英語教學(xué)方案
為了確保事情或工作得以順利進行，我們需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的英語教學(xué)方案，希望對大家有所幫助。
英語教學(xué)方案1
在新的學(xué)期里，我被學(xué)校安排繼續(xù)擔(dān)任七年級2班、3班的英語教學(xué)。為使今后的教學(xué)工作開展得更好，并使所任班級的英語總體水平較上學(xué)年有所提高，特制定如下計劃。
一、教材分析。
七年級英語教科書共有12個學(xué)習(xí)單元，本學(xué)期計劃完成12個教學(xué)單元，2個復(fù)習(xí)單元，共14個單元。學(xué)習(xí)單元每周授完一個，用14個周完成。復(fù)習(xí)單元預(yù)計用2個星期完成，機動時間2周，所以計劃本學(xué)期第18周完成教學(xué)任務(wù)。本冊教科書無論是詞匯上，還是內(nèi)容上都較小學(xué)教材更多、更難、更深，交際內(nèi)容所涉及的范圍和知識面更廣，語法知識已涉及到高中的內(nèi)容。這就要求我們認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，搞好課后輔導(dǎo)，及時掌握每個學(xué)生接受知識的情況，踏踏實實地做好教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。各單元的語言目標(biāo)（LanguageGoal）是這樣的：
StarterUnit1是“字母A—H問候他人”，復(fù)習(xí)小學(xué)內(nèi)容。
StarterUnit2是“字母I----R辨別物品拼寫單詞”，復(fù)習(xí)小學(xué)內(nèi)容。
StarterUnit3是“字母S----Z辨別顏色”，復(fù)習(xí)小學(xué)內(nèi)容。
Unit1是“介紹自己問候他人詢問和告知電話號碼”，學(xué)習(xí)簡單的日常用語以及一般現(xiàn)代時態(tài)的初步階段。
Unit2是“介紹他人辨別人物”，學(xué)習(xí)第三人稱單數(shù)形式。
Unit3是“辨別物品所屬關(guān)系”，學(xué)習(xí)形容性物主代詞和名稱所有格。
Unit4是“談?wù)撐锲返奈恢谩保瑢W(xué)習(xí)介詞的用法。
Unit5是“談?wù)撐锲匪鶎訇P(guān)系”，學(xué)會正確使用形容性物主代詞和名稱所有格。
Unit6是“談?wù)摵脨骸�，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時及其相關(guān)句型。
Unit7是“詢問價格談?wù)撘路峁⿴椭兄x他人”,學(xué)習(xí)日常用語以及上幾單元的有關(guān)知識。
Unit8是“談?wù)撊掌凇�，學(xué)習(xí)月份的表述以及相關(guān)句型。
Unit9是“談?wù)撓埠谜f明理由”，學(xué)會Why引導(dǎo)的句型。。
二、學(xué)生情況分析。
從上學(xué)期的期中考試的成績來看，2班、3班的各方面基本持平，相差不大。
兩班發(fā)展仍然基本平衡，因此本學(xué)期將繼續(xù)保持這一優(yōu)勢，持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展，力爭每班培養(yǎng)優(yōu)秀生人數(shù)各3人，將差生人數(shù)下降到每班10人，努力提高中上等生的成績，使平均分提高2---4分。優(yōu)秀生較少的原因一方面是考試題型改變，多數(shù)題目過難，超出了所學(xué)的知識范圍（所測查的內(nèi)容基本上是老教材上的）；另一方面是完形填空題和閱讀理解題里的'生詞太多，聽力的錄音效果不太好，影響了學(xué)生的理解能力。
三、課時分配。
本冊教科書預(yù)計每周授完1單元，要用14周，3個復(fù)習(xí)單元用2周時間學(xué)完，一共要用16周完成全部教學(xué)任務(wù)。加上機動時間（放假等）2周，預(yù)計在本學(xué)期將于第18周本冊教學(xué)內(nèi)容。17至19周主要搞好期末考試前的全面復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。20至21周迎接期末考試及完成評卷工作、學(xué)期總結(jié)。課時分配如下：
時間教學(xué)內(nèi)容課時
第1至5周StarterUnit1---Unit130課時
第6至10周Unit2---Unit630課時
第11至15周Unit7---Unit930課時
機動時間2周12課時
第17至19周全面復(fù)習(xí)18課時
第20至21周期末考試、評卷、總結(jié)
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
本學(xué)期除教會學(xué)生掌握必備的英語基礎(chǔ)知識，完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)外，我將注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和如何把所學(xué)知識融會貫通到各種測查題型中，加強新題型的訓(xùn)練，繼續(xù)重視“聽、說、讀、寫”四會能力的培養(yǎng)和提高，增加課后輔導(dǎo)時間，針對學(xué)生的不同特點因材施教。對�？贾R點，盡量做到多講多練，反復(fù)強調(diào)，力求絕大部分學(xué)生都能熟練掌握。當(dāng)然，重點還是要加強聽力、閱讀、寫作以及完形填空等四塊能力題的訓(xùn)練，特別是分值集中的聽力和閱讀題，難一點的完形填空題，普遍學(xué)生得分率較低，從而影響了整體成績。
在教學(xué)過程中，我將扎實搞好教學(xué)常規(guī)工作的各個環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，努力向45分鐘要效率，及時批閱作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)，注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化，時不時對學(xué)生進行測查，掌握一些存在的不足，及時調(diào)整教學(xué)計劃，查缺補漏，盡量縮小學(xué)生間的差距，關(guān)心愛護每個同學(xué)，鼓勵他們不斷提高英語成績，為今后進一步學(xué)習(xí)英語打好堅實的基礎(chǔ)，從而使所任班級的總體成績得到進一步地提高。
英語教學(xué)方案2
評價背景：
長期以來，我們的評價意識與手段還停留在考試與測驗上，很少考慮到評價手段的多樣性和評價功能的全面性，并通常把評價當(dāng)作“紙筆”測試的同義詞；而且只注重教學(xué)結(jié)束后對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一評價的量化標(biāo)準(zhǔn)。事實上，外語教育目標(biāo)中許多期望的行為是難以用“紙筆”測驗來評價的；然而，這種評價形式卻在我國目前的外語教育中占絕對的支配地位。
教育部在新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及《英語課程教學(xué)基本要求》明確指出：對關(guān)注學(xué)生綜合運用能力的發(fā)展過程學(xué)生的評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主。期末或?qū)W年考試，可采用口、筆試結(jié)合的方式。它的目的是促進學(xué)生的發(fā)展。英語課程的評價要體現(xiàn)評價主體的多元性和評價形式多樣性。評價學(xué)習(xí)的效果，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一。因此，有必要對學(xué)生學(xué)習(xí)評價進行改革試驗，建立有多樣性和可選擇性的，能注意學(xué)生個別差異，更能體現(xiàn)以人為本的評價模式。
一、教學(xué)評價的目標(biāo)
促進學(xué)生成長，促進教師教學(xué)水平的提高，使評價的過程成為促進發(fā)展與提高的過程。激勵學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和適用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。提高英語課堂的師生互動，它關(guān)注學(xué)習(xí)過程，除評價知識、技能等可
以量化方面以外，更適合于評價學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、策略、合作精神等不易量化的品質(zhì)。
二、評價指標(biāo)的原則
�。�1）科學(xué)性原則：評價指標(biāo)的確定應(yīng)是科學(xué)的、合理的。它必須符合
高中英語教學(xué)的規(guī)律，反映高中英語教學(xué)的總目標(biāo)，體現(xiàn)外語教學(xué)改革的方向和要求。采用定量與定性相結(jié)合的檢測方法，力求客觀、全面、準(zhǔn)確地評價英語課堂教學(xué)。
�。�2）導(dǎo)向性原則：課堂教學(xué)評價指標(biāo)是評價一堂課的重要依據(jù)。因而評價指標(biāo)中評價項目、評價要點及權(quán)數(shù)的確定，要充分體現(xiàn)英語學(xué)科的特點和教學(xué)基本要求，使教師明確努力方向，達到提高教學(xué)質(zhì)量，推動課堂教學(xué)改革的目的。
�。�3）整體性原則：課堂教學(xué)是由多種因素構(gòu)成的，這些因素依一定的原則和規(guī)律有機地聯(lián)系在一起。因此，確定高中英語課堂教學(xué)評價指標(biāo)應(yīng)從整體出發(fā)，權(quán)衡它們各自在整體中的地位和作用，給予恰當(dāng)?shù)臋?quán)數(shù)。
�。�4）可行性原則：英語課堂教學(xué)評價指標(biāo)的確定，既要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，又要適合高中英語教學(xué)的實際。條文要明確具體，使用方法盡量做到既科學(xué)又簡便易行，便于初中生理解和接受。 三、 教學(xué)評價內(nèi)容：
a.學(xué)習(xí)興趣，即平時學(xué)生是否積極參加各種英語活動。
b.學(xué)習(xí)習(xí)慣，即學(xué)生是否認(rèn)真對待上課，作業(yè)，考核等學(xué)習(xí)活動。
四、評價主體及對象
�。�1）評價的人員：教師、家長
（2）評價的對象：學(xué)生
五、評價的時間
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案本由學(xué)生記錄每天的學(xué)習(xí)情況，包括課堂上進行的英語學(xué)習(xí)活動的記載，還有課外所進行的英語學(xué)習(xí)活動和作業(yè)等。周末進行小組評價后交給老師進行評價。
