(推薦)讀書心得
心中有不少心得體會時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書心得1
讀書漂流活動是一種非常有趣和有意義的閱讀活動，它給了我很大的啟發(fā)和收獲。通過這次活動，我深刻體會到了閱讀的樂趣，同時也增強了自己的閱讀能力和思維能力。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談一談對讀書漂流活動的心得體會。
首先，讀書漂流活動讓我體驗到了閱讀的樂趣。在這次活動中，我與同學(xué)們分享了自己喜愛的書籍，并通過交流真切地感受到了書中故事和人物的魅力。讀書能開拓視野，讓我們體驗到不同的情感和人生，也能激發(fā)出我們對未知世界的好奇心。通過讀書漂流活動，我看到了許多以前從未接觸過的書籍，也為自己開啟了新的.閱讀之旅。閱讀讓人愉快，讀書漂流則是這份愉悅的延伸和傳播，進一步增加了閱讀的樂趣。
其次，讀書漂流活動提高了我的閱讀能力。在這次活動中，我不僅讀了別人推薦的好書，也從中了解了其他同學(xué)對這些書的評價和思考。通過交流和討論，我們可以聽到不同的觀點和想法，這也有利于拓展自己的思維。另外，讀書漂流活動也要求我們要將自己的心得體會寫成讀書筆記，這不僅鍛煉了我們的寫作能力，還促使我們更加細致地品味書中的故事和精神內(nèi)涵。通過持續(xù)的閱讀和分享，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力和文字表達能力得到了明顯的提高。
再次，讀書漂流活動拓寬了我的閱讀視野。在這次活動中，我讀到了各種各樣的書籍，涉及不同的領(lǐng)域和內(nèi)容。無論是經(jīng)典的文學(xué)作品，還是科普讀物和心理學(xué)相關(guān)的書籍，都能讓我們從不同的角度去看待問題和思考。通過與同學(xué)們的交流，我了解到了一些以前不曾接觸到的書籍，也收獲了一些新的知識和見解。這讓我意識到，閱讀是一種通向世界的途徑，只有不斷地閱讀并開拓自己的視野，才能更好地了解這個世界。
最后，讀書漂流活動激發(fā)了我的思維能力和創(chuàng)造力。閱讀是一種思考的過程，通過讀書漂流活動，我們不僅要理解書中的故事和情節(jié)，還需要深入思考其中的道理和人物的心理活動。這能促使我們開拓自己的思維，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造力。同時，通過和同學(xué)們的交流和分享，我們可以互相啟發(fā)和激發(fā)出更多的創(chuàng)意和見解。在讀書漂流活動中，我創(chuàng)造性地思考問題，也學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點。
總的來說，讀書漂流活動是一次令人難忘的經(jīng)歷，它讓我看到了閱讀的樂趣，提高了我的閱讀能力和思維能力，拓寬了我的閱讀視野，并激發(fā)了我的思維能力和創(chuàng)造力。通過這次活動，我明白了閱讀的重要性，也深刻體會到了閱讀的益處。未來，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己的閱讀能力，并將讀到的好書和知識與他人分享，讓更多的人感受到閱讀的魅力。
讀書心得2
暑假里，我讀了《廣東第二課堂》里的一篇文章，叫《母親的姿勢》。
這篇文章主要寫了有一戶人和兩個雇工住在一套用木板隔成的'兩層商鋪，有一天晚上，母親半夜起來時突然聞到一陣濃濃的煙味，便意識到家里著火了，等丈夫起來時，樓下已一片火海了。全家兩個女兒和3個兒子以及兩個雇工都被困在火海中，孩子們醒后，如受驚的兔子，聚在母親身邊，幸好閣樓上有個天窗，砸開它就可以逃生了。父親帶著兩個雇工砸開天窗，并第一個搶先逃了出去，父親出去后只顧叫人救火。大火離母親他們越來越近，五個孩子中最高的只有1.54米而圍墻卻有兩米高，沒有一個能單獨攀上去，幸好還有一個雇工留了下來，他一手攀上房頂橫梁，另一只手伸向母親和孩子，母親用手給孩子們做“椅子”，讓孩子們上去，最后，只剩下母親和大女兒了，大女兒哭著叫媽媽離開，但母親卻不肯，她拼了最后一口氣將大女兒托上去，但母親轉(zhuǎn)眼間被大火吞沒了。等消防人員到后。20分鐘將大火撲滅，人們進去尋找那位母親，看到了極為悲壯的一幕：母親雙手向上高高舉起，跪在地上，保持著托舉的姿勢……
多么偉大的母親啊!寧可失去自己的生命也要救活孩子們，這就是世上最偉大的母愛啊!
