關(guān)于技術(shù)方案范文匯總十篇
為保障事情或工作順利開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么我們該怎么去寫方案呢?以下是小編幫大家整理的技術(shù)方案10篇,歡迎大家分享。
技術(shù)方案 篇1
根據(jù)全國農(nóng)技中心會同有關(guān)專家分析預(yù)測,20xx年全國玉米病蟲害發(fā)生重于常年,東北、華北地區(qū)玉米螟、粘蟲、地下害蟲、大斑病為害重,黃淮海地區(qū)玉米螟、棉鈴蟲、二點(diǎn)委夜蛾、褐斑病發(fā)生突出,西北和西南地區(qū)棉鈴蟲、蚜蟲、葉螨、粘蟲、小斑病發(fā)生普遍,預(yù)計(jì)發(fā)生面積10.8億畝次。為做好玉米重大病蟲害防控工作,特制訂本方案。
一、防控目標(biāo)
玉米重大病蟲害防治處置率90%以上,病蟲害總體防治效果80%以上,危害損失率控制在5%以下,專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治覆蓋率達(dá)到36%以上。進(jìn)一步擴(kuò)大綠色防控技術(shù)推廣面積。
二、防控策略
針對玉米不同種植區(qū)域和生育期的重點(diǎn)病蟲害,優(yōu)先選用抗耐病蟲品種,以綠色防控技術(shù)為支撐,大力推進(jìn)專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治。突出病蟲害全程綠色防控,實(shí)施秸稈粉碎還田、種子處理、苗期病蟲害防治、赤眼蜂防螟和中后期病蟲防治技術(shù),實(shí)現(xiàn)節(jié)本增效,保障玉米生產(chǎn)安全。
三、防控措施
(一)不同區(qū)域防控重點(diǎn)
1.北方春播玉米區(qū):重點(diǎn)防控玉米螟、雙斑長跗螢葉甲、地下害蟲、二、三代黏蟲、大斑病、莖腐病、玉米線蟲矮化病、灰斑病。
2.黃淮海夏播玉米區(qū):重點(diǎn)防控玉米螟、棉鈴蟲、二代黏蟲、玉米蚜蟲、二點(diǎn)委夜蛾、薊馬、莖腐病、南方銹病、褐斑病、彎孢葉斑病、小斑病。
3.西南山地丘陵玉米區(qū):重點(diǎn)防控玉米螟、二、三代黏蟲、紋枯病、大斑病、灰斑病、穗腐病。
4.西北玉米區(qū):重點(diǎn)防控地下害蟲、玉米蚜蟲、葉螨、玉米螟、雙斑長跗螢葉甲、莖腐病和大斑病。
。ǘ┲饕∠x防治技術(shù)措施
1.玉米螟:秸稈粉碎還田,減少蟲源基數(shù);越冬代成蟲羽化期使用殺蟲燈結(jié)合性誘劑誘殺;成蟲產(chǎn)卵初期釋放赤眼蜂滅卵。心葉末期噴灑蘇云金桿菌制劑,或用氯蟲苯甲酰胺、噻蟲嗪、高效氯氟氰菊酯等藥劑與甲維鹽復(fù)配噴施,提高防治效果,兼治蚜蟲和紅蜘蛛等害蟲。
2.地下害蟲及薊馬、蚜蟲、灰飛虱等苗期害蟲:利用噻蟲嗪、溴氰蟲酰胺等藥劑進(jìn)行種子處理。
3.根腐病、絲黑穗病和莖腐病等:選用抗病品種。利用咯菌腈?精甲霜懸浮種衣劑或苯醚甲環(huán)唑、戊唑醇等種衣劑進(jìn)行種子處理。
4.玉米葉斑類病害:選用抗病品種,合理密植,科學(xué)施肥。在玉米心葉末期,噴施苯醚甲環(huán)唑、烯唑醇、吡唑醚菌酯、井岡霉素A等藥劑,視發(fā)病情況隔7至10天再噴一次,褐斑病重發(fā)區(qū)在玉米8至10葉期用藥防治。與蕓苔素內(nèi)酯等混用可提高防效。
5.玉米紋枯。哼x用抗耐病品種,合理密植。發(fā)病初期可剝除莖基部發(fā)病葉鞘,結(jié)合噴施井岡霉素A等生物農(nóng)藥,或菌核凈、烯唑醇、代森錳鋅等藥劑,視發(fā)病情況隔7至10天再噴一次。
6.玉米蚜蟲:玉米抽雄期,蚜蟲盛發(fā)初期噴施噻蟲嗪、吡蟲啉、啶蟲脒、吡蚜酮等藥劑。
7.玉米葉螨:及時清除田邊地頭雜草。點(diǎn)片發(fā)生時,選用噠螨靈、噻螨酮、克螨特、阿維菌素等噴霧,重點(diǎn)噴灑田塊周邊玉米中下部葉背及地頭雜草。
8. 棉鈴蟲:產(chǎn)卵初期釋放螟黃赤眼蜂滅卵,或卵孵化盛期噴灑蘇云金桿菌制劑、甲維鹽、氯蟲苯甲酰胺等。
9. 二點(diǎn)委夜蛾:深耕冬閑田,播前滅茬或清茬,清除玉米播種溝上的覆蓋物。藥劑防治可選用氯蟲苯甲酰胺、甲維鹽等,可采用噴霧、毒餌誘殺和撒毒土等方式。
四、專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治主推技術(shù)
。ㄒ唬┙斩捥幚、深耕滅茬技術(shù)。采取秸稈粉碎還田、深耕土壤、播前滅茬,破壞病蟲適生場所,壓低病蟲源基數(shù)。
。ǘ┏上x誘殺技術(shù)。在害蟲成蟲羽化期,使用殺蟲燈誘殺,對玉米螟越冬代成蟲可結(jié)合性誘劑誘殺。
。ㄈ┓N子處理技術(shù)。根據(jù)地下害蟲、土傳病害和苗期病蟲害種類,選擇適宜的`種衣劑實(shí)施種子統(tǒng)一包衣。
(四)苗期害蟲防治技術(shù)。根據(jù)苗期二代黏蟲、薊馬、灰飛虱、甜菜夜蛾、棉鈴蟲的發(fā)生情況,選用甲維鹽、氯蟲苯甲酰胺等殺蟲劑噴霧防治。使用煙嘧磺隆除草劑的地塊,避免使用有機(jī)磷農(nóng)藥,以免發(fā)生藥害。
。ㄎ澹┲泻笃诓∠x防治技術(shù)。心葉末期,統(tǒng)一噴灑蘇云金桿菌、白僵菌等生物制劑防治玉米螟幼蟲;根據(jù)中后期葉斑病、穗腐病、玉米螟、棉鈴蟲、蚜蟲等害蟲的發(fā)生情況,混噴殺蟲劑和殺菌劑,控制后期葉斑病和玉米螟、棉鈴蟲、蚜蟲等病蟲。推廣使用高稈作物噴霧機(jī)和飛防技術(shù),提升中后期防控作業(yè)能力。
。┏嘌鄯浞老x技術(shù)。在玉米螟、棉鈴蟲、桃蛀螟等害蟲產(chǎn)卵初期至卵盛期,每畝放蜂1.5萬至2萬頭,每畝設(shè)置3個至5個釋放點(diǎn),分兩次統(tǒng)一釋放。不同地區(qū)應(yīng)選用當(dāng)?shù)貎?yōu)勢蜂種,提高防效。
技術(shù)方案 篇2
黨工委、管委會各部門:
根據(jù)《阿黨辦發(fā)電〔XX〕18號》文件要求,為進(jìn)一步加強(qiáng)阿拉善經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)行政服務(wù)中心網(wǎng)絡(luò)安全,及時發(fā)現(xiàn)、封堵各種網(wǎng)絡(luò)失泄密隱患,切實(shí)提高各單位的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)水平和意識,確保黨和國家秘密的絕對安全,現(xiàn)將有關(guān)注意事項(xiàng)通知如下:
一、各部門文印電腦斷開互聯(lián)網(wǎng)、不共享打印機(jī)、不混用u盤,除打字員外任何人不得用聯(lián)接互聯(lián)網(wǎng)的電腦進(jìn)行紅頭文件的'打印或?qū)懠t頭文件草稿。
二、任何人不得訪問瀏覽不良網(wǎng)站、不良信息或在不安全網(wǎng)站上下載文件或軟件。
三、專用(文印、秘書)電腦特殊情況下如需聯(lián)接互聯(lián)網(wǎng),可增加隔離卡加一塊硬盤。
四、凡處理過涉密文件或內(nèi)容的電腦要斷開互聯(lián)網(wǎng)、打印機(jī)不能共享、不混用u盤、并安裝殺毒軟件。
各部門要迅速按照以上要求進(jìn)行一次自查,辦公室近期要組織人員對各局室網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全問題進(jìn)行一次檢查,對在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,將在開發(fā)區(qū)內(nèi)通報(bào)。
中共阿拉善盟經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)工作委員會辦公室
內(nèi)蒙古阿拉善經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管理委員會辦公室
XX年5月5日
技術(shù)方案 篇3
摘要:本文對AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視應(yīng)用實(shí)施方案進(jìn)行了全面的探析。概述AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)的特點(diǎn),研究AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的技術(shù)應(yīng)用實(shí)施方案,以期提升我國互聯(lián)網(wǎng)電視終端的格式解析能力,促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:AVS+;互聯(lián)網(wǎng)電視;廣播電視
為了推動AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在我國廣播電視領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展,提升我國高清數(shù)字電視的技術(shù)水平,工信部與廣電總局在20xx年4月18日聯(lián)合發(fā)布《廣播電視先進(jìn)視頻編解碼(AVS+)技術(shù)應(yīng)用實(shí)施指南》。要求我國的互聯(lián)網(wǎng)電視高清節(jié)目優(yōu)先采用AVS+編碼技術(shù)進(jìn)行傳輸、分發(fā)和接收。這也代表了我國自主創(chuàng)新的AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)逐漸進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用階段。為互聯(lián)網(wǎng)電視的推廣提供了技術(shù)支撐。必須不斷研究AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的應(yīng)用實(shí)施方案,促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)電視高清數(shù)字節(jié)目的技術(shù)升級。
