校本教研工作方案（通用16篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的校本教研工作方案，希望對(duì)大家有所幫助。
校本教研工作方案 1
為推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、保證校本教研有效地進(jìn)行，保障新課程的順利實(shí)施，特制定校本教研制度如下：
一、指導(dǎo)原則
校本教研應(yīng)體現(xiàn)“基于學(xué)�！趯W(xué)校中——為了學(xué)�！钡男１緝�(nèi)涵。要將教師作為研究者，要有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式，有利于教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，有利于教師不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)踐問題的能力。
建立校本教研制度要立足于學(xué)校教育實(shí)際，有利于教師將學(xué)校教育教學(xué)中的問題、學(xué)校發(fā)展的需要作為教學(xué)研究的著眼點(diǎn)，將教學(xué)與教研緊密結(jié)合。
建立校本教研制度要以學(xué)生和教師發(fā)展為主要目的'，有利于學(xué)生和教師通過教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性知識(shí)的不斷豐富、不斷反思，不斷提高自身素質(zhì)。
二、校本教研領(lǐng)導(dǎo)體系
校長(zhǎng)→教學(xué)副校長(zhǎng)→教務(wù)主任→年部→教研組長(zhǎng)→科研副校
三、具體規(guī)定
1、每周二第8、9節(jié)課為全校校本教研活動(dòng)時(shí)間，以教研組為單位進(jìn)行教學(xué)研究或集體備課。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極參加新課改相關(guān)的培訓(xùn)，要求教師自訂1本以上的本學(xué)科教學(xué)雜志，要有有讀書筆記、有學(xué)習(xí)總結(jié)。
3、積極參加教研組、課題組組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)、校本課程開發(fā)和研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、課題組交給的任務(wù)。教科研課題研究做到五有：有研究課題、有實(shí)驗(yàn)方案、有階段小結(jié)、有過程記錄、有物化成果。沒有科研課題的教師不得評(píng)先、晉級(jí)。
4、教研組長(zhǎng)每學(xué)期初制定本組的教研計(jì)劃，認(rèn)真主持本組的教研活動(dòng)，做好記錄。全體教師要積極參加教研活動(dòng)，不得無故缺席。在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言并做好記錄。
5、學(xué)校積極組織教學(xué)示范課、公開課、匯報(bào)課和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，這些活動(dòng)重在點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。教師要積極參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。每位教師每學(xué)期應(yīng)至少聽課18節(jié)。
6、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到“六個(gè)一”：每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇以上教科研論文。
7、要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，按要求寫好教案。
8、加強(qiáng)校際之間的教研活動(dòng)交流。積極走出去，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；請(qǐng)進(jìn)來專家、名師做指導(dǎo)輔導(dǎo)。
9、建立反思型校本教研模式，即設(shè)計(jì)、實(shí)施→反思、再設(shè)計(jì)→再實(shí)施、再提高的教研模式。教師要堅(jiān)持寫教后記，每次考試后要總結(jié)、反思，期末要寫教學(xué)工作總結(jié)。
10、校本教研的各項(xiàng)要求實(shí)行量化管理，年終公布量化結(jié)果，并實(shí)行教研獎(jiǎng)懲制度。在校本教研工作中的成績(jī)，在學(xué)校評(píng)先、晉級(jí)中給予考慮。
校本教研工作方案 2
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立以科研帶教研，以教研促教育質(zhì)量提升的觀念，開展群眾性校本教研活動(dòng)，促進(jìn)課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提升我校教研科研水平，努力開創(chuàng)我校教研工作新局面。
二、工作目標(biāo)
1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。
2、拓寬校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，加大年輕教師的培養(yǎng)力度，打造骨干教師工程。
3、認(rèn)真實(shí)施校本課程，加強(qiáng)校本課程研討，形成我校課程特色。
4、加強(qiáng)“兩優(yōu)”課題研究、學(xué)科教研及主題隊(duì)會(huì)研究，深入開展課題研究，確保語文課題、數(shù)學(xué)課題、取得階段性進(jìn)展。
三、工作重點(diǎn)及措施
�。ㄒ唬┩晟扑捻�(xiàng)制度，保障校本教研進(jìn)程
1、完善理論學(xué)習(xí)制度
語文、數(shù)學(xué)組按定內(nèi)容、定時(shí)間、定要求、定交流、定考核“五定”要求開展活動(dòng)。
�。�1）定內(nèi)容：每位教師根據(jù)自己所教科目自覺學(xué)習(xí)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)或觀看遠(yuǎn)程教育資源里的《課標(biāo)解讀》、示范課等，同時(shí)有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
�。�2）定時(shí)間：學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時(shí)間外，每位教師自己每周要安排一定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。
�。�3）定要求：經(jīng)常撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文、案例分析，要求每位教師每學(xué)期1篇較高質(zhì)量的論文，并積極組織投稿，力爭(zhēng)縣級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表。
�。�4）定交流：每位教師每月作一次交流，兩個(gè)教研組每學(xué)期舉行一次讀書交流活動(dòng)。
（5）定考核：每月由教導(dǎo)處組織人員全面檢查考核理論學(xué)習(xí)情況。
在完善理論學(xué)習(xí)制度的同時(shí)，同時(shí)采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的形式，為廣大教師提供各種學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，并邀請(qǐng)專家老師來校指導(dǎo)，組織專題報(bào)告會(huì)，以幫助教師洗腦、充電。
2、完善定期的研討制度
進(jìn)一步建立教研的研討制度。學(xué)期初制定研究計(jì)劃，確立學(xué)期目標(biāo)，定期研討。每周三的第一、二節(jié)課為研究教學(xué)開放日，每周三的下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為研究教學(xué)評(píng)課研討日，每周五為教師送教下鄉(xiāng)時(shí)間。
3、完善校本培訓(xùn)制度
為提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平、專業(yè)研究能力等，除了每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，周一的政治學(xué)習(xí)組織教師進(jìn)行教師職業(yè)道德培訓(xùn)、班主任基本功培訓(xùn)、書法培訓(xùn)等。通過各種形式的培訓(xùn)，構(gòu)建梯級(jí)教師隊(duì)伍。
4、完善教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)年末對(duì)教師的教科研活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)教科研工作取得一定成果（包括學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，實(shí)行政策鼓勵(lì)、精神激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師投身教研科研的積極性。
�。ǘ╅_展五項(xiàng)活動(dòng)，提高校本教研質(zhì)量
1、學(xué)科教研
加強(qiáng)常規(guī)教研，以教學(xué)中教師們關(guān)注的突出問題為研究重點(diǎn)，開展群眾性的組內(nèi)小課題的聽評(píng)課的教研活動(dòng)。
采取“定課題→讀教育專著→寫讀書筆記→自主備課→課堂實(shí)踐→評(píng)課活動(dòng)→自我反思→撰寫論文”8部曲，開展常規(guī)教研活動(dòng)。然后再設(shè)計(jì)、再實(shí)踐、再反思，教師在這樣一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的研究過程中提高自己的研究水平。
�、俣ㄕn題：教研組先結(jié)合教研組及學(xué)科特點(diǎn)和亟待解決的教學(xué)中的突出問題，分學(xué)科分年段定出課題研究專題，即確立課題。
�、谧x教育專著：要開展組內(nèi)課題行動(dòng)研究，需要一定的'理論作支撐，所以要求讀一本與組內(nèi)小課題相關(guān)的教育專著。
�、蹖懽x書筆記：在讀教育專著的同時(shí)，寫好讀書筆記。
�、茏灾鱾湔n：教師根據(jù)研究課題自行設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
�、菡n堂實(shí)踐：教師上研究課，組內(nèi)教師聽課。
�、拊u(píng)課活動(dòng)：采取說課—評(píng)課—答辯—反思—拓展的“五部曲”模式。
�、咦晕曳此迹航處煾鶕�(jù)課堂實(shí)踐的效果進(jìn)行自我反思，寫出反思文章。
�、嘧珜懻撐模浩谀└鶕�(jù)研究情況，圍繞研究專題，寫出較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文，并擇優(yōu)選送參評(píng)，力爭(zhēng)在市級(jí)刊物上發(fā)表。
在搞好課題行動(dòng)研究的同時(shí)，將安排文體活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)、品德與生活、健康教育等小學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，以提高各學(xué)科教研質(zhì)量。
2、主題隊(duì)會(huì)教研
加強(qiáng)班主任主題隊(duì)會(huì)的研究，逐步探索德育教研新模式，形成我校主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)模式。要求各班每期組織一次。
3、課題研究
學(xué)校課題組嚴(yán)格執(zhí)行“兩優(yōu)”課題管理制度，認(rèn)真組織實(shí)施課題研究工作，并優(yōu)化課題研究成果。要求參加語文、數(shù)學(xué)課題的教師、個(gè)個(gè)搞研究、人人有論文，開展群眾性教育科研活動(dòng)。教學(xué)研討活動(dòng)，每次研討要有明確的目的；及時(shí)反饋，各課題組及時(shí)提供一條研究信息并上傳。
4、競(jìng)賽活動(dòng)
�。�1）開展新課程學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。
�。�2）開展校級(jí)骨干教師的評(píng)選活動(dòng)。
5、交流推廣
�。�1）校際交流
與城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼，一是發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，二是學(xué)習(xí)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師安貧樂教的精神，每周五開展好送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。三是推廣我校課改成果。
（2）網(wǎng)上交流
鼓勵(lì)年輕教師到網(wǎng)上去學(xué)習(xí)，試行網(wǎng)絡(luò)備課，搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。
四、研究機(jī)構(gòu)
