校本教研工作方案

時間：2022-10-02 16:44:40 工作方案我要投稿

校本教研工作方案

校本教研工作方案1

　　一、指導(dǎo)思想

校本教研工作方案

　　為了進一步落實各級教研部門的文件精神，我校以行動研究為主要形式，以教師的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校為基地，立足教學(xué)實際，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點，集學(xué)習(xí)、實踐、研究于一體，要通過多種形式的活動，解決教學(xué)工作中的實際問題，優(yōu)選先進的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實踐，并總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要將日常的教學(xué)工作、教學(xué)研究融為一體，逐步形成在研究狀態(tài)下進行的教學(xué)實踐性活動；要通過校本教研提升自我反思的意識和能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進自身的教學(xué)行為，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實際情況，特制定本方案。

　　二、基本原則：

　　本著“實踐—認識—再實踐—再認識”的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實踐，在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

　　三、目標要求

　　1、通過校本教研活動，加強教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機制，確保校本教研有目的、有計劃、有實效，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實踐中相互促進，取長補短，共同發(fā)展。

　　2、通過校本教研活動，著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識，提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。

　　3、通過校本教研活動，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　4、通過校本教研活動，建立和健全校本研訓(xùn)活動制度，確�；顒觾�(nèi)容高效有序、扎實穩(wěn)妥地開展，做到每次活動有準備、有記載、有匯報、有效果。

　　5、通過校本教研活動，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。促進教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)設(shè)計，探討課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，開展有效的課堂教學(xué)研究，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，有效地開展師生雙向互動，使信息技術(shù)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在各學(xué)科教學(xué)中產(chǎn)生積極影響。

　　四、研訓(xùn)內(nèi)容

　　1、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，要求教師力爭做到“四多三研二寫一學(xué)”�！舅亩啵孩俣嗦牎械恼n；多看—教學(xué)參考書；多問—向有經(jīng)

　　驗的教師請教；多寫—教學(xué)心得。三研：研究教材；研究教法；研究學(xué)生。二寫：寫經(jīng)驗總結(jié)；寫教學(xué)反思。一學(xué)：學(xué)習(xí)課程標準】

　　2、改變教學(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。

　　3、加強信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會制作或整合利用課件服務(wù)教學(xué)。

　　五、活動形式：

　　1、集體備課。在教研組中選拔優(yōu)秀教師輪流承擔(dān)活動任務(wù)，首先由任務(wù)承擔(dān)者獨立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案，再以說課的形式向大家介紹自己的'教學(xué)構(gòu)想，其他組員進行補充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補改，形成自己的課堂教學(xué)實施方案。學(xué)期初教研組長根據(jù)學(xué)科內(nèi)容將任務(wù)細化到人并以表格形式上報教科室，再由教務(wù)處和教科室進行學(xué)科調(diào)整后進行。如:

　　2、同課異構(gòu)。學(xué)科教研組還可以開展“同上一節(jié)課”活動，每期一次，教研組分年級輪流上課，課后交流反思，重點研討“三維目標”的落實情況、課堂高效情況，學(xué)生掌握情況，然后制訂改進措施，其他老師再到課堂中實施新的教學(xué)方案。

　　3、精品課再現(xiàn)。每學(xué)期挑選特級教師、名師等執(zhí)教的精品課例或優(yōu)質(zhì)課中成熟的課型在全校范圍內(nèi)進行模擬再現(xiàn)，從教育理念、教學(xué)設(shè)計、課堂生成等方面給全體老師以示范和引領(lǐng)的作用。

　　六、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：羅淑華

　　副組長：劉俊義方曉紅龔永菊

　　成員：方曉紅龔永菊教研組長備課組長

　　七、相關(guān)人員職責(zé)

　　1、組長、副組長負責(zé)對講評講教研同行活動進行監(jiān)督。

　　2、教研組長職責(zé)：負責(zé)組織本小組按時活動，指導(dǎo)組內(nèi)活動的開展，做到活動有計劃、有內(nèi)容、有記錄。

　　3、小組成員職責(zé)：積極參加活動，在活動中態(tài)度端正，認真負責(zé)、虛心好學(xué)；活動結(jié)束要及時寫好活動總結(jié)和反思。

　　八、具體措施

　　1、認真制定切實可行的制度和激勵機制，讓全組成員進一步增加教研互助同進活動的責(zé)任感，努力克服困難，堅定做好此項工作的信心。

　　2、學(xué)校認真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。

　　3、落實以提高課堂教學(xué)實效性為中心的教研互助同進活動。

　�、� 聽課。各教研組要及時聽課，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，找出存在的問題。

　�、� 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課。注意集體備課的各大環(huán)節(jié)以及操作過程中應(yīng)注意的問題，針對某些課時具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)開展集體備課。