1AVS+技術(shù)應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)電視的緊迫性
根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局《20xx~20xx我國互聯(lián)網(wǎng)電視銷量報(bào)告》中指出,20xx~20xx年,我國互聯(lián)網(wǎng)電視銷售量在不斷增長[1]。電視與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合帶來的豐富人機(jī)互動體驗(yàn),給電視觀眾提供了多樣化的電視觀看服務(wù),人們不再像過去被動地接收電視內(nèi)容,而是可以自行根據(jù)需求選擇多樣化的電視產(chǎn)品,自主性更強(qiáng)。電視行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)時代正在到來,而互聯(lián)網(wǎng)電視為了滿足人們的觀看需求,也需要進(jìn)行配合相關(guān)技術(shù)來為用戶提供高質(zhì)量的觀看體驗(yàn)。而我國自主研發(fā)的AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)高清節(jié)目的輸出,對傳統(tǒng)的電視畫面質(zhì)量進(jìn)行升級。因此,將AVS+技術(shù)應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)電視中是當(dāng)前數(shù)字時代電視行業(yè)改革的迫切需求。
2AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)的特點(diǎn)
2.1播出系統(tǒng)的`穩(wěn)定性AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的應(yīng)用,可以保證播出系統(tǒng)的穩(wěn)定性。20xx年10月,廣電總局頒發(fā)了《廣播電視安全播出管理規(guī)定》,對數(shù)字電視節(jié)目播出的穩(wěn)定性提出了明確的要求[2];ヂ(lián)網(wǎng)電視在AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)的應(yīng)用之下,利用數(shù)字前端機(jī)房對編碼的子模塊進(jìn)行了重新分配,按照1+1的熱備份形式,將主備路單獨(dú)隔離。上星衛(wèi)視則通過一路信號在互聯(lián)網(wǎng)電視中播出[3]。負(fù)責(zé)監(jiān)控的子模塊將存儲所有信號通道中的視頻內(nèi)容。循環(huán)周期為30天,以此來保證播出系統(tǒng)的穩(wěn)定性。2.2編碼架構(gòu)的實(shí)用性互聯(lián)網(wǎng)電視前端采用AVS+編碼架構(gòu)技術(shù),可以展現(xiàn)AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)實(shí)際應(yīng)用性價值。20xx年7月10日,總局正式頒布了《廣播電視先進(jìn)音視頻編解碼行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)開始在我國實(shí)際應(yīng)用開來[4]。面對近幾年來悄然興起的網(wǎng)絡(luò)電視的發(fā)展,AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)也可在系統(tǒng)終端增加轉(zhuǎn)碼環(huán)節(jié),讓互聯(lián)網(wǎng)電視可以順利實(shí)現(xiàn)高清節(jié)目的播出,給觀眾帶來更好的電視互動體驗(yàn)。
3AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視中的應(yīng)用方案
AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)電視應(yīng)用方案包括了三種,分別是AVS+源端壓縮配合終端解碼、AVS+源端壓縮配合MPEG-2/H.264終端解碼、源端MPEG-2壓縮配合AVS+終端解碼。三種方案的服務(wù)模式架構(gòu)中,AVS+源端壓縮配合終端解碼沒有中間解碼環(huán)節(jié)。AVS+源端壓縮配合MPEG-2/H.264終端解碼和源端MPEG-2壓縮配合AVS+終端解碼中間包括了解碼環(huán)節(jié)。3.1AVS+源端壓縮配合終端解碼AVS+互聯(lián)網(wǎng)端到端系統(tǒng)應(yīng)用方案之一就是源端AVS+壓縮播出,終端AVS+進(jìn)行接收解碼。在該類應(yīng)用方案中,信號傳輸?shù)闹虚g環(huán)節(jié)無需進(jìn)行解碼。互聯(lián)網(wǎng)電視節(jié)目經(jīng)過SDI數(shù)據(jù)接口,將視音頻的信號傳輸?shù)紸VS+編碼器中。AVS+編碼器將會對電視節(jié)目的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行編碼后,接口將輸出TS流數(shù)據(jù)結(jié)果,經(jīng)過ASI接口或者IP,數(shù)據(jù)流被傳輸?shù)綇?fù)用器中。與此同時,業(yè)務(wù)信息發(fā)生器也將電視節(jié)目數(shù)據(jù)再次傳輸?shù)綇?fù)用器中。復(fù)用器對接收到的所有節(jié)目數(shù)據(jù)信息進(jìn)行加優(yōu)處理。并將數(shù)據(jù)傳遞到調(diào)制器中。TS流在調(diào)制后利用信道來進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞和輸送。最后AVS+解碼器對所傳遞到的信號進(jìn)行接收,同時進(jìn)行調(diào)制、解碼等流程,并輸出互聯(lián)網(wǎng)節(jié)目。3.2AVS+源端壓縮配合MPEG-2/H.264終端解碼AVS+互聯(lián)網(wǎng)端到端系統(tǒng)應(yīng)用方案之二就是通過源端AVS+壓縮播出配合終端MPEG-2/H.264接收。在該類應(yīng)用方案中,信號傳輸?shù)闹虚g環(huán)節(jié)需要對信號進(jìn)行轉(zhuǎn)碼;ヂ(lián)網(wǎng)電視節(jié)目信號流在經(jīng)過通過調(diào)制后,將節(jié)目信號傳輸?shù)浇邮諜C(jī)中,進(jìn)行解調(diào)。之后通過轉(zhuǎn)碼器,將TS流節(jié)目信號經(jīng)過ASI數(shù)據(jù)接口進(jìn)行轉(zhuǎn)碼,在轉(zhuǎn)碼的過程中,根據(jù)MPEG-2或者是H.264的標(biāo)準(zhǔn)格式進(jìn)行視頻重新編碼。讓節(jié)目數(shù)據(jù)流形成另一種編碼格式下的信號。轉(zhuǎn)碼后的數(shù)據(jù)流為MPEG-2或者是H.264.3.3源端MPEG-2壓縮配合AVS+終端解碼AVS+互聯(lián)網(wǎng)端到端系統(tǒng)應(yīng)用方案之三就是通過源端MPEG-2壓縮播出配合終端AVS+接收。在該類應(yīng)用方案中,信號傳輸?shù)闹虚g環(huán)節(jié)同樣需要對信號進(jìn)行轉(zhuǎn)碼。音視頻節(jié)目的信號流通過SDI接口傳遞到MPEG-2編碼器中,之后通過ASI接口或者IP持續(xù)將數(shù)據(jù)流傳遞到復(fù)用器中,同時業(yè)務(wù)信息發(fā)生器產(chǎn)生數(shù)據(jù)流信息,與MPEG-2編碼器產(chǎn)生的信號同步輸送到復(fù)用器中,復(fù)用器對接收到的所有信息進(jìn)行加優(yōu),加優(yōu)完成后,數(shù)據(jù)經(jīng)過光纖通道進(jìn)行傳遞到接收機(jī)中進(jìn)行解調(diào),解調(diào)完成后,數(shù)據(jù)信號流經(jīng)過ASI或IP被傳遞到導(dǎo)轉(zhuǎn)碼器中,轉(zhuǎn)碼器將數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)為AVS+。然后,數(shù)據(jù)流再通過ASI接口或IP傳輸?shù)綇?fù)用器,復(fù)用器再對節(jié)目信號流進(jìn)行加優(yōu)后,在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)中對信號流進(jìn)行調(diào)制,之后再通過信道傳輸將信號流傳遞到AVS+接收解碼器中進(jìn)行解碼,最終輸出高清節(jié)目。
