有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文十篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，了解大意
2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)
3、朗讀理解課文第一段
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗捯�
1.沙塵暴的圖片新聞，討論環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是全球關(guān)注的重要問(wèn)題，那么誰(shuí)在保護(hù)著我們的環(huán)境呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)24課《綠色的衛(wèi)兵》
2.讀準(zhǔn)字音衛(wèi)兵，什么是衛(wèi)兵，換詞說(shuō)。
�。ǘ┝私庹n文大意
1.這群衛(wèi)兵其實(shí)是誰(shuí)呢？聽(tīng)范讀。
2.自己嘗試讀，回答問(wèn)題。
�。ㄈ┳詫W(xué)生字詞，讀通課文
1.輕輕地讀課文，圈生字，劃詞語(yǔ)，想意思，標(biāo)段落。
2.讀通課文，讀正確長(zhǎng)句子。
3.分段接讀課文，糾正錯(cuò)字。
（四）集體討論，檢查自學(xué)
1.出示生字：指名認(rèn)讀，集體正音。尤其注意：兵吼濃刺噪
2.出示詞語(yǔ)，自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3.討論識(shí)記生字。
4.分小組讀課文，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。
（五）學(xué)習(xí)第一段
1.指名讀課文第一段，有幾句話？
2.一排排衛(wèi)兵是指什么？為什么這么說(shuō)？
3.齊讀第一段。
�。╈柟叹毩�(xí)
1.齊讀生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意哪些地方。
2.抄寫(xiě)生字，范寫(xiě)噪、刺。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀理解第2、3、4段，理解手臂、長(zhǎng)城、明朗、寧?kù)o等詞的意思。
2、能有感情朗讀、背誦課文。
3、知道樹(shù)林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、減噪聲，給城市帶來(lái)整潔與安寧。
4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，初步具有愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語(yǔ)：衛(wèi)兵、貨車(chē)、煙霧、轟隆隆、挽起、整潔、濃煙、強(qiáng)弱，邊開(kāi)火車(chē)，邊隨機(jī)問(wèn)問(wèn)題，說(shuō)意思、造句。
2、出示圖片，齊背第一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段
1、看與第2段有關(guān)錄象。說(shuō)說(shuō)你看到了什么，規(guī)范回答的語(yǔ)言，鼓勵(lì)用自己的話說(shuō)。
2、那我們看看課文怎么寫(xiě)的，讀一讀，數(shù)數(shù)有幾句。
3、課文先寫(xiě)（ ），再寫(xiě)（ ），最后寫(xiě)（ ）。指名分句朗讀。
4、比較叫和吼叫有什么不一樣。還有哪里看出沙塵很猖狂？我要進(jìn)城！
5、你們覺(jué)得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？哪里看出的'？讀一讀。
6、感情朗讀，師生分角色讀，男女生分角色朗讀。
7、嘗試背誦，指名背誦，看錄象背誦，齊背。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3自然段
1、出示第三段，齊讀。
2、討論與第二段的相同與不同點(diǎn)。
3、比較美麗又干凈和明朗又寧?kù)o，能不能換個(gè)位置呢，為什么？
4、看錄象，感受后自由朗讀，指名朗讀，評(píng)價(jià)。
5、同桌分角色朗讀，齊讀。
6、背誦練習(xí)。自由準(zhǔn)備，指名看錄象或看板書(shū)背誦，齊背。
（四）學(xué)習(xí)第4段
1、女生齊讀。
2、出示第一段，比較不同點(diǎn)。
3、齊背。
（五）鞏固總結(jié)
1、看板書(shū)回憶全文，背誦全文，充分利用板書(shū)的關(guān)鍵詞。
2、完成課堂作業(yè)6
3、我們知道了綠色的衛(wèi)兵為我們的城市帶來(lái)的一切，那我們可以為我們的城市做些什么呢？
4、總結(jié)：我們要爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境從愛(ài)護(hù)校園環(huán)境做起，從身邊小事做起。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
整百、整千加減法教學(xué)初稿
石虎小學(xué)數(shù)學(xué)教研組： 主備：謝世榮 教學(xué)內(nèi)容：
課本第81頁(yè)例9.
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)熟悉的買(mǎi)電器的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千的加減的方法。
2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)
出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。
[設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知
1.創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9
近年來(lái)，在黨和政府的關(guān)懷下，農(nóng)村有了巨大的變化，農(nóng)民的生活水平有了大幅度的提高。前不久老師遇到我們村的王大爺，他笑著對(duì)我說(shuō)，去年收成好，掙了不少錢(qián).這不，他上街買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)1000
元，一臺(tái)電冰箱20xx元（板書(shū)：電視機(jī)1000元，電冰箱20xx元）
2.小朋友看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？預(yù)設(shè)：
�。�1）電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？
�。�2）電視機(jī)比電冰箱便宜多少元？
�。�3）電冰箱比電視機(jī)貴多少元？
同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問(wèn)題。你們能解決嗎？
學(xué)生嘗試解決第一問(wèn)題。
1000＋20xx＝
怎樣計(jì)算1000＋20xx等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法，反饋（幾種可能性如下：）
生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000.
生：從1＋2=3想出1000+20xx=3000.
生：從100+200=300想出1000+20xx=3000.
3.適當(dāng)點(diǎn)撥方法優(yōu)化，（同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律的方法,還有的同學(xué)更聰明,由1+2=3想出了1000+20xx=3000.這么多方法，你喜歡哪種方法?）
師歸納：同學(xué)們的算法都對(duì)，希望今后在做練習(xí)時(shí)，要選適合自己的方法計(jì)算。
4.另外兩個(gè)問(wèn)題你能解決嗎？
（1）選擇一題列式計(jì)算。
（2）交流算法。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
三、教學(xué)新課，探究整百、整千、數(shù)的加減的算法
1、根據(jù)上面的情況，選擇一個(gè)你想解決的問(wèn)題寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問(wèn)題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢(qián)？各自進(jìn)行并匯報(bào) 板書(shū)算式：20xx＋1000=（）
那么，電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買(mǎi)了電冰箱比買(mǎi)電視機(jī)多了多少錢(qián)？
先自己獨(dú)立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽(tīng)懂他人的想法，選擇你想計(jì)算的.算式。板書(shū)算式是：20xx－1000=（） 想一想：（ ）個(gè)百加（ ）個(gè)百是（ ）個(gè)百，也就是（ ）；（ ）個(gè)千減（ ）個(gè)千是（ ）個(gè)千，也就是（ ）。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書(shū)算式。
2、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)
用這些整百、整千數(shù)來(lái)進(jìn)行一次編題口算的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些整百、整千的數(shù)將算式寫(xiě)在練習(xí)本上。
2人一組，從整百和整千數(shù)中任意選出四個(gè)數(shù)組成一個(gè)加法和一個(gè)減法算式，將算式寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。
3、出示：80＋50 = 130－50=
要求學(xué)生獨(dú)立完成
在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？
4、出示900＋600=9000＋6000=
1500－600= 1500－900=
組織小組活動(dòng)，解決問(wèn)題集體校正
5、學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。
認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，自主提問(wèn)解決問(wèn)題。
整百、整千加減法教學(xué)終稿
石虎小學(xué)數(shù)學(xué)教研組：主備人：謝世榮 教學(xué)內(nèi)容：
課本第89頁(yè)例9.