讀到這里，我激動萬分，令我想到了我的母親，媽媽平時無微不至地照顧我，為我想得多，為自己想得少，看著媽媽臉上日益增多的皺紋，我心里真酸，現(xiàn)在我不能在物質(zhì)上報答媽媽，唯以好好學(xué)習(xí)，爭取好成績來報答我的好媽媽。
讀書心得3
我特別向往田園牧歌般的鄉(xiāng)村生活。最近拜讀了沈從文先生的《邊城》，師筆下那個小小的邊城水鄉(xiāng)讓我迷戀不已。
《邊城》講述了x小鎮(zhèn)上一對相依為命的祖孫平凡寧靜的人生，以及這份平凡寧靜中難以抹去的寂寞和淡淡的凄涼。小說的主人公翠翠有一段朦朧但沒有結(jié)局的愛情，可是愛情不是這本小說的全部。師用他清淡的筆調(diào)娓娓講述了x小鎮(zhèn)上純樸的風(fēng)土人情，原始單純的生活，以及那如詩如畫的景致。x的生活是清苦而艱辛的。師卻讓我明白，一個人對一片土地的熱愛，是懂得它的殘酷以后去心疼那背后醉人的風(fēng)光。讀完全文，我就開始向往那個遠在x邊境的小鎮(zhèn)。木制的吊腳樓，搖曳的紅燈籠，潮濕的青石板，窄窄的渡船，亭亭的白塔，還有那升起在舊村莊上的青炊煙。這一切，構(gòu)成一幅年代久遠的畫，在我的想象里千遍萬遍地被描摹。在那片游離世外的土地上，時間仿佛是靜止的。女主人公翠翠像湘水一樣溫婉清澈，歌聲悠揚清亮，老爺爺慈祥又寬厚，船夫們浪漫又豪爽，就連生活的無奈，在這個地方，都帶著詩意的色彩，美好地令人不忍褻瀆。師用他的故事讓我們看到x人在命運面前的無助和憂傷，卻也讓我們產(chǎn)生對生命的悲憫，對美好人性的.信仰。
我最向往《邊城》里那些淳樸善良的鄉(xiāng)親們。翠翠和祖父去看龍舟比賽，當(dāng)?shù)氐凝埻蟾珥橅標(biāo)退麄兒芏喑缘摹Ｓ腥思胰⑿履�，翠翠的祖父送他謬河不收渡船錢。翠翠的祖父去世，周圍的鄉(xiāng)親都來忙。他們雖然生活很清苦，卻能夠互相助，像一家人一樣生活在那個偏僻的小鎮(zhèn)。相比之下，我們每天生活在鋼筋水泥的城市里，人與人之間人情淡漠，有時候，甚至鄰居之間都互不相識。這不得不讓人遺憾。我希望，有那么一天，我們的城市也能變得溫暖和諧。每一個人都有寧靜的理想，人與人之間沒有私心，愛護著我們生存的環(huán)境，彼此互互助，共同建造一個家一樣的世界。而這一切，都需要我們像《邊城》中的人一樣擁有一顆善良的心去生活。
讀書心得4
我讀了《未來的學(xué)�！愤@篇科學(xué)幻想文章，感到很好，很新鮮。
文章主要講述了作者的母校十年以后的樣子。學(xué)校變得很有趣，有新、大、奇三個特點。新是教學(xué)大樓全是用塑料建造的。大是操場很大很大、奇是操場全部都在樓頂上。四周都是柳樹和花叢。萬紫千紅，美麗極了。人工湖里有金魚在游玩，青蛙在嬉戲。好一派美麗的景色啊!。教室里老師通過電視給學(xué)生講課，而且，每個學(xué)生面前都有一臺電子計算機。
讀完文章，我好像也看到我的母校----東風(fēng)小學(xué)未來的樣子，那個 時代的小學(xué)生該多么幸福啊!不過根據(jù)我們學(xué)校的實際情況，我又幻想增加電子圍墻，它會發(fā)射一種電磁波，阻擋人們翻越，可以保證學(xué)校的安全。我還幻想學(xué)校設(shè)立步行電梯，可以把你帶到學(xué)校的.任何地方。還有一點建議，就是老師光通過電視教學(xué)效果不會太好，缺少老師和學(xué)生互動環(huán)節(jié)。怎么改進呢?就是在每個同學(xué)的電子計算機上加裝一臺視頻器，老師能隨時隨地看到學(xué)生的一舉一動，而且，如果有分違犯紀律的現(xiàn)象，視頻器會立刻發(fā)出警報。
我們的未來是多么令人向往啊!