2．學(xué)期（年）評價則在學(xué)期末利用一節(jié)課的時學(xué)生們先進行自評和互評，然后再交給老師進行評價。
六、評價的方法及步驟
�。ㄒ唬� 建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案本
（1）發(fā)給每個學(xué)生一個袖珍文件夾，寫上自己的名字，并向?qū)W生解
釋應(yīng)從每一單元中收集至少一篇作業(yè)放進文件夾。
�。�2）從作業(yè)文件夾中選取一片學(xué)生認(rèn)為最滿意的作業(yè)放入學(xué)習(xí)檔案
袋中。讓一兩個學(xué)生解釋為何選擇這篇。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生在檔案袋中每個星期放入一張“進步卡”，每個月放入一張“階段評價卡”。
(4) 引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)檔案內(nèi)容進行反思。讓學(xué)生在小組活動中進行交流。
(5) 指導(dǎo)學(xué)生把單元評價表附在所選作業(yè)的后面，存入學(xué)習(xí)檔案，并妥善保存。
優(yōu)點：
檔案袋評價能夠充分地實現(xiàn)評價主體、評價方法和評價標(biāo)準(zhǔn)多元化，并具有很強的可操作性。由于這些優(yōu)點，檔案袋評價成為評價改革的一個標(biāo)志性的'措施。然而，從我國教師的實施情況來看，大部分
教師并沒有掌握檔案袋評價的實質(zhì)，只停留在形式上的作品收集和展示。與其說檔案袋評價是一種新的評價方法，不如說它是一種充分體現(xiàn)新的教育思想和評價理念的評價實施方案。檔案袋評價具有很好的包容性，它將測試性評價和非測試性評價有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的動態(tài)把握，并能有效地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和社會技能�！皩W(xué)生成長記錄袋”的評價以學(xué)生自評、互評為主，老師、家長參評為輔；以激勵性評價、形成性評價和發(fā)展性評價為主；以突出學(xué)生的個性，發(fā)掘?qū)W生的潛能為主。
�。ǘ�、進行問卷調(diào)查法
調(diào)查問卷樣式可設(shè)計如下：
1．你喜歡上英語課嗎？
A．喜歡 B．不喜歡 C．一般
2．你喜歡什么樣的英語活動？
A．唱英語歌 B．做英語游戲
C．回答問題 D．看圖說話
E．朗讀課文 F．分角色表演對話
3．上英語課時，你能做到積極舉手發(fā)言嗎？
A．能 B．不能 C．有時候能
4．你樂意做老師布置的作業(yè)嗎？
A．樂意 B．有時候樂意 C．不樂意
5．你同意現(xiàn)在的評價方式嗎？
A．同意 B．不同意 C．基本同意
6．在評價活動中，你能根據(jù)實際情況客觀地評價自己和別人嗎？
A．能 B．基本上能 C．不能
7．要是互評和自評的結(jié)果不一樣，你會怎么辦？
A．找原因 B．發(fā)脾氣 C．不予理睬
8．實行新的評價方法后，對你的英語學(xué)習(xí)有幫助嗎？
A．有 B．沒有 C．有一點
（三）師生座談（家長會）
教師與學(xué)生之間的座談有利于評價學(xué)生個人的學(xué)習(xí)情況和需求。在與學(xué)生的交談中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況的感覺和看法。但這種交談必須基于師生關(guān)系平等且?guī)熒ハ嘈湃蔚幕A(chǔ)上。交談的問題可以根據(jù)學(xué)生個人的需要和教學(xué)要求來定。通過調(diào)查問卷及時了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，同樣可以幫助教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，提高課堂教學(xué)效率。
家庭英語學(xué)習(xí)情況月調(diào)查表
學(xué)生姓名 家長姓名日期
(1) 他/她在家聽錄音嗎
a. 天天堅持聽
b. 按照老師的要求聽5次/周
c. 每周聽1—2次
(2) 他/她聽錄音時模仿嗎？
a. 邊聽邊模仿
b. 只聽不模仿
c. 邊聽邊做其它事
(3) 他/她在家做錄音作業(yè)嗎？
a. 做得很認(rèn)真，并與原聲帶進行比較，糾正自己的語 音、語調(diào)。
b. 做得較認(rèn)真，但不與原聲帶進行比較，不知自己是否有錯誤。
c. 只是錄一遍，也不做準(zhǔn)備，錄完不聽、不檢查。
(4) 掌握英語或聽完錄音后
a. 與家長或同學(xué)天天交流，談學(xué)習(xí)體會。
b. 有時說，1—3次/周。
c. 從來不說。
(5) 他/她又明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的學(xué)習(xí)計劃嗎？
a. 有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。
b. 由目標(biāo)，但沒有學(xué)習(xí)計劃和實施目標(biāo)的具體步驟。
c. 不積累英語。
(6) 他/她對所學(xué)內(nèi)容
a. 及時復(fù)習(xí)、主動練習(xí)和實踐。
英語教學(xué)方案3
一、教材分析
1、語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
3、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等、
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。
6、重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生情況分析
教學(xué)對象為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學(xué)活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學(xué)活動，已經(jīng)達到了一級水平。
兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。
3、能學(xué)會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┰~匯教學(xué)Let’s learn
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。
（二）對話教學(xué)（Let’s talkPairworkGroupwork）
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、在聽力活動中感知新的.語言（Let’s try）。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s try，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ)；面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生；充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
�。ㄈ╅喿x理解教學(xué)（Read and write）
這部分不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀；write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”；要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。
（四）語音訓(xùn)練（Pronunciation）
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
英語教學(xué)方案4
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會說Hello./Hi,I'm...。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.I'm...。
教學(xué)難點：自我介紹用語I’m?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
課前準(zhǔn)備：
1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2、為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3、教材相配套的錄音帶
4、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝品。
5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。
教學(xué)過程：
1、熱身(Warm-up)
教師用“Hello.”問候?qū)W生。
辨認(rèn)不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。
教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
�。�1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�3）通過師生對話，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�4）介紹本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m?
�。�5）聽錄音，或通過VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容.
3、活動、操練(Activities/Practice)
�。�1）游戲：擊鼓傳花
（2）情景表演
4、課外活動(Add-activities)
（1）聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用打招呼；分手時要用道別。
�。�3）制作人物面具。
板書設(shè)計：
Unit1Hello
Hello/Hi，I’m…
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運用。
2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。
3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學(xué)重點：有關(guān)文具的四個詞匯crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。