1、建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)整、推進(jìn)校本教研的有效開展。
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
2、研究網(wǎng)絡(luò)
建立“教師——教研備課——學(xué)科教研組——教導(dǎo)處”自下而上的研究網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校的校本教研處于科學(xué)、規(guī)范的管理中具體的校本教研計(jì)劃見中心學(xué)校的教研計(jì)劃及語文、數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃。
校本教研工作方案 3
為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)行為，提升教師素質(zhì)，推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《溫州市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)�！敖虒W(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)”工作方案》和《永嘉縣中小學(xué)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)工作方案》，結(jié)合我校實(shí)際，制定以下教育教學(xué)工作目標(biāo)。為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，特制定本工作方案。
一、指導(dǎo)思想：
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以規(guī)范教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)方式為抓手，以提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，規(guī)范課程管理、教學(xué)管理、研修活動(dòng)等行為，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
二、主要目標(biāo)：
（一）做到課程管理、教學(xué)管理和研修活動(dòng)規(guī)范，開足開齊國(guó)家規(guī)定的課程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。ǘ�95%的教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、研修活動(dòng)等方面達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)撰寫案例和反思，提高教師的專業(yè)水平。
�。ㄈ┙W(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)對(duì)教師的過程評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)一批骨干教師。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)德育工作和校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生全面發(fā)展的良好環(huán)境。
三、實(shí)施范圍：
思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史與社會(huì)、信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教師。
綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程專職教師的教學(xué)規(guī)范要求另行規(guī)定。
所有教師（包括行政領(lǐng)導(dǎo)）都必須參加教科研活動(dòng)；兼任兩門或兩門以上學(xué)科的教師可以自選其中一門學(xué)科參加研修、評(píng)比等活動(dòng)。
年滿55周歲以上的男教師和年滿50周歲以上的.女教師可自愿參加。
四、主要內(nèi)容：
依托市、縣、區(qū)、校聯(lián)動(dòng)，開展“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”“研修活動(dòng)”等教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)，主要采取以下措施，努力實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)：
�。ㄒ唬┯尚ｉL(zhǎng)室和教務(wù)處負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際研究制定“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”“研修活動(dòng)”基本規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，供教師學(xué)習(xí)、貫徹、執(zhí)行。
�。ǘ├蒙霞�(jí)部門組織的活動(dòng)，讓各學(xué)科教師開展“備課”、“上課”和“命題”專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家提供專業(yè)引領(lǐng)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)教學(xué)規(guī)范的管理，建立相應(yīng)的檢查和評(píng)比制度。采取集中與分散的方式，開展教學(xué)規(guī)范檢查，及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行反饋和指導(dǎo)；建立規(guī)范的文檔管理制度，及時(shí)收集、認(rèn)真整理、妥善保管相關(guān)資料，建立檔案。
（四）為教師參加“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)案例”、“課堂教學(xué)”、“命題”四項(xiàng)專項(xiàng)評(píng)比創(chuàng)造條件，為教師發(fā)展搭建平臺(tái)。
�。ㄎ澹╅_展先進(jìn)教研組、備課組評(píng)選活動(dòng)，表彰“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”先進(jìn)教研組和個(gè)人。
�。┙Y(jié)合”教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，開展有關(guān)學(xué)科教學(xué)、校本研修、學(xué)校管理、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的專題研究。
五、組織實(shí)施：
�。ㄒ唬┙⑾鄳�(yīng)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組楊時(shí)敏為組長(zhǎng)，徐開通、陳德利為副組長(zhǎng)，金文燕朱建德金加招吳愛帥李益華陳啟恩蔣志敏金福雷為組員。
�。ǘ┎扇》旨�(jí)管理，協(xié)同運(yùn)作
學(xué)校教務(wù)處、教科室在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研活動(dòng)，各教研組要樹立素質(zhì)教育的理念，做好相應(yīng)各學(xué)科的校本培訓(xùn)工作。
�。ㄈ┓e極參加各學(xué)科培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)
積極參加縣組織的各學(xué)科“備課”“上課”“命題”專題培訓(xùn)，積極參加縣組織的各學(xué)科“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)案例”、“課堂教學(xué)”、“命題”四項(xiàng)評(píng)比。在活動(dòng)中促發(fā)展，求規(guī)范。
�。ㄋ模┰O(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障實(shí)施
學(xué)校根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)校工作的實(shí)際需要，按各教研組教師的人數(shù)劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教師外出交流學(xué)習(xí)，活動(dòng)評(píng)比、成果表彰等工作。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)調(diào)研評(píng)估，及時(shí)反饋。學(xué)校教務(wù)處、教科室、各教研組在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)對(duì)校本教研活動(dòng)進(jìn)行定期和不定期的檢查評(píng)估，及時(shí)了解情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、修正不足，保證工作的順利實(shí)施。
校本教研工作方案 4
自20xx年我區(qū)進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)以來，各校根據(jù)本校的實(shí)際，對(duì)課程改革實(shí)踐中遇到的一些新問題進(jìn)行了有益的探索和嘗試，在以校為本的教育教學(xué)研究工作中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，保證了我區(qū)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，促進(jìn)了我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，同時(shí)也展示出了我區(qū)校本教研工作的廣闊前景。為保證我區(qū)校本教研工作高質(zhì)、高效、自覺、有序地進(jìn)行，穩(wěn)步推進(jìn)我區(qū)的校本教研工作的開展，特制定校本教研工作方案：
一、指導(dǎo)思想
積極貫徹落實(shí)北京市、平昌區(qū)教育大會(huì)和教學(xué)大會(huì)有關(guān)加強(qiáng)校本教研的精神，以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)和改進(jìn)教研工作，立足學(xué)校，以解決課程改革中所遇到的各種具體問題為主要任務(wù)，以教師的實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式，逐步建立民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、專業(yè)支持機(jī)構(gòu)：
北京教科院基教研中心。
專家顧問組：xxx
三、組織機(jī)構(gòu)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)組：
組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx
�。ǘ┕ぷ鹘M：
中、小教研室各學(xué)科教研員和中心教研組成員。
�。ㄈ┙萄袇f(xié)作組組長(zhǎng)校：xxx中心、xxx小學(xué)、xxx中心、xxx中心、xxx一小、xxx鎮(zhèn)小學(xué)、xxx中心、平昌一中、xxx四中、xxx五中、xxx學(xué)校、xxx中學(xué)、xxx中學(xué)。
四、工作目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容
工作目標(biāo)：
全區(qū)中小學(xué)基本建立比較完備的校本教研制度，初步具備組織和開展校本教研工作的'能力，能比較規(guī)范地開展校本教研活動(dòng)；教研部門，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行教研制度的創(chuàng)新，改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，建立適應(yīng)新課程實(shí)施和教師發(fā)展的校本教研培訓(xùn)制度；到20xx年上半年，在全區(qū)范圍內(nèi)形成民主、開放、高效的校本教研機(jī)制，80%的學(xué)校有體現(xiàn)本校辦學(xué)特色的校本教研制度，全區(qū)95%的教師能經(jīng)常、主動(dòng)地參與教研活動(dòng)，95%的教師每年有一篇教育教學(xué)論文或心得；通過信息技術(shù)的介入，建成面向全區(qū)教師的教學(xué)研究資源共享、交流、互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；形成一批校本教研樣板學(xué)校和一支具有敬業(yè)精神、高尚師德、較高教學(xué)和研究能力的優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍。
工作內(nèi)容：
