小學(xué)語文質(zhì)量提升方案（通用16篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就需要我們事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文質(zhì)量提升方案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案 1
一、指導(dǎo)思想
為了認真貫徹落實海區(qū)教育局和上級教研部門的各項指示精神，以開展有效教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進教師專業(yè)發(fā)展為推動力，以校本教研品牌建設(shè)為主線，以聚焦課堂為立足點，以課題研究為先導(dǎo)，全面推進我區(qū)教研工作品牌的建設(shè)。結(jié)合海區(qū)教研、教學(xué)工作實際，特制定此實施方案。
二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，積極推進教學(xué)質(zhì)量提高工作
教育局十分重視教學(xué)質(zhì)量提高年建設(shè)，特成立“教學(xué)質(zhì)量提高年”領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育局分管局長任組長，教研室主任、副主任擔(dān)任副組長，全體教研員與各校一把手任組員，全面推進教學(xué)質(zhì)量的提高。各校也要高度重視此項工作，制定學(xué)校“教學(xué)質(zhì)量提高年”實施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組（由校長擔(dān)任組長），明確職責(zé)分工，真正將此項工作落到實處。
三、主要工作及措施
組織學(xué)校開展教學(xué)管理和學(xué)科教學(xué)規(guī)范的研究，執(zhí)行課程方案、落實課程標(biāo)準，確保在課程“開齊、開足”的基礎(chǔ)上要“開好”每個學(xué)科的教學(xué)工作。組織開展高中課改“學(xué)校學(xué)科建設(shè)”、初中“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”、小學(xué)“智慧課堂、快樂學(xué)習(xí)”的活動。
�。ㄒ唬┞鋵嵳n堂教學(xué)常規(guī)：
落實教學(xué)工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我區(qū)強化教學(xué)中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措。同時，在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
1、備課要“深”。即深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。
2、上課要“實”。即上有充分準備課，不搞花架子，做到關(guān)注學(xué)生，面向全體，因材施教。
3、作業(yè)要“精”。即作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性，不留成堆作業(yè)。
4、教學(xué)要“活”。即不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。
5、手段要“新”。即在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計方面要有創(chuàng)新。
6、反饋要“勤”。即實行課堂教學(xué)知識點反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合，及時了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
7、考核要“嚴”。即嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴把落實課程標(biāo)準、課程計劃關(guān)。
8、批改輔導(dǎo)要“細”。即所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學(xué)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進行分層輔導(dǎo)。
9、檢查評價要“公”。即公平、公正地檢驗、評價每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。
10、負擔(dān)要“輕”。即最大限度地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，多為學(xué)生創(chuàng)造愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
�。ǘ⿵娀１窘萄兄贫冉ㄔO(shè)
1、發(fā)揮學(xué)校教研組的職能作用，落實每周一次的有效教研活動。要求每次活動有較高專業(yè)水平，有記錄、有感悟、有啟示。
2、學(xué)校要加強教研組工作的過程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效。學(xué)校要制定教研組的考核細則。
3、學(xué)校要發(fā)揮好每個學(xué)科備課組的作用，要及時檢查、督導(dǎo)備課組每周一次的公共教研活動，要定內(nèi)容、定主講人，有計劃、有重點、有措施、有收獲、有提高、有記錄，實效性強。
4、繼續(xù)加強集體備課研究。學(xué)校各備課組要從實際出發(fā)，做到“三研究三統(tǒng)一”，即研究教材、研究學(xué)生、研究習(xí)題，并統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質(zhì)量分析。要做到及時反饋，共同提高。
5、學(xué)校要思考備課組的深層次管理，如開展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評選活動；學(xué)校應(yīng)制定備課組考核細則。教研室將根據(jù)學(xué)校集體備課開展情況適時召開現(xiàn)場會，推廣、借鑒先進校的典型經(jīng)驗。
�。ㄈ淞⑾蛘n堂要質(zhì)量意識，嚴格執(zhí)行課程教學(xué)計劃。
把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道，加強質(zhì)量管理，通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。
具體督促檢查辦法：
1、開展抽查課（推門課）活動，課后評價，及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)、推廣教學(xué)中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課成為有機整體。
2、定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實用的教案。
3、組織好各階段測試工作，并認真組織好試卷分析，質(zhì)量分析及測試后反思。
4、定期檢查教師聽課、測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。
�。ㄋ模┮孕吕砟顬橹笇�(dǎo)加強培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
在實施新課程的同時，重點抓好教師的`學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，組織教師學(xué)習(xí)《展鴻市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（意見稿）》、制定《海區(qū)新理念下第二批中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達標(biāo)實施方案）》。實施“青年教師導(dǎo)師制”，師徒結(jié)合，加快成長步伐，以盡快適應(yīng)我區(qū)教育教學(xué)工作的需要。教研室要結(jié)合學(xué)科教研工作，加大對教師參與教研活動的指導(dǎo)力度，不定時間，多種形式的開展教師培訓(xùn)工作，為教師參與教研活動搭建平臺，提升教師的課堂教學(xué)水平。
�。ㄎ澹╅_展校本教研活動，促進教師教學(xué)水平的提高
為了進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位，開展年組（學(xué)科備課組）的教研活動及專題研討活動。年組（學(xué)科組）活動重點是規(guī)范集體備課。
集體備課主要采取以下措施：
1、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時間、場所及負責(zé)人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢查指導(dǎo)，重在教法和教學(xué)過程的研究。同組教師要提出相應(yīng)的改進和補充意見，最后，由中心發(fā)言人形成完整教案，同年組（學(xué)科組）教師，在備課時再根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實際進行完善，課后認真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教導(dǎo)處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學(xué)反思完成情況。
2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導(dǎo)：a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境；b、教法靈活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式；c、師生活動設(shè)計要科學(xué)，有序合理；d、習(xí)題配置合理，有層面、有梯度，突出創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練；e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。
3、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，形成比“教”比“學(xué)”的風(fēng)氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。
4、教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計意圖。突出重點，突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。
以上關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量措施主要突出做法，同時突出了課改新理念這條主線。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展，在工作中還會遇到許多新形勢，新問題，針對新的情況，我們將及時對本措施進行修改與完善。
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案 2
教師的課堂教學(xué)效率，很多時候可通過他們在課堂教學(xué)中所提問題的性質(zhì)和發(fā)問的方法考查出來。中小學(xué)教師若不著力追求提高課堂教學(xué)中提問的藝術(shù)，教學(xué)工作是不容易收到成效的。在眾多語文閱讀教學(xué)方法中，課堂提問的誘導(dǎo)尤為重要。提問有利于喚起學(xué)生的注意力，活躍和鍛煉學(xué)生的思維，有助于知識的理解和把握。另外，還可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。而語文閱讀教學(xué)實踐也表明，注意提問的藝術(shù)，是決定課堂教學(xué)效率的重要因素，閱讀教學(xué)因提問而精彩。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，認為在語文閱讀教學(xué)中，提高提問的藝術(shù)性應(yīng)該從以下幾個方面努力。
一、找準重難點，提問要有針對性
正如打靶要瞄準靶心，設(shè)置問題也要有針對性。設(shè)計課堂提問要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，扣住重點，抓住難點，這樣就明確了方向。教學(xué)重點解決了，教學(xué)的任務(wù)也基本落實了。難點主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不易攻克而教學(xué)上又必須落實的地方，它是教學(xué)過程中的攔路虎，也是教師解疑的一個中心所在。在教學(xué)過程中，抓難點，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本的教學(xué)思想，它要求教師從學(xué)生的角度來思考問題，進行教學(xué)設(shè)計。教師針對重點、難點，設(shè)計問題，猶如寫文章之開門見山，直奔主題，比較干脆利落，往往能夠事半功倍。
閱讀教學(xué)是以文本為載體，一篇課文，總有它的內(nèi)涵和中心思想。凡涉及課文內(nèi)涵、中心思想，并與思想內(nèi)容有關(guān)的詞語和句子等方面的問題，都屬于本質(zhì)性問題，都是教學(xué)的重難點所在。