　　③ 深入課堂講示范課。每期分教研組準備一節(jié)高質(zhì)量的課，運用先進教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說課。

　�、� 學(xué)習(xí)或傳送先進的教學(xué)思想和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說課及教學(xué)反思。

　�、� 以課題實驗為依托，開發(fā)校本教研，拓展校本教研的深度。以建構(gòu)高效的課堂教學(xué)模式實驗為契機，擴寬校本教研空間，引領(lǐng)教師開展一系列常規(guī)教學(xué)活動，如：講課、說課、評課、講座、論文和教學(xué)案例評比等不同形式，來滿足不同教師群體的專業(yè)發(fā)展需求，以促進教師群體的專業(yè)發(fā)展。

　　4、定期總結(jié)反饋，做到步步為營。針對工作中的難點問題找出切實可行的解決措施并在工作中得以實施。每次活動都有書面總結(jié)，學(xué)期末要舉行一次經(jīng)驗交流會。

校本教研工作方案2

　　隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機遇，同時也存在著不少的困惑，為了推動教育教學(xué)工作、帶動我校教師專業(yè)化成長，我們將進一步加強校本教研工作，細致、高效、快捷開展活動，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了進一步貫徹執(zhí)行教育局“關(guān)于加強校本教研制度建設(shè)”的會議精神，結(jié)合我校的實際情況，特制定我校校本教研方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　校本教研工作要以“在學(xué)校中、基于學(xué)校、體現(xiàn)學(xué)校、為了學(xué)�！钡睦砟顬橹笇�(dǎo)，以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，推動我校教研教改邁上一個新臺階，從而促進我校教育教學(xué)水平的全面提高。

　　二、目標任務(wù)

　　建立以校為本的教研制度，引導(dǎo)教師樹立“問題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長”的意識，改革校本教研的內(nèi)容與方式，把教學(xué)研究的重點轉(zhuǎn)移到

　　促進教師專業(yè)和綜合素質(zhì)發(fā)展、促進學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)校全面實施素質(zhì)教育、創(chuàng)教育品牌上來。建設(shè)一支融教學(xué)、教研、進修為一體的新型的教師隊伍，提高校本教研的針對性與實效性，提高教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和積極性。努力把我校建設(shè)成學(xué)習(xí)化組織，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、主要內(nèi)容

　　（一）明確職責(zé)，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)

　　切實加強以校為本的教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長負總責(zé)，主教導(dǎo)主任負責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本教研組織管理機構(gòu)與活動機制，明確工作職責(zé)與要求，確保校本教研工作落到實處。

　　首先校長把重視和加強校本教研作為學(xué)校工作的大事來抓，籌劃教學(xué)研究，制定教研制度、教研計劃，督促和評價學(xué)校教研工作，認真發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

　　其次成立以教導(dǎo)主任為組長，各教師為成員的校本教研工作協(xié)調(diào)小組，具體負責(zé)教研課題的實施工作。教導(dǎo)主任要督查并參與經(jīng)常性的教研活動，及時發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗，提出問題并幫助解決問題。

　　（二）合理設(shè)計，建構(gòu)完善的校本教研制度體系

　　校本教研制度的創(chuàng)建，是確保校本教研有效實施的重要保障。首先必須對原有的教研制度進行修訂（常規(guī)檢評、公開課、聽課評課、教師培養(yǎng)制度

　　等），同時盡快建立并完善新的教研制度。

　　1.理論學(xué)習(xí)制度。理論指導(dǎo)是促進教師專業(yè)提高的有效的保證。營造自主學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新的知識、新的理論，為反思提供理論基礎(chǔ)。學(xué)校每月對教師理論學(xué)習(xí)情況作匯總、評估。

　　2.教學(xué)反思制度。只有善于對自己的行為或觀念經(jīng)常反思質(zhì)疑的`教師才能得到較快發(fā)展。在學(xué)習(xí)教育理論及他人經(jīng)驗后，要寫心得體會反思自己的教學(xué)實踐；上課之余，要寫教后感，反思課堂教學(xué)得失；考試結(jié)束，要寫考后記，反思成功與不足等等，用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進行審視、反思、分析、探索（反思的記錄就是很好的科研札記），這樣使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

