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音樂(lè)課開(kāi)學(xué)第一節(jié)課
音樂(lè)課開(kāi)學(xué)第一節(jié)課【1】
一、 做好榜樣，先入為主
在家里，父母是學(xué)生的第一老師;在學(xué)校，老師是學(xué)生的榜樣;對(duì)于新接任的班級(jí)，我會(huì)在上課前5分鐘到教室門口等待學(xué)生收拾用品、整隊(duì)，做好到音樂(lè)教室上課的準(zhǔn)備。這能讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生的重視，促使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)接受老師的調(diào)控。
部分過(guò)程回放：
師：“同學(xué)們，老師現(xiàn)在帶你們?nèi)ド弦魳?lè)課好嗎?”(一陣歡呼!)
“誰(shuí)最快安靜下來(lái)，老師表?yè)P(yáng)他(她)!” (很快安靜)
“到音樂(lè)教室后，先按教室的座位坐，聽(tīng)明白的舉手”
“看誰(shuí)像老師一樣走得穩(wěn)(老師也帶著音樂(lè)課本)，排隊(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，上完課后將得到漂亮的紅印花”。
“下面，請(qǐng)路隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)、帶隊(duì)，”······
二、 游戲結(jié)合，利用音樂(lè)調(diào)控課堂
排好了路隊(duì)，分組走進(jìn)了音樂(lè)教室，給了他們指定的位置，學(xué)生有序做好。此時(shí)，我直接讓學(xué)生先感受音樂(lè)課的常規(guī)要求，目的也是讓學(xué)生在較短的時(shí)間里，了解音樂(lè)課堂的常規(guī)要求，從第一節(jié)課就認(rèn)識(shí)：好的課堂秩序，才能保證教學(xué)的有序進(jìn)展。
部分過(guò)程回放：
師：“聰明的同學(xué)已經(jīng)把身體坐正了。我最喜歡跟坐姿端正的同學(xué)交朋友”(馬上很多同坐正，老師邊走過(guò)去和同學(xué)握手)
“老師真開(kāi)心!沒(méi)想到這么快就能交到坐姿端正的朋友。”
“下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)敲一敲老師的音樂(lè)寶盒，用手敲三下，聽(tīng)到音樂(lè)后，請(qǐng)你哼唱出來(lái)，能唱出唱名的同學(xué)更棒。”(事先準(zhǔn)備的精美塑料盒，學(xué)生敲完，我就在琴上彈一小段音樂(lè))”
“這就是柯老師在音樂(lè)課上讓大家坐端正的音樂(lè)，我們?cè)俪槐椋涀∷�，等�?huì)要考考你們的記憶力和反應(yīng)能力。”
“不但坐正有音樂(lè)，老師的音樂(lè)寶盒里還有音樂(lè)呢!”······
三、露一手，互相了解
作為音樂(lè)教師，都有自己的特長(zhǎng)，在第一節(jié)音樂(lè)課上，為學(xué)生展示你自己的風(fēng)采，學(xué)生無(wú)不仰慕，也有助于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)被你吸引。課堂上，我利用音樂(lè)盒的游戲，讓學(xué)生敲出“中國(guó)好聲音”。
部分過(guò)程回放：
“同學(xué)們，最近是否看‘中國(guó)好聲音’的節(jié)目，想聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)的好聲音嗎?老師給同學(xué)們唱一首。”
師演唱······
“其實(shí)，好聲音就在我們身邊，下面老師想聽(tīng)聽(tīng)我們班的好聲音，誰(shuí)是我們班最勇敢者，把你的歌聲帶給大家。”(請(qǐng)生唱一唱)
“通過(guò)，剛才的演唱，老師和同學(xué)們，有了一點(diǎn)的了解，大家還想對(duì)老師有更多的了解嗎?”