教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生的面具
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”
�。�2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。
�。�3）游戲：Anametrain
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
�。�1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,eraser,ruler。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。
�。�2）教師教新單詞crayon,pencil,eraser,ruler。
�。�3）游戲：Ihavea(an)
�。�4）學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞。
3、活動、操練(Activities/Practice)
�。�1）游戲：Matchinggame
（2）小組競賽：猜詞游戲
�。�3）分小組活動，練習(xí)Ihavea(an)
（5）游戲：傳口令
4、課外活動(Add-activities)
�。�1）聽說、認(rèn)讀新單詞crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英語介紹文具。
�。�2）做單詞卡片。
板書設(shè)計：
Unit1Hello
crayon,pencil,eraser,ruler
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。教學(xué)重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；教學(xué)難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學(xué)思路：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。
教具：課件，黑板，字母卡片，小獎品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
�。�1）游戲：拋球
(2)復(fù)習(xí)Ihavea(an)?教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。
（3）游戲：Whatismissing?
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母��？有沒有哪些朋友會讀一些字母��？
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。
2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G,H-----N,O---Z且只出示大寫字母。
3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。
4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。
5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。
6、老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。
8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。。
三、趣味操練(Practice)
1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。
2、課件單個出示大寫字母，點名認(rèn)讀。
3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。
4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。
四、檢查反饋
課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對應(yīng)的大寫字母，請學(xué)生對照是否正確。
板書設(shè)計：
Unit1Hello
Aa----Gg,Hh-----Nn,Oo---Zz
第四課時
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。
2、學(xué)習(xí)表達道別的說法：Goodbye/Bye!
教學(xué)重點：詢問對方的'姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis?的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點：What’syourname?Mynameis?中name的發(fā)音.教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)師生互相問候Hello!/Hi!
(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMiss/Mr?.然后用Myname’s?.反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’syourname（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s?.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
跟讀、模仿、操練Myname’s?.注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。跟讀、模仿What’syourname?
�。�4）拋球游戲
(5)教道別語Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。
(6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。
3、活動、操練(Activities/Practice)
�。�1）Pairwork:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。
�。�2）游戲：猜一猜我是誰
�。�3）Let’splay中的游戲。
4、課堂評價(Assessment)
情景再現(xiàn)
5、課外活動(Add-activities)
�。�1）要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。
�。�2）鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進行交流。板書設(shè)計：
Unit1Hello
What’syourname?
Myname’s?
第五課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag,book,penpencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。
2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作
教學(xué)重點：pencil-box,book,pen,bag,4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：本課詞匯的認(rèn)讀。
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
�。�1）“接力活動”：學(xué)生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pencil.
�。�3）游戲：Touchinggame
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
(1)教學(xué)單詞pencil-box,book,pen,bag,
（2）游戲:Touchandsay
�。�3）教師邊做打開鉛筆盒的動作邊說Openyourpencilbox.用同樣的方法教Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.等句子。
�。�4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
3、活動、操練(Activities/Practice)
�。�1）游戲：畫文具。
�。�2）通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,carry所引導(dǎo)的祈使句。
�。�3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《HappyTeacher’sDay》
4、課堂評價(Assessment)
學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。
5、課外活動(Add-activities)
（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。
（2）將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。
�。�3）移pencil變圖形
板書設(shè)計：
Unit1Hello
pencil-box,book,pen,bag,
第六課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聽，說，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。
2.正確完成Let’scheck部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。
3.會唱Let’ssing的歌曲。
教學(xué)重點：能聽，說，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學(xué)難點：對相似英語字母的區(qū)分。
教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。
�。�2復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。
�。�3）游戲：Let’sdo
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea?.是“我有一個?.”后，請學(xué)生用自己的文具來說：Ihavea?.