如教學(xué)《記承天寺夜游》時，文末的“但少閑人與吾兩人者耳”中的“閑人”一詞是文章的文眼，如何使學(xué)生正確理解“閑人”是教學(xué)難點。注釋中譯為“清閑的人”，但更應(yīng)從作者情感的角度去把握:蘇軾身遭貶謫仍有如此閑情雅致，體現(xiàn)出樂觀曠達的胸襟。教師提問:“從蘇軾自比閑人中我們讀出了什么?”，學(xué)生查閱相關(guān)注釋資料可以明確這一點。又如在教學(xué)《鼎湖山聽泉》時，教師就要把握住“聽”，泉是“觀”的，作者獨辟蹊徑，從聽的角度去寫泉、去悟泉，悟出了人生萬物的哲理，那么這里就是本文的重點，是設(shè)置問題的焦點所在，本文的提問就要針對“聽泉”出發(fā)，把“聽泉”“悟泉”作為重點去解決。
二、啟迪智慧，提問要有啟發(fā)性
在閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生對每篇課文的學(xué)習(xí)，不是一開始就感興趣的，因此教師要針學(xué)生的心理特點，采用不同的方法調(diào)動他們思考的積極性。開放式提問往往具有啟發(fā)性，可以啟迪學(xué)生智慧，有助于消除傳統(tǒng)式提問束縛學(xué)生創(chuàng)新意識的弊端，推動學(xué)生展開多角度、多方面的思維活動，放飛聯(lián)想和想象，使他們產(chǎn)生豐富多樣的新奇想法，并積極主動地表達出來。
如在教授《記承天寺夜游》及《桃花源記》這兩篇課文快要結(jié)束時，我設(shè)計了這樣的問題:讓我們一起走進(近)作者，和他(們)對話，對于他(們)的處境，“我想對他(們)說?搖?搖?搖?搖”。這樣的問題的解決有利于啟發(fā)學(xué)生對作品思想內(nèi)容的'理解，有利于調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使他們更自然深入地了解到作品的內(nèi)容與主題，從而收到良好的教學(xué)效果。
對于一般的課文，設(shè)計的問題可以有:你喜歡文中哪一句或哪一段?說說你喜歡的原因。你覺得哪個句子有言外之意?蘊含怎樣的哲理?談?wù)勀銓@篇文章感受最深的一點?文中對“……的描寫”，你能分別聯(lián)想到什么?你覺得這篇文章(或這首詩)應(yīng)該怎么讀?這樣的問題設(shè)計，充分尊重學(xué)生閱讀的個體差異性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性探究能力，啟迪學(xué)生的智慧，讓每一個學(xué)生都有充分展示自己的機會，都能體會到成功的喜悅。
三、體現(xiàn)坡度，提問要有層次性
在閱讀教學(xué)中，我們往往發(fā)現(xiàn)，有時學(xué)生初讀課文后就說“全懂了”、“沒問題”，那么事實是否果真如此呢?此時就需教師提出出人意料的問題，提出有一定深度和坡度的問題，使教學(xué)平中見奇。也就是說，如果課堂提問只是一味地在一個層面上直來直去，學(xué)生就會覺得索然無味，并在一定程度上妨礙思維的發(fā)展。如果通過一環(huán)扣一環(huán)、一層進一層的提問，就可以引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。比如變換提問的角度，讓思路“拐一個彎”，從鄰近的問題或問題的反面，尋找思維的切入口，正如朱熹所說:“讀書無疑須教有疑，有疑者卻要無疑，到此方是長進。”或者把一個較難的問題分解成幾個漸進的問題，通過層層剖析，循序推進，最終達到解決問題的目的。
如在教授《藤野先生》一文時，對該文的選材特點，要注意深挖，以有利于作文教學(xué)。教師可以這樣問:“作者與藤野先生交往過程中，一定有許多事情，為什么作者單單選了四件事?”學(xué)生想一想回答:“因為這些事都很典型，有代表性�！苯處熢賳�:“典型性又體現(xiàn)在哪里?”學(xué)生經(jīng)過深入思考后，再經(jīng)老師歸納，便對怎樣選材有了一定認識。又如在講授《曹劌論戰(zhàn)》時，也會遇到這樣的問題，教師可以問學(xué)生:文中選了哪些材料來寫曹劌?為什么只選了這些?這樣的提問，注意到問題的廣度和深度，給學(xué)生提供思考的角度和方向，誘發(fā)其探索的欲望。
四、拓展思維，提問要有發(fā)散性
課堂中的提問，目的是使學(xué)生在掌握知識的同時，訓(xùn)練和提高思維能力，因而教師應(yīng)善于從不同的角度啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生掌握解決同一問題的多種解答方法，既拓寬思維的空間，又能培養(yǎng)發(fā)散型思維能力。
如教《記承天寺夜游》時，作者說“唯少閑人如吾兩人者耳”，我們可以這樣設(shè)計問題:作者這樣的閑人是什么樣的人?歷史上還有哪些人在他們?nèi)松哪男⿻r期可以看做這樣的閑人?通過對這樣的問題的回答，學(xué)生能加深對文本的理解，加深對作者及主題的理解，而且可以開闊視野，發(fā)散思維，把過去學(xué)過的知識聯(lián)系起來，進行重新整合加工。
另外，教師通過縱橫比較提問，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)共性，區(qū)別個性，加深理解，也有利于發(fā)展學(xué)生的求異思維和求同思維。如教完《醉翁亭記》和《岳陽樓記》后，指導(dǎo)學(xué)生從兩文的背景、作者的遭遇、描寫的景物、作者的情感、文章的寫法等方面進行比較異同，使學(xué)生對兩篇課文有更深入的理解。
五、注重有效，提問要有創(chuàng)新性
閱讀教學(xué)的提問要注重有效，注意問題的創(chuàng)新。課堂教學(xué)中提問繁雜細碎，是課堂教學(xué)效率不高的重要原因之一。對于閱讀教學(xué)的提問，教師要注意進行課堂教學(xué)“主問題”的設(shè)計研究，用少量具有牽引力的“主問題”來代替數(shù)量眾多的“瑣屑的問題”�！爸鲉栴}”能減少無效、無謂、無用的提問，節(jié)省出一定量的課堂教學(xué)時間，整體帶動課文的理解品讀，形成學(xué)生長時間的深層次的課堂學(xué)習(xí)活動。
“主問題”是相對于課堂教學(xué)中那些零碎的、膚淺的、學(xué)生活動時間短暫的應(yīng)答式提問而言的，它指那些對課文閱讀教學(xué)起主導(dǎo)作用、支撐作用，能從整體參與性上引發(fā)學(xué)生思考、討論、理解、品析、創(chuàng)造的重要的問題或提問。語文閱讀教學(xué)中的“主問題”有著自已鮮明的特點:首先，它是經(jīng)過概括、提煉的，是教師精細閱讀文本與精心思考教學(xué)的思想結(jié)晶;其次，“主問題”在閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的順序是經(jīng)過認真考慮的，一節(jié)課設(shè)計多少重要的“主問題”，以及它們出現(xiàn)的先后，都是經(jīng)過科學(xué)有序的安排的;最后“主問題”對文本內(nèi)容和教學(xué)過程都有著內(nèi)在的牽引力，每一個問題都是課堂教學(xué)過程中的一個活動的單元。
如教《藤野先生》一課，學(xué)生在預(yù)習(xí)了課文了解了課文的背景之后，教師提出了一個問題:藤野先生是具有怎樣品質(zhì)的一個人?這個問題，首先是有效的，其次也是這篇課文的“主問題”，因為回答這個問題，就需要綜合把握課文內(nèi)容，從選材、表達方式、人物的思想感情等多方面進行思考�？梢哉f，這個問題在主導(dǎo)著、牽動著教學(xué)進程，能使學(xué)生形成明顯的長時間的思維活動。
總之，掌握好提問的藝術(shù)和技巧，是正確進行語文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。教師自己要盡可能少講一些，而以提問與指點來代替多講。通過提問，提供給學(xué)生參與機會，發(fā)展學(xué)生的表達能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供一個標(biāo)準的示范。但是如果提問安排不妥，或者質(zhì)量不高、泛濫成災(zāi)，不僅不能幫助教學(xué)，而且非常有害。教師要用循序漸進的、具有本質(zhì)意義的問題來啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生得以發(fā)表觀點、流露情感、鍛煉表達。這是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的一項重要工作。
“思維從問題開始”，提問是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獲得新知、發(fā)展思維、提高能力的必經(jīng)之路;也是老師提高課堂教學(xué)效率，取得教學(xué)成功的重要手段和必備技能。所以，提問作為語文閱讀教學(xué)中的一項重要藝術(shù)，需要不斷探索，不斷完善。相信廣大語文老師經(jīng)過不懈努力，一定能在課堂提問上獲得更多方法，使語文閱讀教學(xué)更趨有效。
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案 3
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。鑒于過去的一個學(xué)年我校的教學(xué)質(zhì)量落后，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量嚴重滯后，為了盡快提高教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)落后的局面，新學(xué)年打個翻身仗，特別制定本方案。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，建賬三制，完善考評細則，民主管理。
開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就把提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重的工作來抓，經(jīng)過商議，實行領(lǐng)導(dǎo)分包責(zé)任制，每兩位領(lǐng)導(dǎo)分包一個級段，每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個或兩個教研組，負責(zé)該級段教研組的教學(xué)質(zhì)量。正主任以上的領(lǐng)導(dǎo)，沒人分包兩個畢業(yè)班級，協(xié)同任課教師提高分包班級的教學(xué)質(zhì)量，對分包班級的教學(xué)質(zhì)量全面負責(zé)。確保上下一心，齊抓共管，提高質(zhì)量。其次，加大學(xué)校的制度管理，保證學(xué)校管理規(guī)范化，制度化，向管理要質(zhì)量，讓管理出效益。眾人拾柴，集思廣益，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎(chǔ)上，出臺一系列切合我校實際，注重實效的條例和制度，我校相繼制定了《學(xué)校目標(biāo)管理獎懲意見》、《級段目標(biāo)管理量化考評細則及獎懲意見》、《教職工績效量化考核細則》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員目標(biāo)管理考核細則》等一系列文件，匯編成冊，人手一份，逐條學(xué)習(xí)、領(lǐng)會，使領(lǐng)導(dǎo)、教師增強了質(zhì)量意識和責(zé)任意識。第三，根據(jù)我校班大人多的現(xiàn)狀，修訂完善了考評細則，班級目標(biāo)管理量化考評的1000分中，教學(xué)管理及質(zhì)量占500分，期中教學(xué)質(zhì)量就占400分。變原來每次質(zhì)量檢測兩率一分的300分為500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后，還要以學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語單科排序，語文、數(shù)學(xué)獎懲前600名，英語獎懲前300名，每生5元。這樣，加大了教學(xué)質(zhì)量的權(quán)重和獎勵，真正使每位教師心系教學(xué)，心系質(zhì)量。
二、認真落實教學(xué)常規(guī)，實施精細化過程管理
“常規(guī)——過程——細節(jié)”可以說是當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量提高最實在、最有效的方法。在實踐中，我們總結(jié)歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改、檢測是提高教學(xué)質(zhì)量的手段。為此，我校教師人手一份《素質(zhì)教育教學(xué)規(guī)范》，規(guī)范中對備、講、輔、批、考、評、補各環(huán)節(jié)的工作提出明確的行為和量化、要求，并嚴格執(zhí)行，使教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化。
近年來，我校注重教學(xué)常規(guī)的管理與落實，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)抽查相結(jié)合，有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規(guī)要質(zhì)量，并把每次常規(guī)檢查的結(jié)果與教職工績效量化的教學(xué)過程性考評掛起鉤來，促使每位教師認真落實教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教研興校，多渠道提高教師素質(zhì)
根據(jù)校情，我校圍繞“教研興�！遍_展工作，建立了由學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組→各年級各科教研組→各實驗專題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網(wǎng)絡(luò)，以此提升教師的整體素質(zhì)。
1、改革實驗大課題的研究。
為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們持之以恒地進行改革課題實驗研究�！笆晃濉逼陂g，4個省級以上立項的實驗課題，正在加緊進行實驗研究。其中《利用網(wǎng)絡(luò)及其資源加強小學(xué)生思想道德建設(shè)的研究》作為國家“十一五”規(guī)劃課題已于20xx年3月29日在鄭州結(jié)題，專家評委組在通過匯報、質(zhì)疑、答辯、審查后一致認為，該課題有一定的理論高度及前瞻性，有較強的可操作性，給予了高度的評價。目前《網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)學(xué)困生心理研究》作為“十二五”規(guī)劃課題立項，并在積極地實踐研究中。