　　3.教學(xué)問題累積制度。校本教研強調(diào)“教學(xué)即研究”，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是實施校本教研的重要前提。教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程就是深度思考與反思的過程。教師的研究主要是教學(xué)研究，其研究是為了解決問題而不是一定要產(chǎn)生什么新理論；是為了改善師生行為而不在于渴望新觀點的產(chǎn)生，對教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的、在全校有代表性的，且一時難以解決的問題，要形成課題進行研究。

　　4.教學(xué)案例研究制度。一方面引導(dǎo)教師立足教學(xué)實際，善于總結(jié)反思教學(xué)過程，自覺撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例，從深層次挖掘自己的教學(xué)成功經(jīng)驗，不斷提升對教學(xué)規(guī)律的認識和教學(xué)能力；另一方面，選取有典型的教學(xué)個案，組織

　　教師進行學(xué)習(xí)、分析、反思、討論，引發(fā)教學(xué)理念的有效碰撞，激發(fā)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新的熱情，從而促進教師教學(xué)水平的快速提高

　　5.專業(yè)對話交流制度。學(xué)校要建立相應(yīng)的制度，積極為教師的合作和交流搭建平臺。一是要創(chuàng)建和諧民主的學(xué)術(shù)氛圍，廣開交流渠道，讓教師敢于發(fā)表自己的意見，尊重和保護教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)和鼓勵教師上出“自己的課”；二是充分發(fā)揮教研組作用，開展形式多樣的集體教研活動，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，促進教師之間的經(jīng)驗交流和共享；三是創(chuàng)造促進教師對話交流的環(huán)境，通過開展專題研討、專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)報告、名師講課等活動，激發(fā)教師開展教學(xué)研究的意識和潛能。

　　6.學(xué)習(xí)匯報制度。凡外外出學(xué)習(xí)的教師返校后，必須組織一次全校性或本教研組內(nèi)的專題發(fā)言，向其他教師匯報自己外出學(xué)習(xí)的心得。

　　7.校本教研激勵制度。學(xué)校將對教師校本教研的情況進行定期考核評價，適時總結(jié)反饋，正確指導(dǎo)教師參與校本教研活動，規(guī)范教師校本教研行為，有效促進教師專業(yè)發(fā)展。對成績突出者將予以表彰獎勵，并與評優(yōu)樹模、職稱晉升掛鉤。

　　（三）科學(xué)實施，提高校本教研的針對性、實效性

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，

　　并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、名師教學(xué)示范為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題----計劃----反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性與實效性。

　　1、自我反思。教師的自我反思是開展校本教研工作的基礎(chǔ)和前提，分為三個階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，教學(xué)中的反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。要引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，把自我反思變成教師不斷改善自己教學(xué)行為的良好習(xí)慣。教師要經(jīng)常進行教學(xué)反思，每周寫1篇教學(xué)反思筆記，每月進行1次常規(guī)教學(xué)自我評價，1次教學(xué)反思案例分析（或教學(xué)故事），學(xué)校要有真實的檢評紀錄。

　　2.同伴互助�；ブ献魇墙虒W(xué)研究的標志和靈魂，基本形式有：

　�。�1）對話。利用教研活動時間，圍繞教學(xué)中存在的具體問題暢所欲言，提出各自的看法和意見，相互啟發(fā)，互相提高。教研組長必須做好記錄。學(xué)校要圍繞課改、等熱點問題，開展經(jīng)常性的交流活動。

　　（2）協(xié)作。教師共同承擔(dān)責(zé)任，群策群力，完成教學(xué)教研任務(wù)。每月教研組至少開展1次課改研討課，課前由備課組共同研究、設(shè)計，推出一堂高質(zhì)量的課，課后共同評課、反思，不斷探求教學(xué)規(guī)律，克服不足之處。教師每學(xué)期舉行研究課（示范課、匯報課）不少于2節(jié)，聽評課不少于15節(jié)。

校本教研工作方案3

　　隨著教育改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機遇，同時也存在著不少的困惑，為了推動教育教學(xué)工作、帶動我校教師專業(yè)化成長，我們將進一步加強校本教研工作，細致、高效、快捷開展活動。以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化課程改革為重點，以抓實教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基點，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展為根本，緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實際，以課題為龍頭，以活動為載體，以課堂為核心，深化教育教學(xué)研究。全面履行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職責(zé)，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)教師成長，塑造學(xué)校品牌，讓教學(xué)科研成為教師幸福工作的追求，成為學(xué)校發(fā)展的支點，成為教育強校建設(shè)的“助推器”。經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)年校本教研工作方案擬定如下：