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)熟悉的買(mǎi)電器的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千的加減的方法。
2、 能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)
出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。
[設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)新課
1、出示主題圖， 引導(dǎo)學(xué)生看圖。
爺爺去商場(chǎng)買(mǎi)電器，買(mǎi)了一臺(tái)大電視機(jī)，和一臺(tái)冰箱。
2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)
問(wèn)：（1）爺爺一共花了多少錢(qián)？
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能： 1 通過(guò)自主認(rèn)讀詞語(yǔ)，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。 2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。 3 積累名言警句。 4 通過(guò)閱讀“收集資料”，學(xué)習(xí)對(duì)于資料的收集與整理，學(xué)會(huì)為我所用。
（二）過(guò)程與方法： 給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的'興趣和探索知識(shí)的好方法。 教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。 教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。 教學(xué)安排：1課時(shí)
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”： 1、學(xué)生自由讀詞。 2、指名讀。 3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。 4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。 5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子”： 1.學(xué)生自由讀句子。 2.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。 3.師講解轉(zhuǎn)折。 4 用這些關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”： 1.學(xué)生讀句子，指名讀。 2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。 3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四.學(xué)習(xí)“收集資料” 1 自由讀。 2 說(shuō)說(shuō)短文告訴了我們什么？ 3 學(xué)習(xí)了這個(gè)閱讀材料給你什么啟發(fā)？
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：教材第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法、筆算乘法和估算乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、增強(qiáng)計(jì)算能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，并能去解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣定標(biāo)
1、復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
2、出示教學(xué)目標(biāo)。
二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥
1、師生一起說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)單元的的內(nèi)容：口算乘法、筆算乘法、估算乘法。
2、小組分工合作完成，并逐一展示，最后全體評(píng)議。
（1）先出示口算乘法算式，分小組指名回報(bào)，全體評(píng)議。
（2）請(qǐng)寫(xiě)出你自己喜歡的不進(jìn)位的筆算乘法，并完成計(jì)算。
�。�3）請(qǐng)寫(xiě)出你自己喜歡的不連續(xù)進(jìn)位的`筆算乘法，并完成計(jì)算。
�。�4）請(qǐng)寫(xiě)出你自己喜歡的連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，并完成計(jì)算。
�。�5）請(qǐng)寫(xiě)出你自己喜歡的一個(gè)乘數(shù)中間有0的筆算乘法，并完成計(jì)算。
�。�6）請(qǐng)寫(xiě)出你自己喜歡的一個(gè)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法，并完成計(jì)算。
�。�7）請(qǐng)寫(xiě)出你自己喜歡的估算乘法的筆算乘法，并完成計(jì)算。
三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練
1、列豎式計(jì)算
24×5=? 123×3=? 412×6=? 324×5=? 138×6=
108×6= 204×5=? 150×6= 300×3= 235×3=
39×5≈ 302×8≈ 599×6≈ 71×9≈? 108×4≈
2、解決問(wèn)題
�。�1）小紅每天上學(xué)騎7分鐘自行車(chē)，他平均每分鐘騎185米，小紅家和學(xué)校距離多少米？
（2）老師把全班分成9組做實(shí)驗(yàn)，每組5人。后來(lái)有改成每組9人，這樣可以分成幾組？
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教材分析：
《瑞雪圖》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小語(yǔ)課本第七冊(cè)第十二單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象，充分體現(xiàn)了作者對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．感受瑞雪的大而美麗，體會(huì)作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。
3．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)”的`含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
輕聲課文，把字音讀正確、語(yǔ)句讀通順。
學(xué)習(xí)生字新詞。
白茫茫 沉甸甸 毛茸茸
咯吱 彤云密布 極目遠(yuǎn)眺
粉妝玉砌 萬(wàn)籟俱寂 瑞雪
小結(jié)：通過(guò)查詞典，初步了解瑞雪的意思。
三、品讀課文，理解感悟。
【自學(xué)】
默讀課文，邊默讀邊想：這場(chǎng)雪是什么樣的？畫(huà)出有關(guān)的句子。練習(xí)有感情地朗讀。
【全班交流】
用自己的話說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)雪下得怎樣？你是從哪兒看出來(lái)的？
【重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、感悟】
第二自然段——
“黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來(lái)。”
�。ǜ惺苎┫碌煤艽蟆＃�
第四自然段
“不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來(lái)。
�。ㄍㄟ^(guò)換詞比較，感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富。）
師生合作讀整段。
�。B透下雪是有順序的，應(yīng)該按順序描寫(xiě)景物。）
第五自然段——
“嗬！好大的雪啊！”
極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。
“看近處，那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。”
“玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹�！�
（通過(guò)看圖、換詞、比較句子，感悟雪后景色的美麗。在反復(fù)地誦讀中，學(xué)會(huì)積累好詞佳句。）
小結(jié)：通過(guò)讀課文，進(jìn)一步理解了瑞雪的含義。
四、拓展延伸，抒發(fā)情感。
運(yùn)用查找的資料說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)雪的好處。
介紹時(shí)代背景。
品讀“啊！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！”
小結(jié)：通過(guò)課外資料的延伸，更進(jìn)一步地體會(huì)“瑞雪”的深刻含義。
五、布置作業(yè)。
練習(xí)有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的好詞佳句及段落。
了解作者峻青，讀讀他的作品，如《秋色賦》等。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大 紛紛揚(yáng)揚(yáng)
瑞雪圖 美 粉妝玉砌 希望
應(yīng)時(shí)豐年
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，積累語(yǔ)言。
1．有感情地朗讀課文。
2．積累句、段大比拼（展示自己積累的好句、段。）
3．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
二、再讀課文，體會(huì)寫(xiě)法。
1．為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題。
2．理清文章的寫(xiě)作順序。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀故事。
2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗??