英語教學(xué)方案5
一、情況分析
1、學(xué)生情況分析
三年級大部分學(xué)生在二年級時接觸過英語，所以英語對他們來說并不陌生，但由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)英語還是比較困難。另外還有一部分學(xué)生從村小撤并上來，他們沒有任何英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來就更困難。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，教起來也就非常不容易。在啟蒙學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生是否能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，這對于他們打好基礎(chǔ)，學(xué)好英語將起著極為重要的作用。
因此，教師在教學(xué)過程中一定要堅持面向全體學(xué)生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學(xué)方法，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術(shù)去幫助他們構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。
二、教材分析
本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的`順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目的
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。
英語教學(xué)方案6
xxxx年5月，我校被涼州區(qū)教育局確定為全區(qū)重點試驗校之一，參與“探索小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，提高英語教學(xué)質(zhì)量”課題的試驗實施工作。根據(jù)涼州區(qū)教育局“探索小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量”課題實施方案，結(jié)合我校實際，我校選擇“小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”子課題開展研究實驗工作。為了扎實做好本課題研究試驗工作，特制定本課題研究試驗工作，特制定本課題實施方案。
一、課題提出的背景
隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化，作為全球通用的英語已經(jīng)日益成為我國對外經(jīng)濟和國際交往的重要工具，學(xué)習(xí)英語是對21世紀(jì)公民的基本要求。在此背景下，教育部決定把小學(xué)英語作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，并對小學(xué)開設(shè)英語課做了具體的指導(dǎo)、督促且規(guī)范了規(guī)范。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；協(xié)助學(xué)生了解世界和中西方文化的差別，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
針對我校英語教學(xué)現(xiàn)狀：英語課時開設(shè)缺乏，英語教師短缺，各學(xué)段教材不統(tǒng)一，教學(xué)銜接不好，學(xué)生學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，年級之間的銜接斷層。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不是很高，有的學(xué)生甚至感覺英語就是天書，無從下手，最后導(dǎo)致放棄對英語的學(xué)習(xí)。如何在有效的四十分鐘讓學(xué)生的注意力集中到英語課的學(xué)習(xí)中來，對于啟蒙階段的小學(xué)生來說顯得尤為重要�！霸谛W(xué)英語中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是擺在我們面前需要研討的一個永恒的話題，需要我們?nèi)パ芯�，去解決。
二、課題研究的實踐意義與理論價值
�。ㄒ唬┱n題研究的實踐意義
1、有利于探索小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)有效的戰(zhàn)略、方式和方法，切實提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
2、有利于發(fā)明良好的學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；堅持耐久的學(xué)習(xí)興趣，為其進一步乃至終生學(xué)習(xí)英語打下一個良好的基礎(chǔ)；
3、有利于提高英語教師教育理念、教學(xué)技能、教學(xué)研究等綜合素質(zhì)，成為研究型的教師，促使教師專業(yè)知識的發(fā)展；
4、有利于校本教研的開發(fā)和研究，形成教師獨特的教學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)校的整體的英語教學(xué)水平。
5、進一步探索學(xué)生喜歡英語課的原因，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，包括智力因素和非智力因素；了解這個階段學(xué)生的心理和生理特點，這個階段學(xué)生語言發(fā)展的特點，，了解這個階段外語學(xué)習(xí)的基本特點。
6、進一步探索在課堂上創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍的有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性；
7、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和毅力；
8、進一步探究如何堅持學(xué)生學(xué)習(xí)英語持久的學(xué)習(xí)興趣，為其進一步學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。
9、進一步熟悉學(xué)生的特點，學(xué)習(xí)語言的特點，學(xué)習(xí)語言中存在的共性的特點，教材的特點，和教師教學(xué)中存在的問題，做到心中有數(shù)。
�。ǘ┱n題研究的理論價值
1、探索小學(xué)英語教學(xué)有效的教學(xué)戰(zhàn)略、模式和方法;總結(jié)出適合我校學(xué)生實際的教學(xué)方法，并在全校推廣；
2、進一步豐富、驗證、發(fā)展和實施課堂教學(xué)的理論與實踐，發(fā)展校本教研。
�。ㄈ┱n題研究的理論依據(jù)
1）、新課程理念認(rèn)為：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；協(xié)助學(xué)生了解世界和中西方文化的差別，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2）、人本主義學(xué)習(xí)觀：羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮的情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以充沛發(fā)揮。教師的.任務(wù)就是協(xié)助學(xué)生對自我的理解。學(xué)生則通過實際參與學(xué)習(xí)活動，進行自我發(fā)現(xiàn)、自我評價和自我發(fā)明，從而獲得有價值、有意義的經(jīng)驗。
3）、現(xiàn)代教學(xué)論指出：課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，要堅持全面發(fā)展，強調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性，改變教學(xué)單純傳授知識、技能和片面性。在教學(xué)過程中，注重感知、記憶、思維等認(rèn)識活動的理性過程與情感、意志、興趣、動機等情感活動的非理性過程的相互聯(lián)系、相互作用，知識、技能教學(xué)與思想品德教育的相互聯(lián)系、相互作用，以達到知識、技能、道德、人格的和諧發(fā)展。
三、課題的理論界定和理論假設(shè)
課題的界定：興趣是指人力求認(rèn)識和趨向某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的個性傾向。人對有興趣的事物總是心向神往，優(yōu)先給予注意。興趣的發(fā)生既受主觀因素影響，也與客觀條件有關(guān)。有吸引力的事物能夠引人注意，這是客觀條件的作用；個人知識經(jīng)驗的豐富性，教養(yǎng)水平的高低，這些主觀因素對興趣的發(fā)生也起重要作用。興趣也和主客觀特性是否相適應(yīng)有關(guān)。研究標(biāo)明，中等難度的任務(wù)，往往與個體能力相適應(yīng)，最容易引起人的興趣。非常容易解決的問題，激發(fā)不了人們的好奇心；過難的問題會使人望而生畏，信心缺乏。它們都難于引起人的興趣。
英語教學(xué)方案7
各聯(lián)區(qū)、縣直小學(xué)：
為全面推進素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)我國國民綜合素質(zhì)提高的需要，按教育部和上級教育行政部門的要求，結(jié)合我縣的教育教學(xué)實情，對我縣小學(xué)英語教學(xué)提出如下實施意見，請認(rèn)真執(zhí)行：
一、現(xiàn)行英語教學(xué)現(xiàn)狀
