課題第一階段實施方案

　　《細化小學(xué)習(xí)作評分標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化小學(xué)習(xí)作評價策略的研究》

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本階段將圍繞學(xué)生習(xí)作評價表的制定和“三三三”習(xí)作批改方式，提高學(xué)生的習(xí)作能力。以目標(biāo)有效、方法有效、訓(xùn)練有效為努力方向，改進習(xí)作評價策略。

　　二、研究的主要內(nèi)容

　　1、 此階段對小學(xué)習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)進行探討和研究，利用表格式分析法初步建立一套有關(guān)習(xí)作評分標(biāo)準(zhǔn)的項目分解表——《習(xí)作評價表》。

　　2、利用這份《習(xí)作評價表》，對學(xué)生的習(xí)作進行老師“三三三”面批、老師集體講評、學(xué)生互評、學(xué)生自評、小組評這五種評價策略的研究。

　　3、在這一系列的評價策略的研究中，不斷地完善《習(xí)作評價表》。

　　三、課題研究的方法步驟

　　(一)文獻研究法

　　根據(jù)本課題提出的目標(biāo)，通過查閱大量的文獻來獲得資料，了解在本課題涉及的領(lǐng)域內(nèi)別人所研究的成果，形成文獻綜述，幫助確定和界定研究課題。

　　(二)個案研究法

　　在本課題研究中，將本班的一些特殊學(xué)生作為特定對象，加以調(diào)查分析，并形成過程資料。

　　(三)行動研究法

　　1、擬定課題，明確目標(biāo)

　　課題的目的不是探討教學(xué)的一般規(guī)律，而是具體如何有效教學(xué)并提出可能遇到的問題極其解決辦法。

　　2、提出總體實施方案

　　包括確定試驗對象、試驗周期、實施環(huán)境、教學(xué)資源的選取和確定研究的人員組成及其所扮演的角色。

　　3、設(shè)計第一次行動“計劃”并進行行動

　　根據(jù)實施方案，設(shè)計進行教學(xué)實踐的策略和教學(xué)過程的“計劃”，并在實驗班中實施第一次“行動”。

　　4、對第一次行動進行“觀察”紀(jì)錄

　　⑴ 課堂行動觀察，(對學(xué)生學(xué)習(xí)活動及課堂反映進行觀察)。

　　⑵ 對學(xué)生的第一次習(xí)作進行分析。

　　⑶ 問卷調(diào)查(分別對學(xué)生和家長)。

　�、� 實驗教師以教學(xué)隨筆的形式寫下感受。

　　5、對第一次行動“觀察”結(jié)果進行內(nèi)容分析

　　⑴ 對課堂中學(xué)生的不同表現(xiàn)進行分析。

　�、茖�學(xué)生作業(yè)的分析。

　　6、對第一次行動的“反思”評價

　�、� 實驗老師交流感受。

　　⑵ 實驗老師與學(xué)生交談。

　　7、制訂第二次行動方案

　　根據(jù)第一次行動發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進和修正意見，設(shè)計第二次行動方案。

　　8、進行第二次行動(行動實踐、觀察分析、反思評價)

　　通過若干次循環(huán)，逐步發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出優(yōu)化教學(xué)的措施和步驟。

　　四、預(yù)期成果;

　　課題研究論文;優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計;生優(yōu)秀習(xí)作。

　　課題第一階段實施方案【二】

　　一、指導(dǎo)思想:

　　以縣局、鎮(zhèn)總體思路為目標(biāo)，以學(xué)校即將推廣實施的“一本、三化、五性”工程為動力，即;一本——以提高課堂效率為根本;三化——實現(xiàn)課堂教學(xué)課題化、科學(xué)化、規(guī)范化;五性——課堂教學(xué)課題突出主體性、全面性、層次性、創(chuàng)造性、開放性。以先進的教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校各學(xué)科課堂教學(xué)實際，初步嘗試構(gòu)建各學(xué)科教研課題。進一步提高課堂教學(xué)的水平，錘煉教師隊伍。

　　二、目標(biāo)要求:

　　通過建機制、引路子、培新秀、推普及、搞評比等系列活動，使學(xué)校研訓(xùn)活動不斷引向深入。我們的研訓(xùn)目標(biāo)可以概括成三句話：(一)以學(xué)校10個課題為導(dǎo)向;(二)以課題代言人為標(biāo)尺，為楷模;(三)達到廣起研訓(xùn)的良好態(tài)勢。

　　三、具體措施：

　　(一) 建機制

　　本學(xué)期以及更長的一段時間里，大搞課題的應(yīng)用與推廣，為了使此項工作落到實處，學(xué)校組建了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了各項規(guī)章制度：課題領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)、課題組組長職責(zé)、“課題”工程工作制度、課題教師職責(zé)、課題活動制度。

