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方案

設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-10-02 22:41:26 方案 我要投稿

有關(guān)設(shè)計(jì)方案范文集錦9篇

  為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)設(shè)計(jì)方案范文集錦9篇

設(shè)計(jì)方案 篇1

  教材簡(jiǎn)析

  《制作簡(jiǎn)單多媒體作品》一課是建立在學(xué)生對(duì)Word的基本操作比較熟練基礎(chǔ)之上,以及在教授了“獲取、處理多媒體素材”的前提下講授的,讓學(xué)生了解和掌握制作簡(jiǎn)單多媒體作品的方法,故操作性強(qiáng)。從教學(xué)內(nèi)容上看,本課側(cè)重于學(xué)生對(duì)PowerPoint軟件的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生了解制作多媒體作品的基本過(guò)程,為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo)

  了解身邊多媒體技術(shù)的應(yīng)用;

  認(rèn)識(shí)制作多媒體作品的常用工具;

  了解制作多媒體作品的基本過(guò)程。

  2.能力目標(biāo)

  讓學(xué)生了解PowerPoint、認(rèn)識(shí)多媒體作品制作工具、制作簡(jiǎn)單的幻燈片、了解制作多媒體作品的基本過(guò)程等方法,通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探討問(wèn)題的能力;通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  3.情感目標(biāo)

  通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情;通過(guò)小組的協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解制作多媒體作品的基本過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解制作多媒體作品的基本過(guò)程。

  學(xué)情分析

  PowerPoint 20xx是一個(gè)簡(jiǎn)單、易學(xué)易用的辦公軟件。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,學(xué)生在學(xué)習(xí)該軟件時(shí)已具備Word的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)PowerPoint沒(méi)有太大的難度,Word和PowerPoint應(yīng)用程序,窗口界面大同小異,操作方法是相通的,這使得有些老師覺(jué)得沒(méi)什么好講的,課上得索然寡味,我認(rèn)為在Word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)PowerPoint主要的是讓學(xué)生將操作思路、方法遷移,在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)更多的是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn),去體會(huì)。要把課上得有滋有味,關(guān)鍵在于重視學(xué)生的情感體驗(yàn),將軟件應(yīng)用與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),建立一個(gè)好的溝通渠道,讓學(xué)生的情感流淌起來(lái)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。

  教學(xué)方法

  情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、比較學(xué)習(xí)法。

  所用課時(shí)

  2課時(shí)。

  教學(xué)環(huán)境

  多媒體機(jī)房。4人為一個(gè)小組,每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長(zhǎng)。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī),投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng),整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng),網(wǎng)速較快。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  師:同學(xué)們,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)在生活中得到了廣泛的應(yīng)用。在課堂上,取代粉筆“沙沙”聲的,是寬大的屏幕、豐富多彩的圖片、優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)感的電影……多媒體教學(xué)方式深深地吸引著我們。多媒體作品種類也很多,使用PowerPoint制作的演示文稿,是應(yīng)用最廣泛的一種。教師使用它幫助教學(xué),學(xué)生使用它幫助學(xué)習(xí),企業(yè)使用它介紹產(chǎn)品?梢哉f(shuō)PowerPoint是我們制作多媒體作品的最常使用工具之一。

  師:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)多媒體制作工具——PowerPoint。

  二、認(rèn)識(shí)多媒體制作工具

  師:和我們學(xué)過(guò)的Word軟件一樣,PowerPoint擁有典型的Windows應(yīng)用程序的`窗口,我們可以同時(shí)使用多個(gè)PowerPoint的窗口,可以自由切換,操作非常方便。

  投影廣播:PowerPoint界面和Word界面。

  師:PowerPoint的窗口界面與Word窗口很相似。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真比較兩個(gè)軟件的界面,找出其中不同之處。

  生:……

  師:對(duì),剛才同學(xué)們找出它們?cè)S多不同點(diǎn)。PowerPoint跟Word最大不同點(diǎn)在于,在PowerPoint中,文字必須在文本框中輸入。雖然PowerPoint跟Word有這么多不同點(diǎn),但是PowerPoint與Word大部分卻是相同的。下面我們就來(lái)一起體驗(yàn)一下PowerPoint的神奇功能。

  三、制作簡(jiǎn)單的幻燈片

  師:利用PowerPoint做出來(lái)的演示文稿,是一個(gè)擴(kuò)展名為“Ppt”的文件。演示文稿中的每一頁(yè)就叫幻燈片,每張幻燈片既相互獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看老師操作。

  教師演示操作:建立一張簡(jiǎn)單的幻燈片:

  步驟1:?jiǎn)?dòng)PowerPoint 20xx軟件。

  步驟2:先選擇“空演示文稿”,再單擊“確定”。

  步驟3:在打開(kāi)的“新幻燈片”選擇默認(rèn)版式,然后單擊“確定”按鈕。

  步驟4:在文本框中輸入“走進(jìn)藏羚羊”。

  步驟5:用名稱“走進(jìn)藏羚羊”保存文件。

  步驟6:按鍵盤(pán)“F5”或播放按鈕播放,觀看播放效果。

  四、制作多媒體作品的基本過(guò)程

  師:通過(guò)上面的操作,我們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)制作多媒體作品也不是一件難事,跟以前學(xué)過(guò)的制作電子文檔也沒(méi)有什么區(qū)別。事情可并不像看到的這么簡(jiǎn)單。我們先來(lái)看看《走近藏羚羊》這個(gè)作品吧。

  投影展示《走近藏羚羊》。

  師:這個(gè)作品圍繞藏羚羊這個(gè)主題,設(shè)計(jì)了既相互獨(dú)立,又相互關(guān)聯(lián)的六張幻燈片。每張幻燈片的主題和所用媒體素材各不相同。它們組合在一起,才構(gòu)成了一個(gè)完整的作品。

  走近藏羚羊:

版面




內(nèi)容選擇




表現(xiàn)方式




首頁(yè)




以相關(guān)的背景音樂(lè)襯托主題




動(dòng)態(tài)標(biāo)題+背景圖+音樂(lè)




藏羚羊檔案




簡(jiǎn)介藏羚羊的基本情況




文字加圖片




高原精靈




以視頻短片的形式展示藏羚羊的生活




視頻




生存現(xiàn)狀




用圖片來(lái)真實(shí)再現(xiàn)藏羚羊生存現(xiàn)狀




文字加圖片




拯救行動(dòng)




人們對(duì)藏羚羊采取的實(shí)際保護(hù)舉措




文字加圖片




行動(dòng)起來(lái)




向大家發(fā)出“保護(hù)藏羚羊”的號(hào)召




文字




  師:其實(shí),制作一個(gè)多媒體作品就像拍一個(gè)小型電影一樣,是一項(xiàng)綜合性的任務(wù),在動(dòng)手制作之前,我們要有一個(gè)基本的構(gòu)思。要想清楚表達(dá)什么主題,如何分解主題,選用怎樣的素材最合適。