我縣小學(xué)英語從20__年秋季在南小、城小兩所縣直小學(xué)開始實驗，20__年秋季，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及部分小學(xué)共28所學(xué)校開設(shè)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教學(xué)，20__年秋季開設(shè)英語的學(xué)校有中心校。在這些學(xué)校的教學(xué)中，由于專任教師有限，城小、南小為專任教師，其余學(xué)校多為兼職教師，教師培訓(xùn)不到位，師資參差不齊，教材根本不同，師資管理不到位，考查力度不得力，使小學(xué)英語教學(xué)流于形式，不僅為以后打不好基礎(chǔ)，還為以后升入初中教學(xué)帶來后遺癥和困難。
二、鑒于以上教學(xué)現(xiàn)狀，特提出如下實施建議
根據(jù)市教育局的精神：
1、建議即將升入三年級的學(xué)生從今年秋季開始，全部開設(shè)小學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》，為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，應(yīng)遵循短課時為主的原則，每周安排教學(xué)活動不少于兩節(jié)課一個朗讀，通過課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的英語教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語言、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和目標(biāo)要求，小學(xué)英語教學(xué)活動要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，要充分利用教學(xué)資源，采用聽、說、做、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表演、側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。具體要求與目標(biāo)：①小學(xué)英語的話題范圍包括數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)目等。②小學(xué)階段學(xué)生接觸的詞匯以話題范圍為主，總量控制在600—700個單詞，字母26個，歌曲9首，歌謠6首，游戲20個，故事6個。
2、各校要在縣局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校的實際，認(rèn)真研究本校英語課時的具體安排，特別是處理英語短課時與其它學(xué)科教學(xué)關(guān)系，解決好英語課程開設(shè)中的困難，確定有一定英語基礎(chǔ)的專任教師，積極參加各級組織的各種培訓(xùn)，使其英語水平不斷提高。在教學(xué)過程中，盡量采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用錄音機、VCD機等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會。
3、從今年秋季開始，專任的教研員，要積極視導(dǎo)檢查小學(xué)英語教學(xué)，積極指導(dǎo)教師備好課，上好課，及時糾正教學(xué)中存在的`問題與不足。
4、加大英語教研力度，及時召開研討會，搞好觀摩課。
5、搞好期末檢測，及時分析成績及問題；加大評估力度。對小學(xué)英語的考核與評估，緊密結(jié)合英語教學(xué)要求進行，重點考核學(xué)生對英語的興趣，用英語進行交流的興趣和能力等�？谠囈疾閷W(xué)生實際運用所學(xué)語言的能力，考查要貼近學(xué)生生活，筆試主要考查聽和讀的的技能，所考核的英語成績要占小學(xué)教育教學(xué)評估的一定比例。
各單位要充分認(rèn)識到搞好小學(xué)英語教學(xué)工作的重要性和緊迫性，加強領(lǐng)導(dǎo)，制定方案。開足課時，講求實效，穩(wěn)步推進，為我縣小學(xué)英語教學(xué)開創(chuàng)新局面，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。
英語教學(xué)方案8
一、激發(fā)學(xué)生的興趣 保持自己的激情
大家都知道興趣是最好的老師，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。一定要全力以赴地準(zhǔn)備好第一堂課，讓學(xué)生首先對教師感興趣，讓他們有學(xué)好英語并不難的自信，并且在不斷的學(xué)習(xí)中，興趣和信心有增無減。要讓學(xué)生保持這種狀態(tài)，教師自己就首先要保持這種狀態(tài)。因此，經(jīng)常改變一下自己的課堂教學(xué)方法和考慮課堂藝術(shù)問題是非常必要的，同時對學(xué)生不能急于求成，留的作業(yè)過多或是在短時間內(nèi)完成的任務(wù)過多或是目標(biāo)太高，都會使學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)英語的興趣，而基礎(chǔ)沒打好，要在短時間內(nèi)打翻身仗難度就大了。
二、教學(xué)生巧學(xué) 自己要勤力
英語學(xué)習(xí)是一個漫長的學(xué)習(xí)過程，在這個過程中一定要堅持每天都接觸它。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間尚還可以，但到了周末及假期就放松要求，如此做法對英語的學(xué)習(xí)極為不利，從而導(dǎo)致英語成績起伏不定，不能達到持續(xù)穩(wěn)定提高。因此，英語學(xué)習(xí)要有足夠的毅力。教師應(yīng)時常向?qū)W生灌輸這種思想，使學(xué)生有足夠的意識。同時，盡量堅持做到以下幾點：
1.堅持聽寫、抽背課文。我們在生活中缺乏時刻用英語交流的機會，因此背誦課文十分有效。但是作為教師，一個個的抽背學(xué)生既不高效也不現(xiàn)實。因此，可根據(jù)學(xué)生的水平把他們分成若干英語學(xué)習(xí)小組。選基礎(chǔ)好、責(zé)任心強的學(xué)生做學(xué)習(xí)組長�；\絡(luò)好這些學(xué)習(xí)組長，他們可以為我們做很多事情。比如定時地抽背課文、聽寫、段落默寫等。而教師只需定期抽查部分學(xué)生就可以了。
2.堅持用課前小測驗來代替課后繁重的作業(yè)。經(jīng)常用每節(jié)課的前3~5分鐘對上節(jié)課的重點來個微型測驗。學(xué)生熟悉這個環(huán)節(jié)后，自然會在課后花時間來復(fù)習(xí)。當(dāng)然，測驗的題目必須是精選的且有代表性的，盡量作到讓學(xué)生能一題多得，目的是通過考試來督促絕大多數(shù)不夠自覺的學(xué)生學(xué)習(xí)。
3.堅持對學(xué)生做過的每一套試題都講細(xì)、講透。批改試卷的時候很認(rèn)真地記下哪個同學(xué)錯了哪道題，特別是典型的錯誤或是不該犯的錯誤。講評的時候告訴學(xué)生這些題，哪個同學(xué)做錯了，并重點對這幾個同學(xué)進行操練，既讓學(xué)生對錯誤和教訓(xùn)記憶更為深刻，同時讓每個學(xué)生感覺到教師對他們的關(guān)注。
4.堅持對學(xué)生的檢查到位。凡是給學(xué)生布置的任務(wù)就一定要求高效地完成。不容許自己由于不及時檢查或是忘記檢查而讓學(xué)生存在僥幸或是應(yīng)付心理。
5.堅持對學(xué)生的獎勵和批評。及時地找成績退步的同學(xué)談話，及時幫助其找到并分析退步的原因，向其提出要求和告之解決的方法。對稍有進步的同學(xué)要不失時機加以表揚和鼓勵。這樣會刺激他們越戰(zhàn)越勇的斗志。漏掉一次對學(xué)生的表揚和鼓勵都有可能挫敗他的學(xué)習(xí)積極性。
三、教會學(xué)生積累，自己善于積累
英語學(xué)習(xí)不僅是一個堅持不懈學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生不斷積累的過程。要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本自己的“錯題集”，把自己試卷、練習(xí)中做錯的題收集到自己的'錯題集中。每逢考試的時候拿出來看看，盡可能避免犯同樣的錯誤。而筆者自己也有一本專門收集學(xué)生錯誤的“錯題集”，對學(xué)生易犯的錯誤進行分析。每次大考，筆者都會把學(xué)生每一題的錯誤率進行統(tǒng)計，對每個學(xué)生所犯的錯誤做到心中有數(shù)，了如指掌，在講解的過程中就有所側(cè)重，并站在學(xué)生的角度進行分析。實踐證明，這樣的積累越多、越到位，學(xué)生在做題時遇到的阻礙就越少，而筆者的教學(xué)成績也會由此提高。在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時,筆者有個習(xí)慣，就是在自己的錯題集上把學(xué)生寫的病句記下來并歸好類。講評前先把這些“精選”出來的句子讓學(xué)生來做改錯題，這樣他們會印象深刻。寫得好的英語作文張貼出來供大家欣賞。而筆者的學(xué)生優(yōu)秀作文集錦里也已經(jīng)收集了幾百篇學(xué)生習(xí)作了，空閑時打開看看，總覺得那是一種享受，很有成就感。
四、確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，先做到自己備課的高質(zhì)量
這里指的是上課40分鐘的質(zhì)量和效率。不能期望這些十幾歲的孩子課后會花足夠的時間去記、背。把希望放在學(xué)生的高度自覺上，是會吃大虧的。這就要求我們想方設(shè)法提高上課質(zhì)量。平日的課堂，筆者會給學(xué)生留下一塊空白時間，讓學(xué)生去消化新學(xué)的知識點，然后馬上進行檢查，爭取做到“堂堂清”。第二節(jié)課上再通過一些趣味活動把上節(jié)課的知識點再現(xiàn)。還有就是九年級的復(fù)習(xí)容量很大而且范圍也廣，作為教師——學(xué)生復(fù)習(xí)階段的“指揮棒”，筆者在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時決不打亂仗。筆者深知盲目的題海戰(zhàn)術(shù)會讓學(xué)生元氣大傷。因此在選擇給學(xué)生做的題上，筆者會花上很多工夫，往往是在自己作了十多本書的題量后，精選出認(rèn)為經(jīng)典的、含金量重的一小部分。筆者認(rèn)為這也是一個年輕教師走向成熟的必經(jīng)之路。