2、以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)。
在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓(xùn)外，還加強了校本教研和培訓(xùn)工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包到教研組參加教研活動。每間隔一周每個教研組都抽出兩節(jié)課時間開展教研，畢業(yè)班每周教研一次，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標(biāo)準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣的突破口。在此基礎(chǔ)上，教師進行集體備課，然后再由每位同志結(jié)合教學(xué)實際，寫出個性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導(dǎo)每聽一節(jié)課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與課改新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續(xù)聽一周或更長的時間，促使其不斷進步。
3、開辦教研沙龍活動，提升教研層次
在校本教研、各教研組活動的基礎(chǔ)上，開展了教科研沙龍活動，逐步提升教研的層次。具體做法是：針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的.熱點問題、焦點問題，或同志們在教學(xué)工作中出現(xiàn)的疑難、困惑，各組派出代表參加學(xué)校的沙龍論壇。例如“百人大班條件下如何提高教學(xué)質(zhì)量”“課改條件下如何落實教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”“課改條件下如何落實學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會等等。在教研活動上，與會同志就暢所欲言，使全體同志們在研討中共同提高，在研討中分享成功的喜悅。
四、根據(jù)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量
1、“高校課堂年”活動和“四課四優(yōu)”活動相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效益。
提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導(dǎo)課、講評課教學(xué)及數(shù)學(xué)課的應(yīng)用題教學(xué)、數(shù)學(xué)廣角教學(xué)等進行自下而上的四課活動，全體教師人人參與，先在教研組內(nèi)進行備課、說課、講課、聽課，多（）向?qū)W校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校統(tǒng)一組織評委，開展學(xué)校以聽評課研討活動，通過該活動的開展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。
2、典型引路，開展示范課活動。
在“四課四優(yōu)”活動的基礎(chǔ)上，我們開展了示范課教學(xué)活動。我們將采取了名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點到面全面開展。所謂名師帶動就是由學(xué)校的特級教師或省級骨干教師擔(dān)任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔(dān)任示范課主講，推廣他們的先進經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的公開課。學(xué)校組成指導(dǎo)小組，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，計入教師考評檔案，促進課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。
3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長
今年秋期，我校新進代課教師和新調(diào)整崗位教師二十多位，他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔(dān)任新的年級新的學(xué)科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我將在典型引路，骨干示范的基礎(chǔ)上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽、講、評，幫促使他們盡快成長，縮小班級間質(zhì)量上的差距。
五、加強過程性質(zhì)量檢查與分析，切實做好培優(yōu)補差工作
質(zhì)量檢測是教學(xué)過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，對課堂教學(xué)效果進行監(jiān)控外，還加大力度進行周周清、單元清，間周一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過后，各班成績在校園中張榜公布，每位教師要針對試卷情況進行分析，由教導(dǎo)處組織召開質(zhì)量分析會，通報數(shù)據(jù)，明白位次，分析會上，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
事實證明，要想提高一個多人大班的質(zhì)量，誰不注意培優(yōu)補差工作，那質(zhì)量就無從談起，所以，今秋在修訂考評細則時，把對質(zhì)量檢測的考評時分制增加了前40名學(xué)生的平均分和后15名學(xué)生的平均分的200分值，目的在于促使全體教師在日常教學(xué)工作中，把培優(yōu)補差當(dāng)成重點任務(wù)，重點工作去落實。我們將適時召開培優(yōu)補差座談會，使所有班齊頭并進，共同提高。
六、以活動為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量
近年來，我們關(guān)注學(xué)生的個性特點，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動，給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和教材特點，結(jié)合各年級的實際情況，開展語文課本劇表演比賽、英語口語交際比賽，英語情境劇表演比賽、背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應(yīng)用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量、
總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦一流學(xué)校，辦人民滿意學(xué)校，是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們將會在中心校的正確指導(dǎo)下，在校委會的具體領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學(xué)的中心位置，真抓實干，穩(wěn)定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案 4
教學(xué)常規(guī)，是教學(xué)大綱精神和科學(xué)教學(xué)法思想的具體體現(xiàn)，是建立正常教學(xué)秩序、確保完成教學(xué)計劃，提高教學(xué)效率的必備條件，而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，是教學(xué)管理的`核心，是落實素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進我鎮(zhèn)教學(xué)工作、大力提高教學(xué)質(zhì)量，特別制訂本方案。
一、備課
認真學(xué)習(xí)大綱。教師要以教學(xué)大綱為依據(jù)，深刻領(lǐng)全大綱精神，弄清本學(xué)科性質(zhì)、地位、目的、教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)原則和具體要求，以大綱指導(dǎo)整個教學(xué)工作。
二、認真鉆研教材
1、粗備全書。根據(jù)《大綱》年度要求，分析全冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編排體系，明確全學(xué)期總和教學(xué)目的、要求，弄清本冊教材與其它年級相關(guān)教材內(nèi)容的層次關(guān)系及在系列中的地位，各單元訓(xùn)練的重點和難點，課時安排計劃。
2、細備學(xué)元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的要求，訓(xùn)練重、難點，課時安排。
3、精備課時（即課時教案設(shè)計），課時教案要有教學(xué)內(nèi)容、目的、要求，教學(xué)重點難點、關(guān)鍵、教學(xué)步驟、板書設(shè)計，教具準備，課堂小結(jié)或總結(jié)、作業(yè)設(shè)計。教學(xué)步驟、方法要科學(xué)、靈活，課本結(jié)構(gòu)要安排合理、富有特色和風(fēng)格。問題設(shè)計針對性強，“雙基”落實到位。
三、制定受課計劃
1、教師必須在開學(xué)第一周內(nèi)，根據(jù)大綱、教材和學(xué)生實際；科學(xué)、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內(nèi)容安排等）。
2、學(xué)校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。
3、當(dāng)教學(xué)法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好復(fù)習(xí)課或練習(xí)課教案，同時對學(xué)生進行單元測評，并寫出試卷
4、分析與講評課教案設(shè)計。
四、五年級語文必須有作文指導(dǎo)與作文講評課教案
1、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。
2、復(fù)式教學(xué)要按復(fù)式教學(xué)內(nèi)容備教案。
3、學(xué)期結(jié)束后，學(xué)校必須將教師備課本收回，以便查考。
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案 5
本學(xué)期我校以《自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實施方案》和市教育局“五項工程”為指導(dǎo)，以穩(wěn)步提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“五條禁令”和“五項工程”的落實為抓手，立足我校教育發(fā)展的實際，堅持以人為本的教育理念，加大工作力度，狠抓重點工作的落實，以求真、務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。今年是我校實現(xiàn)三年發(fā)展規(guī)劃最關(guān)鍵的一年，學(xué)校面臨的就是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦讓家長和社會滿意的學(xué)校，擴大知名度，向名校目標(biāo)邁進。具體做法如下：
一、教育教學(xué)質(zhì)量提高工程活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
二、教學(xué)常規(guī)管理工作狠抓不懈。
常規(guī)做好、細節(jié)抓嚴、過程抓實是我校領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)工作始終如一堅持的方法。開學(xué)初教務(wù)處安排各學(xué)科教師制定教學(xué)計劃、教研計劃、校本培訓(xùn)計劃和網(wǎng)絡(luò)教研計劃，修改了課堂教學(xué)管理的相關(guān)規(guī)定，進一步對教師候課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)的每個環(huán)節(jié)做了嚴格要求。加強住宿生晚自習(xí)輔導(dǎo)工作，結(jié)合教育局下發(fā)的教育行風(fēng)“五條禁令”，學(xué)校結(jié)合實際制定學(xué)校行風(fēng)工作要求和《教學(xué)質(zhì)量管理辦法》。做到嚴謹治學(xué)，為形成良好的教風(fēng)打下堅實的基礎(chǔ)。以人為本，實行民主管理。建立完整科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理規(guī)章制度，提高制度的執(zhí)行力和實效性。制度管理能使工作有序進行，但要發(fā)揮教師潛在的能動性則要靠學(xué)校靈活富有人情化的管理。我校領(lǐng)導(dǎo)本著服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師的管理理念精心做好各自所負責(zé)的工作，心系學(xué)校的發(fā)展。尊重和賞識教師，放大每位教師的優(yōu)點、讓每位教師感受到自己在學(xué)校很重要，有用武之地。結(jié)合教研室教師教學(xué)能力競賽活動，學(xué)校有計劃、有步驟地開展各學(xué)科能力競賽活動，對競賽成績優(yōu)秀的教師命名“教學(xué)能手”。學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站、展板、廣播、媒體等多種形式宣傳，讓他們的成績、榮譽廣泛傳播。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教師的生活工作情況，隨時送上關(guān)心和問候，同時教育老師以“陽光”心態(tài)對待工作和學(xué)習(xí)�？朔ぷ魃暇氲。詽M腔的激情投入每天的工作。
