出來(lái)裸捐的人，高調(diào)捐款，高調(diào)曝光，同時(shí)，他也是中國(guó)著名企業(yè)家，在某些領(lǐng)域也確實(shí)做到了卓越，還有李書(shū)福，馬云，那他們?yōu)槭裁催x擇高調(diào)呢？幾天之后，我終于有了答案，一方面，就事論事，慈善事業(yè)需要宣傳和帶動(dòng)一批人；另一方面，這得歸功于“高調(diào)做人，低調(diào)做事”。本書(shū)中講到的“第五級(jí)經(jīng)理人”所具備的謙遜講的是一種心理素養(yǎng)，一種態(tài)度，一種境界，不帶任何商業(yè)目的和其它目的。 以上是我對(duì)此書(shū)印象最深的兩點(diǎn)！刺猬理念和第五級(jí)經(jīng)理人！ 本書(shū)重點(diǎn)講了什么是第五級(jí)經(jīng)理人，具備第五級(jí)經(jīng)理人，才能框定企業(yè)發(fā)展方向，此外企業(yè)還該具備什么，企業(yè)文化，企業(yè)的靈魂所在，需要不斷的摸索與創(chuàng)新，怎樣讓“第五級(jí)經(jīng)理人”奔騰不息川流不止，以及“第五級(jí)經(jīng)理人”該做哪些事不該做那些事，如何認(rèn)知“技術(shù)”在這整個(gè)實(shí)現(xiàn)卓越過(guò)程當(dāng)中所占位置與作用，它只能充當(dāng)一個(gè)加速器，不能充當(dāng)企業(yè)可觀持續(xù)發(fā)展的救心丸，如何讓企業(yè)步入一個(gè)持續(xù)發(fā)展良性循環(huán)的道路，直視面對(duì)當(dāng)下面臨的困難，并且迎難而上，以百折不撓的信念克服困難并達(dá)成目標(biāo)。 我在想“l(fā)eap”是否該翻譯成“卓越”，本文表達(dá)的卓越更多是持續(xù)領(lǐng)航發(fā)展的企業(yè)或個(gè)人才算的上是卓越，它所表達(dá)的僅僅是“基石長(zhǎng)青”，而決不是“永垂不朽”。
整本書(shū)如同是給我安排了一頓健康大餐，飯前先是喝下一杯湯，清湯入胃墊底，然后才進(jìn)入主食部分，餐后還呈上水果拼盤，其中個(gè)別需要慢慢消化，值得細(xì)細(xì)品味。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感6
最近讀了一邊由吉姆·科林斯寫(xiě)的《從優(yōu)秀到卓越》，該書(shū)用對(duì)比方法比較卓越公司與對(duì)照公司如何從優(yōu)秀轉(zhuǎn)變?yōu)樽吭�，描繪了優(yōu)秀公司實(shí)現(xiàn)向卓越公司跨越。在大量調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，從七方面進(jìn)行了闡述：第5級(jí)經(jīng)理人、先人后事、直面殘酷的現(xiàn)實(shí)、刺猬理念、訓(xùn)練有素的文化、技術(shù)加速器、飛輪和厄運(yùn)之輪。下面我就感觸最深方面談?wù)勛x后的心得體會(huì)：
一、卓越的企業(yè)必須要有卓越的領(lǐng)導(dǎo)。
書(shū)中將公司經(jīng)理人分為5級(jí)，分別是能力突出的個(gè)人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員，富有實(shí)力的經(jīng)理人、堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者和第5級(jí)經(jīng)理人，其中第5級(jí)經(jīng)理人是指具有謙遜品質(zhì)和堅(jiān)定意志的`企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，是決定團(tuán)隊(duì)從優(yōu)秀走向卓越的關(guān)鍵人物，他的思想意識(shí)決定著下面人員的價(jià)值取向。因此，為使公司走向卓越，其領(lǐng)導(dǎo)人肯定是面對(duì)工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對(duì)成功具有令人折服的謙虛保持低調(diào)，面對(duì)利益始終把公司放到第一位，面對(duì)困難有魄力采取積極行動(dòng)。
二、卓越的企業(yè)必須要有卓越的理念。
“先人后事”的理念。強(qiáng)調(diào)卓越公司的領(lǐng)導(dǎo)者在人員選擇上嚴(yán)厲但不冷酷無(wú)情，如果沒(méi)有適合的人選，寧缺毋濫。金錢是一種商品，但人卻不是。如果缺乏資金，往往可以通過(guò)時(shí)間和人才來(lái)彌補(bǔ)，但如果缺乏合適的人，金錢卻是不能彌補(bǔ)的。把每一個(gè)人放到合適的崗位上，發(fā)揮每一個(gè)人的價(jià)值，才是最重要的；創(chuàng)造讓實(shí)事說(shuō)話的大氣候理念。創(chuàng)造人們有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)被傾聽(tīng)的文化氛圍。做到有對(duì)話，有爭(zhēng)執(zhí)，但沒(méi)有強(qiáng)制。作徹底的事后分析，不要相互指責(zé)。“做“刺猬”不做“狐貍”的理念。強(qiáng)調(diào)做事情要向“刺猬”一樣，用滿腔的熱忱專心做好“一件大事”，并且堅(jiān)持不懈的向成功努力，最終實(shí)現(xiàn)成功。刺猬的理念很簡(jiǎn)單，但應(yīng)用于實(shí)際卻很難。平時(shí)也知道專注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會(huì)的復(fù)雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖，雖然天生愚笨，資質(zhì)平平，但勝在思想單純，心無(wú)雜念，做每件事都很專心致志。終究也能成為一代武學(xué)宗師。
三、卓越的企業(yè)必須要有卓越的員工。