讀書心得5
暑假里，教師推薦我們閱讀經(jīng)典書籍，在長長的目錄里我一眼就看到了《王子與平兒》這本書，我想王子和平兒的身份有著天壤之別，他們之間會有著怎樣的故事呢？于是我就迫不及待地翻開了書本。
原來《王子與平兒》是一個童話故事，他的作者是美國著名的作家、小說家和演說家——馬克·吐溫。書中講到王子愛德華和貧兒湯姆同年同月同日生，并且長得一模一樣。在一次偶遇后他們互相認識，后來他們又互換了衣服和身份，由此引來了一系列的故事。但乞丐湯姆并沒有只貪圖享受王宮的榮華富貴，而是堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種知識和禮節(jié)，積極地參與國家的治理，使國家越來越繁榮。愛德華也因做了乞丐后深化體會到了貧困人們的困難生活。故事最后仁慈的湯姆還是把王位還給了愛德華，他們也成為了一輩子的`好朋友。
讀完后，我被書中湯姆處處表達出來的仁慈、純潔、正直、無私打動。聯(lián)想到自己有時候很自私，不懂得幫助同學(xué)和父母，有時候又是多么的懶惰，很少幫助媽媽做些力所能及的事，對于學(xué)習(xí)上的事很不用心，遠遠比不上湯姆勤奮努力，還有一次我正在小區(qū)騎自行車，一個小弟弟騎滑輪摔倒了，哭個不停，我也沒有上前去扶他，如今想想很懊悔。我為什么不能像湯姆一樣成為一個仁慈、正直、無私的人呢？想到這里我暗暗下決心，要像書中的湯姆學(xué)習(xí)，做一個品德高尚對社會有用的人。
讀書心得6
我讀過許許多多的課文和文章，讓我受益匪淺的文章就是在五年級學(xué)的《豐碑》一課。
這篇課文主要寫了在冰天雪地的云中山，紅軍隊伍路過這里，嚴寒的天氣阻擋著他們前進的腳步，就像文中所說的那樣：“狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍�！闭窃谶@樣極端惡劣的情況下，保暖的棉衣是救生衣，關(guān)系著戰(zhàn)士的.生命。而這個管理分配棉衣的軍需處長——一個年邁的老戰(zhàn)士，為了能夠讓其他戰(zhàn)士穿得更暖和些，悄悄地把自己的那份棉衣，給了其它同志，自己卻穿著單薄破舊的單衣凍死在冰天雪地里??表現(xiàn)了軍需處長舍己救人的崇高品質(zhì)。
看完后，我此時此刻的心里蕩漾起一股暖流來。一件棉衣，卻關(guān)系著一個人的生命，可是軍需處長卻毫不猶豫地讓給了別人。把生命的機會留給他人，放棄自己的偉大精神，正是我們現(xiàn)代人所缺少的。軍需處長雖然犧牲了，可他的事跡永在，精神永存。軍需處長的故事，就是人民紅軍的一個真實寫照。正是這種精神的引領(lǐng)，紅軍歷經(jīng)千辛萬苦，終于將侵略者趕出中國，就像文章的最后一句話說的那樣：“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢?”這種動蕩年代雖然過去半個世紀之久，可是現(xiàn)在真正具有軍需處長這樣精神的人，還有幾個呢?