三、抓教師素質(zhì)的提升，打造名師。
1、落實我�！皬妿煿こ獭庇媱潯Ｒ粋�學(xué)校成功取決于教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級包學(xué)科進行指導(dǎo)，同時給教師上示范課，安排骨干教師和學(xué)科帶頭人進行一幫一說課、做課、評課活動�！敖Y(jié)對幫扶”工作要進一步加強，尤其對新任九年級的教師加強幫扶，每周安排最少兩節(jié)原來的教師上示范課，領(lǐng)導(dǎo)和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開展教學(xué)工作檢查，檢查指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改，實行精細化教學(xué)管理。領(lǐng)導(dǎo)聽課40節(jié)以上、組長20節(jié)、教師15節(jié)。無論工作頭緒有多少，手頭事情有多少，每天推門聽課已形成工作習(xí)慣。
2、加大校本教研的力度，苦練內(nèi)功。學(xué)校每周安排一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、一次校本教研活動、一次教研組活動，同時安排教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。每周三落實集體備課制，成立以年級為單位的備課組，充分發(fā)揮備課組長的作用，充分發(fā)揮集體的智慧，同課異構(gòu)、找問題，找差距、落實課程標(biāo)準。教研活動的重點也放在如何上好每一堂課、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高課堂的時效性上。
3、請進來，走出去，學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)的方法為我所用，內(nèi)化為自己的知識和技能。組織教師外出聽課，派教師外出觀摩學(xué)習(xí)。積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，調(diào)動教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，將網(wǎng)絡(luò)教研工作納入到教師的業(yè)務(wù)考核中。針對學(xué)校教師的具體情況，教務(wù)處利用星期二、三下午時間對教師進行大規(guī)模、高層次的計算機操作培訓(xùn)。五十歲以下的教師能熟練運用和操作，加強教師基本功培訓(xùn)，對教師鋼筆字、粉筆字、簡筆畫等方面進行提高。加大教學(xué)獎懲的力度，對教學(xué)成績和教學(xué)論文的撰寫、發(fā)表方面給以重獎。對學(xué)習(xí)進步的和成績優(yōu)異的`學(xué)生加大獎勵的力度，進一步擴大獎勵面，極大的提高了師生的工作學(xué)習(xí)積極性。購買了教學(xué)用書和器材，盡量滿足教學(xué)需要。開展豐富多彩的第二課堂活動，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。每周三下午充分發(fā)揮音體美計算機英語特長教師的成立了七個活動小組，有計劃、有目的`的開展了各種活動，學(xué)生積極性高，家長反映強烈。
四、開展二期“課堂質(zhì)量工程”達標(biāo)活動。
制定切合實際的達標(biāo)活動計劃安排，開展經(jīng)常性課堂教學(xué)觀摩活動，保證達標(biāo)率100%，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動全體教師提高課堂實效。本學(xué)期分文理兩組搞好英語組、理化組的達標(biāo)活動。
五、深入進行“有效教學(xué)、有效課堂”活動。
關(guān)注課堂實際，關(guān)愛學(xué)困生，進一步強化“導(dǎo)師制”工作。領(lǐng)導(dǎo)和教研組長、骨干教師聽課診斷課堂上的問題并及時協(xié)同教師一起解決。課堂上重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。課堂上要精講精練的問題，安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給學(xué)生，多提問、多指導(dǎo)學(xué)困生，同時關(guān)注學(xué)生心理健康教育，使孩子愉快的學(xué)習(xí)，快快樂樂過好每一天。
六、大力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
在全市質(zhì)量監(jiān)測和學(xué)校組織的測查中，部分學(xué)科的平均分達到80分以上，及格率達100%。加大中考研究力度，重視對中間學(xué)生的培養(yǎng)、促進和提高，多與外校交流共享資源，注重模擬考試的效度，試卷和考試應(yīng)有梯度，由易到難。全校上下齊抓共管，力求使我校實現(xiàn)“保二爭一”的目標(biāo)。
xx中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班12個，在校學(xué)生達685名，雖然還有許多困難，但我校教職工有信心把學(xué)校辦好，向著我們更高更遠的目標(biāo)邁進。
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案 6
質(zhì)量是教育永恒的主題，是教育的生命線。為落實上級精神，實施“質(zhì)量提升工程”，推動學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，切實結(jié)合我校實際，特制定本活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)和落實教學(xué)常規(guī)管理為保障，全面推進素質(zhì)教育，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：
副組長：
成員：
組長負責(zé)全�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定活動實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作；成員負責(zé)本�；顒拥木唧w實施，認真操作，努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
三、主要工作目標(biāo)
1、強化教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵和保障機制，各處室明確職能職責(zé)，提高教學(xué)管理效益，以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、強化教學(xué)管理，加強對教學(xué)常規(guī)的過程檢查與督導(dǎo)，落實獎懲和激勵機制，加強考核，獎優(yōu)罰劣。
3、以課堂為主渠道，提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂，創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育。
4、開展教研活動，加強教研組建設(shè)，深入開展課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，使各科教研活動開展豐富有效，促進共研共享、共同成長。
四、工作措施：
�。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)常規(guī)管理，保持良好的教育教學(xué)秩序
1、加強課程管理，提高課程實施水平。
嚴格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。教導(dǎo)處嚴格巡課制度，督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃，切實上好每一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。
2、健全教學(xué)常規(guī)管理制度，促進教學(xué)工作規(guī)范化。
�。�1）細化教育教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求。嚴格備課、上課、作業(yè)管理。每一個教師要根據(jù)課標(biāo)的要求，并結(jié)合學(xué)科教材特點，制定本學(xué)期教學(xué)計劃。堅持先周備課，加強集體備課，倡導(dǎo)集體備課與個人備課相結(jié)合。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，杜絕不備課上課現(xiàn)象，同組教師應(yīng)相互聽課、研討，加強對青年教師的備課、上課指導(dǎo)。對于作業(yè)設(shè)計、批改，力求科學(xué)、客觀、有效，作業(yè)批改要嚴格執(zhí)行的有關(guān)規(guī)定，做到精選、先做、批改、反饋。
�。�2）常規(guī)教學(xué)教研活動常態(tài)化。建立健全教研活動制度、集體備課制度、聽評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動保障制度等。
�。�3）定期開好教學(xué)工作專題分析會、研討會。
�。�4）強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責(zé)任。認真抓好班主任建設(shè)工作，定期召開學(xué)生會、家長會。
3、加強教學(xué)督導(dǎo)，提高過程管理效能。
教導(dǎo)處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強檢查與指導(dǎo)。繼續(xù)堅持聽課制度，加強隨堂聽課力度，教導(dǎo)處將從第三周開始進行隨堂聽課活動，了解掌握教師教學(xué)動態(tài)、學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài)，進行有效的指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。每學(xué)期舉行一次“教學(xué)開放周”活動，邀請學(xué)生家長及社會人士進課堂聽課，接受社會監(jiān)督。
建立健全教學(xué)常規(guī)檢查評價制度、反饋制度。教導(dǎo)處將在嚴格各項常規(guī)教學(xué)檢查的同時，加強對各年級各班級教學(xué)進度、教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、評價。每學(xué)期教導(dǎo)處進行兩次以上大型教學(xué)檢查，針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進行反饋總結(jié)，限期整改到位，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。對每次教學(xué)檢查的結(jié)果及評價結(jié)論將及時通報。并將各種檢查結(jié)果做為教師學(xué)期績效考核的`依據(jù)。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)研究，提高教學(xué)教研的實效性
1、完善教研組建設(shè)，優(yōu)化集體備課，強化校本培訓(xùn)。
加強教研組建設(shè)，是提升教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動的經(jīng)常化、專題化、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃，活動過程要具體，體現(xiàn)全過程，有重點，有專題，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度，實行“周三研究日”制，根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓(xùn)，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開展教研活動時間不少于2小時，保證集體備課至少兩次（語數(shù)各一次）。集體備課時，要研究教材重點、難點和疑點，探討教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究教學(xué)目標(biāo)的有效達成，教研組長通過集體備課，掌握本組教師教學(xué)計劃落實情況。
2、扎實開展教學(xué)活動，用活動推動教學(xué)。
開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。
3、加強課題研究，促進教學(xué)改革與創(chuàng)新。
要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，并在教研組內(nèi)進行交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極深入教學(xué)一線，主動參與到教研活動中，了解教學(xué)工作中的實際問題。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