  提供機(jī)會(huì),學(xué)生實(shí)踐探究。

  投影廣播任務(wù):根據(jù)投影上《走近藏羚羊》設(shè)計(jì)圖表,4人為一小組,探索PowerPoint功能并插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”及其余幻燈片。

  教師巡堂檢查學(xué)生作業(yè)完成情況,并加以指導(dǎo)。

  教師總結(jié)并演示操作過(guò)程。

  1.使用菜單“插入”→“新幻燈片”,插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”。

  2.使用同樣的方法插入其余幻燈片。

  3.保存并播放幻燈片。

  五、授課完畢,課程總結(jié)

  本節(jié)課主要講了以下三個(gè)知識(shí)點(diǎn):

  1.了解身邊多媒體技術(shù)的應(yīng)用;

  2.認(rèn)識(shí)制作多媒體作品的常用工具;

  3.了解制作多媒體作品的基本過(guò)程。

  教學(xué)反思

  本課的內(nèi)容側(cè)重于對(duì)PowerPoint軟件的認(rèn)識(shí)和多媒體作品制作的過(guò)程。因此,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)筆者在運(yùn)用情景教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)了一個(gè)比較學(xué)習(xí)法。主要是讓學(xué)生將已經(jīng)掌握好的Word知識(shí)遷移到PowerPoint學(xué)習(xí)中。

  整體上,本課教學(xué)設(shè)計(jì)到位,內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,流暢自如,遵循了“興趣——任務(wù)——協(xié)作——實(shí)踐”的基本思路,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)整體上都能掌握好本課內(nèi)容。不足之處在于,情景創(chuàng)設(shè)部分不夠具體,而且學(xué)生對(duì)于多媒體作品沒(méi)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),可能在學(xué)習(xí)之后就把PowerPoint作品與多媒體作品等同起來(lái)。在“制作多媒體作品的基本過(guò)程”部分,學(xué)生探索完畢之后,應(yīng)該給予另外的比較實(shí)際的例子或作品讓學(xué)生分析和設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  設(shè)計(jì)理念

  “積累與運(yùn)用”就是要改變傳統(tǒng)的單純的知識(shí)與技能的訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性訓(xùn)練。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交流中、在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)、朗讀、背誦、積累,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1鞏固本單元的生字,區(qū)別形近字,歸類識(shí)記相同偏旁的字。

  2感情朗讀,背誦古詩(shī)、兒歌。

  3發(fā)揮想象,練習(xí)寫(xiě)話。

  4通過(guò)鞏固生字,正確掌握漢字的音形義,提高識(shí)字能力。

  5通過(guò)朗讀、背誦,培養(yǎng)語(yǔ)感,學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)時(shí)間

  2~3課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入,學(xué)習(xí)“1~3”題

  孩子們,通過(guò)第七單元幾篇課文的學(xué)習(xí),我們又和好多漢字娃娃交上了朋友,它們可高興了。今天,這些好朋友又來(lái)和大家見(jiàn)面了。

  第一題:看一看,想一想(大屏幕或小黑板展示)。

  1你發(fā)現(xiàn)了什么?(找規(guī)律。)

  菜、草、花、芽。(都有“艸”,都是上下結(jié)構(gòu)……)

  灣、洋、河、海。(都有“氵”,都是左右結(jié)構(gòu)……)

  柳、柏、桂、桃。(都有“”,都是左右結(jié)構(gòu)……)

  2你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“艸”、“氵”、“”的'字?

 。1)同桌交流。

  (2)全班匯報(bào)。

  二、第二題:你還認(rèn)識(shí)我嗎(小黑板出示)

  1讀一讀,想一想,從這些詞語(yǔ)中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?

 。ㄒ蛔衷~—兩字詞—三字詞—四字詞)

  2漢字真有趣。自主練習(xí)讀,比比誰(shuí)記得最快。

  3漢字真神奇。你也能照樣子變一變嗎?

  心

  前

  三、第三題:比一比,組詞語(yǔ)

  我()意()快()

  找()童()塊()

  1讀一讀(區(qū)別字音,字形)。

  2組詞語(yǔ)(區(qū)別字義)。

  師:學(xué)習(xí)語(yǔ)文,認(rèn)識(shí)漢字非常重要,我們?cè)俚健白灾髯R(shí)字園地”去交漢字朋友吧(出示“自主識(shí)字園地”圖)!

 。1)認(rèn)識(shí)它們嗎?打打招呼吧!

  (2)同桌比一比,誰(shuí)交的漢字朋友多(同桌交流)。

 。3)全都會(huì)認(rèn)的,老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗,并請(qǐng)介紹自己是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的。(鼓勵(lì)孩子們生活中識(shí)字,平時(shí)多留心周圍的事物,主動(dòng)識(shí)字……)

 。4)想認(rèn)識(shí)圖上所有的字嗎?快請(qǐng)教小老師(老師也獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗)。

  四、第四題:讀讀說(shuō)說(shuō)或?qū)憣?xiě)

  1認(rèn)識(shí)“?”、“!、“!”。

  2這三種符號(hào)跟在句子后面表示什么意思呢?

  讀一讀:小芳在干什么呢?(問(wèn)話,提出問(wèn)題)

  媽媽回家了。(告訴別人知道的事)

  校園真美。。ǜ吲d、贊美)

  3照樣子說(shuō)一說(shuō),然后寫(xiě)下來(lái)。

  五、第五題:看圖寫(xiě)話。

  1出示圖觀察,講講圖上有誰(shuí)在什么地方干什么,這里的環(huán)境怎樣。

  2將自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

  六、第六題:讀讀背背(古詩(shī),對(duì)子歌)。

  師:大家很能干,會(huì)識(shí)字,會(huì)讀詞,還會(huì)寫(xiě)句子,相信大家能借助漢語(yǔ)拼音讀對(duì)子歌。

  1讀對(duì)子歌。

  (1)借助拼音自主練讀。

 。2)同桌共同練讀,相互評(píng)價(jià)。

  (3)抽讀—齊讀—比賽讀—練習(xí)背誦(小組練,相互背)。

  2讀背古詩(shī)《牧豎》。

  學(xué)習(xí)方式與學(xué)對(duì)子歌相同。

  3全班邊表演邊背誦。

  4談?wù)劚痴b兒歌、古詩(shī)的感受。

  老師小結(jié):在學(xué)習(xí)中我們共同享受著讀書(shū)的快樂(lè)!