“那接下來(lái)老師跟打家做一個(gè)自我介紹。” (PPT隆重介紹自己，包括自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、曾經(jīng)獲獎(jiǎng)的情況等)
四、與學(xué)生共同探討“音樂(lè)在人們生活中的意義”
對(duì)于五年級(jí)的同學(xué)而言，讓其認(rèn)識(shí)“音樂(lè)在人們生活中的意義”是很重要的，因此，我列舉了幾個(gè)問(wèn)題，與同學(xué)們進(jìn)行探討：
如：(1)你在經(jīng)常哪些場(chǎng)合中聽(tīng)到音樂(lè)?
(2)你喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?經(jīng)常聽(tīng)哪些類型的音樂(lè)?
(3)你覺(jué)得人們?cè)谑裁辞樾蜗聲?huì)聽(tīng)音樂(lè)?
(4)生活中，哪些場(chǎng)合會(huì)播放音樂(lè)?上如果沒(méi)有音樂(lè)，會(huì)怎樣?
(5)你會(huì)去劇院聽(tīng)音樂(lè)會(huì)嗎?
(去劇院聽(tīng)音樂(lè)會(huì)是人們生活中享受音樂(lè)帶來(lái)愉悅的過(guò)程，不過(guò)，現(xiàn)在我們還不會(huì)賺錢，去劇院要花好多錢，柯老師有為你們省錢的辦法，在音樂(lè)課上聽(tīng)音樂(lè)，老師還會(huì)指引大家如何聽(tīng)音樂(lè)，偶爾讓爸爸媽媽帶你們?nèi)≡郝?tīng)，這個(gè)辦法還不錯(cuò)吧?······)
在討論的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音樂(lè)在人們生活中的意義，在此基礎(chǔ)上，我馬上對(duì)學(xué)生加以教育，生活中人們離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)使人們快樂(lè)，當(dāng)你上完語(yǔ)、數(shù)、英，來(lái)到音樂(lè)課學(xué)唱歌、聽(tīng)賞音樂(lè)，其實(shí)是一件多么有調(diào)劑學(xué)習(xí)心情的事，如果每天都讓大家學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、英，你會(huì)怎樣?那么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮囊魳?lè)課中互相尊重，互相學(xué)習(xí)，開(kāi)心度過(guò)每一個(gè)40分鐘。
五、講明相關(guān)要求及獎(jiǎng)勵(lì)
在引導(dǎo)學(xué)生探討“音樂(lè)在人們生活中的意義”之后，我以ttp的展示，向?qū)W生提出具體的、全面的上課要求，讓學(xué)生讀一讀，記一記。講明要求及規(guī)定，讓學(xué)生心中有數(shù)，以便在日后的課堂中更好的管理課堂。最后，也讓學(xué)生有所盼頭，與學(xué)生分享了我的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，這有助于學(xué)生對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生期待感。
音樂(lè)課開(kāi)學(xué)第一節(jié)課【2】
開(kāi)學(xué)初的音樂(lè)課計(jì)劃
新的一學(xué)期又開(kāi)始了。作為新的音樂(lè)教師，上了幾堂課后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在越來(lái)越難駕馭中高年級(jí)的音樂(lè)課堂了。無(wú)論你講什么、唱什么、聽(tīng)什么，或者再怎么變花樣，就是引起不了他們的興趣。下一節(jié)音樂(lè)課就是初一的了，怎么上呢?