堅持以學(xué)定教，先學(xué)后教的教學(xué)思想，遵循以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，打造高效課堂，形成”輕負、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學(xué)科的新授課、講評課、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。
5、加強骨干教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實施學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀上示范課、研討課制度，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，帶動提高教師隊伍整體水平。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)生“養(yǎng)成教育“，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力
1、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與能力。重點抓好兩頭：一、二年級重習(xí)慣培養(yǎng)，六年級主抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。每個班級要針對本學(xué)期出現(xiàn)的個別學(xué)困生，建立檔案，制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。使轉(zhuǎn)化工作有計劃，有措施，有目標(biāo)，有效果。
2、在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生個性特長的培養(yǎng)，組織學(xué)生參加各級各類競賽。
繼續(xù)深化學(xué)校課程改革，扎實抓好綜合活動課、興趣活動課、班級讀書會及學(xué)生社團活動，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做好節(jié)日課程，適時組織活動成果展評。繼續(xù)開展豐富多彩的隊組活動，組織學(xué)生社團開展各項活動，加強文學(xué)社、田徑、合唱、書法等社團小組的管理及各項活動的開展。繼續(xù)開展班級讀書會活動，各年級列出每學(xué)期必讀書目，完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度。通過豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生的知識和技能得到創(chuàng)造性的應(yīng)用和主動發(fā)展。
�。ㄋ模┘訌娰|(zhì)量監(jiān)測與評價，加強考核，落實獎懲和激勵機制，保障教育教學(xué)質(zhì)量提高
檢查、考核是一個工作鏈中的最后一個環(huán)節(jié)，它對于保證各項工作的落實，保證質(zhì)量有著重要作用，可以這么說沒有考核就沒有落實。所以本期要加強考核工作，提高考核的客觀性、公正性和導(dǎo)向性。學(xué)校要健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、評價、激勵制度，加強教師教學(xué)質(zhì)量評價、學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
1、加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。每學(xué)期每個月進行一次質(zhì)量調(diào)研。教導(dǎo)處對學(xué)科質(zhì)量檢測結(jié)果進行認真分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，促進教育教學(xué)質(zhì)量進一步提升。
2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。堅持推門聽課制度，教案實行周檢查制度，作業(yè)實行月末普查制度。對教學(xué)常規(guī)定期檢查，量化通報。
3、學(xué)校將定期組織學(xué)生進行學(xué)科競賽和單元競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，給學(xué)生展示自我的機會。每次競賽后，對表現(xiàn)突出的學(xué)生及時進行表彰。
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案 7
一、做好充分的課前準備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。
課前的準備工作是巨大的。
首先要研究教材，因為教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個方面入手：
1.研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的知識點。
2.研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。
3.鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運用教材。
其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點：
1.研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；
2.研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。
二、加強積累，強化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的`關(guān)鍵
我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料。3. 能在生活中廣泛積累語言材料。
三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚 不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。
語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。”因此，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，具體下面三個方面：
1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2.教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。我們主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。A、示范引導(dǎo)，舉一反三；B、借機滲透，適時點撥；C、反復(fù)誦讀，細細品味；D、總結(jié)積累，鼓勵運用。
3.教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都要制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。
在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A.瀏覽讀，B.品嘗讀，C.篩選讀
四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證
要提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們還要結(jié)合平時的教學(xué)工作，抓住機會認真做好復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)工作，切實做到教學(xué)與復(fù)習(xí)并舉。認真做到4點：
(1)教師要在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的輔導(dǎo)任務(wù)。課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，針對所教班級的學(xué)生按不同特點進行輔導(dǎo)。
(2)輔導(dǎo)要有重點，重點是優(yōu)生和差生，其次是請假、曠課的學(xué)生。
(3)、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心有度，避免引起心理疲勞。
(4)、輔導(dǎo)要抓平衡，補薄弱。
五、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。
爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合還要求教師進行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案 8
教學(xué)常規(guī)，是教學(xué)大綱精神和科學(xué)教學(xué)法思想的具體體現(xiàn)，是建立正常教學(xué)秩序、確保完成教學(xué)計劃，提高教學(xué)效率的必備條件，而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，網(wǎng)是教學(xué)管理的核心，是落實素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進我鎮(zhèn)教學(xué)工作、大力提高教學(xué)質(zhì)量，特別制訂本方案。
一、備課
認真學(xué)習(xí)大綱。教師要以教學(xué)大綱為依據(jù)，深刻領(lǐng)全大綱精神，弄清本學(xué)科性質(zhì)、地位、目的、教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)原則和具體要求，以大綱指導(dǎo)整個教學(xué)工作。
二、認真鉆研教材
�、俅謧淙珪�。根據(jù)《大綱》年度要求，分析全冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編排體系，明確全學(xué)期總和教學(xué)目的、要求，弄清本冊教材與其它年級相關(guān)教材內(nèi)容的層次關(guān)系及在系列中的.地位，各單元訓(xùn)練的重點和難點，課時安排計劃。
�、诩殏鋵W(xué)元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的要求，訓(xùn)練重、難點，課時安排。
�、劬珎湔n時（即課時教案設(shè)計），課時教案要有教學(xué)內(nèi)容、目的、要求，教學(xué)重點難點、關(guān)鍵、教學(xué)步驟、板書設(shè)計，教具準備，課堂小結(jié)或總結(jié)、作業(yè)設(shè)計。教學(xué)步驟、方法要科學(xué)、靈活，課本結(jié)構(gòu)要安排合理、富有特色和風(fēng)格。問題設(shè)計針對性強，“雙基”落實到位。
三、制定受課計劃
1、教師必須在開學(xué)第一周內(nèi)，根據(jù)大綱、教材和學(xué)生實際；科學(xué)、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內(nèi)容安排等）。
2、學(xué)校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。
3、當(dāng)教學(xué)法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好復(fù)習(xí)課或練習(xí)課教案，同時對學(xué)生進行單元測評，并寫出試卷
4、分析與講評課教案設(shè)計。
四、五年級語文必須有作文指導(dǎo)與作文講評課教案
1、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。
2、復(fù)式教學(xué)要按復(fù)式教學(xué)內(nèi)容備教案。
3、學(xué)期結(jié)束后，學(xué)校必須將教師備課本收回，以便查考。
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案 9
一、在識字中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能
語文教學(xué)的重中之重是識字。識字的多少、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的強弱。只有具備一定的識字量才能提高學(xué)習(xí)能力，拓寬知識面。因此，識字教學(xué)成了語文教學(xué)的重點。每一個漢字都是由一定的基本筆畫組成的，在低年級語文教學(xué)中，認識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎(chǔ)。認識“點、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫，掌握不同的筆畫下筆和起筆的輕重力度又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。
我們要將這些規(guī)律貫穿于整個識字、寫字教學(xué)過程，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉、理解和掌握它。要著眼于漢語言文字重整體感知、重內(nèi)心感悟的特點，結(jié)合課文安排訓(xùn)練�！笆谥贼~，不如授之以漁”。在識字教學(xué)中，我們要使學(xué)生個性得到充分張揚，創(chuàng)新潛能得到徹底釋放，教學(xué)活動中就不能僅僅簡單地把生字教給學(xué)生，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“促進者”和“引領(lǐng)者”，積極地為學(xué)生主動識字提供條件，引領(lǐng)學(xué)生主動尋找識字的一些規(guī)律，支持學(xué)生的自主發(fā)展。