深化校本教研制度建設(shè)，為校本教研工作的扎實(shí)推進(jìn)提供保障；深人探討校本教研工作的方式、方法，建立切合學(xué)校實(shí)際、具有本校特色的校本教研機(jī)制；深人開展新課程背景下教育教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；加強(qiáng)新課程的教育教學(xué)管理研究，不斷提高學(xué)校自我發(fā)展的能力；反思教育教學(xué)行為，總結(jié)、推廣課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)校本課程開發(fā)與實(shí)施研究，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色；加強(qiáng)本土化的改造，創(chuàng)造出本土的經(jīng)驗(yàn)和成果，及時(shí)解決新課程實(shí)施中的困難和問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、區(qū)域推進(jìn)校本教研制度建設(shè)和策略的實(shí)踐研究；
2、促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展策略的研究；
3、校本教研制度的專業(yè)支持與條件保障的研究；
4、校本教研制度建設(shè)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的研究。
五、具體措施
1、加大行政部門推動(dòng)力度。
1）成立課題組，整合各方資源，明確分工，職責(zé)到人。
2）出臺(tái)《平昌區(qū)校本教研指導(dǎo)意見》、《平昌區(qū)優(yōu)秀教研組評(píng)選方案》、《平昌區(qū)教學(xué)協(xié)作組方案》。
3）加大培訓(xùn)力度，定期對(duì)全區(qū)校長(zhǎng)、教師進(jìn)行校本教研專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟校本教研理念，新課程理念下校本教研制度建設(shè)的意義與價(jià)值。
4）定期召開以校本教研為專題的交流、研討、總結(jié)、表彰大會(huì)。使校本教研工作在交流中碰撞，在研討中提升。
5）加大監(jiān)控評(píng)價(jià)力度，將校本教研工作納入《平昌區(qū)中、小學(xué)全面質(zhì)量管理評(píng)估》體系之中。學(xué)年末優(yōu)秀教研組進(jìn)行評(píng)選、表彰。
2、開展教師讀書活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)與研究的良好氛圍。讓教師通過讀書獲取“發(fā)現(xiàn)問題的眼光”與“教育的心情”。
1）教研室每學(xué)年初負(fù)責(zé)向全區(qū)推薦書目，編寫導(dǎo)讀�？掳l(fā)。
2）定期舉辦“我讀書、我思考、我成長(zhǎng)”演講比賽。交流讀書心得和讀書體會(huì)。
3、對(duì)教研員進(jìn)行系列崗位培訓(xùn)，提高“引領(lǐng)者”的素質(zhì)。
4、進(jìn)一步研究與改進(jìn)教研工作內(nèi)容與方式，教研工作重心下移，充分發(fā)揮教研室的研究、指導(dǎo)、服務(wù)功能。
5、學(xué)年末對(duì)優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等文稿進(jìn)行征集，整理、編輯出版校本教研專著，不斷總結(jié)校本教研工作經(jīng)驗(yàn)和成果。
校本教研是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們將以“創(chuàng)建全國(guó)以校為本教研制度建設(shè)基地為目標(biāo)和契機(jī)，開拓創(chuàng)新，注重實(shí)效，全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在新課程改革中探索發(fā)展途徑，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)新的跨越。
校本教研工作方案 5
隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著不少的困惑，為了推動(dòng)教育教學(xué)工作、帶動(dòng)我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，細(xì)致、高效、快捷開展活動(dòng)，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行教育局“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)”的會(huì)議精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定我校校本教研方案。
一、指導(dǎo)思想
校本教研工作要以“在學(xué)校中、基于學(xué)校、體現(xiàn)學(xué)校、為了學(xué)校”的理念為指導(dǎo)，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，推動(dòng)我校教研教改邁上一個(gè)新臺(tái)階，從而促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的全面提高。
二、目標(biāo)任務(wù)
建立以校為本的教研制度，引導(dǎo)教師樹立“問題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長(zhǎng)”的意識(shí)，改革校本教研的內(nèi)容與方式，把教學(xué)研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到促進(jìn)教師專業(yè)和綜合素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)教育品牌上來。建設(shè)一支融教學(xué)、教研、進(jìn)修為一體的新型的教師隊(duì)伍，提高校本教研的針對(duì)性與實(shí)效性，提高教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動(dòng)性和積極性。努力把我校建設(shè)成學(xué)習(xí)化組織，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、主要內(nèi)容
�。ㄒ唬┟鞔_職責(zé)，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)
切實(shí)加強(qiáng)以校為本的教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，主教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的校本教研組織管理機(jī)構(gòu)與活動(dòng)機(jī)制，明確工作職責(zé)與要求，確保校本教研工作落到實(shí)處。
首先校長(zhǎng)把重視和加強(qiáng)校本教研作為學(xué)校工作的大事來抓，籌劃教學(xué)研究，制定教研制度、教研計(jì)劃，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校教研工作，認(rèn)真發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
其次成立以教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)，各教師為成員的校本教研工作協(xié)調(diào)小組，具體負(fù)責(zé)教研課題的實(shí)施工作。教導(dǎo)主任要督查并參與經(jīng)常性的教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗(yàn)，提出問題并幫助解決問題。
（二）合理設(shè)計(jì)，建構(gòu)完善的校本教研制度體系
校本教研制度的創(chuàng)建，是確保校本教研有效實(shí)施的重要保障。首先必須對(duì)原有的教研制度進(jìn)行修訂（常規(guī)檢評(píng)、公開課、聽課評(píng)課、教師培養(yǎng)制度等），同時(shí)盡快建立并完善新的教研制度。
1、理論學(xué)習(xí)制度。
理論指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效的保證。營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理論，為反思提供理論基礎(chǔ)。學(xué)校每月對(duì)教師理論學(xué)習(xí)情況作匯總、評(píng)估。
2、教學(xué)反思制度。
只有善于對(duì)自己的行為或觀念經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師才能得到較快發(fā)展。在學(xué)習(xí)教育理論及他人經(jīng)驗(yàn)后，要寫心得體會(huì)反思自己的教學(xué)實(shí)踐；上課之余，要寫教后感，反思課堂教學(xué)得失；考試結(jié)束，要寫考后記，反思成功與不足等等，用研究者的眼光，對(duì)自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索（反思的記錄就是很好的科研札記），這樣使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
3、教學(xué)問題累積制度。
校本教研強(qiáng)調(diào)“教學(xué)即研究”，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是實(shí)施校本教研的重要前提。教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程就是深度思考與反思的過程。教師的研究主要是教學(xué)研究，其研究是為了解決問題而不是一定要產(chǎn)生什么新理論；是為了改善師生行為而不在于渴望新觀點(diǎn)的產(chǎn)生，對(duì)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的、在全校有代表性的，且一時(shí)難以解決的問題，要形成課題進(jìn)行研究。
4、教學(xué)案例研究制度。
一方面引導(dǎo)教師立足教學(xué)實(shí)際，善于總結(jié)反思教學(xué)過程，自覺撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例，從深層次挖掘自己的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提升對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力；另一方面，選取有典型的教學(xué)個(gè)案，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、反思、討論，引發(fā)教學(xué)理念的有效碰撞，激發(fā)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新的熱情，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高
5、專業(yè)對(duì)話交流制度。
學(xué)校要建立相應(yīng)的制度，積極為教師的合作和交流搭建平臺(tái)。
一是要?jiǎng)?chuàng)建和諧民主的學(xué)術(shù)氛圍，廣開交流渠道，讓教師敢于發(fā)表自己的意見，尊重和保護(hù)教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師上出“自己的課”；
二是充分發(fā)揮教研組作用，開展形式多樣的.集體教研活動(dòng)，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和共享；
三是創(chuàng)造促進(jìn)教師對(duì)話交流的環(huán)境，通過開展專題研討、專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)報(bào)告、名師講課等活動(dòng)，激發(fā)教師開展教學(xué)研究的意識(shí)和潛能。
6、學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。
凡外外出學(xué)習(xí)的教師返校后，必須組織一次全校性或本教研組內(nèi)的專題發(fā)言，向其他教師匯報(bào)自己外出學(xué)習(xí)的心得。
7、校本教研激勵(lì)制度。
學(xué)校將對(duì)教師校本教研的情況進(jìn)行定期考核評(píng)價(jià)，適時(shí)總結(jié)反饋，正確指導(dǎo)教師參與校本教研活動(dòng)，規(guī)范教師校本教研行為，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。對(duì)成績(jī)突出者將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并與評(píng)優(yōu)樹模、職稱晉升掛鉤。
�。ㄈ┛茖W(xué)實(shí)施，提高校本教研的針對(duì)性、實(shí)效性
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、課改沙龍、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，
并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、名師教學(xué)示范為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題----計(jì)劃----反思”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性與實(shí)效性。
1、自我反思。