“叮„„”鈴聲響起了，我快步走進(jìn)了初一某班，因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)，一切還很亂，包括紀(jì)律。我環(huán)視了一下教室，同學(xué)們有的在說(shuō)話、有的在寫(xiě)作業(yè)、還有的在亂串，一點(diǎn)都沒(méi)有要上課的樣子。
我上課的心情更加低落了。學(xué)生到底想不想上音樂(lè)課，他們想上什么樣的音樂(lè)課呢?想到這，我腦子一轉(zhuǎn)，這節(jié)課何不讓他們自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們心中的課堂呢?我做了個(gè)安靜的手勢(shì)，清了清嗓子笑著說(shuō)：“今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我希望一個(gè)好的開(kāi)始讓我們有個(gè)愉快的結(jié)尾。”
有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)還鼓起掌叫好。接著我又說(shuō)：“新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課，我們也來(lái)點(diǎn)新招。”還沒(méi)等我說(shuō)完，同學(xué)們就在下面議論開(kāi)了。我示意讓大家靜下來(lái)，“上學(xué)期大家對(duì)音樂(lè)課不是十分感興趣，所以我想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。
怎樣上好音樂(lè)課，你們心中的音樂(lè)課、音樂(lè)老師是什么樣的?請(qǐng)你把自己的看法寫(xiě)下來(lái)!”說(shuō)完，有同學(xué)拿出筆和紙開(kāi)始寫(xiě)了，還有的托著腦袋在思考，教室里一片安靜。
下課后，我拿著同學(xué)們寫(xiě)好的字條，認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)。有同學(xué)寫(xiě)道：“音樂(lè)給人快樂(lè)，音樂(lè)可以帶走我們的煩惱，我心中的音樂(lè)課需要一個(gè)活潑的音樂(lè)老師和一群活潑的學(xué)生，這樣才會(huì)有音樂(lè)的氣氛，這樣做有些控制不住自己的人，也會(huì)被這樣的氣氛感染的。”
還有同學(xué)說(shuō)：“我們小學(xué)生的音樂(lè)書(shū)太枯燥無(wú)味了，如果可以換成一些流行歌曲，那就太好了，那些幼稚的歌曲會(huì)讓人厭倦，有一種催眠的感覺(jué)。”還有同學(xué)寫(xiě)道：“音樂(lè)老師的表情很嚴(yán)肅，您也是一位時(shí)尚人士，何不拓展一個(gè)‘秀自己’的舞臺(tái)呢?
每節(jié)課拿五分鐘來(lái)讓一位同學(xué)秀一下他呢?”還有的學(xué)生寫(xiě)道：“在每次個(gè)別檢查歌曲演唱時(shí)，有的同學(xué)不敢大聲的演唱，老師可以跟他一起接唱，這樣的合作也能增加學(xué)生的信心呀!”
看著同學(xué)們寫(xiě)的這些建議，我心里感觸很深，對(duì)于上課調(diào)皮搗蛋的同學(xué)我都是狠很批評(píng)，每次的音樂(lè)課總是急于把內(nèi)容上完，很少去體會(huì)學(xué)生的心情，課本上的內(nèi)容，歌曲都過(guò)于陳舊，現(xiàn)在學(xué)生接觸的流行的元素太多了，他們對(duì)于流行歌曲非常感興趣的，問(wèn)起現(xiàn)在流行誰(shuí)的歌，他們都能回答的頭頭是道。看了他們
這些建議，我知道，其實(shí)大家都是十分喜愛(ài)音樂(lè)的，但是現(xiàn)在的課堂步驟太過(guò)老套、呆板，不能吸引學(xué)生的注意了。
這時(shí)我也想起了新課改里面對(duì)小學(xué)音樂(lè)課的要求：新課程強(qiáng)烈呼喚的是“合作伙伴”式的師生關(guān)系，師生成為音樂(lè)學(xué)習(xí)中的“發(fā)燒摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進(jìn)，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，達(dá)到心靈上的溝通。
我心里也知道了，什么樣的課堂才是學(xué)生需要的，我想一節(jié)好的音樂(lè)課不僅僅在于老師的教唱好不好，更重要的是要給學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)，讓他們真正感受到音樂(lè)的無(wú)窮魅力。
想到這，我不禁對(duì)未來(lái)的音樂(lè)課充滿了信心，我仿佛看到在音樂(lè)課堂上，我的學(xué)生們充滿激情的演唱著歌曲，他們?cè)谥v臺(tái)前爭(zhēng)著表演，展示著他們的才華„„
我心中有了學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)課。
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