二、作文教學(xué)中點亮學(xué)生靈感
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的另一個重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)一、二年級側(cè)重的是識字教學(xué)，進入三年級后除了識字教學(xué)外，還有閱讀和作文教學(xué)等，其中作文教學(xué)是最難的一部份。它要求學(xué)生運用已有的知識素材，通過思考與組織形成一篇完整的文章。
葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇�！比~老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系�！耙匀藶楸镜淖魑慕虒W(xué)范式”觀點，強調(diào)寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進生活，從生活中獲取寫作素材，使學(xué)生有話可說;同時著手于學(xué)生現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生未來，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，感悟社會、人生、自然、文學(xué)、藝術(shù)、現(xiàn)代科技，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性，使學(xué)生有話要說。讓學(xué)生在生活中長知識、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。陽光明媚、春風(fēng)輕拂可以寫，電閃雷鳴、風(fēng)雨交加也可以寫，一草一木、一顰一笑、一俯一仰、凡人凡事都可以寫。我們力主提倡學(xué)生“真實地做人，真實地思想”，讓學(xué)生寫出他內(nèi)心自然而然噴涌而出的生活感受。
作文教學(xué)中的另一個要點是：陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美觀。教育學(xué)生要寫好作文，必須先做好人，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。讓學(xué)生在作文的構(gòu)思中悟出真、善、美、假、丑、惡，捕捉生活中的.靈感，寫出自己獨特的東西，從而突出作文的個性。堅持寫日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑，是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的，可寫看到的，也可寫想到的。這樣學(xué)生就可在日記中宣泄心中的喜怒哀樂，遷移情緒和升華感情，有助于心理健康，自我完善。同時，教師也可通過日記了解學(xué)生的心理活動，為做好學(xué)生的思想工作提供了保障。只要有了生活的底子，有了對待生活的正確態(tài)度，有了自己對生活的理解和感悟，學(xué)生作文自然就會血肉豐滿、有真情實感了。它也許還很稚嫩，但畢竟是一種真實的、鮮活的、可貴的生命的活動，是創(chuàng)作主體個性的張揚。
在寫作訓(xùn)練中，把字、詞、句、段、篇、中心思想、文章結(jié)構(gòu)、邏輯修辭等作為不同階段的訓(xùn)練任務(wù)是作文教學(xué)的基本要求。教師通過講解和范文，讓學(xué)生把握要點。對寫作的靈感的訓(xùn)練是作文教學(xué)的中心任務(wù)。靈感來源于思考。來源于觀察，來源于激情，來源于個體對生活、對大自然的熱愛。教師要善設(shè)習(xí)作情景，激起學(xué)生的習(xí)作靈感，并給學(xué)生充分的習(xí)作時間，讓學(xué)生自由表達、有創(chuàng)意地表達，這樣的文章就一定是好文章。同時教師還應(yīng)在不同的活動中激勵評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽運用語言、實踐語言，最終達到自主學(xué)習(xí)、自我糾錯、自我評價、掌握和運用語言的目的。
三、新課標(biāo)下課堂教學(xué)的設(shè)計
小學(xué)生特別具有好奇心，他們閱讀課文時往往會對故事發(fā)展或人物命運產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情，根據(jù)學(xué)生這種心理去設(shè)置一些懸念性的問題，往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。由于懸念的誘惑，學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，一種強烈的好奇心驅(qū)使他們主動認真地讀書、思考。值得注意的是，制造懸念要從教材和學(xué)生實際出發(fā)，如果故弄玄虛，那就失去了懸念的意義，有時甚至?xí)褜W(xué)生弄糊涂。
在傳統(tǒng)的課堂中，幾乎是清一色的標(biāo)準答案，似乎沒有問題就是最好的教學(xué)。而今天，新課程強調(diào)的是要給學(xué)生留下問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，沒有問題的課不能算是成功的課。在新課程中，以“問題為中心”的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種新模式。新課程強調(diào)的是，通過設(shè)計真實、復(fù)雜，具有挑戰(zhàn)性的開放的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與探究的思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來進行學(xué)習(xí)。教師在提問的過程中要注意設(shè)計的問題難易程度和層次性。太難會使學(xué)生處于緊張狀態(tài)，容易損傷學(xué)生的自信心，太容易沒有啟發(fā)性，學(xué)生回答時不動腦筋，思維仍停留在原來的水平。掌握問題難易程度的原則是稍難但未超過學(xué)生的現(xiàn)有水平，既非唾手可得，也非可望而不可及。提問的層次性則要求問題的設(shè)計既要考慮適合全體學(xué)生又要顧及部分學(xué)有余力的學(xué)生，力求達到素質(zhì)教育關(guān)于“合格+特長”的要求。
一堂完美的課，不僅要有好的開頭，而且還要有完美的結(jié)尾。戲劇、電影、相聲、彈詞等藝術(shù)都注重結(jié)尾，希望所表演的內(nèi)容能在觀眾心中留下美好的回憶，語文課堂教學(xué)則要求結(jié)尾能使整堂課在學(xué)生心中留下深刻的印象。課堂教學(xué)的結(jié)尾對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識具有歸納、小結(jié)的作用，對他們的思維起著整理的作用，對整堂課的教學(xué)起著“回爐”提煉的作用。它也是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平的標(biāo)志之一。結(jié)課的形式與方法很多，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情緒靈活運用，應(yīng)不拘于形式、死板單調(diào)。
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案 10
一、現(xiàn)狀分析：
我校現(xiàn)有學(xué)生人，教師人，有個班級。近年來，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對來說形勢更是嚴峻。從—學(xué)年的各項檢抽測結(jié)果來看，大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個缺口。
二、原因分析：
1、歷史原因
由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因，我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對劣勢。
2、管理原因
由于學(xué)校管理人員管理經(jīng)驗和管理能力的相對欠缺，學(xué)校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能，調(diào)動教師的工作積極性，一定程度上影響了學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的提升
3、學(xué)生原因
近年來，隨著周邊經(jīng)濟的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學(xué)校的各方面管理都帶來了很大的難度，特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。
第一，外地學(xué)生知識的斷層。由于外來民工子女學(xué)生原來學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無法正常銜接，致使許多知識點遺漏。他們的知識是斷層的，從而無法再往上很好的搭建。
第二，語言的溝通。許多外地學(xué)生的普通話不標(biāo)準，有個別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會講普通話，致使與學(xué)生和老師之間不能正常的交流，從而影響了知識的接受，進而影響了學(xué)科成績
第三，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個小時的在工廠里工作，根本沒有時間管教孩子，致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好，課堂上不能認真聽課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，更影響了班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。
第四，本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育（相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的），二來是因為有些父母怕外地學(xué)生太多對自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。
第五，生源的.不固定性。近幾年來本校的外地學(xué)生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學(xué)期轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人，使學(xué)校的管理存在了非常大的難度，更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。
4、師資原因
第一，師資的整體水平較低。我校現(xiàn)有名教師，單從學(xué)歷上來看，好像不存在問題，但仔細分析問題卻是比較大的我校現(xiàn)有的名教師中，有名教師是流動而進入我校的，而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題。其實就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無法組織正常的教學(xué)秩序，只要他一進入教室，學(xué)生就會越來越吵，大部分時候都聽不清在講些什么。根本無從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難。二來是自身的知識不夠，在課堂上時常出現(xiàn)知識點的錯誤。
第二，xx年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進入，在給完小教學(xué)帶來新的活力的同時也給完小的教學(xué)帶來了一定的弊端。部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué)，沒有真正潛下心來對待工作，對待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛——結(jié)婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
第三，教師的流動性較大。由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動，部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進入，每年這樣的來來往往，使學(xué)校的管理也缺乏一定的長效管理機制，在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。
三、改進措施：
1、加強學(xué)校管理
求實。要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)——備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導(dǎo)，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對性和實效性。
求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長、群眾、社會的認可。
求嚴。就是要嚴格標(biāo)準，嚴格要求，按照上級的各項要求從嚴治教，嚴謹治學(xué)，從嚴管理，不隨意降低標(biāo)準，不走形式，不走過場。