九年級的學(xué)生特別需要放松和減壓，在學(xué)習(xí)過程中，筆者會有意識地設(shè)置一些如：英語脫口秀、比快讀課文、比賽背句子、學(xué)唱兩首流行歌等活動讓學(xué)生得到徹底放松。
要想自己的工作輕松點，就選得力的助手做科代表。如果科代表負(fù)責(zé)任、有魄力，他們能夠帶動整
個班的學(xué)習(xí)，并能減輕教師的負(fù)擔(dān)。但是很多科代表往往不是一開始就做得那么好，需要我們?nèi)ヅ嘤?xùn)，讓他們大膽地管理，有時你會發(fā)現(xiàn)他們很有創(chuàng)造力，會有意想不到的效果。
五、考前的 “貼身輔導(dǎo)”
考試前, 我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不會主動復(fù)習(xí)，特別是差生，那么不妨在考試前幾周加倍地花時間去輔導(dǎo)差生，特別是那些差不多可以及格的但接受能力又不是很差的學(xué)生，給他們特別地加強一下輔導(dǎo)，應(yīng)該對他們的成績很有幫助。而且到了差不多考試的時候，他們也比較愿意接受輔導(dǎo)了，這幾天的輔導(dǎo)效果比平時要好得多。
英語教學(xué)方案9
設(shè)計意圖：
順應(yīng)孩子的需要，通過多種形式的操作、擺弄，激發(fā)幼兒參與英語活動的興趣，鼓勵幼兒開口說英語。我設(shè)計了這個英文活動，創(chuàng)設(shè)一個生活化的自然寬松的情境，讓幼兒在說說、做做、玩玩、想想、唱唱中快樂的學(xué)習(xí)英文，學(xué)習(xí)他們喜歡的英文。站出品
活動目標(biāo)：
1、了解并且掌握日常生活中的英語短語。
2、能用自然清楚的語言描述關(guān)于生活習(xí)慣的.經(jīng)驗。
3、灌輸幼兒能夠養(yǎng)成自己的事情自己做的觀念。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)視頻和ppt。
2、游戲卡片。
3、生活用品，毛巾，牙刷，梳子，臉盆。
活動重點：
了解生活習(xí)慣中的英語表達方式。
活動難點：
如何自我表達并能很好的運用到日常生活中。
活動分析：
小朋友們在日常的生活中都會做那些事情，那么這些事情用英文該如何表達呢？而在做這些事情的時候，你是自己做的，還是有家長幫助呢？使幼兒不僅在學(xué)習(xí)了英文表達方式以后，還能更好的運用到日常生活當(dāng)中，并且培養(yǎng)其獨立自主的好習(xí)慣。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、熱身環(huán)節(jié)，與幼兒熱情的打招呼并問候。
2、帶領(lǐng)幼兒一起做英文律動。
二、展開
1、提出問題，小朋友們在來幼兒園之前，都會做那些事情�。坑變鹤杂砂l(fā)言
2、看《I can do it》視頻，帶著任務(wù)去尋找答案，小松鼠cindy都做了哪些事情呢？分組任務(wù)，四個小組分別有四個問題，當(dāng)看完視頻以后分組回答。
師：孩子們，今天啊，老師給你們帶來了一個小故事，請你們認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)cindy都做了哪幾件事情，好嗎？（播放視頻）站出品
播放視頻并依次提問，并應(yīng)引出四個重點短語；
�。�1）brush my teeth (重音 br th)
�。�2）wash my face (重音w f ce)
�。�3）comb my hair (重音 com h air)
�。�4）dry my hands (重音 dr ands)
小結(jié)：小松鼠做了這幾件事情，引出重點，并且正音，領(lǐng)讀
3、播放ppt，讓幼兒更直觀的看到短語和配圖操練游戲，大小聲。
4、游戲，I say you do (操練)
教師將預(yù)先準(zhǔn)備好的生活用品拿出，將幼兒分為四組。每兩組一輪，當(dāng)教師說短語時，請幼兒利用面前的物品，表現(xiàn)出短語內(nèi)容；
增加難度，在預(yù)先準(zhǔn)備的小盒子中，抽取兩張短語卡片，卡片類型為出行方式（第三單元內(nèi)容）和生活習(xí)慣（第四單元內(nèi)容）。本環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)上一單元短語，并可以增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。
5.鞏固操練。Hold hands make a circle ,跟隨歌曲，I can do it .做動作，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、結(jié)束
教師小結(jié)：
小朋友們，你們看，小松鼠可以做那么多事情你可以做嗎？那你也是自己的事情自己做嗎？。。。在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，要自己的事情自己做，老師相信你們是最棒的，加油。
Ok , class is over .see you
活動反思：
通過游戲活動，能主動與老師交流，共同游戲。游戲教學(xué)有利于化解缺失語言環(huán)境的障礙，降低英語教學(xué)的難度，幼兒輕輕松松地學(xué)英語，學(xué)習(xí)的樂趣不言而喻。
英語教學(xué)方案10
為了提高我校小學(xué)英語教師的教育教學(xué)能力，充分調(diào)動和發(fā)揮青年教師的積極性、創(chuàng)造性，經(jīng)研究決定組織本次黃市學(xué)校英語教師技能大賽。
比賽的具體工作安排如下：
一、參加評選條件
在黃市學(xué)校任教英語的教師均可報名參加。
二、評選程序及內(nèi)容
1．報名
參賽教師名單由各校負(fù)責(zé)人于10月17日提前交到中心小學(xué)英語教研組。凡是符合評選條件的.教師均可參賽，沒有名額限制。
�。ㄗⅲ盒吕蠋熓怯⒄Z專業(yè)的必須參加）
2．比賽內(nèi)容
課堂與技能展示，提前一星期提供每個年級規(guī)定的授課內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己所教年級及自身興趣進行有選擇的教學(xué)，要求使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)。
3、比賽時間：20xx年10月20-10月21日，參賽教師具體比賽順序另行通知。
三、表彰
大賽將選出“黃市學(xué)校英語教師技能大賽”一等獎2人，二等獎3人，三等獎若干名。
英語教學(xué)方案11
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo)；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
二、學(xué)生情況分析
�。╝）本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
�。╞）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
（c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
五、教學(xué)措施
�。╝）讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
�。╞）實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的`同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
�。╟）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
�。╠）在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（e）經(jīng)常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
�。╢）加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到的教學(xué)效果。
英語教學(xué)方案12
活動目標(biāo)：
1、愿意模仿教師唱歌，做簡單的歌表演動作。
2、觀看情景表演，初步理解Goodmorning的意義。
3、初步學(xué)習(xí)Goodmorningtoyou的發(fā)音。
準(zhǔn)備：
1、配班老師在木偶臺后操作木偶。
2、貓、狗木偶各一個
3、歌曲Goodmorningtoyou的磁帶
過程：
1、向幼兒問好。
T：Goodmorning
2、利用情景表演，讓幼兒理解“Goodmorning”的`大意
T：（在主班老師向幼兒問好時，配班老師在木偶臺后操作小狗小貓的木偶，并學(xué)著小貓、小狗的聲音）Goodmorning同時向主班老師鞠躬。
T：（做出驚訝狀，找到兩個木偶）GoodmorningGoodmorning
T：（學(xué)小貓聲音）Goodmoning,teacher.（學(xué)小狗聲音）Goodmoning,teacher.（邊說邊向老師鞠躬）（面向全體小朋友邊說邊鞠躬）Goodmoning,Boysandgirls.(面向教師)We,llsingasongforyou.
T:Asong?OK.Let,slisten.
3、讓幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲“Goodmorningtoyou”。
�。�1）播放錄音，同時讓幼兒觀看老師和木偶的表演唱。
配班老師演奏鋼琴，主班老師帶幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲2-3遍