　　(二) 引路子

　　1、開學(xué)第一周，我們將開二次不同層次的會議。一是教研組長的會議，在上學(xué)期課題研究的基礎(chǔ)上，確定各學(xué)科教學(xué)課題，征求意見，布置實施方案。二是主研人的會議，初步確定切合本校教學(xué)實際，適合在本校推廣的總體教學(xué)課題。了解學(xué)校及各學(xué)科的教學(xué)課題，明確今后課堂教學(xué)的基本授課思路。

　　2、開學(xué)第二周，各學(xué)科嘗試運用課題進行授課，對教學(xué)實踐中存在的問題進行反饋。學(xué)校將組織教研組長對各學(xué)科教學(xué)課題，進行微調(diào)及細化整改，力爭達到初級規(guī)模。

　　(三)培新秀。

　　為了把課堂教學(xué)課題應(yīng)用到實際教學(xué)中，學(xué)校將組織分五個階段進行：

　　第一階段：3月1日------9月1日

　　圍繞各學(xué)科課題，開展課題主研人微調(diào)及細化整改活動，要求課題主研人精通教育理論，必須吃透新課標(biāo)，樹立新的教學(xué)理念，為了使他們盡快的掌握以上內(nèi)容，學(xué)校本學(xué)期搞三輪關(guān)于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)，搞兩次新課程標(biāo)準(zhǔn)的競賽。在此基礎(chǔ)上要求課題主研人必須與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是一、二、三小，及時向他們學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，好的方式，以充實學(xué)校的教學(xué)資本。

　　第二階段：9月1日-----9月17日

　　開展各課題示范課活動。為了進一步提高學(xué)校課題主研人的整體水平，及時收看“空中課堂”，骨干教師講示范課。然后結(jié)合學(xué)到的經(jīng)驗和自己的教學(xué)實際搞出各自的示范課。學(xué)校必須有必要的課題研究的檔案資料。

　　第三階段：9月18日------11月18日

　　學(xué)校輪流講課、評課，促使教師的業(yè)務(wù)水平得到不斷提高，學(xué)期末搞評比。

　　第四階段：11月19日------11月30日

　　檢查學(xué)校課題代言人收看縣“空中課堂”的筆記。再組織講仿模課，結(jié)合學(xué)校課題代言人的課，掀起人人學(xué)、議、講活動。

　　第五階段：12月1日------2月13日

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各年級隨機聽課，對照各學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進行檢查，如果出現(xiàn)不合格課，將追究責(zé)任。

　　四、評價獎勵辦法：

　　1、建立評價階梯體系，即校長-----主任-----教師，層層落實，逐層評價。

　　2、充分調(diào)動教師的工作積極性，結(jié)合工作實效進行獎勵。

　　3、學(xué)校在抽查中，如果出現(xiàn)不合格課，將給與一次整改機會，如再次達不到要求，則進行適當(dāng)處理。

　　課題第一階段實施方案【三】

　　課題研究的第一階段已基本結(jié)束，根據(jù)安排，幾個方面也基本得出了真

　　實的數(shù)據(jù)，從調(diào)查報告中可以看出師生互動階段的現(xiàn)狀和存在的問題，為我們第二階段將要展開的研究提供了可靠的第一手資料。 一、研究的內(nèi)容

　　我們?nèi)匀灰勒盏谝浑A段的分類從兩個方面依次展開研究，即： 1、師生互動環(huán)節(jié)的發(fā)展現(xiàn)狀 2、學(xué)生情緒和人格發(fā)展現(xiàn)狀 二、形式和要求

　　1、根據(jù)課題研究實施方案安排，第二階段將要轉(zhuǎn)入具體的過程研究，結(jié)合我校實際，根據(jù)我們在第一階段研究的經(jīng)驗，經(jīng)課題組成員討論決定，第二階段的過程研究我們將依托公開課的形式展開。

　　2、根據(jù)分工，具體負責(zé)某一個方面研究課的教師要根據(jù)第一階段的調(diào)查報告制定研究課的實施計劃(計劃中需涉及重點關(guān)注的方面以及有針對性的具體措施)，在該方面研究課的開展過程中密切關(guān)注資料的收取情況，該方面的研究課結(jié)束后要撰寫出詳細的方面總結(jié)材料。

　　3、研究性的公開課由具體負責(zé)的同志領(lǐng)頭落實，這主要包括選定有針對性的教學(xué)內(nèi)容，集體備課(要求全體人員都提供說課稿)，教學(xué)人員設(shè)計教學(xué)方案和撰寫教學(xué)反思，聽課教師開展有針對性的評課，并提供評課稿。以上環(huán)節(jié)所提供的文字性材料原則上不少于1500字，要求內(nèi)容充實，有一定的理論高度，涉及到的專業(yè)理論知識要提供出處。

　　4、執(zhí)教研究課的教師要開展比較研究，在不同的班級開展包含和不包含課題研究內(nèi)容的課堂教學(xué)活動，關(guān)注兩種不同類型的課后學(xué)生的感受，收集一定數(shù)量學(xué)生材料，力圖真實地反映學(xué)生的體會和感受，通過比較得出第一手?jǐn)?shù)據(jù)，撰寫出相關(guān)方面的研究小結(jié)。

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