4結(jié)語
互聯(lián)網(wǎng)電視在我國正處于快速發(fā)展的階段,購置互聯(lián)網(wǎng)電視的家庭也不斷增長。與此同時,人們對互聯(lián)網(wǎng)電視所提供的觀看體驗(yàn)和服務(wù)水平的要求也越來越高。為了讓互聯(lián)網(wǎng)電視行業(yè)可以滿足人們對于高清數(shù)字電視節(jié)目的需求,增強(qiáng)電視與人的互動性體驗(yàn),本文結(jié)合我國自主研發(fā)的AVS+編碼架構(gòu)技術(shù),探析了AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視應(yīng)用系統(tǒng)中的解決方案。論述了AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在我國互聯(lián)網(wǎng)電視應(yīng)用的緊迫性。指出了AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)中播出系統(tǒng)穩(wěn)定性、編碼架構(gòu)實(shí)用性及引入技術(shù)的多樣性特點(diǎn)。為AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的應(yīng)用提供了三種方案,包括AVS+源端壓縮配合終端解碼、AVS+源端壓縮配合MPEG-2/H.264終端解碼、源端MPEG-2壓縮配合AVS+終端解碼。通過AVS+技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視應(yīng)用系統(tǒng)解決方案的研究,可以提高互聯(lián)網(wǎng)電視終端對于數(shù)字高清信號的解析能力,促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,加快我國數(shù)字化電視產(chǎn)業(yè)的前進(jìn)腳步。
參考文獻(xiàn):
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技術(shù)方案 篇4
一、評審、認(rèn)定資格條件
。ㄒ唬┰u審資格條件
1、大學(xué)本科及以上學(xué)歷。
2、中學(xué)二級教師任期滿4年(任期內(nèi)取得碩士學(xué)位或研究生學(xué)歷的,滿3年),可報(bào)評中學(xué)一級教師;中學(xué)一級教師任期滿5年(任期內(nèi)取得碩士學(xué)位或研究生學(xué)歷的,滿4年),可報(bào)評中學(xué)高級教師。
3、繼續(xù)教育學(xué)時達(dá)到人社部門要求,參評年上溯5年內(nèi),總學(xué)時達(dá)到360個學(xué)時;其中專業(yè)學(xué)時達(dá)到240個學(xué)時,公需科目培訓(xùn)合格。供需科目僅針對參加評審的教師。
4、45歲以下教師報(bào)評中學(xué)高級教師,須按規(guī)定完成支教工作任務(wù)(駐點(diǎn)支教一年,或兼職支教滿120個學(xué)時)。
(二)認(rèn)定(中學(xué)一級教師)資格條件
1、與任教學(xué)科專業(yè)相吻合的研究生學(xué)歷。
2、3年或以上從教經(jīng)歷。
3、繼續(xù)教育學(xué)時達(dá)到專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基本要求。
注:評審、認(rèn)定中學(xué)二級教師條件,參照市人社局、教育局文件執(zhí)行。
二、教育教學(xué)條件及評分標(biāo)準(zhǔn)
1、工作量(基準(zhǔn)分10分),以任期內(nèi)每個學(xué)年度實(shí)際工作量與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)滿工作量課時數(shù)之比的平均數(shù)為任期平均工作量。計(jì)算公式為(任期起始年實(shí)際工作量/學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)滿工作量課時數(shù)+…+評審當(dāng)年實(shí)際工作量/學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)滿工作量課時數(shù))÷任期年限×10。校級領(lǐng)導(dǎo)以每周2課時、中層干部以每周4課時為滿工作量標(biāo)準(zhǔn)。
2、教齡:一年1分,累加得分。
3、校齡:一年1分,累加得分。
4、教案:符合學(xué)校管理規(guī)定,教案總體評價達(dá)到合格以上等次的,按照合格、優(yōu)秀分別加2、4分賦分。
5、聽課筆記:符合學(xué)校管理規(guī)定,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),記錄完整、規(guī)范,按照規(guī)定節(jié)數(shù)以上每超10節(jié)加1分賦分。
6、班主任或管理工作年限:一年1分,累加得分。其中管理工作是指由學(xué)校認(rèn)可的,在已承擔(dān)本學(xué)科教學(xué)任務(wù)滿工作量的基礎(chǔ)上所承擔(dān)的學(xué)校行政管理、工勤或教輔崗位工作。
三、教育教學(xué)成績條件及評分標(biāo)準(zhǔn)
1、任期內(nèi)獲得優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、骨干教師、教壇新星、學(xué)科帶頭人、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、優(yōu)秀班主任或其他由校評審專家委員會認(rèn)可的專業(yè)類榮譽(yù)的,按照市、省、國家每次1、3、5分賦分。
2、任期內(nèi)任教班級本學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試合格率達(dá)到100%、且優(yōu)秀率達(dá)到70%的,每次加2分。
3、任期內(nèi)任教高三年級,所帶班級一本率、三本率實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)的,每次加2分。
四、教研條件及評分標(biāo)準(zhǔn)
1、任期內(nèi)承擔(dān)市級以上課題研究,已結(jié)題或已取得經(jīng)主管部門認(rèn)可的階段性成果的,按市、省、國家級每項(xiàng)加1、2、3分。參評人若是課題負(fù)責(zé)人或排名在前三位的課題組主要成員,按兩倍計(jì)分。
2、任期內(nèi)撰寫有學(xué)術(shù)價值的'教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等,在專業(yè)類期刊發(fā)表或由省級以上主管部門評為三等獎以上獎次的,每篇加1分。
3、任期內(nèi)代表學(xué)校參加市級以上課堂教學(xué)比賽,并獲得市級一等獎以上獎項(xiàng)的,按照市、省、國家每次1、2、3分賦分;校內(nèi)公開課,按照每節(jié)0.5分賦分。
4、承擔(dān)市級以上(含)教學(xué)大賽獲一等獎以上獎項(xiàng)的,按照市、省、國家每次1、3、5分賦分。
五、一票否決
1、不滿工作量。任期內(nèi),有超過一個學(xué)期工作量不滿的。學(xué)年度病假超過一個學(xué)期(5個月)、事假超過3個月,視為不滿工作量。
2、任期內(nèi)無1年以上班主任工作或經(jīng)學(xué)校管理部門認(rèn)可的其它管理工作經(jīng)歷的。
3、職稱評審存在弄虛作假行為的。
4、在教務(wù)處、年級部教學(xué)檢查中存在缺項(xiàng)或檢查不合格的。
5、有觸犯國家法律法規(guī),或違反師德行為的。
技術(shù)方案 篇5
新學(xué)年,本教研組將認(rèn)真貫徹學(xué)校的辦學(xué)方針,努力踐行學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想以科學(xué)、社會實(shí)踐、信息技術(shù)等學(xué)科的教師組成教研小組共同完成綜合組各項(xiàng)活動。
一、指導(dǎo)思想:
我們將本作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)習(xí)新課標(biāo),鞏固發(fā)展以前取得的成績,克服對學(xué)科接觸晚,許多知識不熟悉的困難,要有進(jìn)取精神、樂觀積極向上的教研新風(fēng)貌。以課程改革為中心,圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī),組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),組織課改研究課和專題研討等系列活動,積極促進(jìn)本組教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。逐步把綜合教研組建成有特色的教研組。
二、具體工作:
由于大多教師對自己學(xué)科的教學(xué)是初次接觸,尤其是科學(xué)老師,他們大多都擔(dān)任班主任和其他多學(xué)科的教學(xué)任務(wù),為了搞好本組的教研教學(xué),提高學(xué)科的教學(xué)成績,我們將積極開展有效的針對綜合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)討論活動,在學(xué)習(xí)及專研教材上下功夫,做到盡早熟悉自己學(xué)科的`教材,了解學(xué)科特點(diǎn),掌握學(xué)科知識的重難點(diǎn),做到心中有數(shù),教學(xué)過程中有的放矢。
進(jìn)一步抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作,組織本教研組教師積極討論,結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn),搞好學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型,加強(qiáng)檢查督促,使學(xué)習(xí)常規(guī),實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。
在組內(nèi)開展教學(xué)研討課,組織教師進(jìn)行集體備課、聽課、評課,深入探討教學(xué)得失,群策群力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
組織本教研組教師撰寫案例與論文。鼓勵老師要通過理論學(xué)習(xí),不斷反思、探索,并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫教育教學(xué)案例與論文。
積極開展看課外興趣小組活動,倡導(dǎo)科學(xué)課老師鼓勵學(xué)生動手動腦,在學(xué)生中開展科技小制作(小發(fā)明)、電腦制作活動,并爭取在適當(dāng)時候在全校進(jìn)行展示。力爭在小制作和小發(fā)明方面打造出本教研組的特色。
根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和本期工作的重點(diǎn),我們組將在本期做好以下幾方面的工作:
1要求每位老師做好教學(xué)“六認(rèn)真”,上好每一堂課,向40分鐘要質(zhì)量。
2 積極搞好第二課堂,倡導(dǎo)綜合學(xué)科老師利用自己特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,積極開展在學(xué)生中動手動腦的小制作、小發(fā)明,利用信息技術(shù)學(xué)科開展電腦制作活動。
3 充分利用教研活動,專研教材,吃透教材,請學(xué)科專業(yè)老師進(jìn)行教材解讀。上好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、校內(nèi)公開課、示范課。
4充分利用學(xué),F(xiàn)有的設(shè)備實(shí)施,讓學(xué)生在綜合學(xué)科中多實(shí)踐、多操作,做完做好分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。
教研活動時間表
3月上旬 分析各學(xué)科現(xiàn)狀 請專家(徐主任)釋疑 分發(fā)科學(xué)學(xué)科的各種表冊 積極組織學(xué)生參加市中小學(xué)生風(fēng)箏比賽。
4月下旬 積極組織學(xué)生參加區(qū)中小學(xué)電子作品制作比賽。各學(xué)科之間互相交流 針對綜合學(xué)科教材特點(diǎn)查找自己在教學(xué)中遇到的困惑及經(jīng)念體會,。
5月上旬 討論教材,集體備課,收集學(xué)科作品。
5月中旬 半期總結(jié),交流教學(xué)得失,制定后期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。
六月 指定期末學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)考試計(jì)劃。
7月 總結(jié)
技術(shù)方案 篇6
一、指導(dǎo)思想
致力于緊貼一線課程和教學(xué)難題,同步乃至超前解決教學(xué)實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研和遠(yuǎn)程研修的有機(jī)結(jié)合及常態(tài)化,有效化解工學(xué)矛盾和研修脫離實(shí)際的問題,更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。依托省、市(縣)級教研力量,通過網(wǎng)絡(luò)課堂呈現(xiàn),組織教師圍繞課堂教學(xué)開展討論和研究,增強(qiáng)學(xué)校集體備課和交流研討的力度,擴(kuò)大學(xué)校的教研活動功能和影響,加強(qiáng)區(qū)域?qū)W校學(xué)科同行之間的交流,最終達(dá)到全面提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1.探索教師網(wǎng)絡(luò)研修與教研工作的常態(tài)化;
2.探索學(xué)校參與網(wǎng)絡(luò)研修的工作模式;
3.促進(jìn)學(xué)校教研組教研工作的'常態(tài)化;
4.培養(yǎng)絡(luò)教研核心團(tuán)隊(duì),促進(jìn)教師專業(yè)專長。
三、項(xiàng)目組織
1.市縣學(xué)科指導(dǎo)小組
組長:蔡x(xx中學(xué))副組長:王xx(xx僑中)
2.學(xué)校學(xué)科實(shí)驗(yàn)組
、賦x中學(xué)項(xiàng)目小組
項(xiàng)目組長:計(jì)xx
、谖奈髦袑W(xué)項(xiàng)目小組
項(xiàng)目組長:曾xx
、埤垬侵袑W(xué)項(xiàng)目小組
項(xiàng)目組長:符x
四、研修流程
。ㄒ唬┭行蘖鞒淘O(shè)想
分三步走:課程團(tuán)隊(duì)提出問題——實(shí)驗(yàn)學(xué)校落實(shí)研討、探索——課程團(tuán)隊(duì)組織研討、總結(jié)。
1、課程團(tuán)隊(duì)提出問題
擬定若干教學(xué)問題,讓學(xué)校選一個問題進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研討、探索。
2、實(shí)驗(yàn)學(xué)校研討
就某一問題如何進(jìn)行教學(xué),科組選定一個課例進(jìn)行備課、上課,研究、探索解決這一問題的辦法和模式?平M共同備課、磨課、評課,并跟蹤錄像,記錄文字資料,上傳市縣教研網(wǎng)(與省學(xué)科教研博客頻道鏈接),供同行觀摩、研討。
3、實(shí)驗(yàn)探索總結(jié)
課程團(tuán)隊(duì)專家跟蹤備課、上課、評課,并做出指導(dǎo);網(wǎng)上組織研討;撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)(實(shí)驗(yàn)小組總結(jié)、學(xué)?偨Y(jié)、課程團(tuán)隊(duì)總評)。
(二)研修操作設(shè)想
1、實(shí)驗(yàn)時間
一學(xué)期安排8個周,進(jìn)行具體的課堂教學(xué)問題的研討、探索?紤]期中考和期末考、節(jié)假日及學(xué)校相關(guān)教育教學(xué)活動,時間不宜定得過緊。具體為哪8個周,學(xué)校自定。
2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
8個周,實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)科組要完成包括:確定研討的教學(xué)問題,選定實(shí)驗(yàn)執(zhí)教教師,集體備課、磨課,實(shí)驗(yàn)教師上課,集體評課,小結(jié)反思,再集體備課、磨課,實(shí)驗(yàn)教師再上課,集體再評課,實(shí)驗(yàn)小組總結(jié),學(xué)校實(shí)驗(yàn)總結(jié)等。
另外,在實(shí)驗(yàn)過程中,如果教師有了新體會或新發(fā)現(xiàn),也應(yīng)該及時記錄下來,作為后階段的實(shí)驗(yàn)研討問題資源。
3、實(shí)驗(yàn)操作
市縣課程團(tuán)隊(duì)作專業(yè)指導(dǎo),學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)科組進(jìn)行具體的實(shí)踐、探索、總結(jié)。實(shí)驗(yàn)操作的主體是學(xué)校,是實(shí)驗(yàn)科組,是每一位參與教師。要努力做到:規(guī)范學(xué)科教研活動形式,提高集體備課有效性,促進(jìn)學(xué)科教師經(jīng)驗(yàn)分享。
4、實(shí)驗(yàn)設(shè)備
各校要爭取備齊電腦網(wǎng)絡(luò)、攝像機(jī)、照像機(jī)等實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
5、實(shí)驗(yàn)評價
實(shí)行三級評價:實(shí)驗(yàn)科組自評、學(xué)校實(shí)驗(yàn)總結(jié)、課程團(tuán)隊(duì)總評。
6、實(shí)驗(yàn)協(xié)同