　　一、統(tǒng)一認識，明確校本教研的指導(dǎo)思想

　　1、樹立以人為本的教研理念。校本教研的根本目的是為了促進教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的上升。為此，我校圍繞這個目的制定相關(guān)政策，開展教研活動等，將整合教務(wù)處、教研組、教師的力量，積極創(chuàng)設(shè)人文化的教研環(huán)境，營造濃厚的教研氛圍，構(gòu)建科學(xué)的教研機制，使學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)下到教師都能主動將教研和個人本職工作有機結(jié)合起來。

　　2、建立基于學(xué)校的教研平臺。從我校實情出發(fā)進行教研，是促進我校發(fā)展的必然要求。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，我校教師教學(xué)水平逐漸提高，不過也面臨著一些新問題，如：新課程改革中教師如何以生本教育的理念適應(yīng)教材、適應(yīng)教學(xué)、適應(yīng)考評變化；如何將信息技術(shù)與本 1

　　學(xué)科整合；如何培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣……這些決定了校本教研活動的內(nèi)容，我們必須以解決本校存在的實際問題作為教研活動的重點，增強校本教研的針對性。

　　3、創(chuàng)立多層聯(lián)動的`教研機制。資源共享、信息地域的廣闊化要求我們不能閉門造車，我們一方面要完善校內(nèi)教研機制，同時也要積極與校外聯(lián)系，積極構(gòu)建“教研室—校際—學(xué)�！處煛彼奈灰惑w的校本教研網(wǎng)絡(luò)。大力借助西寧市教科所專業(yè)引領(lǐng)作用；努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗，通過學(xué)校之間的廣泛交流與合作，提高我校教研水平；同時我校要立足實際，發(fā)揮好教研組的作用，引導(dǎo)教師自覺參與校本教研。

　　4、確立多項措施并舉的教研策略。學(xué)校將進一步細化、優(yōu)化常規(guī)性教研工作，結(jié)合校本教研工作的新要求，完善充實常規(guī)性教研制度，在落實上下大氣力。在做好常規(guī)教研工作的基礎(chǔ)上，要立足解決教學(xué)中的實際問題、突出問題，采取得力措施，有目標、有計劃的扎實推進校本教研的實施，確保主要問題主要解決，重點工作重點突破。

　　二、明確職責(zé)，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)

　　健全學(xué)校校本教研組織機構(gòu)，明確工作職責(zé)與要求。

　　1、校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：楊進春

　　副組長：薛生祥徐世紅祁英李海英陳占青師延廷、祁忠孝、郭瑩逯萬章、朱衛(wèi)東、司發(fā)中

　　主要職責(zé)：

　　（1）、建立校本教研制度，建立校本教研評價激勵機制。

　�。�2）、合理劃分教研組，督查教研組正常開展活動，確保每周集體教研時間不少于2小時。

　�。�3）、每學(xué)期聘請教研員、專家學(xué)者到校指導(dǎo)不少于2次；深入教學(xué)第一線，自覺完成聽課任務(wù)。

　　（4）、制定學(xué)校教師培訓(xùn)方案，支持業(yè)務(wù)教干、教師參加教研室組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，有經(jīng)費保證。

　�。�5）、根據(jù)課改需要，結(jié)合學(xué)校教學(xué)中的實際問題，確立學(xué)校研究課題，并逐級分工落實。

　�。�6）、及時總結(jié)交流教師的研究成果。

　　（7）、充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合學(xué)校教研力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

　　2、成員：各教研組長

　　主要職責(zé)：

　�。�1）、在教務(wù)處、教研室領(lǐng)導(dǎo)下，制定學(xué)期教研組計劃，組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，確定分年級教學(xué)的要求，組織全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進度計劃、教學(xué)研究計劃和學(xué)科特長培養(yǎng)計劃。

　�。�2）、組織教師進行教學(xué)常規(guī)工作，實施備課、上課、作業(yè)布臵與批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

　　（3）、積極開展教學(xué)研究活動，確定出教研組和教師個人的學(xué)期研究課題，組織觀摩課、公開展示課，形成研究書面總結(jié)。

　�。�4）、組織好每周的教研活動，主要內(nèi)容有：組織教師備課、檢查教案、研究教學(xué)中實際疑難問題、征求學(xué)生意見等，提出解決問題的措施和辦法，教研組有真實的活動記錄。