說到軍需處長，我不禁想起了自己�；赝麖那�，我羞愧得滿臉通紅。太多的事情，讓我和軍需處長比起來，自感渺茫《豐碑》一文中，我驚訝于軍需處長死前所顯示出來的平靜，他似乎在想：用我的生命來換更多年輕一輩的戰(zhàn)士在嚴寒中生活下去的安全，似乎是值得的。在那一剎那，我感到死亡不再可怕，仿佛在軍需處長淡定的微笑中，一切困難都將克服，他的骨子里，似乎還流淌著繼續(xù)革命的熱血。而我小時候的事例，為爭奪一個玩具而打傷了弟弟的手，和一個老戰(zhàn)士為他人的生存獻出生命的場景，形成強烈的對比，一個自私，一個無私，兩幅截然不同的畫面，引起了我的深思。
軍需處長這樣偉大的戰(zhàn)士，用生命詮釋了做人的道理：犧牲自我，幫助別人與集體的利益。在人民的心中矗立起一座永不倒塌的豐碑，這豐碑，不僅僅是革命戰(zhàn)士的血肉之軀所筑成的，更多的，凝聚了中華民族偉大精神所在。這篇文章，讓我不禁感嘆：“如果每個人都能擁有軍需處長的精神，世界就會真情永在，變得更美好。”
讀書心得7
在這次寒假里我讀了一本書，書名叫做【紅巖】。作者是楊益言、羅廣斌。里面內(nèi)容豐富多彩，情節(jié)美輪美奐，細節(jié)栩栩如生，人物特色鮮明。如勇敢的江姐江雪琴，背叛黨國的浦志高，為國家著想的許云峰等等。
剛開始我覺得這本書這么厚有594頁，心想：這么厚我肯定看不完的。沒想到我竟然只用了1天都不到就看完了。剛看的時候還是我媽逼著我看的呢!結(jié)果我看完了第1章就想看第2章，看完第2章就想看第3章了。就這樣以此類推的看完了。不過這本書沒有目錄，要是有了目錄會更加方便。這本書里我最喜歡江姐，她一生艱苦，父母親相繼去世，而她卻憑借著自己的`毅力活到解放后。小時候她不到九歲就在工廠工作，做了兩年因為生病而被趕出工廠。長大后她的丈夫在任務(wù)中死去，接著自己被叛徒蒲志高出賣而被抓，在牢房里，自己的十個手指被釘上木條，但她從來沒叫過，從來沒說一個字，也從來沒有告訴敵人一個信息。從中我知道了：我經(jīng)厲過的哪些不開心的事情簡直不算什么，解放前的人們才算痛苦，我們是多么的幸福啊!要學(xué)會滿足學(xué)會快樂!
我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，永遠不忘那些偉大的戰(zhàn)士，將他們銘記在心中!
讀書心得8
很早以前就知道有《活著》這本書，但一直沒有去找來閱讀，《活著》讀后感。寒假回家的兒子，把這本書下載到了iPad上。熱鬧的春節(jié)過后，我終于有時間和機會了，躺在床上一口氣讀完了它。之后很長的一段時間里，心情一直很沉重，那一刻有些迷茫：為誰沉重？福貴？生活？還是此書引發(fā)了自己對生活抑或是對“活著”這個命題的'感慨？
福貴，這個曾經(jīng)風(fēng)光一時的富家少爺，因自己年少時的無知和為所欲為，毀掉了自己在現(xiàn)實生活中，有的人活著是為了金錢，有的人活著是為了權(quán)勢，有的人活著是為了愛情……當(dāng)他們失去這些東西的時候，他們仿佛失去了活著的支柱。最后，自己選擇走向死亡。這些人都沒有體會到“活著”的真諦，他們都不知道，活著，才是我們存在于這個世界最好的意義�；钪仁裁炊颊滟F。
讀書心得9
讀了《背起病母上大學(xué)》這篇文章，我的心久久不能平靜。我捧著文章看了一遍又一遍，我被母子間那份深深的情誼所吸引，所感動。
母親在六年前患上尿毒癥，為治病花光了所有的積蓄，父親不堪忍受，離家出走。幸福美滿的`家庭頃刻間剩下母子二人相依為命。當(dāng)年九月，兒子以優(yōu)異的成績考上大學(xué)。十九歲的兒子背起母親一起上大學(xué)，并向母親說：“等我畢業(yè)了，我把我的腎割給您，您含辛茹苦地把我養(yǎng)大，我自然要力所能及地回報�！�
讀到這里，我被深深地感動了。我佩服劉霆，佩服他對病母的深情�？忌洗髮W(xué)后，為了更好地照顧母親，他毅然選擇了將母親背向?qū)W校里，帶著母親上大學(xué)，并且對母親和大家承諾：畢業(yè)以后將腎割給含辛茹苦地供養(yǎng)他的母親。
我佩服，佩服他堅強的毅力。面對這重重的困難，父親選擇逃避，拋下母子二人不管。而兒子卻堅強地挺了下來，照顧著喪失勞動能力的母親，為他敷藥、打針……
我佩服，佩服他堅定的信念。生活上的困難威脅著母子。如此貧窮的家庭怎能供一個大學(xué)生。如果是其他人，早已放棄了學(xué)業(yè)�？墒菂s沒有，沒有因為困難而放棄學(xué)業(yè)和理想。
想想，比比我自己，我慚愧得很。我雖然沒有那樣悲慘的命運和生活環(huán)境，但卻從來不知道珍惜，只知道在父母的翅膀下生活。今天我明白了，這是一種依賴行為，是沒有堅強意志的表現(xiàn)。
讀了《背起病母上大學(xué)》，我被母子之間的親情所折服。我要以為榜樣，頑強地學(xué)習(xí)，照顧好父母，不讓父母受到任何的傷害。
讀書心得10