xx中學(xué)、文西中學(xué)、龍樓中學(xué)三校要加強(qiáng)聯(lián)系,學(xué)科組要多溝通。三所學(xué)?梢赃x相同的問題進(jìn)行異地研討、探索,也可以是各校自主選題,利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行同行交流,形成區(qū)域內(nèi)的協(xié)同研修氛圍。
7、實(shí)驗(yàn)管理
市協(xié)同研修項(xiàng)目辦公室負(fù)責(zé)全面管理工作。市學(xué)科指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo),學(xué)校實(shí)驗(yàn)小組具體實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索。
市協(xié)同研修辦公室將利用中學(xué)教研室博客(9201)進(jìn)行網(wǎng)上管理。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校要在學(xué)校博客上建立“協(xié)同研修實(shí)驗(yàn)”欄目,與中學(xué)教研室的博客鏈接。
五、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
。ㄒ唬﹨f(xié)同研修主題
時間
研修主題
負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
9月
課堂教學(xué)目標(biāo)的有效確立和達(dá)成
1、教學(xué)目標(biāo)的制定
2、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
xx中學(xué)
講課人:吳多浩
時間:9月29日10:00—11:00
地點(diǎn):張xx科學(xué)館一樓電腦室
10月
信息技術(shù)課堂上有效的教學(xué)方法
1、關(guān)于講授法
2、關(guān)于任務(wù)驅(qū)動法
3、其他
文西中學(xué)
講課人:曾xx
時間:10月11日
地點(diǎn):學(xué)校電腦室
11月
信息技術(shù)課堂上教學(xué)活動的組織
1、關(guān)于分組活動
2、以個體為單位
龍樓中學(xué)
講課人:符毅
時間:11月5日
地點(diǎn):學(xué)校電腦室
12月
信息技術(shù)課堂上作業(yè)(任務(wù))的布置
1、大任務(wù)
2、小任務(wù)
3、教材上的作業(yè)與教師另外布置的作業(yè)
xx中學(xué)
文西中學(xué)
龍樓中學(xué)
說明:
1、根據(jù)分工,各實(shí)驗(yàn)學(xué)校每一周教研組活動圍繞問題進(jìn)行,每位教師以教學(xué)設(shè)計(jì),或觀點(diǎn)文章,或自己的課堂視頻片段的方式,在網(wǎng)上呈現(xiàn)(省站和市縣站),每周每人要上傳一份;
2、各實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)安排要組織一次現(xiàn)場研討活動,綜合大家的研討結(jié)果,至少要有一節(jié)現(xiàn)場課加討論(要拍攝視頻)的形式,活動結(jié)束后,市縣學(xué)科團(tuán)隊(duì)要總結(jié)和整理觀點(diǎn),對本次現(xiàn)場活動進(jìn)行評價。省學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員將派教師參加各市縣的現(xiàn)場活動;
3、根據(jù)各市縣的研修情況,省學(xué)科團(tuán)隊(duì)每月組織一次在線研討(在省站上),總結(jié)大家的觀點(diǎn);
4、每個月市縣要對各學(xué)校的研修情況進(jìn)行檢查、在網(wǎng)上公布,省學(xué)科組要對各市縣的研修情況進(jìn)行檢查、在網(wǎng)上公布。年末,省里進(jìn)行總結(jié)表彰。
技術(shù)方案 篇7
一、學(xué)歷(指教育部門承認(rèn)的學(xué)歷)
1、 ?贫曛飘厴I(yè)得2分,三年制畢業(yè)得3分,本科畢業(yè)得4分,碩士畢業(yè)得6分。
2、 ?飘厴I(yè)正在函授或自考本科并取得本專業(yè)4門以上主要課程結(jié)業(yè)證書的加1分
3、 其他學(xué)歷得1、5分
二、工作年限
1、 按正式參加工作的實(shí)際年限,每年得2分
2、 按任現(xiàn)職務(wù)的實(shí)際聘任年限,每年得2、5分。(未達(dá)到規(guī)定學(xué)歷,扣2、5分)
。1、2項(xiàng)相加,最高限制60分。)
三、論文(指任現(xiàn)職以來,下同)
在各級各類刊物或會議上發(fā)表或交流匯編的論文(其中縣級以上的以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準(zhǔn)),每篇校級得0、5分,縣級得1分,市級得2分,省級以上得3分,發(fā)表在CN刊物上得4分。(同篇文章不重復(fù)計(jì)算。上述得分可累計(jì)加分,但不超過8分。)
四、評優(yōu)評先獲獎
獲校級以上綜合性表彰(含縣、市、省教育主管部門表彰),校級得1分,縣級得2分,市級得3分,省級以上得4分(只限選最高級別表彰一次,不重復(fù)計(jì))2、參加縣級以上教師業(yè)務(wù)競賽,如教學(xué)基本功競賽、中青年優(yōu)質(zhì)課等,獲縣級一、二、三等獎的.,分別得3、2、1分;獲市一、二、三等獎的,分別得4、3、2分;獲省級以上一、二、三等獎的,分別得5、4、3分。不分獎次的,按三等獎得分。(不同年度獲獎的,可重復(fù)計(jì))(上述1、2項(xiàng)表彰獎勵分可累加計(jì)分,但最高限制7分)
五、指導(dǎo)學(xué)生(指在本校工作任職期間)
學(xué)生參加教育主管部門認(rèn)可的各種比賽獲獎(以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準(zhǔn))的指導(dǎo)教師,分一、二、三等獎得分:每人次縣級分別得3、2、1分;市級分別得4、3、2分;省級分別得5、4、3分,全國級分別得6、5、4分,不分獎次的,如優(yōu)秀獎等,按同級三等獎得分。(計(jì)算方法:等級總得分÷指導(dǎo)教師數(shù),本項(xiàng)最高限制7分。)
六、班主任工作
1、 擔(dān)任班主任工作每年得1、5分,團(tuán)委書記、副書記、工會副主席、女工主任、教研組長、生管教師認(rèn)同班主任工作,每年加1分,從事電教、實(shí)驗(yàn)、勞技課教師認(rèn)同班主任工作,但不加分。(只計(jì)一項(xiàng),不重復(fù)計(jì))
2、 在本校工作任職期間,所任班級在各級各類比賽中獲獎(其中縣級以上的以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準(zhǔn)),第一名(一等獎)校級得1分,縣級得2分,市級得3分,省級得4分,其他名次(等次)減半得分。(不分名次等次的,如優(yōu)秀獎等,按同級三等獎計(jì),本項(xiàng)最高限制4分)
3、 擔(dān)任黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)每年得2分。兼任其他工作的,不再加分。
七、教學(xué)工作
1、 近三年來完成正常教學(xué)工作量,每年得2分,超工作量的或工作量不足的,按下列公式計(jì)算加分或扣分,(加分不超過3分,扣分不超過2分)
超工作量的:每周超工作量節(jié)數(shù)÷正常工作量節(jié)數(shù)×2×超工作量年限。
不足工作量的:不足節(jié)數(shù)÷正常節(jié)數(shù)×2×不足年限。
2、 近三年來擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的每年加1分,連續(xù)擔(dān)任的可連續(xù)加分(初三年化學(xué)科最多加1分)。
3、 近三年來出勤情況:每學(xué)年請假天數(shù)累計(jì)(不含法定假日、公假、婚假、產(chǎn)假、喪假及參加培訓(xùn)、進(jìn)修、函授時間)達(dá)1周扣1分,達(dá)2~3周扣2分,達(dá)4~5周扣3分,6周以上扣5分,未經(jīng)請假曠課達(dá)一日扣2分,3天以上扣5分;各種會議和集體活動缺席每學(xué)年累計(jì)達(dá)3次扣1分,達(dá)4~5次扣2分,6次以上扣3分。上述累加扣分。
4、 教學(xué)效果
、潘螌W(xué)科上一學(xué)年有高考、中考、會考任務(wù)的,一律計(jì)算上學(xué)年“三考”成績。無“三考”任務(wù)的,計(jì)算最近一年(兩個學(xué)期)期末統(tǒng)考的及格率、優(yōu)秀率。體美音等技能科按平均分20分計(jì)算。
、聘呖汲煽冇(jì)算辦法:上一學(xué)年所任學(xué)科完成學(xué)校下達(dá)給班級上本科線人數(shù)的約20分,每超1人加1分,每減1人扣1分。
⑶中考、會考成績計(jì)算辦法:上一學(xué)年所任中考、會考學(xué)科的及格率、優(yōu)秀率比例達(dá)全縣平均值的各給10分,每超過1分百分點(diǎn)加1分,每降1個百分點(diǎn)扣1分。(及格率、優(yōu)秀率分開計(jì)算后累加)