3、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。
1、 同學(xué)們，你們從出生到現(xiàn)在一定聽(tīng)過(guò)很多故事吧，那童話故事你們愛(ài)聽(tīng)嗎？今天老師就要給同學(xué)們講一個(gè)故事，這個(gè)故事選自《格林童話》（出示書(shū)），這本書(shū)里的故事原本是德國(guó)民間世代流傳下來(lái)的，后經(jīng)格林兩兄弟十幾年的收集整理，成了流傳后世的文學(xué)瑰寶。這本書(shū)里故事很多都是在貧窮困苦的人民中流傳的，所以故事中的主人公很多是“弱小者”，他們雖然弱小，但是他們卻比“強(qiáng)大者”精神優(yōu)越，他們善良，正直，敢于用機(jī)智的幽默去和那些“強(qiáng)大者”們較量，而“弱小者”也總是最后的勝利者。想認(rèn)識(shí)他們嗎？看看，她是誰(shuí)？（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片）
2、 誰(shuí)愿意叫叫她的名字？
3、 知道她為什么叫“白雪公主”嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，知道多少說(shuō)多少。）
4、 課件出示：
《白雪公主》這本書(shū)的精彩封面，旁邊寫(xiě)著“白雪公主”名字的由來(lái)：從前有一位王后，生了一個(gè)女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個(gè)漂亮的名字叫白雪公主（學(xué)生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容，邊聽(tīng)配樂(lè)朗讀介紹。）
5、 喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？
二、 走進(jìn)人物，自讀自悟。
1快快打開(kāi)書(shū)讀讀這個(gè)有趣的故事吧！讀的時(shí)候要把故事讀正確，讀通順。
2、現(xiàn)在，請(qǐng)大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，
或還有什么不明白的？
3、誰(shuí)愿意把你讀懂的告訴大家？
�、� 四人小組交流。
⑵ 全班交流。
4、.皇后為什么要迫害美麗的白雪公主？（因?yàn)樗L(zhǎng)得太美了。）真的嗎？
書(shū)中有這樣一段話。在一個(gè)冬天,王后正坐在王宮里為她的女兒做針線活兒，她抬頭向窗外望去，看到窗外漂飛的雪花，一不留神，針刺進(jìn)了她的手指，紅紅的鮮血流了出來(lái)，有幾滴血滴落在飄進(jìn)窗子的雪花上。她若有所思地凝視著白雪上的鮮紅血滴，說(shuō)道：“但愿我小女兒的皮膚像這潔白的雪和鮮紅的血一樣那么艷麗，那么嬌嫩，頭發(fā)像這窗子的烏木一般又黑又亮！”她的小女兒漸漸長(zhǎng)大了，她的皮膚真的就像雪一樣的`白嫩，又透著血一樣的紅潤(rùn)，頭發(fā)像烏木一樣的黑亮。所以王后給她取了個(gè)名字，叫白雪公主。但白雪公主還沒(méi)有長(zhǎng)大，她的王后媽媽就死去了。
1師配樂(lè)范讀
2看著圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么？
3帶著你的理解和感受，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段文字。
4 你還有什么想問(wèn)的嗎？
5全班交流，答疑解難。
�。ㄔ趯W(xué)生交流的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個(gè)小矮人的愛(ài)心；王子的真情；皇后的狠毒??。）
6讀讀這個(gè)故事中你最喜歡的，你覺(jué)得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過(guò)會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
三、 讀演相映，張揚(yáng)個(gè)性。
1、大家讀了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾（展示白雪公主、獵人、王子、七個(gè)小矮人、王后、鏡子等各個(gè)人物的頭飾），過(guò)會(huì)兒演給大家看！
2、森林晚會(huì)、（小小課本�。�
四、 書(shū)簽表意，升華情感。
1、小朋友們，讀了《白雪公主》�，F(xiàn)在，你有什么心里話想說(shuō)嗎？把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在這精美的書(shū)簽上吧！
2、實(shí)物投影展示學(xué)生的書(shū)簽，交流評(píng)議。
五、 以本為例，拓展延伸。
小朋友們，其實(shí)童話王國(guó)里的朋友可多啦！
瞧，在我們的《格林童話》中，還有勤勞的“灰姑娘”，動(dòng)人的“睡美人”等（課件出示這兩個(gè)故事的封面）。，這些朋友在等著我們呢！大家利用課余時(shí)間，和爸爸媽媽?zhuān)笥褌円黄鹱x吧，你們一定會(huì)有更大的收獲！
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作掌握一些文言詞、句的意思。
2. 結(jié)合全文內(nèi)容提煉出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之 樂(lè)而樂(lè)”的思想，并激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。
3. 自主判斷本文敘事、寫(xiě)景、抒情、議論的表達(dá)方式并通過(guò)小組合作分析它們之間的聯(lián)系。
4. 通過(guò)多種形式的讀來(lái)品味本文對(duì)仗工整、音律協(xié)和的語(yǔ)言。
5. 通過(guò)“妙點(diǎn)”賞析，品味本文寫(xiě)景之“妙”和材料處理的精當(dāng)。
教材分析：
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 分析古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想，并激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
2. 品味語(yǔ)言的音律協(xié)和之美。
3. 通過(guò)“妙點(diǎn)”賞析，理解本文寫(xiě)景之“妙”和材料處理的精當(dāng)。
本文是范仲淹的傳世名篇。它是一篇文言形式的散文，先敘事后寫(xiě)景，由景入情，
因情而生發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢(shì)，表達(dá)了作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟，這是本文立意的深邃和人生境界的高遠(yuǎn)之處，理當(dāng)成為重點(diǎn)。文章句式長(zhǎng)短錯(cuò)落有致，大量使用駢句，語(yǔ)言凝練，形象而富有音樂(lè)美;寫(xiě)景方法精妙奇絕。這是本文語(yǔ)言和寫(xiě)法別具一格之處，也列為重點(diǎn)。
本文被安排在蘇教版語(yǔ)文9年級(jí)上冊(cè)第五單元的第五篇。從編排的角度和疏通意思的要
求看，這樣安排既是對(duì)已學(xué)過(guò)的寫(xiě)景散文(如《與朱元思書(shū)》《小石潭記》《三峽》)的小結(jié)，又是對(duì)即將要學(xué)習(xí)的《醉翁亭記》的引領(lǐng)，具有承上啟下的作用;同時(shí)它又具有獨(dú)特的個(gè)性魅力，這是它膾炙人口的原因之一，因而要求我們?cè)诮虒W(xué)中能突出本文的個(gè)性特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想：
努力構(gòu)架立體式的課堂。從對(duì)文本的解讀上，著眼于全篇，按音讀、譯讀、理讀、
析讀、有感情地朗讀、誦讀的順序展開(kāi)，從不同的層面加深學(xué)生對(duì)文本的理解，為深入分析文章的“妙點(diǎn)”作鋪墊，并在讀、析、寫(xiě)的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生的情操;從教學(xué)方法的選擇上，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能有收獲，又體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的原則，采用自主、合作、探究的方法;從課堂教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上，采用冰糖葫蘆式，力求做到板塊之間的連接自然。這樣，力求做到既夯實(shí)基礎(chǔ)，又突出重點(diǎn)、訓(xùn)練能力;既從整體上把握全文，又引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文章的美，并在學(xué)生自主活動(dòng)、生與生合作、師生互動(dòng)中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，使課堂內(nèi)容飽滿，節(jié)奏和諧，充滿生命的靈動(dòng)。因?yàn)�，一方面�?年級(jí)學(xué)生已掌握了一定文言知識(shí)和學(xué)習(xí)文言文的技巧，而且也有一定的朗讀能力;另一方面，新課標(biāo)寫(xiě)道：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！�
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課：
有這樣一位了不起的人。他兩歲喪父，家貧無(wú)依。他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫拢瑠^不顧身。以致于遭讒言被貶官后，不僅自己心憂天下，還在他的傳世名篇中勸勉好友藤子京也這樣。他是?這篇文章是?
二、小組合作交流(5分鐘)
在課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容(見(jiàn)下面【】中)，要求：
1.由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，先校對(duì)、補(bǔ)充，再交流各自疑惑并整理出本組的疑難，寫(xiě)在黑板上。
2.點(diǎn)評(píng)本組小短文的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，推薦本組的優(yōu)秀短文準(zhǔn)備集體展示。
【(一)音讀。讀課文，用智慧的眼光發(fā)現(xiàn)自己易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字音、字形，小組交流時(shí)補(bǔ)充。
字音：略
字形：〖百?gòu)U具興(俱) 橫無(wú)際涯(崖) 朝暉夕陰(輝) 憂讒畏譏(饞饑) 靜影沉璧(壁) 寵辱偕忘(龐)
(二)譯讀。再讀文章，結(jié)合注釋?zhuān)g句子，獨(dú)立完成下面問(wèn)題，交流時(shí)訂正。
1. 用紅色筆在文中畫(huà)出自己翻譯時(shí)有困難的詞句。
2. 找出含有通假字的句子，指出通假字并解釋。xkb1.com
(百?gòu)U具興：“具”同“俱”，全，都。 屬予作文以記之：“屬”同“囑”，叮囑。)
3.解釋下列加點(diǎn)字。
(1)一詞多義：
極：南極瀟湘 此樂(lè)何極 感極而悲
觀：予觀夫巴陵勝狀 此則岳陽(yáng)樓之大觀也
賦：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上 歲賦其二 更若役，復(fù)若賦
一：洞庭一湖 一碧萬(wàn)頃 長(zhǎng)煙一空
國(guó)：去國(guó)懷鄉(xiāng) 死國(guó)可乎 國(guó)恒亡
以：不以物喜 屬予作文以記之
(2)詞性活用：北通巫峽 南極瀟湘
先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè)
(3)同義詞：文中與“春和景明”中“景”的意思相同的詞語(yǔ)是 ，它的意思是
(4)虛詞：然則北通巫峽 若夫霪雨霏霏 則有心曠神怡
4.找出自認(rèn)為該重點(diǎn)翻譯的6條句子，寫(xiě)在下面并翻譯。
(①覽物之情，得無(wú)異乎? ②上下天光，一碧萬(wàn)頃。
�、鄄灰晕锵�，不以己悲。 ④浮光躍金，靜影沉璧。
�、菹忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 ⑥微斯人，吾誰(shuí)與歸?)