參加工作后，來到會盟鎮(zhèn)的這所學(xué)校，初來乍到，有太多太多的業(yè)務(wù)還不熟悉，我也懵懵懂懂中了解到，讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，讓學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，從小培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力，全面面高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。是的“讀書破萬卷，下筆如有神”。多多提倡學(xué)生多讀書是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
一、進行有效的閱讀指導(dǎo)
學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。語文教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點和已有知識，在平時的教學(xué)中，要隨機進行閱讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生只有掌握了科學(xué)的讀書方法，讀起書來才能做到事半功倍的效果。所以我們在閱讀指導(dǎo)時，就著重引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會選擇，以好書為師友；學(xué)會思考，讀而不思則惘；學(xué)會吸收，不動筆墨不讀書，養(yǎng)成隨時提筆在手，及時地畫一畫（畫精彩處）、摘一摘（摘精美句）、寫一寫（批注、評點或讀后感）的好習(xí)慣；，讓學(xué)生掌握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀方法有精讀、略讀、速讀等閱讀的書籍不同，閱讀的方法不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，應(yīng)注重教會學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。在專設(shè)的閱讀課上既要指導(dǎo)閱讀方法有要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，做到每周至少輔導(dǎo)兩次，每次不少于20分鐘。
二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。生動的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視閱讀，根據(jù)具體的年級，學(xué)生具體的年齡特征征訂了不同版本的課外讀物，豐富了學(xué)校的閱讀資源，給學(xué)生提供了優(yōu)越的讀書條件。另外，還開展了各種豐富多彩的活動，朗誦比賽，評選“讀書大王”，評選“讀書小博士”，進行閱讀評價等活動。
學(xué)生進行課外閱讀，既求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，我們開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會。我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。另外，還激發(fā)學(xué)生做手抄報、寫讀書體會，提高學(xué)生的動手動腦的習(xí)慣。
三、提高學(xué)生課外閱讀的能力
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。對此我也采用了不同的措施：
指導(dǎo)學(xué)生有計劃地合理地進行課外閱讀
由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，
在平時的課外閱讀教學(xué)安排時，還可以結(jié)合一些特殊的'課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理能力。
指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累
語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。
學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。
四、老師積極參與閱讀，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍
學(xué)生進行閱讀的時候，老師也不能無所事事，這時，老師可以起一個領(lǐng)頭雁的作用，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀書，給孩子創(chuàng)造一個安靜、和諧有老師參與的讀書氛圍，這樣助于孩子提高自身的自覺性，在潛移默化中受到老師的影響。另外，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與積極參與其中，孩子閱讀課上，全體教師也進行閱讀，并且寫出自己的讀書體會，給學(xué)生樹立了一個良好的榜樣。激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的閱讀水平。
讀書心得11
本學(xué)期，我按照自己的讀書計劃，認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、威廉·詹姆斯的《心理學(xué)》、《新課程理念與初中物理課堂教學(xué)實施》收獲很大。現(xiàn)在，讀書已經(jīng)成為了我生活中的一部分，同時也深深體會到讀書的樂趣，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，高爾基說過："書籍是人類進步的階梯。"好書，像長者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友，心心相印。好書，能積累語言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。
在《給教師的建議》的建議中，蘇霍姆林斯基說："教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。"這句話深刻的告訴了我們：作為一名老師，我們教書育人，我們是人類靈魂的工程師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭，才能不斷的滋潤學(xué)生的心田;只有不斷的讀書，我們才能跟上時代的腳步，與學(xué)生走的更近，才能與學(xué)生進行心靈的溝通與傳遞;只有我們愛讀書，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書;只有讀書，我們才能促進學(xué)生發(fā)展。
在《心理學(xué)》這本書中，使我明白了許多道理，例如教師要教會學(xué)生閱讀與思考，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，讓知識活起來。同時也是在培養(yǎng)一個有思想、會思考的人。我們面對的學(xué)生是活生生的、有血有肉的人而不是機器，所以，老師不僅要告訴他們閱讀的重要性，更要教給他們閱讀的方法。現(xiàn)在很多學(xué)生，學(xué)習(xí)一篇課文就是一篇課文，做一道數(shù)學(xué)題就是一道題，換一種問法就不會了，學(xué)習(xí)很機械，這就要求我們老師要把握學(xué)生心理，站在學(xué)生的.角度多考慮問題，教給他們方法，讓他們學(xué)會閱讀。并在閱讀中樹立自己的觀點和思想，不做一個人云亦云的人。
現(xiàn)在教師所面對的學(xué)生，身體大都發(fā)育的像成人，但思想遠遠沒有身體發(fā)育的快。平時遇到問題學(xué)生，我們老是說："都那么大了，個子比老師都高了，還這么不懂事。"其實換個角度想想他們畢竟還是孩子。所以對待學(xué)生，我們要研究他們這個年齡段的人的共性，要及時鼓勵。
作為教師，我們不要小看了一個個的細節(jié)，這些細節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗。孩子一個小小的舉動，我們都應(yīng)該關(guān)注他要干什么，課堂教學(xué)中一個小小的細節(jié)，都可能決定這節(jié)課的成敗，所以，工作中、生活中。我們都要認認真真地對待每一個細節(jié)，做好每一個細節(jié)。
感謝讀書，讓我的教學(xué)充滿了生機;感謝讀書，讓我在實踐中體會到了知識的份量;感謝讀書，讓我能夠用智慧的大腦去澆灌含苞待放的花朵，用博愛的心靈給每一個孩子足夠的信心與勇氣;感謝讀書，讓我變得更加聰明，讓我的工作干得更加出色輕松。
讀書心得12
我個人很喜歡歷史，我的夢想就是當(dāng)一名歷史學(xué)家，喜歡讀歷史書，《史記》就是其中的一本。
《史記》是西漢時期漢武帝年間司馬遷所著，是我國第一部紀傳體通史。記載了五帝時期至漢武帝時期的歷史。本書有本紀、書、世家、列傳（司馬遷所著的.史記中還有表）。
讀《史記》我更正確的認識了不少的歷史人物，秦始皇就是其中一位。一開始認為秦始皇是昏君，但讀完此書后，我認為他是一位明君。他為何修筑長城？雖說費人力，但他不也是為了提防匈奴殺入中原嗎？若不修筑長城，匈奴殺入中原，百姓就無家可歸了，所以秦始皇也是為了百姓考慮的呀！