教師的自我反思是開展校本教研工作的基礎(chǔ)和前提，分為三個(gè)階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，教學(xué)中的反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。要引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，把自我反思變成教師不斷改善自己教學(xué)行為的良好習(xí)慣。教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，每周寫1篇教學(xué)反思筆記，每月進(jìn)行1次常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)，1次教學(xué)反思案例分析（或教學(xué)故事），學(xué)校要有真實(shí)的檢評(píng)紀(jì)錄。
2.同伴互助。
互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，基本形式有：
（1）對(duì)話。
利用教研活動(dòng)時(shí)間，圍繞教學(xué)中存在的具體問題暢所欲言，提出各自的看法和意見，相互啟發(fā)，互相提高。教研組長(zhǎng)必須做好記錄。學(xué)校要圍繞課改、等熱點(diǎn)問題，開展經(jīng)常性的交流活動(dòng)。
（2）協(xié)作。
教師共同承擔(dān)責(zé)任，群策群力，完成教學(xué)教研任務(wù)。每月教研組至少開展1次課改研討課，課前由備課組共同研究、設(shè)計(jì)，推出一堂高質(zhì)量的課，課后共同評(píng)課、反思，不斷探求教學(xué)規(guī)律，克服不足之處。教師每學(xué)期舉行研究課（示范課、匯報(bào)課）不少于2節(jié)，聽評(píng)課不少于15節(jié)。
校本教研工作方案 6
指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于xx區(qū)區(qū)域性推進(jìn)校本教研制度建設(shè)的實(shí)施意見》和二期課改的有關(guān)精神，積極落實(shí)“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，加快義務(wù)教育均衡化發(fā)展”的工作目標(biāo)，以開展“以校為本”的行動(dòng)研究，促使教師在自己崗位上，立足于自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷探究，不斷進(jìn)取，促進(jìn)教師的專業(yè)自主發(fā)展。
工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：x
組員：xx
一、如何理解校本教研
隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)，特別是教師培訓(xùn)方式提出新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，建立新的教研工作機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展迫在眉睫，并直接影響到課程改革是否具有生機(jī)勃勃的可持續(xù)發(fā)展力。因此，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度本身就是課程改革的一個(gè)組成部分，并能促進(jìn)學(xué)校和教師主動(dòng)發(fā)展。
含義：從學(xué)校整體發(fā)展出發(fā)，為了學(xué)校及教師的發(fā)展，通過學(xué)校教育實(shí)踐來進(jìn)行：相對(duì)于來自外部的教研要求（如各種大的課題）或孤零零的個(gè)體教師所展開的教學(xué)研究。
意義：
(1) 學(xué)校層面
強(qiáng)調(diào)學(xué)校的自治性和發(fā)展的自主性（如在課程發(fā)展、課程實(shí)施及教師發(fā)展規(guī)劃方面，形成自我規(guī)范、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制），使學(xué)校成為一個(gè)文化教育實(shí)體組織而非僅僅是教育行政管理的基層組織（學(xué)校成為真正意義上的學(xué)習(xí)化機(jī)構(gòu)，成為學(xué)習(xí)型社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞）。
(2) 教師層面
持續(xù)的專業(yè)發(fā)展意識(shí)與專業(yè)發(fā)展能力：把教學(xué)研究與教師日常教學(xué)工作、在職培訓(xùn)融為一體，使教學(xué)研究成為教師的一種職業(yè)生活方式；在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題解決新問題，取得新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)。
二、校本教研研究?jī)?nèi)容
校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為教研主體，以新課程實(shí)施過程中教學(xué)所面臨的各種具體問題為對(duì)象，研究和解決實(shí)際問題，建立與新課程相適應(yīng)的`以校為本的教研活動(dòng)。建立以校為本的教研制度，即以“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，采用教學(xué)反思、交流研討、協(xié)助教學(xué)、教學(xué)指導(dǎo)、聽課、評(píng)課、說課等形式，同時(shí)通過教學(xué)觀摩、案例交流評(píng)選等活動(dòng)，為教師參與教研創(chuàng)造條件。
三、校本教研活動(dòng)流程
觀摩：在本教研組內(nèi)與自己水平相當(dāng)?shù)慕處熛嗷ヂ犝n討論，聽優(yōu)秀教師的課，看優(yōu)質(zhì)課錄像，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際參加討論，提出問題。
思考：尋找解決問題的途徑和突破口，個(gè)人和同行共同學(xué)習(xí)、探討。
設(shè)計(jì)：根據(jù)思考和探討的結(jié)果，設(shè)計(jì)解決問題的教學(xué)課例，個(gè)人說課，同行交流經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行“臨床指導(dǎo)”。
實(shí)踐：根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)人進(jìn)行實(shí)際操作，組員進(jìn)行“臨床”觀摩。
反思：根據(jù)教研主題和要求，對(duì)自己課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)錄，對(duì)教學(xué)的行為和結(jié)果進(jìn)行反思。
再設(shè)計(jì)：組員進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，個(gè)人根據(jù)反思的結(jié)果和同行評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)。
四、本學(xué)期工作安排
第8周：動(dòng)員階段，學(xué)校擬定工作方案
第9周——第11周：?jiǎn)?dòng)階段，教研組擬定本組的工作計(jì)劃
第12周——第16周：運(yùn)作階段
第17周——第19周：總結(jié)階段
第20周：交流匯報(bào)
校本教研工作方案 7
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步落實(shí)各級(jí)教研部門的文件精神，我校以行動(dòng)研究為主要形式，以教師的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校為基地，立足教學(xué)實(shí)際，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體，要通過多種形式的活動(dòng)，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要將日常的教學(xué)工作、教學(xué)研究融為一體，逐步形成在研究狀態(tài)下進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)；要通過校本教研提升自我反思的意識(shí)和能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。
二、基本原則：
本著“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
三、目標(biāo)要求
1、通過校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機(jī)制，確保校本教研有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。
2、通過校本教研活動(dòng)，著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識(shí)，提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺(tái)，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。
3、通過校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
4、通過校本教研活動(dòng)，建立和健全校本研訓(xùn)活動(dòng)制度，確保活動(dòng)內(nèi)容高效有序、扎實(shí)穩(wěn)妥地開展，做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有記載、有匯報(bào)、有效果。
5、通過校本教研活動(dòng)，利用優(yōu)勢(shì)資源，提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，探討課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，開展有效的課堂教學(xué)研究，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，有效地開展師生雙向互動(dòng)，使信息技術(shù)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在各學(xué)科教學(xué)中產(chǎn)生積極影響。
四、研訓(xùn)內(nèi)容
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，要求教師力爭(zhēng)做到“四多三研二寫一學(xué)”�！舅亩啵孩俣嗦牎械恼n；多看—教學(xué)參考書；多問—向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教；多寫—教學(xué)心得。三研：研究教材；研究教法；研究學(xué)生。二寫：寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；寫教學(xué)反思。一學(xué)：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)】
2、改變教學(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)制作或整合利用課件服務(wù)教學(xué)。
五、活動(dòng)形式：
1、集體備課。
在教研組中選拔優(yōu)秀教師輪流承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)，首先由任務(wù)承擔(dān)者獨(dú)立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案，再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補(bǔ)改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。學(xué)期初教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容將任務(wù)細(xì)化到人并以表格形式上報(bào)教科室，再由教務(wù)處和教科室進(jìn)行學(xué)科調(diào)整后進(jìn)行。
2、同課異構(gòu)。
學(xué)科教研組還可以開展“同上一節(jié)課”活動(dòng)，每期一次，教研組分年級(jí)輪流上課，課后交流反思，重點(diǎn)研討“三維目標(biāo)”的落實(shí)情況、課堂高效情況，學(xué)生掌握情況，然后制訂改進(jìn)措施，其他老師再到課堂中實(shí)施新的教學(xué)方案。
3、精品課再現(xiàn)。
每學(xué)期挑選特級(jí)教師、名師等執(zhí)教的'精品課例或優(yōu)質(zhì)課中成熟的課型在全校范圍內(nèi)進(jìn)行模擬再現(xiàn)，從教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂生成等方面給全體老師以示范和引領(lǐng)的作用。
六、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
七、相關(guān)人員職責(zé)
1、組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)講評(píng)講教研同行活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。
2、教研組長(zhǎng)職責(zé)：負(fù)責(zé)組織本小組按時(shí)活動(dòng)，指導(dǎo)組內(nèi)活動(dòng)的開展，做到活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄。