(三)理讀。三讀文章，按要求整理，積累詞匯，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。
1.四字短語(yǔ)：
①寫(xiě)滕子京政績(jī)的： (政通人和 百?gòu)U具興)
�、趯�(xiě)天氣的： (朝暉夕陰 霪雨霏霏 連月不開(kāi) 陰風(fēng)怒號(hào) 春和景明 日星隱耀 長(zhǎng)煙一空 )
�、蹖�(xiě)洞庭湖地理位置的：(北通巫峽 南極瀟湘)
④寫(xiě)湖水的：(浩浩湯湯 濁浪排空 波瀾不驚 浮光躍金 靜影沉璧 橫無(wú)際涯 一碧萬(wàn)頃)
⑤寫(xiě)動(dòng)物的： (虎嘯猿啼 沙鷗翔集 錦鱗游泳)
�、迣�(xiě)植物的： (岸芷汀蘭 郁郁青青)
⑦寫(xiě)心情的： (感極而悲 心曠神怡 寵辱偕忘 此樂(lè)何極)
2.句子：
�、賹�(duì)偶句(不少于3句)：
銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江。 北通巫峽，南極瀟湘。 日星隱耀，山岳潛形。 沙鷗翔集，錦鱗游泳。 長(zhǎng)煙一空，皓月千里。
②比喻句：
浮光躍金，靜影沉璧。
3.質(zhì)疑的詞句意思：
(四)析讀。 仔細(xì)閱讀第三、四兩段，仿照例句，從備選項(xiàng)中選擇自己最欣賞的一景寫(xiě)幾句話。
示例：我看那洞庭勝景在多姿之水。水波浩淼無(wú)際，湖光山色織入。水湍急洶涌，有萬(wàn)馬奔騰之勢(shì);碧綠澄清有嫻靜典雅之態(tài);乍起漣漪之時(shí)，漾著金光，閃閃爍爍，似逗人嬉戲。
備選：水上之鳥(niǎo)/水中之魚(yú)/水中之月/岸邊植物/素淡月色/湖上藍(lán)天/……
我看那洞庭勝景在：
三、精講點(diǎn)撥。 (5分鐘)
1.集體交流自主學(xué)習(xí)和小組合作中未能解決的詞句意思。
2.各小組派代表朗讀本組優(yōu)秀短文，老師評(píng)分。
四、組內(nèi)研讀 (6分鐘)
1.選擇自己喜歡的句式整齊的句子或段落，按DCBA的順序在組內(nèi)朗讀，在讀中初步感受本文語(yǔ)言節(jié)奏和諧的音律美。
2.發(fā)揮集體的智慧，通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，揣摩如何控制朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)才能達(dá)到有感情朗讀的效果。
(§3：語(yǔ)氣凝重、語(yǔ)速緩慢、語(yǔ)調(diào)低沉， §4：語(yǔ)氣輕松、語(yǔ)速輕快、語(yǔ)調(diào)激昂)
3.再次按DCBA的順序在組內(nèi)有感情的朗讀自己喜歡的句子或段落，感受語(yǔ)言的音律美。
五、小組品讀。(6分鐘左右)
展示交流：前四個(gè)獲得展示機(jī)會(huì)的小組展示自己的朗讀，老師點(diǎn)評(píng)并判分。
六、課堂小結(jié)。(3分鐘)
各人小結(jié)本課的收獲和有待改進(jìn)之處，寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上，然后組內(nèi)交流，再全班交流。
七、鞏固練習(xí)：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查自學(xué)中錯(cuò)誤率高的內(nèi)容。(5分鐘)
八、布置作業(yè)
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查10個(gè)詞語(yǔ)解釋和5條句子翻譯。(其它組負(fù)責(zé)檢查的人在下節(jié)語(yǔ)文課前向老師匯報(bào)被檢查組的完成情況)
2.完成第二課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。
昨天，我們感受了《岳陽(yáng)樓記》的文采之美。不過(guò)，華美的詞藻下還有哪些妙處鑄就了它的非凡風(fēng)骨、朗朗英氣呢?帶著這樣的疑惑，我們一起探幽覓勝。
二、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織小組合作交流，準(zhǔn)備展示。
(一)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按A-D，B-C的組合檢查導(dǎo)學(xué)案中§1-3的背誦情況并糾錯(cuò)。(5分鐘)
(二)按DCBA的順序依次交流導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容(見(jiàn)下面【】中)，做好訂正、補(bǔ)充工作;然后由B同學(xué)準(zhǔn)備上黑板展示。(7分鐘)
【1.仔細(xì)閱讀全文，先仿照示例依次概括§2-5的內(nèi)容，再結(jié)合全文分析各段落在結(jié)構(gòu)上的作用，然后提煉出文章的中心。
示例：§1：運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，敘述了重修岳陽(yáng)樓的背景和作記的原因。
〖§2：運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式，概括描寫(xiě)了洞庭湖的全景和其特殊的地理位置。
§3：運(yùn)用描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式，描寫(xiě)了“陰冷”的畫(huà)面。
§4：運(yùn)用描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式，描寫(xiě)了“晴明”的畫(huà)面。
§5：主要運(yùn)用議論的表達(dá)方式，表達(dá)了作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟。(即中心)
各段在結(jié)構(gòu)上的作用：§1：引出下文;§2：引出第三、四段遷客騷人的覽物之情; §3-4：抒發(fā)遷客騷人或“悲”或“喜”之情，形成對(duì)比，為下文的議論作鋪墊;§5：總結(jié)全文。
2.第三、四段寫(xiě)景，歷來(lái)為人稱(chēng)道，有14個(gè)“妙點(diǎn)”值得同學(xué)們品味。你能列出其中的8個(gè)“妙點(diǎn)”嗎?有誰(shuí)能說(shuō)出11個(gè)嗎?