求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進；質(zhì)量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿足。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞，而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起。學(xué)校每周制定一個行為習(xí)慣的強化訓(xùn)練。班級制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強化訓(xùn)練的方案，做到周周有計劃，天天有落實。做到＂嚴字當(dāng)頭，齊抓共管＂。
4、控制外地學(xué)生的生源
就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的，因而，嚴格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項功課。
第一，必須嚴格按照教育局的要求，對符合條件的外地學(xué)生予以接收。
第二，嚴格控制外地學(xué)生的人數(shù)，控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數(shù)的比例。
第三，對于行為習(xí)慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收。
第四，對于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負責(zé)給予一段時間的行為強化訓(xùn)練和考核，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進入我校學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案 11
一、優(yōu)化教學(xué)方法
激發(fā)學(xué)生興趣：采用生動有趣的教學(xué)方式，如通過故事、游戲、互動等形式，引發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。
二、加強教師隊伍建設(shè)
提高教師專業(yè)素養(yǎng)：加強對小學(xué)語文教師的專業(yè)培訓(xùn)，提升他們的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量。
加強師德師風(fēng)建設(shè)：倡導(dǎo)教師以身作則，樹立良好的師德師風(fēng)，為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀。
三、豐富教學(xué)資源
利用多媒體教學(xué)資源：結(jié)合現(xiàn)代科技手段，利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
開展課外活動：組織豐富多彩的.課外活動，如閱讀俱樂部、寫作比賽、朗誦比賽等，讓學(xué)生在實踐中提升語文能力。
四、加強家校合作
定期與家長溝通：建立定期與家長溝通的制度，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。
指導(dǎo)家庭教育：向家長傳授正確的家庭教育理念和方法，引導(dǎo)他們關(guān)注孩子的語文學(xué)習(xí)，共同促進孩子語文素養(yǎng)的提升。
五、完善評價體系
建立多元化評價體系：采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測驗、作品展示等，全面評價學(xué)生的語文能力和進步情況。
及時反饋與指導(dǎo)：及時向?qū)W生和家長反饋評價結(jié)果，針對學(xué)生的不足之處提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案 12
一、前言
小學(xué)階段是語言文字學(xué)習(xí)的啟蒙時期，語文教育對于學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)和價值觀塑造具有深遠影響。為切實提高我校小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，特制定本提升方案，旨在通過科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)實施，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想
以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》為依據(jù)，堅持“以人為本”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個維度。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，實現(xiàn)知識傳授與能力培養(yǎng)、智力開發(fā)與情感陶冶、個體發(fā)展與群體協(xié)作的有機統(tǒng)一。
三、目標(biāo)設(shè)定
學(xué)生層面：提升學(xué)生的聽說讀寫能力，豐富語言積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和寫作興趣，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同，形成健康的審美觀和正確的價值觀。
教師層面：提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，形成富有個性的教學(xué)風(fēng)格。
管理層面：完善語文教學(xué)管理制度，強化教學(xué)常規(guī)檢查，建立科學(xué)的評價體系，營造良好的`語文學(xué)習(xí)氛圍。
四、具體措施
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化課程設(shè)置與教材使用
嚴格按照國家課程標(biāo)準，合理安排課時，確保語文教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。
深入研讀教材，挖掘教材中的文化內(nèi)涵和人文價值，結(jié)合學(xué)生實際，靈活運用教材，做到用教材教，而非教教材。
�。ǘ﹦�(chuàng)新教學(xué)模式與方法
推廣“大單元”教學(xué)，以主題或任務(wù)驅(qū)動教學(xué)活動，將聽說讀寫等語文實踐活動有機融合。
引入情境教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多元教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與度和主動性。
運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源、電子書包等，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效率。
（三）強化閱讀與寫作訓(xùn)練
設(shè)立專門的閱讀課，開展班級共讀、親子閱讀、師生共讀等活動，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，做好閱讀記錄與分享。
開展形式多樣的寫作訓(xùn)練，如日記、周記、讀書筆記、觀察日記、小練筆等，定期舉辦作文比賽、作品展示，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
建立班級圖書角，設(shè)立學(xué)校圖書館開放日，鼓勵家長捐贈圖書，營造濃厚的閱讀氛圍。
�。ㄋ模┨嵘處煂I(yè)素養(yǎng)
定期組織教師參加各類培訓(xùn)、研討會，提升其教育教學(xué)理論水平和實踐能力。
實施“青藍工程”，通過師徒結(jié)對、集體備課、聽課評課等方式，促進新老教師的經(jīng)驗交流與資源共享。
鼓勵教師開展教學(xué)研究，撰寫教學(xué)論文，申報各級課題，提升其科研能力。
�。ㄎ澹┩晟圃u價體系
建立多元化評價機制，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又重視其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作精神、創(chuàng)新能力等方面的評價。
實施過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定期進行形成性測試，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。
定期舉行語文素養(yǎng)展示活動，如朗誦比賽、故事會、課本劇表演等，讓學(xué)生在實踐中展示語文學(xué)習(xí)成果，增強自信心。
五、保障措施
加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立語文教學(xué)質(zhì)量提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，確保各項措施落實到位。
提供必要的經(jīng)費支持，用于購買教學(xué)資源、培訓(xùn)教師、開展活動等。
加強家校溝通，通過家長會、家長開放日、家校聯(lián)系冊等方式，讓家長了解和支持學(xué)校的語文教學(xué)改革。
六、總結(jié)與展望
本方案旨在通過系統(tǒng)化、科學(xué)化的措施，全方位提升我校小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。我們將持續(xù)關(guān)注實施效果，及時調(diào)整優(yōu)化方案，力求在實踐中不斷探索和完善，真正實現(xiàn)小學(xué)語文教育的高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)具有良好語文素養(yǎng)的新時代小學(xué)生貢獻力量。
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案 13
一、優(yōu)化教材選擇
選擇內(nèi)容生動有趣的教材，與小學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣相關(guān)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
注重教材的綜合性，選擇那些能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽力、口語和表達能力等多方面能力的教材。
考慮教材的價值觀，選擇具有積極價值觀、能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好品德的教材。
二、改進教學(xué)方法
采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動思考、提出問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。
加強課堂互動，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在交流中提高語文能力。
利用多媒體教學(xué)資源，將抽象的語文知識具象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
三、提升教師素養(yǎng)
加強教師培訓(xùn)，提高教師的'教育教學(xué)水平，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用新的教學(xué)方法和理念。
鼓勵教師自我學(xué)習(xí)和成長，拓寬知識面，提升專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
四、完善評價體系
建立多元評價體系，綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等多個方面，全面評價學(xué)生的語文能力。
重視過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和變化，及時給予反饋和指導(dǎo)。
五、加強家校合作
定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況和需求，為教學(xué)提供有力支持。
組織親子閱讀活動，引導(dǎo)家長參與孩子的語文學(xué)習(xí)，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案 14
一、前言
隨著教育改革的深化，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量已成為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。本方案旨在通過科學(xué)的教學(xué)策略與方法，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。以下為具體實施步驟及措施：
二、目標(biāo)定位
知識掌握：確保學(xué)生熟練掌握國家課程標(biāo)準規(guī)定的語文基礎(chǔ)知識，包括漢字識寫、詞匯積累、語法運用、閱讀理解、寫作表達等。
能力培養(yǎng)：重點提升學(xué)生的聽說讀寫能力，增強語言運用的靈活性與準確性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣與寫作技巧。
人文素養(yǎng)：通過語文教學(xué)，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷、審美情趣和道德品質(zhì)。
三、實施策略
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方式
教材深度挖掘：教師要深入研讀教材，挖掘其中蘊含的人文精神、價值觀念和學(xué)科知識，以豐富、生動的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。
情境化教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生活化、趣味性的教學(xué)情境，將語文知識融入實際場景中，使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。