設(shè)計(jì)方案 篇3

  1.活動(dòng)背景

  七夕是中國(guó)傳統(tǒng)情人節(jié),由于國(guó)人越來(lái)越珍視中國(guó)的傳統(tǒng)文化、民俗節(jié)日,再加上商家每年大張旗鼓的宣傳炒作,七夕情人節(jié)已經(jīng)成為情侶必過(guò)的節(jié)日之一。在傳統(tǒng)佳節(jié)來(lái)臨之際,本活動(dòng)將配合主辦方營(yíng)造濃郁的節(jié)日氛圍,為參加活動(dòng)的'來(lái)賓創(chuàng)造溫馨、歡快的交友體驗(yàn)。

  2.活動(dòng)目的

  主要渲染七夕節(jié)氣氛,提升主辦方親和力,通過(guò)活動(dòng)促成來(lái)賓互動(dòng)、攜手,從而良好的發(fā)展。

  3.組織機(jī)構(gòu)

  主辦方:濱江工會(huì)

  協(xié)辦方:凱艾聯(lián)盟

  參與單位:待定

  4.參與媒體

  都市快報(bào)、青年時(shí)報(bào)、行報(bào)、浙商雜志等

  浙廣集團(tuán)、杭廣集團(tuán)電視媒體報(bào)道

  5.活動(dòng)信息

  活動(dòng)名稱:尋“愛(ài)”七夕(參考、待定)

  活動(dòng)日期:20xx年8月24日

  活動(dòng)場(chǎng)地:天堂軟件園

  參與人數(shù):100人左右

  6.活動(dòng)方案

  a. 前期籌備

  籌備委員會(huì):負(fù)責(zé)派對(duì)籌備和順利進(jìn)行。

  籌備委員會(huì)組成:由凱艾聯(lián)盟主要負(fù)責(zé),并邀請(qǐng)主辦方主要負(fù)責(zé)人協(xié)助和督導(dǎo)。

  主辦方統(tǒng)計(jì)來(lái)賓資料,并填寫(xiě)相關(guān)參與派對(duì)表格(做第一次愛(ài)的初體驗(yàn)游戲所用)

  要求來(lái)賓準(zhǔn)備一份心儀小禮(做牽手成功交換禮物或送心儀對(duì)象用)

  b. 活動(dòng)概況流程(時(shí)間參考)

  17:00

  來(lái)賓到場(chǎng)簽到

  17:00-18:00

  來(lái)賓用餐時(shí)間

  18:00 - 18:05

  司儀宣布開(kāi)場(chǎng),介紹到場(chǎng)嘉賓、參與來(lái)賓及活動(dòng)概述

  18:05 - 18:10

  主辦方嘉賓致詞

  18:10 - 20:00

  參與來(lái)賓互動(dòng)時(shí)間(參與來(lái)賓互動(dòng))

  20:00 - 20:15

  派對(duì)結(jié)束

  活動(dòng)亮點(diǎn)設(shè)置

  為達(dá)到派對(duì)牽手成功的高潮,設(shè)置三個(gè)集體環(huán)節(jié):

  愛(ài)的初體驗(yàn)(根據(jù)籌備期反饋的來(lái)賓資料在投影上進(jìn)行初步配對(duì),為來(lái)賓選擇派對(duì)伙伴,進(jìn)行游戲和各游戲環(huán)節(jié))

  愛(ài)的小交換(來(lái)賓帶來(lái)的心儀小禮進(jìn)行交換和遞送,進(jìn)行第二步自主選擇派對(duì)心儀對(duì)象,掀起派對(duì)小高潮)

  愛(ài)的丘比特(請(qǐng)所有擁有心儀對(duì)象的女生蒙起雙眼,由男生進(jìn)行輕吻儀式,以進(jìn)一步確定牽手對(duì)象,并獲得情侶燭光晚餐大獎(jiǎng)(待定),掀起派對(duì)高潮)

  現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置小游戲?qū)^(qū)

  (國(guó)學(xué)燈謎區(qū)、心理游戲區(qū)、DIY心儀小禮區(qū)、許愿放燈區(qū)等)

  設(shè)置小游戲?qū)^(qū)為來(lái)賓提供初步了解,營(yíng)造各種輕松氛圍。通過(guò)主場(chǎng)的晚會(huì)與客場(chǎng)游園活動(dòng)的結(jié)合調(diào)動(dòng)參與人員的活動(dòng)積極性,增強(qiáng)來(lái)賓的參與感。

  國(guó)學(xué)燈謎區(qū):活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)七夕燈謎區(qū),來(lái)賓可結(jié)伴在這個(gè)區(qū)域猜燈謎互動(dòng),謎面與

  七夕主題相關(guān),猜中的來(lái)賓 有相應(yīng)的小禮品贈(zèng)送。

  心理游戲區(qū):活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)心理測(cè)試區(qū),安排心理專家為來(lái)賓做簡(jiǎn)單心理小測(cè)試,并

  為其做測(cè)試解析,同時(shí)專家可與來(lái)賓溝通,緩解工作等方面壓力。

  DIY小禮區(qū): 活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)DIY手工區(qū),DIY手工區(qū)可制作蓮花燈并寫(xiě)下愿望,也可學(xué)做中國(guó)結(jié)、折紙、扎鮮花、氣球等。完成后可贈(zèng)送給心儀對(duì)象或留念。

  許愿放燈區(qū):活動(dòng)場(chǎng)地水池設(shè)許愿放燈區(qū),來(lái)賓可在DIY手工區(qū)自己制作蓮花燈并寫(xiě)下愿望,在放燈區(qū)放燈,入夜后,水池中漂滿燭火,場(chǎng)景溫馨浪漫。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用身體節(jié)奏、器樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)火車的不同速度

  2.體會(huì)表達(dá)交流的不同途徑

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴一架、小鈴,沙錘,鈴鼓,雙響筒,塑料墊板,木塊,塑料袋等若干

  中班時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲《火車快飛》

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話:說(shuō)說(shuō)大家認(rèn)識(shí)的火車

  1.提出火車:暑假時(shí),邢老師去北京游玩,晚上6點(diǎn)出發(fā),第二天早上6點(diǎn)到的北京,你們猜,我用的是哪種交通工具?(火車)

  為什么這么猜?(火車的速度等)

  2.說(shuō)說(shuō)火車的好處和乘火車的感覺(jué)

  你乘過(guò)火車么?

  乘火車到哪里去?

  為什么你不坐其它交通工具去那里?

  坐火車的感覺(jué)怎么樣?

  火車是怎么開(kāi)的?

  3.用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車開(kāi)的'樣子

  (二)音樂(lè)活動(dòng):《火車快飛》

  1.跟唱學(xué)過(guò)的歌《火車快飛》

  2.跟隨鋼琴節(jié)奏,用身體節(jié)奏自由表演

  表演小火車

  表演大火車

  3.鋼琴節(jié)奏變化,幼兒跟著改變節(jié)奏表演

  教師隨意將節(jié)奏變?yōu)?/4拍4/4拍3/4拍,請(qǐng)幼兒判斷節(jié)奏的快慢,并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言敘述火車的狀態(tài):例如出發(fā)上路,火車越開(kāi)越快啦,要到站了火車漸漸慢下來(lái)

  4.請(qǐng)一到兩名幼兒做鋼琴的指揮,來(lái)確定快慢,大家跟著一起跳

  5.自由選用樂(lè)器及可發(fā)聲工具,進(jìn)行器樂(lè)節(jié)奏伴奏

  (三)結(jié)束

  活動(dòng)延伸:幼兒若是意猶未盡,可請(qǐng)他們跳到室外去,或在今后的室外游戲活動(dòng)中繼續(xù)表現(xiàn)

  可進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)

  開(kāi)火車游戲

  附《火車快飛》

  F大調(diào)