(①段落之間形成對(duì)比，突出文章中心;
②運(yùn)用對(duì)偶、比喻的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言形象生動(dòng)的效果;
③先描寫(xiě)景，再抒情，借景抒情而又融情于景;
④多用四字短語(yǔ)，讀起來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì);
⑤駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致;
�、拮プ√攸c(diǎn)寫(xiě)景，用詞準(zhǔn)確：如，用“霏霏”寫(xiě)雨的繁密，用 “怒號(hào)”寫(xiě)陰冷之風(fēng)的呼嘯之聲、猛烈之勢(shì)，寫(xiě)日星用“隱”，寫(xiě)山岳用“潛”;
⑦語(yǔ)言精練，如“排空”的“排”就形象地寫(xiě)出了混濁的波浪借助怒吼的風(fēng)勢(shì)直向天宇沖去的奔騰之勢(shì)，使人有身臨其境之感。
�、鄤�(dòng)靜結(jié)合，“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”“沙鷗翔集，錦鱗游泳”是動(dòng);“日星隱耀，山岳潛形”“岸芷汀蘭，郁郁青青”是靜;動(dòng)靜結(jié)合，美不勝收。
�、嵊寐曇翡秩練夥�，如“虎嘯猿啼”陡增凄涼之感，“漁歌互答”亮出愉悅之情。
�、馊说幕顒�(dòng)與景物特點(diǎn)和諧交融：陰雨連綿，湖面模糊一片，只有細(xì)雨低泣，冷風(fēng)長(zhǎng)吟，此時(shí)商旅不行;晴明之際，月朗星稀，漁夫?qū)Ω瑁瑯?lè)此不疲;只有景或只有人的活動(dòng)，都顯單調(diào)，惟有二者有機(jī)結(jié)合方顯和諧統(tǒng)一，耐人尋味。
(11)選材獨(dú)具慧眼，畫(huà)面內(nèi)外互相補(bǔ)充，立體而豐滿。霏霏細(xì)雨，連綿一月，湖面除了陰風(fēng)、濁浪難見(jiàn)它物，而作者偏偏邀來(lái)日星、山岳、商旅、虎猿和桅桿、船槳這些畫(huà)面之外的景物和人組成了由上而下、由近而遠(yuǎn)的立體畫(huà)面，怎能不令人于反復(fù)玩味之中品嘗其妙? (12)第四段色彩雅而不艷，潤(rùn)而不媚，明而不炫。蘭的天，綠的水，白的沙鷗，青的小草，皎潔的月亮，金色的波光，組合在一起，令人心曠神怡，嘖嘖稱(chēng)贊。
(13)從不同的感覺(jué)器官角度寫(xiě)景。如，第四段從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度寫(xiě)景，不同反響。(14)既寫(xiě)白天之景，也寫(xiě)暮色(夜色)之景，使畫(huà)面之景處于運(yùn)動(dòng)之中，富有動(dòng)態(tài)之美。)
3.文中說(shuō)“前人之述備矣”，聯(lián)系自己的閱讀積累，你能寫(xiě)出至少2句“前人”描寫(xiě)洞庭湖風(fēng)光的詩(shī)句嗎?作者又如何另辟蹊徑的? (從選材和詳略安排上加以分析)
氣蒸云夢(mèng)澤， 波撼岳陽(yáng)城。——《望洞庭湖贈(zèng)張丞相 》孟浩然
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠。白銀盤(pán)里一青螺。
——《望洞庭》 劉禹錫
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。——《登岳陽(yáng)樓》杜甫
從來(lái)湖上勝人間;
作者另辟蹊徑之選材：不側(cè)重于寫(xiě)洞庭湖的勝景，轉(zhuǎn)而從它特殊的地理位置入手，自然引出多會(huì)于此的遷客騷人以及他們或悲或喜之情。接著把遷客騷人的悲喜觀和古仁人的進(jìn)行對(duì)比突出中心�？芍^慧眼獨(dú)具，別出心裁。
作者另辟蹊徑之詳略安排：對(duì)于洞庭湖“前人之述備矣”的“大觀”，作者只是概括描寫(xiě)。接著詳寫(xiě)了洞庭湖陰冷、晴明的畫(huà)面和遷客騷人或悲或喜之情，為下文議論蓄勢(shì)，再通過(guò)探尋古仁人的榮辱觀，將之與遷客騷人進(jìn)行對(duì)比，自然突出文章中心。
4.范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn)，在當(dāng)今價(jià)值多元化的社會(huì)還有存在的必要嗎?結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。】
三、小組展示(8分鐘)
由老師分工：簡(jiǎn)單的題目一組一條，難一些的題目?jī)山M甚至三組一條;其它組可以進(jìn)行對(duì)已形成的答案進(jìn)行補(bǔ)充、訂正。
四、教師精講。集體交流，老師點(diǎn)評(píng)判分。(8分鐘)
五、課堂小結(jié)：(3分鐘)
各人小結(jié)本課的收獲和有待改進(jìn)之處，寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上，然后組內(nèi)交流，再全班交流。
五、鞏固練習(xí)：(5分鐘)
1.背誦第4-5段。
2.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽默文中的5條名言佳句。
六、 布置作業(yè)。
1.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查導(dǎo)學(xué)案的訂正、補(bǔ)充情況，抽查導(dǎo)學(xué)案中的部分錯(cuò)題。
2.依據(jù)下一課的文后探究練習(xí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
岳陽(yáng)樓記
范仲淹(宋)
立意高遠(yuǎn)
語(yǔ)言音律和諧
寫(xiě)景別具一格
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累掌握文言文中重要的實(shí)詞虛詞
2、學(xué)習(xí)記事、寫(xiě)景、議論緊密結(jié)合的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言;培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。3、了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的進(jìn)步的政治主張。
4、背誦全文教學(xué)
教材分析：
重點(diǎn)：1.掌握重要加點(diǎn)字詞，背誦課文
難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)作者“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
2.抓住本文駢散結(jié)合的寫(xiě)法。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，合理停頓，抑揚(yáng)頓挫，有感情地朗讀課文，，以達(dá)到順暢地背誦全文的目的。.
教學(xué)設(shè)想：
本課是一篇文質(zhì)兼美的文言文。作者是北宋著名的文學(xué)家范仲淹。文中除了大量的'文言實(shí)詞、虛詞和重要的句子需要翻譯理解外，還要學(xué)習(xí)古仁人“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。因此學(xué)習(xí)中把重點(diǎn)放在文言知識(shí)的掌握上，難點(diǎn)放在對(duì)文章主旨的把握上。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
封建時(shí)代許多有志的文人士大夫都把“窮則獨(dú)善其身，大則兼濟(jì)天下”當(dāng)作自己的人生信條。他們?yōu)楣贂r(shí)積極從政，力主改革，為官一方，造福百姓;被貶時(shí)，則寄情山水，獨(dú)善其身。蘇軾、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特別是范仲淹“不以物喜，不以己悲” “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，更是表現(xiàn)出了闊大的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。成為天下人的楷模。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的名篇《岳陽(yáng)樓記》。
二、作家作品簡(jiǎn)介
1.作家簡(jiǎn)介：
《岳陽(yáng)樓記》選自《范文正公集》。作者范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對(duì)下層人民的痛苦感受深刻。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。
寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對(duì)西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請(qǐng)和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號(hào)文正，世稱(chēng)“范文正公”。
他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱(chēng)道。文章和詩(shī)詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。
2.背景資料：
《岳陽(yáng)樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應(yīng)好友滕子京之請(qǐng)而寫(xiě)的。膝子京請(qǐng)范仲淹為重修的岳陽(yáng)樓寫(xiě)記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無(wú)機(jī)會(huì)。適逢滕子京重修岳陽(yáng)樓，請(qǐng)范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會(huì)，而范仲淹自己也在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫(xiě)下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。
3.岳陽(yáng)樓：
岳陽(yáng)樓在湖南省岳陽(yáng)市巴丘山下，原來(lái)是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐朝張說(shuō)在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣，取名“岳陽(yáng)樓”，常與文人雅客登樓賦詩(shī)。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩(shī)人相繼登樓吟詠，岳陽(yáng)樓聲名鵲起。
三、合作探究
(一)研讀第1段。教師范讀課文，從情感上抓住學(xué)生。
1.對(duì)照書(shū)下注釋?zhuān)斫庵匾脑~句。
詞： 越明年、謫、守、增、制、屬、作文
句子：滕子京謫守巴陵郡。
政通人和，百?gòu)U具興。
增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。
2.思考與討論
(1)第一自然段交代了什么內(nèi)容?
明確：交代了重修岳陽(yáng)樓的背景和作“記”的緣由。
(2)作者開(kāi)篇用“謫”字點(diǎn)明了滕子京當(dāng)時(shí)的處境。可見(jiàn)滕被謫以后心情不會(huì)太好，作者開(kāi)篇直指，有何用意?