實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越轉(zhuǎn)變的公司，其具有決定性意義的成功不是市場(chǎng)，不是技術(shù)，不是競(jìng)爭(zhēng)，也不是產(chǎn)品，而是招聘并留住卓越的員工。只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和卓越的員工，才能創(chuàng)造出卓越的企業(yè)。因此，企業(yè)要想邁向卓越，就應(yīng)當(dāng)?shù)卯?dāng)用人，淘汰不合格人選。培養(yǎng)訓(xùn)練有素的文化。訓(xùn)練有素的文化是創(chuàng)建卓越組織的基礎(chǔ)，就是要找到訓(xùn)練有素的人，有這訓(xùn)練有素的思想，執(zhí)行者訓(xùn)練有素的行動(dòng)，成員在責(zé)任的框架內(nèi)享受自由。在這種文化背景下，人們承擔(dān)的不是工作，而是責(zé)任。由此，我想到了服務(wù)中心這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，雖然實(shí)現(xiàn)卓越是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實(shí)地，不畏艱難，持續(xù)前行，積累實(shí)績(jī)，總會(huì)看到彩虹，實(shí)現(xiàn)卓越的夢(mèng)想！
從優(yōu)秀到卓越的讀后感7
記得小時(shí)候，老師讓我們寫(xiě)“愚公移山”讀后感，有同學(xué)寫(xiě)的作文的大意是這樣的：既然屋前有個(gè)山擋你的路，你就搬家或者繞著走就完了唄，你非要從中挖出一條血路來(lái)，還害得子子孫孫跟著受連累。結(jié)果卻被老師重點(diǎn)批評(píng)。
現(xiàn)在回想起來(lái)，那座山到底該不該移，還是要?dú)w根于愚公家的那塊地價(jià)值所在！以及移山所需人力成本和時(shí)間成本是否大于或小于喬遷成本！但是愚公堅(jiān)忍不拔的精神以及持之以恒的態(tài)度，不得不令人折服，簡(jiǎn)單而又執(zhí)著，這正如《從優(yōu)秀到卓越》該書(shū)中提到的“刺猬理念”，比方說(shuō)我們公司運(yùn)營(yíng)所涉及到的過(guò)程量，以及以租賃成交來(lái)消化公司成本和帶動(dòng)買賣成交——這些理念，沒(méi)什么好討論的，必需照辦堅(jiān)決執(zhí)行。
說(shuō)到管理，這讓我想起中國(guó)古代三國(guó)時(shí)期的劉備，他能支起一個(gè)三國(guó)鼎立的局面，靠的不是劉備多么會(huì)帶兵打仗，而是一幫為他賣命的部下——對(duì)，這個(gè)CEO靠的是管理，靠的是發(fā)現(xiàn)并挖掘第五級(jí)經(jīng)理人……當(dāng)然這得追溯到劉備三顧茅廬為和桃園三結(jié)義說(shuō)起，有些跑題了……第五級(jí)經(jīng)理人表現(xiàn)出一種令人折服的謙虛，他們都不愛(ài)拋頭露面，保持低調(diào)，把成功歸于別的因素，而并非他們自己。我覺(jué)得這很符合中國(guó)的文化底蘊(yùn)，中國(guó)人推崇謙虛謹(jǐn)慎，講究中庸之道。起先這個(gè)讓我想到了中國(guó)首善陳光標(biāo)，他是國(guó)內(nèi)第一個(gè)提出來(lái)裸捐的人，高調(diào)捐款，高調(diào)曝光，同時(shí)，他也是中國(guó)著名企業(yè)家，在某些領(lǐng)域也確實(shí)做到了卓越，還有李書(shū)福，馬云，那他們?yōu)槭裁催x擇高調(diào)呢？幾天之后，我終于有了答案，一方面，就事論事，慈善事業(yè)需要宣傳和帶動(dòng)一批人；另一方面，這得歸功于“高調(diào)做人，低調(diào)做事”。本書(shū)中講到的“第五級(jí)經(jīng)理人”所具備的謙遜講的是一種心理素養(yǎng)，一種態(tài)度，一種境界，不帶任何商業(yè)目的和其它目的。以上是我對(duì)此書(shū)印象最深的兩點(diǎn)！刺猬理念和第五級(jí)經(jīng)理人！
本書(shū)重點(diǎn)講了什么是第五級(jí)經(jīng)理人，具備第五級(jí)經(jīng)理人，才能框定企業(yè)發(fā)展方向，此外企業(yè)還該具備什么，企業(yè)文化，企業(yè)的靈魂所在，需要不斷的.摸索與創(chuàng)新，怎樣讓“第五級(jí)經(jīng)理人”奔騰不息川流不止，以及“第五級(jí)經(jīng)理人”該做哪些事不該做那些事，如何認(rèn)知“技術(shù)”在這整個(gè)實(shí)現(xiàn)卓越過(guò)程當(dāng)中所占位置與作用，它只能充當(dāng)一個(gè)加速器，不能充當(dāng)企業(yè)可觀持續(xù)發(fā)展的救心丸，如何讓企業(yè)步入一個(gè)持續(xù)發(fā)展良性循環(huán)的道路，直視面對(duì)當(dāng)下面臨的困難，并且迎難而上，以百折不撓的信念克服困難并達(dá)成目標(biāo)。我在想“l(fā)eap”是否該翻譯成“卓越”，表達(dá)的卓越更多是持續(xù)領(lǐng)航發(fā)展的企業(yè)或個(gè)人才算的上是卓越，它所表達(dá)的僅僅是“基石長(zhǎng)青”，而決不是“永垂不朽”。
整本書(shū)如同是給我安排了一頓健康大餐，飯前先是喝下一杯湯，清湯入胃墊底，然后才進(jìn)入主食部分，餐后還呈上水果拼盤，其中個(gè)別需要慢慢消化，值得細(xì)細(xì)品味。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感8
最近讀了一邊由吉姆·科林斯寫(xiě)的《從優(yōu)秀到卓越》，該書(shū)用比照方法比擬卓越公司與對(duì)照公司如何從優(yōu)秀轉(zhuǎn)變?yōu)樽吭�，描繪了優(yōu)秀公司實(shí)現(xiàn)向卓越公司跨越。在大量調(diào)研數(shù)據(jù)的根底上，從七方面進(jìn)行了闡述：第5級(jí)經(jīng)理人、先人后事、直面殘酷的現(xiàn)實(shí)、刺猬理念、訓(xùn)練有素的文化、技術(shù)加速器、飛輪和厄運(yùn)之輪。下面我就感觸最深方面談?wù)勛x后的心得體會(huì)：