  2/4拍

  1164│1154│5677│6711│1616│564│

  火車快飛火車快飛穿過(guò)山洞渡過(guò)小溪一天要走幾百里

  7555│6444│7555│6444│5765│434║

  快到家里快到家里快到家里快到家里媽媽見(jiàn)了真歡喜

設(shè)計(jì)方案 篇5

  為充分發(fā)揮各縣、區(qū)、市基層勞動(dòng)保障平臺(tái)功能,完善我市創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)服務(wù),不斷提升全市就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作服務(wù)層次,切實(shí)推進(jìn)做全市創(chuàng)建國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市工作開(kāi)展,現(xiàn)結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)際,就創(chuàng)業(yè)示范窗口建設(shè)管理工作制定如下實(shí)施意見(jiàn):

  一、指導(dǎo)思想

  以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)為基本導(dǎo)向,以全省聯(lián)網(wǎng)的勞動(dòng)就業(yè)信息系統(tǒng)為載體,以建立統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系為方向,以“服務(wù)創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)”為主題,通過(guò)建立各級(jí)公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái),將國(guó)家及省、市的創(chuàng)業(yè)政策貫徹落實(shí)到基層,切實(shí)幫助創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的難題,激發(fā)全民創(chuàng)業(yè)活力,提高創(chuàng)業(yè)成功率和穩(wěn)定性,推進(jìn)我市城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)全面進(jìn)步。

  二、目標(biāo)任務(wù):

  各縣、區(qū)(市)立足現(xiàn)有工作條件,選擇基礎(chǔ)條件較好的社區(qū)(村)作為試點(diǎn),逐步設(shè)立創(chuàng)業(yè)服務(wù)示范窗口、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)站,完善各縣、區(qū)(市)、鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))三級(jí)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作平臺(tái),改善工作環(huán)境、改善服務(wù)功能,優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量,完善基礎(chǔ)設(shè)施及配套建設(shè)基本,扶持政策落實(shí)到位,培訓(xùn)方式更加靈活,創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。

  三、主要工作措施:

  (一)落實(shí)辦公場(chǎng)地,完善基礎(chǔ)設(shè)施。各縣、區(qū)(市)應(yīng)為創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作平臺(tái)制定統(tǒng)一名稱、統(tǒng)一標(biāo)識(shí),專門(mén)設(shè)立辦公場(chǎng)所用于創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)工作,服務(wù)平臺(tái)配備計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī),實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理、辦公,設(shè)立大型電子顯示屏或配置電子顯示觸摸屏,發(fā)布創(chuàng)業(yè)服務(wù)信息,方便創(chuàng)業(yè)人員查詢。各基層創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口的辦公場(chǎng)地可與當(dāng)?shù)仄渌⻊?wù)窗口合署辦公,業(yè)務(wù)上接受上級(jí)勞動(dòng)保障行政部門(mén)指導(dǎo);

 。ǘ┐_定專職工作人員,創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)應(yīng)配備至少1名熟悉勞動(dòng)就業(yè)工作的專職人員,具體負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)日常工作,工作人員由各級(jí)勞動(dòng)保障部門(mén)在基層工作平臺(tái)現(xiàn)有工作人員中選定,各基層創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)工作人員統(tǒng)一管理和使用,并確保專崗專職,不得隨便抽調(diào)。全體工作人員包括專職、兼職和聘用人員,都將參加人力資源和社會(huì)保障部門(mén)定期組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高工作人員自身素質(zhì)及服務(wù)技能,確保轄區(qū)內(nèi)各項(xiàng)扶持政策及時(shí)落實(shí)到位。

  (三)明確工作職責(zé),規(guī)范服務(wù)流程。各基層創(chuàng)業(yè)服務(wù)示范平臺(tái)應(yīng)做好轄區(qū)內(nèi)個(gè)體工商戶及私營(yíng)企業(yè)情況摸底調(diào)查,并建立相關(guān)臺(tái)賬,協(xié)助創(chuàng)業(yè)者在轄區(qū)內(nèi)找尋創(chuàng)業(yè)的空間場(chǎng)地和攤位,組織實(shí)施各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)及就業(yè)困難群體的就業(yè)援助工作,協(xié)助做好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)生源組織工作,幫助有需要的創(chuàng)業(yè)者申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款、場(chǎng)租補(bǔ)貼等創(chuàng)業(yè)扶持政策,負(fù)責(zé)返鄉(xiāng)勞動(dòng)力的創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)。各基層創(chuàng)業(yè)服務(wù)

  平臺(tái)應(yīng)制定統(tǒng)一的業(yè)務(wù)流程和工作程序,并上墻公示,確保轄區(qū)內(nèi)勞動(dòng)者知曉各項(xiàng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。

 。ㄋ模┙㈤L(zhǎng)效工作機(jī)制,各基層創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)應(yīng)圍繞自身工作職責(zé)建立相應(yīng)的工作機(jī)制和制訂管理辦法,健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度,明確工作要求,規(guī)范服務(wù)行為,為廣大人民群眾提供全面、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù),自覺(jué)接受群眾監(jiān)督,逐步實(shí)現(xiàn)工作制度的規(guī)范化。

  (五)實(shí)現(xiàn)信息聯(lián)網(wǎng)。各級(jí)勞動(dòng)保障、財(cái)政和電信部門(mén)要加強(qiáng)聯(lián)系,通力合作,充分利用我區(qū)現(xiàn)有勞動(dòng)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),資源共享,在各村(社區(qū))實(shí)現(xiàn)信息聯(lián)網(wǎng),使轄區(qū)居民在家門(mén)口就可以了解就業(yè)信息、查閱創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)、進(jìn)行政策咨詢、獲得職業(yè)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)等業(yè)務(wù)。

  三、組織保障

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)要把創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口建設(shè)工作列入重要議事日程,分管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓,明確工作要求,層層落實(shí)責(zé)任,要加強(qiáng)對(duì)基層創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),了解創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口建設(shè)進(jìn)展情況,幫助解決工作中的實(shí)際問(wèn)題和困難,督促推進(jìn)創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口建設(shè)的各項(xiàng)措施落實(shí);各級(jí)財(cái)政部門(mén)要通力合作,密切配合,確保創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口建設(shè)工作如期完成。

  (二)落實(shí)目標(biāo)責(zé)任考核,各創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)按照方案統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一實(shí)施,調(diào)動(dòng)各方面的主動(dòng)性和創(chuàng)造

  性,確保業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工作穩(wěn)步推進(jìn),市人力資源和社會(huì)保障部門(mén)定期對(duì)各創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行考核,重點(diǎn)考察目標(biāo)完成、政策完善、工作進(jìn)展等方面的`情況,并定期下發(fā)通報(bào),對(duì)未能通過(guò)考核驗(yàn)收的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

  (三)定時(shí)進(jìn)行人員培訓(xùn),各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各基層創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,定期不定期對(duì)工作人員開(kāi)展職業(yè)規(guī)范、業(yè)務(wù)流程和信息系統(tǒng)操作技能等進(jìn)行培訓(xùn),確保工作人員都能有較好的思想政治素質(zhì)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力。各縣、區(qū)(市)要將本轄區(qū)內(nèi)所有創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口工作人員名單報(bào)市人力資源和社會(huì)保障部門(mén)備案。