《史記》不僅讓我認識了許多歷史人物還讓我在當(dāng)中學(xué)到了做人、做事等很多知識和道理。我從晉世家晉文公重耳的事件中，我學(xué)到了做人要誠實守信、說到做到。當(dāng)年重耳流浪到楚國，楚成王把他當(dāng)作國君的貴賓一樣對待，一日，成王問：&ldqu;公子回國做君之后，如何報答于我？&rdqu;重耳說：&ldqu;如果我們兩國有日相戰(zhàn)，我愿退三舍回避您。&rdqu;有一年，楚國和晉國交戰(zhàn)，文公（重耳）沒有忘記當(dāng)年的言語，果然退避三舍回避成王……我從魯周公世家《三小亂國》這一故事中，我知道了不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。管仲將要去世，桓公問他：&ldqu;誰可以繼承丞相之位？&rdqu;管仲說：&ldqu;寧戚不在了！&rdqu;&ldqu;那易牙呢？&rdqu;&ldqu;決不可！易牙、豎刀、開方三人，決不可以親近！&rdqu;&ldqu;可易牙煮自己兒子（親生）的肉給我吃！豎刀自愿接受刑，侍奉于我！開方愿拋棄太子之位，連自己的父母去世都不去奔喪！甘愿做我的臣子！&rdqu;&ldqu;易牙連兒子都能舍，有那會在乎君王呢？豎刀連自己的軀體都能舍，又哪會在乎一個國君呢？開方連自己的父母都能舍，那會在乎一個君王呢？&rdqu;管仲去世后，桓公沒聽管仲的奉告，重用易牙、豎刀、開方，桓公去世后，三人興風(fēng)作浪，齊國大亂。
讀完《史記》后，讓我了解了歷史！
讀書心得13
喜歡閱讀世界兒童文學(xué)經(jīng)典的讀者，可能沒有誰沒讀過《青鳥》。我被書中曲折的經(jīng)歷深深的吸引住了，一口氣讀完了它。它是最能打動我們心靈的世界經(jīng)典童話，使我知道了什么才是真正的幸福。
《青鳥》講述了砍柴人的兒女——棣棣和咪棣為了仙女的女兒千辛萬苦的尋找青鳥的故事。他們有奇妙的經(jīng)歷，他們有坎坷的旅程，歷經(jīng)重重困難，走過回憶國、夜之宮、幸�；▓@、未來世界、墓地……終于明白了一個道理，你只要給其他人幸福，那么，幸福就在你身邊。
讀了這本書，我的'感悟很多。我知道了，幸�？吹玫�，摸得著，用身心認真去感受。我們每一個人都尋找著自己的幸福，其實幸福并不難得到，假如我們經(jīng)常懷著無私、良好的意愿，那幸福就在咫尺之間。“
棣棣和咪棣有著童稚的愛心，他們愿意把青鳥——幸福送給鄰居的女兒。因為這樣，健康快樂的她就會把這份幸�；刭浗o他們。讓他們也找見了幸福的真諦。
我們只要陽光的身心，良好的心態(tài)，那么，好好體會，幸福的確就在”咫尺之間“。假如告訴我們世界上的全部智慧，只要花一點兒時間，可是要讓我們真正理解，需要花費我們畢生的時間。因為自己的親身經(jīng)歷，才使我們唯一的指路明燈。我們給別人幸福，自己就會更幸福。棣棣在旅行中的發(fā)現(xiàn)，使他有了美好無私的愿望，他發(fā)現(xiàn)了光神美好的秘密，他的內(nèi)心充滿快樂和幸福，因此他看到的鳥的翅羽，也像天空一樣青。他看到的任何東西，都像青鳥一樣展翅飛翔。
《青鳥》宛如一只殷勤的青鳥，在成長的生命的天空里，展開了美麗的翅膀，引領(lǐng)著我們尋找著愛與幸福的方向。
讀書心得14
“沒有什么比時間更具有說服力了，因為時間無需通知我們就可以改變一切。”這是《活著》書中令我最難忘的一句話。是啊，在這個世界上，再沒有比時間更殘酷的了，它公正，公正到冷血。它從不為任何人停留，它總是在你不經(jīng)意間拿走你生命中的許多東西。同時間相比，人真的很渺小。
《活著》這本書主要寫了主人公福貴年輕時頑劣不羈，嗜賭成性，他并不顧家人的勸阻，最終輸?shù)袅巳考耶a(chǎn)，隨之而來的是父親去世，母親病重。生活的殘酷讓他徹底從虛無縹緲的夢境中驚醒過來，卻又被國民黨抓了當(dāng)壯丁，他有幸在戰(zhàn)場上茍全了性命，得以回家和妻兒團聚，然而不堪的境遇卻讓苦難繼續(xù)上演，親人們的`相繼離世成為他心中永遠的傷疤。最終在暮年之時，只能與一頭老牛相守，在一抹夕陽中歌詠人生牧歌。
讀完《活著》，我才發(fā)現(xiàn)一個人活著是不需要理由的和目標(biāo)的�；钪鴥H僅是為了活著，生命沒有幸�；虿恍抑�。生命只是為了活著，靜靜的活著。小說結(jié)尾，“我”看著富貴和他的牛越走越遠，獨留“我”一人。那時，我明白了富貴他的信念，他心中無懼死亡，他生命最大的意義就是活著，在看盡所有生死后，懷著積極心態(tài)活著。
生活中，能夠清楚記得自己所經(jīng)歷的苦難的人不多，能夠清楚講述自己的人生中的得意和落魄的人更少，富貴他是個活得很清醒的人。其實生活路上有很多困難，我們要調(diào)整好計劃，腳踏實地一步步向前生活，要增加自己的才能，讓我們在活著時，面對生活的苦難，才有能力去解決。
同時，我們應(yīng)該為今天擁有生命而慶幸，為擁有時間而歡欣!不要再為一些雞毛蒜皮的小事情弄得煩惱不堪，不要讓一些負面情緒長期主宰自己，不要陷于并不值得的感情漩渦中浪費生命，也不要糾纏于過去的事情上悔恨不已，我們唯一做的，便是好好活著!