書(shū)中將公司經(jīng)理人分為5級(jí)，分別是能力突出的個(gè)人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員，富有實(shí)力的經(jīng)理人、堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者和第5級(jí)經(jīng)理人，其中第5級(jí)經(jīng)理人是指具有謙遜品質(zhì)和堅(jiān)決意志的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，是決定團(tuán)隊(duì)從優(yōu)秀走向卓越的關(guān)鍵人物，他的思想意識(shí)決定著下面人員的價(jià)值取向。因此，為使公司走向卓越，其領(lǐng)導(dǎo)人肯定是面對(duì)工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對(duì)成功具有令人折服的謙虛保持低調(diào)，面對(duì)利益始終把公司放到第一位，面對(duì)困難有魄力采取積極行動(dòng)。
“先人后事”的理念。強(qiáng)調(diào)卓越公司的領(lǐng)導(dǎo)者在人員選擇上嚴(yán)厲但不冷酷無(wú)情，如果沒(méi)有適合的人選，寧缺毋濫。金錢是一種商品，但人卻不是。如果缺乏資金，往往可以通過(guò)時(shí)間和人才來(lái)彌補(bǔ)，但如果缺乏適宜的人，金錢卻是不能彌補(bǔ)的。把每一個(gè)人放到適宜的崗位上，發(fā)揮每一個(gè)人的價(jià)值，才是最重要的；創(chuàng)造讓實(shí)事說(shuō)話的大氣候理念。創(chuàng)造人們有無(wú)數(shù)時(shí)機(jī)被傾聽(tīng)的文化氣氛。做到有對(duì)話，有爭(zhēng)執(zhí)，但沒(méi)有強(qiáng)制。作徹底的事后分析，不要相互指責(zé)�！白觥按题辈蛔觥昂偂钡睦砟�。強(qiáng)調(diào)做事情要向“刺猬”一樣，用滿腔的熱忱專心做好“一件大事”，并且堅(jiān)持不懈的向成功努力，最終實(shí)現(xiàn)成功。刺猬的理念很簡(jiǎn)單，但應(yīng)用于實(shí)際卻很難。平時(shí)也知道專注于一兩件事的成效，但人的欲望，社會(huì)的復(fù)雜，往往讓人處于一種急躁，如果能靜下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的`郭靖，雖然天生愚笨，資質(zhì)平平，但勝在思想單純，心無(wú)雜念，做每件事都很專心致志。終究也能成為一代武學(xué)宗師。
實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越轉(zhuǎn)變的公司，其具有決定性意義的成功不是市場(chǎng)，不是技術(shù)，不是競(jìng)爭(zhēng)，也不是產(chǎn)品，而是招聘并留住卓越的員工。只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和卓越的員工，才能創(chuàng)造出卓越的企業(yè)。因此，企業(yè)要想邁向卓越，就應(yīng)當(dāng)?shù)卯?dāng)用人，淘汰不合格人選。培養(yǎng)訓(xùn)練有素的文化。訓(xùn)練有素的文化是創(chuàng)立卓越組織的根底，就是要找到訓(xùn)練有素的人，有這訓(xùn)練有素的思想，執(zhí)行者訓(xùn)練有素的行動(dòng)，成員在責(zé)任的框架內(nèi)享受自由。在這種文化背景下，人們承當(dāng)?shù)牟皇枪ぷ�，而是�?zé)任。由此，我想到了效勞中心這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，雖然實(shí)現(xiàn)卓越是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實(shí)地，不畏困難，持續(xù)前行，積累實(shí)績(jī)，總會(huì)看到彩虹，實(shí)現(xiàn)卓越的夢(mèng)想！
從優(yōu)秀到卓越的讀后感9
《從優(yōu)秀到卓越》一書(shū)講訴了吉姆柯林斯和他的研究小組歷經(jīng)5年的研究工作，試圖探索從優(yōu)秀公司到卓越公司成長(zhǎng)為卓越公司的內(nèi)在機(jī)制。
研究人員在書(shū)中提供了一個(gè)整理理念框架概要，并把這一過(guò)程想象為積蓄力量，接著實(shí)現(xiàn)跨越，然后進(jìn)入更廣闊的階段：訓(xùn)練有素的人、訓(xùn)練有素的思想，訓(xùn)練有素的行為。環(huán)繞整個(gè)框架周圍的是被稱為“飛輪理念”，它囊括了從優(yōu)秀到卓越全過(guò)程的整體特征。
第五級(jí)經(jīng)理人：第五級(jí)經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)并不等同于“公仆式的領(lǐng)導(dǎo)”。他們都被創(chuàng)造可持續(xù)業(yè)績(jī)的內(nèi)在需要驅(qū)動(dòng)和感染。為了使公司走向卓越，他們有決心做任何事，不管這些決定多么重大，多么困難。第五級(jí)經(jīng)理人朝窗外看，把成功歸于其他因素，而非他們自己。當(dāng)業(yè)績(jī)不佳時(shí)，他們看著鏡子里，責(zé)備自己，并承擔(dān)所有的責(zé)任。
先人后事：實(shí)現(xiàn)跨越的公司的領(lǐng)導(dǎo)者首先要設(shè)法找到合適的人才（不合適的人請(qǐng)下車），然后決定將汽車開(kāi)向何方。在用人決定上要嚴(yán)格要求做到：若無(wú)法確定，就寧缺毋濫；一旦發(fā)覺(jué)換人之舉勢(shì)在必行，就立即行動(dòng)。要記住人不是最重要的資產(chǎn)，合適的人才是最重要的資產(chǎn)。