  (四)確保經(jīng)費(fèi)投入。各縣、區(qū)(市)要保證創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口的運(yùn)行經(jīng)費(fèi),應(yīng)在財(cái)政預(yù)算中安排就業(yè)專項(xiàng)資金予以補(bǔ)助,并切實(shí)用于創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、硬軟件設(shè)施的維護(hù)、更新等項(xiàng)目,并實(shí)行?顚S茫瑖(yán)禁挪作他用,確保創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口推進(jìn)工作取得實(shí)效。

  附:創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)工作職責(zé)

  創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)工作制度

  創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)服務(wù)公約

  創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)工作職責(zé)

 。ㄒ唬┙M織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)所轄社區(qū)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作和提供公共就業(yè)服務(wù)。

 。ǘ┙M織開(kāi)展各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳和咨詢。

 。ㄈ┙M織開(kāi)展轄區(qū)內(nèi)個(gè)體工商戶、私營(yíng)企業(yè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作,并建立臺(tái)賬,進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

 。ㄋ模┴(fù)責(zé)審核、上報(bào)創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)、場(chǎng)租補(bǔ)貼、小額擔(dān)保貸款申請(qǐng)的相關(guān)資料,組織開(kāi)展相關(guān)申請(qǐng)人日常管理工作。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)和幫助下崗和失業(yè)人員利用國(guó)家制定的各項(xiàng)優(yōu)惠政策,大力創(chuàng)辦自己的企業(yè),拓展新的就業(yè)領(lǐng)域,安置失業(yè)人員

 。┱{(diào)查和研究創(chuàng)業(yè)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)、新情況和新問(wèn)題,向政府有關(guān)部門(mén)反映企業(yè)的要求,提出解決的意見(jiàn)和建議,并協(xié)同有關(guān)部門(mén)探討解決的途徑和方法。

 。ㄆ撸┙M織轄區(qū)相關(guān)人員參加職業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定。

 。ò耍┳龊庙(xiàng)目推薦、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、小額擔(dān)保貸款、跟蹤服務(wù)等創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作,指導(dǎo)開(kāi)展信用社區(qū)創(chuàng)建工作。

 。ň牛┴(fù)責(zé)真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)上報(bào)各項(xiàng)就業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

 。ㄊ┏袚(dān)上級(jí)部門(mén)安排的其他就業(yè)工作。

設(shè)計(jì)方案 篇6

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好,讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人,使用禮貌習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過(guò)理解課文,讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人,使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

  主要板書(shū)計(jì)劃:

  不失色 態(tài)度彬彬有禮 關(guān)

  禮 古訓(xùn) 君子 不失口 說(shuō)話使用禮貌語(yǔ)言 系

  馬上吼道“呔,爺問(wèn)你”討人嫌 更

  貌 ① 和

  下馬施禮 “請(qǐng)問(wèn)” 人心暖 諧

  待 連忙抬腳 “對(duì)不起”

  ② 生

  人 優(yōu)良傳統(tǒng) 微笑著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系” 活

  文雅和氣 寬容 更

 、 安慰 “不能怪你” 美

  溝通心靈 反映情操和修養(yǎng) 好

  作業(yè) 設(shè)計(jì)、安排:

  課內(nèi):

  1、組詞

  2、補(bǔ)完詞語(yǔ)

  3、造句

  課外:抄寫(xiě)詞語(yǔ)朗讀課文;

  教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)生字新詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感知課文內(nèi)容,理清段落。

  一、揭示課題

  1、板書(shū):30、談禮貌

  2、學(xué)習(xí)“貌”,指名組詞

  3、指名說(shuō)說(shuō)常用的禮貌用語(yǔ)有哪些?

  二、初讀課文

  1、自讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音;

  2、讀通句子,讀順課文

  三、檢查自學(xué)情況

  1、提醒學(xué)生注意:“嫌、盾、訓(xùn)、遜”是前鼻音;

  “嗽”是平舌音

  “!闭n文中讀“jiao”

  2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思

  古訓(xùn)矛盾咳嗽粗暴糾紛

  安慰情操修養(yǎng)文雅

  3、指名分段讀課文

  四、再讀課文,整體感知

  1、學(xué)生默讀課文,想想課文講了一個(gè)什么道理

  2、學(xué)生交流

  3、齊讀課文

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、指導(dǎo)

  2、學(xué)生用鋼筆描紅生字

  六、布置作業(yè)

  1、朗讀課文

  2、抄寫(xiě)生字詞

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、憑借語(yǔ)言材料,懂得禮貌待人的好處。

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、指名讀詞語(yǔ)

  2、指名讀課文

  二、細(xì)讀課文

  1、學(xué)習(xí)第1自然段

 。1)由讀第1自然段,想想你讀懂了些什么?

 。2)學(xué)生交流,師板書(shū):君子不失色不失口

 。3)重點(diǎn)理解:“君子不失色于人,不失口于人”

  “彬彬有禮,粗暴,出言不遜”

 。4)師小結(jié):從對(duì)古訓(xùn)的解釋中可以知道:要做到待人彬彬有禮,就要注意自己的態(tài)度和言語(yǔ)。(板書(shū):態(tài)度、言語(yǔ)、彬彬有禮)

 。5)這一自然段先引用古訓(xùn),目的是要引出一個(gè)什么話題,找找課文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū):使用禮貌語(yǔ)言,優(yōu)良傳統(tǒng))

 。6)想想這一自然段該用什么語(yǔ)氣讀?(莊重的語(yǔ)氣)

 。7)齊讀第1自然段

  2、學(xué)習(xí)第2—4自然段

  師:同學(xué)們,從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說(shuō)話有禮貌兩個(gè)方面,現(xiàn)在看第2—4自然段寫(xiě)的三個(gè)例子中,哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的態(tài)度,哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的語(yǔ)言的。

 。1)學(xué)生自讀,圍繞要求同桌討論。

 。2)交流

  A、生交流第一個(gè)例子:(牛皋問(wèn)路岳飛問(wèn)路)

  根據(jù)生交流,師板書(shū):馬上施禮“呔,爺問(wèn)你”

  下馬施禮“請(qǐng)問(wèn)”

  B、師:作者用哪句話來(lái)概括了這兩種情況的`?請(qǐng)大聲齊讀:出示句子:“禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌”(板書(shū):人心暖討人嫌)

  C、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段(牛皋表現(xiàn),用否定語(yǔ)氣;岳飛表現(xiàn),用贊美的語(yǔ)氣)

  D、齊讀第2自然段

  繼續(xù)交流(第2個(gè)例子)

  A、師根據(jù)學(xué)生交流,后板書(shū):連忙抬起腳“對(duì)不起”

  微笑著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”

  B、齊讀最后一句板書(shū):避免糾紛

  架起橋梁

  C、指導(dǎo)朗讀:(讀出平和、高興的語(yǔ)氣)

  D、齊讀第3自然段

  交流第3個(gè)例子。

  A、學(xué)生交流,師板書(shū):文雅和氣寬容

  安慰,不能怪你

  溝通心靈反映情操和修養(yǎng)

  B、指導(dǎo)朗讀

  C、齊讀第4自然段

 。3)練習(xí)(出示填空題)

  牛皋_________________________:“__________,____________!_____________,_________________?”