、葻o“三考”任務(wù)的,最近二個學(xué)期期末統(tǒng)考的及格率、優(yōu)秀率的平均值,達(dá)年段平均值的各給10分,每超過1個百分點(diǎn)加1分,每降一個百分點(diǎn)扣1分。(及格率、優(yōu)秀率分開計(jì)算后累加)
、杀緱l上述各項(xiàng)加分不超過5分,扣分不超過3分。
5、 公開課
校級每節(jié)0、5分,縣級每節(jié)1分,市級以上每節(jié)2分。(以教研室提供為準(zhǔn),本項(xiàng)最高限制4分。)
說明:
1、 以上各類得分需提供原件驗(yàn)證(教學(xué)工作由教務(wù)處統(tǒng)計(jì)得分)。
2、 在本校工作不滿一年者暫不參加評選。
3、 教學(xué)效果的量化有難度時可根據(jù)閩教職改[1998]020號相關(guān)規(guī)定進(jìn)行評議。
4、 被評為省、市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師的,同等條件下依次優(yōu)先。
5、 正常工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn):(只作為職稱評定用)
6、 出現(xiàn)本評估方案以外的特殊情況,由學(xué)校職稱評選推薦領(lǐng)導(dǎo)組研究決定。
技術(shù)方案 篇8
隨著醫(yī)學(xué)護(hù)理技術(shù)的飛速發(fā)展對護(hù)理人才的培養(yǎng)提出了更高的要求,為了培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新能力的護(hù)理人才,構(gòu)建具有護(hù)理專業(yè)特色、以能力培養(yǎng)為核心的理念。XX婦產(chǎn)醫(yī)院在20xx年2月12日開始,護(hù)理部組織全院護(hù)理人員開展了護(hù)理理論及基礎(chǔ)操作的全方位護(hù)理培訓(xùn)工作,各科室護(hù)理人員積極參加院里“三基”培訓(xùn),認(rèn)真聽課,做好筆記,用心練習(xí),涌現(xiàn)出了一批理論基礎(chǔ)扎實(shí),護(hù)理操作過硬的優(yōu)秀人才。為了鼓勵廣大護(hù)理人員積極參與護(hù)理技能訓(xùn)練,促進(jìn)護(hù)理人員熟練掌握本專業(yè)的基本操作技能,進(jìn)一步提高護(hù)理人員技術(shù)水平,提升臨床優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)能力,將舉行一次護(hù)理技術(shù)操作比武活動。
一、活動目的:
使護(hù)士樹立“比武中學(xué)習(xí),訓(xùn)練中提高,參與中成長”的理念,廣泛開展臨床護(hù)理崗位技能練兵。通過護(hù)理技能比武活動形式,進(jìn)一步規(guī)范護(hù)士的.日常操作,激發(fā)護(hù)士的學(xué)習(xí)熱情,營造立足崗位、永爭一流、展示風(fēng)采的良好氛圍。
二、組織管理:
組 長:XX
副組長:
三、比賽項(xiàng)目:
靜脈輸液、氧氣吸入、無菌技術(shù)、麻醉床、女病人導(dǎo)尿等基礎(chǔ)護(hù)理操作。
以抽簽形式參加比賽項(xiàng)目(一人抽一項(xiàng))
四、參加人員:
全院在崗護(hù)士均為培訓(xùn)參賽對象。(45歲以下)
五、時間安排:
20xx年10月2-8號比賽、最后一天進(jìn)行決賽。
六、考試地點(diǎn)
一樓學(xué)術(shù)交流廳
七、比賽流程:
1、科室該參賽人員均參加護(hù)理部組織技術(shù)比武比賽,作為年終護(hù)理考核成績。
2、各科選前1名選手參加決賽,決賽項(xiàng)目靜脈輸液、女病人導(dǎo)尿兩項(xiàng)(選手抽簽一項(xiàng)為決賽項(xiàng)目)。
八、獎勵辦法:
本次競賽設(shè)一等獎一名,二等獎二名,三等獎三名。獲獎?wù)邔⒔o予一定獎勵以資鼓勵。
九、具體要求:
1、各護(hù)理單元應(yīng)高度重視此次技術(shù)操作比武工作,把此項(xiàng)工作當(dāng)做20xx年下半年一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓,并結(jié)合本科室的實(shí)際制定具體的實(shí)施方案。
2.各科室要嚴(yán)格按照技術(shù)比武的各項(xiàng)要求,認(rèn)真組織開展此項(xiàng)活動,杜絕“搞形式”“走過場”。
3.各科從即日起,精心準(zhǔn)備,堅(jiān)持以技術(shù)比武競賽為主,廣泛開展崗位技術(shù)練兵活動。
4.參賽選手衣著端莊,按抽簽順序(下發(fā)名單)準(zhǔn)時到場。
5.比賽以教學(xué)模型進(jìn)行,實(shí)行“真人”模擬,有關(guān)交代(口述要點(diǎn)),人性化服務(wù),溝通自然。
技術(shù)方案 篇9
根據(jù)市人社局職改辦《關(guān)于開展XX年度全市職稱評審工作的通知》(仙職改辦[XX]30號)文件精神,結(jié)合我市中小學(xué)專任教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的實(shí)際,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
立足我市專任教師隊(duì)伍的實(shí)際,充分發(fā)揮職稱評審的良好導(dǎo)向作用,堅(jiān)持“三個面向”,面向基層農(nóng)村,面向教學(xué)一線,面向優(yōu)秀骨干教師;做到“三個服務(wù)”,為義務(wù)教育均衡發(fā)展服務(wù),為城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展服務(wù),為提高全市教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力服務(wù)。
二、評審原則
公平、公正、公開的原則。申報(bào)人員實(shí)行總量控制,各地各單位原則上在崗位空缺數(shù)內(nèi)申報(bào),對暫無空崗的單位實(shí)行“退一進(jìn)一”辦法處理。
三、申報(bào)對象
XX年度在崗且符合申報(bào)條件的中小學(xué)教師。
四、申報(bào)條件
(一)必備條件
1.符合《湖北省中小學(xué)教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審條件》中規(guī)定的學(xué)歷、資歷條件,小學(xué)教師必須滿足破格條件;
2.有1年以上農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷(農(nóng)村學(xué)校指辦學(xué)地點(diǎn)在全市15個鎮(zhèn)的學(xué)校和城區(qū)三辦村。
3.任中級職稱以來在省級及以上公開發(fā)行的刊物上至少發(fā)表一篇教育教學(xué)研究文章,刊物必須是在中華人民共和國新聞出版總署網(wǎng)站驗(yàn)證確認(rèn)的正規(guī)刊物;蛘呔邆湟韵聴l件之一:一是在省級及以上業(yè)務(wù)主管部門(專指國家教育科學(xué)研究院、湖北省教學(xué)研究室、湖北省教育科學(xué)研究所)舉辦的優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得一等獎的;二是在省級及以上教育行政部門舉辦的體育、音樂、美術(shù)競賽活動中輔導(dǎo)學(xué)生獲獎的。
(二)否決條件
近五年來,有下列情況之一者,不得申報(bào):
1.工作重大失職,造成惡劣影響的;
2.年度考核被評為不合格等次的;
3.偽造學(xué)歷、資歷或申報(bào)業(yè)績弄虛作假,剽竊他人成果的;
4.從事有償家教(家養(yǎng)),與書商勾結(jié)向?qū)W生兜售教輔資料被查實(shí)的;
5.參與、煽動鬧事或在網(wǎng)上發(fā)布反黨、反政府言論,破壞社會穩(wěn)定的;
6.無故不參加全市統(tǒng)一組織的業(yè)務(wù)知識調(diào)考,不能按時完成市級及以上培訓(xùn)任務(wù)的。
五、激勵政策
1.對培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才作出突出貢獻(xiàn)的高中學(xué)校及相關(guān)人員給予政策傾斜和獎勵。當(dāng)年畢業(yè)生高考總分居全省前三名或被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取的學(xué)校,市教育局給予一定的中學(xué)教師高級職務(wù)申報(bào)崗位控制數(shù)(以下簡稱指標(biāo))獎勵,由學(xué)校獎勵給相關(guān)教師。享受獎勵指標(biāo)的教師可不需要一年以上農(nóng)村學(xué);虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷的條件。
2.在城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展改革中作出突出貢獻(xiàn)的二類優(yōu)秀教師,市教育局安排專門指標(biāo)直接申報(bào)。一是在“振興九中行動計(jì)劃”中經(jīng)市教育局選派由仙桃二中、仙桃三中、仙桃四中到仙桃九中任教達(dá)一年且綜合考核為合格的教師;二是在農(nóng)村學(xué)校“啟明星計(jì)劃”中經(jīng)市教育局選派到農(nóng)村學(xué)校任職任教達(dá)一年且綜合考核為合格的'人員。