直面殘酷現(xiàn)實(shí)、決不失去信念：要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓事實(shí)說(shuō)話的大氣候，注意4個(gè)基本點(diǎn)：多提出些問(wèn)題，少要求些答案；要對(duì)話，要爭(zhēng)執(zhí)，但不要強(qiáng)制；做徹底的時(shí)候分析，不要相互指責(zé)；建立“紅旗機(jī)制”，把信息轉(zhuǎn)化成無(wú)法被忽視的信息。
每個(gè)實(shí)現(xiàn)跨越的公司，都認(rèn)同“斯托克代爾悖論”：不管遭遇什么困難，我們都必須堅(jiān)信自己一定能夠并最終會(huì)獲勝；與此同時(shí)，不管現(xiàn)實(shí)有多么殘酷，我們都必須具有與之對(duì)抗的素質(zhì)。
刺猬理念：不管世界多么復(fù)雜，刺猬都會(huì)把所有的挑戰(zhàn)和進(jìn)退維谷的局面壓縮為最簡(jiǎn)單的，甚至是過(guò)于簡(jiǎn)單的刺猬理念。刺猬理念是一個(gè)簡(jiǎn)單、明確的概念，它來(lái)自下面三環(huán)的'交叉部分。
訓(xùn)練有素的文化：訓(xùn)練有素的文化具有雙重性。一方面它需要人們遵守一貫的制度；另一方面，它賦予人們?cè)谥贫瓤蚣芟碌淖杂珊拓?zé)任感。擁有訓(xùn)練有素的員工時(shí)，你不必在公司設(shè)置等級(jí)制度；擁有訓(xùn)練有素的思想時(shí)，你不需要在公司設(shè)置層層科室；擁有訓(xùn)練有素的行為時(shí)，你不需要進(jìn)行過(guò)多的控制。
技術(shù)加速器：對(duì)于任何技術(shù)來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的問(wèn)題是這種技術(shù)是否直接服務(wù)于你的刺猬理念。如果答案是肯定的，那就要堅(jiān)持不懈的使用這種技術(shù)。實(shí)現(xiàn)跨越的公司把技術(shù)當(dāng)做發(fā)展勢(shì)頭的推動(dòng)力，而非創(chuàng)造者。
飛輪和厄運(yùn)之輪：要記住，可堅(jiān)持到底的轉(zhuǎn)變遵循一個(gè)能夠預(yù)測(cè)的模式——從積累到突破。從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變從來(lái)都不是一蹴而就的，這一過(guò)程酷似將一個(gè)沉重的矩形飛輪朝一個(gè)方向推動(dòng)，一圈又一圈，積蓄勢(shì)能，一直到達(dá)突破點(diǎn)，并完成飛躍。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感10
自從92年從事教師這個(gè)職業(yè)以來(lái)，二十三個(gè)年頭不知不覺(jué)地在日復(fù)一日的教室與辦公室之間的往返中滑過(guò)，在低頭批改作業(yè)的眼前溜走。從一開(kāi)始的躊躇滿志到漸漸地懈怠厭倦，教學(xué)工作是繁瑣復(fù)雜的，也總有著一些作為教師的無(wú)奈與無(wú)助，縱然心急如焚，也總是無(wú)法找到更好的方法來(lái)解決�！稄膬�(yōu)秀教師到卓越教師》是一本介紹日常教學(xué)策略的書(shū)籍，乍一看上去厚厚的令人望而生畏，但從翻開(kāi)的那一刻，我便從心里接受了它。書(shū)中每篇文章都介紹了一種簡(jiǎn)便易行的教學(xué)策略，只要花上三五分鐘，便可輕松學(xué)會(huì)。
由于家中有個(gè)與學(xué)生們年齡相仿的女兒，我便對(duì)他們的'喜好有所了解。他們討厭那種生硬的說(shuō)教，更愿意在笑聲中或者故事中體會(huì)知識(shí)。書(shū)中就提到“給學(xué)生講個(gè)笑話吧”，不可否認(rèn)，當(dāng)老師和學(xué)生一起分享一些有趣的語(yǔ)言時(shí)，大家都會(huì)感到開(kāi)心愉快。往往課堂氣氛也會(huì)因此而變得輕松愉悅。
一節(jié)課45分鐘，要求學(xué)生每一刻都全神貫注，這是不可能也是不現(xiàn)實(shí)的，尤其對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。相信所有的老師都知道，一節(jié)課的容量不在于老師教授了多少，而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。因此，幾乎每節(jié)課上我都會(huì)給學(xué)生講小笑話，小故事或者是分享些有趣的東西，有時(shí)是當(dāng)做小插曲讓學(xué)生有片刻的休息放松，有時(shí)是講到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)個(gè)笑話幫助學(xué)生更有效地理解記憶。比如，“suspect”這個(gè)單詞，我就跟學(xué)生說(shuō)了個(gè)笑話：有個(gè)學(xué)生問(wèn)老師“suspect”是什么意思，老師告訴他，是“嫌犯”，學(xué)生認(rèn)真地寫(xiě)下“咸飯”兩個(gè)字。老師哭笑不得，跟他解釋，“是嫌疑犯，不是咸飯”，學(xué)生恍然大悟，又拿筆寫(xiě)下“咸魚(yú)飯”。學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)段子，笑得前仰后合，開(kāi)心大笑之余都記住了這個(gè)詞。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是枯燥的，由于課時(shí)緊任務(wù)重，我們的課堂很容易變得嚴(yán)肅而沉悶。這時(shí)候，我們就需要讓學(xué)生適時(shí)地輕松一下，這樣不僅可以緩解學(xué)生因繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生的緊張和焦慮的情緒，而且可以活躍課堂氣氛，提高課堂效率。同時(shí)，幽默感會(huì)增加您和孩子們之間的情感，拉近師生之間的距離。讓我們從今天做起，從自己做起，讓課堂充滿歡笑，讓學(xué)生在哈哈大笑中趕走疲憊與壓力。