  岳飛先_________,然后____________:“___________,______________?__________?”小朋友________說(shuō):“_____________,____________________!

  女青年______________說(shuō):“_______________________。”

  周總理__________他說(shuō):“_________________,_________________,______________!”

 。4)可見(jiàn)要寫(xiě)禮貌待人,就要把具體的態(tài)度和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)寫(xiě),這樣才能寫(xiě)得生動(dòng)感人。

  (5)小結(jié):課文2—4自然段分別舉了古人和今人,普通人和偉人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言的重要,這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

  3、學(xué)習(xí)第五自然段

 。1)指名讀,想想每句話告訴了我們什么?

 。2)理解“交往”

  (3)齊讀第2句話(理解“恰當(dāng)?shù)亍、“和諧”)

 。4)這一自然段在課文中起什么作用?

 。5)指導(dǎo)朗讀

 。6)齊讀第5自然段

 。7)小結(jié),板書(shū):關(guān)系更和諧,生活更美好

  三、作業(yè)

  1、課后練習(xí)4

  2、熟讀課文,搜集生活中禮貌待人的事例。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、說(shuō)說(shuō)句子的意思。

  2、從生活中選擇一個(gè)事例,說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、指名說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)4中的句子的意思。

  2、齊讀課文

  二、總結(jié)課文

  三、說(shuō)話練習(xí)

  1、交流上堂課布置的作業(yè)

  從生活中選擇一個(gè)事例,說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。

  2、練習(xí)

 。1)先同桌二人互相講講

 。2)指名上臺(tái)講

  (3)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀生

  四、作業(yè)

  課后同學(xué)間相互講講禮貌待人的事例。

設(shè)計(jì)方案 篇7

  (一)、教學(xué)目標(biāo):

  1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,預(yù)防突發(fā)事情的教育。

  (二)、教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:列舉出生活中的安全事例。2、安全工作的重要性a、公路上、公共場(chǎng)所的安全事故時(shí)有發(fā)生,是因?yàn)橛械娜税踩庾R(shí)不強(qiáng)。b、班級(jí)舉例:學(xué)校發(fā)生的事故及后果。c、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

  (三)、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:

  1、學(xué)生討論。2、集體歸納。(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹(shù),不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn),勞動(dòng)時(shí),注意安全,不與社會(huì)上不三不四的人交往,課外不玩不玩水。(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺(jué)遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,切勿雙手撒把。上、下坡要下車,通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。(3)財(cái)產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢(qián)財(cái),如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。(4)飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過(guò)期食品。

  (四)、學(xué)生自查哪些方面未做好,今后要加強(qiáng)注意。

  (五)、教師小結(jié)并宣傳《興集小學(xué)學(xué)生安全自護(hù)十不準(zhǔn)》和《興集小學(xué)小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

   小朋友們好:今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一天,我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一些小學(xué)生應(yīng)該記住的一些安全知識(shí)。人們常說(shuō):“安全工作重于泰山!毙∨笥褌兘酉聛(lái)你們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,平安是吉祥,健康是幸福,良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢(qián)。我們要牢固樹(shù)立安全意識(shí),珍愛(ài)生命,珍惜幸福的學(xué)生生活。

  我們一定要牢記以下幾點(diǎn):

  第一、做好課間活動(dòng)的安全。樓梯口是我們的重點(diǎn)安全防范部位,不少學(xué)校都發(fā)生過(guò)樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時(shí),教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動(dòng)或者站著的同學(xué),如果追趕打鬧,一是可能由于跑的速度過(guò)快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學(xué),造成意外事故。我們校園里還有一幢教學(xué)樓正在施工,小朋友們課間絕對(duì)不能到施工區(qū)去玩耍、打鬧。

  第二,做好勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)的安全。學(xué);虬嗉(jí)都要組織一些公益勞動(dòng)和打掃衛(wèi)生的勞動(dòng),這是十分必要的'。但在勞動(dòng)中,也極有可能出現(xiàn)一些危險(xiǎn),小朋友們要注意了解勞動(dòng)場(chǎng)地的特點(diǎn),做好安全防范;注意勞逸結(jié)合,累了就休息一會(huì)再勞動(dòng);不要在高空和有危險(xiǎn)的地方勞動(dòng);不要在勞動(dòng)時(shí)間打鬧嬉戲。

  第三,注意交通安全。馬路不是游戲場(chǎng)所,不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規(guī)則,還要互相提醒,相互監(jiān)督,相互照應(yīng),當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”;不坐“三無(wú)”車輛;過(guò)馬路時(shí)做到一停、二看、三通過(guò),靠右行;在城市里還要注意走斑馬線,走人行道。

  第四,提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識(shí)。不在路邊小攤點(diǎn)、無(wú)證無(wú)照的商店買東西,不買“三無(wú)”過(guò)期變質(zhì)食品,不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人,碰到有人問(wèn)路時(shí)我們只能指路不能帶路,不能和不熟悉的人一起玩,遇到壞人時(shí)應(yīng)及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

  第五,要遵紀(jì)守法,遵守社會(huì)公德,遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課,不違紀(jì),按時(shí)作息;嚴(yán)禁翻越學(xué)校圍墻和大門(mén);嚴(yán)禁購(gòu)買、收藏、攜帶管制刀具;愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn),不損壞公物;配合門(mén)衛(wèi)人員的管理工作,保證校園的安全。

  第六,注意增強(qiáng)“防火防盜”意識(shí),隨時(shí)做好防火防盜工作,要保管好自己的錢(qián)物,防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時(shí)報(bào)告老師。

  結(jié)束語(yǔ):新的學(xué)期,讓我們共同努力,為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)更好更優(yōu)良的環(huán)境!