英語教學(xué)方案13
本學(xué)期我任三（8）班、四（6）班、五（6）班英語。本學(xué)期主要任務(wù)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
一、學(xué)生情況
三年級學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，口語能力較可以，思維較活躍，但學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)好，有幾位學(xué)生基礎(chǔ)很弱，單詞讀不準(zhǔn)，句型掌握不是很牢。
四年級學(xué)生基礎(chǔ)也較薄弱，基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎(chǔ)，但單詞的記憶對他們較難。
五年級學(xué)生已學(xué)習(xí)了三年的英語，有一定的基礎(chǔ)。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。
二、教學(xué)目的與任務(wù)
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；
2、能夠進行簡單的日常用語的'交流；
3、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點內(nèi)容；
4、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等
5、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應(yīng)法，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。。
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景
三、教學(xué)重點難點
1．重點：
�。�1）提高課堂效率。
（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
�。�3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。
2．難點：使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。
7、加強后進生的學(xué)習(xí)管理，經(jīng)常與家長、班主任溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵后進生，跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時補缺補漏。
英語教學(xué)方案14
一、教學(xué)目的：英語浸入
式教學(xué)研究活動就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的語言環(huán)境,
使幼兒大部分時間都浸泡在英語當(dāng)中.通過長期的聽、說聯(lián)系,逐步養(yǎng)成用英語思 維的習(xí)慣及用英語交流的能力.我們每日在課堂教學(xué)的是很重要的..第二語言浸入式的教學(xué)原理之一就是語言學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與日常生活密切聯(lián)系.
二、 教學(xué)內(nèi)容
1、拓天教育
2、由老師與幼兒自排自演環(huán)保小英文舞臺劇。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通過學(xué)習(xí)拓天英語，體會和理解《拓天英語》中的基本內(nèi)容。
2、 本學(xué)期需要鞏固的是句型與詩歌方面。對于初次接觸英語的小班幼兒來說，單詞的正確發(fā)音還較容易，但要說出一句完整的句子與一首詩歌就較困難。所以本學(xué)期主要重點是放在句型與詩歌的教學(xué)方法上。
3、 要求做到小班幼兒對英語感興趣，聽得懂與熟悉老師所講的語言。在本學(xué)期中小班幼兒能學(xué)習(xí)到“apple banana pear orange bike plane bus car”等日常所見的17個單詞;會說“Glad to see you !” “How do you do !”等日常口語;并會唱幾首動聽的歌謠。
4、 盡量為幼兒創(chuàng)造合理的教學(xué)安排，讓幼兒慢慢對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、通過老師自排自演各種英文小舞臺劇來讓幼兒對英文的口語，包括內(nèi)容以及擴申意思有初步的了解與認(rèn)識。
四、 時間安排
從20xx年3月2日起到20xx年8月17日止，共計24周(5個半月)168節(jié)課時。(每周7節(jié)課時)，以及每月一部或二部老師表演的小型
英文舞臺劇(當(dāng)幼兒對英文產(chǎn)生一定興趣后，會邀請幼兒同老師一同表演，從而增加幼兒的英語口語水平以及幼兒對舞臺的興趣)。
五、 教學(xué)重點
1、 幼兒可以基本了解每個單元的內(nèi)容及單詞的發(fā)音和意思。
2、 可以唱二首或二首以上的英文歌曲。
六、 教學(xué)難點
1、 幼兒能夠理解英文硌事內(nèi)容，學(xué)會相應(yīng)的教育意義。
2、 幼兒的年齡較小，對于聽，說，讀的能力，都需要老師的耐心以及家長朋友的配合。
英語教學(xué)方案15
我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個單元。而第一單元是語言呈現(xiàn)單元。主要談?wù)摯蛘泻�，告別，介紹自己，這些內(nèi)容從生活實際出發(fā)，貼近生活，學(xué)生容易掌握，是學(xué)生口語交際入門的第一課。國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人，家庭和朋友的簡單信息。培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力。根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1,語言知識目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友，師生間互打招呼，問候，簡單的自我介紹，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情。
2,語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。
3,情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學(xué)的了解。
4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中，積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。
教學(xué)重點：1,學(xué)習(xí)用英語打招呼，告別，簡單的自我介紹，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。
2,了解學(xué)習(xí)英語的重要性。
教學(xué)難點：
能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進行簡單的交流教具，學(xué)具準(zhǔn)備Lingling, Sam, Amy的頭飾。
多媒體課件。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑，好動，好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣。而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己，對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，并取得成績。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。
教學(xué)方法
1,情境教學(xué)法 2,“任務(wù)型”教學(xué)法
3,smile教學(xué)法 4,TPR教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三，教學(xué)過程設(shè)計
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生心理及生理特點，教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：
第一，玩中學(xué)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1,依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：在上課鈴響后，我面帶微笑走入課堂，并且熱情地向?qū)W生們打招呼說：Hello.或I am Miss Liu,your English teacher.“hello,hi”這兩個句子孩子們早已從電視，電影上接觸過，再加上我的表情和動作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹，這時與靠近我的學(xué)生握手，向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手。表揚那些用英語向我打招呼的學(xué)生說：Very good.Well done.“I”或“Clever boy/Clever girl”隨即教如何稱呼教師的單詞，待學(xué)生操練后，可要求學(xué)生互致問候，對剛接觸英語的一年級學(xué)生而言，通過和老師握握手，打聲招呼，使他們緊張的心情得到放松，他們會覺得原來英語課是那么美好，那么輕松。
2,教師在黑板上寫出English.