像這樣行之有效簡(jiǎn)便易行的日常教學(xué)策略在書(shū)中還有許多許多，現(xiàn)在它已經(jīng)成了我辦公桌上必不可少的一樣?xùn)|西，空閑的時(shí)候翻翻，有困惑的時(shí)候看看，總是能讓我有所啟發(fā)有所收獲。
“教學(xué)之路是永無(wú)止境的，它需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，從來(lái)沒(méi)有人能徹底完成這種學(xué)習(xí)和探索。作為一名教師，當(dāng)我們選擇了教師這個(gè)能夠積極地影響每一個(gè)孩子生命的職業(yè)時(shí)，我們必須永不停歇地追求新的、更好的方式來(lái)完成我們的使命。”我就以書(shū)中的這段話，作為這篇文章的結(jié)束語(yǔ)，希望與我的教師同事們共勉。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感11
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感正文：《從優(yōu)秀到卓越》讀后感工作，是每個(gè)人的生存之本，發(fā)展之臺(tái)，好好工作，才會(huì)有好的發(fā)展。但是，在許多工作上，很多人都沒(méi)有努力、沒(méi)有認(rèn)真、更沒(méi)有主動(dòng)。前幾天，人力資源部的同事說(shuō)要我們好好學(xué)習(xí)，在公司形成良好的工作之風(fēng)，于是乎，他們?nèi)D書(shū)市場(chǎng)轉(zhuǎn)悠了好幾天，買了兩本書(shū)回來(lái)，要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，一本《員工工作準(zhǔn)則》，一本《只為成功找方法不為失敗找借口》。翻開(kāi)書(shū)細(xì)細(xì)一看，《員工工作準(zhǔn)則》主要說(shuō)的是一個(gè)優(yōu)秀員工必備的11種卓越品質(zhì)。責(zé)任――對(duì)工作勇于負(fù)責(zé)、一抓到底、追求完美的精神，在工作中，會(huì)遇到這樣或那樣的困難或問(wèn)題，而卻沒(méi)有從自身尋找根源，尋找癥結(jié)，而是搬出一些這樣或那樣的'借口，搪塞上級(jí)，開(kāi)脫自己，以求得所謂心理上的平衡；行政工作點(diǎn)多面廣、事務(wù)繁雜，有許多說(shuō)不上口的“瑣碎小事”，在這些事情上，自己并沒(méi)有做好，做完美。看了這本書(shū)后，我深深地覺(jué)得：在今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中，我一定要將“責(zé)任”作為自己的座右銘，時(shí)刻勉勵(lì)自己、要求自己，使自己在工作能力方面緊跟全集團(tuán)工作的需要，以無(wú)愧于領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的支持，無(wú)愧于自己的工作崗位。牢記職責(zé)，拒絕借口。人之在世，或?yàn)槿俗�、為人夫、為人父，或從事一種職業(yè)，都有一種身份，一種角色。既然擔(dān)當(dāng)了這一角色，就要義無(wú)返顧地承擔(dān)起這個(gè)角色所需要的一切責(zé)任，不找借口，拒絕拖延。尤其對(duì)集團(tuán)安排的工作，應(yīng)該不遺余地、完全徹底地去落實(shí)執(zhí)行，因?yàn)檫@是自己的職責(zé)，是自己理應(yīng)干好的事，沒(méi)有任何拖延和商量的余地。?勤奮敬業(yè)，今年集團(tuán)做的年度生產(chǎn)計(jì)劃遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于去年，我們一定要兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，去完成集團(tuán)的安排，在《員工工作準(zhǔn)則》里說(shuō)到：工作任務(wù)最理想的完成期是昨天，也許我們會(huì)覺(jué)得這有點(diǎn)不可思議，但是，只要我們養(yǎng)成將工作任務(wù)盡快完成，不拖延，不延期的好習(xí)慣，每人前進(jìn)一小步，集團(tuán)將將前進(jìn)一大步。忠誠(chéng)――用生命去工作。在古代就有岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的故事。在現(xiàn)在這個(gè)年代，我認(rèn)為，“忠誠(chéng)”是比“能力”更為可貴的品質(zhì)。今天的社會(huì)，工作對(duì)于每一個(gè)人，不僅是謀生的手段，更是實(shí)現(xiàn)自身理想與抱負(fù)、體現(xiàn)自我價(jià)值的載體。懷抱忠誠(chéng)，不僅是對(duì)國(guó)家、對(duì)組織的忠誠(chéng)，更是對(duì)自我的一份忠誠(chéng)。要做到這一點(diǎn)，就必須把工作作為生命的重要組成，用心去感悟、去呵護(hù)，與之同喜同悲、形影不離，并通過(guò)完成一件件工作任務(wù)，去享受成就的樂(lè)趣。還有團(tuán)隊(duì)精神、執(zhí)行、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、細(xì)節(jié)……等諸多寶貴的品質(zhì)。我們大家都應(yīng)該好好工作，盡量擁有這些美好的品質(zhì)，成就卓越的人生！
從優(yōu)秀到卓越的讀后感12
最近讀了《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這本書(shū)，雖然還沒(méi)有看完，但是對(duì)這本書(shū)的感想頗多。