設(shè)計(jì)方案 篇8

  一、班級(jí)情況分析

  本學(xué)期繼續(xù)任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),兩班學(xué)生在經(jīng)過(guò)上一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。二年級(jí)的學(xué)生,由于年齡特點(diǎn)部分學(xué)生們自覺(jué)性仍然較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講,口算、計(jì)算時(shí)比較馬虎,課下不能及時(shí)完成作業(yè),有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行。班中智利水平較好的學(xué)生有:呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等,對(duì)于這部分智利較好的一部分學(xué)生,學(xué)習(xí)任務(wù)完成比較輕松,在這個(gè)基礎(chǔ)上,我將引導(dǎo)他們多了解課外的知識(shí),豐富他們的認(rèn)識(shí)。班級(jí)中思維和反應(yīng)能力較差的學(xué)生有很多,大概占到全班人數(shù)的百分之二十左右。因而在這一學(xué)期中,讓學(xué)優(yōu)生“吃飽”、讓后進(jìn)生“吃好”將是我工作的難點(diǎn)。教材的變動(dòng),知識(shí)的壓縮,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多的問(wèn)題,畢竟這批學(xué)生在學(xué)前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不樂(lè)觀。如何解決好這些問(wèn)題,將會(huì)直接影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí),我會(huì)盡可能的幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握好這些知識(shí)點(diǎn),以減少這一問(wèn)題對(duì)學(xué)生造成的影響,爭(zhēng)取不讓一名學(xué)生掉隊(duì),使他們?cè)谠械乃缴隙嫉玫讲煌陌l(fā)展。使所有的學(xué)生都樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。但低年級(jí)孩子注意力不易集中、散漫、好動(dòng)的天性仍表露無(wú)疑。對(duì)待學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng),不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),需要教師多方面引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣、方法。

  二、教學(xué)目標(biāo)要求

  第一單元:繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初步認(rèn)識(shí)乘法,理解乘法的意義,認(rèn)識(shí)乘法算式及各部分的名稱,會(huì)正確讀寫(xiě)乘法算式,并初步了解0和1乘法的意義。

  第二單元:在具體的情境中,進(jìn)一步理解乘法的意義,學(xué)會(huì)1—5的乘法口訣,會(huì)用口訣解決乘法問(wèn)題,并形成初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  第三單元:結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)角,知道個(gè)部分的`名稱,能借助三角尺認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角,會(huì)用指教符號(hào)表示直角會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小,初步學(xué)會(huì)畫(huà)角;在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中,發(fā)展初步的思維能力和空間想象能力。

  第四單元:在具體的情境中,進(jìn)一步理解乘法的意義和作用,學(xué)會(huì)6—9的乘法口訣,會(huì)靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算和解決乘法問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  第五單元:在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,初步理解平均分的含義和除法的意義,知道除法算式中各部分的名稱,了解關(guān)于0的除法,能利用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  第六單元:結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)會(huì)四個(gè)方向,或看簡(jiǎn)單的線路圖,能辨認(rèn)從正、側(cè)、上面觀察物體的形狀,發(fā)展初步的空間觀念,能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  第七單元:結(jié)合具體情境,學(xué)會(huì)利用口訣求商的方法,能比較熟練的口算表內(nèi)除法,初步認(rèn)識(shí)“倍”,了解“倍”的意義;體會(huì)乘法和除法的關(guān)系,能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問(wèn)題。

  第八單元:結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,理解有余數(shù)除法的意義,學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法,能用有余數(shù)除法解決相關(guān)問(wèn)題,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  第九單元:會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表;借助生活經(jīng)驗(yàn),初步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性,感受分類的多樣性,體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的意義,發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)概念。第十單元:在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,理解會(huì)和運(yùn)算的運(yùn)算順序,掌握簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算的技能;能用四則運(yùn)算發(fā)現(xiàn)、提出、

  解決實(shí)際問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力;感受四則運(yùn)算在解決實(shí)際生活問(wèn)題中的作用,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  第十一單元:總復(fù)習(xí),加強(qiáng)鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),能靈活運(yùn)用本學(xué)期的知識(shí)解決問(wèn)題。

  本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得一定的學(xué)習(xí)效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下計(jì)劃:

  (一)努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量:

  1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

  2、上課。

 。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

 。2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

  (3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

  3、批改作業(yè)。

  針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

  4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

  對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。

  5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

  評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

  (二)積極落實(shí)素質(zhì)教育

  堅(jiān)持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

  (三)參加教研活動(dòng):

  1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

  2、積極主動(dòng)的參與課堂交流。主動(dòng)聽(tīng)同教研組老師的課,自己主動(dòng)上公開(kāi)課,大家交流、討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。

設(shè)計(jì)方案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)溺水安全的基本常識(shí),培養(yǎng)有關(guān)防范意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解有關(guān)溺水安全相關(guān)知識(shí),感悟生命的可貴。

  2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守防溺水安全的習(xí)慣,掌握溺水救護(hù)方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):溺水安全自救與預(yù)防措施。

  難點(diǎn):溺水安全自救方法的指導(dǎo)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)溺水的文字、圖片資料,并制作多媒體課件。

  教學(xué)形式:多媒體教學(xué)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入新課

  【新聞回放】20xx年4月24日下午,莆田市秀嶼區(qū)東莊鎮(zhèn)西溫村小學(xué)2名學(xué)生,到笏石鎮(zhèn)溫東村下尾鹽場(chǎng)附近一養(yǎng)蝦池戲水時(shí),不慎溺水死亡。20xx年5月26日下午,重慶開(kāi)縣長(zhǎng)沙鎮(zhèn)再次發(fā)生這樣的悲劇,當(dāng)?shù)仃惣倚W(xué)10余名小學(xué)生一起私自下河洗澡,結(jié)果4名男生溺亡。

  (師)聽(tīng)了這個(gè)案例,我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到輕松。針對(duì)這起事件,你想到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  學(xué)生思考后舉手回答自己的想法。

  (小結(jié))生命只有一次,每個(gè)人都應(yīng)該注意安全,珍愛(ài)自己的生命。

  (師)今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)(板書(shū)課題:防溺水安全教育)。

  二、新課教學(xué)

  (一)溺水原因

  在炎熱的夏季,大家都想到河里或池塘里游泳。然而,因?yàn)槿鄙儆斡境WR(shí)而溺水死亡者時(shí)有發(fā)生。

  展示近六年全國(guó)0——14周歲兒童溺水死亡情況柱形圖。(引導(dǎo)學(xué)生明白)溺水在所有意外傷害死因中所占的比重,6年來(lái)持續(xù)保持在一半以上的水平,趨勢(shì)有增無(wú)減。展示近六年全國(guó)0——14周歲兒童溺水死因構(gòu)成圖,(讓學(xué)生明白)溺水在所有意外傷害死因中的比例在半數(shù)以上。xx年4月24日下午,莆田市秀嶼區(qū)東莊鎮(zhèn)西溫村小學(xué)2名學(xué)生,到笏石鎮(zhèn)溫東村下尾鹽場(chǎng)附近一養(yǎng)蝦池戲水時(shí),不慎溺水死亡。20xx年5月26日下午,重慶開(kāi)縣長(zhǎng)沙鎮(zhèn)再次發(fā)生這樣的悲劇,當(dāng)?shù)仃惣倚W(xué)10余名小學(xué)生一起私自下河洗澡,結(jié)果4名男生溺亡。據(jù)相關(guān)媒體報(bào)道,每年暑假,醫(yī)院急診科都會(huì)遇到大量因遭遇溺水意外事故求救的病例,而其中有相當(dāng)一部分就因現(xiàn)場(chǎng)急救措施不得力而錯(cuò)失搶救時(shí)機(jī),令人痛心。

  學(xué)生思考后回答,教師根據(jù)學(xué)生回答作簡(jiǎn)要總結(jié)。

  【展示溺水原因】

  1、可能是在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫(kù)中嬉水落水引起的;