　　（5）、每學(xué)期組織1次觀摩評議活動，研究教材、教法、學(xué)法，交流經(jīng)驗，不斷提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。開展活動有材料存檔。

　�。�6）、做好以老帶新工作，不滿3年的教師都要與老教師結(jié)隊幫扶，責(zé)任到人，深入班級，經(jīng)常指導(dǎo)新教師的課堂教學(xué)。

　�。�7）、做好資料積累與經(jīng)驗總結(jié)。不斷完善單元、月考、中考題目的質(zhì)量，建立學(xué)科題庫。每學(xué)期向?qū)W校提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或?qū)W習(xí)心得。

　　3、工作人員：各科任教師。

　　主要職責(zé)：

　�。�1）、自覺參加學(xué)校組織的各項教研活動，認真完成學(xué)校、教研組交給的工作任務(wù)。

　�。�2）、按時參加集體教研活動，積極發(fā)表自己的見解，善于借鑒吸納他人的研究成果。

　�。�3）、認真參加講課、聽評課活動，每周寫1篇教學(xué)反思，每周聽課不少于1節(jié)。

　�。�4）、每年讀一本教育教學(xué)理論著作（或訂閱一份教學(xué)專刊），確定一個教育研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，寫一個示范性教案，寫一篇教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

　�。�5）、認真?zhèn)湔n，寫好實用型教案。備課時，既備課標、教材，又要充分考慮學(xué)生實際，既備有效的教法，又要備學(xué)法指導(dǎo)；既備書面練習(xí)、作業(yè)，又要備實驗實踐材料；既要用好現(xiàn)有教學(xué)資源，又要積極開發(fā)學(xué)科課程資源。

　　三、合理設(shè)計，建構(gòu)完善的校本教研制度體系

　　校本教研制度的創(chuàng)建，是確保校本教研有效實施的重要保障。首先必須對原有的教研制度進行修訂（常規(guī)檢評、公開課、聽課評課、教師培養(yǎng)制度等），同時盡快建立完善新的教研制度。

　　1、理論學(xué)習(xí)制度。理論指導(dǎo)是促進教師專業(yè)提高的有效的保證。營造自主學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新的知識、新的理論，為反思提供理論基礎(chǔ)。學(xué)校每月對教師理論學(xué)習(xí)情況作以匯總、評估。

　　2、教學(xué)問題累積制度。校本教研強調(diào)“教學(xué)即研究”，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是實施校本教研重要前提。教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程就是深度思考與反思的過程。教師的研究主要是教學(xué)研究，其研究是為了解決問題而不是一定要產(chǎn)生什么新理論；是為了改善師生行為而不在于渴望新觀點的產(chǎn)生，對教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的、在本校有代表性的，且一時難以解決的問題，要確立成課題進行研究。 5

校本教研工作方案4

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立以科研帶教研，以教研促教育質(zhì)量提升的觀念，開展群眾性校本教研活動，促進課程改革，推進素質(zhì)教育，提升我校教研科研水平，努力開創(chuàng)我校教研工作新局面。

　　二、工作目標

　　1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。

　　2、拓寬校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，加大年輕教師的培養(yǎng)力度，打造骨干教師工程。

　　3、認真實施校本課程，加強校本課程研討，形成我校課程特色。

　　4、加強“兩優(yōu)”課題研究、學(xué)科教研及主題隊會研究，深入開展課題研究，確保語文課題、數(shù)學(xué)課題、取得階段性進展。

　　三、工作重點及措施

　　（一）完善四項制度，保障校本教研進程

　　1、完善理論學(xué)習(xí)制度

　　語文、數(shù)學(xué)組按定內(nèi)容、定時間、定要求、定交流、定考核“五定”要求開展活動。

　　（1）定內(nèi)容：每位教師根據(jù)自己所教科目自覺學(xué)習(xí)各科新課程標準或觀看遠程教育資源里的《課標解讀》、示范課等，同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

　　（2）定時間：學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時間外，每位教師自己每周要安排一定的理論學(xué)習(xí)時間。

　�。�3）定要求：經(jīng)常撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文、案例分析，要求每位教師每學(xué)期1篇較高質(zhì)量的論文，并積極組織投稿，力爭縣級以上報刊雜志上發(fā)表。