讀書心得15
今日看了《你很異常》這篇__，我在想，什么才叫異常呢？異常的定義是怎樣樣的呢？我異常嗎？班上的孩子，他們誰是異常的呢？聰明漂亮的叫異常，還是聰明有才的叫異常？走在下班的路上我不斷的在尋找這個所謂的“異�！薄Ｗ鳛橐幻變簣@教師，應(yīng)對的是一群天真可愛的小天使，我能對誰有“異�！眴�？當(dāng)我以一個教育者的身份應(yīng)對班中的三十幾位孩子時，她（他）們在我面前都是那么異常的、獨一無二的、是我要用愛心呵護的。如果我對這個“異�！碧^于注重，后果會是怎樣樣的，孩子們幼小的心靈會在步入社會的第一步就受到打擊，這是多么的殘忍。而這個“異常”意味著，教師對漂亮的幼兒、聰明的幼兒、讓人看的順眼的幼兒貼金星星，而對剩下的那些幼兒貼灰星星。沒有了公平，沒有了平等，對偶爾做錯事，偶爾調(diào)皮的孩子給了一個否定，沒有了翻身的機會，這樣的教育還有意義嗎？同樣很多家長，為了在教師地方給自我的孩子搞一個“異�！鼻Х桨儆嫷娜ビ懞媒處�、取悅教師，期望教師給自家的寶貝多點的.“異常”，這樣的行為有意義嗎？
教師是教育者，處的就是教育，平等公平嚴格的對孩子，是對孩子負責(zé)，家長還要什么異常呢？我們也期望家長們更不要用“異常”看每一位教師，因為每一位教師都有自我的特長，自我的個性，那是獨一無二的，相信我們能給寶寶最好的最美的。我只想說：寶貝們，無論你是美是丑，聰明還是笨笨，你都是異常的，不需要任何理由、任何條件。
這個異常無意的讓我感到社會上存在的太多的有色眼鏡，也就是書里說的“異�！薄＞鸵驗橛羞@個異常，讓很多和睦離我們遠去，讓許多人開始逃避，失去信心。不管是對待孩子還是成人都要堅持一視同仁態(tài)度，保護好孩子的幼小的心靈，保護好成人的自尊。無論是大人還是孩子，拋去別人會怎樣看的顧慮、拋去世俗的標(biāo)準(zhǔn)，那些來自別人給出的記號有什么意義嗎？你就是你，做你自我就好。即使你再普通，你也永遠是父母眼中的寶貝，如果你夠自信，如果你夠堅強，那么別人給你貼灰點也好，星星也罷，都不能左右得到你。
如果一個人的思想跟行為變得隨波逐流是十分可悲的，俗話說“知人者智，自知則明”說明正確的，客觀的看待自我是一門藝術(shù)，不要被俗世的態(tài)度摧毀自我的價值。
親子讀書心得寒假學(xué)校組織了親子活動——讀書。收假回來，我對本班學(xué)生讀書情況做了一個初步的了解，并詳細地記錄了下來。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都達到了讀書的目的，而不是為了讀書而讀書，家長同時也做了非常詳細的記錄�，F(xiàn)在班級中有部分同學(xué)能將唐詩三百首的部分詩背下來，并能準(zhǔn)確的理解詩的含義，恰當(dāng)?shù)娜谌朐姷囊饩�。在班會中，我們對讀書效果顯著的同學(xué)進行了表彰，并予以啟發(fā)其他的同學(xué)養(yǎng)成一個讀好書，好讀書的習(xí)慣�，F(xiàn)在同學(xué)們讀書的熱情越來越高漲。好多學(xué)生在日記里流露出喜歡看書，都說假期的讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對學(xué)校的舉措非常滿意。我班有的同學(xué)在讀書筆記里寫道：每周一到閱覽室讀書真是一種享受。有的同學(xué)說：我們每月讀一本書，只要這樣一本一本堅持去看，相信我的知識一定會越積越多。
讀書使孩子們成了主動學(xué)習(xí)的人，他們會自主探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責(zé)任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。
同學(xué)們，我們對知識的需要就像我們每天必須喝水一樣，如果我們身體缺水我們的健康就會出現(xiàn)“紅色信號”，那么如果我們沒有知識即將意味著我們會被這個知識社會所淘汰。同學(xué)們，養(yǎng)成一個讀書的好習(xí)慣，這樣我們才有可能走在社會的前面。
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