滕子京雖被貶岳州，卻積極從政，政績(jī)斐然�！罢ㄈ撕�，百?gòu)U具興”范仲淹寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》既是為了稱(chēng)贊好友不以個(gè)人沉浮為意，一心寄情與民的高尚情懷，也是為了勉勵(lì)他像 “古仁人”那樣“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。同時(shí)，作者自己在慶歷五年也遭貶謫，也是為了自勉勉人。
(二)教讀第2段。先指定學(xué)生朗讀朗讀，然后學(xué)生合作解決重要的詞句。
1.要著重理解的詞句。
詞：夫 、勝狀、暉、備、然則、極、 騷人、得無(wú)異乎
句子：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。
朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。
此則岳陽(yáng)樓之大觀也。
覽物之情，得無(wú)異乎?
2.思考與討論。
這一段寫(xiě)“岳陽(yáng)樓之大觀”，雖然概括，卻寫(xiě)得富于形象，氣魄宏大。
(l)找出本段概括描寫(xiě)洞庭湖全景的句子
明確(銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯;朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。)
重點(diǎn)句子的賞析
如：“銜遠(yuǎn)山”洞庭湖中有許多小山，用“銜”字形象地寫(xiě)出湖與山的關(guān)系�！巴涕L(zhǎng)江”長(zhǎng)江流經(jīng)洞庭湖，用“吞”字，不僅形象地寫(xiě)出湖與江的關(guān)系，而且“吞”字聲音寬舒洪亮，讀來(lái)氣勢(shì)磅礴。“銜”、“吞”字連用，化靜為動(dòng)，使描寫(xiě)的景物富于動(dòng)態(tài)和活力，“浩浩湯湯”字音響亮，疊字加強(qiáng)氣勢(shì)，形容水大流急，既繪聲、又繪形。“氣象萬(wàn)千”寫(xiě)洞庭湖上景象變化之多之快。此外如“橫無(wú)際涯”的“橫”，顯得境界開(kāi)闊而有氣魄，從這些例子可以看出作者煉字的功力。
(2)這一節(jié)的寫(xiě)景在全文起什么作用?
“作者從岳陽(yáng)樓特殊的地理位置和宏大開(kāi)闊的景致描寫(xiě)，引出“遷客騷人，多會(huì)于此”，由此提出“覽物之情，得無(wú)異乎”的問(wèn)題，自然引出下文景物之“異”和感受之“異”為結(jié)尾的議論作了鋪墊。
大聲朗讀這兩段，在熟練的基礎(chǔ)上背誦
四、總結(jié)：重修岳陽(yáng)樓的背景 政通人和，百?gòu)U具興。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：熟悉全文，在理解的基礎(chǔ)上背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
岳陽(yáng)樓記
范仲淹
作記的緣由 屬予作文以記之。
洞庭全景 銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯;朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
岳陽(yáng)樓的景致宏大而又氣象萬(wàn)千。它的早晚景致有什么不同?遷客騷人的覽物之情又有何不同呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》。
二、復(fù)習(xí)舊知。
1、重點(diǎn)詞句翻譯。
2、檢查1、2兩段的背誦。
三、講讀第3、4段。
1.指明同學(xué)朗讀第3段課文，討論解決重要的字詞及句子翻譯
2.學(xué)生齊讀第3段。
3.講析第3、指明同學(xué)朗讀第3段課文，討論解決重要的字詞及句子翻譯
4.學(xué)生齊讀第3段。4段。
重要的詞語(yǔ)：霪雨、霏霏、開(kāi)、排、檣、楫、;薄、冥冥、景、一、集、芷、汀、而或、
重要的句子：登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
沙鷗翔集，錦鱗游泳
登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
浮光躍金，靜影沉璧
四、合作探究
(1)以上兩段合在一起是文章的第三部分，討論這一部分寫(xiě)了什么內(nèi)容?和上文有什么聯(lián)系?
這一段描寫(xiě)了洞庭湖景色陰晴的變化以及遷客騷人登樓時(shí)不同的心情。這段內(nèi)容緊扣上段概述的洞庭湖“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”和“覽物之情，得無(wú)異乎”的意思來(lái)寫(xiě)：
先寫(xiě)了霪雨霏霏中洞庭湖上蕭條凄涼的景象，很自然地引出了遷客騷人遠(yuǎn)離京都，懷念故土的失意、憂慮、悲苦的情感。表現(xiàn)了遷客騷人“物悲則己悲”的思想感情，照應(yīng)上文“異”字的一個(gè)方面。
其次，描寫(xiě)洞庭湖春和景明時(shí)的明媚景象，很自然地引出遷客騷人此時(shí)的喜悅之情。這一段主要表現(xiàn)遷客騷人“物喜則己喜”的思想感情，是照應(yīng)上文“異”字的又一方面。
(2).作者寫(xiě)遷客騷人們或悲或喜的情感有什么作用呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)文章的第五段。
五、教讀第5段。學(xué)生齊聲朗讀課文，掌握重要的詞句及翻譯
1.要重點(diǎn)理解的詞句。
詞：嘗、求、古仁人、心、或、、為、以、是、進(jìn)、退、然則、先、后、微
句子：予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉
“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)
不以物喜，不以己悲
居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君
這一段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在，教讀應(yīng)著重幫助學(xué)生理清文章的思路。
2、本文前四段交代了重修岳陽(yáng)樓的概況，記了登摟所見(jiàn)的不同的“景”以及由景而產(chǎn)生的不同的“情”。作為一篇“記”，寫(xiě)了這些也就夠了，但作者的本意卻不在寫(xiě)景抒情，而在于由此引出一番振聾發(fā)聵的議論來(lái)。本段以“嗟夫”提起下文，筆鋒突轉(zhuǎn)，提出了一個(gè)“古仁人之心”來(lái)，并且指出“古仁人之心”與遷客騷人的思想感情是不同的。請(qǐng)想一想：作者認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里?
明確：(遷客騷人的思想感情往往因個(gè)人遭遇或外物的變化而發(fā)生變化;他們“以物喜，以己悲”而古仁人則“不以物喜，不以己悲”。 )
3、這樣看來(lái)，古仁人的悲喜感情跟外物沒(méi)有關(guān)系，跟個(gè)人遭遇也沒(méi)有關(guān)系。那么跟什么有關(guān)系呢?
他們“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，不是憂“民”，便是憂“君”——怕皇帝做出害民的事情來(lái);他們“進(jìn)亦憂，退亦憂”，可見(jiàn)他們的“憂”跟個(gè)人的進(jìn)退、榮辱都沒(méi)有關(guān)系。他們是為民生疾苦而憂心忡忡。
4、古仁人有沒(méi)有快樂(lè)的時(shí)候呢?