在閱讀了幾天之后，我覺(jué)得這本書(shū)的設(shè)計(jì)就像茶余飯后的小點(diǎn)心，每天只需要花幾分鐘的時(shí)間，它就能給你帶來(lái)充實(shí)和驚喜，甚至是有意無(wú)意的改變。書(shū)中每一天都非常具體地寫(xiě)出：“請(qǐng)靜心思考”、“你可以這樣做”、“如果你完成了”三個(gè)環(huán)節(jié)。像“巧妙安排學(xué)生的座位”、“整理你的教室”、“傾聽(tīng)學(xué)生的聲音”“課堂管理究竟是什么”等等，都是我們?nèi)粘Ｓ龅降某Ｒ?guī)問(wèn)題，書(shū)中都做出了可行的教學(xué)策略指導(dǎo)。全書(shū)的策略是圍繞教育上的愛(ài)展開(kāi)的敘述，從每天的小事做起，盡可能地安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，永遠(yuǎn)去做最有利于學(xué)生的事情，幫助每一個(gè)學(xué)生找到真正的自我，發(fā)掘他們最大的潛力。在每天的`一個(gè)案例中，我收獲了許多，例如“你還好吧”策略，“你還好吧”這四個(gè)字實(shí)際上所傳達(dá)的信息是“我很關(guān)心你”。對(duì)于我們?nèi)魏稳藖?lái)說(shuō)，還有什么比知道有人關(guān)心自己讓人感覺(jué)更好呢？如果我們的學(xué)生覺(jué)得他的老師關(guān)心他，學(xué)生一定會(huì)盡自己最大的努力表現(xiàn)得更好。相反，如果在一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的老師的課堂上，學(xué)生是沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的。
但是這個(gè)策略必須建立在一個(gè)簡(jiǎn)單的前提之上，那就是學(xué)生相信你真的關(guān)心他們，這樣他們就會(huì)努力表現(xiàn)得更好。事實(shí)上，一些學(xué)生認(rèn)為他們的老師根本就不關(guān)心他們，這往往導(dǎo)致學(xué)生的表現(xiàn)很糟糕——焦躁易怒、不懂禮貌、漠不關(guān)心、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。事實(shí)上，一些知道如何表達(dá)對(duì)學(xué)生關(guān)心的老師往往會(huì)使學(xué)生擁有良好的表現(xiàn)——積極的態(tài)度、懂禮知節(jié)、興趣廣泛、力求上進(jìn)。學(xué)生的哪一種表現(xiàn)，你會(huì)更喜歡呢？如果你恰如其分地使用“你還好吧”策略，它的有效性將會(huì)讓你大吃一驚。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”。讓我們用一顆炙熱的愛(ài)心去澆灌孩子們心靈的花園，用情去施教，用愛(ài)去開(kāi)導(dǎo)，為他們播撒愛(ài)的種子，陪伴他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，懷揣著愛(ài)心一路前行。
教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈�？傊�，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心的真誠(chéng)溝通，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用情去施教，用愛(ài)去開(kāi)導(dǎo)，像所有卓越老師那樣，用真情、愛(ài)心換來(lái)學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感13
《從優(yōu)秀到卓越》是美國(guó)超級(jí)暢銷書(shū)《基業(yè)長(zhǎng)青》作者吉姆·柯林斯的又一管理力作，被亞馬遜網(wǎng)上書(shū)店譽(yù)為“20xx年最佳商業(yè)書(shū)，上億美元也買不來(lái)的研究成果”。柯林斯和其研究團(tuán)隊(duì)對(duì)1965年以來(lái)《財(cái)富》雜志歷年的500強(qiáng)企業(yè)進(jìn)行了規(guī)模巨大的調(diào)查研究，為了發(fā)現(xiàn)黑匣子里的奧秘，柯林斯和他的研究小組將實(shí)現(xiàn)跨越公司與兩組精心挑選出來(lái)的對(duì)照公司，即“直接對(duì)照公司”和“未能保持卓越的對(duì)照公司”進(jìn)行對(duì)比，分析它們之間的差別。經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析28家公司的整個(gè)歷史，包括數(shù)以噸計(jì)的全部資料和幾萬(wàn)頁(yè)的采訪記錄，他們終于發(fā)現(xiàn)了從優(yōu)秀到卓越的內(nèi)在機(jī)制和決定性因數(shù)：
第5級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人：與一些個(gè)性十足、上頭條、做名流的公司領(lǐng)導(dǎo)人相比，實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越跨越公司的領(lǐng)導(dǎo)人似乎是從火星上來(lái)的。這些領(lǐng)導(dǎo)人都是矛盾的混合體：個(gè)性謙遜，但又表現(xiàn)專業(yè)。
先人后事：一般人會(huì)以為，實(shí)現(xiàn)跨越公司的領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)從建立一套新構(gòu)想、新策略入手。相反，他們首先請(qǐng)進(jìn)合適的人選，請(qǐng)出不合適的人選，并令合適的人選各就其位。尤其重要的是，這些慧眼識(shí)珠的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)待人才的觀念：他們看重的是人才的內(nèi)在素質(zhì)，而非學(xué)歷、專業(yè)背景和工作經(jīng)歷。（這對(duì)目前中國(guó)企業(yè)以及其他所有的組織形式主義的用人制度是個(gè)極大的提醒。）