3,教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言，許多國家都把英語作為官方語言。問一問學(xué)生都有哪些國家說英語（如：英國，美國，加拿大，澳大利亞，新西蘭）。
4,教師問學(xué)生為什么學(xué)英語。并告訴學(xué)生，學(xué)好英語就可以和更多的人交流，結(jié)識更多的朋友，學(xué)到更多的知識。
整體呈現(xiàn)，重點掌握。
創(chuàng)設(shè)懸念
師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了四位新朋友，這四位新朋友將一直陪伴我們，和我們共同來學(xué)習(xí)，你們想知道他們都是誰嗎？
2,觀看課件（多媒體展示）這一遍要求學(xué)生帶著以上問題看，聽，思考。第二遍模仿，跟讀。在此階段我運用了視聽法，挖掘?qū)W生的視覺空間智能。讓他們通過看，聽就能大致理解所學(xué)語言的含義。
師帶著頭飾（Daming Amy ling ling Sam）
主動與學(xué)生打招呼，介紹自己，鼓勵學(xué)生回應(yīng)自己。
學(xué)習(xí)告別用語“Bye” “ Good bye”
教師告訴學(xué)生四個新朋友要和大家玩一個捉迷藏的游戲，藏起來之前他們來向大家說再見。然后學(xué)生通過聽錄音，并進行模仿。雖然內(nèi)容簡單，但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿，不能像中文“愛”的發(fā)音。
Group work
教師布置任務(wù)，讓學(xué)生練習(xí)本課會話。這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們在完成任務(wù)的'過程中，教師巡視，引導(dǎo)，幫助并參與到學(xué)生的活動中來。
第二，學(xué)中做（即鞏固操練）
大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，注意不斷地激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個活動。
1,對話表演
學(xué)生四人一組練習(xí)對話并進行表演，展示他們的模仿效果，這一環(huán)節(jié)鞏固新知，練習(xí)所學(xué)語言。針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計不同層次的任務(wù)目標(biāo)，使學(xué)生在這一活動中認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，培養(yǎng)合作精神，體驗成功和快樂。
2,制作名片
這一活動的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達方法，培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
Step I學(xué)生制作運用各種方式介紹自己，學(xué)生通過設(shè)計自己喜歡的名片，進一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能。
Step II學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能。
Step III 各小組推出自己的代表向全班匯報，進一步激發(fā)他們的表演欲望，同時提高了語言運用能力。
通過這么一次活動，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識點，更發(fā)揮了他們的潛能，在這么有創(chuàng)意的活動中，不僅運用了語言，學(xué)以致用，而且促進了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。
3,游戲鞏固
《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，以學(xué)生能做某事Learning by doing的描述方式。設(shè)定目標(biāo)要求，來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征，小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。由此可見，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動。它能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)變成樂事，使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力，培養(yǎng)興趣。使學(xué)生通過觀察，思考，交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
活動1:做一做，猜一猜。讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語言來表達今天所學(xué)內(nèi)容，其他的學(xué)生來猜出動作所表現(xiàn)的語言。這項活動挖掘了孩子身體運能智能，同時又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法。
活動2:選出一名學(xué)生背對大家，這時教師指定一名學(xué)生說“Hi”或“Hello”前面的學(xué)生從聲音辨別（如辨別是Tom）要說：Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜對后面的學(xué)生這時要說Yes.I am… 如果沒猜對要說 No,I am…
活動3:擊鼓傳花。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時，拿到花的同學(xué)就站起來說：“Hello/Hi,I am…”如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）
以上幾種活動進一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三，做中得（即實踐活動）
�。ㄒ唬┗顒邮謨跃毩�(xí)
（二）課外延伸
新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，要求在設(shè)計“任務(wù)型”的教學(xué)活動時，活動不僅限于課堂教學(xué)，而且要延伸到課外，讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)英語環(huán)境，更好的學(xué)習(xí)英語。所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動用英語向班里不認(rèn)識的小朋友介紹自己�；氐郊依锖透改�，朋友用英語問候，告別。
實踐證明：玩中學(xué)，學(xué)中做，做中得，這三個環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使孩子們在玩中掌握語言，運用語言�！坝H其師，信其道”,課上我始終運用smile教學(xué)法（此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛，使他們隨時感到老師的親切，和藹，愿意主動地去親近老師。）和TPR教學(xué)法（此教法的使用能幫助組織教學(xué)，達到增進師生感情，激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，突出教學(xué)重點，提高教學(xué)效果等作用。）用自己的微笑，手勢贏得學(xué)生，使學(xué)生在快樂，有趣的課堂氛圍中收獲知識！我相信只要我堅持不懈地沿著這條路走下去，不斷總結(jié)和實踐，一定會達到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語，會學(xué)英語，善學(xué)英語的最高境界！
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