在天下人感到快樂(lè)后古仁人才會(huì)快樂(lè)�？梢�(jiàn)他們的憂樂(lè)完全是隨天下人的憂樂(lè)而轉(zhuǎn)移的。這就是作者所認(rèn)為的“古仁人之心”。
5、這種“古仁人”是作者心目中的理想人物， 作者以天下為己任，常說(shuō)“土當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也”。他借滕子京囑寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》的機(jī)會(huì)，表明自己“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。同時(shí)也包含著對(duì)滕子京的勉慰。最后一句以問(wèn)句的形式表達(dá)，自勵(lì)勵(lì)人，委婉含蓄。
六、文章主旨：
本文通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓周?chē)拔锏拿鑼?xiě)，以及對(duì)“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，也表示了對(duì)好友滕子京的慰勉之意。
總結(jié)：今天學(xué)完了范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，我們知道封建士大夫們尚且具有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，作為新時(shí)代的我們，更應(yīng)該胸懷天下，以天下事為己任，努力成才，勇?lián)?zé)任，為國(guó)家的富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、繼續(xù)背誦課文，要會(huì)默寫(xiě)。
2、完成《同步導(dǎo)學(xué)》本課練習(xí)“學(xué)后鞏固強(qiáng)化”部分。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
岳陽(yáng)樓記
范仲淹
遷客騷人： 霪雨霏霏 去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏 悲
春和景明 心曠神怡，寵辱偕忘 喜
古仁人之心 不以物喜 進(jìn)亦憂
不以己悲 退亦憂
作者 不以物喜，不以己悲
先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類(lèi)掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字、寫(xiě)字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字，積累詞語(yǔ)，大部分會(huì)用。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽(tīng)、記句子的能力。
4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說(shuō)話能力。
5.通過(guò)逐項(xiàng)對(duì)照自己的行為及老師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國(guó)旗、尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專(zhuān)心聽(tīng)講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問(wèn)架結(jié)構(gòu);看圖說(shuō)話;復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。
教學(xué)難點(diǎn) ：
10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評(píng)議，操作上有一定的難度，學(xué)生評(píng)議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ;
1.掌握學(xué)過(guò)的7種筆順規(guī)則;復(fù)習(xí)5種基本筆畫(huà)名稱(chēng)，鞏固學(xué)過(guò)的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽(tīng)、記。寫(xiě)句子的能力。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、看書(shū)交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(第1至5題)
2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法，說(shuō)明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。
二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。
�、偈荆菏�、人、點(diǎn)、你、同、小、國(guó)，讀一讀。
�、谥该�7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫(xiě)一寫(xiě)，其余學(xué)生各自練寫(xiě)兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么?
③反饋：a.指名說(shuō)一說(shuō)：先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么?b.找一找，還有哪些字也是這樣寫(xiě)的?
�、苄〗Y(jié)：筆畫(huà)筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具，也是寫(xiě)好字的.重要條件。
2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)名稱(chēng)，練習(xí)第2題。
①讀題，想想題目要求我們做什么?
�、谑荆�(5種基本筆畫(huà))，指名說(shuō)說(shuō)這5種筆畫(huà)的名稱(chēng)。也可同步用媒體演示這5種筆畫(huà)，注意這4種筆畫(huà)的區(qū)別。
�、圩寣W(xué)生照例用直線把字與筆畫(huà)連起來(lái)。
�、芊答佇〗Y(jié)：a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如：船的第8畫(huà)是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)也是識(shí)字的一種基本方法。
3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。
①由第2題引人：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)船、課、過(guò)、奶各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說(shuō))
�、谧x題目3，想想：題目要求我們做什么?
③出示：冷、過(guò)、雪、國(guó)、病校、園、星、起、座，說(shuō)說(shuō)這些字的間架結(jié)構(gòu)。
�、芤赃@幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)開(kāi)頭，用有有還有句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。先自由說(shuō)再指名說(shuō)。
⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)把這些字寫(xiě)下來(lái)。
�、薹答仭Ｊ欠衲苷_區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說(shuō)幾個(gè)。
⑦小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記(獨(dú)體字除外)，可以一部分一部分地記，這樣識(shí)字更快更好。
4、小結(jié)：筆畫(huà)筆順、筆畫(huà)名稱(chēng)。問(wèn)架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫(xiě)字的基本方法，我們要學(xué)會(huì)，更要會(huì)用。
5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。
①讀第4題，說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么?怎么做?
A.讀詞語(yǔ)。(自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音)
B.說(shuō)說(shuō)回家、新年等詞語(yǔ)的意思。
�、谧x第5題，想想要我們做什么?怎么做?
A.指導(dǎo)：聽(tīng)寫(xiě)句子首先要聽(tīng)清老師講什么，然后要記住，才能寫(xiě)出來(lái)。
B.練聽(tīng)。老師說(shuō)一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰(shuí)怎么樣或誰(shuí)干什么句式的短句。
C.聽(tīng)寫(xiě)句子。(先聽(tīng)，自己復(fù)述一下，再寫(xiě)下來(lái)，然后讀一讀是否對(duì)，同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的)
�、鄢瓕�(xiě)第4題中的詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍。
三、課堂總結(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9
【教學(xué)重點(diǎn)】
一、學(xué)習(xí)生動(dòng)地有條理地說(shuō)明事物。
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)摘要。
三、了解物候知識(shí)的掌握和物候?qū)W的研究在農(nóng)業(yè)上的重要意義，激發(fā)觀察大自然的興趣。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，前面我們學(xué)過(guò)《春》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇課文，還記得里面是怎樣分別描寫(xiě)小草的嗎?[學(xué)生回答后教師歸納]春天，小草“嫩嫩的，綠綠的”;冬天草色“暗黃”。從“綠綠的”知道春天到了;從“暗黃色”知道冬天已經(jīng)降臨。大自然仿佛會(huì)告訴我們氣候的信息似的。這是怎樣回事呢?今天學(xué)習(xí)的《大自然的語(yǔ)言》這篇課文，將給人們解釋其中的道理。
[板書(shū)課題]
(二)通讀全文。
同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，對(duì)一些難字難詞也已經(jīng)查閱過(guò)字典詞典，下面一起讀讀課文中這幾個(gè)字詞。
[利用課文“預(yù)習(xí)提示”內(nèi)的5組字詞，讓學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。]
接下來(lái)討論下面幾個(gè)問(wèn)題：
1.這篇課文介紹了什么知識(shí)?
2.“大自然的語(yǔ)言”比喻什么?
3.對(duì)照注解①，說(shuō)說(shuō)看，原文標(biāo)題是《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，課文為什么把它改為《大自然的語(yǔ)言》?
[學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后教師歸納]
課文介紹了物候知識(shí)，說(shuō)明了研究物候的重要性。
“大自然的語(yǔ)言”用來(lái)比喻無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象。語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言”，形象地說(shuō)明了認(rèn)識(shí)它、研究它的重要性。
課文把原來(lái)的標(biāo)題改為“大自然的語(yǔ)言”，把大自然擬人化了，顯得生動(dòng)而有情趣，又很新穎，比直接說(shuō)“物候?qū)W”更容易吸引讀者;也更合乎“科學(xué)小品”這類(lèi)文章的特點(diǎn)。
下面再通讀全文。先替各自然段標(biāo)上序號(hào)(一至十二)，用5分鐘時(shí)間快讀一遍，并思考第一道練習(xí)題中的4個(gè)小題，填寫(xiě)段的序號(hào)。
[學(xué)生讀、練后簡(jiǎn)要討論。]各小題后括號(hào)內(nèi)應(yīng)填的序號(hào)為：
第1題(一至三);第2題(四至五);
第3題(六至十);第4題(十一至十二)。
(三)理清層次，剖析條理。
說(shuō)明文要把事理說(shuō)明得清清楚楚，讓人讀了容易理解，就必須講究條理性。請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文的中心——物候現(xiàn)象的介紹，劃分段落，簡(jiǎn)要?dú)w納段落大意。
[在解答第一題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)討論，然后歸納]
第1大段(一至三段)：從一年四季中自然現(xiàn)象的變化說(shuō)明什么是物候，并進(jìn)一步說(shuō)明物候?qū)W和它研究的對(duì)象。
第2大段(四至五段)：說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要性。
第3大段(六至十段)：分項(xiàng)說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。
第4大段(十一至十二段)：說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。
課文中心明確，條理清晰。請(qǐng)?jiān)龠M(jìn)一步思考：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨四個(gè)因素的說(shuō)明順序是怎樣安排的?為什么這樣安排?