刺猬理念：要想完成從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變，就必須超越僅僅是稱職這一局限，如果因?yàn)槟稠?xiàng)業(yè)務(wù)是你的'主營(yíng)業(yè)務(wù)，或僅僅因?yàn)槟阍谶@一行已經(jīng)干了好幾年或幾十年，就認(rèn)為自己在這一行能做到最好，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。關(guān)鍵是要找到自己擅長(zhǎng)的業(yè)務(wù)，只有心醉神迷的事業(yè)才會(huì)是你的前途所在。
訓(xùn)練有素的文化：有著訓(xùn)練有素的文化的公司并不多見(jiàn)，把訓(xùn)練有素的文化和企業(yè)家的職業(yè)道德融合在一起時(shí)，你就得到了神奇的創(chuàng)造卓越業(yè)績(jī)的煉金術(shù)。
技術(shù)加速器：實(shí)現(xiàn)跨越的公司對(duì)技術(shù)的作用有不同的理解，它們不把技術(shù)作為引發(fā)變革的首要工具，但它們均是運(yùn)用技術(shù)的先鋒。
飛輪與厄運(yùn)之輪：那些發(fā)起革命、推行激動(dòng)人心的變革和實(shí)行翻天覆地重組的公司，幾乎注定不能完成從優(yōu)秀到卓越的飛躍。只有當(dāng)你做事的方式可以使人看得到并且感覺(jué)得到動(dòng)量在積蓄時(shí)，人們就會(huì)站在你的一邊支持你。相反，那些希望略過(guò)積累階段，直接跳躍到突破階段的公司注定會(huì)陷入厄運(yùn)之輪。
誠(chéng)然，該書(shū)給我們的啟發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些要點(diǎn)。說(shuō)到底，宇宙間的道理是相通的：無(wú)論是公司還是其他組織，甚至是個(gè)人的行為，書(shū)中的道理均有很大的實(shí)戰(zhàn)意義。因?yàn)樗^戰(zhàn)略根本一點(diǎn)就是以奇用兵，出奇制勝。追隨別人的道路，做到最好，也只是一流的二流子。流行的時(shí)候一哄而上，往往趕上個(gè)潰爛的尾巴。這就是中國(guó)很少有大企業(yè)和名牌產(chǎn)品的主要原因。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感14
《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這本書(shū)對(duì)于卓越教師的定位并不是成為最完美的老師，因?yàn)榻虒W(xué)永無(wú)止境，沒(méi)有人能夠真正到達(dá)教學(xué)巔峰。即使是卓越教師也會(huì)犯錯(cuò)，不同的是，卓越教師會(huì)努力讓自己不再重復(fù)同樣的錯(cuò)誤，他們會(huì)讓教學(xué)技巧一天比一天進(jìn)步，這也正是他們所共同追求的目標(biāo)。所有的卓越教師都懂得為提高自己當(dāng)下的教學(xué)能力而努力奮斗，他們每天堅(jiān)守著提高自身教學(xué)能力的務(wù)實(shí)理念，一步一個(gè)腳印地向著目標(biāo)前進(jìn)。此書(shū)正是以每天一個(gè)案例的形式向我們提供一個(gè)簡(jiǎn)單易行的教學(xué)策略，旨在幫助我們更有智慧更有方法地提高我們的教學(xué)技巧和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而并非把我們變成最完美的老師。打開(kāi)目錄看，共180天，每隔20天，還會(huì)提供一個(gè)簡(jiǎn)短的調(diào)查，以檢測(cè)哪些策略對(duì)你有效，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
在閱讀了幾天之后，我覺(jué)得這本書(shū)的設(shè)計(jì)就像茶余飯后的小點(diǎn)心，每天只需要花幾分鐘的時(shí)間，它就能給你帶來(lái)充實(shí)和驚喜，甚至是有意無(wú)意的改變。書(shū)中每一天都非常具體地寫(xiě)出：“請(qǐng)靜心思考”、“你可以這樣做”、“如果你完成了”三個(gè)環(huán)節(jié)。像“巧妙安排學(xué)生的座位”、“整理你的教室”、“傾聽(tīng)學(xué)生的聲音”等等，都是我們?nèi)粘Ｓ龅降某Ｒ?guī)問(wèn)題，書(shū)中都做出了可行的教學(xué)策略指導(dǎo)。全書(shū)的'策略是圍繞教育上的愛(ài)展開(kāi)的敘述，從每天的小事做起，盡可能地安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，永遠(yuǎn)去做最有利于學(xué)生的事情，幫助每一個(gè)學(xué)生找到真正的自我，發(fā)掘他們最大的潛力。