3、小組成員職責(zé)：積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)、虛心好學(xué)；活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)寫好活動(dòng)總結(jié)和反思。
八、具體措施
1、認(rèn)真制定切實(shí)可行的制度和激勵(lì)機(jī)制，讓全組成員進(jìn)一步增加教研互助同進(jìn)活動(dòng)的責(zé)任感，努力克服困難，堅(jiān)定做好此項(xiàng)工作的信心。
2、學(xué)校認(rèn)真挑選各科骨干教師，讓他們?cè)谡_理解和把握教研互助同進(jìn)活動(dòng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進(jìn)活動(dòng)中去，并能持之以恒。
3、落實(shí)以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為中心的教研互助同進(jìn)活動(dòng)。
�、� 聽課。各教研組要及時(shí)聽課，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，找出存在的問題。
�、� 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課。注意集體備課的各大環(huán)節(jié)以及操作過程中應(yīng)注意的問題，針對(duì)某些課時(shí)具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)開展集體備課。
�、� 深入課堂講示范課。每期分教研組準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說課。
④ 學(xué)習(xí)或傳送先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說課及教學(xué)反思。
�、� 以課題實(shí)驗(yàn)為依托，開發(fā)校本教研，拓展校本教研的深度。以建構(gòu)高效的課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，擴(kuò)寬校本教研空間，引領(lǐng)教師開展一系列常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，如：講課、說課、評(píng)課、講座、論文和教學(xué)案例評(píng)比等不同形式，來滿足不同教師群體的專業(yè)發(fā)展需求，以促進(jìn)教師群體的專業(yè)發(fā)展。
4、定期總結(jié)反饋，做到步步為營(yíng)。針對(duì)工作中的難點(diǎn)問題找出切實(shí)可行的解決措施并在工作中得以實(shí)施。每次活動(dòng)都有書面總結(jié)，學(xué)期末要舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
校本教研工作方案 8
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校教師在教育教學(xué)中面臨的問題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。校本教研的實(shí)施，能為學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建和教師的專業(yè)發(fā)展，搭建一個(gè)建立在教師自身實(shí)踐基礎(chǔ)上的平臺(tái)。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，結(jié)合新課程實(shí)驗(yàn)工作，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
1、樹立校本意識(shí)，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決面臨問題”，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，挖掘種種潛力，充分利用學(xué)校資源，充分釋放學(xué)校的生命活力”。找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，不沿襲、不照搬，求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新。
2、改善機(jī)制，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，整合教務(wù)處，學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課和評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律、減少評(píng)價(jià)式聽課，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課，解放教師思想，減輕教師心里壓力。
3、采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”多與外界交流，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把我校的成功經(jīng)驗(yàn)推向社會(huì)，鑄造我校的品牌教師，借此提高教師教育教學(xué)研究水平。
4、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主題，學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)教師發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)驗(yàn)過程中所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、組織管理
成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)由教導(dǎo)處、教科室、年級(jí)組主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作。
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)支部書記教導(dǎo)主任
組員：教導(dǎo)副主任年級(jí)組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)
三、目標(biāo)與任務(wù)
通過開展校本教研，解決教育教學(xué)實(shí)際問題，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念和行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
1、不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。
4、提高教師對(duì)新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。
5、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
四、原則和過程
基于“教學(xué)問題”的研究，基于“有效教學(xué)”的設(shè)計(jì)，基于“互動(dòng)教學(xué)”的行為，基于“問題解決”的反思。校本研究過程就是問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思（總結(jié)）循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。
五、內(nèi)容與時(shí)間安排
1、按上級(jí)部門的要求，結(jié)合我校實(shí)際自修與研討《有效教師》、《有效教學(xué)》，用其指導(dǎo)教師的教育教學(xué)，提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)效率。
2、每學(xué)期一次教師論壇。
每學(xué)期初圍繞目前教育教學(xué)中普遍存在的問題舉辦一次教師論壇，為廣大教師提供更多交流和研討的平臺(tái)，通過互動(dòng)式的參與，思想的交流與碰撞，使教師們?cè)谛撵`的交流中啟迪，在思維的碰撞中成長(zhǎng)，仁者見仁，智者見智，暢所欲言，談出真諦，談出真理！
3、每學(xué)期一次送教下鄉(xiāng)。
每學(xué)年開展一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺(tái)，并加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流和城鄉(xiāng)教師互助，促進(jìn)全縣課改的均衡發(fā)展。送教形式是先上課，再由執(zhí)教者介紹教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，然后交流評(píng)課。
4、每學(xué)期3至4次教師全員培訓(xùn)。
通過多種形式，對(duì)教師進(jìn)行政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。教師能熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力，基本適應(yīng)課程改革需要。
5、每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討。
繼續(xù)我校的特色校本教研“同題課”教學(xué)研討活動(dòng)，每年圍繞一個(gè)主題開展，一輪輪地集體備課，逐一教學(xué)實(shí)踐，求同存異，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師們相互觀摩、評(píng)議，最終聚集體之力量，每年級(jí)語數(shù)科各選派一名代表參加全校的'示范課賽，展示年級(jí)教研成果。達(dá)到將學(xué)校教研主題應(yīng)用、推廣、深化的作用，讓“同題課”有力地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
6、兩學(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓(xùn)。
全面啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn)，[—]充分發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，形成一支精良的學(xué)科帶頭人教師隊(duì)伍，為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ)。
7、三學(xué)年一次全校性課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。
借鑒“先學(xué)后教、合作學(xué)習(xí)”這一課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，以全面提高教師整體素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，使課堂教學(xué)達(dá)到“學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來、效果顯出來”的理想效果，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，開創(chuàng)教學(xué)改革的新局面，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。努力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的良性發(fā)展。
8、兩學(xué)年一輪跟崗學(xué)習(xí)。
分批分期派出教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，兩年內(nèi)讓全校每位教師都外出跟崗學(xué)習(xí)一次以上。建立及完善相應(yīng)的《外出跟崗學(xué)習(xí)要求》，力求將外校先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法、辦學(xué)模式、管理機(jī)制引入我校。
校本教研工作方案 9
隨著教育改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著不少的困惑，為了推動(dòng)教育教學(xué)工作、帶動(dòng)我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，細(xì)致、高效、快捷開展活動(dòng)。以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化課程改革為重點(diǎn)，以抓實(shí)教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基點(diǎn)，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為根本，緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，以課題為龍頭，以活動(dòng)為載體，以課堂為核心，深化教育教學(xué)研究。全面履行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職責(zé)，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，塑造學(xué)校品牌，讓教學(xué)科研成為教師幸福工作的追求，成為學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)，成為教育強(qiáng)校建設(shè)的“助推器”。經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)年校本教研工作方案擬定如下：