3.獲得省級及以上行政部門表彰的優(yōu)秀教師,市教育局安排專門指標(biāo)直接申報(bào)。省級以上行政部門表彰的優(yōu)秀教師專指國務(wù)院或省政府表彰的“優(yōu)秀教師”、“農(nóng)村優(yōu)秀教師”、“農(nóng)村優(yōu)秀教育工作者”、“勞動模范”,省教育廳和省教育工會表彰的“師德標(biāo)兵”,省人力資源和社會保障廳、省教育廳聯(lián)合表彰的“湖北省優(yōu)秀教師”、“湖北省優(yōu)秀教育工作者”。
4.現(xiàn)從事體育、音樂、美術(shù)、政治、歷史、地理、生物、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué),且連續(xù)任教達(dá)三年以上的專職教師,市教育局安排一定數(shù)量的專項(xiàng)指標(biāo)擇優(yōu)申報(bào)。符合條件的對象實(shí)行“雙報(bào)”,既可以向市教育局申請單列指標(biāo),也可以在本單位申請分配指標(biāo)。
5.在XX年高考中,完成了市教育局下達(dá)的高考任務(wù)的學(xué)校,市教育局將給予一定的獎勵指標(biāo)。
六、指標(biāo)分配
市人事局向我局下達(dá)XX年晉升中學(xué)高級職稱申報(bào)指標(biāo)共95個。指標(biāo)分配時首先安排22個指標(biāo)用于符合“五類優(yōu)先”條件的對象,安排19個指標(biāo)對XX年7月以來有中高職務(wù)退休人員單位,采取“退一進(jìn)一”的辦法適當(dāng)補(bǔ)充,安排10個指標(biāo)用于小學(xué)教師的申報(bào);剩余指標(biāo)再按各單位(學(xué)校)專業(yè)技術(shù)人員人數(shù)、崗位空缺情況、符合晉升條件的人數(shù)三個因素統(tǒng)籌分配,其所占權(quán)重分別為50%、20%和30%。
七、學(xué)校職稱評定工作的宏觀指導(dǎo)意見
。ㄒ唬└鲉挝唬▽W(xué)校)必須通過民主推薦,成立職稱評審專家委員會,參評者不能擔(dān)任評委,評委必須具有廣泛的代表性。
。ǘ└鲉挝唬▽W(xué)校)必須制定切合實(shí)際的《教師晉升中學(xué)高級職稱評定工作方案》,明確職稱評定考核內(nèi)容、計(jì)分辦法、和組織工作。《教師晉升中學(xué)高級職稱評定工作方案》必須經(jīng)教職工代表大會表決通過,并且在校內(nèi)公示。
(三)各單位(學(xué)校)在開展教師職稱評定時要將以下四個方面的內(nèi)容納入考評之中予以計(jì)分。
1.有在農(nóng)村學(xué);虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷的;
2.有在村小支教2年以上經(jīng)歷的;
3.近三年學(xué)?冃Э己私Y(jié)果優(yōu)秀的;
4.擔(dān)任班主任工作5年以上,獲得市級以上表彰的優(yōu)秀班主任。
為鼓勵教師合理流動,各校不得將教師在本校工作的年限作為計(jì)分項(xiàng)目。
。ㄋ模┞毞Q評定推薦申報(bào)的程序要嚴(yán)謹(jǐn),審查要嚴(yán)格,過程要規(guī)范,結(jié)果要透明。所有申報(bào)名單必須在校內(nèi)公示不少于7天,公示內(nèi)容包括申報(bào)人的基本材料、評分結(jié)果。評委會要負(fù)責(zé)受理和公正處理有關(guān)投訴和舉報(bào)。
八、操作程序
1.市教育局制定XX年高級職稱評審工作方案,下達(dá)申報(bào)指標(biāo)。
2.各地各校廣泛宣傳職稱評審工作政策,在全社會、各中小學(xué)教師中,樹立正確的輿論導(dǎo)向。
3. 市教育局組建高級職稱專家評審委員會,制定評審標(biāo)準(zhǔn),對“五類優(yōu)先”單列指標(biāo)及小學(xué)破格申報(bào)指標(biāo)進(jìn)行集中評審,公示推薦結(jié)果。(小學(xué)申報(bào)中學(xué)高級職稱評分標(biāo)準(zhǔn)參照小科評審評分標(biāo)準(zhǔn))
小學(xué)破格申報(bào)中學(xué)高級職稱指標(biāo)將向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜,對符合申報(bào)條件的26個單位(18個鎮(zhèn)辦和8所市直學(xué)校)各安排1個推薦名額,對XX年秋季學(xué)期擬在新城壹號實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教的教師安排5個推薦名額。市教育局將從推薦對象中評選10名推薦上報(bào),其中實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)二孝沔州小學(xué)、仙桃小學(xué)、大新路小學(xué)安排2個指標(biāo),新城壹號實(shí)驗(yàn)小學(xué)安排2個指標(biāo),其它單位及學(xué)校安排6個指標(biāo)。
4.學(xué)校開展分配指標(biāo)的評審?fù)扑]工作。各中小學(xué)組成職評工作專家委員會(人數(shù)為單數(shù),普通教師代表至少占1/3),制定學(xué)校職稱評定工作方案,并報(bào)教職工代表大會討論審議。申報(bào)人員在基層單位公示申報(bào)材料,簽訂《仙桃市XX年中學(xué)教師個人申報(bào)中學(xué)高級專業(yè)技術(shù)任職資格誠信承諾書》(見附件3),接受群眾評議。
5.各基層單位上報(bào)評審材料。
6.市職稱評審中心集中審查申報(bào)材料。
7.省職稱評審中心集中評審。
技術(shù)方案 篇10
【摘要】為適應(yīng)數(shù)控技術(shù)發(fā)展需求,針對數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn),對數(shù)控專業(yè)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)原則、具體方案等內(nèi)容進(jìn)行了深入的研究,探索出一條既符合數(shù)控專業(yè)人才發(fā)展方向,又考慮本校教學(xué)軟硬件環(huán)境實(shí)際情況與特色的教師實(shí)踐能力培養(yǎng)方案建設(shè)之路。
【關(guān)鍵詞】數(shù)控技術(shù)專業(yè);教師實(shí)踐能力;培養(yǎng)方案;培養(yǎng)原則
數(shù)控技術(shù)已成為現(xiàn)代制造業(yè)的重要加工手段,而目前掌握數(shù)控加工技術(shù)的人才凸顯不足。因此,如何盡快培養(yǎng)出能適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)、合格的數(shù)控專業(yè)人才已成為高等職業(yè)教育學(xué)校需要研究的重要課題[1]。
數(shù)控技術(shù)課程具有多學(xué)科性、先進(jìn)性和理論與實(shí)際緊密結(jié)合的特點(diǎn),它要求對數(shù)控技術(shù)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),都必須用相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)來加強(qiáng)理論教學(xué)的效果,通過實(shí)驗(yàn)將理論與實(shí)踐,學(xué)習(xí)與研究,模仿與創(chuàng)新結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生自己的動手能力、創(chuàng)造能力、分析問題和解決實(shí)際問題的綜合能力和工程實(shí)踐的素質(zhì)。而教師的實(shí)踐能力的強(qiáng)弱直接影響教學(xué)效果,因而,開展數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)方案的研究有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義[2]。
作者所在學(xué)校的職業(yè)技術(shù)學(xué)院于20xx年成立數(shù)控技術(shù)專業(yè),經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐,逐漸摸索出增強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)方案,使教師隊(duì)伍整體水平得到了提高。
1 培養(yǎng)原則
數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。如何做到科學(xué)性、合理性,就必須按照一定的培養(yǎng)原則去進(jìn)行[3]。
1.1 系統(tǒng)性原則:教師實(shí)踐能力的形成是一個循序漸進(jìn)的過程,是由低到高逐步發(fā)展的過程。這就要求對受訓(xùn)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)時,按照實(shí)踐能力培養(yǎng)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)順序來安排培訓(xùn)教師個人的實(shí)踐能力發(fā)展順序。只有這樣,才能使各項(xiàng)內(nèi)容相互匹配,形成最優(yōu)方案,構(gòu)成動態(tài)平衡的實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制。