在每天的一個(gè)案例中，我收獲了許多，例如“你還好吧”策略，“你還好吧”這四個(gè)字實(shí)際上所傳達(dá)的信息是“我很關(guān)心你”。對(duì)于我們?nèi)魏稳藖?lái)說(shuō)，還有什么比知道有人關(guān)心自己讓人感覺(jué)更好呢？如果我們的學(xué)生覺(jué)得他的老師關(guān)心他，學(xué)生一定會(huì)盡自己最大的努力表現(xiàn)得更好。相反，如果在一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的老師的課堂上，學(xué)生是沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的。但是這個(gè)策略必須建立在一個(gè)簡(jiǎn)單的前提之上，那就是學(xué)生相信你真的關(guān)心他們，這樣他們就會(huì)努力表現(xiàn)得更好。下一次，當(dāng)學(xué)生搗亂時(shí)，請(qǐng)把他拉到一邊，然后溫柔地問(wèn)他：“你還好吧？”學(xué)生聽(tīng)到這句話時(shí)臉上通常會(huì)流露出驚訝的表情。大多數(shù)時(shí)候，學(xué)生會(huì)回答：“我挺好�！蹦憧梢越又鴮�(duì)他說(shuō)：“我之所以這樣問(wèn)你，是因?yàn)槟愕男袨楸憩F(xiàn)有點(diǎn)不太對(duì)勁，一點(diǎn)都不像你平時(shí)的表現(xiàn)�！苯又憧梢岳^續(xù)說(shuō)：“其實(shí)，你這樣做我非常理解，一定有什么事情在困擾你吧？
我只是想讓你知道，如果你想找人談?wù)劦脑挘憧梢噪S時(shí)找我。”就這么簡(jiǎn)單。在日常教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)老師一定都處理過(guò)學(xué)生的不良行為，都希望改善學(xué)生的這種行為，但你所用的方法是否恰當(dāng)、有效呢？今天的“你還好吧”策略告訴我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生不良行為時(shí)，你無(wú)須輕易挑戰(zhàn)、威脅、貶低你的學(xué)生，你只需向他表示你的關(guān)心以及對(duì)他不良行為的關(guān)注。事實(shí)上，一些學(xué)生認(rèn)為他們的老師根本就不關(guān)心他們，這往往導(dǎo)致學(xué)生的表現(xiàn)很糟糕
從優(yōu)秀到卓越的讀后感15
長(zhǎng)期以來(lái)一家了不起眼的公司，現(xiàn)在它的業(yè)績(jī)卻超過(guò)一些世界一流的公司。它是怎么樣完成這一轉(zhuǎn)變？機(jī)會(huì)均等條件下，為什么這樣公司能夠獲得跨越式發(fā)展而同行業(yè)公司卻不能？我們有一系列的疑問(wèn)我們需要找出一個(gè)問(wèn)題答案，一家優(yōu)秀公司能否轉(zhuǎn)變?yōu)樽吭焦�，如果可以，怎么樣轉(zhuǎn)變，我們希望尋求的答案，不受時(shí)間，地域的限制，普遍適用于任何機(jī)構(gòu)。
在這里我們尋找的不是實(shí)現(xiàn)跨越的公司之間的有什么共同點(diǎn)，而是這些公司有哪些共同點(diǎn)令他們區(qū)別于對(duì)照公司。
作者先得出一些觀點(diǎn)，再用數(shù)據(jù)對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)，然后修改原有觀點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)理念框架，看它是否承載住事實(shí)的重量。發(fā)現(xiàn)了從優(yōu)秀到卓越的沒(méi)在機(jī)制和決定性因素：
（1）訓(xùn)練有素的人：
第五項(xiàng)經(jīng)理人：個(gè)性謙遜，但又表現(xiàn)專業(yè)。
先人后事：首先請(qǐng)進(jìn)合適的人選，請(qǐng)出不合適的人選，并令合適的人選各就其位，然后再考慮下一步該怎么走。
（2）訓(xùn)練有素的思想：
直面殘酷的現(xiàn)實(shí)：斯托克代爾孛論，不管遭遇什么困難，必須堅(jiān)信自己一定能夠并最終會(huì)獲勝，與此同時(shí)，不管現(xiàn)實(shí)多么殘酷，都必須具有與之對(duì)抗的素質(zhì)。
刺猬理論：（三環(huán)內(nèi)部的.簡(jiǎn)化）如果你在主營(yíng)業(yè)務(wù)上不能做到最好，那么這項(xiàng)業(yè)務(wù)就不能成為一個(gè)卓越公司的基石。必須有一種理念來(lái)取代它，這種理念既簡(jiǎn)單又能反映出對(duì)三環(huán)相交部分深刻的理解。（你對(duì)什么充滿熱情，你在什么方面成為世界最優(yōu)秀的，是什么驅(qū)動(dòng)你的經(jīng)濟(jì)引擎）
（3）訓(xùn)練有素的行為：
訓(xùn)練有素的文化：把訓(xùn)練有素的文化和企業(yè)家的職業(yè)道德融合在一起時(shí)，得到神奇的能創(chuàng)造卓越業(yè)績(jī)的煉金術(shù)
技術(shù)加速器：不把技術(shù)當(dāng)做引發(fā)轉(zhuǎn)變的首要工具，但與之相矛盾的是，他們都是運(yùn)用技術(shù)的先鋒。技術(shù)本身從來(lái)不是走向卓越或衰落的首要的，根本原因。
（4）厄運(yùn)與飛輪：
從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變從來(lái)都不是一蹴而就的，在這一過(guò)程中，根本沒(méi)有單一明確的行動(dòng)，宏偉的計(jì)劃，一勞永逸的創(chuàng)新，也絕對(duì)不存在僥幸的突破和從天而降的奇跡，相反這一過(guò)程酷似將一個(gè)沉重的巨型飛輪朝一個(gè)方向推動(dòng)，一圈又一圈，積蓄勢(shì)能，一直到達(dá)突破點(diǎn)，并完成飛躍。
無(wú)論公司還是組織甚至是個(gè)人行為，書(shū)中的道理均有很大的實(shí)戰(zhàn)意義。因?yàn)樗^戰(zhàn)略根本一點(diǎn)就是以奇用兵，出奇制勝。追隨別人的道路，做到最好，也只是一流的二流子，流行的時(shí)候一哄而上，往往趕上個(gè)潰爛的尾巴。相反戰(zhàn)略定位意味著采取與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不同的行動(dòng)，或以不同的方式從事相同的行為。因此這本書(shū)比流行的課程給予我們更多的意義，值得我們神思多讀。
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