一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確校本教研的指導(dǎo)思想
1、樹立以人為本的教研理念。校本教研的根本目的是為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的上升。為此，我校圍繞這個(gè)目的制定相關(guān)政策，開展教研活動(dòng)等，將整合教務(wù)處、教研組、教師的力量，積極創(chuàng)設(shè)人文化的教研環(huán)境，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，構(gòu)建科學(xué)的教研機(jī)制，使學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)下到教師都能主動(dòng)將教研和個(gè)人本職工作有機(jī)結(jié)合起來。
2、建立基于學(xué)校的教研平臺(tái)。從我校實(shí)情出發(fā)進(jìn)行教研，是促進(jìn)我校發(fā)展的必然要求。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，我校教師教學(xué)水平逐漸提高，不過也面臨著一些新問題，如：新課程改革中教師如何以生本教育的理念適應(yīng)教材、適應(yīng)教學(xué)、適應(yīng)考評(píng)變化；如何將信息技術(shù)與本學(xué)科整合；如何培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣……這些決定了校本教研活動(dòng)的內(nèi)容，我們必須以解決本校存在的實(shí)際問題作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性。
3、創(chuàng)立多層聯(lián)動(dòng)的教研機(jī)制。資源共享、信息地域的廣闊化要求我們不能閉門造車，我們一方面要完善校內(nèi)教研機(jī)制，同時(shí)也要積極與校外聯(lián)系，積極構(gòu)建“教研室—校際—學(xué)�！處煛彼奈灰惑w的.校本教研網(wǎng)絡(luò)。大力借助西寧市教科所專業(yè)引領(lǐng)作用；努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)校之間的廣泛交流與合作，提高我校教研水平；同時(shí)我校要立足實(shí)際，發(fā)揮好教研組的作用，引導(dǎo)教師自覺參與校本教研。
4、確立多項(xiàng)措施并舉的教研策略。學(xué)校將進(jìn)一步細(xì)化、優(yōu)化常規(guī)性教研工作，結(jié)合校本教研工作的新要求，完善充實(shí)常規(guī)性教研制度，在落實(shí)上下大氣力。在做好常規(guī)教研工作的基礎(chǔ)上，要立足解決教學(xué)中的實(shí)際問題、突出問題，采取得力措施，有目標(biāo)、有計(jì)劃的扎實(shí)推進(jìn)校本教研的實(shí)施，確保主要問題主要解決，重點(diǎn)工作重點(diǎn)突破。
二、明確職責(zé)，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)
健全學(xué)校校本教研組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)與要求。
1、校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
主要職責(zé)：
2、
�。�1）建立校本教研制度，建立校本教研評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
（2）合理劃分教研組，督查教研組正常開展活動(dòng)，確保每周集體教研時(shí)間不少于2小時(shí)。
�。�3）每學(xué)期聘請(qǐng)教研員、專家學(xué)者到校指導(dǎo)不少于2次；深入教學(xué)第一線，自覺完成聽課任務(wù)。
�。�4）制定學(xué)校教師培訓(xùn)方案，支持業(yè)務(wù)教干、教師參加教研室組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，有經(jīng)費(fèi)保證。
�。�5）根據(jù)課改需要，結(jié)合學(xué)校教學(xué)中的實(shí)際問題，確立學(xué)校研究課題，并逐級(jí)分工落實(shí)。
（6）及時(shí)總結(jié)交流教師的研究成果。
（7）充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合學(xué)校教研力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。
2、成員：各教研組長(zhǎng)
主要職責(zé)：
�。�1）在教務(wù)處、教研室領(lǐng)導(dǎo)下，制定學(xué)期教研組計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，確定分年級(jí)教學(xué)的要求，組織全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)研究計(jì)劃和學(xué)科特長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃。
�。�2）組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作，實(shí)施備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
3
（3）積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，確定出教研組和教師個(gè)人的學(xué)期研究課題，組織觀摩課、公開展示課，形成研究書面總結(jié)。
�。�4）組織好每周的教研活動(dòng)，主要內(nèi)容有：組織教師備課、檢查教案、研究教學(xué)中實(shí)際疑難問題、征求學(xué)生意見等，提出解決問題的措施和辦法，教研組有真實(shí)的活動(dòng)記錄。
（5）每學(xué)期組織1次觀摩評(píng)議活動(dòng)，研究教材、教法、學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。開展活動(dòng)有材料存檔。
�。�6）做好以老帶新工作，不滿3年的教師都要與老教師結(jié)隊(duì)幫扶，責(zé)任到人，深入班級(jí)，經(jīng)常指導(dǎo)新教師的課堂教學(xué)。
�。�7）做好資料積累與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。不斷完善單元、月考、中考題目的質(zhì)量，建立學(xué)科題庫(kù)。每學(xué)期向?qū)W校提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或?qū)W習(xí)心得。
3、工作人員：各科任教師。
主要職責(zé)：
（1）自覺參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給的工作任務(wù)。
（2）按時(shí)參加集體教研活動(dòng)，積極發(fā)表自己的見解，善于借鑒吸納他人的研究成果。
�。�3）認(rèn)真參加講課、聽評(píng)課活動(dòng)，每周寫1篇教學(xué)反思，每周聽課不少于1節(jié)。
4
�。�4）每年讀一本教育教學(xué)理論著作（或訂閱一份教學(xué)�？�，確定一個(gè)教育研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，寫一個(gè)示范性教案，寫一篇教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。
�。�5）認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好實(shí)用型教案。備課時(shí)，既備課標(biāo)、教材，又要充分考慮學(xué)生實(shí)際，既備有效的教法，又要備學(xué)法指導(dǎo)；既備書面練習(xí)、作業(yè)，又要備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料；既要用好現(xiàn)有教學(xué)資源，又要積極開發(fā)學(xué)科課程資源。
三、合理設(shè)計(jì)，建構(gòu)完善的校本教研制度體系
校本教研制度的創(chuàng)建，是確保校本教研有效實(shí)施的重要保障。首先必須對(duì)原有的教研制度進(jìn)行修訂（常規(guī)檢評(píng)、公開課、聽課評(píng)課、教師培養(yǎng)制度等），同時(shí)盡快建立完善新的教研制度。
1、理論學(xué)習(xí)制度。
理論指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效的保證。營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理論，為反思提供理論基礎(chǔ)。學(xué)校每月對(duì)教師理論學(xué)習(xí)情況作以匯總、評(píng)估。
2、教學(xué)問題累積制度。
校本教研強(qiáng)調(diào)“教學(xué)即研究”，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是實(shí)施校本教研重要前提。教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程就是深度思考與反思的過程。教師的研究主要是教學(xué)研究，其研究是為了解決問題而不是一定要產(chǎn)生什么新理論；是為了改善師生行為而不在于渴望新觀點(diǎn)的產(chǎn)生，對(duì)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的、在本校有代表性的，且一時(shí)難以解決的問題，要確立成課題進(jìn)行研究。
校本教研工作方案 10
一、指導(dǎo)思想
高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅(jiān)持“科研興校”的方針。以新一輪課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；以教科研課題研究為先導(dǎo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持教育科研與新課程改革相結(jié)合，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力，努力為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)，努力為學(xué)校的再創(chuàng)輝煌作出貢獻(xiàn)。
二、主要目標(biāo)
1、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，明確課程改革的目標(biāo)和任務(wù)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革為契機(jī)，從功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施過程、評(píng)價(jià)、管理等方面，不斷更新理念，拓野視野，改革方法，提高要求，進(jìn)而確立適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的新型課程價(jià)值觀。
2、不斷探索切實(shí)可行地校本教研工作途徑、方式、方法。
3、認(rèn)真開展課題研究工作，著重組織好學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真做好學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的一系列配套工作，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)
4、繼續(xù)開展好“十五”立項(xiàng)課題的研究，扎實(shí)推進(jìn)課題的深入實(shí)施工作。
5、繼續(xù)開展好新課程的研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)新思想，實(shí)踐新理念，建設(shè)一支教師隊(duì)伍。
6、抓好校本教研的各項(xiàng)管理工作及資料建檔工作。
三、主要工作
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念
隨著人類社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，知識(shí)更新步伐的加快，學(xué)習(xí)將顯得更為重要。作為傳播文化知識(shí)、傳播人類文明的教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，不做時(shí)代的落伍者。因此，在當(dāng)前的條件下，我們主要要學(xué)習(xí)好現(xiàn)代教育理論，尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，調(diào)整教師的教育行為。本學(xué)期，擬從以下幾方面和廣大教師一起學(xué)習(xí)。