  2、也可能是街道下水道無(wú)井蓋,下大雨時(shí)看不清,致使人落入下水道,建筑工地水溝積水、開(kāi)放性水域無(wú)明顯警告標(biāo)志和隔離欄;

  3、不會(huì)游泳,游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng),疲勞過(guò)度,在水中突發(fā)病尤其是心臟病,盲目游入深水漩渦。

  (師)因此多學(xué)一些自救與互救的知識(shí)和技能,可以給自己與他人的生命多一份保障。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)專家對(duì)溺水致死原因和溺水癥狀的描述。

  (二)致死原因

  【幻燈展示】據(jù)醫(yī)學(xué)專家解釋,溺水致死原因主要是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸,或因喉頭強(qiáng)烈痙攣,引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡。

  (三)溺水癥狀

  【幻燈展示】據(jù)醫(yī)學(xué)專家解釋,溺水癥狀主要表現(xiàn)為呼吸困難,嘴唇和指甲青紫,嘴唇和口鼻四周有泡沫,重者則昏迷或呼吸心跳停止。

  (四)如何自救

  (師)溺水導(dǎo)致死亡的進(jìn)展迅速,全程不超過(guò)5—6分鐘。因而發(fā)生溺水后,爭(zhēng)分奪秒地做好現(xiàn)場(chǎng)搶救對(duì)挽回溺水者的生命極為重要。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)溺水事故發(fā)生后該我們?nèi)绾巫跃饶?

  生作討論后,師鼓勵(lì)其列舉各自想法。

  (師)同學(xué)們所談的想法都相當(dāng)不錯(cuò),我覺(jué)得剛才大家的想法可以歸納為以下兩個(gè)方面。

  (1)發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。

  1、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者,再將其拖至岸邊。

  2、若沒(méi)有救護(hù)器材,會(huì)游泳者可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部,使其背向自己(為什么?)然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

  (強(qiáng)調(diào))未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水,不能能冒然下水營(yíng)救,應(yīng)立即大聲呼救,或利用救生器材施救,未成年人保護(hù)法有規(guī)定:“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)!

  【角色扮演】學(xué)生按照以上方法,全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組,進(jìn)行模擬演示,1人扮演溺水者,1人扮演救護(hù)者。抽幾個(gè)小組輪流上臺(tái)表演,其他同學(xué)細(xì)心觀察,最后做出總結(jié),并指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

  (2)如何開(kāi)展岸上急救

  【幻燈圖片展示】

  第一步:當(dāng)溺水者被救上岸后,應(yīng)立即將其口腔打開(kāi),清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉,要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié),并用力向前推進(jìn)。同時(shí),兩手的食指與中指向下扳頜骨,即可搬開(kāi)他的牙關(guān)。

  第二步:控水。救護(hù)者一腿跪地,另一腿屈膝,將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上,一手扶住他的頭部,使他的嘴向下,另一手壓他的背部,這樣即可將其腹內(nèi)水排出。

  第三步:如果溺水者昏迷,呼吸微弱或停止,要立即進(jìn)行人工呼吸,通常采用口對(duì)口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓,進(jìn)行心臟復(fù)蘇。心肺復(fù)蘇的目的在于盡快挽救腦細(xì)胞,避免因缺氧引起細(xì)胞壞死。因此施救越快越好,同時(shí)注意要在急救的同時(shí),要迅速打急救電話,或攔車送醫(yī)院。

  【角色扮演】學(xué)生按照上述方法,全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組,進(jìn)行模擬演示,1人扮演溺水者,1人扮演救護(hù)者。抽幾個(gè)小組輪流上臺(tái)表演,其他同學(xué)細(xì)心觀察,最后做出總結(jié),并指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

  (五)預(yù)防措施

  (師)為了不讓溺水事故侵害我們的生命,加強(qiáng)預(yù)防是關(guān)鍵。如何預(yù)防溺水事故,同學(xué)們有什么好的想法不妨為老師出幾個(gè)點(diǎn)子。

  根據(jù)學(xué)生出的點(diǎn)子歸納小結(jié)。

  1、學(xué)習(xí)溺水相關(guān)知識(shí),知道溺水的.危害性,了解一些溺水的預(yù)防和急救措施。

  2、未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意不去游泳。不要單獨(dú)到河邊、池塘邊玩耍。年齡小的兒童外出玩耍一定要有家長(zhǎng)帶領(lǐng),不能單獨(dú)亂跑,以防跌入下水道和糞池。

  3、初學(xué)游泳時(shí),可參加游泳學(xué)習(xí)班,由老師輔導(dǎo)。不要在標(biāo)示禁止戲水的區(qū)域游泳和嬉水,若在江、河、湖、海游泳,則必須有伴相陪,不可單獨(dú)游泳。

  4、學(xué)會(huì)游泳后也不能忽視水上安全,下水前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng),游泳時(shí)要根據(jù)自己的體力和能力量力而行,饑餓、太飽和疲勞時(shí)不能下水。

  5、發(fā)現(xiàn)下水道無(wú)井蓋,應(yīng)及時(shí)與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系以便盡快檢修。

  (六)倡議書(shū)

  為積極響應(yīng)學(xué)校近日以“珍愛(ài)生命、謹(jǐn)防溺水”為主題的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)更安全的和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,杜絕溺水悲劇的發(fā)生,學(xué)校提出以下倡議:

  1、對(duì)自己負(fù)責(zé):樹(shù)立安全意識(shí),加強(qiáng)自我保護(hù)。絕不參與沒(méi)有家長(zhǎng)陪同的游泳活動(dòng),絕不到危險(xiǎn)、陌生的河塘游泳,絕不在河塘邊垂釣魚(yú)蝦,絕不做危險(xiǎn)舉動(dòng),絕對(duì)遠(yuǎn)離溺水殺手。

  2、對(duì)家人負(fù)責(zé):如果游泳,一定要在自己的家長(zhǎng)陪護(hù)前提下,到安全的、正規(guī)的游泳場(chǎng)所游泳,并要做好相應(yīng)準(zhǔn)備活動(dòng),防止溺水事件的發(fā)生。

  3、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé):要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不斷強(qiáng)化安全防范意識(shí),以血為鑒。積極參加學(xué)校組織的“珍愛(ài)生命,謹(jǐn)防溺水”安全教育活動(dòng),學(xué)會(huì)相關(guān)的預(yù)防溺水知識(shí),并能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,掌握溺水自救的基本知識(shí)和技能。

  4、對(duì)他人負(fù)責(zé):在加強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí),要努力做好說(shuō)服教育工作,對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律,私自外出游泳的行為,要堅(jiān)決抵制、勸阻。

  三、總結(jié)結(jié)束

  同學(xué)們,今天我們通過(guò)學(xué)習(xí),掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識(shí),大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中要加強(qiáng)學(xué)習(xí),經(jīng)常模擬演練,鞏固所學(xué)知識(shí),要隨時(shí)提高警惕,特別是在比較危險(xiǎn)的地方,嚴(yán)防溺水事故的發(fā)生。祝愿大家今天好,明天會(huì)更好!

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