　�。�4）定交流：每位教師每月作一次交流，兩個教研組每學(xué)期舉行一次讀書交流活動。

　�。�5）定考核：每月由教導(dǎo)處組織人員全面檢查考核理論

　　學(xué)習(xí)情況。

　　在完善理論學(xué)習(xí)制度的同時，同時采取“走出去，請進來”的形式，為廣大教師提供各種學(xué)習(xí)、交流的平臺，并邀請專家老師來校指導(dǎo)，組織專題報告會，以幫助教師洗腦、充電。

　　2、完善定期的研討制度

　　進一步建立教研的研討制度。學(xué)期初制定研究計劃，確立學(xué)期目標，定期研討。每周三的第一、二節(jié)課為研究教學(xué)開放日，每周三的下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為研究教學(xué)評課研討日，每周五為教師送教下鄉(xiāng)時間。

　　3、完善校本培訓(xùn)制度

　　為提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平、專業(yè)研究能力等，除了每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，周一的政治學(xué)習(xí)組織教師進行教師職業(yè)道德培訓(xùn)、班主任基本功培訓(xùn)、書法培訓(xùn)等。通過各種形式的培訓(xùn)，構(gòu)建梯級教師隊伍。

　　4、完善教科研成果獎勵制度。學(xué)年末對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵，調(diào)動教師投身教研科研的積極性。

　　（二）開展五項活動，提高校本教研質(zhì)量

　　1、學(xué)科教研

　　加強常規(guī)教研，以教學(xué)中教師們關(guān)注的突出問題為研究重點，開展群眾性的組內(nèi)小課題的聽評課的教研活動。

　　采取“定課題→讀教育專著→寫讀書筆記→自主備課→課堂實踐→評課活動→自我反思→撰寫論文”8部曲，開展常規(guī)教研活動。然后再設(shè)計、再實踐、再反思，教師在這樣一個循環(huán)漸進的研究過程中提高自己的.研究水平。

　�、俣ㄕn題：教研組先結(jié)合教研組及學(xué)科特點和亟待解決的教學(xué)中的突出問題，分學(xué)科分年段定出課題研究專題，即確立課題。

　　②讀教育專著：要開展組內(nèi)課題行動研究，需要一定的理論作支撐，所以要求讀一本與組內(nèi)小課題相關(guān)的教育專著。

　�、蹖懽x書筆記：在讀教育專著的同時，寫好讀書筆記。 ④自主備課：教師根據(jù)研究課題自行設(shè)計教學(xué)流程。

　�、菡n堂實踐：教師上研究課，組內(nèi)教師聽課。

　�、拊u課活動：采取說課—評課—答辯—反思—拓展的“五部曲”模式。

　�、咦晕曳此迹航處煾鶕�(jù)課堂實踐的效果進行自我反思，寫出反思文章。

　�、嘧珜懻撐模浩谀└鶕�(jù)研究情況，圍繞研究專題，寫出較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文，并擇優(yōu)選送參評，力爭在市級刊物上發(fā)表。

　　在搞好課題行動研究的同時，將安排文體活動、勞動與技術(shù)、品德與生活、健康教育等小學(xué)科教學(xué)研討活動，以提高各學(xué)科教研質(zhì)量。

　　2、主題隊會教研

　　加強班主任主題隊會的研究，逐步探索德育教研新模式，形成我校主題隊會活動模式。要求各班每期組織一次。

　　3、課題研究

　　學(xué)校課題組嚴格執(zhí)行“兩優(yōu)”課題管理制度，認真組織實施課題研究工作，并優(yōu)化課題研究成果。要求參加語文、數(shù)學(xué)課題的教師、個個搞研究、人人有論文，開展群眾性教育科研活動。教學(xué)研討活動，每次研討要有明確的目的；及時反饋，各課題組及時提供一條研究信息并上傳。

　　4、競賽活動

　�。�1）開展新課程學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽。

　�。�2）開展校級骨干教師的評選活動。

　　5、交流推廣

　　（1）校際交流

　　與城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼，一是發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，二是學(xué)習(xí)邊遠山區(qū)學(xué)校教師安貧樂教的精神，每周五開展好送教下鄉(xiāng)活動。三是推廣我校課改成果。

　　（2）網(wǎng)上交流

　　鼓勵年輕教師到網(wǎng)上去學(xué)習(xí)，試行網(wǎng)絡(luò)備課，搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺。

　　四、研究機構(gòu)

　　1、建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)整、推進校本教研的有效開展。

　　組長：李洪富（校長）

　　副組長：陳開猛（教導(dǎo)主任）、付文倫（總務(wù)主任）成員：