1、邀請(qǐng)有關(guān)專家來校作專題講座，拓寬教師的知識(shí)視野。
2、組織教師閱讀好一本理論書籍，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)知識(shí)。
3、繼續(xù)組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師的教育理念。
4、結(jié)合教育改革實(shí)踐，由學(xué)校骨干教師上示范課、研討課，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探討、交流。
�。ǘ╅_展活動(dòng)，提高實(shí)效，切實(shí)推進(jìn)教育科研
教育科研作為提升學(xué)校教育的助推器，在學(xué)校的教育改革和發(fā)展中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性的作用。面對(duì)日趨激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)，不進(jìn)則退，小進(jìn)也是退，因此只有更積極地開展好教育科研活動(dòng)，不斷地提高教育科研的實(shí)效性，在全市教育科研中奮勇爭(zhēng)先，才能把我校的教育教學(xué)工作不斷地推向新的高峰。
1、著力推進(jìn)新課程的研究活動(dòng)。新課程的實(shí)施，已在我市大規(guī)模推開，做為城區(qū)的一所小學(xué)，我們只有扎扎實(shí)實(shí)地按照新課程的要求，不斷的進(jìn)行探索、研究，才會(huì)贏得主動(dòng)。本學(xué)期中我們將分課題組、教研組開展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，做好課程的評(píng)價(jià)改革工作和綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究工作，同時(shí)全面落實(shí)校本課程的開發(fā)實(shí)施工作。
2、扎實(shí)開展課題研究活動(dòng)。目前，我校有市級(jí)以上課題2個(gè)，這些課題都是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況與教育的發(fā)展趨勢(shì)而制定的，都已有一定的研究過程了。本學(xué)期，根據(jù)上級(jí)部門的要求及課題的研究要求，我們將做好以下工作：
�、俑髡n題組在集體討論的基礎(chǔ)上，制定好學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃；
�、诟鶕�(jù)計(jì)劃，各課題組要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)研究活動(dòng)，要求至少圍繞課題開展一次研究活動(dòng)，形式不拘。
�、勖咳瞬簧儆谝淮握n堂教學(xué)研討活動(dòng)，研討課要有先進(jìn)的理念，要有必要的信息技術(shù)手段的運(yùn)用，要使每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑地發(fā)展。
④做好課題的月匯報(bào)制度，要通過不斷的`反思來調(diào)整課題實(shí)施計(jì)劃，提高研究的實(shí)效性。
�、莞髡n題組要及時(shí)地做好活動(dòng)的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。
3、加強(qiáng)教育科研陣地建設(shè)活動(dòng)。
�、倮^續(xù)做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。
②利用校園網(wǎng)和學(xué)校主頁，積極引導(dǎo)教師參與論壇的討論、交流。
�、叟e辦1～2期“教科沙龍”活動(dòng)，讓教師的智慧在碰撞中迸發(fā)火花。
（三）嚴(yán)格考核，有效激勵(lì)教師科研的積極性。
課題組制定研究計(jì)劃，要求各研究老師按著計(jì)劃和資料目錄開展研究工作和進(jìn)行資料積累，把研究過程中的計(jì)劃、實(shí)施情況、研究感悟、學(xué)生個(gè)案記錄、階段總結(jié)、論文、研究成果等積累并上交課題組，學(xué)期結(jié)束課題組將從研究過程、研究成效、取得成績(jī)等方面考核，促進(jìn)課題管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性、提高教師課題研究的積極性。
四、具體安排：
二月份：
1、制定教科工作計(jì)劃。
2、召開課題組長(zhǎng)工作會(huì)議進(jìn)行課題選題工作，明確各課題負(fù)責(zé)人和研究人員。制定課題組活動(dòng)計(jì)劃。
3、召開教科工作會(huì)議，教師制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
4、新課程理論學(xué)習(xí)。
5、做好創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站的教科方面的準(zhǔn)備工作。
三月份：
1、召開課題組第一次月會(huì)，各課題組開展活動(dòng)。
2、“走進(jìn)新課程”課題課堂觀摩研討活動(dòng)。
四月份：
1、召開第二次月會(huì)，各課題組進(jìn)行資料交流活動(dòng)。
2、開展課改質(zhì)量月系列月活動(dòng)
3、完成教育理論筆記。
五月份：
1、課題組長(zhǎng)例會(huì)。
2、課題中期研討活動(dòng)。
3、教師學(xué)習(xí)筆記交流活動(dòng)。
4、做好論文、課題的相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作。
六月份：
1、完成各級(jí)課題的研究階段工作及學(xué)校教科的資料歸檔工作。
2、做好課程改革實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)和評(píng)估。
3、做好對(duì)教師的各項(xiàng)考核工作。
校本教研工作方案 11
一、指導(dǎo)思想
以國(guó)家教育方針政策為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建校本教研體系，推動(dòng)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
提升教學(xué)質(zhì)量：通過教研活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)：搭建教師交流平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)反思與研究，提升教師教育教學(xué)能力和科研水平。
形成特色教研文化：構(gòu)建開放、合作、共享的教研氛圍，形成具有學(xué)校特色的教研文化。
三、主要措施
建立教研組織體系
成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)與監(jiān)督。
設(shè)立學(xué)科教研組，明確職責(zé)，定期開展學(xué)科教研活動(dòng)。
完善教研制度
制定校本教研管理制度，包括教研計(jì)劃制定、活動(dòng)組織、成果展示與評(píng)估等。
實(shí)行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，確保教研活動(dòng)有序進(jìn)行。
豐富教研形式
開展集體備課、公開課、示范課、同課異構(gòu)等活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)交流。
組織專題講座、教學(xué)論壇、讀書分享會(huì)等，拓寬教師視野。
利用信息技術(shù)手段，開展網(wǎng)絡(luò)教研、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，提高教研效率。
強(qiáng)化教學(xué)反思與研究
鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)反思日志，記錄教學(xué)過程中的得與失。
支持教師參與課題研究，將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
實(shí)施“青藍(lán)工程”，發(fā)揮骨干教師的.傳幫帶作用。
定期組織教師外出學(xué)習(xí)、交流，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念和方法。
建立激勵(lì)機(jī)制
對(duì)在教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
將教研成果作為教師職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。
四、實(shí)施步驟
準(zhǔn)備階段：制定校本教研工作方案，成立組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。
啟動(dòng)階段：召開校本教研動(dòng)員大會(huì)，部署工作任務(wù)，啟動(dòng)各項(xiàng)教研活動(dòng)。
實(shí)施階段：按照計(jì)劃有序開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)過程管理，確�；顒�(dòng)質(zhì)量。
總結(jié)評(píng)估階段：對(duì)校本教研工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，提煉經(jīng)驗(yàn)，查找不足，制定改進(jìn)措施。
校本教研工作方案 12
一、背景分析
隨著教育改革的深入，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教育均衡發(fā)展已成為學(xué)校發(fā)展的重要方向。本方案旨在通過校本教研，加強(qiáng)教師間的合作與交流，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置。
二、工作目標(biāo)
構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體：通過教研活動(dòng)，增強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)與支持，形成共同成長(zhǎng)的.良好氛圍。
優(yōu)化教學(xué)資源：整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，提高資源利用效率，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
提升教學(xué)質(zhì)量：以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、主要策略
強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作
建立跨學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師跨領(lǐng)域合作，共同解決教學(xué)難題。
實(shí)行師徒結(jié)對(duì)制度，新老教師互幫互助，共同提升教學(xué)能力。
深化教學(xué)研究
開展主題式教研活動(dòng)，圍繞教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入探討。
鼓勵(lì)教師參與課題研究，將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量。
創(chuàng)新教學(xué)方法
推廣項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
利用信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)互動(dòng)性。
加強(qiáng)家校合作
建立家校溝通機(jī)制，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、開放日等活動(dòng)，增進(jìn)家校了解。
邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和教研活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
關(guān)注個(gè)體差異
實(shí)施分層教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
四、實(shí)施步驟
調(diào)研分析：對(duì)學(xué)�，F(xiàn)有教研狀況進(jìn)行調(diào)研分析，明確存在的問題和需求。
制定計(jì)劃：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定校本教研工作計(jì)劃，明確目標(biāo)、任務(wù)和措施。
組織實(shí)施：按照計(jì)劃有序開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)過程管理，確保活動(dòng)效果。
評(píng)估反饋：對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定改進(jìn)措施。
持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)估結(jié)果和實(shí)際情況，不斷調(diào)整優(yōu)化教研工作方案，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