跨學(xué)科融合：結(jié)合其他學(xué)科內(nèi)容，開展主題式、項目式的綜合性學(xué)習(xí)活動，如“詩詞中的'科學(xué)”、“歷史故事寫作”等，拓寬學(xué)生視野，提升語文應(yīng)用能力。
�。ǘ⿵娀犝f讀寫訓(xùn)練
聽說訓(xùn)練：定期舉辦朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等活動，鍛煉學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。
閱讀推廣：設(shè)立班級圖書角，推行“每日閱讀一刻鐘”，定期舉辦讀書分享會，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，提升閱讀速度和理解深度。
寫作指導(dǎo)：開展作文批改輔導(dǎo)，注重寫作過程指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生觀察生活、記錄感悟，提升寫作技巧與創(chuàng)新能力。
�。ㄈ├矛F(xiàn)代教育技術(shù)
信息化教學(xué)：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等工具，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效率。如使用動畫講解生字詞，運用在線閱讀平臺進行個性化閱讀指導(dǎo)等。
大數(shù)據(jù)分析：借助學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，進行學(xué)情分析，精準定位學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，為個性化教學(xué)提供依據(jù)。
四、評價與反饋機制
多元化評價：實行形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，也重視其學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。
及時反饋：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)、測試等進行細致批改，給予具體、有針對性的反饋，幫助學(xué)生明確改進方向。
家校共育：定期召開家長會，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況，聽取家長意見，共同探討提升語文學(xué)習(xí)效果的有效途徑。
五、教師專業(yè)發(fā)展
教研活動：定期組織教學(xué)研討、公開課觀摩、專家講座等活動，提升教師的專業(yè)理論水平與教學(xué)實踐能力。
師資培訓(xùn)：鼓勵教師參加各類語文教學(xué)培訓(xùn)，了解最新教學(xué)理念與方法，提升教學(xué)技能。
校本研修：圍繞語文教學(xué)熱點、難點問題，開展校本研究，形成具有學(xué)校特色的語文教學(xué)模式與策略。
六、總結(jié)
本方案旨在全方位、多角度提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方式、強化聽說讀寫訓(xùn)練、利用現(xiàn)代教育技術(shù)、建立評價與反饋機制以及推動教師專業(yè)發(fā)展等措施，營造積極向上的語文學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生語文素養(yǎng)全面提升。方案的實施需要學(xué)校、教師、家長及社會各方的共同努力與支持，以期在實踐中不斷調(diào)整、完善，使之更加符合學(xué)生發(fā)展需求，切實提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案 15
一、強化教師素質(zhì)與培訓(xùn)
扎實的專業(yè)功底：教師應(yīng)不斷豐富自己的知識，尤其是語文教師，由于所教學(xué)科涉及的知識面非常廣，更需要教師擴充自己的知識面，以吸引學(xué)生的注意力。
專業(yè)的教學(xué)技能：教師需要掌握靈活多樣的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，也要具備因材施教的能力，根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求，采用不同的教學(xué)手段。
運用多媒體的能力：教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)并掌握多媒體技術(shù)，利用圖片、音頻、視頻等多種方式，將抽象的知識具體化、生動化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法
精選教學(xué)內(nèi)容：教材內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境和實際需求，能夠激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)興趣。同時，教材的難度要與學(xué)生的認知和能力水平相符合，從淺入深，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
創(chuàng)新教學(xué)方法：教師可以采用小組討論、角色扮演、演講等方式，讓學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力和思維能力。此外，還可以利用游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
三、完善評價與反饋機制
建立多元評價體系：除了傳統(tǒng)的筆試成績外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課外活動參與等方面，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
及時給予反饋：教師應(yīng)定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，提出改進建議。同時，也要鼓勵學(xué)生自我評價和相互評價，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
四、加強家校合作
定期與家長溝通：教師可以通過家長會、家訪等方式，與家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，共同制定學(xué)習(xí)計劃。
引導(dǎo)家長參與教育：教師可以向家長傳授一些教育方法和技巧，引導(dǎo)他們積極參與孩子的教育過程，形成家校共育的良好氛圍。
五、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍
創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境：教師應(yīng)保持課堂秩序井然，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。同時，也要關(guān)心學(xué)生的情感需求，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師可以通過講故事、播放動畫片等方式，將語文知識融入生動有趣的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
綜上所述，提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量需要教師在多個方面進行努力和改進。通過加強自身素質(zhì)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法、完善評價與反饋機制、加強家校合作以及營造積極的學(xué)習(xí)氛圍等措施的實施，可以有效提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案 16
一、前言
小學(xué)階段是學(xué)生語言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，語文教育在其中占據(jù)核心地位。為了進一步提高我校小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，特制定以下提升方案，旨在通過科學(xué)的教學(xué)策略、豐富的教學(xué)活動、完善的評價機制等多方面入手，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)其對母語學(xué)習(xí)的興趣與熱愛。
二、總體目標(biāo)
提升學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握水平，包括漢字書寫、詞匯積累、語法理解及運用等。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，提升其閱讀理解、分析、鑒賞能力。
鍛煉學(xué)生的口語表達與書面寫作能力，鼓勵創(chuàng)新思維與個性化表達。
弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的文化自信與人文素養(yǎng)。
優(yōu)化教學(xué)方法與評價體系，實現(xiàn)教學(xué)相長，提高教師教學(xué)效能。
三、具體措施
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容
緊密圍繞《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》，結(jié)合學(xué)生實際需求，合理規(guī)劃課程內(nèi)容，確保知識體系的系統(tǒng)性和連貫性。
注重經(jīng)典文學(xué)作品、古詩詞的學(xué)習(xí)與誦讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略漢語之美，感受中華文化的.深厚底蘊。
鼓勵教師引入生活化、情境化的教學(xué)素材，使語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密相連，增強教學(xué)的趣味性和實踐性。
（二）創(chuàng)新教學(xué)方法與手段
推廣“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，如小組討論、角色扮演、項目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)字化工具等，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。
定期開展語文實踐活動，如讀書分享會、朗誦比賽、作文競賽、戲劇表演等，為學(xué)生提供展示自我、鍛煉能力的平臺。
�。ㄈ⿵娀瘞熧Y隊伍建設(shè)
加強教師專業(yè)培訓(xùn)，定期舉辦教研活動，提升教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和實踐能力。
鼓勵教師參加各級各類教學(xué)比賽、學(xué)術(shù)研討，拓寬視野，交流經(jīng)驗，提升教學(xué)創(chuàng)新能力。
實施“青藍工程”，通過師徒結(jié)對、老帶新等方式，促進青年教師快速成長。
（四）完善評價機制
建立多元化評價體系，兼顧知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等多方面，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又重視其學(xué)習(xí)過程與進步。
實施形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，注重日常觀察、作業(yè)反饋、課堂表現(xiàn)、實踐活動等過程性評價，同時定期進行階段性測試，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
引入自我評價與同伴互評，培養(yǎng)學(xué)生自我反思與評價的能力，提升其學(xué)習(xí)主體意識。
四、實施步驟與保障措施
制定詳細的實施方案，明確各階段任務(wù)、責(zé)任人及完成時限。
建立專項工作小組，負責(zé)方案的推進、監(jiān)督與評估。
定期召開工作例會，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題，調(diào)整策略。
加大經(jīng)費投入，保障教學(xué)設(shè)施更新、教師培訓(xùn)、教學(xué)資源采購等工作的順利進行。
加強家校溝通，爭取家長的理解與支持，形成教育合力。
五、總結(jié)
本方案旨在全方位、多層次地提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，通過系統(tǒng)性的改革與實踐，力求讓每一個孩子都能在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，扎實掌握語文知識，提升語言能力，陶冶人文情懷，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
【小學(xué)語文質(zhì)量提升方案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案12-16
小學(xué)質(zhì)量提升方案03-26
小學(xué)質(zhì)量提升工程方案03-21
小學(xué)語文質(zhì)量提升方案范文（精選27篇）12-25
質(zhì)量提升方案03-15
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方案03-28
學(xué)校質(zhì)量提升方案03-27
生產(chǎn)質(zhì)量提升方案05-22