1.2 個性化原則:教師實(shí)踐能力培養(yǎng),應(yīng)該使每個受訓(xùn)教師的實(shí)踐能力都得到發(fā)展。但是,由于受訓(xùn)教師所學(xué)專業(yè)不同、本人知識經(jīng)驗(yàn)和智力水平及個性品質(zhì)等自身素質(zhì)也有很大的差異,在“一刀切”整體的培養(yǎng)過程中會出現(xiàn)形成速度和達(dá)標(biāo)質(zhì)量的差異,因而應(yīng)采取個性化靈活的培養(yǎng)方法進(jìn)行因材施教。比如,有的老師對數(shù)控裝置比較了解,那么可在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)上傾向于PLC、單片機(jī)等方面實(shí)踐能力培養(yǎng);有的老師有一定的數(shù)控加工工藝及編程知識,那么其培養(yǎng)方案重點(diǎn)可放在CAD/CAM能力培養(yǎng)上。
總之,培養(yǎng)方案在涵蓋數(shù)控技術(shù)所涉及的技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)上應(yīng)具有更大的柔性,從而滿足教師實(shí)踐能力的個性化發(fā)展。
1.3 知識的整體性原則:所謂的知識整體性指數(shù)控技術(shù)理論知識與實(shí)踐能力的完美結(jié)合。這條原則是指在教師在具備一定的理論知識的前提下,要有一套科學(xué)的培訓(xùn)方法,對受訓(xùn)教師進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)踐能力訓(xùn)練。因此,在對受訓(xùn)教師實(shí)踐能力培訓(xùn)時,一方面要重視對受訓(xùn)教師理論知識的.傳授,另一方面要加強(qiáng)實(shí)際操作的練習(xí)。偏廢任何一方都不可能使受訓(xùn)教師實(shí)踐能力形成和提高。
1.4 達(dá)標(biāo)評價原則:達(dá)標(biāo)評價原則是使受訓(xùn)教師了解其學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效果的方式。這個原則的實(shí)施,可以使受訓(xùn)教師明確自己的技術(shù)和行為規(guī)范是否符合標(biāo)準(zhǔn),鞏固學(xué)習(xí)成果,以提高實(shí)踐能力形成的效率和質(zhì)量。在實(shí)踐能力培養(yǎng)中應(yīng)盡可能地使其每一學(xué)習(xí)過程都得到達(dá)標(biāo)評價和調(diào)節(jié),保證得到規(guī)范、有效的訓(xùn)練,提高培訓(xùn)效益。因此,達(dá)標(biāo)評價原則應(yīng)貫穿實(shí)踐能力培養(yǎng)的每個階段的始終。
2 教師實(shí)踐能力培養(yǎng)方案具體措施
我校在遵循上述培養(yǎng)原則的基礎(chǔ)上主要采用如下具體措施提高教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)。
2.1 自我培養(yǎng):自我培養(yǎng)措施的實(shí)施尤其是針對青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)特別有效。目前,我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)青年教師都是碩士以上學(xué)歷,他們已經(jīng)成為教學(xué)一線的主力,但是他們基本上是從學(xué)校到學(xué)校,缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),其知識與能力結(jié)構(gòu)同數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)。因此,克服這一薄弱環(huán)節(jié)就成了師資隊(duì)伍建設(shè)中的當(dāng)務(wù)之急。我校采取的方法有:第一, “結(jié)對子”,就是給每一個青年教師選派一個實(shí)踐能力突出,經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為其導(dǎo)師指導(dǎo)其各項(xiàng)實(shí)踐工作,使青年教師能迅速提高自我實(shí)踐能力,加快了培養(yǎng)周期。同時,青年教師的CAD/CAM軟件的使用能力都很強(qiáng),他們又可以輔導(dǎo)老教師提高三維實(shí)體建模、自動編程等方面的能力,達(dá)到了同步提高的目的。第二,讓教師全面參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和到學(xué)校工程訓(xùn)練中心參加工程實(shí)踐訓(xùn)練。通過這樣的方法,使教師對本專業(yè)的各項(xiàng)實(shí)踐工作都有所了解,豐富了教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使他們具備相關(guān)的動手操作能力(尤其是數(shù)控機(jī)床的動手操作)。第三,全員參與專業(yè)實(shí)習(xí),改變了過去單純由實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的方法,變成由理論教師與實(shí)習(xí)教師共同指導(dǎo)實(shí)習(xí)。理論教師在實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)下,提前進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練,達(dá)到一定水平后,與實(shí)習(xí)教師共同指導(dǎo)實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)教學(xué)第一線邊學(xué)邊教,強(qiáng)化了實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力。同時,進(jìn)一步加深了對數(shù)控技術(shù)原理的理解,掌握了技能訓(xùn)練對專業(yè)理論課程的要求,為專業(yè)理論課程主動服務(wù)于實(shí)踐課程提供了可能。
總之,實(shí)踐證明以上措施是一種行之有效的辦法。教師綜合能力提高很快,上課時案例實(shí)例增多,內(nèi)容更為生動,與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)合得更密切,實(shí)現(xiàn)了理論知識與實(shí)踐訓(xùn)練類知識的有機(jī)結(jié)合。
2.2 走出去與請進(jìn)來相結(jié)合,迅速提高教師實(shí)踐能力。走出去,就是鼓勵專業(yè)教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)、考察和學(xué)術(shù)交流活動,以利于他們拓寬視野,開闊思路。請進(jìn)來,就是請學(xué)者、專家、工程技術(shù)人員來學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告、傳授專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、承擔(dān)或指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)等,讓專業(yè)教師及時了解本行業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、科技的最新動態(tài)、最新信息,使專業(yè)教學(xué)緊跟科技前沿,促進(jìn)專業(yè)教師的素質(zhì)提高。
3 結(jié)語
提高授課教師綜合素質(zhì),是解決數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)改革問題的關(guān)鍵。除要求教師在所從事的學(xué)科有一定的理論學(xué)術(shù)水平外,還應(yīng)具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)的動手操作能力,也就是要成為既懂理論又會實(shí)踐的“雙師型”教師。通過上述措施與活動,不僅教師的學(xué)術(shù)水平得到了提高,工程實(shí)踐能力更得到了加強(qiáng),而且還根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的發(fā)展需要,不斷地充實(shí)、更新教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,更好地體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色。
參考文獻(xiàn)
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