校本教研工作方案 13
一、指導(dǎo)思想
以新時(shí)代教育理念為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心工作，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建開放、合作、創(chuàng)新的校本教研體系，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的.全面提升。
二、工作目標(biāo)
教學(xué)質(zhì)量提升：通過精準(zhǔn)教學(xué)分析，優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
教師專業(yè)發(fā)展：搭建多元學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)教師教育理念更新、教學(xué)技能提升和科研能力增強(qiáng)。
課程體系完善：結(jié)合學(xué)校特色與學(xué)生需求，開發(fā)校本課程資源，豐富課程體系，增強(qiáng)課程吸引力。
教研機(jī)制創(chuàng)新：建立健全校本教研制度，形成常態(tài)化、制度化的教研氛圍，促進(jìn)教研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。
三、主要措施
成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)及骨干教師為成員，負(fù)責(zé)整體規(guī)劃、指導(dǎo)與監(jiān)督校本教研工作。
開展教學(xué)診斷與評(píng)估：定期組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)問題制定改進(jìn)措施。
實(shí)施“青藍(lán)工程”：通過師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)觀摩、案例研討等形式，加快青年教師成長(zhǎng)步伐，提升整體教學(xué)水平。
推進(jìn)課題研究：鼓勵(lì)教師圍繞教學(xué)難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題申報(bào)各級(jí)課題，以研促教，以教帶研，形成科研成果。
建立資源共享平臺(tái)：利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教案、課件、微課等教學(xué)資源的共享與交流。
開展校際交流與合作：加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，定期組織教學(xué)研討會(huì)、公開課展示等活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
四、保障措施
經(jīng)費(fèi)保障：設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持教師培訓(xùn)、課題研究、教學(xué)資源開發(fā)等校本教研活動(dòng)。
制度保障：完善校本教研管理制度，明確職責(zé)分工，確保各項(xiàng)措施落到實(shí)處。
激勵(lì)機(jī)制：建立教研成果評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)在教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師參與教研的積極性。
校本教研工作方案 14
一、背景分析
面對(duì)教育改革的新要求，提升教師教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力成為關(guān)鍵。本方案旨在通過強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐與反思，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展。
二、目標(biāo)設(shè)定
深化教學(xué)實(shí)踐：鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中探索新方法、新策略，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
強(qiáng)化教學(xué)反思：培養(yǎng)教師形成定期反思的習(xí)慣，通過自我審視和同伴互助，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)智慧。
促進(jìn)教育創(chuàng)新：激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)在教育理念、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行大膽嘗試與改革。
三、實(shí)施策略
實(shí)施“同課異構(gòu)”活動(dòng)：同一學(xué)科教師圍繞同一課題，采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，通過相互觀摩、評(píng)議，促進(jìn)教學(xué)方法的多樣化和優(yōu)化。
建立“教學(xué)沙龍”：定期舉辦教學(xué)沙龍活動(dòng)，圍繞教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入探討，鼓勵(lì)教師暢所欲言，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。
推廣“行動(dòng)研究”：引導(dǎo)教師將教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題作為研究課題，通過收集數(shù)據(jù)、分析原因、制定對(duì)策、實(shí)施改進(jìn)等步驟，解決實(shí)際問題，提升教學(xué)水平。
引入“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”：鼓勵(lì)教師制作微課資源，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用：利用信息技術(shù)手段，如智慧教室、在線教學(xué)平臺(tái)等，豐富教學(xué)手段，拓寬教學(xué)空間，提升教學(xué)效果。
四、保障與支持
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立由校長(zhǎng)牽頭的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)方案的.實(shí)施與監(jiān)督。
提供專業(yè)培訓(xùn)：定期邀請(qǐng)教育專家來校講座，組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。
建立激勵(lì)機(jī)制：將教師參與校本教研的情況納入績(jī)效考核體系，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
營(yíng)造良好氛圍：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造積極向上的教研氛圍，鼓勵(lì)教師勇于探索、敢于創(chuàng)新。
校本教研工作方案 15
一、指導(dǎo)思想
以國(guó)家教育方針政策為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力為主線，構(gòu)建校本教研體系，推動(dòng)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平的持續(xù)提升。
二、工作目標(biāo)
增強(qiáng)教師科研意識(shí)：激發(fā)教師參與教學(xué)研究的積極性，形成“人人參與教研，個(gè)個(gè)都是研究者”的良好氛圍。
提升教學(xué)質(zhì)量：通過教研活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的'全面發(fā)展。
促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)：搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，提升教師教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。
三、主要措施
建立校本教研制度：制定詳細(xì)的校本教研計(jì)劃，明確教研時(shí)間、內(nèi)容、形式及考核評(píng)價(jià)機(jī)制，確保教研活動(dòng)有序開展。
開展主題教研活動(dòng)：圍繞教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，確定教研主題，組織教師集體備課、聽課評(píng)課、案例分析、教學(xué)反思等活動(dòng)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與共享。
實(shí)施“青藍(lán)工程”：建立師徒結(jié)對(duì)制度，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，加速青年教師的成長(zhǎng)步伐。
引入外部資源：邀請(qǐng)教育專家、學(xué)者來校講座，分享最新教育理念和教學(xué)方法；組織教師參加校外培訓(xùn)、研討會(huì)，拓寬視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。
建立教學(xué)資源庫(kù)：整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建立校本教學(xué)資源庫(kù)，方便教師查閱和學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)資源的共享與利用。
四、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教研工作的規(guī)劃、指導(dǎo)和監(jiān)督。
加大經(jīng)費(fèi)投入：設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持校本教研活動(dòng)的開展、教師培訓(xùn)和教學(xué)資源建設(shè)。
強(qiáng)化考核激勵(lì)：將教師參與教研活動(dòng)的情況納入績(jī)效考核體系，對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
校本教研工作方案 16
一、背景分析
隨著教育改革的不斷深入，構(gòu)建具有學(xué)校特色的校本教研體系成為提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。本方案旨在結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，探索適合本校特色的校本教研模式。
二、目標(biāo)定位
明確特色方向：根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和特色優(yōu)勢(shì)，確定校本教研的特色方向，如學(xué)科融合教學(xué)、信息技術(shù)與教學(xué)深度融合等。
形成特色成果：通過持續(xù)的校本教研活動(dòng)，形成一批具有學(xué)校特色的教學(xué)案例、研究成果和教學(xué)資源。
輻射帶動(dòng)效應(yīng)：發(fā)揮特色校本教研的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校的教育教學(xué)改革與發(fā)展。
三、實(shí)施策略
特色項(xiàng)目引領(lǐng)：圍繞特色方向，設(shè)立校本教研特色項(xiàng)目，組織教師團(tuán)隊(duì)深入研究，形成系列研究成果。
跨學(xué)科教研：打破學(xué)科壁壘，鼓勵(lì)跨學(xué)科教師共同參與教研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科間的融合與創(chuàng)新。
信息技術(shù)應(yīng)用：充分利用信息技術(shù)手段，如在線教研平臺(tái)、智慧教室等，提高教研活動(dòng)的效率和效果。
家校合作共育：建立家校合作機(jī)制，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與校本教研活動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
成果展示與推廣：定期舉辦教學(xué)成果展示會(huì)、研討會(huì)等活動(dòng)，展示校本教研成果，加強(qiáng)與外界的交流與合作。
四、保障與支持
政策支持：爭(zhēng)取上級(jí)教育行政部門的`政策支持和指導(dǎo)，為校本教研提供有力保障。
師資培訓(xùn)：加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和教育科研能力的培訓(xùn)，提升教師參與校本教研的能力。
文化建設(shè)：營(yíng)造濃厚的教研文化氛圍，鼓勵(lì)教師勇于探索、敢于創(chuàng)新，形成積極向上的教研風(fēng)氣。
評(píng)價(jià)反饋：建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)收集教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見，不斷優(yōu)化校本教研工作方案。
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