[討論后歸納]
說(shuō)明應(yīng)有條理，即使是并列的'幾個(gè)方面，也不能任意推測(cè)，而是要以一定的標(biāo)準(zhǔn)理清條理，依恰當(dāng)?shù)捻樞蛑痦?xiàng)說(shuō)明。課文說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，是按照從主要(七、八、九段)到次要(十段)，從空間(七、八、九段)到時(shí)間(十段)的順序來(lái)安排的，并分別用了“首先”、“第二個(gè)因素”、“第三個(gè)因素”、“此外”等詞語(yǔ)，表明四個(gè)因素所起的作用，程度上有所不同。
(四)學(xué)習(xí)編寫(xiě)讀書(shū)摘要。
同學(xué)們通過(guò)幾次通讀課文和討論內(nèi)容、層次，對(duì)課文已經(jīng)大致理解。在閱讀實(shí)踐中，為了加深理解，抓住重點(diǎn)，或是為了記錄資料，以備日后使用，我們常常會(huì)在大致理解內(nèi)容之后，做一些讀書(shū)摘要。摘要，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)信息進(jìn)行篩選，要把文章的要點(diǎn)或主要的內(nèi)容摘錄在卡片或筆記本上。摘錄的形式，可以是分條的提綱，也可以是濃縮的文字;可以摘引原文的重要語(yǔ)句，也可以用自己的話概括。
今天我們先練習(xí)最簡(jiǎn)單的讀書(shū)摘要;從課文中選出一些重要的語(yǔ)句，分條抄錄在筆記本上，構(gòu)成本文的“摘要”。第一步，先圍繞課文第一道練習(xí)中的4個(gè)小題，從文章中找出答案，在有關(guān)的句子下劃一條曲線。第二步，把這些句子分別摘抄在筆記本上，有時(shí)可適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)句或在句子前、后加上一些詞語(yǔ)，使表達(dá)完整。
[學(xué)生練習(xí)，完成后相互交換閱看，訂正、補(bǔ)充，加深理解課文內(nèi)容。再將預(yù)先準(zhǔn)備的寫(xiě)有“摘要”的小黑板掛出，供學(xué)生參考，但要求不必抄教師做的“摘要”。]
《大自然的語(yǔ)言》摘要
1.草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，是大自然的語(yǔ)言。這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為物候。
到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。
2.物候觀測(cè)應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，它對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要性就在這里。
3.物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于四個(gè)因素：首先是緯度，第二是經(jīng)度，第三是高下差異，此外還有古今的差異。
4.物候?qū)W研究，首先是為預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外，還利于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，引種植物到物候條件相同的地區(qū)，避免或減輕害蟲(chóng)的侵害，便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
第二課時(shí)
(一)交流讀書(shū)摘要，加深對(duì)課文理解。
〔交流二三人后歸納，鼓勵(lì)學(xué)生向課外閱讀延伸，經(jīng)常自覺(jué)地做讀書(shū)摘要〕
(二)繼續(xù)研討寫(xiě)法。
這篇課文的寫(xiě)法，除了層次清晰、有條有理這個(gè)特點(diǎn)外，還有一個(gè)寫(xiě)法特點(diǎn)也值得理解和學(xué)習(xí)。說(shuō)明事物的時(shí)候，常常要用舉例子的方法，舉例的多少按照需要而定，可以舉一個(gè)，也可以舉兩個(gè)甚至更多些。這篇課文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，而說(shuō)明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響卻舉兩個(gè)例子。[學(xué)生讀課文]舉兩個(gè)必要嗎?為什么?
[學(xué)生討論后教師歸納]
說(shuō)明文中例子舉多舉少是有講究的。讀者容易明白的地方舉一個(gè)例子就可以了，不容易明白的地方就要多舉兩個(gè)例子。近海地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，如果依次類(lèi)推，就會(huì)誤以為春天也一定來(lái)得早，一定溫暖，但是事實(shí)上春天反而寒冷，所以接連舉了“大連——北京”和“煙臺(tái)——濟(jì)南”兩個(gè)例子加以說(shuō)明，使人確信無(wú)疑。
(三)理解語(yǔ)言的生動(dòng)性。
這篇說(shuō)明文的語(yǔ)言很生動(dòng)。生動(dòng)的說(shuō)明才能讓人愛(ài)讀易懂。先請(qǐng)同學(xué)們把第一、二段仔仔細(xì)細(xì)地輕聲讀兩遍。
[同學(xué)們自讀后教師范讀一遍，然后掛上預(yù)先準(zhǔn)備的小黑板]
1.立春過(guò)后，大地漸漸回暖。
2.再過(guò)兩個(gè)月，燕子飛來(lái)了。
3.到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，掉到地上。
4.杏花開(kāi)了，就要趕快耕地;桃花開(kāi)了，要趕快種谷子;布谷鳥(niǎo)叫了，該及時(shí)耕作。
要求學(xué)生通過(guò)比較對(duì)照，指出上述語(yǔ)句同課文中相應(yīng)的語(yǔ)句有什么不同，啟發(fā)學(xué)生了解;兩者表達(dá)的意思基本相同，但課文的語(yǔ)句要生動(dòng)得多。
[討論后歸納。]
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信。
2、體會(huì)真誠(chéng)相待，講信用的可貴，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
3、知道誠(chéng)守信用是為社會(huì)所稱(chēng)許的行為，在班級(jí)、校園、社區(qū)倡導(dǎo)誠(chéng)信之風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、懂得做人要誠(chéng)實(shí)、守信。
2、知道誠(chéng)實(shí)、守信是社會(huì)所稱(chēng)許的`行為。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)真誠(chéng)相待、講信用的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生收集與誠(chéng)信有關(guān)格言、警句
教學(xué)過(guò)程
一．導(dǎo)入
朗讀一篇學(xué)生的誠(chéng)信家風(fēng)作文，與學(xué)生交流談話，引入課題。
二．新授
活動(dòng)一 演一演 角色扮演：“買(mǎi)票”
1、由學(xué)生扮演“買(mǎi)票”中的各個(gè)角色，再現(xiàn)買(mǎi)票的情景。
2、小組討論：你覺(jué)得父親和售票員誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？
3、小結(jié)：
活動(dòng)二 講一講 誠(chéng)信故事大家講
1、看林海燕事跡的誠(chéng)信資料和海爾集團(tuán)的誠(chéng)信資料，并說(shuō)說(shuō)主要講什么？
2、換位體驗(yàn)，假如你是林海燕，你會(huì)怎樣？你贊成海爾總裁的做法嗎？
3、同學(xué)交流自己生活中的誠(chéng)信故事，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、小結(jié)：
活動(dòng)三 議一議 我該怎么辦？
1、教材第19頁(yè)中的漫畫(huà)呈現(xiàn)四個(gè)兩難情境，請(qǐng)學(xué)生思考、討論：遇到這些事情，我該怎么辦？
2、小結(jié)：
活動(dòng)四? 評(píng)一評(píng)班級(jí)誠(chéng)信小天使
1、小組討論：要具備什么條件才能成為誠(chéng)信之星？
2、評(píng)選班級(jí)誠(chéng)信之星，并說(shuō)感言。
3、一起設(shè)計(jì)班級(jí)的誠(chéng)信宣言。
活動(dòng)五 說(shuō)一說(shuō) 我該怎么做？
學(xué)了這一課，你有什么收獲？你打算今后怎樣做？
布置作業(yè)：辦一份誠(chéng)信手抄報(bào)
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
三．我和誠(chéng)信交朋友
誠(chéng)實(shí)守信
不說(shuō)謊話
知錯(cuò)就改
言而有信
說(shuō)到做到
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